《作用力与反作用力》文字素材10(粤教版必修1)

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作用力与反作用力

作用力与反作用力

作用力与反作用力作用力和反作用力是物理学中的基本概念,它们描述了物体之间相互作用的力的特性。

在力学中,作用力和反作用力总是成对出现,并且在大小和方向上相等但作用在不同的物体上。

本文将介绍作用力和反作用力的概念、示意图和作用力和反作用力的应用。

一、作用力和反作用力的概念作用力和反作用力是牛顿第三定律的应用,该定律表明,任何两个物体之间的相互作用都包含有一对作用力和反作用力。

作用力是物体对其他物体施加的力,而反作用力则是其他物体对该物体的施加的力。

它们之间的关系是一对相等且反向的力。

二、示意图为了更好地理解作用力和反作用力,可以绘制示意图来描述物体之间的相互作用。

假设有两个物体A和B,它们之间存在一个相互作用力。

我们可以用以下示意图来表示:----→A ←-------→B ←---上述示意图中,箭头表示力的方向,A箭头指向B,表示物体A对物体B施加了作用力F,而B箭头指向A,表示物体B对物体A施加了反作用力-F。

这两个力大小相等但方向相反。

三、作用力和反作用力的应用作用力和反作用力在物理学中有着广泛的应用,以下是一些例子。

1. 弹簧秤:弹簧秤是利用作用力和反作用力的原理来测量物体的重量。

当物体放置在弹簧秤上时,物体对弹簧秤施加了一个作用力,而弹簧秤则对物体施加一个等大反向的反作用力,通过测量这个反作用力的大小,就可以得到物体的重量。

2. 火箭推进:火箭的推进原理就是利用作用力和反作用力。

火箭在喷射燃料燃烧产生的气体时,会产生一个向后的推力,同时与气体相反的方向产生一个等大的反作用力,使火箭向前推进。

3. 划船:划船也是利用作用力和反作用力的原理。

当人们划船时,人对桨产生作用力,而桨会产生一个等大反向的反作用力,从而推动船向前行驶。

四、总结作用力和反作用力是物理学中非常重要的概念,它们描述了物体之间的相互作用。

作用力和反作用力总是成对出现,大小相等、方向相反,遵循牛顿第三定律。

它们在弹簧秤的测量、火箭推进和划船等方面都有广泛的应用。

新粤教版高一物理必修一 第三章 第6节 作用力与反作用力 (共20张PPT)

新粤教版高一物理必修一 第三章 第6节 作用力与反作用力 (共20张PPT)

物体A
作用力 (反作用力)
相互作用
物体B
反作用力 (作用力)
如果把物体A给物体B的力叫做作用力,那 么物体B给物体A的力就叫反作用力。反之也行!
解释以下生活现象:
实验检验:
• 两个力是否有先后性? • 两个力的性质如何? • 两个力的受力物体是否相同? • 两个力的方向是否相同? • 两个力的大小是否相等?
拔河是力大者胜吗?
思考:穿着轮滑去拔河?
谢谢!
THANK YOU!
• 不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面
上的话,另一眼睛看到纸的背面。2022年4月11日星期一下午3时20分23秒15:20:2322.4.11
作用力与反作用力
一、激趣引入
• 以卵击石
想象场景:你在旱冰场里滑旱冰的时 候,双手用力推墙壁,会发生什么?
认识理解:
• 看了以上实例,你能得出什么结论吗?
结论: 两物体间力的作用总是相互的。一个物
体对另一个物体有力的作用,同时,另一个物 体对这个物体也有间的“相互”作用力
• 鸡蛋为什么破碎,而石头毫发无损?
• 是否只有鸡蛋受力?或是否鸡蛋受到的作用力比较大?
• 有无逆转“以卵击石”结局的办法?
在碰到的那一刻,石头和鸡蛋的在微小的接触面受到同样大小的力(作用力 和反作用力),所以同时产生变形。 石头由于质地较为均匀且有足够的硬度,能够及时的将力从各个方向传递分 散开去;而鸡蛋,仅仅只能把力量传给相邻部位的蛋壳,内部是液体受力容 易发生形变,所以鸡蛋容易碎裂。 将一个鸡蛋和一块石头放入冰箱冷冻后,再相撞,后果就不一定了(取决于 石头的质地成分了)。

