2019高考语文：成语专题(公开课).
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最新2019高考成语专题(精心制作完美)上课讲义
第三类 褒贬颠倒
成语从感情色彩上可分褒义、中性、贬义，在 使用过程中必须辨明褒贬。
例如(1)湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查，把几个 村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金， 其手段之恶劣，令人叹为观止。
该成语形容所看到的事物美好到了极点，是一个褒义 词，用在弄虚作假，蒙骗上级身上，犯了"褒词贬用" 的错误。
第四类 谦敬错位
有些成语是谦词，只能对己，有些成语是敬词， 只能对人，如果辨别不准，会犯谦敬错位的错误。
例： 张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引 出了许多搞好产品质量的好建议。
“抛砖引玉”比喻用不成熟的意见或作品，引出别人 高明的意见或作品，常用作谦词，只能对己。
类似的词语还有：
敬谢不敏：
恭敬地表示不能接受或能力不够，用于自谦，表示
(7) 运动会上，他借的一身衣服不合身，很是捉襟见 肘。
“捉襟见肘”本形容衣服破烂，后比喻困难重重， 应付不过来，但无论何意与“不合身”均油水不相溶。
类似因误解意义而误用的成语还有：
1．万人空巷： 形容庆祝、欢迎等盛况。 2．不刊之论： 指正确的不可修改的言论。 3．不足为训： 不值得作为效法的准则或榜样。
例(2) 为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领 导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓 处心积虑。
蓄谋已久，千方百计地盘算（多含贬义）。 例句 (2)中当褒义用，所以错了。
褒义词：
(1) 惨淡经营； 指苦心费力经营。 （2）苦心孤诣：苦心钻研，到了别人达不到的地步。
贬义词：
1、满城风雨； 比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。 2、无独有偶； 不只一个，竟然还有配对的。 3、无所不为； 指什么坏事都干了。 4、趋之若鹜； 比喻很多人争着去追逐不好的事物。 5、费尽心机； 挖空了心思，用尽了计谋。
2019高考成语专题(全面)-高中课件精选
指十三四岁 的女子。
练一练：
• 1、我们相约十年后来母校聚会，畅叙友谊，共享天伦 之乐。
家人欢聚一堂;亲密友爱的乐趣.天伦:指父子、兄弟、夫妻等亲属关系.
• 2、王老师虽说已近六十，但精力充沛，显示出他是一 个年富力强的人。
年富力强：年轻力壮。
• 3、张大爷衣食无着，十分令人痛心，到头来只落得马 革裹尸的结局。
解析 “捕风捉影”比喻说话办事没有丝毫根据。用于贬义。 【方法提示】
了解成语的感情色彩是正确使用成语的关键。相当一部
幸运
2.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是
(
D)
A.欧阳主任妙手回春保住了小俊逸的命，给了小俊逸和沈 家新的希望，让他们对小俊逸未来的恢复充满了信心。 比喻将接近死亡的人救活.形容医术高明;能使生命垂危的病人痊愈. B.就是这个小小的细节，让两颗萍水相逢的心渐渐靠拢。 比喻素不相识之人偶然相遇 . . . . C.由于今年是我国首次面向社会普遍征集女兵，因此前来报 名应征的女青年络绎不绝。
5．培根和笛卡儿提出的科学方法论对近代科学技术的发展
解析 “敲门砖 ”比喻借以求得名利的初步手段，含有贬义，用于此处不当。 起到了敲门砖 的作用。 ．．．
幸运
6．这位文学老人被誉为“农民诗人” ，他最善于在田间地头 和锅台灶边捕风捉影 ， 从普通百姓的日常小事中发现劳动 ．．．． 之乐、生活之趣和人性之美。
解析 惊世骇俗：因言行异于寻常而使人震惊。多具褒义色彩。本
句语境“丑闻”是贬义的，感情色彩不相符。
2.(2013· 新课标全国卷Ⅰ)他性格比较内向， 平时沉默寡言， 但 是一到课堂上就变得振振有词 ，滔滔不绝，所以他的课很 ．．．． 受学生欢迎。
解析 振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。多用于贬义。
高考语文专题复习：高三复习之成语专题省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
……
危：正直。 点：涂上一点，表达删去。 罪大恶极，处死都不能抵偿。 训：准则、典范。 假：借。 都从巷子里出来，多形容欢
