Unit 7第一课时
初中英语七年级下册 Unit7
人教版英语学科第七单元第一课时教学设计教学过程Learning objectivesTo learn to talk about the weather:—How’s the weather in Beijing?—It’s sunny.To describe what people are doing:—What are you doing?—I’m playing basketball.Ⅰ. Presentation1. (Show some pictures of the weather)Let Ss look at the pictures and ask them how the weather is.Ss learn the new words and expressions with the help of the pictures.2. Look at the pictures in 1a. Then read the new words on the right. Ask the Ss to matchthe words with pictures.1a Match the words with the pictures [a-e].raining ___ windy __ cloudy __ sunny __ snowing __3. Check the answers.Keys: abecdII. Listening1. Now let's look at the city names in the box in 1b. Please read after me.Ss read the cities after the teacher.1b Listen and write these city names in the boxes above.Beijing Moscow Toronto Boston Shanghai2. Now, We’ll hear four conversations. Listen carefully, point out each city in the picture asit comes upon the tape. Play the recording a second time. Ask Ss to write the name of。
小学英语五年级上册(牛津上海版深圳)Unit_7《At_the_beach》(第一课时公开课课件
将下列句子改为一般疑问句。
1. She is reading a book. Is she reading a book?
2. They are in Sanya. Are they in Sanya?
3. Alice is sitting behind me. Is Alice sitting behind you?
sea n. 海洋
holiday n. 假期
beach n. 沙滩
sky n. 天空
shell n. 贝壳
按单词消失的先后顺序读单词。
sea
shell
sky
holiday
cloud
beach
holiday cloud shell sky see beach
shell
sky
beach
cloud
Is s, he is.
What day is it today? It's Saturday,3rd November. What's the weather like in Sanya? The sky is blue and the clouds are white.
Is Mrs Brown collecting shells?
Yes, she is.
Is Peter collecting shells too? Yes, he is.
Is Sally sitting beside Paul? Yes, she is.
Is Mr Brown reading a book? No, he isn't.
补全短文。
Today is Saturday , 3rd November. The Browns are on holiday in Sanya . They are at the beach. It is a beautiful day. The sky is blue and the clouds are white . Sally is enjoying the sunshine. Peter is sitting beside Sally. He is reading a book. Mrs Brown and Paul are collecting shells .Mr Brown is swimming in the sea.They are all having a good time.
Unit 7 How much are these socks_教案
Unit 7 How much are these socks?第一课时Section A 1 (1a-1c)一、教学目标：在本节课结束时，学生将能够：1) 复习下列词汇：much, how much, sock, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoe, skirt, dollar2) 能掌握以下句型：①—How much is this T-shirt? —It's seven dollars.②—How much are these socks? —They're two dollars.3) 掌握语法①“How much is..?”和“How much are ...”的疑问句中根据单词的单复数选择合适的be动词②单复数前的指示代词也相应有所对应：单数用the, this, that；复数用the, these, those。
③指示代词，表示颜色，大小，长短的形容词在名词前的位置，如these long yellow socks。
二、知识与能力通过学习，学生能够掌握关于衣物的新词，并能够使用how much 询问价格。
通过本课学习，学会使用目标语言进行购物，询问价格并给出价格。
同时在与他人的合作与交流中学会有礼貌地购物，并合理消费。
三、学习策略训练学生观察图片汲取背景信息能力；训练学生听力中抓取关键词的能力。
采用视频导入，启发式教学，词汇分类等学习策略，利用视频、制作课件等来展开课堂教学、二人对话、小组活动，进行“询问和谈论价格”的课堂教学和练习。
四、文化背景了解货币单位“人民币”（￥）和美元（$）五、情感态度与价值观通过互相询问服装价格的活动，增进同学之间的了解和友情，并学会在英语交流中注意他人的情感，同时通过服装价格懂得父母挣钱的辛苦，及感受着装的美感。
板书设计：。
四年级英语上册：Unit 7《At school》(第1课时)
Summary
学校设施类单词： school, classroom, library, office, playground, toilet 描述某处有某物： There is/are + 某物 (+ 其他)。
Homework
1. 听录音，跟读单词。 2. 抄写单词4遍英语，1遍汉语。 3. 预习Listen and say。
=There aren’t any cars in the city.