高中物理第三章研究物体间的相互作用第六节作用力与反作用力课件粤教版必修1

高中物理第三章研究物体间的相互作用第六节作用力与反作用力课件粤教版必修1
答案:C
本节→牛顿第三定律→作反用作力用力
(3)一对作用力与反作用力的性质总是相同的,即: 作用力是弹力,则其反作用力一定也是弹力,作用力是 摩擦力,其反作用力也一定是摩擦力.
【典例 1】如图所示,力 F 把一物体紧压在竖
直的墙壁上,静止不动,下列有关力的相互关系叙 述正确的是( )
A.作用力 F 和物体对墙壁的正压力是一对平衡力 B.物体的重力和墙壁对物体的静摩擦力是一对平衡 力 C.作用力 F 和墙壁对物体的弹力是一对作用力与反 作用力
【典例 2】 对于牛顿第三定律的理解,下列说法中
正确的是( ) A.当作用力产生后,再产生反作用力;当作用力消
失后,反作用力才慢慢消失 B.弹力和摩擦力都有反作用力,而重力无反作用力 C.甲物体对乙物体的作用力是弹力,乙物体对甲物
体的反作用力可以是摩擦力 D.一对作用力与反作用力在任何情况下都不会平衡
判断正误 1.作用力与反作用力可以作用在同一物体上.(×) 2.作用力与反作用力就是一对平衡力.(×)
小试身手
2.粗糙水平地面上有一木箱,现用一水平力拉着木 箱匀速前进,则( )
A.木箱所受的拉力和地面对木箱的摩擦力是一对作 用力和反作用力
B.木箱对地面的压力和木箱所受的重力是一对作用 力和反作用力
C.木箱所受的重力和地面对木箱的支持力是一对平 衡力
D.木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是一对 平衡力
答案:C
拓展一 对作用力与反作用力关系的理解
对作用力与反作用力的理解. (1)任何力的作用都是相互的,也就是说,任何物体 是施力物体的同时,也是受力物体. (2)相互作用的一对力,可任选其中一个力称为作用 力,则另一个力就是反作用力.
A.火箭尾部向外喷气,喷出的气体反过来对火箭产 生一个反作用力,从而让火箭获得了向上的推力

新粤教版高一物理必修一 第三章 第六节 作用力与反作用力 (共14张PPT)

新粤教版高一物理必修一 第三章 第六节 作用力与反作用力 (共14张PPT)
课பைடு நூலகம்:物理必修1第三章第六节
作用力与反作用力
第六节 作用力与反作用力
第六节 作用力与反作用力
一、探究作用力与反作用力的关系
• 一、
第六节 作用力与反作用力
一、探究作用力与反作用力的关系 观察与思考:课本P70实验与探究 • 实验1:观察到什么现象?从力的性质看本实验 反映的是什么力间的相互作用?说明什么问题? • 实验2:观察到什么现象?从力的性质看本实验 反映的是什么力间的相互作用?说明什么问题? 实验3:力传感器演示作用力与反作用力关系
对牛顿第三定律的深层理解:
定律中的“总是”这两个字是强调对于任何物体, 在任何条件下,这两个相等的关系都成立.即:不 管物体大小形状如何,例如大物体与大物体之间, 或大物体与小物体间,还是任何形状的物体之间, 其相互作用力总是大小相等. 不管物体的运动状态如何.例如静止的物体之间, 运动的物体之间或静止物体与运动物体之间的相互
第六节 作用力与反作用力 牛顿第三定律的应用二:讨论与交流
1.请同学们完成: (1)课本P71 “拔河比赛”问题 (2)“鸡蛋碰石头”现象解释
2.一对作用力与反作用力的作用效果能抵消吗?为什么 ?
第六节 作用力与反作用力
三、一对作用力和反作用力与一对平衡力的比较
P71交流2:一本书静置在 水平桌面上,请先分析书的 受力情况,并指出哪两个力 是平衡力,再分析书与桌面 的作用力与反作用力,想一 想平衡力和作用力与反作用 力间的相同点和不同点分别
相等
相反
一对 平衡力 相等
相反
是否共线
共线
共线
性质
一定相同
不一定相同
不 作用时间 同时产生,同时消失
同 点
作用对象

