综合实践活动课《亲近家乡》开题课教学设计
《走进家乡》开题活动教案设计
《走进家乡》开题活动教案设计一、活动目标1. 让学生了解家乡的自然、文化、历史等方面的情况，培养学生的乡土情怀。
2. 培养学生独立搜集、整理资料的能力，提高学生的合作探究精神。
3. 引导学生学会用恰当的方式表达家乡的特色和魅力，提升学生的写作、口语表达能力。
二、活动主题走进家乡，了解家乡，热爱家乡三、活动时间1课时四、活动准备1. 学生分组，每组4-6人；2. 每组选定一个研究主题，如自然风光、美食文化、历史名人等；3. 学生提前搜集、整理相关资料，准备进行展示。
五、活动过程1. 导入：教师简要介绍家乡的概况，激发学生的兴趣。
2. 小组展示：各组学生分别展示自己家乡的研究成果，其他学生认真倾听、记录。
3. 互动环节：学生针对各组的展示内容，提出问题、建议，进行交流探讨。
4. 总结：教师引导学生总结本次活动的收获，强调家乡文化的传承与保护。
附：活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的表现，如搜集资料、展示、互动等环节。
2. 学生表达能力：评价学生在展示、互动环节中的语言表达清晰、连贯程度。
3. 学生思考深度：评价学生在活动中的问题提出、讨论分析等环节的表现。
六、活动延伸1. 组织一次“家乡特色美食大赛”，让学生通过制作、展示家乡特色美食，进一步了解家乡文化。
2. 开展“家乡历史名人”讲座，邀请专家或长者讲述家乡历史名人的事迹，激发学生的自豪感。
3. 举办“家乡风光摄影展”，鼓励学生用镜头记录家乡的美景，培养学生的审美情趣。
七、教学评价1. 学生对家乡的了解程度：通过提问、讨论等方式，评估学生对家乡知识的掌握情况。
2. 学生的合作与探究能力：观察学生在小组活动中的分工、合作、解决问题等能力。
3. 学生的表达与交流技巧：评估学生在展示、互动环节中的语言组织、表达清晰度、交流互动能力。
八、教学反思1. 教师应根据学生的兴趣和实际需求，调整活动内容和形式，提高学生的参与度。
2. 在活动中，教师要注重引导学生主动探究、发现问题，培养学生的独立思考能力。
《走进家乡》开题活动教案设计
《走进家乡》开题活动教案设计一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然、人文景观，提高学生对家乡的认识和了解。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生合作探究、口头表达能力。
二、教学内容1. 家乡的自然环境：地理位置、气候特点、水资源、动植物资源等。
2. 家乡的人文景观：历史沿革、民俗风情、名胜古迹、杰出人物等。
3. 家乡的发展变化：经济、社会、文化、教育等方面的变迁。
4. 保护家乡环境，建设美好家园。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过调查、访问、搜集资料等方式，了解家乡的自然、人文景观。
2. 难点：如何培养学生合作探究、口头表达能力，以及热爱家乡、保护环境的意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并寻找答案。
2. 运用小组合作探究法，培养学生团队合作精神。
3. 利用案例分析法，让学生深入了解家乡的发展变化。
4. 采用情景教学法，激发学生热爱家乡的情感。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍家乡的自然、人文景观，引发学生兴趣。
2. 提出问题：让学生思考家乡有哪些值得探究的问题。
3. 小组合作探究：学生分组，选择探究主题，进行调查、访问、搜集资料等。
4. 成果展示：各小组向全班展示调查成果，分享家乡的故事。
5. 案例分析：教师呈现家乡的发展变化案例，引导学生分析、讨论。
6. 情景教学：组织学生参观家乡的名胜古迹，感受家乡的魅力。
9. 课后跟进：教师关注学生作业完成情况，及时给予反馈。
10. 教学评价：通过学生的作业、表现等方面，对本次教学活动进行评价。
六、教学准备1. 教师准备：收集家乡的相关资料、图片、视频等，制作课件。
2. 学生准备：提前了解家乡的基本情况，准备调查、访问、搜集资料。
七、教学资源1. 课件：家乡的自然、人文景观图片、视频等。
2. 调查表：用于学生调查家乡的情况。
3. 书籍：关于家乡的历史、文化、民俗等方面的资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍家乡的自然环境。
《走进家乡》(教案)四年级下册综合实践活动安徽大学版 -
