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五年级下册英语优质教案-Unit 4 In Town 课时3 join in外研剑桥英语
Unit 4 In Town教学设计（第3课时）【教学内容】Part 5，Part 6【教学目标】（一）知识与技能1.能理解、学说歌谣where is the museum?2.能听懂、理解小对话，完成相关练习，并运用得体的表达方式进行角色表演。
（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文在生活中进行问路。
【教学重点】使学生学会认读表示建筑物和方位的单词以及短语park，police station，post office，turn left，turn right，go straight ahead，next to，opposite，go past，behind，beside。
【教学难点】掌握单词和词组pa rk，police station，post office，turn left，turn right，go straight ahead，next to，opposite，go past，behind，beside；能与伙伴们分角色表演故事。
【教学准备】有表示英文单词的卡片、教材相配套的录音带。
【教学过程】Step 1 Warming up与学生讨论学校周边的公园、警察局、邮局、车站、火车站引出生词。
Step 2 Revision老师带领学生一起合唱上次课学习的See you at Tony’s，同时回顾所学的方位表达方法。
Step 3 Listen and role-play the conversations1.老师带领学生复习turn left，turn right，go straight ahead及方位表达，并适时板书相关句型和短语。
2.老师播放录音数遍，引导学生找出得体的问路表达方式，如Excuse me，That’seasy，Thank you，OK，Bye，并适时板书。
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cartoonnature programme
detective filmsports programme
五年级英语教案Unit3
第3课时
教学内容
3a, 3b
教学目标
1.能听懂关于电视节目的学生访谈对话，并勾出孩子们喜欢和不喜欢的节目名称。
2.能用句型…likes / doesn’t like…（电视节目），描述某人喜欢和不喜欢的电视节目。
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五年级英语教案Unit3
第1——2课时
教学内容
Part 1, Part 2
教学目标
1.学会和熟练地使用有关电视节目的词汇；
2.能根据听到的单词和词组cartoon, nature programme, detective film, sports programme, science fiction film, romantic film指认图片或节目，并能根据图片说出、认读、写出单词。
2.老师播放录音，学生听录音指单词。
3.老师依次出示每一种节目的图片，教授节目单词：cartoon, sport programme, science fiction film, detective film, nature programme,romanticfilm. 学生学说单词。
4.老师在教授节目单词时，可穿插问句请学生进行讨论，
1.老师提问：Do you like watching TV? Let’s watch TV.Look, what’s on TV? 老师引导学生观看电视，说句子：There are many different TV programmes. 老师提问：What are they? Let’s listen.
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3. 核对答案，进一步学习和熟悉电话用语。
Step4 Read, listen and repeat
1.学生打开课本到第9页，自主阅读对话中的句子，引导学生快速浏览，不一定需要将句子理顺，只要求初步理解对话内容，然后回答问题，如：Whois phoning Mike?
Step 2Revision
复习上一节课所学句型Is that…? It’s…
Step3Listen andanswer
1.老师播放录音，学生打开课本到第10-11页，边听边看图片，初步感知故事大意。
2.再次播放录音，学生进一步感知和理解故事情节，并回答问题：What is the story about?What’s wrong with the Easter Bunny?理解并学说故事标题：The Easter Bunny is ill，老师可向学生介绍复活节的来历以及复活节彩蛋等习俗。
Step 2Revision
复习上一课时关于复活节的相关知识。
Step3 Listen, r，并回答老师的提问：What is the text about?老师借助图片、实物或课件帮助学生理解并学说核心词汇：mobile phone.