按要求改写下列句子。
There is a plate on the desk. (改为否定句) —Th—er—e i—sn—’t a—p—la—te—on—th—e—de—sk—. —————— There aren’t any students in the classroom. (改为肯定句) T—he—re—a—re—so—m—e —stu—d—en—ts—in—th—e c—la—ss—ro—om—. —
There’s a library in our school. There are many classrooms in our school. There be句型遵循就近原则。 There is + 单数名词 + 其他。 re填空.
There __i_s__ a playground in our school. There __a_re__ four offices in our school. There __a_re__ many buildings in the city. There __i_s__ a boy in the shop.
Do you know?
There’s a cat in the house.
小学英语上海牛津版 五年级上学期Unit 7 At the beach 第1课时教案
1.掌握sea，beach两个词汇的发音及含义；
2.掌握reading a book,enjoying the sunshine，collectingshells等短语的用法及含义。
3.能读懂Peter一家在海边度假时所进行的活动，会用现在进行时描述活动，用一般疑问句询问活动。
4.能通过歌曲、视频、讨论、展示等形式，灵活运用核心词汇和句型。
4.播放前半段视频，让学生用课文的句子回答表格中关于when, who, where, how的问题。.
5.一一播放课文后半段视频。并就课文内容运用现在进行时的一般疑问句进行提问，深入学习一般疑问句的句型。
6.结合上节课所学的内容，让学生以一般疑问句的形式进行提问。
IsKitty doing her homework?
跟唱Listenandenjoy部分的内容。
让学生了解西方国家对一家人的表达，也为之后对课文的理解做好铺垫。
引导学生积极思考，发散思维，了解关于中国的一些常识。
根据图片，对文章内容有一个初步的了解，为之后的精听和精读打下基础。
锻炼学生精听的能力，感知课文内容。
初步学习一般疑问句，并学习如何进行回答。
进一步巩固学习现在进行时一般疑问句的句型，并做出正确回答。
以跟唱的方式深入学习现在进行时的一般疑问句，并学会运用现在进行时一般疑问句及作答。
三
评
学
欣
赏
延
学
拓
展
1.引导学生改编歌曲，并唱出改Байду номын сангаас的歌曲。
3.设置不同情境，让学生根据今天所学的4W1H的框架进行介绍。
以小组合作的形式改编歌曲，并小组唱出所改编的歌曲。
5.在不同语境下灵活运用核心句型，做到活学活用。
七年级英语上册Unit7Howmucharethesesocks第1课时SectionA1a_2e课时检测新版人教新目标版
Unit 7 How much are thesesocks?第一课时Section A (1a－2e)A 基础起航Ⅰ.写出下列短语的英文。
1．多少钱__how_much__2．这些袜子 __these_socks__3．蓝色长裤 __long_blue_trousers__4．五美元 __five_dollars__5．这些短裤 __these_shorts__Ⅱ.根据句意及首字母或中文提示填写单词。
1．The shirt is too __long__ (长的) for me. Do you have short ones?2．—How much are those__shorts__ (短裤)?—Twenty yuan.3．Those __skirts__(裙子) are for little girls. They are soft.4．I don't want this small hat. I want a big__ one.5．These __socks__(短袜) are only two yuan.6．Could I have a look at those __shoes__(鞋子)?7．In this store, we can see jackets, hats and __sweaters__(毛衣)．8．You can buy these bags for only__ ￥4.9．This pencil box is five dollars__．10．How much is this pair of trousers__？Ⅲ.用方框中单词的适当形式填空。
1.These shoes __are__ too big.2．Great! The schoolbag is __right__ for me, a middle school student.3．I like those __pairs__ of blue and white socks.4．How much are the __shorts__？5．Helen has a __long__ dress.B 语法扬帆Ⅳ.用括号中所给词的适当形式填空。
五年级下册英语教案Unit 7 Chinese festivals(第1课时)译林版(三起)
Unit 7 Chinese festivals教学建议：本单元的话题是中国的传统节日。
课前可要求学生搜集一些关于中国的传统节日的信息，包括日期、食物和风俗习惯等，为课堂教学做准备。
本单元的词汇除了节日名词和食物之外，还包括七个月份，月份老师可在5A日常问候语中提早浸透。
本单元的句型有两个，都是一般如今时态，一个是用来表达节日的日期，一个是用来描绘人们在不同节日里的常见活动和庆贺方式。
教学目的：1.能听懂、会读、会说单词：the Spring Festival，the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, the Double Ninth Festival, call，together，dumpling，June , race，place，mountain.2.能听懂、会读、会说不同节日的传统食物和活动。
3.能正确的理解并朗读课文，在老师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.让学生初步理解更多的传统节日，更加热爱中国的传统节日。
教学重点和难点：能正确理解并朗读课文，在老师的帮助下尝试复述课文。
