浙教版小学品德与社会(生活《我就是我》教学设计)
浙教版小学品德与社会(生活《我就是我》教学设计
我就是我教学设计教学目标1．了解自己，认识自己。
体会每个人都有自己的独特之处。
2．学会欣赏自己，悦纳自己，欣赏他人，形成开朗、进取的品质。
3．感受到利用自己的独特性能给集体作出一份努力而感到骄傲。
教学重点了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
教学难点有意识地利用“我”的长处为集体作出自己的努力。
教学活动及过程一、照镜子描述自己的外貌1．引入：老师今天给你们带来了一位朋友，这个朋友大伙儿都认识，而且和他也非常得熟悉，大家想知道他是谁吗？（想）老师先请同学来看看他的照片，然后向大家描述下这个朋友的外貌，让小朋友猜猜他是谁。
（请生照镜子，让他描述镜子里的自己让小朋友猜）过渡：其实这个好朋友啊就是我们自己。
我们每个人的长相都不一样，我们每个人都有长得很可爱的地方。
不信，就请你找一找自己哪里最可爱了。
2.同桌互相说说自己长得很可爱的地方。
3.集体交流，教师有意识地引导：可以从外貌、身形、声音等方面发现自己的独特。
4.小结：树有树的挺拔，花有花的美丽。
我有小小的眼睛，很可爱；你有甜美的嗓音，很动听；她有嫩白的皮肤，像公主。
每一个人的可爱之处都不一样，都很特别，这就是独特的我。
(板书：我就是我)二、说说爱好过渡：小朋友，我们除了外貌上不一样，还有哪些地方也不一样呢？1.说说你的爱好。
我喜欢——2.小结：每个人各不相同。
我喜欢热闹，你偏爱宁静；我欣赏机智的孙悟空，你赞美聪颖的米老鼠；这就是与众不同的我。
三、续作画1. 过渡：再来玩下一个游戏，继续发现你还独特在哪？2. 发下一张纸，画有一个圆，让学生根据自己的想法在这个三角形加几笔画出一幅新的图案。
3．集体交流。
4. 小结：不一样的脑袋瓜子，不一样的想法，你有你的聪慧，我有我的聪慧，我们的想法也不一样，不一样的想法，让我们与众不同。
5.在照镜子、说爱好、画图画中，你明白了什么？6.齐读：这就是与众不同的我，独特的我。
三、感受大家的不同给集体带来了的丰富多彩，并为而骄傲。
浙教版道德与法治二年级上册第四单元第1课《我就是我》教学设计
浙教版道德与法治二年级上册第四单元第1课《我就是我》教学设计一. 教材分析《我就是我》这一课旨在让学生认识自己，了解自己的特点和优点，培养学生的自信心。
课文通过生动的例子和有趣的故事，引导学生理解每个人都有自己独特的地方，无论是外貌、性格还是兴趣，都是值得自豪的。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析二年级的学生正处于自我认知的重要阶段，他们开始对自己的外貌、性格和能力有所意识，但又不够成熟，容易受到他人评价的影响。
因此，在学习这一课时，教师需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待自己，培养自信心。
此外，学生对于生动有趣的故事和游戏活动有较高的兴趣，教师可以充分利用这一点，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解自己的特点和优点，认识到每个人都有自己独特的地方。
2.培养学生对自己的自信心，学会欣赏自己。
3.培养学生与人分享自己的优点和经历，增进同学之间的了解和友谊。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特之处，培养自信心。
2.教学难点：引导学生正确看待自己的不足，学会欣赏自己的优点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生动有趣的情境，让学生在实践中感受和认识自己的特点。
2.互动教学法：引导学生相互交流、分享，增进同学之间的了解和友谊。
3.游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
六. 教学准备1.准备相关的故事素材和图片，用于引导学生进行思考和讨论。
2.准备一些简单的游戏道具，用于课堂游戏环节。
3.设计好教学课件，包括导入、呈现、操练、巩固、拓展等环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的问题，如“你能用一个词来形容自己吗？”、“你喜欢自己的哪个特点？”等，引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现课文内容，让学生跟随课文主人公一起认识自己。
在呈现过程中，教师引导学生关注主人公的特点和优点，并适时进行提问，帮助学生理解课文。
《我就是我》的教案