教
学
过
程
Step 1 Warming up
播放一段关于电话的英文歌曲，引起学生对电话英文表达法的兴趣。
Step 2Revision
学唱英文字母歌，复习上一单元学习的字母表。
Step3 Read and point
老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题A phone call，学生理解并学说。
过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
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五年级英语教案Revision 2第 1—— 2 课时教学Part 1~Part 5内容教学 1. 能听懂、读懂 In town，On the beach这两个话题的相关内容；目标2.能运用相关句型问路和指路，交流在海滩上的对话；3.能正确运用一般过去时和一般现在时。
教学重点教学难点教学过程使学生学会认读表示方位的句子：go straight ahead，turn left ，turn right；认读重点单词： beach，hare，moon，shoes，swimming ，church，boat，museum，horse，hospital。
学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示方位的句子：go straight ahead，turn left ， turn right；掌握重点单词： beach，hare，moon，shoes，swimming ，church，boat，museum，horse，hospital。
Step 1 Warming up 教学调整：播放一段关于方位的英文儿歌，引起学生对方位英文表达法的兴趣。
Step 2 Revision学唱关于冒险的英文儿歌，复习上一单元学习的单词。
Step 3 Complete the dialogues1.学生打开课本到第 50 页，仔细观察题目，弄清题意。
2.学生根据题目要求选择合适的词或词组完成练习。
3.老师选取数名学生以问答形式核对答案。
答案： go straight ahead；turn left；turn right；opposite；next to；next to.Step 4 Fill in the missing letters1.学生打开课本到第 51 页，仔细观察图片，并根据图片正确读出每个单词。
2.学生从左边绿色方框中选择正确的字母填在横线上使单词完整，师生共同核对答案。
答案： beach；hare；moon；shoes；swimming；church；boat；museum；horse； hospital.Step 5 Look at the picture and tick True or False1.学生打开课本到第 52 页，仔细观察图片并用学过的句子描述图片，如： A girl is eating ice cream.2.学生根据图片判断八个句子正误，全班核对答案，并请做对的同学说说理由。
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情感、态度与价值观帮助生了解英文的电话用语。
教学重点
使学生学会接打电话常用语。
教学难点
学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话用语的短句Is that…? It’s…；能与伙伴们表Βιβλιοθήκη 故事。教学过
程
Step 1 Warming up
播放一段关于电话的视频，引起学生对电话英文表达法的兴趣。
五年级英语教案Unit 1
第3——4课时
教学内容
2a, 2b
教学目标
知识与技能能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等；能运用句型Is that…? It’s…等电话用语进行简单交流。
过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
1.第三次播放录音，学生进一步理解对话，并核对答案。在这个过程中，借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM和Arctic animals.
2.第四次播放录音，学生打开课本到第8页，跟读对话。老师引导学生模仿语音语调，并通过体态语、表情、语气等帮助学生理解并学说短语wait a moment, hurry up, 并创设情境，帮助学生理解并学说情态动词have to等。
2.学生再次细读句子，在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序。
3.老师播放录音，学生核对刚才的句子排序是否正确，然后按录音的顺序给句子标序号。
4.再次播放录音，学生进一步熟悉对话内容。
5.第三次播放录音，学生跟读对话。
6.学生分角色朗读对话。
Step5 Write and read
1.引导学生自己完成第9页2b中的练习，按正确的顺序，写下对话的内容。
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Unit 1 A phone call一、单元教学目标：1.能听懂1a对话大意，并回答有关对话的简单问题；能读懂对话并回答1b问题。
2.能小组表演对话。
3.能根据听到的对话，给乱序的对话标号并能按照正确顺序书写对话。
4.能根据图片提示听懂听表演故事The Easter Bunny is ill。
5.能读懂第4部分短文。
6.能根据图片提示听懂读懂词组make a phone call, visit websites, see films, get messages, takephotos。
7.能运用句型What can you do with a mobile phone?/ Can you...?交流有关mobile phone 的话题。
8.能理解并运用动词的第三人称单数形式。
二、教学重难点：1. 能正确听懂1a对话大意。
2. 能正确给2a部分对话排序。
3. 能准确运用句型What can you do with a mobile phone?/ Can you...?交流相关问题。
4. 能准确运用动词第三人称单数形式。
三、教学时间：四课时四、教学过程U nit 2 Life in the Arctic一、单元教学目标：1、能听懂短文大意，能根据图片提示读懂小短文，能正确朗读短文中主要句型。
2、能根据图片提示听懂并说出chant：The polar bear。
3、能根据图片意思听懂故事Nicola’s holiday的大意，能正确朗读该故事，能简单表演该故事。
4、能根据故事内容完成相应句子填空。
5、能读懂第8部分句子，并完成相应联系。
6、能根据图片内容仿照句子造对话并表演。
二、教学重难点：1．听懂1a部分短文大意，并正确朗读主要句子。
2. 流利说出chant。
3. 正确完成5b练习。
4. 能表演第9部分对话。