Teaching procedure：Step1. Pre-reading(1).Greeting:1.What’s the date today?2.What’s the weather like today?(2)Lead-in (Watch a video about kinds of Chinese festivals.)1.T: We have many traditional Chinese Festivals.First,let’s enjoy a video about them.Then, try to tel l me what did the video talk about? What are they?2.T:They are all Chinese FestivalsLearn the word “festival〞.3.T:What festivals can you see?(You can speak in Chinese?)S：Q ing ming Festivals…Step2.While-reading(1)Lead-in the story time1.There are many traditional Chinese Festivals,so today we learn Unit7 Chinese Festivals(贴标题) and we’ll learn four of them.2.Watch the cartoon about the story time1.First,let’s watch and choose,what festivals are mentioned? Ss:…Learn four festivals:The Spring Festival. (spring,the Spring Festival,It is the most important festivals in China.)The Dragon Boat Festival.(T:Who can teach us? S:Dragon ,Dra/gon Dragon.Look at the boats.They are Dragon boats.At this festival, People often have dragon boat races,so it called the Dragon Boat Festival.) The Mid-Autumn Festival(autumn,mid中间, it is in autumn ,So we also call it“Mid-Autumn Festiva〞.)the Double Ninth Festival. (T:Who can teach us? S: Double , double , dou/ble,double.It is on the ninth day of ninth month,so we call it the Double ninth Festival.(The way:预习后，会读四个节日的同学，用自己制作的生词卡片，采用以旧引新法，划分音节法，元音标注法，教其余同学，老师只需进展适当引导。
合江县第七中学七年级英语下册Unit7It’sraining第1课时导学案无答案新版人教新目标版
Unit7Unit1知识梳理Unit 1 This is me!短语归纳：1.look after take care of 照顾2.on the first day 在第一天3.Class 1,Grade 7 七年级1班4.play football 踢足球5.after school 放学后6.become from 来自7.be good at do well in 擅长8.fly kite s 放风筝9.go home 回家10.listen to music 听音乐11.play a game 玩游戏12.wear glasses 戴眼镜13.at school 在学校14.all the lessons 所有的课程15.talk about 谈论16.over there 那里17.a lot of hobbies 许多爱好用法集萃：1.lovelike doing sth 喜欢做某事2.let’s +动词原形让我们……3.I amMy name is 我叫……4.welcome to +地点欢迎来到……5.This is...... 这是……6.be good at do well in doing 擅长做某事7.in Class…Grade…在几年级几班8.live with…in…和……住在……9.I’m …year old. 我……岁了。
10.I have…hair.我留着……头发典句背诵:1.What’s your name？你叫什么名字？2.Nice to meet you! 很高兴见到你。
3.I love reading. 我喜欢阅读4.Now let’s meet our new classmates. 现在让我们认识下我们的新同学。
5.I often play football after school.放学后我经常踢足球。
6.She is tall and slim. 她个头很高，身材苗条。
六年级英语上册Unit7Ihadagoodtime教案陕旅版三起
Unit 7 I Had a Good Time（第一课时）一．学习目标1、能听、说、读、写短语play beach volleyball，visit the museum，buy some gifts，eat sea food，make a cake2、能在实际情景中灵活运用上述单词。
学习重点难点：能在实际情景中灵活运用上述单词。
二．自主学习1. Part A Warming-up: Look and choose让学生自己思考，将序号分别填入下面所对应的图片上2. Part A Warming-up: Think and write让学生自己想着填上三个非常想去的地方用课本上的句子：I want to go to _________,_________and________ .3.并能把Look and choose中短语带到 P53Think and write 句型中造句。
对学生所填答案进行检查订正。
4试读P54单词，不会读的单词做标记。
三．小组合作1.每个组员试读单词，组员之间纠错。
2.听录音，跟读单词，组员再次试读，纠错。
3.弄懂单词意思。
4.识记单词，看谁记得又对又快，看看谁的办法最有效。
5.试着用单词造句。
四、我的疑惑。
Unit 7 I Had a Good Time（第二课时）一．学习目标1、能够准确模仿Let’s talk中的对话，做到语音语调自然。
2、能在日常生活的交流中流畅自如地使用一般过去时态描述过去发生的动作或活动。
二．自主学习1.播放录音，让学生整体感受一遍对话气氛，并提出问题让学生思考。