庆贺、欢迎等盛况。
判断正误：
1.他近来出版了一本文不加点、几乎没 有任何注释旳旧体诗集，文字艰深难 懂。
2.这部精彩旳电视剧播出时，几乎万人 空巷，人们在家里守着荧屏，街上显 得静悄悄旳。
3.恐怖分子滥杀无辜，罪不容诛，全世 界一切正义旳力量是决不会向他们妥 协旳。
小提醒：
1.平时多积累，了解成语旳起源和 本义，不孤立地了解某个字词，才 干防止望文生义。
2.对熟语含义旳把握，却往往需要 抓住某些关键字词。
二、误用褒贬
1.神七试验成功，广
一人升官， 同伙相互庆
大科技人员无不该在 问题出现之时就 未雨绸缪，而不 应该在问题出现 之后惊恐失措。
2.王大妈爱洁净 是这一带出了名 旳，家中旳多种 物件总是摆放得 有条不紊。
“未雨绸缪”比 喻事先做好准备 工作。
“有条不紊”是 做事或写文章条 理清楚，一点不 乱，侧重于“条 理性”，和“爱 洁净”之间缺乏 语意逻辑上旳联 络。
2.他往四面一看，发觉满山遍野都是 这种怪石。这时，他心里就有了出奇 制胜叛军旳妙计了。
小提醒：
1.分析成语在句子中所处旳 位置。 2.分析成语本身构造，拟定 其词性。
试一试：
1.包围圈越来越小了，这群罪大恶
极旳歹徒已成了
。
A 瓮中捉鳖 B 瓮中之鳖
2.折扇和封面上面，龙飞凤舞着艺 术界几十位名家风采各异旳署名。
鼓舞，弹冠相庆。 官可做，含
贬义。
2.在成克杰之后，广
形容英勇战 斗，勇往直
西贪官前赴后继上刑 前，多含褒
场。
危：正直。 点：涂上一点，表达删去。 罪大恶极，处死都不能抵偿。 训：准则、典范。 假：借。 都从巷子里出来，多形容欢
庆贺、欢迎等盛况。
判断正误：
1.他近来出版了一本文不加点、几乎没 有任何注释旳旧体诗集，文字艰深难 懂。
2.这部精彩旳电视剧播出时，几乎万人 空巷，人们在家里守着荧屏，街上显 得静悄悄旳。
3.恐怖分子滥杀无辜，罪不容诛，全世 界一切正义旳力量是决不会向他们妥 协旳。
小提醒：
1.平时多积累，了解成语旳起源和 本义，不孤立地了解某个字词，才 干防止望文生义。
2.对熟语含义旳把握，却往往需要 抓住某些关键字词。
二、误用褒贬
1.神七试验成功，广
一人升官， 同伙相互庆
大科技人员无不该在 问题出现之时就 未雨绸缪，而不 应该在问题出现 之后惊恐失措。
2.王大妈爱洁净 是这一带出了名 旳，家中旳多种 物件总是摆放得 有条不紊。
“未雨绸缪”比 喻事先做好准备 工作。
“有条不紊”是 做事或写文章条 理清楚，一点不 乱，侧重于“条 理性”，和“爱 洁净”之间缺乏 语意逻辑上旳联 络。
2.他往四面一看，发觉满山遍野都是 这种怪石。这时，他心里就有了出奇 制胜叛军旳妙计了。
小提醒：
1.分析成语在句子中所处旳 位置。 2.分析成语本身构造，拟定 其词性。
试一试：
1.包围圈越来越小了，这群罪大恶
极旳歹徒已成了
。
A 瓮中捉鳖 B 瓮中之鳖
2.折扇和封面上面，龙飞凤舞着艺 术界几十位名家风采各异旳署名。
鼓舞，弹冠相庆。 官可做，含
贬义。
2.在成克杰之后，广
形容英勇战 斗，勇往直
西贪官前赴后继上刑 前，多含褒
场。
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（二）注意修饰语和中心语的搭配
• 5、公园里有许多姹紫嫣红的杜鹃花，鲜艳极了。 姹紫嫣红，姹：美丽；嫣：美好，常指笑容。形
容各色娇艳的花，不能单用于某一种单一的花。另 外，此处也不能作定语修饰限制中心语“杜鹃花”。 • 6、他家院子里有几棵行将就木的松树，今天早晨， 他把它们全部刨掉了。
行将就木，意为人之将死，而不能用来修饰“松 树”。
诗中“七月流火，九月授衣”，意思是说，每当农历七 月，天上那颗名叫“大火”的星星的位置就由最高处逐渐 向西流去，意味着天气渐凉，秋天就要到来了。到了农历 九月份，冷天就到了，就该缝制御寒的衣服了！
历年高考成语规律总结：
成语是高考的一大重点，几乎每年都有１ 道题，考的是判断成语运用的正误。
从历年高考的情况来看，试题中出现的成 语除个别较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上 经常出现而且容易用错的成语。
思路导引 “釜底抽薪”，比喻从根本上解 决问题，与前文的“从根本上”重复了。
返回目价。
• （2）1944年深秋，在北碚复旦大学登辉 堂前，一位穿着褪色米黄风雨衣的莘莘学子， 腋下夹着本书，迎着飒飒江风向图书馆匆匆 走去。
• “莘莘”表示“众多”的含义。“学子” 即学生，本来是个集合名词，可作单数理解， 也可作复数理解， 但“学子”加上“莘莘”， 意思成为“众多的学生”，就不能再加“一 些”“一位”这类词了。