三、教学课时：四课时四、教学过程：Unit 3 Television一、单元教学目标：1、能读懂1部分小短文，并能故居短文内容回答相应问题。
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Unit 1 A phone call一、单元教学目标：1.能听懂1a对话大意，并回答有关对话的简单问题；能读懂对话并回答1b问题。
2.能小组表演对话。
3.能根据听到的对话，给乱序的对话标号并能按照正确顺序书写对话。
4.能根据图片提示听懂听表演故事The Easter Bunny is ill。
5.能读懂第4部分短文。
6.能根据图片提示听懂读懂词组make a phone call, visit websites, see films, get messages, takephotos。
7.能运用句型What can you do with a mobile phone?/ Can you...?交流有关mobile phone 的话题。
8.能理解并运用动词的第三人称单数形式。
二、教学重难点：1. 能正确听懂1a对话大意。
2. 能正确给2a部分对话排序。
3. 能准确运用句型What can you do with a mobile phone?/ Can you...?交流相关问题。
4. 能准确运用动词第三人称单数形式。
三、教学时间：四课时四、教学过程U nit 2 Life in the Arctic一、单元教学目标：1、能听懂短文大意，能根据图片提示读懂小短文，能正确朗读短文中主要句型。
2、能根据图片提示听懂并说出chant：The polar bear。
3、能根据图片意思听懂故事Nicola’s holiday的大意，能正确朗读该故事，能简单表演该故事。
4、能根据故事内容完成相应句子填空。
5、能读懂第8部分句子，并完成相应联系。
6、能根据图片内容仿照句子造对话并表演。
二、教学重难点：1．听懂1a部分短文大意，并正确朗读主要句子。
2. 流利说出chant。
3. 正确完成5b练习。
4. 能表演第9部分对话。
三、教学课时：四课时四、教学过程：Unit 3 Television一、单元教学目标：1、能读懂1部分小短文，并能故居短文内容回答相应问题。
Unit2大单元整体教学设计-小学英语五年级下册(Joinin外研剑桥英语)
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。
学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。
因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
单元主题： Life in the Arctic 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“Life in the Arctic ” 这一主题展开，涉及四个语篇，包括两个短文，一个歌曲，一个故事。
语篇一是一个短文，主要内容让学生初步感知北极的情况。
语篇二是一个故事，主要让学生运用简单的词组描绘北极。
语篇三是一个故事，学生了解故事内容，读懂故事，并进行角色扮演。
语篇四是一个听力，让学生根据图片听懂表示未来计划、打算的对话。
本单元以“Life in the Arctic”为主题，紧紧围绕着“北极”开展学习和探讨活动，教材中的四个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义“学会描绘北极的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。
让学生相互交流个人信息。
所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。
在本单元中有 TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解打的单词、句型来表达运用。
1.：主要内容让学生初步感知北极的情况通过短文的形式来让学生了解北极的相关用语以短文的形式进行。
自然文化对话是日常交际,语言沟通中的必须环节,在英文沟通中,也是最为频繁,便捷的语言沟通形式.贴近实际生活，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础；单词的拼写困难以及表达困难学生初步感知北极的情况和同伴用学过的句型进行简单的情景交际。
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五年级英语教案Unit 1第 1—— 2 课时教学1a, 1b内容教学知识与技能能借助图片看懂、读懂、表演打电话的简短对话，并回答问题；能学唱英文歌曲Phone；目标能根据听到的单词ask, call, get, CD-ROM, mobile phone, phone box, wait a moment 弄懂对话语意。
过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
教学重点教学难点教学过程情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语。
使学生学会接打电话常用语。
学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于接打电话的常用语单词ask, call, get, mobile phone, phone box, wait a moment；能与伙伴们表演故事。
Step 1Warming up教学调播放一段关于电话的英文歌曲，引起学生对电话英文表达法的兴趣。
整：Step 2Revision学唱英文字母歌，复习上一单元学习的字母表。
Step 3 Read and point老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题 A phone call，学生理解并学说。
Step 4 Listen and point老师播放录音，学生初步感知对话内容。
Step 5 Listen and choose老师再次播放录音，老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。
1. How many children are there in the conversation?A. ThreeB. Four2.What is the CD-ROM about?A. Arctic animals.B. school3.How do they ask their mother and grandmother?A. Go home.B. Make a phone call.Step 6 Listen and repeat1.第三次播放录音，学生进一步理解对话，并核对答案。
剑桥(join in)版五年级下册英语(JQ)电子教案 Unit 1 教案(全)
课前预习：
观察1b中的图片，猜猜1a对话的主题
教
学
过
程
(Teaching steps):
Step 1 warm up
Greetings.