《走进家乡》教案教学目标：知识与技能：1.了解家乡的地理位置和特点。
2.学习使用地图、图片等工具了解家乡的自然环境和人文景观。
3.掌握描述家乡的基本词汇和句型。
过程与方法：1.通过观察、讨论、实地考察等方式，培养学生的观察力和实践能力。
2.引导学生主动思考、合作探究，培养学生的探索精神和合作意识。
3.利用多媒体工具和实物展示，激发学生的学习兴趣和积极参与。
情感态度与价值观：1.培养学生对家乡的热爱和自豪感。
2.培养学生对家乡环境的关注和保护意识。
3.培养学生的团队合作精神和分享意识。
教学重难点：教学重点：学习家乡的地理位置和特点，掌握描述家乡的基本词汇和句型。
教学难点：培养学生的观察力和实践能力，引导学生主动思考和合作探究。
学情分析：本节课的学生是小学四年级的学生，他们对家乡有一定的了解，但对家乡的地理位置、自然环境和人文景观的认识还比较模糊。
他们的观察力和实践能力正在逐渐发展，但还需要进一步培养。
在情感态度方面，学生对家乡可能存在一定的热爱和自豪感，但对家乡环境的关注和保护意识还需要加强。
学生具有一定的团队合作精神和分享意识，可以通过合作学习的方式提高学习效果。
教学过程：一、新课导入1.教师展示一张家乡的图片或地图，引起学生的兴趣和好奇心。
可以选择展示家乡的风景、名胜或特色建筑等图片。
2.教师提问学生：“你们看到了什么？这是哪里？这是我们的家乡吗？”鼓励学生积极回答，可以让学生描述图片中的内容或猜测所在地区。
二、呈现新知1.教师使用多媒体工具或实物展示，介绍家乡的地理位置和特点。
可以通过地图标注家乡所在的省份、城市，简要介绍家乡的地理环境，例如是否靠海、有无山脉等。
2.教师引导学生观察、思考，提出问题：“你们家乡有哪些自然环境？有哪些人文景观？”鼓励学生积极参与讨论，可以给予提示，例如山川、湖泊、河流、公园、历史古迹等。
三、合作探究1.教师将学生分成小组，每个小组选择一个家乡的自然环境或人文景观进行深入了解。
小学综合实践活动课《亲近家乡母亲河》教案
小学综合实践活动课《亲近家乡母亲河》教案一、教学目标1. 让学生了解家乡母亲河的基本情况，包括河流的起源、流经地区、流域面积等。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 引导学生学会合作、探究、实践等综合能力。
二、教学内容1. 家乡母亲河的概况2. 家乡母亲河的环境问题3. 保护家乡母亲河的方法与措施4. 实践活动的设计与实施5. 总结与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡母亲河的基本情况，培养学生保护家乡母亲河的意识。
2. 教学难点：如何引导学生学会合作、探究、实践等综合能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解家乡母亲河的概况。
2. 问题驱动法：引导学生发现家乡母亲河的环境问题，并提出解决方案。
3. 实践教学法：组织学生进行实践活动，亲身体验保护家乡母亲河的过程。
4. 小组合作法：分组进行探究、讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 图片、视频等教学资源：关于家乡母亲河的概况、环境问题等。
2. 实践活动所需材料：如调查表、垃圾袋、清洁工具等。
3. 教学场地：教室、户外河流周边地区。
4. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六、教学过程1. 导入：通过展示家乡母亲河的美丽图片，引发学生对家乡母亲河的兴趣，导入新课。
2. 教学环节一：了解家乡母亲河的概况a. 教师简要介绍家乡母亲河的基本情况。
b. 学生通过观看视频、图片，了解家乡母亲河的起源、流经地区、流域面积等。
3. 教学环节二：发现家乡母亲河的环境问题a. 教师引导学生思考家乡母亲河存在哪些环境问题。
b. 学生分组讨论，分享各自发现的家乡母亲河环境问题。
4. 教学环节三：保护家乡母亲河的方法与措施a. 教师介绍保护家乡母亲河的方法与措施。
b. 学生讨论并提出自己的建议和想法。
5. 教学环节四：实践活动设计与实施a. 教师提出实践活动要求，引导学生分组设计实践活动。
b. 学生分组讨论，确定实践活动内容和具体实施计划。
周末实践活动——走进家乡——六年级综合实践活动教案
周末实践活动——走进家乡——六年级综合实践活动教案本次周末实践活动的主题是“走进家乡”，旨在让学生进一步了解自己的家乡，强化爱家、爱乡的意识。
本次活动以多种形式、多个角度展现了家乡的文化内涵和独特魅力，引导学生在探索中感悟，体验中增长。
以下是针对本次活动的教案及实践心得。