物理(粤教)必修一课件:第三章第六节作用力与反作用力

物理(粤教)必修一课件:第三章第六节作用力与反作用力
答案:C
本节→牛顿第三定律→作反用作力用力
•不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得没有什么事情需要学习,于是他们不进则退2022年4月16日星期六2022/4/162022/4/162022/4/16 •读书,永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/162022/4/162022/4/164/16/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/4/162022/4/16April 16, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
第三章 研究物体间的相互作用
第六节 作用力与反作用力
学习目标
1.清楚力的作用是相互 的,记住作用力和反 作用力的概念. 2.能理解牛顿第三定律 的确切含义,会用它 解决简单的问题. 3.能区别平衡力和作用 力与反作用力的异同.
重点难点
重点
作用力与反作用力 的特点.
难点
牛顿第三定律的理 解和应用.
答案:B
题后反思 作用力与反作用力和平衡力虽然都是大小相等、方向 相反,作用在同一条直线上,但是一对平衡力是作用在同 一物体上,一对作用力与反作用力是作用在两个不同的物 体上.
1.(多选)2013 年 12 月 2 日,“长征三号乙”运载火箭 点火起飞,成功将“嫦娥三号”月球探测器送入太空.下 面关于卫星与火箭上天的情形叙述正确的是( )
知识点一 作用力与反作用力的关系
提炼知识 1.定义. 力是物体对物体的作用,这种作用是相互的,一个 物体对另一个物体有力的作用,另一个物体一定同时对 这个物体也有力的作用.物体间相互作用的一对力,叫 作作用力和反作用力,若把其中一个力叫作作用力,另 一个力就叫作反作用力.
2.作用力和反作用力的关系. 作用力和反作用力同时产生,同一性质,大小相等, 方向相反,作用在不同的物体上.

高一物理粤教版必修1课件3.6 作用力与反作用力

高一物理粤教版必修1课件3.6 作用力与反作用力

4.甲、乙两人发生口角,甲打了乙的胸口一拳致使乙受伤.法 院判决甲应支付乙的医药费.甲狡辩说:我打了乙一拳,根据 牛顿第三定律“作用力和反作用力相等”, 乙对我也有相同大 小的作用,所以,乙并没有吃亏.那么法官对这一事件判决的 依据是( ) A.甲打乙的力大于乙对甲的作用力,判决甲付乙的医药费 B.甲打乙的力等于乙对甲的作用力,但甲的拳能承受的力大 于乙的胸能承受的力,所以乙受伤而甲未受伤,且从主观上说 甲主动打乙,故判决甲支付乙的医药费 C.由于是甲用拳打乙的胸,所以甲对乙的力远大于乙胸对甲 拳的作用力,故判决甲付乙的医药费 D.甲对乙的力在先,乙对甲的力在后,所以判决甲给乙付医 药费
解析:甲打乙的胸口时,从物理角度看,作用力与反作用力的 大小是相等的.但是从生理角度看,甲的拳头与乙的胸口承受 外力的限度不同, 甲的拳头与乙的胸口的疼痛感受和受伤情形故 B 正确,A、C、D 错误. 答案:B
对作用力和反作用力的理解(三种性质、四个特征)
2.下列说法正确的是(
)
A.起重机用钢索加速吊起货物时,钢索对货物的力大于货物 对钢索的力 B.子弹能射入木块是因为子弹对木块的力大于木块对子弹的 力 C.大人与小孩相撞时,大人对小孩的撞击力大于小孩对大人 的撞击力 D.将图钉嵌入木板,图钉对木板的力和木板对图钉的力大小 是相等的 解析:作用力与反作用力大小相等,故 D 正确. 答案:D
图 3-6-2 实验结论:无论快拉还是慢拉弹簧测力计 A,无论拉力大还是 小,F 和 F′大小始终 相等 ,方向 相反 .
三、牛顿第三定律 1.内容 两个物体间的作用力和反作用力总是大小 相等 , 方向 相反, 作用在
同一条直线上