Step 2 presentation
1.老师利用图片、课件或体态语创设情境，引出本单元话题A phone call，学生理解并学说。
2.放录音，学生初步感知对话内容。
3.再次放录音，老师通过listen and choose等活动引导学生进一步理解对话内容。
4.老师第三次播放录音，学生进一步理解对话内容，并核对课件中问题的答案。在此过程中，借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM, Arctic animals。
5.第四次播放录音，学生打开课本第8页，跟读对话，老师引导学生模仿语音语调，并通过体态语、表情等帮助学生理解wait a moment, hurry up等短语，并创设情境，帮助学生理解have to。
Step 2 presentation
1.老师利用课件或图片，介绍对话中的人物，帮助学生理解并学说grandson; granny等称谓。
2.放录音，学生初步感知对话，并回答问题Who is she phoning? Why?师生核对答案
3.通过choose the correct answer.理解日常对话与电话用语的区别。
学生能运用相关句型What can you do with a mobile phone? I can…Can you…? Of course I can.等和动词短语make a phone call等谈论手机用途
Aids:
2016打印外研社join-in五年级下册英语Revision-1教案
4.老师播放录音，学生根据录音内容勾出所听到的短语。
5.师生共同核对答案。
6.学生尝试根据答案复述听力内容，可用以下句子开头：Mobile phones are very popular across the world. We can use a mobile phone to ... /Mobile phones have many different uses. We can ...
使学生学会认读表示打电话用语，描述北极生活和关于电视节目的单词。
教学难点
学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话、北极、电视的单词
教
学
过
程
Step 1Let’s watch a video!
播放一段关于谈论中国各城市的天气的对话视频，引起学生对天气英语表达的兴趣。
Step 2Revision
复习上一课时的单词。
6.老师可挑选2---3组在班级内进行提示，并及时给予评价。
Step 6 Ask and tell
1.老师利用课件或图片帮助学生认识并了解北极动物。
2.学生跟读北极动物单词。
3.老师提问：Which one do you like best?Why?引导学生用形容词来回答喜欢的原因，如（so/very）big，cute，beautiful，white，lovely等，老师也可鼓励学生用不同的句式来描述原因。
1.学生打开课本到28页，读句子，独立完成连线。
2.老师播放录音，学生核对打的答案。
3.老师再次播放录音，学生跟读句子。
4.学生两人一组，问答PAIRWORK中的问句，老师巡视并给予指导。
(完整版)2016打印)外研社joinin五年级下册英语Revision2(复习2单元)教案
五年级英语教课设计Revision 2第 1——2课时教课Part 1~Part 5内容教课 1.能听懂、读懂 In town，On the beach这两个话题的有关内容；目标2.能运用有关句型问路和指路，沟通在海滩上的对话；3.能正确运用一般过去时和一般此刻时。
教课要点教课难点教学过程使学生学会认读表示方向的句子：go straight ahead，turn left ，turn right；认读要点单词： beach，hare，moon，shoes，swimming ，church，boat，museum，horse，hospital。
学生能经过听音获得正确的信息；能指认表示方向的句子：go straight ahead，turn left ， turn right；掌握要点单词： beach，hare，moon，shoes，swimming ，church，boat，museum，horse，hospital。
Step 1Warming up教课调整：播放一段对于方向的英文儿歌，惹起学生对方向英文表达法的兴趣。
Step 2Revision学唱对于冒险的英文儿歌，复习上一单元学习的单词。
Step 3 Complete the dialogues1.学生翻开课本到第 50 页，认真察看题目，弄清题意。
2.学生依据题目要求选择适合的词或词组达成练习。
3.老师选用数名学生以问答形式查对答案。
答案： go straight ahead；turn left；turn right；opposite；next to；next to.Step 4 Fill in the missing letters1.学生翻开课本到第 51 页，认真察看图片，并依据图片正确读出每个单词。