I. 教案1. 活动目的通过实践活动，培养学生热爱家乡、关注家乡的文化、风俗和自然风貌，了解家乡的历史、传统文化、名胜古迹，增强学生的民族自豪感和文化自信心，提高学生的综合素养。
2. 活动内容（1）实地走访家乡文化、风俗和自然景观家乡文化：走访桃花源村的古建筑、书院、祠堂、村史馆等，了解家乡传统文化。
家乡风俗：走访清明节、端午节、中秋节等各种节日的庆祝活动，感受浓郁的民俗风情。
家乡自然景观：走访绿荫公园、池塘、河流等自然景观，体验家乡自然美景。
（2）调查研究家乡特产和名胜古迹家乡特产：通过调查研究，了解当地的土特产和地方美食，让学生更加认识自己的家乡，提高学生对家乡的热爱和向往。
家乡名胜古迹：通过走访探险，了解当地的名胜古迹，让学生在感受风景的同时，感受到家乡文化的深厚底蕴。
（3）文艺表演和文化展示开展文艺表演和文化展示，让学生通过课堂之外的方式，展示自己了解的家乡文化、彰显他们的艺术才能。
3. 活动步骤（1）分组交流将学生随机分组，让他们以小组为单位，根据家乡文化、风俗、自然景观等方面的了解程度进行交流并相互补充。
（2）实地考察将分好组的学生带到实地进行考察，让他们亲身感受家乡的文化、风俗和自然景观，调查研究家乡的特产和名胜古迹。
（3）文艺表演鼓励学生以小组为单位，凭借自己对家乡的了解和对阅读、话剧、歌舞等方面的掌握，挖掘和展示家乡文化内涵，让文艺表演成为学生展示自己知识和才艺的舞台。
（4）结语对学生进行总结，强调本次活动的目的以及通过实践活动学生们掌握的知识、经历和感悟，引导学生深入家乡、了解家乡并树立对家乡的责任和归属感。
小学综合实践活动课 《亲近家乡母亲河》教案
小学综合实践活动课《亲近家乡母亲河》教案《亲近家乡母亲河》教案一、主题的产生:我们板桥地区的母亲河是板桥河,板桥河源头谷里，流经板桥五个行政村最后由三山汇流入长江。
板桥河拥有省级保护文物板桥老街的青石桥，历史名人对板桥河有着丰富的历史文化底蕴。
然而对于现在的小学生而言，由于板桥地区的新城规划，居民的集中小区居住，板桥地区的小学生对于养育着自己的家乡人民的母亲河却知之甚少那将是可悲的。
通过学习校本课程《亲近家乡母亲河》使学生在思想和感情上引起共鸣，激发学生想要进一步探究家乡的兴趣。
作为板桥人，要寻找家乡文化的根，知晓家乡的辉煌历史。
对学生进行知家乡、爱家乡的情感熏陶是家乡教育者的责任与义务。
综上所述，“亲近家乡母亲河”这一主题便确定了。
二、活动目标:1(了解家乡母亲河哺育了板桥地区的人民，对母亲河历史有较全面的认识。
2( 培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
3 (结合母亲河正在被污染，培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。
4 (结合保护母亲河行动，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
5 (通过活动增强学生对家乡的热爱之情，增进学生对历史与文化知识的探究心理。
三、教学重难点:重点:,( 培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
, (结合母亲河正在被污染，培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。
难点:,(结合保护母亲河行动，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
教学过程一. 导入:同学们前面三节课,我们对家乡的板桥河进行了一些个人调查,各个探究小组也都进行了一些合作探究活动,为了加强母亲河的印象,让步们共同看一段图片.刚才观察了图片,给你加深的最深的印象是什么?指2名学生回答. 二(小组汇报:课前我们各个探究小组也都开展了合作研究,下面老师想请你们汇报你们调查成果。
先请第一小组同学，谈谈他们对母亲河的历史的探究(一)汇报1: 母亲河的历史:组长:我们是第一探究小组:我们的主题是了解母亲河的历史:我们还采访了一位长期住在母亲河边的老人(我童年记忆中印象最深的板桥河是一幅画面是:家里养的一群白鹅浮在板桥河面上戏水;我与小伙伴们在板桥河里游泳;母亲在东河沿的石台阶上淘米、洗衣;父亲宽厚的肩上挑着一满担板桥河水沿着河堤向老街走去。
《走进家乡》开题活动教案设计
《走进家乡》开题活动教案设计一、活动背景《走进家乡》开题活动旨在让学生深入了解自己的家乡，培养学生的乡土情怀和热爱家乡的情感。
通过本次活动，让学生主动探索家乡的历史、文化、地理、民俗等各个方面，提高学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。