《我就是我》的教案一、谈话激趣1．小朋友,我们见面已经是第二次了,谁能说说马老师与你们的班主任有什么不一样？2．是呀,同学们真会观察，看来马老师与你们班主任老师有很多不一样的地方。
（板书）3．那么，同学们，你们之间有哪些不一样呢？二、“自画像”猜同伴1、课前，老师请同学们画了自画像，下面我从各个小组中选择一张最具代表性的自画像来展示，大家一起来猜猜他是我们班上的谁？（请5名）2、小结：从刚才的自画像中，大家发现同学们之间有什么不一样？（板书：外貌、兴趣、特长、性格……不同）3、还有什么不一样呢？我们一起来画画，老师发下一张纸，给大家一个三角形，你根据自己的想法在这个三角形加几笔画出一幅新的图案？看看周围的同学有没有和你完全一样的图案，连大小，长短也完全一样哦！4、为什么，同样是在三角形上作画，你的画和别人的画不一样呢？（想法）5、除了这些，大家还有什么不一样呢？（生日、身高）6、谁来说说自己的生日和身高是多少？三、小评判1、可是，今天老师带来的几个小朋友，看看他们的什么不同？你最喜欢谁？为什么？怎样才能自己长得更好？2、班中你认为谁长得健康？采访：你有哪些好生活习惯呢？3、采访班中长得瘦弱的同学，为什么长得那么瘦？4、你能找出让你长得更高更壮的生活习惯吗？5、小结：只有拥有良好的生活习惯，我们才能健康成长。
如果你已经拥有的不理想的身材也别着急，良好的生活习惯会帮你忙，重要的是不要过于自卑，因为每个人都有自己的特长和优势，要学会赞赏自己，展现自己。
6、是呀，难怪有人说：（文本）树有树的挺拔，花有花的美丽。
每个人各不相同。
我喜欢热闹，你偏爱宁静；我欣赏机智的孙悟空，你赞美聪颖的米老鼠；我擅长踢球，你写得一手好字……每个人都有自己的特长和优势。
赞赏自己，展示自己，努力做到自己最好的，每个人都会很了不起，每个人都值得尊重。
齐读最后一句：我当然不能和别人一模一样，因为我就是我，而不是任何人。
三、“击鼓传花”夸自己接下来，我们来做个“击鼓传花”的游戏，花传到谁的手里，谁就来夸夸不一样的自己，来说说你最喜欢自己哪些特别的地方，可以从长相、性格、爱好……四、儿歌抒情：1）不一样的你我他组成了我们二（）班，如果把我们的班级比作是夜空的话，每位同学就是夜空中的那一颗颗闪亮的小星星，正因为有了这些小星星使我们的班集体更加多资多彩，充满生机和活力！让我们一起唱起《满天都是小星星》2）刚才我们说了那么多自己的闪光点，课前老师也请同学们进行了调查，向周围的人了解自己缺点和优点。
《我就是我》教学设计及说课稿
《我就是我》教学设计介休市教研室化支根[教材内容分析]：《我就是我》是浙教版第三册品德与生活第四单元的第一课。
本课由散文诗、小讨论、小评判、回音壁等部分组成，引导儿童向大家展示真实的自我、独特的自我，并做一个最好的自我，不盲目模仿别人，树立自己独特的个性。
同时也让学生明白，世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，拥有自己的风格也是一种快乐。
[学情分析]：二年级的学生认知和思维方式的特点，不可能非常理性地审视自我。
同时儿童个性特点、气质、家庭等生活环境不同，因此每个人所表现出来的自信程度、生活态度等有很大的差异。
他们的模仿能力特别强，因此会走向盲目地模仿别人的误区。
[教学目标] :情感与态度：了解自己的身体和外形特点，意识到每个人各有不同，都有自己的独特之处。
行为与习惯：知道自己的健康成长与自己的生活习惯息息相关，对自己负责，有良好的生活习惯。
知识与技能：学习散文诗“我就是我”，体会每个人都有自己的独特之处，应不断超越自我。
过程与方法：游戏、讨论[教学重难点] :重点：了解自己的身体和外形特点，意识到每个人各有不同，都有自己的独特之处。
难点 : 体会每个人都有自己的独特之处，应不断超越自我。
[课前准备]：油画棒 16K硬纸卡片课件活动一：“展现自我”1．师：小朋友们，我们现在已经是二年级的学生了，每个人都有自己的好朋友。
今天老师想再给大家介绍一位新朋友，你们想认识她吗？2．教师课件出示“新朋友自我介绍”。
3．师：好，新朋友已经向大家做了自我介绍，相信大家都想和她交朋友，那谁愿意第一个介绍自己呢？生做自我介绍。
4．预设评价：小朋友真大方，介绍的真详细啊，真是聪明的孩子，你的口才真棒，将来一定可以当主持人。
（最后一个同学介绍完，教师评价后紧接着提问）老师现在想问你一个问题，通过刚才的介绍，你觉得你和新朋友、以及刚才几位同学是一模一样的吗？大家自己和别人一模一样吗？5．小结：是呀，我们每个人都有自己不同的特点，因为我就是我，我是独一无二的，世界上没有和我们自己一模一样的人。
二年级上品德与社会教案我就是我_浙教版
《我就是我》教学设计与评析教学目标1．了解自己，认识自己。
体会每个人都有自己的独特之处，应不断超越自我。
2．学会欣赏自己，欣赏他人，形成开朗、进取的品质。
3．不盲目模仿别人，形成自己独特的个性。