Did Colin stay at home last weekend?What did Colin do last weekend？Where did Alice go last weekend？What did Alice do last weekend？2.学生听录音并回答问题，全班交流答案。
Unit 7 Protect the earth 第一课时Story time教学实录与评析 2019年教育文档
《Unit 7 Protect the earth 第一课时Story time》教学实录与评析一、教?W目标 1.能听懂、会读、会说protect，earth， save， useful， waste， reuse， energy， most， coal，wood， cut down， plastic， oil等词。
2.能听懂、会读、会说日常交际用语We use ... to ... We should ... We shouldn't ...并能在实际情境中正确运用。
3.能养成阅读文本，提取信息的能力，通过合作交流、辩论、演讲等方式，尝试综合运用所学语言，并创造性地输出语段，培养语用能力。
4.能了解保护地球的重要性，培养热爱地球、保护地球的意识，了解更多保护地球的方法。
二、制定依据（一）内容分析本单元主话题为“保护地球”，主要学习句型 use...to...本单元还再现了情态动词should/should not的用法，本课词汇部分为资源的名词，根据六年级的年段能力和目标，在第一课时重点帮助学生初步掌握单词、句型的运用和学生创造性的语用能力。
（二）学生分析人，学生课堂表达常规有较好的基础。
到六49本班学生共年级后，倾听常规也有了较为明显的进步。
大部分孩子性格比较活泼，思维较为活跃，上课都能积极参与课堂活动，语言基础较好。
加之，六年级后，孩子们通过QQ群的形式组建了英语俱乐部，每两天围绕一个话题进行自主交流，一阶段后，大部分学生积累了一定的拓展词汇，口语表达的积极性也有了明显的提高。
经过两个多月的熟悉和了解，学生越来越乐于接受的是有挑战的学习活动，更乐于参与的是有思维投入的交流过程。
课堂上，开始尝试思维导图、辩论、演讲等多种形式的学习方式。
虽然过程中表现比较稚嫩，语言基础还比较匮乏，但是积极性非常高，参与活动乐此不疲。
学生喜欢的不一定是最好的，但一定是最适合他们的。
在面对保护地球这样一个具有科普意识，又有人文意义的话题时，毫无意外地会继续选择多样的思维碰撞和语言交流的方式，以此促进对这一主题更多的思考，更主动的交流。
人教版英语八年级上册Unit 7 Will people have robots 第一课时 Section A(1a-2c)
Unit 7 Will people have robots? 第一课时Section A(1a-2c)一、根据句意用所给词的适当形式填空。
1．There will be (little) pollution in 10 years.2．The kids use computers (study) at home.3．—they (buy) a new house? —Yes，they will.4．There are (few) cars in my hometown than in Beijing.5．Make sure that everything (be) ready now. Then let's begin.二、用more，less，fewer填空。
6．We plant trees every year. There will be trees in the future.7．If we waste water，there will be water.8．If every family has more than a baby，there will be people.9．I think English is popular than Chinese.10．There will be more robots everywhere，and humans will have work to do. 三、根据句意及首字母或汉语提示写单词。
11．People will have (机器人) in their homes. They can help do many things. 12．—Are you ready?—Yes，(每件事物)is OK. Let's begin. 13．Every year，we plant lots of on March 12th.14．Give me some ，please. I want to write down the article.15． (污染) in big cities is getting more and more serious.四、单项选择。
英语人教版八年级上册Unit-7Will-people-have-robots
Unit 7 Will people have robots？（Section A 1a-2c）一、教材分析：（一）、本节教材的地位和作用本课是新目标英语八年级上册的第七单元的Section A 的第一部分，本节教材所涉及内容在中考中占有相当重要的地位。
本节教材围绕着“将来发生的事”展开，要求学生学习和运用“will+v（原）”构成的一般将来时态。
本课教学内容与学生的实际生活相关，可以利用学生的想象，引导学生运用简单的英语来描述将来的生活和事物。
在学习活动中，学生通过对将来发生的事情的描述，促进学生对美好未来的憧憬。
（二）、教学目标：（1）知识与技能1.指导学生学习有关将来要发生的事情的表达及语法知识点“一般将来时” 。
2.培养学生的口头表达能力、阅读理解能力和写作能力。
1. 学习有关的单词及词组：robot, paper, pollution, tree, subway, computer, will, won ’ t ，they’ll, fewer, be free, on paper, live to be, in 100 years, etc. 2. 学习重要句型：（1）People will have robots in their homes. （2）Will people have robots?. （3）Kids won’ t go to school. (4) There will be less pollution. 3. 掌握语法点：The Simple Future Tense ( 一般将来时) （1）教师自制的多媒体课件；（2）上课环境为多环境。
（2）情感目标：通过学生对自己in five years 的展望，设想自己五年，十年，甚至是二十年后的生活，贴近学生生活实际，符合学生好奇的心理，激发学生浓厚的学习兴趣。