二、活动目标1. 让学生了解家乡的基本情况，如地理位置、历史沿革、文化底蕴等。
2. 培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。
3. 提高学生自主学习、合作探究的能力。
4. 培养学生的信息收集、处理和分析能力。
三、活动内容1. 家乡的地理位置与特点2. 家乡的历史沿革3. 家乡的文化底蕴4. 家乡的民俗风情5. 家乡的发展现状与展望四、活动对象初中学生五、活动时间1课时（45分钟）六、活动过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍家乡的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生分组，每组选择一个活动内容，进行自主学习。
教师提供必要的参考资料，引导学生深入挖掘家乡的相关信息。
3. 小组讨论（10分钟）各小组汇报自主学习成果，其他小组成员就汇报内容进行提问、补充，共同探讨家乡的各个方面。
4. 成果展示（5分钟）各小组展示本组的探究成果，可以是PPT、手抄报、图片等形式。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与程度，是否能够主动投入到家乡的探究过程中。
2. 学生表现：评价学生在小组讨论、成果展示等方面的表现，如表达清晰、逻辑性强等。
3. 学果：评价学生完成的探究成果，如内容丰富、形式新颖等。
八、教学资源1. 参考资料：家乡的历史、文化、地理、民俗等相关资料。
2. 展示工具：PPT、手抄报、图片等。
九、教学建议1. 教师在活动中要充分发挥引导作用，适时给予学生必要的帮助和指导。
2. 鼓励学生发挥自己的特长，如绘画、制作PPT等，提高活动的趣味性。
十、课后拓展1. 组织学生进行家乡实地考察，深入了解家乡的风土人情。
2. 鼓励学生参加家乡的文化活动，如民间艺术、传统节日等。
《走进家乡》开题活动教案设计
《走进家乡》开题活动教案设计第一章：活动主题与目标1.1 主题：走进家乡1.2 目标：通过本次活动，让学生深入了解自己的家乡，培养他们的爱国情怀和地域认同感，提高他们的实践能力和团队协作精神。
第二章：活动准备2.1 学生准备：学生需要提前做好调查，了解自己家乡的历史、文化、地理、民俗等特色。
2.2 教师准备：教师需要准备相关的教学资源和素材，以便在活动中进行讲解和引导。
第三章：活动流程3.1 导入：教师通过图片、视频等方式引导学生进入主题，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 小组讨论：学生分成小组，分享自己家乡的特色和魅力，讨论如何更好地展示自己的家乡。
3.3 小组展示：每个小组选择一种形式（如PPT、视频、表演等），向全班展示自己家乡的特色和魅力。
3.4 总结与反思：教师引导学生总结本次活动的收获和不足，鼓励学生继续深入了解自己的家乡。
第四章：教学评价4.1 学生自评：学生需要对自己的表现进行自我评价，反思自己在活动中的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生之间互相评价，给予意见和建议，促进彼此的进步。
4.3 教师评价：教师根据学生的表现和作品，给予评价和反馈，鼓励学生的努力和创造。
第五章：教学资源与素材5.1 图片素材：教师可以准备一些家乡的风景、建筑、人物等图片，用于引导学生观察和思考。
5.2 视频素材：教师可以准备一些关于家乡的宣传片、纪录片等视频，用于引导学生了解和感受。
5.3 相关书籍：教师可以推荐一些关于家乡的历史、文化、民俗等书籍，供学生进一步阅读和学习。
第六章：活动注意事项6.1 安全事项：在活动中，教师应确保学生的安全，避免学生在调查和展示过程中发生意外。
6.2 时间安排：教师应合理分配时间，确保活动顺利进行，避免拖延。
6.3 学生参与度：教师应关注学生的参与情况，鼓励内向学生积极参与，提高他们的自信心。
第七章：活动拓展与延伸7.1 地方导游：学生可以尝试担任家乡的导游，向游客介绍家乡的特色和魅力。
《走进家乡》开题活动教案设计
《走进家乡》开题活动教案设计一、活动背景《走进家乡》开题活动旨在让学生更深入地了解和感受自己的家乡，培养学生对家乡的热爱之情。
通过本活动，让学生主动去发现家乡的美，体验家乡的文化底蕴，提高学生对家乡的了解和认识。
二、活动目标1. 了解家乡的自然风光、人文景观、历史文化和民俗风情。
2. 培养学生的探究精神和实践能力。
3. 增强学生对家乡的归属感和自豪感。
