部编版道德与法治八年级上册1.1 我与社会 PPT课件
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人教部编版道德与法治八年级上我与社会-课件(共32张PPT)

社会, 即是由人与人形成的关系总和。
人类的生产、消费娱乐、政治、教育等, 都属于社会活动范畴。
第一单元《走进社会生活》
环节1:感受社会社会生活的多彩
李铭的一天
情境 一
情境 二
情境 三
情境 四
运用你的经验: 结合以上情境和你的经验,说说我们可以通过哪些方式了解 社会生活。在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?
血缘关系、地缘关系和业缘关系。 4.事例列举之后要简短分析,不能将例证法变成事例整理,忌有例无证。 志小则易足,易足则无由进。——《经学理窟·学大原下》 《扬州慢》一词以今昔对比的手法写景抒情,一开始就将扬州作了今昔对比:“淮左名都,竹西佳处。”概写了昔日扬州的繁盛;而词 人“过春风十里”,所见则“尽荠麦青青”,昔日花团锦簇的繁华长街已面目全非,呈现出一片荒凉景象,在这种昔盛今衰的对比景物描写 中,抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。 [明理知义] 凡事先要准备,没到下雨的时候,要先把房子修补完善,不要“临时抱佛脚”;不要到了口渴的时候,才来掘井。 微感言: 赏读:读书人须有远大的抱负和坚强的意志,因为他对社会责任重大,要走的路很长。 汉魏六朝时,中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构,负责采集和编制各种乐曲,配诗演唱,这些诗歌就称为乐府诗,简称乐 府。形式上以五言为主,兼有七言和杂言。而新乐府则是指唐人自立新题而作的乐府诗,其多是批判现实的讽刺诗。
『提示』
(2)父母给予我生命,哺育我成长;老师教给我 知识,教我做人的道理;同学让我懂得了友谊的重要 性;公交车司机为我出行提供了方便;等等。
『提示』
相互依存;
(3)个人与社会的关系: 相互制约; 相互促进;
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先,个人的生存离不开 一定的社会条件。其次,个人的发展依赖于社会。
人类的生产、消费娱乐、政治、教育等, 都属于社会活动范畴。
第一单元《走进社会生活》
环节1:感受社会社会生活的多彩
李铭的一天
情境 一
情境 二
情境 三
情境 四
运用你的经验: 结合以上情境和你的经验,说说我们可以通过哪些方式了解 社会生活。在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?
血缘关系、地缘关系和业缘关系。 4.事例列举之后要简短分析,不能将例证法变成事例整理,忌有例无证。 志小则易足,易足则无由进。——《经学理窟·学大原下》 《扬州慢》一词以今昔对比的手法写景抒情,一开始就将扬州作了今昔对比:“淮左名都,竹西佳处。”概写了昔日扬州的繁盛;而词 人“过春风十里”,所见则“尽荠麦青青”,昔日花团锦簇的繁华长街已面目全非,呈现出一片荒凉景象,在这种昔盛今衰的对比景物描写 中,抒发了词人对国事的痛惜伤感之情。 [明理知义] 凡事先要准备,没到下雨的时候,要先把房子修补完善,不要“临时抱佛脚”;不要到了口渴的时候,才来掘井。 微感言: 赏读:读书人须有远大的抱负和坚强的意志,因为他对社会责任重大,要走的路很长。 汉魏六朝时,中央政府一直设置管理音乐和歌曲的专门机构,负责采集和编制各种乐曲,配诗演唱,这些诗歌就称为乐府诗,简称乐 府。形式上以五言为主,兼有七言和杂言。而新乐府则是指唐人自立新题而作的乐府诗,其多是批判现实的讽刺诗。
『提示』
(2)父母给予我生命,哺育我成长;老师教给我 知识,教我做人的道理;同学让我懂得了友谊的重要 性;公交车司机为我出行提供了方便;等等。
『提示』
相互依存;
(3)个人与社会的关系: 相互制约; 相互促进;
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先,个人的生存离不开 一定的社会条件。其次,个人的发展依赖于社会。
道德与法治八年级上册1.1 我与社会 课件

业缘关系------以人们广泛的社会分工为基础 而形成的社会关系,如同学、同事等。
知识小结
一.感受社会生活
我 与 社 会 二.我们都是社会的
一员
1.社会生活绚丽多彩 2.参与社会生活的意义 1.个人是社会的有机组成部分 2.人的身份在社会关系中确定
1.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的理解 不正确的是( ) A.个人离不开社会,人们总是生活在一定的社会关系中 B.个人不可能离开社会独立存在 C.个人是社会中的人 D.个人的成长与社会无关
思考并讨论: 1、说说我们可以通过哪些方式了解社会生活? 2、在参与社会生活的过程中,你有哪些感受?
