《美术鉴赏》(湘美版)

在图形 的演变 中探寻 与获知 远古先 民的审 美变迁 图像信 息解读 与社会 语境的 还原
结合具体作品，了解宗教对美 术创作的内容、形式等方面产 生的重要影响。了解一些有代 表性的美术作品，以及它们与 宗教观念的关系。
了解在人类历史上宗 教思想的影响逐渐减 弱的时候，艺术家是 如何表现世俗生活的。 了解这些作品产生的 历史、文化背景，并 能够根据所掌握的资 料初步推断当时社会 生活的状况，从而掌 握一些分析视觉资料 的简单方法。
认识美术与社会思潮之间 的互动关系，了解美术作 品反映或表现社会思潮、 运动的不同方式和特点， 了解一些有代表性的作品， 并能根据形式分析等方法 来理解它们所反映的社会 观念和风气。
理解美术与民族文化之间 的关系；了解俄罗斯“巡 回展览画派”产生的历史 背景以及所反映的时代形 象与民族形象；认识中国 民族文化传统与艺术的多 样性；了解墨西哥壁画运 动产生的历史背景、文化 内涵以及所体现的民族精 神。
理解民间美术与人们的生 活之间的密切关系；了解 民间美术的主要类别；认 识民间美术所具有的审美 价值与社会价值；了解民 间美术独特的形式语言与 表现手法以及其中的寓意。
理解“大众文化”的内 涵、特点以及与美术创 作的关系；了解大众文 化影响美术创作的一些 主要途径和方式；学会 理解和分析美术作品中 的大众文化因素，从而 更好地认识美术创作的 多元化倾向。
由特色鲜明的书 法入手，有助于 理解这一特定的 发展阶段。
山水画的章法 布局
是通过对一些具体作品的认 识，使学生了解中国现当代 美术产生的社会背景以及寻 求创新的思路。
了解20世纪50年代以来艺术发展 的新动向，特别是艺术观念、创 作方法、材料、技巧等方面的变 化。在此基础上，使学生初步尝 试思考20世纪现代主义艺术实验 的价值。
了解美术家社会地位的变 化以及这种变化同文化、 经济、政治因素的关系； 了解创作者的自我意识在 作品上的表现方式；学会 把特定的视觉图式以及风 格特点跟艺术家的生活、 生存环境联系起来，以一 种历史的观点来看待美术 作品。
本课内容要求学生掌握视 觉艺术作品中象征和隐喻 手法的使用，也就是美术 家间接或含蓄地表达自我 的方式，通过查找资料或 借助联想来熟悉一些基本 的视觉表现惯例，学会解 读美术作品的“言外之 意”、“弦外之音”。
同画种画时代美术作 品比较，提供自行研 究参照系。
第二单元 辉煌的美术历程
通过对不同历史时期有 代表性美术作品的分析 研究，使学生较为系统 地了解美术的基本历史 分期，以及与之相对应 的鉴赏方法。
从一些有代表性的作品入手， 了解美术的起源。理解美术在 人类社会发展过程中所起的重 要作用；并能够运用所掌握的 知识，初步推断原始人的生活 观念与艺术之间的关系。
使学生了解审美趣味和 艺术风格随时代和社会 条件而变化的历史现象， 学会以历史的眼光正确 看待审美风尚的变迁； 理解艺术表现的多种形 式、风格和手段；树立 多元化的艺术观念，培 养开放和包容的审美心 态和意识；鼓励学生形 成求异、创新的思维方 式。
在美术与社会这一方面，需要对美术作 品在表现历史事件、战争、时代状况和 社会思潮等主题时的具体处理方式有一 定了解，使学生认识到美术与社会活动 之间的互动关系。社会发展的各种因素 必然对美术创作产生影响，也造就了许 多不同的美术类型；反过来，美术作品 也以自己的方式参与到社会活动和发展 之中，在反映社会生活、增强社会凝聚 力或推动人们思想的发展变化等方面也 起到了积极的作用。
美术作品· 图像· 文化· 信息解读
《美术鉴赏》（湘美版）