(3) 学习策略：通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。
Unit7 School clubs第一课时Reading Ⅰ课件ppt
a. take
b. look at or buy
2. When you attend a class, you __b___ it.
a. leave
b. go to have
Practice
3. When a mum teaches her child to make a cake, she ___a___. a. show him/her how to do it b. makes it for him/her
Vocabulary
power n. 力量
/ˈpaʊə(r)/ the power of ......的力量 e.g. Only now can I begin to apprehend the power of these forces.
Vocabulary
attend v. 参加
/əˈtend/ attention n. 注意 e.g. Last month, they attend the Club Fair.
Let’s do it
red jacket. It _d_i_s_a_p__p_e__a_r_e_d__! I wanted to buy _a_n_o__t_h_e__r one. But a few minutes later, an old lady found it and gave it back to me! I was very __s_u_r_p__r_is_e__d__. People in small towns are so nice! Do you have fairs like this in your country? Best wishes, Kelly
Photography Club Robot Club Rocket Club Solar Power Club
三年级下册《Unit7 On the farm》第一课时(Storytime)课堂实录与评析
【教学目标】一、知识目标1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇： pigs， cows， apples， pears，体会名词的复数。
2. 基于故事听懂、会说、会读句型：What are these？ What are those？及回答They’re...会用一般疑问句Are these... Are those...询问复数物品并做出相应回答。
3. 能理解并朗读故事。
二、能力目标1. 学生能够阅读并理解故事。
2. 学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事。
3. 学生能初步理解如何询问复数名词。
三、情感目标1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生通过学习本课，培养爱护动物、热爱生活的精神。
【教学重、难点】1.基于故事听懂、会说、会读句型What are these？ What are those？及回答They’re...会用一般疑问句Are these... Are those...询问复数物品并做出相应回答。
2.学生能够在理解的基础上流利地朗读故事，体会人物感情。
3.能初步运用所学的单词、句型描述复数事物。
【教学准备】1.教师准备：ppt，板书， 相关道具。
2.学生准备：自读故事，初步了解故事内容。
【教学过程】Step1：Warm up1.Enjoy a song <on the farm>2.GreetingT-S1： Hello， I’m Miss Chen， nice to meet you.S1： I’m... Nice to meet you too.【评析：课前以本单元歌曲导入，活跃气氛的同时让学生对本课内容有初步感知，师生问候巩固出现的句型Nice to meet you】Step 2： Lead-inT： Do you like games？ Let’s play a guessing game. Look ，what’s this ？Ss： It’s a...T： You can ask “Is this a ...？”Ss： Is this a ...？T： Yes/No.引导学生使用句型：Is this a ...？【评析：通过游戏复习学生学过的相关单词，学生参与度较高，但本环节难度不大，学生都能准确猜到动物】T：（出示树的图片） Look here， what’s this ？Ss： It’s a...T： Correct， it’s a tree. What about this one？ Is this a tree？Ss： Yes/No.T： It’s a tree， too.T： What are these ？Ss：...T：They’re trees.新授句型：What are these？ They’re...T： Listen， what’s coming？Ss： dog.T： What are those？Ss： They’re dogs!新授句型：What are those？Ss read “What are those” in high/low voice.【评析：利用教具新授句型，让学生对名词复数有更直观的理解，对于新词these、those有一个初步认知，但新授部分时间略长，节奏可以更快些】Step3： Presentation and PracticeT： Those lovely dogs are my friends. And I have some other friends.Who are they？ Let’s see.板书出示人物T： Who is he？三年级下册《Unit7 On the farm》第一课时（Story time）课堂实录与评析江苏省宜兴市洑东小学 陈诗雨 执教江苏省南京市天景山小学 郭有吉 评析Ss： He is Liu Tao / Mike.T： Look at this picture， where are they？