感受社会生活
1、力所能及的社会调查活动;参观、走 访了解;看电影、看电视、浏览网页;参加 社会公益活动等。
2、虽然身体劳累,有时还会遇到挫折和 困难,但收获的确是快乐。这个过程,可以 开拓视野,提高社会生活能力,感受社会生 活的绚丽多彩。
02
我们都是社会的一员
把人看成点,人与 人的关系看成线, 每个人都是社会大 网上的一个结点。
人离不开社会
交往,进行物质、精神交流。
人在社会交往中形成了各种社会关系。
老板与员工、买家与卖家、发明者与使用者、亲戚、父女、邻居、 朋友、同学、 同事、师生关系等等。
第一课 丰富的社会生活
第一框 我与社会
学习目标
1. 了解社会生活的特点,学会关注国家大事。 2. 知道在不同社会关系中,有着不同的身份,能够梳理
清楚自己的社会关系。 3. 理解个人与社会的关系,增强融入社会生活的自觉性,
培养自己的社会责任感。
01
感受社会生活
相关资料
一、感受社会生活
活动:忆一忆、说一说。
部编版道德与法治八年级上我与社会课件(共22张PPT)

员之间的关系等。
几种主要的社会关系
地缘关系是直接建立在 人们空间与地理位置关系 基础上的社会关系,如同 乡、邻居等。
几种主要的社会关系
业缘关系是以人们广泛的社会 分工为基础而形成的社会关系, 如同学、同事等。
小明的难题
2.在Party中,小明如何向身份不同的 陌生人介绍自己?
要求:1.以道法小组为单位,分角色排练;其中一人扮演小明,
计献策;会更加关 场,累了就在现场找个地方休息一下,午饭 感悟花径
沉潜、蓄积与勃发有三个层次含义:一是指一种策略,一种权宜之计,一种智慧,属于谋略层面意义;二是指一种思维方式,一种从量变到质变的过程;三是指一种“忍”“韧”
的哲学理念,一种“于无声处听惊雷”的心理素养,一种收敛、内向、自省,锻造灵魂的手段。它当然可以指具体的人或物,可以写个人的体验和感受,也可以指抽象的哲学思辨
心国家发展,或为 通常是在现场吃碗泡面或盒饭,晚上有时候 。可以写韬光养晦积蓄力量,更可以写果断出手一鸣惊人。
(3)添枝加叶。在作文中描写某一真实事件,事件本身简单、平淡,或者只是一个轮廓、梗概,这就要发挥想象,补充一些细节,使之曲折、生动、丰富、深刻。
之自豪,或准备为 (2)拟题要求:用物象做标题,明示写作主体。
了解社会生活的方式多种多样
走进农村,看到农民在田间 辛勤劳作。
来到工厂,看到工人在有 条不紊地工作。
步入商场,琳琅满目的商 品映入眼帘。
参观博物馆,丰富的展品令 人震撼。
我们的社会生活绚丽多彩
观看升旗仪式,感受 身为中国人的自豪。
人们在社会交往中形成了各种各样的社会关系。随着身 体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间 不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感 受越来越丰富,认识越来越深刻。
几种主要的社会关系
地缘关系是直接建立在 人们空间与地理位置关系 基础上的社会关系,如同 乡、邻居等。
几种主要的社会关系
业缘关系是以人们广泛的社会 分工为基础而形成的社会关系, 如同学、同事等。
小明的难题
2.在Party中,小明如何向身份不同的 陌生人介绍自己?
要求:1.以道法小组为单位,分角色排练;其中一人扮演小明,
计献策;会更加关 场,累了就在现场找个地方休息一下,午饭 感悟花径
沉潜、蓄积与勃发有三个层次含义:一是指一种策略,一种权宜之计,一种智慧,属于谋略层面意义;二是指一种思维方式,一种从量变到质变的过程;三是指一种“忍”“韧”
的哲学理念,一种“于无声处听惊雷”的心理素养,一种收敛、内向、自省,锻造灵魂的手段。它当然可以指具体的人或物,可以写个人的体验和感受,也可以指抽象的哲学思辨
心国家发展,或为 通常是在现场吃碗泡面或盒饭,晚上有时候 。可以写韬光养晦积蓄力量,更可以写果断出手一鸣惊人。
(3)添枝加叶。在作文中描写某一真实事件,事件本身简单、平淡,或者只是一个轮廓、梗概,这就要发挥想象,补充一些细节,使之曲折、生动、丰富、深刻。
之自豪,或准备为 (2)拟题要求:用物象做标题,明示写作主体。
了解社会生活的方式多种多样
走进农村,看到农民在田间 辛勤劳作。
来到工厂,看到工人在有 条不紊地工作。
步入商场,琳琅满目的商 品映入眼帘。
参观博物馆,丰富的展品令 人震撼。
我们的社会生活绚丽多彩
观看升旗仪式,感受 身为中国人的自豪。
人们在社会交往中形成了各种各样的社会关系。随着身 体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间 不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感 受越来越丰富,认识越来越深刻。
八年级上册道德与法治第一单元1.1我与社会(17张PPT)

改造客观世界同改造主观世界,是相互联系、相互作用的。改造主观世界是为了更好地改造客观世界,人们在改造客观世界的同时也 改造着自己的主观世界。通过自觉改造主观世界,又能提高改造客观世界的能力。 (3)牢固树立并认真落实科学发展观,就能促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设与和谐社会建设全面发展,中国特色社 会主义伟大事业就能更加卓有成效地推向前进。 三维集训
人的身份是通过社会关系确立的, 各民族的文化之中又贯穿着一般的东西,即共同的、普遍的属性,也就是文化的世界性。文化的民族性与世界性是个性与共性的关系
,它们反映了世界各种文化的差异性和统一性的辩证关系。文化的世界性不能脱离民族性而存在,世界性寓于民族性之中,没有民族 性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性,它们在一定条件下相互转化。
课堂小结
课堂练习
1.马克思 说:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现
实性上,它是一切社会关系的总和”。下列理解不正确的是
() D