教学重点正确认识自我，了解自己的优点与不足，感受自己的与众不同。
教学难点培养自尊、自强、自爱、自立的个性品质。
教学流程一、刨设情境，激发情感1．读信：昨天，老师收到了一封信，是啄木鸟电视台的唐老鸭叔叔写给我的，信上提到了你们，想知道为什么吗?(揭示信的主要内容：推荐几名最棒的小朋友当电视台的小记者)2．推荐。
(1)学生推荐：我们班谁最棒?(2)指名上台看“照片”(盒子里装着一面镜子)，看看谁是班级中最棒的人。
3．揭开“谜底”。
(1)交流：你们刚才看到了谁的照片?(2)小结：(拉开盒子)呀!你来看看，大家都来看看。
我明白了，原来我们班每位小朋友在老师心目中都是最棒的。
(拿镜子照照其他人)[设计意图]兴趣是最好的老师。
用读信、推荐“小能人”、看“能人的照片”等形式创设了一个学生非常感兴趣的情境，并让他们从中得到了老师的肯定，喜悦之情油然而生，为下面的学习奠定了情感基础。
二、了解自己，认识自我1．过渡：知道在老师心目中谁是最棒的吗?(随即板书：就是我)2．教师画简笔画作自我介绍：你看，这就是我。
我留着一头短发，大大的眼睛，高高的鼻子。
我喜欢笑，因为我很乐观，所以快乐总伴随着我。
我还喜欢打篮球，打篮球不仅可以锻炼我的身体，还给我带来了无限的快乐。
你能像我这样画一幅简笔画来介绍一下自己吗?3．学生画自画像。
(1)出示要求：随音乐声“计时”。
(2)学生在各种“花形”卡纸上作画，师巡视，并引导学生抓住自己的特点来画。
[设计意图]通过教师的范画与介绍，学生能很快地掌握画自画像的方法，并知道怎样去介绍自己。
在品德课中运用画自画像的形式，体现了综合性的课程特点。
4．全班交流。
(1)指名上台介绍自己的长相(自画像)。
(2)及时评价、肯定，引导学生观察，发现不同的“我”。
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第1课我就是我教案课件PPT教学设计
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第1课我就是我教案课件PPT教学设计一、课程概述本节课要教学生通过互动与角色扮演，认识并掌握自我认知、自我掌控和合作相处等价值观，让学生树立自信、自尊和自爱的思想，为今后的成长打好基础。
二、教学目标1.了解自己的优点,树立自信自尊的心态。
2.培养良好的合作意识和“团队意识”。
3.了解个人的自我认知和自我控制的重要性。
4.培养学生乐于分享和尊重他人的价值观念。
5.培养学生健康、积极的人生态度。
三、教学重点和难点1.重点：培养学生自信自尊的心态，以及良好的合作精神。
2.难点：如何从角色扮演活动中感悟到价值观念，形成积极的人生态度。
四、教学准备1.课件PPT。
2.角色扮演道具（孩子会发挥想象，用手工自制即可）。
3.音响设备和音乐播放器。
4.班级文化角色扮演的照片，用作开场引发学生的兴趣。
五、教学过程设计1.前期准备1.照片播放（配上激励人心的音乐），引出主题。
2.教师通过提问逐渐引导学生介绍自己的特点和优点，以及优点背后的自信和自尊。
3.学生小组展示自己的队员名单，并介绍团队中同伴的好习惯。
2.角色扮演1.安排学生分为两个小组，在课堂上进行角色扮演活动，分为领导和项目组成员。
2.“项目小组”通常由5名学生组成,其中两名学生担任领导，其他三名同学则扮演普通员工，领导的任务是在预算有限的情况下，努力完成一项项目。
3.通过角色扮演体验领导和普通员工的角色，引导学生探讨合作中的困难和冲突，通过合作互相学习，发掘自身的优点并树立自信心。
3. 活动结束1.教师评估两个小组的合作情况，为他们的表现打分。
2.整理观点，总结今天所学到的合作技巧和价值观。
六、教学反思本节课的小组合作及角色扮演的活动，设计得较为充分，也调动了学生的参与热情，同时，也让学生在一种轻松愉悦的氛围中，领悟到合作的技巧和价值观，达到了课程目标。
浙教版道德与法治二年级上册第四单元第1课《我就是我》说课稿
浙教版道德与法治二年级上册第四单元第1课《我就是我》说课稿一. 教材分析《我就是我》是浙教版道德与法治二年级上册第四单元第1课的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生认识自己，了解自己的特点和优势，从而增强自信心，培养良好的自我认知能力。
教材通过生动的案例、有趣的活动和富有启发性的问题，引导学生思考、探讨和认识自己。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始逐步形成自己的个性和特点。
在这个阶段，帮助学生认识自己，树立自信心尤为重要。