A.on the farmB. in the park.新授on the farm.T： Yes， they’re on the farm now. Today we’re going to learn unit 7 on the farm.【评析：学生观察图片，选择课文发生的地点，对本课主题有了初步认识】Picture 1T： Mike and Liu Tao are on the farm. but whose farm is this， let’s listen again.T： Whose farm is this ？A. Liu Tao’s grandpa.B. Mike’s grandpa.T： Yes，it’s grandpa’s farm， and he says “welcome to my farm”.【评析：学生听录音，判断这是谁的农场，认识主要人物刘涛的爷爷】新授： Welcome to my farm.Ss read togetherT： Now let’s add some actions.T： I’ve got this hat for you， who wants to be grand-pa？新授句型Welcome to my farm.【评析：学生戴上草帽，加上语气动作表演之后加深了对句子的理解，体会了人物的思想感情】T： How will Liu Tao introduce Mike？ Think about it.T： Liu Tao says “This is my friend Mike.”T： Grandpa says “Nice to meet you” What will Mike say？Ss： Nice to meet you.【评析：设置了让学生自己介绍迈克的任务，巩固旧知，对课文内容做一个简单的拓展】T：Now I’ll be Liu Tao，who wants to be grandpa/ Mike？T： Your voice is so beautiful! I like it!T：This time I will be Mike，who can be grandpa？ What about Mike ？T： You are really good actors!【评析：学生分角色表演，通过合作表演，加上语气动作，进一步体会人物和故事情节】Picture 2-3T： Liu Tao and Mike go to visit grandpa’s farm， but what’s on the farm， watch and tick.T： There are many things on grandpa’s farm. There are animals like pigs and cows， and there are fruit such as apples and pears.【评析：学生看视频，选出课文中出现的动物和水果，通过第一次整体阅读让学生对本课生词有一个整体的认识，为之后的教学做铺垫】T： Look， this is grandpa’s farm. What do you think？ Say something about it.T： Do you want to visit this beautiful farm？Ss： Yes.T： Great， let’s go! Stand up and let’s go together.Ss walk and chant： Walking， walking， walking on the farm.【评析：学生看农场图片，说一说自己的看法，引发学生想要参观农场的真情实感，以便于之后引导学生进入参观农场的情境，农场的图片引起了学生的共鸣，引起了学习兴趣】T： First， let’s go to see some animals.T： Look at the picture， what will Mike say？ Guess.【评析：学生根据图片，猜猜迈克会问什么，利用之前句型的铺垫，引导学生自己说出what are these】T：Mike says “What are these” .Ss：They’re pigs.T： Can you read this word （big）.Ss： big.T： Can you read this new word？Ss： pig.【评析：利用自然拼读，由big引导学生自己读出pig，学生能轻松拼读出单词】T： Look， how many pigs are there？ Let’s count， one two ，three， four， five ， six. Six pigs.新授： pig-pigs.T： What are these？Ss： They’re pigs.观察图片上的小猪，数一数，学习pigs， 让学生感知复数的含义。
英语人教新目标七年级上册Unit7 SectionA1a-2c(第一课时)PPT课件
C. are;is
3. Her black shoes C 50 dollars.
A. isn’t
B. is
C. are
D. don’t
4. —How much are the black socks?
—C .
A. It’s 10 yuan.
B. It’s 10 yuans.
C. They’re 10 yuan. D. They’re 10 yuans.
How much is the long T-shirt? It’s $7. How much is the short T-shirt? It’s $5.
a long T-shirt $7 a short T-shirt $5
一. 根据句意及汉语提示完成单词 1. How much are these trousers (裤子) ? 2. The shoes (鞋) are very nice. I like them. 3. Do you like the red sweater (毛衣) ? 4. I want to buy a white skirt (裙子) . 5. The shirt is too long (长的) for me.