A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.人可以脱离社会生存而发展
2.人的身份是通过社会关系确立的,在不同的社会关系中,
利于我们接受正确的价值观念。
告诉我们( ) B A.①②③
B.②③④
二、教学方法
B.文化对人产生深远持久的影响
C.①②④
D.①③④
3.理解经济全球化的影响。
A.每个私人都有三个好朋友 科学发展观的主旨在于更好地发展。必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务,我国作为发展中大国,需要长期保持较快的经济发
展速度,并实现速度、结构、质量、效益的统一,这样才能为社会全面进步和人的全面发展提供雄厚的物质基础。
人的身份是通过社会关系确立的, 各民族的文化之中又贯穿着一般的东西,即共同的、普遍的属性,也就是文化的世界性。文化的民族性与世界性是个性与共性的关系
,它们反映了世界各种文化的差异性和统一性的辩证关系。文化的世界性不能脱离民族性而存在,世界性寓于民族性之中,没有民族 性就没有世界性。民族性与世界性的界限具有相对性,它们在一定条件下相互转化。
课堂小结
课堂练习
1.马克思 说:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现
实性上,它是一切社会关系的总和”。下列理解不正确的是
() D
A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.人可以脱离社会生存而发展
2.人的身份是通过社会关系确立的,在不同的社会关系中,
利于我们接受正确的价值观念。
告诉我们( ) B A.①②③
B.②③④
二、教学方法
B.文化对人产生深远持久的影响
C.①②④
D.①③④
3.理解经济全球化的影响。
A.每个私人都有三个好朋友 科学发展观的主旨在于更好地发展。必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务,我国作为发展中大国,需要长期保持较快的经济发
展速度,并实现速度、结构、质量、效益的统一,这样才能为社会全面进步和人的全面发展提供雄厚的物质基础。
人教部编版八年级道德与法治上册课件:1.1 我与社会(共12张PPT)

②我们会更加关注社区治理,并献计献策;
③会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之 分忧 。
如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由 各种关系连成的线就织成一张“大网”。
同学 父母
老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
二、我们都是社会的一员 3.个人和社会的关系
探究与分享
同一个人,为什么身份不同?
『提示』
相互依存;
(3)个人与社会的关系: 相互制约; 相互促进;
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先,个人的生存离不开 一定的社会条件。其次,个人的发展依赖于社会。
社会对个体既有促进作用,又有制约作用。社会的全 面发展和进步,推动着个人的全面发展和进步。
②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创 造着社会,从而推动了社会由低级向高级发展。
鲁滨孙独自一人在荒 岛上生活了28年,他 依靠的是什么?
去我什么东 西都可以做
出来
但条件是
只要我有工 具
鲁滨孙独自在荒岛上生存了28年,除 了他有坚强的意志,坚定的信念和勇 气,更重要的是他的知识和技能,丰 富的生活经验,手中的火枪等工具帮 了他很大的忙,但这些都是他在以前 的人类社会中获得的和学到的,没有 这些他是活不下去的。因此,任何人 都不能脱离社会而存在。
我是消费者
我是姐姐
因为人的身份是在社会关系中确定的,在
不同的社会关系中,一个人有着不同的身份。
知识链接
几种主 要的社 会关系
血缘关系是以血亲或生理联系为基础而 形成的社会关系,如家庭、家族成员之 间的关系和亲戚关系。
地缘关系是由于地域上的临近和日常生 活的交往而形成的关系,如同乡、邻居 等。
③会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之 分忧 。
如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由 各种关系连成的线就织成一张“大网”。
同学 父母
老乡
朋友 同事
结成网
老乡
朋友 家人
二、我们都是社会的一员 3.个人和社会的关系
探究与分享
同一个人,为什么身份不同?
『提示』
相互依存;
(3)个人与社会的关系: 相互制约; 相互促进;
对立统一。
①个人对社会具有依赖性。首先,个人的生存离不开 一定的社会条件。其次,个人的发展依赖于社会。
社会对个体既有促进作用,又有制约作用。社会的全 面发展和进步,推动着个人的全面发展和进步。
②个人对社会具有能动性。能够积极主动地认识、创 造着社会,从而推动了社会由低级向高级发展。
鲁滨孙独自一人在荒 岛上生活了28年,他 依靠的是什么?
去我什么东 西都可以做
出来
但条件是
只要我有工 具
鲁滨孙独自在荒岛上生存了28年,除 了他有坚强的意志,坚定的信念和勇 气,更重要的是他的知识和技能,丰 富的生活经验,手中的火枪等工具帮 了他很大的忙,但这些都是他在以前 的人类社会中获得的和学到的,没有 这些他是活不下去的。因此,任何人 都不能脱离社会而存在。
我是消费者
我是姐姐
因为人的身份是在社会关系中确定的,在
不同的社会关系中,一个人有着不同的身份。
知识链接
几种主 要的社 会关系
血缘关系是以血亲或生理联系为基础而 形成的社会关系,如家庭、家族成员之 间的关系和亲戚关系。
地缘关系是由于地域上的临近和日常生 活的交往而形成的关系,如同乡、邻居 等。
部编本人教版八年级道德与法治上册第一单元第一课第一框---我与社会课件

——爱因斯坦
个人和社会关系:
•如果离开了社 会,人会变成 怎样?