2.表达式:F=-F′,其中 F、F′分别表示作用力和反作 用力,负号表示两个力的方向相反. 3.意义:作用力与反作用力分别作用在 两个 不同的物体上, 它们 同时产生 、同时 消失 ,是 同性质 的力.

高中物理 第三章 研究物体间的相互作用 第六节 作用力与反作用力的做功情况素材 粤教版必修1

高中物理 第三章 研究物体间的相互作用 第六节 作用力与反作用力的做功情况素材 粤教版必修1

作用力与反作用力的做功情况
对作用力与反作用力做功特点
1.都不做功。

如:静止于地面上的物体或沿水平地面运动的物体,物体与地面间的一对弹力均不做功等。

2.都做正功。

如:两个完全相同带电小球相互远离(对地向相反方向运动)的过程中,一对库仑力都做正功等。

3.都做负功。

如:两个条形磁铁同名磁极相对互相靠近过程中,一对磁力均做负功等。

4.一个做正功,另一个做负功。

如:
㈠.一颗子弹击中木块过程中,木块对子弹的力做负功,子弹对木块的力做正功(功的代数和为负);
㈡.斜面体B的斜面光滑,放在光滑水平面上。

一滑块A沿B的斜面滑下。

在下滑中,A、B 间存在一对弹力,A、B在垂直斜面方向是相对静止的,B对A的弹力作负功,A对B的弹力作正功(功的代数和为零)
5.一个做功(正或负),另一个不做功。

如:重力做功;滑动摩擦力做功;电场力做功;分子力做功;安培力做功等。

高中物理 第三章 研究物体间的相互作用 第六节 作用力功与反作用力功的区别与联系素材 粤教版必修1

高中物理 第三章 研究物体间的相互作用 第六节 作用力功与反作用力功的区别与联系素材 粤教版必修1

1作用力功与反作用力功的区别与联系作用力与反作用力发生在相互作用的两个物体之间,作用力与反作用力的功的问题实质上就是寻找力的方向上的位移问题。

本文从几个实例出发,就有关作用力功与反作用力功的几种类型进行了分析,以帮助同学们理清思路,提高分析问题的能力。

一、作用力与反作用力均不做功例1 如图1所示,质量为m 的A 物体和质量为M 的B 物体在水平拉力F 的作用下,一起沿光滑水平面向右运动,当运动距离为S 时,这一过程中,A 物体对B 物体支持力做功大小?B 物体对A 物体压力做功大小?解析 A 物体对B 物体支持力与B 物体对A 物体压力是一对作用力与反作用力。

物体运动距离为S 过程中,由于A 物体对物体支持力F N 这一方向上物体的位移为零,所以A 物体对B 物体的支持力F N 做的功一定为零。

同样分析,B 物体对A 物体压力F`N 做的功也一定为零。

此题也可进一步分析得出地面对A 物体的支持力和A 物体对地面的压力这一对作用力与反作用力均不做功。

二、作用力做功,反作用力不做功例2 如图1所示,质量为m 的A 物体和质量为M 的B 物体在水平拉力F 的作用下,一起沿粗糙水平面向右运动,设动摩擦因数为μ,运动距离为S ,求地面对A 物体摩擦力做功大小和A 物体对地面摩擦力做功大小?解析 从整体上分析,A 和B 组成的系统受四个力作用:重力g m M )(+,地面对系统的摩擦力f ,地面支持力F N ,拉力F 。