例句: —How much is your jacket？你的夹克衫多少钱？ —It’s 10 dollars. 10 美元。 —How much are the apples? 这些苹果多少钱？ —They are 11 yuan. 11元。
拓展
（1）问价格还可以用What’s the price of…。使用这一句型时， 无论被询问的商品是单数还是复数，be动词都是用is，不能用 are。回答用It’s…。其中，it指代价格（price）。
译林版小学英语三下Unit7 On the farm第一课时课堂实录与评析
教育界/ EDUCATION CIRCLE2018年第22期（总第298期）▲课例评点译林版小学英语三下Unit7 On the farm第一课时课堂实录与评析江苏省扬州市生态科技新城杭集镇中心小学 毛新 执教江苏省宜兴市杨巷小学 钱峰 评析一、课题（学科和年级）三下Unit7┈On┈the┈farm┈（英语┈三年级）二、教材简解本课是译林版小学《英语》（三年级起点）三年级下册第七单元第一课时的故事教学。
本节课Story┈time的场景是在农场，Liu┈Tao带着Mike去爷爷的农场，在参观农场的过程中，他们谈论看到的动物和水果。
本节课要求学生在理解故事、尝试表演故事的基础上，初步区分名词的单复数及如何用英语询问远处、近处的物体。
三、目标预设1. 知识目标┈┈┈┈┈（1）┈能听懂、会说、会读词汇pig，┈cow，┈chicken，┈duck，┈picture.（2）┈能听懂、会说、会读日常交际用语Welcome┈to...┈┈┈┈┈（3）┈能听懂、会说、会读句型“What┈are┈these/those?┈They’re...”┈“Are┈these/those...?┈Yes，┈they┈are.┈/┈No，┈they┈aren’t.”2. 能力目标（1）┈能够理解故事内容，并初步朗读课文，做到语音、语调准确。
（2）┈能够借助图片、板书等的帮助，尝试表演对话。
（3）┈能初步运用所学句型询问近处、远处的物体并区分单复数。
（4）┈能够提高语言综合运用能力、与他人的合作能力。
3. 情感目标（1）┈能积极参与课堂活动，在轻松的学习氛围中学习知识。
（2）┈能获得学习成就感，增强对英语学习的兴趣。
（3）┈在学习的过程中，能培养学生欣赏大自然，热爱多彩生活的情感。
四、重点、难点1.重点（1）┈学生能够理解故事内容，并初步朗读课文，做到语音、语调准确。
（2）┈能初步运用所学句型询问近处、远处的物体并区分单复数。
七年级下册Unit7It'srainingunit7SectionA1a2c教案
Unit 7 It’s raining. Section A 1a-2c一、课题It’s raining.二、课型Listening and speaking三、教材分析本单元位于第六单元之后，语法点讲解以进行时为主，并且区分一般现在时和现在进行时的区别。
在功能对话方面，通过打电话的方式，把天气作为small talk的话题，并且对正在进行的活动进行描述。
本课时为unit 7的第一课时，通过进行时引入描述天气的形容词，并且引入谈论天气的问句及相应的答句。
运用所学句型谈论不同地点的天气情况，融合已学的进行时对正在进行的活动进行问答，通过打电话创设情景，引导学生在情境中学习。
四、学情分析学生在unit 6 已经学习了现在进行时的用法，对于本单元的天气的表达，可借助现在进行时来引入其他天气描述词，如It’s raining/ snowing. It’s rainy/ snowy.引入新词rainy, snowy的学习，以及其他描述天气的形容词。
并且本节课中通过电话交谈，结合天气和日常活动，进行日常交流，引导学生了解西方small talk 的文化。
五、教学目标1.知识目标：能掌握生词weather，rainy, snowy, cloudy, snowy, cook 的词义和用法。
2.能力目标：能运用句型“-How’s the weather in ...? -It’s ... ”对不同地点就天气问题进行提问。
3.策略目标：能借助课件中的动态图、视频和生活经验，学习新词汇。
4.情感态度：能积极参与到课堂活动中去，认真倾听他人发言，积极参与小组活动。
5.文化意识：能了解到西方文化中的天气常作为small talk（闲聊）的话题。
六、教学重难点1.教学重点询问不同地点的天气的句型结构及回答方式。
-How’s the weather in Beijing?-It’s + raining / rainy .通过观看视频，引出重点，并且在听前进行单词教读，反复进行师生对话、生生对话来突出该句型结构。
Power Up Unit7 Free time 第一课时知识清单
Unit7 Free time
(第一课时)
一、词汇复习
jump 跳
run 跑
climb 爬
swim 游泳
walk 步行
二、短语复习
sports class 体育（运动）课
draw a fish 画一条鱼
catch a ball 接住球
play football 踢足球
play the piano 弹钢琴
fly a plane 驾驶飞机
play basketball 打篮球
三、情态动词can的用法
can用在肯定句中：主语+ can +动词原形
can用在一般疑问句中：Can+主语+动词原形
肯定回答：Yes,主语+can.