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ?会
鲁滨逊说过:“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件:“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的, 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在,何况我们。
3、“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们( ) A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
理解教材
有一个词叫“自给自足”,请思考: ⒈在现代社会,能够做到“自给自足”吗? ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关? 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社
会各行业有什么样的联系?
衣
食
住
行
学习
生活
我每天提醒自己,我的精神生活和物质生活都依靠 着别人的劳动,我必须尽力以同样的分量来报偿我所领 受了的和至今还在领受着的东西。
鲁滨逊的原型
课外拓展:
1704年9月,一个名叫亚历山大.塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上,在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人,甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注,报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本,创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
1.他们通过哪些方式与你产生了联系? 2.产生了怎样的影响? 3.你如何理解个人与社会的关系?
应用练习
1、我们走入了高度信息化的社会,人与人之间的联系应该是 () A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
个人和社会关系:
•如果离开了社 会,人会变成 怎样?
鲁 滨 而逊 存脱 在离 了了 吗社 ?会
鲁滨逊说过:“我什么东西都可以 做出来。”不过他马上还补充了一 个条件:“只要我有工具”。
他在孤岛上生存的知识、技能、依 赖的火枪工具都是在社会中得来的, 像他这样极端的例子都不能脱离他人 而存在,何况我们。
3、“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我 们( ) A、每个人都有三个好朋友 B、人总是不能脱离他的人际环境 C、只要你是好人就会有朋友帮你 D、人是无法独立完成任务的
理解教材
有一个词叫“自给自足”,请思考: ⒈在现代社会,能够做到“自给自足”吗? ⒉我们的生活有哪些方面和社会相关? 3.说说我们每天在生活中所使用的物品和社
会各行业有什么样的联系?
衣
食
住
行
学习
生活
我每天提醒自己,我的精神生活和物质生活都依靠 着别人的劳动,我必须尽力以同样的分量来报偿我所领 受了的和至今还在领受着的东西。
鲁滨逊的原型
课外拓展:
1704年9月,一个名叫亚历山大.塞 尔柯克的苏格兰水手被船长遗弃在南美洲 大西洋中的安·菲南德岛上,在这个荒无 人烟的海岛上度过了四年零四个月。直到 1708年,他才被一个叫罗杰斯的航海家发现 并带回英国。当他被发现时已成了一个野 人,甚至忘记了人类的语言。塞尔柯克的 传奇经历引起了公众的关注,报纸上也刊 登了一些关于塞尔柯克在荒岛上的孤独生 活的情况。笛福正是以塞尔柯克的传奇故 事为蓝本,创作了《鲁滨逊漂流记》这部 传奇、不朽之作。
1.他们通过哪些方式与你产生了联系? 2.产生了怎样的影响? 3.你如何理解个人与社会的关系?
应用练习
1、我们走入了高度信息化的社会,人与人之间的联系应该是 () A、越来越分离 B、与任何人都无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开
1.1 我与社会 课件(19张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

贵人 人生 同学
老乡
爱人
同事
父母 同学 同事
朋友
结成网
人与人的关 系是 “线”
个人 是“点”
同一个人,身份不同
长大后,我还是祖国 的建设者,还是……
子女
我
同事
同学 邻居
②人的身份是在社会 关系中确立的。在不同的 社会关系中,我们具有不 同的身份。
4.个人与社会的关系是怎样的?
①个人是社会的有机组成部分。每个人都是社会 的一员。如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,
今年的暑假,发生了很多“大 事”,比如······
近期社会事件知多少?
成都大运会开幕
杭州亚运会举办
部分地区暴雨进入防汛状态
探究一:感受社会生活 我们可以通过哪些方式感受社会生活?
去旅游
看电影
观看电视剧
去书店看书
关心国家大事
参加社会实践活动
笔记 总结:1.我们了解社会生活有哪些方式?
✱整理归纳:(记在教材3页) • 参与社会实践活动; • 阅读报纸; • 看新闻; • 上网查询; • 广交益友; • 参加公益活动; • 暑假参加夏令营活动; • 旅游; • 查阅书籍。
一、感受社会生活 2.参与社会生活有哪些感受?