内容提要
一、有关美术及鉴赏的一些问题 二、《美术鉴赏》（湘版）编写思路 三、与老版《美术欣赏》的比较 四、《美术鉴赏》（湘版）特点 五、单元与各单位课的主要内容 六、关于教学方式
一、有关美术及鉴赏的一些问题
在人类的历史上
“一个没有历史的民族的一个 野蛮的民族，一个不去珍惜自 己的历史的民族是一个可悲的 民族”。 －－西方哲学家
通过对美术作品所描绘的 历史事件的解读，获得更 多美的体验。能够从作品 细节中推断其所再现的历 史故事与典故，了解美术 再现历史的方式和特点； 进一步思考艺术家如何表 现历史，从而达到对艺术 品更深入的理解。
了解美术与战争这种社会 现象之间的复杂关系，包 括美术作品处理战争与和 平问题的不同方式，以及 从中反映出来的作者的态 度；了解一些有代表性的 美术作品，并能根据这些 作品的各种手法和细节来 推断美术家的意图。
唤醒经验导入
提供语境， 获得解读 作品的关 键知识
结合一些具体的作品，理解在 人类进入文明社会之后，国家、 阶级以及相应的道德、法律观 念的出现对美术创作所提出的 新要求。了解一些重要的美术 作品产生的历史背景，在此基 础上理解作品的文化内涵。
典型纹样在社会变迁中 发生的变化影射出礼仪 与教化内涵的转捩
一、有关美术及鉴赏的一些问题
历史存在的物质载体－－文本、实物（含图像）
一、有关美术及鉴赏的一些问题
美术作品－－历史与文化的见证
一、有关美术及鉴赏的一些问题
在美术作品解读人类文化
一、有关美术及鉴赏的一些问题
以合理的方法与方式解读美术作品中的信息
二、《美术鉴赏》（湘版）编写思路
教材编写思路：线性、非线性 教学知识的两条线： 学科－审美的眼光
理解不同地域的文化、地 理环境等因素对绘画流派 和建筑风格产生的重要影 响。了解在绘画、建筑等 领域由于地域因素而产生 的一些流派和较有代表性 的作品。
了解在传统社会，东、西 方的人们是如何对自己未 曾涉足的地域上的风土人 情展开想象与憧憬的；了 解这些想象对美术创作产 生了怎样的影响。
理解博物馆的功能，尤其 是博物馆在保护人类的历 史、文化与艺术遗产方面 所具有的独特价值；了解 参观博物馆的方法；了解 中国博物馆事业发展的概 况。
四、《美术鉴赏》主要特点
由中带西
由绘画而其他 以方法、语境为路径 问题与材料的重组
从具体作品的解读——流派的整体把握，感性——理性。
作品——艺术家——形式语言的特点——形式语言形成的 原因——传统到现代的转换——东西艺术的差异和互动
五、单元与各单位课的主要内容
第一单元
美术与眼睛
本单元是美术鉴赏的入门课程。 在学习过程中，学生主要是通 过对一些有代表性的美术作品 进行尝试性分析，系统地获得 美术鉴赏的基本意识，掌握科 学的鉴赏方法。教材把本单元 分为三个环节：什么是美术作 品、美术作品中形象的分类、 美术作品的鉴赏方法。
从了解基本的审美观念和 相应的形式法则入手，理 解什么是美术作品。在此 基础上，建立美术鉴赏的 基本意识，学会用审美的 眼光去看待美术作品以及 生活中的物品。
了解根据美术作品中图像 的不同特征，以及由此对 美术作品进行的最基本分 类：具象美术、意象美术 以及抽象美术；掌握这三 种美术类型的基本内涵。 了解美术作品中形式法则 的多种运用情况，拓展学 生的审美意识，初步掌握 相应的欣赏方法。
B 应该注意教学过程中信息传达的方式
几种教学方法
A 讲述
B 讨论 C 示范、演示
D 合作学习指导方法
E 角色扮演和模拟活动的指导 F 练习和实践的指导
G 案例学习指导法
H 兴趣定位与展示 I 引入相关人员参与教学
J 实地考察