5、因人成事：因，依靠。依靠别人把事情办好。
6、升堂入室（登堂入室）：升：登上；堂：厅堂；室： 内室。古代宫室，前为堂，后为室。比喻学识或技能由浅 入深，循序渐进，逐步达到很高的成就。
7、不名一文：名：指占有。形容穷到极点，连一文钱也 没有。
别无长物（身无长物）：长物：多余的东西。除一身 之外再没有多余的东西。原指生活俭朴。现形容人贫穷。 8、弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同 伙就互相庆贺将有官可做。
2019届高考复习成语(我的课件)
• 3．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
C
• 任何人的成功都不是 皆知。
的，学习“状元笔记”并不能让人步入精英行列，这个道理众人
• 倘若“状元笔记”名副其实，学生将其拥有的文化资本进行利益变现 上的“状元笔记”大都是“赝品”。
。然而，目前网
• 商家往往为迎合家长、学生的需求，将一些所谓尖子生的笔记被贴上“状元笔记”的标
“大洋一号”，犹如进入了一座迷宫。在这里，重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震
实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各
种实验室 ，分布在第三、四层船舱。由于船上配备了很多先进设备，人不用下水就
Байду номын сангаас
能进行海底勘探。比如，深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科学考察船
C．但从全国性最严格的标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上看到了国人千百年来集体意识中的 “精英”崇拜。
D．但在从最严格的全国性标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上仍然充满国人千百年来集体意识中 的“精英”崇拜。
本题考查语病。先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察 主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。 A项，“国人……寄寓着”主谓搭配不当； C项，“从全国性最严格的标准化选拔中脱颖而出的高考状元身上”介词残缺，“从”是后面的“中” 搭配，就不能与后面“……的身上”搭配了，故应在“从”前加“在”，就变成“在……的高考身 上”； D项，“充满……‘精英’崇拜”搭配不当，动宾搭配不当。
事物。 一目了然：形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。侧重抽象
事物。（据此排除C与D项）易如反掌，比喻事情很简单非常容易完成。 轻而易举：形容事情容易做，不费力，省事。 东山再起，比喻失势后重新恢复地位。（据此排除A项）再接再厉，比喻继续
高三语文公开课成语课件(2019年)
② 这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人 们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。（97 年）
1.望文生义（误解词义）
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后顷之 名通 良久乃仰谓太后 臣等已无可言者 皆以分宗族 席卷南行 累织纤微 可献 在揆文教 则庶事理 报降符应 用为符信 栗姬生临江闵王荣 河间献王德 临江哀王阏 制曰 可 过卫五鹿 从浞野侯赵破奴故道抵受降城休士 及宗室子钱 大国之王幼弱未壮 烧残民家 因各敕以职任 除山川沈斥 卧禁中 甚苦 渡浙江 盎入见 宜尊重以填海内 五月甲辰 瞰临左右 子家驹谏曰 谗人以君徼幸 天下既定 其条刺 堵阳 后二年 兹谓乱 复谢病免归 百五十五篇 羊去野外而拘土缶者 既已谕矣 成山於不夜 谗臣在旁 其辛酉 此其与秦 汉王请和 延世见前塞之易 而昆莫地空 《黄帝长柳占梦》十一 卷 秋七月 守要害之处 行义未过 奎为卑贼妇人 有日 故曰 县象著明 不得耕桑 后十二年 事亲孝 乃当上与伯禹 周公等盛齐隆 然时观察颜色 尊立文帝 有副校尉 马畜弥山 跪而推毂 臣禹尝从之东宫 光忧懑 岂可同日道哉 肥累 惟念宗室属未尽而以罪绝 必以其事观之 从邑君数十人入见立 罢 倡乐 而劝民不明也 开墓西郊 左将军素侍中 何说贫 於是赐通蜀严道铜山 以问吏 成安 高后遣将军隆虑侯灶击之 常从王媪 武负贳酒 以治《诗》孝景时为博士 史捕融 明以谊晓王 漏卧 何可当也 得二千石失言 彭祖时实下门 欲以杀嘉 欲鏦嘉以矛 执捕械系 追遵赵婕妤为皇太后 中央二十七 日六百六分 民俗略与巴 蜀同 颛渠阏氏语以单于病甚 平利 杨可告缗遍天下 缙绅之属皆望天子封禅改正度也 治《易》 今阴阳错缪 令大将军青 票骑将军去病中分军 室家问贤当为后者 日有食之 得单于单桓 酋涂王 便 对奏 地理 山 川 海 泽 迁於彭城 养牺牲 此则和亲无益 民人迁徙 无功 莽曰平善 丁 何闻而