三、活动对象小学四年级学生四、活动时间1课时（40分钟）五、活动准备1. 学生提前了解自己家乡的基本情况。
2. 教师准备相关资料和图片。
3. 投影仪、电脑等教学设备。
教案内容：活动步骤：1. 导入（5分钟）利用图片和视频资料，让学生初步了解家乡的自然风光、人文景观、历史文化和民俗风情。
2. 探讨家乡的特色（5分钟）学生分组讨论，每组选出一个代表进行分享，总结出家乡的特色。
3. 小组合作，确定研究主题（10分钟）学生根据自己的兴趣和家乡的特色，分组讨论并确定研究主题。
如：家乡的自然环境、历史文化、民俗风情等。
4. 制定研究计划（5分钟）各小组根据研究主题，制定具体的研究计划，包括调查、采访、实地考察等方法。
5. 展示活动成果（5分钟）各小组代表进行汇报，展示研究成果。
其他同学进行评价，教师进行总结。
6. 总结与反思（5分钟）学生谈活动收获，对活动过程进行总结和反思。
教师给予点评和鼓励。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意引导学生关注家乡的特色，激发学生的探究兴趣。
2. 小组合作时，确保每个学生都能参与其中，发挥自己的作用。
3. 在制定研究计划时，教师要给予学生一定的指导，确保研究计划的科学性和可行性。
4. 活动结束后，教师要对学生进行总结和反思，鼓励学生积极参与类似活动。
六、活动实施6.1 课堂导入（5分钟）教师通过展示家乡的图片、视频等资料，引导学生回顾上一节课的活动内容，激发学生对家乡的兴趣和热爱。
6.2 小组讨论（10分钟）学生分成若干小组，每组选择一个研究主题，讨论并确定研究方法，如调查、采访、实地考察等。
小学综合实践活动课《亲近家乡母亲河》教案
《亲近家乡母亲河》一、教学目标1. 让学生了解家乡母亲河的基本情况，包括地理位置、流经区域、水资源等。
2. 培养学生热爱家乡、保护水资源的意识。
3. 提高学生动手实践、观察思考、团队协作的能力。
二、教学内容1. 家乡母亲河的概况2. 水资源的重要性3. 保护母亲河的行动三、教学重点与难点1. 教学重点：了解家乡母亲河的基本情况，培养学生保护水资源的意识。
2. 教学难点：如何让学生真正认识到水资源的重要性，并付诸实践。
四、教学方法1. 实地考察：组织学生参观家乡母亲河，了解其基本情况。
2. 小组讨论：分组讨论如何保护母亲河，提出具体可行的建议。
3. 实践活动：引导学生参与保护母亲河的实际行动，如捡拾垃圾、宣传节水等。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍家乡母亲河的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 实地考察：组织学生参观家乡母亲河，引导学生关注母亲河的现状。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何保护母亲河，教师巡回指导。
4. 分享与展示：各小组代表分享讨论成果，全班同学共同探讨。
5. 实践活动：引导学生参与保护母亲河的实际行动，如捡拾垃圾、宣传节水等。
6. 总结与反思：教师带领学生总结本次活动，引导学生认识到保护母亲河的重要性。
六、教学内容1. 家乡母亲河的历史文化2. 母亲河生态环境的现状与问题3. 水资源利用与保护的方法和技术七、教学重点与难点1. 教学重点：了解家乡母亲河的历史文化，掌握母亲河生态环境的现状与问题，认识水资源利用与保护的方法和技术。
2. 教学难点：如何让学生深入理解母亲河的历史文化，并关注生态环境的现状与问题。
八、教学方法1. 查阅资料：组织学生查阅关于家乡母亲河的历史文化资料，了解其发展变迁。
2. 数据分析：让学生收集母亲河生态环境的现状与问题，进行数据分析，加深对问题的认识。
3. 实践活动：引导学生参与水资源利用与保护的实践活动，如节水比赛、水质监测等。
九、教学过程1. 导入：教师总结上一节课的内容，引出本节课的主题：家乡母亲河的历史文化。
《走近家乡》综合实践活动方案
《走近家乡》综合实践活动方案一、活动背景与目标活动背景：随着城市化进程的推进，越来越多的城市青年对自己的家乡了解甚微，对自然环境和乡村文化也缺乏了解和认同。
针对这一现象，为了增强青年对家乡的认同感和自豪感，提高他们的社会责任感和环境保护意识，促进城乡青年的交流和互动，本次活动将组织一次名为《走近家乡》的综合实践活动。
活动目标：1.增强青年对家乡的认同感和自豪感，树立乡村文化的重要价值意识；2.提高青年的社会责任感和环境保护意识，倡导绿色出行和环保生活方式；3.促进城乡青年的交流和互动，搭建平台促进城乡青年的良性互动；4.传承和发扬本地的优秀传统文化，培养青年的文化自信心；二、活动内容与步骤1.活动准备-确定活动时间、地点和参与人员。
