工厂电气控制技术课程标准.

烟台汽车工程职业学院<<工厂电气控制>> 课程标准专业带头人：杜俊贤系主任：林治熙教学中心：信息自动化教研室批准日期：二〇一一年八月二〇一一年八月目录一、课程概述 (1)（一）课程性质.............................................................. 错误！未定义书签。

（二）课程基本理念...................................................... 错误！未定义书签。

（三）课程设计思路...................................................... 错误！未定义书签。

二、课程目标..................................................................... 错误！未定义书签。

（一）总体目标.............................................................. 错误！未定义书签。

（二）具体目标.............................................................. 错误！未定义书签。

三、内容标准 (4)（一）学习目标 (4)（二）活动安排 (4)（三）知识要点 (9)（四）技能要点 (9)四、实施建议 (10)（一）教学建议 (10)（二）考核评价建议 (10)（三）教材编写建议 (11)（四）实验实训设备配置建议 (12)（五）课程资源开发与利用建议 (18)五、其它说明 (19)一、课程概述（一）课程性质《工厂电气控制》是高等职业技术学校自动化类专业的主干课程，是学生专业能力的重要组成部分。

《工厂电气控制》是电气自动化技术专业针对电气设备设计、维修、管理能力进行培养的一门核心课程。

本课程前接课程主要有：《电路基础》、《供配电技术》、《电机与电气控制》，后续课程主要有：《工厂电气控制》，可成为自动化技术专业特色教学资源。

（二）课程基本理念根据融“学生就业竞争力与发展潜力培养为一体；教育与教学为一体；职业素质养成与职业技能培养为一体；课内与课外培养为一体”涵盖人才培养全过程的指导思想，按照“逆向分解、正向培养、动态反馈、循环提升”的课程方案设计方法，进行《工厂电气控制》课程建设。

以电气设备维护管理工作岗位为依据，分析工作岗位的典型工作任务，对典型工作任务进行分析归纳，确定行动领域；按照供电气设备管理及维护系统化原则，进行课程知识的解构与重构，系统设计《工厂电气控制》学习领域，完成工作过程系统化课程体系开发。

通过教学条件的改善与教学情境的设计，确保人才培养质量。

（三）课程设计思路组建由专业带头人、骨干教师和合作企业一线技术人员组成的学习领域开发团队，深入企业调研，分析人才市场的需求，依据岗位能力要求，完成《工厂电气控制》课程标准的开发。

根据毕业生应该具备的综合能力（社会能力、专业能力、方法能力），按照能力的特点与教育规律，采取逐步提高的方式，设计教学实施过程的各个环节。

二、课程目标（一）总体目标通过本课程学习，学生初步掌握终身发展必备的电气控制技术相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在生产实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。

学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。

理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。

（二）具体目标1．专业能力（1）熟悉常用控制电气的结构、工作原理、用途、型号、并能正确选用。

（2）熟悉电气控制线路的基本环节，对一般电气控制线路具有独立分析能力。

（3）初步具有对不太复杂的电气控制系统进行改造和设计的能力。

（4）初步具有对一般继电器-接触器控制线路的故障分析与检查能力。

（5）电气控制线板安装的工艺要求。

2．方法能力(1) 培养学生职业生涯规划能力；(2) 培养学生独立学习能力；(3) 培养学生获取新知识能力；(4) 培养学生决策能力。

3．社会能力(1) 培养学生的人际交流能力；(2) 培养学生公共关系处理能力；(3) 培养学生职业道德及劳动组织能力；(4) 培养学生的集体意识和社会责任心。

三、内容标准（一）学习目标1 .掌握电机的应用、了解电机控制的基本知识与发展，从而使学生在未来的工作实践中能够把握该项技术的发展和应用趋势，更好地服务其专业工作。

2 .掌握常用低压电器的功能、结构、原理、选用与维修方法。

3 .掌握交流电动机控制电路的工作原理，并熟练进行安装、调试与维修。

4 .掌握直流电动机控制电路的工作原理，并熟练进行安装、调试与维修。

5 .掌握机床电气控制电路的设计方法。

6 .掌握典型机床的电气控制系统的工作原理，并熟练进行安装、调试与维修。

7 .掌握数控车床的电气控制系统的工作原理，并熟练进行安装、调试与维修。

（二）活动安排《工厂电气控制》采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进行设计，整个学习领域由若干个学习情境组成。

学习情境的设计主要考虑：学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求；学习情境是在职业学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成具体的工作任务；《工厂电气控制》学习领域设计了13个学习情境。

学习情境和子情境设计2.2三相异步电动机降压启动控制电路接线与调试（三）知识要点1．常用低压电器的选择方法；2．基本电气控制线路的设计与调试方法；3．常用机床的电气控制方法；4．起重机的电气控制方法；5．继电-接触器控制系统的设计与调试方法。