学生通过之前的学习，已经具备了一定的自我认知基础，但仍需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己的特点和优势，学会如何正确认识自己。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自我认知的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立自信心，培养积极向上的心态。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会如何正确认识自己，发现自己的优势和特点。
2.教学难点：培养学生自我认知的能力，帮助学生树立自信心。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、讨论法、案例分析法和启发式教学法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引导学生思考什么是自己，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现一组有关学生的图片，让学生观察并说出他们的特点和优势。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的特点和优势，培养学生的合作意识。
4.分享交流：邀请部分学生分享自己的特点和优势，引导学生互相欣赏和学习。
5.总结提升：教师总结本节课的内容，强调正确认识自己的重要性，引导学生树立自信心。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：我就是我2.教学内容：认识自己、发现优势、树立自信3.教学步骤：导入、案例分析、小组讨论、分享交流、总结提升八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，了解他们的学习状态。
《我就是我》的教学设计03
1.制作小小个人海报，将自己的照片贴上，简单地介绍自己的兴趣爱好特长等等，并进行简单的美化，也可以请家长帮忙。
2.请学生将自己的海报张贴在班级的黑板报当中，相互之间参观交流。
通过海报的制作，提供展示的平台，让学生客观地认识自己，增强自信心，悦纳自己，综合素质的到培养。
鼓励学生通过向周围人的调查了解自己的优点和缺点，有助于增进和周围人的交流，更重要的是能让学生客观的认识自己的优点和缺点，无论是优点还是缺点，都是真实的记录着学生的生活，在教师地积极引导下，鼓励学生了解自己，不断完善自己。
引用学生身边的一些典型事例，增加学生对事例的可信性，创设帮忙的情境，用学生的成就感驱动学生主动思考，学生在帮忙的过程中澄清了自己的观点，自己得出不能盲从的结论，点名本课的主题“我就是我”，并通过努力地引导，培养学生乐观向上的生活态度。
（2）课件
教学过程
设计说明
一、学习导入
1.师：同学们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩个木头人的游戏。
出示游戏规则
A一起叫口令：“三三三，三三三，我们都是木头人，不许说话不许动，不许走路不许笑，动动就是黄蜜蜂！”
B口令完毕，立即保持静止状态，静止时做自己最喜欢的一个动作。
2.师生共同玩游戏，教师在学生随机采访学生为什么静止时做这个动作？
总结：你喜欢这，他喜欢那，看来大家小脑袋里的想法都不一样，都有自己独特的想法！
游戏是学生感兴趣的教学形式，利用游戏自然引入，展示结果让学生体会到了各自思维的不同。
二、活动体悟
1.我是闪烁的小星星
（1）师：不一样的我，你，他组成了我们二（6）的集体，如果把我们的集体比作一个夜空。我们就是每一颗闪亮的星星，我相信你们一定能在天空中找到自己的位置的。
我就是我教学设计
我就是我教学目标：1、知道自己的身体外形、喜好、思想等不同于别人。
2、知道自己的健康成长与自己的生活习惯息息相关，学会爱护自己，改正不良喜好，从而养成良好的生活习惯。
3、体会自己与别人的不同之处，明白自己是这个世界上独一无二的。
在此基础上不断地超越自己。
教学设计：一、认识自己，我和别人不一样1、师：今天老师带了一面魔镜来到了教室。
他呀，能告诉我们谁是班级中聪明能干的那个小朋友。
是不是迫不及待想看了？不过，上来看的小朋友要遵守一个约定，不能说出镜子中小朋友的名字。
大家可以问上来的小朋友一些问题，猜猜魔镜中的那个小朋友到底是谁！2、让我们一起来问一问魔镜吧！“魔镜，魔镜，谁是聪明能干的小朋友？”3、师示范问：你看到的这个小朋友是长头发的吗？生问生答4、师：原来魔镜中那个聪明能干的小朋友就是——生说小朋友的名字。
请你自豪、大声地告诉大家——我就是聪明能干的小朋友。
我们也一起来夸夸他——**是聪明能干的小朋友。
5、揭题——我就是我，齐读，指名（自信地读、自豪地读、大声地读）二、男生女生不一样1、师：正是因为每个人都长得不一样，有自己特点，才能够让我们看一眼就能叫出他的名字。