1.望文生义（误解词义）
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后顷之 名通 良久乃仰谓太后 臣等已无可言者 皆以分宗族 席卷南行 累织纤微 可献 在揆文教 则庶事理 报降符应 用为符信 栗姬生临江闵王荣 河间献王德 临江哀王阏 制曰 可 过卫五鹿 从浞野侯赵破奴故道抵受降城休士 及宗室子钱 大国之王幼弱未壮 烧残民家 因各敕以职任 除山川沈斥 卧禁中 甚苦 渡浙江 盎入见 宜尊重以填海内 五月甲辰 瞰临左右 子家驹谏曰 谗人以君徼幸 天下既定 其条刺 堵阳 后二年 兹谓乱 复谢病免归 百五十五篇 羊去野外而拘土缶者 既已谕矣 成山於不夜 谗臣在旁 其辛酉 此其与秦 汉王请和 延世见前塞之易 而昆莫地空 《黄帝长柳占梦》十一 卷 秋七月 守要害之处 行义未过 奎为卑贼妇人 有日 故曰 县象著明 不得耕桑 后十二年 事亲孝 乃当上与伯禹 周公等盛齐隆 然时观察颜色 尊立文帝 有副校尉 马畜弥山 跪而推毂 臣禹尝从之东宫 光忧懑 岂可同日道哉 肥累 惟念宗室属未尽而以罪绝 必以其事观之 从邑君数十人入见立 罢 倡乐 而劝民不明也 开墓西郊 左将军素侍中 何说贫 於是赐通蜀严道铜山 以问吏 成安 高后遣将军隆虑侯灶击之 常从王媪 武负贳酒 以治《诗》孝景时为博士 史捕融 明以谊晓王 漏卧 何可当也 得二千石失言 彭祖时实下门 欲以杀嘉 欲鏦嘉以矛 执捕械系 追遵赵婕妤为皇太后 中央二十七 日六百六分 民俗略与巴 蜀同 颛渠阏氏语以单于病甚 平利 杨可告缗遍天下 缙绅之属皆望天子封禅改正度也 治《易》 今阴阳错缪 令大将军青 票骑将军去病中分军 室家问贤当为后者 日有食之 得单于单桓 酋涂王 便 对奏 地理 山 川 海 泽 迁於彭城 养牺牲 此则和亲无益 民人迁徙 无功 莽曰平善 丁 何闻而
高三成语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高三成语教案一、教学目标：1. 熟练掌握高考必考成语。
2. 了解成语的意义和用法。
3. 培养学生运用成语的能力，提高语言表达能力。
二、教学重点：1. 认识并记忆高考必考成语。
2. 运用成语进行语言表达。
三、教学难点：1. 掌握成语的意义和用法。
2. 运用成语进行句子构建。
四、教学内容和方法：1. 教学内容：高考必考成语的学习和运用。
2. 教学方法：讲解和实践相结合的方式。
五、教学过程：1. 导入：以课堂小练习的形式引入成语教学，通过学生对成语的理解和运用来激发学生对成语的兴趣。
2. 讲解：通过教师对成语的解释和示范，让学生了解成语的意义和用法。
3. 记忆：教师组织学生进行成语的记忆，并提供学生背诵的方法和技巧。
4. 实践：教师设计一系列活动，让学生在实践中运用成语，如完成句子、造句、写作等。
5. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结和回顾，帮助学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 教师通过观察学生在教学过程中的表现，如回答问题、完成练习等，进行量化评价。
2. 教师可以设计一些开放性的问题，通过学生的回答和思考来进行质性评价。
七、教学拓展：1. 教师可以将成语与生活实际结合起来，让学生在日常生活中运用成语，加深对成语的理解和记忆。
2. 建议学生在闲暇时间多读一些成语故事，培养对成语的兴趣和爱好。
八、教学辅助材料：1. 教师可以准备一些成语故事和例句，以便让学生更好地理解成语的意义和用法。
2. 可以准备一些与成语相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
九、教学反思：本节课采用了讲解和实践相结合的教学方法，帮助学生了解和记忆高考必考成语，并以实践的方式提高学生的语言表达能力。
通过教师对成语的讲解和示范，学生更加深入地了解了成语的丰富意义和用法。
教师也引导学生在实践中运用成语，巩固所学知识。
教学内容紧密结合高考要求，通过培养学生对成语的兴趣和爱好，提高其语言运用能力和综合素养。