活动时间选择在一个假日，地点选择在家乡的一个重要景区或者文化遗址，参与人员包括本地青年志愿者和来自城市的青年参与者。
-筹备活动所需物资，包括活动宣传品、场地布置、餐饮及交通等。
-制定活动宣传方案，包括宣传海报、宣传视频和社交媒体等渠道。
-开幕式在活动举行前，组织一场简短的开幕式，邀请当地重要领导致辞，并进行活动主题宣传，介绍活动内容和目标。
-参观家乡景区或文化遗址安排参与者在当天参观家乡的重要景区或文化遗址，了解家乡的自然环境和人文历史。
可以设计参观路线，安排讲解员进行讲解，增加参与者的参与感和学习效果。
-文化交流和互动安排交流和互动环节，可以组织城市青年和乡村青年进行混合编组，共同参与一些团队活动，比如户外拓展、文艺表演或者传统手工制作等。
通过互动活动，促进城乡青年之间的了解和友谊，加深对家乡文化的认同。
-环保行动组织绿色出行活动，鼓励参与者选择步行、骑自行车等环保的出行方式，减少对环境的污染。
同时，进行环境保护公益活动，比如捡垃圾、种植树木等。
通过实践行动，培养青年的环境保护意识和责任感。
-结束仪式在活动结束时，组织一场简短的结业仪式，对参与者进行表彰和感谢，并展示活动成果和学习收获。
小学综合实践活动课《亲近家乡母亲河》教案
小学综合实践活动课《亲近家乡母亲河》教案一、教学目标1. 让学生了解家乡母亲河的基本情况，包括地理位置、流经地区、生态环境等。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生团队协作、调查研究和解决问题的能力。
二、教学内容1. 家乡母亲河的简介2. 河流生态环境的保护3. 亲身体验母亲河4. 团队协作解决问题5. 保护母亲河的实际行动三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解家乡母亲河的基本情况，培养学生保护家乡环境的意识。
2. 难点：如何引导学生亲身体验母亲河，提高团队协作和调查研究能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解家乡母亲河的简介及生态环境保护知识。
2. 实践法：组织学生亲身体验母亲河，开展团队协作活动。
3. 讨论法：引导学生探讨保护母亲河的方法和实际行动。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或视频展示家乡母亲河的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。
2. 讲解：介绍家乡母亲河的基本情况，讲解生态环境保护的重要性。
3. 实践：组织学生走出教室，亲身体验母亲河，观察生态环境，感受河流的变化。
4. 讨论：引导学生围绕保护母亲河展开讨论，探讨保护方法和实际行动。
六、教学评价1. 学生对家乡母亲河的基本情况的了解程度。
2. 学生对生态环境保护知识的掌握程度。
3. 学生参与团队协作和调查研究的积极性和能力。
4. 学生对保护家乡母亲河的行动和意识。
七、教学资源1. 图片或视频资料：展示家乡母亲河的美丽景色和生态环境。
2. 调查问卷：用于学生对母亲河生态环境的调查。
3. 保护母亲河的宣传资料：提供给学生了解保护行动的信息。
八、教学准备1. 地点安排：确定学生亲身体验母亲河的地点。
2. 安全保障：确保学生在实践活动中的安全。
3. 教学材料准备：准备图片、视频、调查问卷等教学资源。
九、教学extensions andassessment1. 扩展活动：组织学生进行母亲河保护的公益活动，如清洁河流、植树造林等。
亲近家乡综合实践教案
一、教学目标1. 让学生了解家乡的自然风光、历史文化、风土人情等方面的知识，增强对家乡的热爱之情。
2. 培养学生观察、分析、总结、表达能力，提高学生的实践能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 重点：让学生深入了解家乡的自然风光、历史文化、风土人情等方面的知识。
2. 难点：如何让学生在实践活动中积极参与，发挥自己的特长，提高实践能力。
三、教学时间1课时四、教学准备1. 教师准备：制作关于家乡的PPT、收集家乡的相关资料、组织实践活动。
2. 学生准备：了解家乡的历史、文化、风景等，准备实践活动的材料和工具。
五、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍家乡的地理位置、气候特点、人口构成等基本情况。
（2）引导学生谈谈自己对家乡的了解，激发学生对家乡的兴趣。