是吗？请一男一女上台，学生观察，说一说男女生之间的长相不同。
其实女孩子和男孩子除了长得不一样，还有很都不一样呢？（随机概括并板书喜好不一样：吃、穿、玩）2、师：我们找了那么多女孩子和男孩子的不同，那么你能找找自己的特点吗？（特点包括优点和缺点）3、小朋友们说的真好，魔镜给大家送来了一首小诗：（出示小诗）《我就是我》四十四个小朋友，四十四朵花。
四十四个小朋友，长得不一样。
你的大耳朵，我的小眼睛，你的长头发，我的瓜子脸。
嘿嘿，我与别人不一样，嘿嘿，我的长相我喜欢。
这就是我，独一无二的我，我就是我，与众不同的我。
A、师：喜欢这首诗吗？可以自己先读一读，如果你愿意，还可以加上自己想的一些动作呢！（生自由读）B、师：看来小朋友都很喜欢这首诗，可是美中不足，还没有题目，你能来给这首诗取一个题目吗？C、师：让我们一起边做动作边读吧。
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第1课我就是我教案课件PPT教学设计
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第1课《我就是我》教案课件PPT教学设计一、教学背景《我就是我》是浙教版二年级上册品德与生活第四单元的第一课，这一课内容帮助学生认识到自己独特的个性和价值，同时强调自尊、自信、自爱的重要性。
本节课通过课文、讲解和活动等方式，帮助学生有意识地塑造自己的自我形象和人格。
二、教学目标1. 知识目标•理解文本中的“我就是我，不一样的烟火”这个比喻，并解释其含义。
•学习并理解自尊、自信、自爱的概念。
•认识自己的独特性，并强化自我认知。
2. 能力目标•提升孩子们的自我表达能力，学会表达自己的想法和观点。
•培养孩子们良好的思维习惯和行为习惯。
3. 情感目标•培养孩子们积极向上的心态，让他们拥有自信、自尊和自爱的情感品质。
•鼓励孩子们勇敢地展现真实的自我，同时尊重他人。
三、教学重难点1. 教学重点•帮助学生理解“我就是我，不一样的烟火”这个比喻，并解释其含义。
•培养学生的自我认知，让他们见证及保护自己的价值。
2. 教学难点•帮助学生正确认识自己的特点和价值，同时帮助他们判断和应对他人的评价和看法。
四、教学过程1. 导入和热身•活动1：观察、想象和猜测。
老师向学生展现几张不同形状和大小的橙子，要求学生观察、想象和猜测它们在食材工场里的作用。
引导学生思考：橙子既可以作为加工原材料，也可以在包装后充当商品或邮寄的保护垫，更多功能需要我们去探索，就如同我们每个人，具有独特的个性和价值，值得我们认真发掘和表达。
•活动2：自我介绍。
老师要求学生自我介绍，但是介绍的内容不能使用姓名、外貌和所处位置等，而是需要表达自己的性格特点、兴趣爱好和梦想等要素。
这个活动旨在培养学生自我表达的能力和思维敏锐性，同时让他们逐渐认识到自己的独特性和价值。
2. 学习和讲解•学习和讲解1：阅读课文。
读完课文《我就是我》之后，老师通过提问和引导让学生理解课文中的比喻和寓意。
比如，“不一样的烟火”代表着每个人都是独一无二的，我们需要发现和强化自己的个性特点，而不是去追求别人的赞许或保持一致性。
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第1课我就是我教案课件PPT教学设计
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第1课我就是我教案课件PPT教学设计教学目标：1.认识自己并且爱自己，激发学生自尊心和自信心。
2.学会用简单的语言描述自己的特点和爱好。
3.培养学生可以独立思考、发表自己的看法和意见的能力。
教学重点：1.认识自我，加强自尊心和自信心的培养。
2.学会用简单的语言表述自己的特点和爱好。
教学难点：1.用简单明了的语言描述自己的特点和爱好。
2.培养学生的独立思考、发表意见的能力。
教学准备：1.PPT课件；2.教材相关的实物，如学生手册等。
教学方法：1.学生自主探究法。
2.小组合作学习法。
3.互动式课堂讨论。
教学过程：一、引入教师先出示一些名人的图片，让学生猜猜他们是谁，这些人物都是他们了解的，例如：周杰伦、郭德纲等。
二、自我介绍1.在学生手册中，老师帮助学生找到一些描写自己的文字，例如：性别、年龄、家庭住址等，并让同学在小组内互相介绍自己。
2.鼓励学生描述自己喜欢的东西，例如：食物、运动、游戏等。
3.教师鼓励学生描述自己的特点，例如：懒惰、勤奋、快乐、强壮等，并放映一些有关性格特征的短片，引导学生进一步描述自己的特点。
三、互动讨论1.老师在PPT上展示一些关于自我认识的问题，例如：谁是你生命中最重要的人？你希望成为怎样的人？在哪些方面你表现得最好？等等。