地面对A 物体的摩擦力与A 物体对地面的摩擦力是一对作用与反作用力。

地面对物体A 的摩擦力为:g m M f )(+=μ 当系统运动距离为S 时,地面对A 物体摩擦力做功大小为:gS m M fS W )(+==μ但由于地面处于静止状态,在A 物体对地面摩擦力的方向上位移为零,所以A 物体对地面摩擦力做功大小为零。

三、作用力做正功,反作用力也做正功例3 如图2所示,两个用条形磁铁做成的小车A 和B ,原来静止放在光滑水平面上,现从静止同时开始释放它们,分析以后的过程中它们之间的力的做功情况?解析 图所示的小车之间表现为相互吸引力,这是一对作用力与反作用力。

高中物理 第3章 第6节 作用力与反作用力教案 粤教版必修1

高中物理 第3章 第6节 作用力与反作用力教案 粤教版必修1

第六节作用力和反作用力教学目标:1.知识和技能:1)掌握并理解作用力和反作用力的关系。

2)知道牛顿第三定律在生产、生活中的应用。

3)能利用牛顿第三定律解释一些现象和解决一些问题。

2.过程和方法:1)通过体验和观察能总结作用力和反作用力的关系。

2)应用对比方法区分一对平衡力和一对相互作用力。

3.情感态度价值观:1)通过对物理过程的体验激发学生的探究欲望。

2)培养学生探究日常生活中有关的物理问题并将物理知识应用于生活的意识。

三、教学重点:1)让学生通过合作实验,体验物理过程,感悟物理知识的获得过程。

2)作用力和反作用力之间的关系及一对作用力和反作用力与一对平衡力的区别。

四、教学难点1)正确认识作用力和反作用力的大小关系与施力物体的强弱无必然关系。

2)正确区分一对作用力和反作用力与一对平衡力的区别。

教学流程问题的提出实验演示:1、视频:杨文军500m皮划艇冲刺阶段。

分析过渡:看上去分明是人用力向后划水,为什么皮划艇却也在飞速前进呢?学生简单讨论,共同过渡:人利用浆用力向后划水时,对水产生向后的作用力,而与此同时,水也会对浆产生向前的作用力,浆人艇视为一个整体,则受到了水的向前的作用力,所以皮划艇在人向后划水时,不断的向前运动。

通过这个现象的分析,我们再次体会了“力的作用是相互的”这句话,即甲对乙产生作用力的同时,乙对甲也会产生作用力,通常我们把这样的两个力当中的一个叫做作用力,另一个就叫做反作用力。

(板书)在描述中我们不难体会,作用力和反作用力之间有着密切的联系,它们之间到底有哪些特定的关系呢?就是我们这节课要探究的问题——第六节作用力和反作用力(板书课题)2、作用力和反作用力之间的关系(板书)分析皮划艇比赛,帮助学生建立猜想的依据,并进行初步的猜想。

过渡:我们猜想的结论是否正确呢?可以再通过一些简单、明确的实验进行探究验证。

展示实验器材,辅以照片说明,指导学生实验过程。

引语:这些器材或我们刚才分析的实验、生活现象,都是大家司空见惯的,我们要逐步学会能够从常见的现象中体会出大的道理,重新感受当年牛顿是怎样分析和总结物体间的作用力的关系的。