否定回答：No,主语+can’t.
can用在否定句中：主语+ can’t +动词原形
四、课后作业
1.语音作业
（1）读以下单词：jump、run、climb、swim、walk
（2）读以下短语：sports class、draw a fish、catch a ball、play football、play the piano、fly
a plane、play basketball
（3）复习can的用法
2.书写作业
将上述语音作业中的单词和短语在本子上抄写英文两遍+中文一遍。
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三人对规则发表自己的看法。
思维导图
agree
Smoke, get their ears pierced, Should allowed to be
have part-time jobs
disagree
写下你困惑不解的地方
学生问题单
6.好像有很多朋友 ________________________ 7.驾照 ______________
3.听一听：Listen and circle T of F.
(P49 1b).
4.读一读：Retell the conversations.
5.听一听：Listen and circle A or B. Then number the reasons(P 50 2a,2b)
四人一组,每个人向学校政教处就校规提出我们的建议， 其余 们的建议，其余三人对规Biblioteka 发表自己的看法。 思维迁移（用：迁移
运用，拓展提升）
四人一组,每个人向学校政教处就校规提出我 1. 必须包含本课所学重点 如：Teenagers should be allowed to do Teenagers shouldn’t be allowed to do get sth. done smoke have part-time jobs not serious enough 等 2. 展示者将为本组挣分
Self-Check: 1.应该被允许抽烟 (1).What is Liu Yu’s hobby? Does his parents support him? ___________________ 2.不应该被允许有兼职工作 (2).Judge which paragraphs are about Liu Yu’s ideas and which 思维独立 _______________________ （学：无意识记，机 3.打耳洞 _______________ ones are about his parents’ ideas. 械操练）
学习目标：
教学预设
问题与活动
规测与评价
What do you have to wear in school? (Uniforms). 思 维 导 引 （ 目 标 引 Do you like to wear them? If not, are you allowed to wear your own clothes? 领，情景导入） 每个小组的 2 号或 3 号若主动回答可加分。 Should we be allowed to wear our own clothes?
思维碰撞 (议，练： allowed to do? What shouldn’t? 合作学习，探究生 成； 2.Answer questions (P 50 2d) 有意识记， 深度练习)
1. Pair work： 两人一组， 一问一答： What should teenagers be
1.上台展示时一人问一人 答。 2.发言和展示者将为本组挣 分。 Self-check: 1. 十六岁大的人不应该被允许打耳洞。 Sixteen-year-olds ______ _______ ________ to ______ ________ _______ ______. 2. 你认为如果我们不用闪关灯，我们可以被允许照 相吗？ Do you think we ______ _____ _______ _______ take photos if we don’t use a flash? 3.你的卧室必须每天打扫。 Your bedroom ______ _______ ______ every day. 4.青少年应该被鼓励为他们的社区做社会福利工作。 Teenagers ______ _______ _________ _______ ______ social work for their community. 5. Lucy 的作业能够明天做吗？ _______ Lucy ’ s homework _______ ______ tomorrow? 6.博物馆里不允许拍照。 Taking photos _______ _______ in the museum.
Unit8 I t must belong to Carla. 导学案
Section A (1a----2d)
主备教师______ 审核教师________ 备课时间_______ 学生姓名_________
1.识记并运用 license,safety,smoke,part-time,pierce .等词汇,get sth. done 结构以及 should be done 的肯定形式， 否定形式， 一般疑问句形式。 2.学会如何用情态动词表述规则，并能对别人的观点进行简单的评判。 3.树立规则意识，培养良好的生活习惯。 1.重点： A．识记重点词汇和短语； B．用情态动词的被动语态描述规则。 2.难点：对某个规则作出恰当得体的评价 3.乐点 体验与同伴交流，自主制定规则的乐 趣。
(1) How does Sandy and Wu Lan feel about their school trip? (2)What shouldn’t they be allowed to do? (3)What may they be allowed to do? 3. discussion：小组合作探究，派代表发言： 1) 含有情态动词的被动语态的肯定句，否定句，一般疑问 句分别是什么？ 2) 描述规则的方法有哪些？ （3）你会对某个规定发表自己的看法吗？举个例子。
1.Read the passage quickly and find:
1.想一想：what should we be allowed to do?
4.十六岁的人 _____________________ 5.不够严肃
(通过图片出示词汇 smoke, have part-time job,get their ears ________________________ pierced) 2.学一学: A:I think we should be allowed to…… B: I agree/disagree.