2.鼓励学生就展示的问题进行讨论，互相发表自己的看法和意见，提高学生的思考和发表意见的能力。
四、课堂小结1.回顾本堂课的主要内容和教学目标。
2.鼓励学生总结自己今天学到的东西，给出自己的感受。
五、课后作业1.要求学生将自我介绍的内容写在学生手册上，并写出自己最喜欢的事情。
2.要求学生阅读学生手册中的品德故事，并准备在下节课分享自己的心得。
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第1课我就是我教案课件PPT教学设计
浙教版二年级上册品德与生活第四单元第1课我就是我教案一、教学目标1.知识目标：了解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，学会尊重他人。
2.能力目标：培养学生的观察和分析能力，提高学生的自信心和自尊心。
3.情感目标：培养学生的团体意识，敢于表达自己的观点和特长。
二、教学重点1.学会尊重他人，理解每个人都是独一无二的。
2.培养学生的自信心和自尊心。
三、教学难点1.学会表达自己的观点和特长。
2.培养学生的团体意识。
四、教学准备1.教材：浙教版二年级上册品德与生活教材第四单元。
2.教具：PPT五、教学过程1. 导入新课通过播放一个短视频，让学生了解每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。
2. 学习新课1.学生阅读课文，尝试理解课文内容。
教师适时解释生词和句子。
2.教师用PPT呈现课文内容，引导学生一起读课文。
3.教师提问学生课文中的问题，让学生思考并回答。
3. 操练巩固1.学生分组，每组派一名代表表演一个自己的特点或优点。
其他组员需要尊重并给予肯定。
2.教师指导学生进行小组讨论，分享自己的观点和特长，鼓励学生多表达，互相倾听。
4. 归纳总结教师引导学生总结课文内容，强调每个人都是独一无二的，并鼓励学生在班级或家庭中多展示自己的特点和优点。
六、课堂作业请学生回家写一篇作文，题目为《我就是我》，要求写出自己的特点和优点，并分享给班级或家人。
七、板书设计•标题：我就是我•内容：–每个人都是独一无二的–每个人都有自己的特点和优点–尊重他人，欣赏他人的不同之处以上就是本节课的教案设计，通过本节课的学习，学生能够理解每个人都是独一无二的，学会尊重他人，发现并展示自己的特点和优点。
希望本节课能够对学生的品德与生活教育有所帮助。
二年级上册品德教案第四单元第1课 我就是我 浙教版
学情分析
本课为第四单元《你我他》的第1课。本单元是一下“我在班级中”的延伸，教学主题是关于群体生活的人际关系和个人与集体关系的指导。二年级的学生对于客观地认识自己还是有一些难度的，他们的评价水平还停留在简单的好和坏，或者是健康不健康上。在悦纳自己方面表现出两级分化，或是过于自信，或是过于自卑。
鼓励学生通过向周围人的调查了解自己的优点和缺点，有助于增进和周围人的交流，更重要的是能让学生客观的认识自己的优点和缺点，无论是优点还是缺点，都是真实的记录着学生的生活，在教师地积极引导下，鼓励学生了解自己，不断完善自己。
引用学生身边的一些典型事例，增加学生对事例的可信性，创设帮忙的情境，用学生的成就感驱动学生主动思考，学生在帮忙的过程中澄清了自己的观点，自己得出不能盲从的结论，点名本课的主题“我就是我”，并通过努力地引导，培养学生乐观向上的生活态度。
游戏是学生感兴趣的教学形式，利用游戏自然引入，展示结果让学生体会到了各自思维的不同。
二、活动体悟
1.我是闪烁的小星星
（1）师：不一样的我，你，他组成了我们二（）的集体，如果把我们的集体比作一个夜空。我们就是每一颗闪亮的星星，我相信你们一定能在天空中找到自己的位置的。
（2）师：上节课老师请同学们向周围的人了解了一下自己的优点和缺点，现在我们就来说一说吧！
3.
4.“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。体会每个人都有自己的独特之处。
二年级上册品德教案第四单元第1课我就是我浙教版
第四单元第 1 课我就是我本课为第四单元《你我他》的第 1课。
本单元是一下“我在班级中”的延伸，授课主题是关于集体生活的人际关系和学情个人与集体关系的指导。
二年级的学生关于客观地认识自己解析还是有一些难度的，他们的谈论水平还停留在简单的好和坏，也许是健康不健康上。
在悦纳自己方面表现出两级分化，或是过于自信，或是过于自卑。
教学建议 2课时时间第 1课时1.认识自己的身体和外形，知道自己的健康成长与自己的生课时活习惯息息相关，对自己负责，有优异的生活习惯。
目标 2.学习散文诗“我就是我”，领悟每个人都有自己的独到之处。
1.2.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生授课写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其重难分。