粤教版高中物理必修1:探究作用力与反作用力的关系_课件1

粤教版高中物理必修1:探究作用力与反作用力的关系_课件1
探究作用力与反作用力的关系
看了以上实例,你能得出什么结论吗?
结论: 两物体间力的作用总是相互的。一个物体对另一个物
体有力的作用,同时,另一个物体对这个物体也有力的作用。
一、作用力与反作用力 1、定义:我们把两个物体间的相互作用力称为作用力和 反作用力。
2、作用力与反作用力的关系
实验与探究:作用力与反作用力的关系
A
B
用两把弹簧测力计在水平桌面上相互对拉,观察 拉力变化过程中两弹簧测力计的读数变弹簧秤钩在一起
A
B
弹簧实验:分析
A
B
弹簧实验:分析 A
B A受到B向右的拉力F1
弹簧实验:分析 A
B受到A向左的拉力F2
B A受到B向右的拉力F1
弹簧实验:分析 A
B A受到B向右的拉力F1
B受到A向左的拉力F2
因为
得出F1=F2,方向相反,作用在同一直线上
小结:
1、作用力与反作用力总是等大、反向、共线、异物、同生、 共灭、同性的;
2、作用力与反作用力和平衡力的联系与区别。
谢谢

粤教版必修一3.6《作用力与反作用力》word教案

粤教版必修一3.6《作用力与反作用力》word教案

3.6 作用力与反作用力1、教材分析牛顿的三个定律是经典力学的基础,也是整个力学的核心内容。

牛顿第一、二定律的研究对象是单个的受力物体,只能解决一个物体的受力与运动之间的关系。

而自然界中的物体都是相互联系、相互影响、相互作用的。

反映物体间相互作用规律的“牛顿第三定律”,是把一个物体受到的力与其它物体受到的力联系起来的桥梁,它独立地反映了力学规律的另一侧面。

因此它是对牛顿第一、二定律最有效的补充,学好这部分知识是学生能正确对物体进行受力分析的基础。

2、教学目标2.1知识目标(1)了解物体之间的作用总是相互的。

(2)掌握牛顿第三定律的内容及其本质含义。

(3)学会区分一对平衡力跟一对作用力和反作用力。

2.2能力目标(1)理解定律的形成过程,培养学生依据实验事实,分析、探索,归纳问题的能力。

(2)用牛顿第三定律解决实际问题的能力。

2.3情感目标(1)激发学生关心和重视生活中的物理,勇于探索、敢于创新,培养学生实事求是的科学态度和严格的科学方法。

(2)激发了学生的求知欲、创造欲和主体意识,培养创造能力。

(3)锻炼学生的观察能力、分析实验现象的能力、逻辑思维能力、语言表达能力。

3、教学的重点和难点3.1掌握牛顿第三定律的本质含义。

3.2正确区别一对平衡力与一对作用力和反作用力。

4教学流程教学流程图:5教学过程:5.1新课引入引入:用手拍一下桌面,会有什么感觉?为什么?多媒体展示图片:足球运动员头球攻门图片。

(如图1)问题:足球运动员会有什么感觉?为什么?5.2探究一:作用在两个物体间的作用力和反作用力存在什么关系?多媒体展示:一、力是物体间的相互作用。

A←→B学生分组实验(共四组):(每组)探究器材:磁铁小车一对、弹簧秤六只、测力计一对、玩具遥控小车一辆、轻木板一块、圆形玻璃棒3根、溜冰鞋两双、一根绳子。

教师布置任务:(1)利用各组的仪器设计实验,探究作用力和反作用力是什么关系?(从力的三要素着手)(2)各组将设计得最好的实验展示出来,描述观察到的现象,并说明从中得出的结论。