2.学生从左侧绿色方框中选择正确的字母填在横线上使单词完好，师生共同查对答案。
答案： beach；hare；moon；shoes；swimming；church；boat；museum；horse； hospital.Step 5 Look at the picture and tick True or False1.学生翻开课本到第 52 页，认真察看图片并用学过的句子描绘图片，如： A girl is eating ice cream.2.学生依据图片判断八个句子正误，全班查对答案，并请做对的同学谈谈原因。
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复习上一课时关于复活节的相关知识。
Step3 Listen, read and repeat
1.老师播放课文录音，学生初步感知文本内容，并回答老师的提问：What is the text about?老师借助图片、实物或课件帮助学生理解并学说核心词汇：mobile phone.
教学重点
使学生学会复活节常用语。
教学难点
学生能通过听音获取正确的信息；能指认故事出现的单词Easter Bunny, squirrel, mobile phone, programme, do shopping；能与伙伴们表演故事。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
播放一段关于复活节兔子的视频，引起学生对复活节的兴趣。
Step4Listenand repeat
播放图片1的录音，学生看图，模仿表演Bunny画复活节彩蛋的情景，鼓励学生用所学句子表演，如：The…paint, please. Here you are.等。
Step5Listenand answer
1.引导学生观察图片2-4，思考并回答问题：How do they feel one week before Easter? Are they fine one day before Easter?并利用日历等教具帮助学生理解one week / day before Easter.
2. What is the CD-ROM about?
A. Arctic animals. B. school
3. How do they ask their mother and grandmother?
A. Go home. B. Make a phone call.
Step6Listen andrepeat
1.第三次播放录音，学生进一步理解对话，并核对答案。在这个过程中，借助图片和课件帮助学生理解并学说新单词CD-ROM和Arctic animals.
2.第四次播放录音，学生打开课本到第8页，跟读对话。老师引导学生模仿语音语调，并通过体态语、表情、语气等帮助学生理解并学说短语wait a moment, hurry up, 并创设情境，帮助学生理解并学说情态动词have to等。
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step9Homework
背诵本课时板书单词并造句。
教学调整：
板
书
设计Unit1A Fra bibliotekhone call
1a, 1b
see you tomorrow
wait a moment
CD-ROM
ask
phone box
over there
phone call
五年级英语教案Unit 1
第3——4课时
教学内容
2a, 2b
教学目标
知识与技能能借助图片看懂、读懂两人电话交流的简短对话，并根据对话内容给句子排序、按顺序写句子等；能运用句型Is that…? It’s…等电话用语进行简单交流。
过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
教学重点
使学生学会接打电话常用语。
教学难点
学生能通过听音获取正确的信息；能学会运用相关句型What can you do with a mobile phone? I can…Can you…? Of course I can.
教
学
过
程
Step 1 Warming up
播放一段关于电话的英文视频，引起学生对电话英文表达法的兴趣。
Step4Listenandpoint
老师播放录音，学生初步感知对话内容。
Step5Listen andchoose
老师再次播放录音，老师可以设计一定的活动引导学生进一步理解对话。
1.Howmany children are there in the conversation?
A. Three B. Four
2.老师通过表情和语气引导学生说并表演：Whatcan I do?体会此时Bunny的心情，并对后面的故事情节进行预测，老师可以提问：If you are the Easter Bunny, what can you do?