为什么?还是没有完好“记死”的缘故。
要解决这个点问题,方法很简单,每日花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
能够写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,能够在每日课前的 3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人收集,每日往笔录本上抄写,教师如期检查等等。
这样,一年即可记 300 多条成语、300 多则名言警句,日新月异,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“储蓄”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为非作歹地“提取”出来,使文章添色添辉。
知道自己的健康成长与自己的生活习惯息息相关，对自己负责，有优异的生活习惯。
3.4.“师”之看法，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“ 师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“ 师”之含义，现在泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。
“老师”的原意其实不是由“ 老”而形容“ 师”。
“ 老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“ 老”“ 师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“ 老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
可是司马迁笔下的“ 老师”自然不是今天意义上的“ 教师”，其可是“ 老”和“ 师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不用然是知识的流传者。
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《我就是我》教学设计
第一课时
【设计理念】
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课。
它提倡通过儿童直接参与主题活动，让儿童在活动中体验、感悟，从而提高道德认识，内化道德行为，达到指导儿童以后生活的目的。
这一堂课的设计努力体现品德课程的活动性。
【教材分析】
《我就是我》是浙教版品德与生活二年级上册第四单元你我他的第一课。
这堂课的主题是引导儿童向大家展示真实的自我、独特的自我，并做一个最好的我，让学生在活动中体会自己的独特之处，欣赏自己的优点和长处，并喜欢自己，形成开朗、进取的品质。
让儿童初步懂得做人要自尊、自爱、自强、自立。
【学情分析】
二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。
经过了近两年的学习生活，学生一般经受过挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面、自我评价偏低的现象，这对于儿童来说是很不利的。
本次教学活动，针对小学生的这一现象，从外貌、爱好、特长、思维等方面了解一个独特的我，知道每个人都是独一无二的。
本课试图通过丰富多彩的活动，让学生能够正确地认识自己、欣赏自己、悦纳自己。
形成开朗、进取的性格。
【教学课时】第一课时
【教学目标】
1．从外貌、爱好、特长、思维等方面了解一个独特的自我，知道每个人都是独一无二的。
2．知道自己的身体和外貌特点有些会随成长改变有些不会，能客观认识自己；喜欢自己，欣赏自己，从而能够悦纳自己。
【教学重点】
了解自己的特点，意识到每个人都是独一无二的。
【教学难点】
学会自我欣赏，能够悦纳自己。
【教学准备】制作多媒体课件。
【教学过程】
热身游戏：猜猜我是谁
1.师：请自愿参加游戏的同学走到台前，背向大家。
座位上的同学（指3人）在老师的指挥下，有次序地说：“我是谁？”让这位同学猜猜你们的名字。
2.说一说，你是怎么猜出来的？
小结：是呀，每个人声音都不一样,就像我的声音也大家也不一样。
因为我就是我（出示课题并板书）
一、外貌不同——我就是我
1．出示班级集体照：找自己。
师：瞧，老师还带来了一张照片，你能一眼就找到自己吗？（生上台点自己）师：大声地告诉老师们，你的名字。
小结：真棒,一眼就能找出自己。
再看这张照片中你能找出我吗?