粤教版高中物理必修一3.6《作用力与反作用力》word教案

粤教版高中物理必修一3.6《作用力与反作用力》word教案

作使劲与反作使劲1、教材剖析牛顿的三个定律是经典力学的基础,也是整个力学的中心内容。

牛顿第一、二定律的研究互相联系、互相影响、互相作用的。

反应物体间互相作用规律的“牛顿第三定律”,是把一个物体遇到的力与其余物体遇到的力联系起来的桥梁,它独立地反应了力学规律的另一侧面。

所以它是对牛顿第一、二定律最有效的增补,学好这部分知识是学生能正确对物体进行受力剖析的基础。

2、教课目的2.1 知识目标(1)认识物体之间的作用老是互相的。

(2)掌握牛顿第三定律的内容及其实质含义。

(3)学会划分一对均衡力跟一对作使劲和反作使劲。

2.2 能力目标(1)理解定律的形成过程,培育学生依照实验事实,剖析、研究,概括问题的能力。

(2)用牛顿第三定律解决实质问题的能力。

2.3 感情目标(1)激发学生关怀和重视生活中的物理,勇于研究、敢于创新,培育学生脚踏实地的科学态度和严格的科学方法。

(2)激发了学生的求知欲、创建欲和主体意识,培育创建能力。

(3)锻炼学生的察看能力、剖析实验现象的能力、逻辑思想能力、语言表达能力。

3、教课的要点和难点3.1 掌握牛顿第三定律的实质含义。

3.2 正确差别一对均衡力与一对作使劲和反作使劲。

4教课流程教课流程图:5 教课过程:5.1 新课引入引入:用手拍一下桌面,会有什么感觉?为何 ?多媒体展现图片:足球运动员头球攻门图片。

(如图1)问题:足球运动员会有什么感觉?为何 ?5.2 研究一:作用在两个物体间的作使劲和反作使劲存在什么关系 ?多媒体展现:一、力是物体间的互相作用。

A←→B学生疏组实验(共四组 ): (每组 )研究器械:磁铁小车一对、弹簧秤六只、测力计一对、玩具遥控小车一辆、轻木板一块、圆形玻璃棒 3 根、滑冰鞋两双、一根绳索。

教师部署任务:(1)利用各组的仪器设计实验,研究作使劲和反作使劲是什么关系?(从力的三因素着手)(2)各组将设计得最好的实验展现出来,描绘察看到的现象,并说明从中得出的结论。

粤教版高一物理必修一作用力与反作用力

粤教版高一物理必修一作用力与反作用力

谢谢
3、实验探究:
实验探究器材:两只弹簧
实验注意事项:
1、使用弹簧秤前先进行调零。 2、拉伸弹簧秤时不能超过量程。 3、将弹簧秤放在水平桌面上水平拉。
4、实验方案:
条件
1、A弹簧不动,用B弹簧拉A 2、B弹簧不动,用A弹簧拉B 3、A、B对拉,同时两弹簧匀速运动
A弹簧读 数/N
B弹簧读 数/N
5、实验结论:
例1:如下图所示,一个小物体 静止于斜面上,请对物体 进行受力分析,并指出物 体上每个力的反作用力。
分析:先确定研究对象(物 体),再进行受力分析,如 下图所示:
G/
G
地球
题后小结 1、弹力的反作用是弹力 2、摩擦力的反作用力是摩擦力 3、重力的反作用力是引力
4、作用力与反作用力的性质相同
例2:如下图所示,一个物体静止在水平地面上。 (1)请找出物体之间所有力,并找出哪些力是 作用力与反作用力?哪些力是平衡力?(2)平 衡力有什么特点?
【解析】 鸡蛋石头间作用力与反作用力也是大小相等的, 只不过鸡蛋所能承受的力远小于石头能承受的力。
应用拓展 在太空环境中,宇航员要如何行走?
喷气背包
作小业结
1、力的作用是相互的
2、作用力与反作用力总是等大、反向、 共线、将异本物节、内同容性画、成同思生维同导灭图
3、作用力与反作用力和平衡力的联 系与区别。
N
分析:先确定研究对象(物体、地面与地球), 再进行受力分析,如图所示:
G/ G
地球
N/
作题用后力小和结反作用力与一对平衡力的比较
作用力和反作用力
平衡力
共同点 大小相等,方向相反,作用在一条直线上