2. 讲解与实践（1）讲解家乡的自然风光：引导学生观察家乡的山水、河流、植物、动物等，了解家乡的自然环境。
（2）讲解家乡的历史文化：介绍家乡的历史沿革、名人典故、民俗风情等，让学生了解家乡的文化底蕴。
（3）讲解家乡的风土人情：讲解家乡的传统节日、民间艺术、特色美食等，让学生感受家乡的风土人情。
（4）实践活动：组织学生分组进行实践活动，如参观名胜古迹、拍摄家乡美景、采访当地居民等。
3. 总结与分享（1）各小组分享实践活动的成果，如照片、视频、文字等。
（2）教师点评各小组的实践活动，总结实践活动中的亮点和不足。
（3）引导学生谈谈自己对家乡的认识和感受，激发学生对家乡的热爱之情。
4. 作业布置（1）以“我爱我的家乡”为主题，写一篇作文。
（2）收集家乡的民间故事、传说等，制作成PPT或手抄报。
六、教学反思1. 本节课通过讲解与实践相结合的方式，让学生深入了解家乡的自然风光、历史文化、风土人情等方面的知识。
2. 在实践活动中，学生积极参与，发挥自己的特长，提高了实践能力。
3. 通过总结与分享，学生对自己的家乡有了更深刻的认识，增强了热爱家乡的情感。
《走近家乡》综合实践活动方案
《走近家乡》综合实践活动方案一、目标与范围1.1 目标这个“走近家乡”的活动，主要是希望让学生们更加了解自己的家乡，深刻体会到那里独特的文化、历史和自然环境。
通过这个过程，不仅能提升他们的实际操作能力和团队协作精神，还能激发他们的创新思维，帮助传承和保护家乡的文化。
1.2 范围活动主要针对我们学校的中小学生，内容将涵盖家乡的历史文化、自然资源和民俗风情等。
我们计划在一个学期内完成所有活动，形式包括实地考察、主题讨论和实践创作等。
二、现状与需求分析2.1 现状目前，我们学校的学生对家乡的了解其实很有限。
很多孩子对家乡的文化和历史缺乏直接的体验和深入的认识。
此外，学校在综合实践活动方面的资源和经验也相对不足，这就迫切需要一个系统的活动计划来指导。
2.2 需求分析1. 增加认知：学生们迫切需要通过实践活动，更深入地了解家乡的文化、历史和自然资源。
2. 提升实践能力：通过多样化的活动，增强学生的动手能力和团队合作意识。
3. 文化保护意识：培养学生对保护家乡文化和自然资源的重视，增强他们的责任感。
三、实施步骤与操作指南3.1 准备阶段3.1.1 组建团队- 我们会组成一个“走近家乡”实践小组，成员包括老师、学生代表和家长志愿者。
- 确定一个负责协调和组织活动的负责人。
3.1.2 制定计划- 确定活动的具体时间、地点和内容，制定详细的日程安排。
- 设计一些宣传资料，通过校内外媒体进行推广。
3.2 实施阶段3.2.1 实地考察- 内容：组织学生去家乡的重要文化遗址和自然景点进行实地考察。
- 时间安排：每周一次，每次大约3个小时。
- 参与人数：每次活动不超过30人，分成几个小组。
3.2.2 主题讨论- 内容：考察后召开讨论会，分享所见所闻，探讨家乡文化的重要性。
- 时间安排：每次考察后的第二天进行，讨论时间为1小时。
- 讨论形式：小组讨论后全班分享。
3.2.3 实践创作- 内容：鼓励学生围绕家乡主题进行创作，可以是绘画、手工艺、文章等。
亲近家乡
《亲近家乡》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1、让学生知道自己家乡的自然环境特点。
2、引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水。
3、培养学生搜集、处理信息的能力及团结合作的精神。
4、激发学生的自豪感，萌发对自己家乡的热爱之情。
教学重点：初步培养学生观察周围事物，了解家乡景观。
教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，培养学生热爱家乡的情感。
教学过程：
一、导入：
家乡是一个亲切、温馨的字眼，你爱我们的家乡吗？作为家乡的小主人，应该更多地了解家乡、热爱家乡，为家乡的建设出谋划策。
前面一节课，我们已经讨论并制定了活动计划。
通过近期各小组的访谈、查阅等活动，你们一定都有的很大的收获。
现在让大家和你一起共同分享吧。
二、学生汇报交流：
1、哪个小组先来汇报呢？第一小组先来汇报。
（生汇报）
第一小组的同学通过走访和查阅资料，对我们朝阳的历史进行了深入的研究和了解，向大家展示了我们家乡的发展历程。
2、接下来哪个小组来汇报，第二小组。
（生汇报）
3、其他小组依次汇报。
师评价。
三、老师总结：
四、活动拓展：
1、为家乡的某一风景名胜设计广告词或写一段文字介绍。
2、为家乡的土特产品制作一幅广告宣传画。
小学综合实践活动课《亲近家乡母亲河》教案
