让幽默之语点缀化学课堂

让幽默之语点缀化学课堂

摘要:幽默在教学中具有特殊意义,化学教师在教学中适当运用幽默,更能使学生产生兴趣,掌握知识,学会感知。笔者结合教学实际,在文中主要阐述了四个观点:幽默导课,妙趣横生;幽默传知,授业解惑;幽默纠错,悦耳动听;幽默育人,润物无声。

关键词:幽默教学化学

教育家斯维特洛夫曾说:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”的确,在实际教学中我们也能发现学生喜欢授课幽默的老师。这就需要教师修炼教学语言,追求教学艺术。在化学教学中,教师富有哲理和情趣的幽默语言,能使学生乐于接受并产生一种迫切接受知识的愿望。以下是笔者在实际教学中活用幽默的回顾和体会,愿与同仁一起探讨。

一、幽默导课,妙趣横生

教学是一门艺术,教学语言更是艺术中的艺术,教师的语言应体

现机智和俏皮,事实表明,教师的幽默,是赢得学生喜爱、激发学生学习兴趣的原动力。初三学生刚接触化学,对化学一片茫然,这就需要教师尽可能富有魅力地呈现化学知识。

绪言课是揭开学习化学的序幕,讲授绪言课时,在告诉学生什么

是化学的基础上,还要告诉他们化学非常有趣,非常有用。其中在讲授现代人类的衣食住行没有哪样能离得开化学时,这样介绍道:如

果没有化学,我们的生活将会是什么样子的呢?化肥、农药、食品、化纤、水泥、钢铁等都是化学研究的对象,都是化学工业的产品,如

果没有它们,我们将住山洞,可能连山洞都指望不上,因为人太多;我们将用兽皮遮羞,可能连兽皮都没有,只能用树叶;我们也没有食品吃,只能吃草和野果……学生被我幽默的话语所感染,对化学产生了特别的情感和兴趣。

二、幽默传知,授业解惑

真正的教学艺术在于把深奥的教学内容以生动浅显的幽默形式表达出来,即深入浅出。苏霍姆林斯基曾说:“教师高度的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。的确,化学教学既是一门科学又是一门艺术,关系到化学教学任务的完成和教学效率的提高。

如学习《化学与生活》中铁在人体中的作用时,学生了解到缺铁会导致贫血,所以缺铁的人应该补铁。我就问一个问题:我们常说的补铁,补钙,补锌指的是元素还是单质?个别同学说是单质。我就说:你们有没有看到人们补铁的时候抱着铁块啃的?学生哄堂大笑,在这种轻松的氛围中,学生自然就轻松地掌握了知识,还会觉得化学老师风趣,幽默,对化学产生浓厚的兴趣,喜欢上化学课。

三、幽默纠错,悦耳动听

教育教学工作本身就是一项十分复杂的工作,学生难免会在学习中发生差错,若教师在进行批评教育中声色严厉,刻意指责,必定会令学生的自尊心受到伤害,在感情上不能接受。这样的批评非但达不到预期期望,且可能会产生负面影响。批评也是一种艺术,教师善用幽默的语言,也能把批评变成阳光雨露,润泽学生。

夏日午后的第一节课,学生往往精神不济,昏昏欲睡,自己在讲台上激情飞扬,而学生在底下反应不冷不热。以前我总是直接批评他们不该这样,但效果不理想,学生还是很“冷”,有一次,我灵机一动,一反常态笑着说:”平日里大家可都是氧分子,个个活蹦乱跳,现在怎么都成了惰性气体了,要不要老师给来点催化剂,促使大家快速

反应?否则,桃李不言,先生不悦。”学生哄得一声笑了,沉闷的气氛一扫而空。教学幽默像清新剂,具有清醒头脑的作用。

四、幽默育人,润物无声

学科教学是学校德育的主要途径,寓德育于化学教学之中,寓哲

理于幽默之中,使学生在不知不觉的笑声中发现和领悟,恰当地选

择事实和事例,并用幽默予以包裹,可谓“言有尽而意无穷”。

如授课班级中有学生吸烟的,我就尝试着利用时机在课上做简短自述,记录如下:提起吸烟,我觉得至少有四大好处,一防小偷,因为长久吸烟会引起深度咳嗽,小偷不敢上门;二演包公,因为长久吸烟,脸色逐渐会变得黄中带黑,演包公惟妙惟肖,都不用化妆;三成医学专家,实践出真知嘛!抽烟可亲身体验气管炎和肺气肿等,还可和癌症交朋友;四是永远不老,烟草的营养丰富,含有4000多种化合物,其中有砒霜、尼古丁等至少43种被确认有致癌作用,当然永远也别想活到老了。

上面的例子只是笔者自己粗浅的尝试。课堂教学幽默是教师高雅情致的流露,是教师豁达胸怀、乐观态度的体现,是教师教学的智慧,更是教师课堂语言的艺术。我相信化学教师善用幽默的教学语言定

能换取灿烂的笑容和骄人的成绩,请让幽默如一石击水,激起课堂思维的美丽浪花吧。

参考文献:

[1]皮连生.《学与教的心理学》.上海:华东师范大学出版社

[2]苏霍姆林斯基.《给教师的一百条建议》.天津人民出版

社,1981年版

[3]李如密著.《教学艺术论》.山东教育出版社,2004年版

[4][澳]波维尔·安德森.《幽默与教学的关系》[j].《外国教育动态》.1987年第5期

[5]李晓萍等.中学化学教学语言艺术初探.[j].化学教学.2004

[6]周青.化学教材中比喻案例运用的案例评析[j].中学化学教学参考.2002

作者单位:江苏昆山第三职业高级中学