（四）技能要点1．常用电器设备的选择及维护；2．电气控制线路的设计与调试；3．常用机床的选择及维护；4．继电-接触器控制系统的设计与调试。

四、实施建议（一）教学建议考虑到本专业的特点，本学习领域的学习建议：1．在一体化教室内教学；2．老师带队的学生一般不超过20人；3．采用分组教学，每组学生一般不超过5人为宜；4．各学习情境在理实一体教室内完成；5．采用教学做一体化教学方式。

（二）考核评价建议建立过程考评（任务考评）与期末考评（课程考评）相结合的方法，强调过程考评的重要性。

过程考评占50分，期末考评占50分。

考核要求（三）教材编写建议1．教材能够适应工学结合人才培养要求，以职业能力为核心，以素质为本位，以工作过程为导向，按照职业岗位（群）所需的知识、能力、素质结构的要求设计课程内容，教学过程。

2．应充分体现任务引领、实践导向的设计思想。

3．应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合供配电系统在工作中的应用组织教材内容。

4．教材应突出高等职业教育的特色，将在符合职业教育标准、人才培养方案和课程标准中规定要求的知识点、能力点条件下，论述力求通俗易懂，力求职业需要与实用，力求简练、准确、通畅，便于学习。

所用名词、符号和计量单位符合现行国家和行业标准规定。

5．教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对供配电设备的维护的认识和理解。

教材表达必须精炼、准确、科学。

6．教材的整合应采用按实际施工流程进行的，使教材所述内容贴近工程实际的需要，做到理论联系实际。

（四）实验实训设备配置建议校内实训基地是实现高等职业教育目标，对学生进行专业岗位技术技能训练与鉴定的重要实践场所，其教学基础设施与工作状况直接反映学校的教学质量与教学水平。

实训基地建设要充分体现生产现场的特点，并能提供具有真实而综合的职业环境，按照专业岗位对基本技术、基本技能的要求，使学生得到实际有效的操作训练，尤其是要重点建设现代技术含量高、具有真实或仿真职业环境、具有产、学、研一体化功能的实训基地。

1．校内实训基地的主要功能（1）满足在校学生的实训教学电气自动化技术专业实训基地是针对本专业和岗位群的技能培养而设立的工作环境，是系统的技能训练场所，根据教学目标较为全面的培养学生的综合职业素质和职业技能，让学生能在贴近社会真实环境条件下进行实训，使学生从“有所知”走向“有所为”，保证我系实施以应用能力培养为主线的教学计划的落实。

在运作上讲求职业性，让学生在一个仿真的工作情景下进行综合能力素质的训练，让学生自己动手进行设计和操作、熟悉并掌握本专业的主要仪器设备和基本工具，以及生产工艺、基本技能、专业技术等。

同时实训基地还应该在爱岗敬业、团结协作、遵纪守法等方面对学生职业素质进行“养成教育”为学生的可持续发展奠定基础，从而做到在人才培养规格方面满足企业对新增劳动力的需求。

（2）逐步实现实训基地向服务和多功能性转变校内实训基地建设要按照新世纪高职院校自动化专业人才培养需要，强化服务意识、从教师和学生参加社会实践活动的客观需要出发，实现校内实训基地向服务型转化，因此实训基地的建设不仅要搞好设备、场地、资料等硬件建设，更要注重教学内容、教学方式、教学理念及实践管理建设，做到软件建设和硬件建设互相补充，互相促进、充分发挥校内实训基地的服务作用。

教学管理人员要在实际工作中积极进行教育理论和实践环节的研究和探索，不断创新和完善实践水平，提高实践教学水平，提高实践教学质量，发掘潜力、提高经费、设备、场地的利用率，实现实训基地建设与发展向多功能型转变。

（3）为电气设备维修行业提供职业培训和技能鉴定电气实训基地除面向在校学生实施上岗前的职业培训外，还可面向社会开展职业培训，包括企业职工的在职提高、转岗培训，社会其他人员培训，以及待岗人员的再就业培训。

随着自动化技术含量的增加，需要对在职电气自动化维修人员进行新技术培训和新法规、新标准的再学习。

实训基地应保证与自动化技术的同步发展，其设备应保证可持续发展的需要，应能满足劳动部门的职业资格培训鉴定、以及自动化从业人员资格标准规定的技术人员、电气维修人员的培训等工作。

（4）成为自动化应用技术研究基地由于自动化技术的高速发展，实训基地应能承担相应的任务。

建立产学研结合以加强教学与生产、科研的联系，与生产和科研促进教学，将教学融入科技发展和生产建设，自动化技术已经渗透到我们的日常生活中，因此，可为社会人员、校内教师和其他专业学生进行必要的电气知识和技能的学习和普及。

（5）实现资源共享和技术交流一方面加强校际的合作，利用自己的实训基地为社会和其他院校服务，也可利用社会和其他院校已有的设备和条件为我们服务，从而实现资源共享，同时还可利用实训基地与社会、企业加强联系，以促进先进技术的交流，从而有针对性地加强理论教学和实践教学。

2．电气自动化专业实训基地设备配置要求（1）实用性实训基地的场地和设备布置要便于教学的开展，也要尽量与企业的真实环境相同，使学生按照未来职业岗位群的要求进行实际操作。