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六年级下册 - 健康教育教案

第一课我们的身体与细胞

教学目标：

1、通过教学，让学生明白细胞与人体的关系，细胞里的小秘密，知道人为什么会生病。

2、通过学习，让学生更关注自己的身体健康。

教学重难点：

明白细胞与身体的关系，从而加强锻炼，使身体更健康。

教学安排： 1 课时

教学过程：

一、导入：

人体是由无数的细胞构成的，今天让我们走进细胞王国，一起去认识它们，了解它们，探索

它们的奥秘吧。

二、新授：

1、学习“小细胞、大家族”

读《细胞的自述》，明白细胞家族里的一些有趣的成员。

2、学习“细胞与人体”①小小的细胞是

怎样构成人体的呢？看课

文，说一说。

②小结（将楼房的构造与人体的构造结合来讲）

3、学习“细胞里的秘密”①说说什么叫

遗传？②说一说我们的哪些特征是可以遗

传的？③生活中，你还发现了哪些有趣的

遗传现

象？

④讨论：为什么爸妈个子不高，而有的孩子长得挺高的？

⑤学习小资料，明白什么是“变异”？

4、小研究：人为什么会变老？①和自己

比，说说爷爷、奶奶哪里变老了？②看书，

说一说，人为什么会变老？——神

经细胞没有再生能力

③学习“小资料”，明白一生有七个时期

5、小研究：我们为什么会生病①看课文，

阅读：人为什么会生病，说一说

自己的感想

②讨论：怎样才能让身体少生病？

③小结：加强锻炼，提高免疫能力；健康饮食，保证免疫系统的营养；尽量少接触病菌，这样就可以让身体少生病。

三、阅读与拓展

①读《发现细胞的两位虎克》

②说说从中受到的启示

③谈本节课的收获

第二课小小少年在长大

教学目标：

1、通过学习，让学生明白自己在悄悄长大，并为自己长大而自豪。

2、通过学习，使男、女生各自知道如何关

爱自己，走出心理、生理的困惑。

教学重难点：

使学生明白长大了，有些什么生理上的变化，怎样更加关爱自己。

教学安排： 1 课时

教学过程：

一、导入：

你现在是否发现自己在悄悄变化？在即将

告别童年的日子里，让我们一起来重新认识自己，了解自己生理和心理的变化，从容地迎接绚烂多彩的青春。

二、新授：

1、学习《女孩初长成》

①美丽从胸开始，女孩在一起说一说自己胸部的变化。

②把疑惑写在玫瑰卡上，回家请教妈妈吧！

③“初潮”是什么？要注意些什么？④如何

与月经这个“好朋友”和睦相处？

2、学习《小小男子汉》①变声的秘密，

明白什么是“变声”？②说一说变声的时

候，如何保护嗓子。③小结护嗓的小策

略。④男孩在一起说说自己身上发生了什

么事

情？

⑤讨论：怎样减少遗精的次数？

3、走出心理的困惑

①说一说自己在长大时的烦恼。

②讨论：遇到烦恼与困惑时该怎么办？

③小结：和亲人沟通、交流；正确认识把握自我；多交好朋友，这样可走出心理困惑。

三、阅读与拓展

①阅读《美妙的青春期》，说说自己的感受。

②女孩阅读《束胸有百害而无一利》，说说自己的收获。

③男女孩阅读《养成清洗下身的好习惯》，说说自己的体会。

第三课让心胸更开阔

教学目标：

1、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸

狭隘等不良心理对自己的成长有害。

2、培养学生心胸开阔、宽容的品质，能

替别人着想，体谅别人的难处。

3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。教学重点：

培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。

教学准备：

寻找有关心胸开阔的名人名言、故事，准备小卡片若干。

教学过程：

一、谈话导入

1、师：“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么场合用过呢？

2、说说自己曾经在什么地方用这两句话解

决里实际问题。

二、新授

1、学生阅读萧伯纳的故事。讨论：这个故事

说明了什么 /从中你有什么启发？

2、学生看图说故事，续编结尾。仿照萧伯纳

的语言，也来幽默一下。

3、情景表演：

① 分组选择图中的四种情景，分角色表演。要演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。

② 有表演者和观众交流感受。

③ 教师小结；当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时。我们要学着坦然面对，一笑置之。三、交流生活中的感受，制作备忘录

1、学生联系实际谈自己不开心的事，侧重于被别人误解的事，其他同学帮助他寻找解决问题的方法

2、要开开心心每一天，你有什么办法？

3、学生交流并写在备忘录中。

四、总结，指导实践。

1、课外继续寻找有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。

2、将卡片送给你的亲人、朋友，让大家开开

心心每一天。

第四课科学用脑轻松学习

教学目的：

1、使学生知道大脑的作用。

2、使学生知道怎样科学地使用大脑和应注意

的问题。

教学重点难点：

使学生知道怎样科学地使用大脑和应注意的

问题。

课前准备：挂图投影片

教学过程：

一、导入新课

师：大脑有什么作用？

二、学习新课

（一）为什么要科学地用脑？

师：同学们如何才能做到科学地用脑呢？应注

意哪些问题呢？

（二）怎样科学用脑，应注意什么？

1、用脑适度：长期不用，就会“生锈”用脑

过度，效果不佳，适得其反

2、劳逸结合：合理安排学习时间

3、劳逸结合：小学生： 9—10 小时中午最好午睡

4、参加运动：是一种积极的休息，可调节大

脑保持良好的情绪有益

5、注意营养：注意合理的营养搭配几个误区：长期饱食不吃早餐

（三）提出希望

师：思考是锻炼大脑的最佳方法。希望同学们，多用脑，科学地用脑。

三、巩固新知

思考与练习：