（出示老师和朋友合影照，请学生上台来找）
2．交流长相特点。
师：哦，为什么你能一眼认出我？生交流。
师小结：我长得和那两个阿姨不一样，和在场的老师不一样。
和你们长得更不一样，（出示句式）我就是我，脑后一束马尾辫，小巧的身材，挺挺的鼻梁。
我和别人不一样。
3.照镜子，说外貌
师：孩子们，你知道自己的外貌和别人有什么不一样？来，让我们拿起准备好的小镜子仔细观察自己的外貌，也像我一样说说自己吧。
（生与同桌交流，然后指名按要求说说自己的特点。
）出示课件：我就是我。
________，我和别人不一样。
二、众多不同——我就是我。
引入：每个人的外貌都不一样，因为我就是我。
（板书：外貌不一样）除了外貌不同，你与别人还有什么不同？
2．集体交流。
（性格、习惯、兴趣、爱好等）
师：还有性格\习惯\爱好等等都是不一样的。
就拿爱好来说吧!谁来说说你的爱好。
（生交流自己的爱好）
3．展示爱好与特长。
师：现场为我们展示你的兴趣爱好，有勇气吗？（生跳拉丁舞、唱歌、书法等）
4．欣赏指纹画了解思维的不同。
引入：知道吗，就连我们小小的手指，指纹都是独一无二的。
班里的小画家还用指纹画出了与众不同的指纹画呢，让我们一起来欣赏吧。
（生5人上台展示指纹画，说说画的是什么？）
师：同样用指纹来画画，为什么大家想到的内容都不一样呢？（生交流）师：我们的小脑袋里想法都不同。
（板书：想法不同）
小结：不同的声音，不同的外貌，还有众多不同形成了独一无二的我。
5．读文中小诗，悦纳自己
就如一首诗写的，先让我们自己美美地读小诗吧。
（出示小诗）
树有树的挺拔，花有花的美丽。
每个人各不相同。
我喜欢热闹，你偏爱宁静；我欣赏机智的孙悟空，你赞美聪颖的米老鼠；我就是我，与众不同的我。
三、欣赏自己——做更好的我。
1．优点认领活动
引入：我就是我，我有我的优点，让我们一起认领自己的优点吧。
（深入学生的道德品质优点）
操作：将事前准备好的由家长、学生、老师写的关于各位学生优点单集中放入一个盒子里，请生上台随机抽取，大声宣读。
鼓励学生对号入座，上台来认领属于自己的优点单。
认领后生上台在心形纸上张贴。
2.师：还有很多同学没有认领到优点单，但每个人都有自己的优点，那就这样来夸夸自己吧。
（出示内容）我是一个（）的孩子，我喜欢（），我喜欢我自己。
3．看班级精彩活动视频，赞赏自己
引入：孩子们，独一无二的你们为二（3）班增光添彩，使二（3）班的天空更闪亮。
（看视频）
师：喜欢自己吗？
总结，明确第2课时目标：我们只有喜欢自己，别人才会喜欢你呢!（出示）我们都希望自己越来越出色。
怎样完善自己，让每个人变得更优秀？让我们在下一堂课中去快乐、自信地探讨。