感受:感受到社会生活是绚丽多彩的;感受到人民生活水平日益提高、 越来越幸福;社会飞速发展、保障制度更加健全;科技不断进步、经济 发展充满活力;国家富强不开人民的艰苦奋斗;帮助他人,快乐自己等。
笔记3.感受社会生活的意义(笔记小结) ①人们在社会交往中形成了各种社会关系。 ②随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会 生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社会 生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。 ③我们会更加关注社区治理,并献计献策; ④会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
部编版道德与法治八年级上册第一课课件PPT

第一课 丰富的社会生活 我与社会 在社会中成长
我与社会
活动1:绘制自己的社会关系网络图
杨老师
邻居
吴彬
张大哥
同事 公交
司机 邻居
好朋友
老同学
刘达明
父亲 李某某
学生
葛飞
表侄
李老师
老乡
李二
表姐 同学
何雅
社会:共同生活的个体通过各种各样关系联 合起来的集合。
几种主要的社会关系
血缘关系是由于婚姻和生育而形成的人与人之间的 关系,如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。
在社会中成长
一个人要想离开社会而生存, 那正像人拔着自己的头发想离开 地球一样的不可能。”
——鲁迅
在社会中成长
活动2:仿写一句有关个人与社会关系 的话。如果写的好,它也会成为名言。
一个人要想离开社会而生存, 那正像人拔着自己的头发想离开 地球一样的不可能。”
——鲁迅
在社会中成长
生物人
社会化 社会人
地缘关系是由于地域上的临近和日常生活的交往而 形成的关系,如同乡、邻居等。
业缘关系是以人们广泛的社会分工为基础而形成的 社会关系,如同学、同事等。
我与社会
人们在社会交往中形成 各种关系;
个人是社会的有机组成 部分,个人是点,关系 是线,社会是网;
在不同社会关系中,人 们具有不同身份。
蒙培尔的尝试
1996年7月29日,40岁的意大利洞 穴专家毛里奇·蒙培尔独自住进一 个地下窑洞,开始了名为“先锋地 下实验室”的生活。一年中,蒙培 尔在设备优越、起居舒适却封闭的 环境中,吸了380盒香烟,看了100部 录像片,在健身车上骑了1600多公里
蒙培尔的尝试
一年后,当走出窑洞时,他脸色苍 白、情绪低落。尽管他渴望热闹、渴 望与人相处,但已经丧失了交际能力。 经过长时间的康复训练后,蒙培尔告 诉记者,在洞穴里待了一年,才知道 只有与人在一起的时候,才能享受到 作为一个人的全部快乐。
我与社会
活动1:绘制自己的社会关系网络图
杨老师
邻居
吴彬
张大哥
同事 公交
司机 邻居
好朋友
老同学
刘达明
父亲 李某某
学生
葛飞
表侄
李老师
老乡
李二
表姐 同学
何雅
社会:共同生活的个体通过各种各样关系联 合起来的集合。
几种主要的社会关系
血缘关系是由于婚姻和生育而形成的人与人之间的 关系,如家庭、家族成员之间的关系和亲戚关系。
在社会中成长
一个人要想离开社会而生存, 那正像人拔着自己的头发想离开 地球一样的不可能。”
——鲁迅
在社会中成长
活动2:仿写一句有关个人与社会关系 的话。如果写的好,它也会成为名言。
一个人要想离开社会而生存, 那正像人拔着自己的头发想离开 地球一样的不可能。”
——鲁迅
在社会中成长
生物人
社会化 社会人
地缘关系是由于地域上的临近和日常生活的交往而 形成的关系,如同乡、邻居等。
业缘关系是以人们广泛的社会分工为基础而形成的 社会关系,如同学、同事等。
我与社会
人们在社会交往中形成 各种关系;
个人是社会的有机组成 部分,个人是点,关系 是线,社会是网;
在不同社会关系中,人 们具有不同身份。
蒙培尔的尝试
1996年7月29日,40岁的意大利洞 穴专家毛里奇·蒙培尔独自住进一 个地下窑洞,开始了名为“先锋地 下实验室”的生活。一年中,蒙培 尔在设备优越、起居舒适却封闭的 环境中,吸了380盒香烟,看了100部 录像片,在健身车上骑了1600多公里
蒙培尔的尝试
一年后,当走出窑洞时,他脸色苍 白、情绪低落。尽管他渴望热闹、渴 望与人相处,但已经丧失了交际能力。 经过长时间的康复训练后,蒙培尔告 诉记者,在洞穴里待了一年,才知道 只有与人在一起的时候,才能享受到 作为一个人的全部快乐。
(精编版)最新部编版道德与法治人教版八年级上册1.1我与社会精品课件

3
2.对社会生活的感受
(1)人们在社会交往中形成了各种社会关系。 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高, 我们的社会生活空间不断延展,我们会与越 来越多的人打交道,对社会生活的感受越来 越丰富、认识越来越深刻。 (2)我们会更加关注社区治理,并献计献策; 会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备 为之分忧。
第一框 我与社会
1
学习目标
1. 了解社会生活的特点,学会关注国家大事。 2. 知道在不同社会关系中,有着不同的身份,能够梳理
清楚自己的社会关系。 3. 理解个人与社会的关系,增强融入社会生活的自觉性,
培养自己的社会责任感。
2
一.感受社会生活
1.社会生活是绚丽多彩的 (1)走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作; 来到工厂,我们看到工人在有条不紊地工作; 步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观 博物馆,丰富的展品令人震撼;观看升旗仪 式,我们感受到身为中国人的自豪…… (2)一幅幅生动的画卷在我们面前展开,我们 的社会生活绚丽多彩。
4
二.我们都是社会的一员
1.个人与社会的关系
个人是社会的有机组成 部分。如果把个人看成 点,把人与人的关系看 成线,那么,由各种关 系连接成的线就织成一 张“大网”,每个人都 是社会这张“大网”上 的—个“结点”。
5
2.不同社会关系,身份不同
人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中,我们具有 不同的身份。例如,我们是父母 的子女;我们是老师的学生、同 学的同学;在小区里,我们是业 主,也是其他业主的邻居;在祖 国大家庭中,我们是未来的建设 者……
2.对社会生活的感受
(1)人们在社会交往中形成了各种社会关系。 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高, 我们的社会生活空间不断延展,我们会与越 来越多的人打交道,对社会生活的感受越来 越丰富、认识越来越深刻。 (2)我们会更加关注社区治理,并献计献策; 会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备 为之分忧。