Step6Listen, answer and act
引导学生观察图片5-7，播放录音，学生回答问题：Whohelps the Easter Bunny? What does he do? 等，并学说和表演故事中的句子：Hello, Squirrel. Can you help me? Yes, of course.
Step7Summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step8Homework
练习电话用语。
教学调整：
板
书
设
计
Unit12a, 2b
Who’s speaking?
Is that…?
It’s…
wrong
work
五年级英语教案
第5——6课时Unit 1
教学内容
3
教学目标
知识与技能能借助图片看懂、读懂故事The Easter Bunny is ill，正确朗诵并表演；了解关于复活节的相关知识。过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。情感、态度与价值观帮助学生了解英文的复活节用语。
3师生共同核对答案。
Step7 Play a game
1.学生分小组朗读对话，并在老师的引导下，模仿表演其中一个人物打电话的情境。老师可与一个学生先做示范表演，如：
2.学生分小组表演对话，鼓励学生拓展和补充对话内容，老师巡视指导。
3.根据学生的表演情况，请2-3组学生进行展示。
Step8Summary
Step9 Play a game
1.学生分组模仿故事表演，可引导学生对故事结尾部分进行改编，如重新藏复活节彩蛋等，老师巡视指导。
2.选一至两组学生表演故事，可以采取不同的形式，老师给予积极的评价。
Step10Summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词。
Step11Homework
了解复活节的历史，扩充课外知识。
教学调整：
板
书
设
计
Unit13
Easter
Easter Bunny
ill
paint
squirrel
五年级英语教案Unit 1
第7——8课时
教学内容
4, 5, 6
教学目标
知识与技能能借助图片听懂、读懂介绍手机的小短文，并运用相关句型What can you do with a mobile phone? I can…Can you…? Of course I can.等和动词短语make a phone call等谈论手机用途。能掌握和区分不同人称代词后动词的变化规律，完成连线、填空等练习。过程与方法以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。情感、态度与价值观帮助学生了解英文的电话用语。
2.学生再次细读句子，在老师的引导下根据打电话的逻辑顺序试着给句子排序。
3.老师播放录音，学生核对刚才的句子排序是否正确，然后按录音的顺序给句子标序号。
4.再次播放录音，学生进一步熟悉对话内容。
5.第三次播放录音，学生跟读对话。
6.学生分角色朗读对话。
Step5 Write and read
1.引导学生自己完成第9页2b中的练习，按正确的顺序，写下对话的内容。
Step 2Revision
复习上一课时板书单。
Step3 Read and practice
1.老师利用课件或图片，介绍对话中的人物，帮助学生理解并学说grandson，granny等称谓。然后引导学生看图，阅读第一段文字，了解人物对话的背景。可以采取回答问题等方法，如：Who is she phoning? Why?
指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
情感、态度与价值观帮助生了解英文的电话用语。
教学重点
使学生学会接打电话常用语。
教学难点
学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话用语的短句Is that…? It’s…；能与伙伴们表演故事。
教
学
过
程
Step 1 Warming up
播放一段关于电话的视频，引起学生对电话英文表达法的兴趣。
2.师生共同核对答案，并大声朗读句子。
Step6 Practice in pairs
1.学生两人一组练习对话。老师根据学生的练习情况设计情景，鼓励学生自己创编对话，如：打电话邀请朋友参加生日聚会，打电话询问朋友周末计划等。老师巡视指导。
2.根据学生的对话情况，请2-3组学生进行展示，老师给予积极的评价。
2.引导学生预测对话内容，重点是帮助学生理解和学习日常电话用语，可采取判断正误、选择等方法，如：Choose the correct sentences.
A. Hello, are you Mike? B. Hello, is that Mike?
A. Yes, this is Mike speaking. B.Yes, I’m Mike.
Step7 Read and practice
引导学生观察最后两幅图，互相问答，理解并操练故事中的句子：Where are the eggs? Here they are.
Step8 Listen and repeat
1.完整播放录音，学生逐句跟读，尽可能模仿录音中的语音、语调。
2.学生分角色朗读故事。