对 1、作用在不同物体上
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反作用力
作用力和反作用力
展厅
主题展厅:探索与发现展项名称:作用力和反作用力
展示内容、原理、目的
本展项通过炮在发射炮弹时产生后坐力过程的演示,展示作用力与反作用力,参与者可从中了解作用力与反作用力之间的相互关系,感受牛顿第三运动定律对我们日常生活的深刻影响。

为什么向后喷气能将火箭推向前去? 为什么炮弹向前运动时,炮身会向后运动?这都是作用力与反作用力原理。

当物体甲给物体乙一个作用力的时候,物体乙必然同时回敬给物体甲一个反作用力;作用力与反作用力大小相等,方向相反,而且作用在同一直线上。

这是自然界万物都有的通性。

我们走路的时候,脚将地往后蹬(作用力),地就把脚往前推(反作用力),使我们的身体前进。

划船的时候,桨将水往后推(作用力),水将桨往前反推,从而使船能前进。

同样,往后喷射出去的燃气反推着火箭前进。

炮在发射时对炮弹施加作用力,炮弹向前运动的同时,反作用力将使炮身向后运动。

人类很早就发现了作用力与反作用力的关系。

比如,我国先秦时代的墨子学派就说过,船夫用竹篙钩岸上的木桩,木桩能反过来拽着船靠岸。

后来,伟大的科学家牛顿把作用力与反作用力的原理概括成为牛顿第三运动定律。

彩色三维效果图
展示和操作方式
本展项与“巨匠对话”、“惯性定律”和“小球旅行记”构成展品组,一同展示运动的规律和探索牛顿运动三定律中蕴涵的科学思想和科学方法。

“巨匠对话”通过科学家的对话让参与者了解科学家对于运动规律探索的脉络,“惯性定律” 通过互动向观众介绍牛顿
第一运动定律——惯性定律,“作用力与反作用力” 通过互动向观众介绍牛顿第三运动定律——作用力与反作用力定律,“小球旅行记”是一个综合展项,通过观众的互动操作,使他们了解各种不同运动形式中蕴含的运动规律。

本展项以贴近生活的方式为观众介绍牛顿第三运动定律即作用力与反作用力。

本展项通过大炮发射炮弹时产生后坐力的方式介绍作用力与反作用力,使观众领悟作用力与反作用力之间的相互关系,感受牛顿运动三定律对我们平时日常生活的深刻影响。

“作用力与反作用力”展项由空气炮、钟摆、小球、轨道、炮弹回收装置、展台构成。

空气炮、小球和钟摆装置在一条具有4—5度倾角的直线轨道内。

空气炮在压缩空气的驱动下,可将小球按远近不同的三种距离,以平射形式射出,射击距离可由参与者选择。

炮在发射时对炮弹施加作用力,炮弹向前运动的同时,大小相同的方向相反的反作用力将使炮身向后运动,炮身后退时将撞击位于其后的钟摆,钟摆摆幅大小可显示炮身所受的反作用力大小。

活动过程中,参与者利用手动的方式,通过小型轨道,把炮弹放入炮身,通过按钮选择炮弹射击的距离(远、中、近三种)和启动发射,炮弹发射的距离越远,炮施加在炮弹上的作用力越大,炮身所受的反作用力也越大,反之,则相反。

炮身所受反作用力不同,后退时撞击钟摆的力量也不相同,钟摆的摆动幅度也不相同,所以钟摆摆幅大小可显示炮身所受的反作用力大小。

通过对比观察,参与者可直观理解和认识作用力与反作用力的关系,以及牛顿第三运动定律的应用。

参与结束,装置于具有一定倾角轨道上的空气炮及小球,在重力作用下,回到起始位置,炮弹通过回收装置回到参与位置,以保证参与的连续性。

参与者操作步骤
1>参与者通过装弹轨道手动完成装弹
2>按下操作台上的射击距离按钮启动空气炮发射(按钮有三个,按钮的功能分别为选择近、中、远的发射距离)
3>球射出后通过斜面自动滚回装弹轨道堆放。

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