第一框 我与社会
1
学习目标
1. 了解社会生活的特点,学会关注国家大事。 2. 知道在不同社会关系中,有着不同的身份,能够梳理
清楚自己的社会关系。 3. 理解个人与社会的关系,增强融入社会生活的自觉性,
培养自己的社会责任感。
2
一.感受社会生活
1.社会生活是绚丽多彩的 (1)走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作; 来到工厂,我们看到工人在有条不紊地工作; 步入商场,琳琅满目的商品映入眼帘;参观 博物馆,丰富的展品令人震撼;观看升旗仪 式,我们感受到身为中国人的自豪…… (2)一幅幅生动的画卷在我们面前展开,我们 的社会生活绚丽多彩。
4
二.我们都是社会的一员
1.个人与社会的关系
个人是社会的有机组成 部分。如果把个人看成 点,把人与人的关系看 成线,那么,由各种关 系连接成的线就织成一 张“大网”,每个人都 是社会这张“大网”上 的—个“结点”。
5
2.不同社会关系,身份不同
人的身份是在社会关系中确定的。 在不同的社会关系中,我们具有 不同的身份。例如,我们是父母 的子女;我们是老师的学生、同 学的同学;在小区里,我们是业 主,也是其他业主的邻居;在祖 国大家庭中,我们是未来的建设 者……
道德与法治八年级上册《第1课时 我与社会》PPT课件(人教部编版)

点要点拨疑难
释疑解惑 必会 个人与社会的关系 (1)个人与社会是相互依存、相互制约、相互促进、对立统一
的关系。 (2)一方面,个人对社会具有依赖性。个人对社会的依赖性使
个体的发展和社会的发展既具有一致性,也具有矛盾性。 社会对个人既有促进作用,又有制约作用。社会的全面发
点要点拨疑难
展和进步,推动着个人的全面发展和进步。另一方面,个人 对社会具有能动性。个人对社会的依赖性,并不意味着个人 只能消极地依赖于社会,个人还能积极主动地认识和改造社 会,从而推动社会的发展。
练拔高 新题好题
片段四:周日晚上,小萍和爸爸一起看感动中国人物颁奖晚 会。 (1)小萍是怎样了解社会生活的?
听音乐和广播,到公园欣赏自然美景,做公益活动,看电 视节目等。
同学们下课啦
授课老师:xxx
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托 出,灌输告知。一般可分为:启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
训基础 新知巩固
4.在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。人的身份是 通过________确定的。( A ) A.社会关系 B.血缘关系 C.地缘关系 D.业缘们空间与地理位置关系基础上
的社会关系。下列社会关系中属于地缘关系的是( D )
A.父母
B.顾客
C.同学
D.邻居
训基础 新知巩固
6.一年 365 天,被称为“国旗卫士”的国旗护卫队每天都会 比太阳早起一个小时,让五星红旗在天安门广场和太阳一
同升起。观看天安门广场的升旗仪式,能使我们感受到
A.身为中国人的自豪 B.生活水平不断提高 C.社会生活千篇一律 D.国家发生巨大变化
《我与社会》PPT课件人教版道德与法治

业缘关系
以人们广泛的社会分 工基础而形成的社会 关系,如同事、同学 等等
(2)地缘关系
(3)业缘关系
请同学们绘制你的关系图
结成网
父母 同学 老乡 朋友 父母 同学
老乡 朋友
社会关系 是“网”
人与人的 关系是 “线”
个人 是“点”
人是政治的存在着,必定要过共同的生活 ----------亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,他是
一切社会关系的总和
-----马克思
小结:
1 社会生活吩咐多彩 2个人是社会的有机组成部分 3人的身份是在社会关系中确定的
干支月相兼用法。干支置前,月相列后。 ②朏 每月初三叫朏 2.分析综合 题干中往往针对某一段有“分析”“作用”“效果”“看法”等词语。 解答本题:第一步:仔细审题,明确要求。第二步:纵观全文,抓关键词句。第三步:整合归纳,分条作答。 考向2 分析线索作用 “词义、句意题”属于“鉴赏评价”中的一个考点,分为两种考法:理解词语含义、理解句子含意。这类题主要考查对意义的挖掘,答此类题,要由表及里,进行深层分析,应善于挖掘 其修辞义、主旨意等深层含意,不能浮于表象,浅尝辄止。 注释:①黄庭坚贬戎州时,与黄斌老交往。黄斌老善画竹,画了一幅横竹送黄庭坚,黄庭坚因而作了此诗。②石泓:石砚。③霜兔:用兔毫制成的笔。 题型(一)提高理解能力,分析词义句意题。 五、巩固练习 至和元年七月某日。(《游褒禅山记》)
7月16日 我到科技馆的儿 童乐园当志愿者, 引导和照顾前来 玩耍的小朋友。 一天下来,虽然 累的精疲力竭, 却很有成就感。
7月25日 我和表弟来到农村 的外婆家,我和表 弟一起到菜园里除 草、采摘蔬菜,即 体会到劳动的艰辛, 也感受到劳动的乐
(名师整理)最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第1框《我与社会》精品课件

A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.个人可以脱离社会而生存和发展
8.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中
同的身份。在社区,我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关
A.血缘关系
B.地缘关系
C.业缘关系
D.法律关系
*
9.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的
C 互补想干的个体 D 一条线
*
B 3、“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮“这句谚语
() A 每个人都有三个好朋友 B 人总是不能脱离其生存
C 只要你是好人,就会有朋友帮你 D 人是无法独
D 4、同学们讨论个人与社会的关系问题,以下观点正
A 宇航员能脱离社会而独立存在B 狼孩在狼群中完
C 个人的生命与社会的发展无关 D 个人不能离开社
*
我们还可以……
家便农粮来捷用业铁化到的电票机化高工器械厂的变, 我们看到工 人在有条不 紊地工作
走进农村,
我参们观看博到农物 民馆在,田丰间富辛 勤的劳展作品令
人震撼
步入商场,琳琅满目的商品 观看升旗仪式,我们感受到身为中国人的自豪 *
一、
了解社会的方式: 社会实践、社会调查、走访调查、
感受社会生活 问卷调查、阅读报纸、看电视、 上网等
是什么?