K 学业游戏 L 辩论 M 问题发现与探究指导
谢谢！
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六、有关教学方式
教学启示 A 尽可能地选择学生感兴趣的内容（或者将内容改造成学生感 兴趣的） 1） 尽可能让学生在美术学习活动中获得愉快和积极的体验。 2） 运用多种美术教学方式和手段，激活学生的各种感官。 3） 美术学习内容应该注意满足学生的需要，并与他们的生活经 验相联系 4） 所给予的美术学习任务应该难易适度、分量适当，不至于增 加学生的负担。 5） 及时反馈美术学习的成果，并以鼓励或奖励的方式为主。 6） 适当地设置能引发学生思考和探究兴趣的问题。
思维－理性研究现象与问题 （美术作品）的能力
三、与老版《美术欣赏》（湘版）的比较
美术欣赏（旧版）编写线索：以史为主线，分上下两册， 上篇为美术基础和中国美术史上的几个主要发展阶段与 门类；下册为外国美术史的几个发展阶段，基本上沿用 以史为线索来组织课程。
美术鉴赏（新版）编写线索：以文化发展分期和问题研 究为线索，单册中分为三个部分，即美术基础、美术历 程和美术世界三个单元，在后两个单元基本上是以中国 的文化为主线再与世界上其他文明相同历史分期与问题 进行比较研究。 旧版着重于赏，新版着重于鉴。在接受上，被动 主动。在方法上，（系谱 多元）
中国人物画中的 某些程式可以帮 助学生更好地理 解与赏鉴相关的 美术作品
运用表格以两幅作 品入手清晰地展现 两个流派的异同， 获得归纳、整理等 能力
理解“审美自律”这一美术发展 趋势产生的原因；结合一些具体 作品理解艺术家如何打破流行的 绘画程式，追求个性化的自我表 现。理解在中国书法领域个性与 情绪的因素对书法创作的影响； 理解中国文人画的艺术观念与艺 术特点。了解19世纪欧洲绘画领 域的重要变革。
关于美术与自然环境的关系，主要 了解美术作品表现自然事物时的不 同方式和手法、地域因素对美术作 品的制约和影响、美术作品体现出 来的异域景象等几个方面。这些内 容可以让学生了解一些必要的美术 现象，但也是为了培养他们的环境 意识。
了解中外艺术家表现自然的 各种独特手法；了解东西方 园林的营造理念以及对园林 的表现；了解中西方艺术家 对光的理解和表现。
在美术与自我这一方面，通过 相关作品的研究和讨论，让学 生了解美术家的个性特征、社 会身份以及他们对自己事业的 不同看法，尽量触及到美术家 人格的各个方面，对这一特殊 的职业有一个立体的、全面的 认识。
理解美术家独特的审美眼光和 表达方式；认识文化背景、艺 术个性等因素在美术创作中的 作用以及对美术家创作的影响； 在此基础上，鼓励学生从自己 的审美角度出发来看待世界和 事物，并用适当的手段把自己 对某些特定事物的看法和感受 表达出来。
Hale Waihona Puke Baidu
了解美术作品所包含的信 息是多方面的，学会用科 学、系统的鉴赏方法来读 取美术作品中的视觉和文 化信息，以达到对美术作 品的理解。
符号学、图像学、社 会学、形式研究等多 种图像研究方法杂糅 其中，初步感受鉴赏 方式的多向性。
画面元素（提炼） 相似联想 意象表达 画面的艺术化
四种鉴赏方式：感 性向理性深度过渡
条理清晰，提供了探究性学习的空间，运用 比较、分析的方法建构知识的能力。
第三单元 灿烂的美术世界
主要包括三个方面：美术与 自我（第1－4课）、美术与 社会（第5－10课）、美术 与自然环境（第11－14课）。 实际上也就是研究美术与社 会生活各个方面之间的联系， 或者说把美术本身当作一种 社会现象来理解。