人在生产生活和
交往过程中逐渐 形成了错综复杂 的社会关系,这 些社会关系构成 了人类赖以生存 的
社会
每个人都是社会的一员,个 人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点,人与人 的关系看成线,那么由各种 关系连接成的线就织成一张 “大网”,每个人都是社会 这张“大网”上的一个“结 点”。
1.1 我与社会 课件(24张PPT)-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

请大家仔细阅读课本P2-6,完成下面的目标思考题,
: 学习导航
要求大字慢看,小字快读,并且用铅笔圈点勾画重难点
知识,时间5分钟。
1.了解社会生活的方式有哪些? 2.感受社会生活的意义? 3.个人与社会有着怎样的关系? 4.社会关系的不同类型有哪些?
01
感受社会生活
1.我们参与社会生活的方式有哪些? 2.参与社会生活有哪些意义?
1.(2024·四川乐山·中考真题)近年来,许多学校积极组织学生进行社会实践,开展乡 村踏青、企业研学、烈士陵园祭奠英烈等活动。这些活动可以引导学生( ) ①感受成就,珍惜幸福生活 ②正视不足,担忧前途命运 ③动手实践,掌握各种技能 ④培根铸魂,涵养家国情怀 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.(2024·贵州铜仁·中考真题)社交是青少年走向社会的重要途径之一。如今,部分背 少年不是宅家,就是与手机游戏相伴,在日光下呼朋唤友奔跑嬉闹的场景已逐渐消失,他 们不愿主动参与社会生活,融入社会,有的甚至产生社交恐惧。为克服“社交恐惧”,你 建议( ) ①养成健康生活方式和良好的行为习惯 ②积极参与社会生活,养成亲社会行为 ③关注自我发展,积极谋求个人的利益 ④拒绝融入社会,寻求自身的舒适安逸 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
新课导入
暑假分享:请你谈谈暑假暑假里什么事情让你印象最深刻?
巴黎奥运精彩夺金时刻 巴黎残奥会不屈的灵魂 文化的传承“悟空”......
我们每个人与社会都有着千丝万缕的关系,我们需要了解、关注社会。
1.1我与社会
第一课 丰富的社会生活
核心素养目标
政治认同:关心公共事务,关心社会发展和国家前途、命运。 道德修养:正确理解个人与社会的关系,初步培养学生积极融入社会。 健全人格:理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系;热爱社会、 热爱生活;在团队合作中增强合作意识和领导力。 法治观念:积极参与社会生活、处理好社会关系;遵守社会秩序,有为 他人、为社会服务的精神。 责任意识:将个人成长与社会发展相结合,努力作对社会负责任的公民。
部编版八年级道德与法治上册1.1《我与社会》优秀课件(共19张PPT)

Dickies 服饰
海南粉
日月广场
海口东站
观看电影
中共琼崖一大会址
一、感受社会生活
1、社会生活具有什么特点?P3
我们的社会生活绚丽多彩。
走进农村,我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂, 我们看到工人在有条不紊地工作;步入商场,琳琅满目的商 品映入眼帘;参观博物馆,丰富的展品令人震撼;观看升旗 仪式,我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷 在我们面前展开。
人的成长离不开绚丽多彩 的社会生活,社会又为我们 朋友 的成长提供了更多可能。那 么,个人和社会的关系如何? 同行
“人是最名副其实的政治动物,
表哥 爸爸
同事
爷爷
小学 同学
不仅是一种合群的动物,而且是
只有在社会中才能独立的动物。” ——马克思
我
老乡 同学
妈妈
校友
外婆
妈妈
同事
二、我们都是社会的一员
3、个人与社会的关系?P4 是什么
牛刀小试
2、从古代的“同砚”“砚台”“窗友”“同门”“同 窗”“同席”到今天的同学、学友、书友、校友、学 长,这些社会关系的确立都是基于( ) A.法律关系 B.血缘关系 C.地缘关系 D.业缘关系 解析 本题考查社会关系的类型。题干列 举的同学关系等,使人们广泛的社会分工 为基础而形成的社会关系,属于业缘关系。 故选D。
牛刀小试
2、近几年来,上杭县教育局每学年分期组织全县中小学生到校 外综合实践基地开展为期一周的社会实践活动,让学生与社会 真正有了个“亲密接触”。参加这一活动能是使学生( ) A.学到课本上学不到的知识 B.体会错综复杂的社会关系 C.感受到社会生辉绚丽多彩 D.感受到身为中国人的自豪 解析 本题考查感受社会生活。中小学生参加社会实践活动, 可以丰富社会阅历,增长社会知识,对社会生活的感受越来越 深刻,能够感受到社会生活的绚丽多彩,C项符合题意;A项说 法绝对,B、D两项在题干中未体现。故选C。
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拓展延伸
➢ 在社会中,我们会与父母、同学、老师、公交 车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联 系。为了更好地定位自己,试着绘制自己的社 会关系网络图。
➢ 结合你绘制的社会关系网络图和生活经验,说 说你如何理解个人与社会的关系。
课堂小结
绚丽多彩
我与社会
感受社会生活
感受丰富 认识深刻
我们都是社 个人与社会关系
这属于( B )
A.血缘关系 C.业缘关系
B.地缘关系 D.亲缘关系
3.阅读下列材料,回答问题。
李枫今年度过了一个十分充实的暑假。和 几个同学一起参加了暑期夏令营,开阔了视野, 增强了合作意识,也提升了个人的生存能力。 之后到乡下外婆家住了几天,在果园里采摘水 果,体验了劳动的艰辛和乐趣。回到家后又帮 助隔壁的赵爷爷学会了用电脑上网,他感觉到 了极大的满足感。
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
教学目标
1.知识目标:理解个人与社会的相互依存关系。 2.能力目标:提高适应社会、参与社会的能力。 3.情感态度与价值观目标:依据生活经验,感 受社会的丰富多彩。
感受社会生活
1.丰富的社会生活
一幅幅生动的画卷在我们面前展开,我们的 社会生活绚丽多彩。
探究与分享
➢ 材料中李枫感受社会生活对其成长有什么 帮助?
➢ 上述材料中出现的人物与李枫各存在怎样 的社会关系?
•
1.取样要有专人负责,开始时隔-小 时取样 一次, 以后根 据取样 判定结 果再决 定取样 间隔时 间。
•
2.经化验冲洗精度合格后,油冲洗工 作即可 停止, 待油温 降至室 温后进 行排液 和管道 系统恢 复,充 填工作 油,进 行试运 转。
•
3.登高作业绑扎用的直爬梯,必须经 专人检 查绑扎 牢固后 方可使 用,对 于一些 为了安 装方便 而搭设 的临时 操作平 台,除 必须绑 扎牢固 ,并且 其自身 保证一 定的安 全强度 。
•
4.这首诗以现实主义的手法叙述故事 ,最后 一段中 ,松柏 梧桐覆 盖相交 ,鸳鸯 双双和 鸣,是 运用了 浪漫主 义的手 法,既 象征了 刘、焦 爱情的 不朽, 又象征 了他们 的悲愤 和控诉 。所以 ,这首 诗是浪 漫主义 的诗歌 。
感谢观看,欢迎指导!
会的一员
社会关系的类型
课堂练习
1. 我们的生活是美好的,我们要主动去发现、感受
生活的美好,热爱社会,亲近社会。下面的社会
生活情景能给我们美好感受的是( D )
①边远地区支教 ②公交车上主动让座
③随手乱扔垃圾 ④搀扶盲人过马路
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
2. 从不同的角度,根据不同的标准,可以将社会关 系分为不同的类型。直接建立在人们空间与地理 位置关系基础上的社会关系,如同乡、邻居等,
我们会更加关注社区治理,并献计献策;会 更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为 之分忧。
我们都是社会的一员
1.个人是社会的有机组成部分 如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,
那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”, 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
相关链接
人是政治的存在者,必定要过共同的生活。 ——亚里士多德
人的本质不是单个人所固有的抽象物,在 其现实性上,它是一切社会关系的总和。
——,为什么身份不同?
➢ 向身份不同的陌生人介绍自己,如未曾谋面的亲 戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工,你 分别应该怎样介绍?
2.人的身份是在社会关系中确定的
在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
教材3、4页
暑假里,中学生小华经历了很多“大事”,读 一读课本上他的日记节选。
➢ 暑假里,哪些事情让你印象深刻?把你的感受写 下来,与同学分享。
2.感受社会生活的意义
人们在社会交往中形成了各种社会关系。 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,
我们的社会生活空间不断延展,我们会与越 来越多的人打交道,对社会生活的感受越来 越丰富,认识越来越深刻。
•
7.“万岁更相迭,圣贤莫能度”是说岁 月更替 ,人生 有阻, 即便是 圣人贤 人,也 无法超 越,这 为下文 写对待 生活的 态度做 了铺垫 。
•
8.诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的 名句, 笔力遒 劲,韵 律沉雄 ,内蕴 着一股 自强不 息的豪 迈气概 ,深刻 地表达 了曹操 老当益 壮、锐 意进取 的精神 面貌。
在家庭 在学校 在小区 在社会 在国家
子女 学生、同学 业主、邻居 行人、观众、顾客…… 公民、建设者……
……
……
几种主要的社会关系
血缘关系:以血亲或生理联系为基础而形成的社 会关系,如家庭、家族成员之间的关系等。
地缘关系:直接建立在人们空间与地理位置关系 基础上的社会关系,如同乡、邻居等。
业缘关系:以人们广泛的社会分工为基础而形成 的社会关系,如同学、同事等。
•
5.这首诗最大的艺术特色是通过大量 的人物 个性化 的语言 刻画了 人物的 性格, 一些段 落浓墨 重彩, 如刘、 焦话别 ,兰芝 辞母等 ,使人 物形象 更鲜明 。
•
6.春夏秋冬,流转无穷;人的一生, 就像早 晨的露 水,太 阳一晒 就消失 了。人 生好像 旅客寄 宿,但 人生功 绩却能 刻入金 石永远 流传。