《亲近家乡母亲河》一、教学目标：1. 让学生了解家乡母亲河的基本情况，包括河流的名称、流经地区、特点等。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生动手实践、团队协作的能力。
二、教学内容：1. 家乡母亲河的概况2. 河流对家乡的重要性3. 保护母亲河的行动三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解家乡母亲河的基本情况，培养学生保护环境的意识。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与保护母亲河的行动。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解家乡母亲河的概况、河流对家乡的重要性。
2. 讨论法：引导学生探讨如何保护母亲河。
3. 实践法：组织学生参与保护母亲河的行动。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍家乡母亲河的基本情况，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解家乡母亲河的概况，让学生了解河流的名称、流经地区、特点等。
3. 课堂讨论：引导学生探讨河流对家乡的重要性，培养学生的环保意识。
4. 实践活动：组织学生参与保护母亲河的行动，如捡拾河岸垃圾、宣传环保知识等。
教案剩余章节待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学评价1. 学生对家乡母亲河的基本情况的了解程度。
2. 学生对河流对家乡重要性的认识。
3. 学生参与保护母亲河行动的积极性和主动性。
七、教学资源：1. 图片资料：家乡母亲河的图片。
2. 视频资料：关于家乡母亲河的宣传片。
3. 环保宣传资料：关于保护母亲河的宣传单、海报等。
八、教学步骤：1. 导入：教师展示家乡母亲河的图片，引导学生思考河流对家乡的重要性。
2. 新课导入：教师讲解家乡母亲河的概况，让学生了解河流的名称、流经地区、特点等。
3. 课堂讨论：教师提出问题，引导学生探讨河流对家乡的重要性，培养学生的环保意识。
4. 实践活动：教师组织学生参与保护母亲河的行动，如捡拾河岸垃圾、宣传环保知识等。
九、教学建议：1. 教师在讲解家乡母亲河的概况时，可以结合实际情况，让学生更加直观地了解河流的特点。
2. 在课堂讨论环节，教师要引导学生积极参与，表达自己的观点，提高学生的表达能力。
小学综合实践活动课《亲近家乡母亲河》教案
小学综合实践活动课《亲近家乡母亲河》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《亲近家乡母亲河》教案一、主题的产生：我们板桥地区的母亲河是板桥河,板桥河源头谷里，流经板桥五个行政村最后由三山汇流入长江。
板桥河拥有省级保护文物板桥老街的青石桥，历史名人对板桥河有着丰富的历史文化底蕴。
然而对于现在的小学生而言，由于板桥地区的新城规划，居民的集中小区居住，板桥地区的小学生对于养育着自己的家乡人民的母亲河却知之甚少那将是可悲的。
通过学习校本课程《亲近家乡母亲河》使学生在思想和感情上引起共鸣，激发学生想要进一步探究家乡的兴趣。
作为板桥人，要寻找家乡文化的根，知晓家乡的辉煌历史。
对学生进行知家乡、爱家乡的情感熏陶是家乡教育者的责任与义务。
综上所述，“亲近家乡母亲河”这一主题便确定了。
二、活动目标：1．了解家乡母亲河哺育了板桥地区的人民，对母亲河历史有较全面的认识。
2．培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
3 ．结合母亲河正在被污染，培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。
4 ．结合保护母亲河行动，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
5 ．通过活动增强学生对家乡的热爱之情，增进学生对历史与文化知识的探究心理。
三、教学重难点：重点：１．培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。
２．结合母亲河正在被污染，培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。
难点：１．结合保护母亲河行动，培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。
教学过程一. 导入:同学们前面三节课,我们对家乡的板桥河进行了一些个人调查,各个探究小组也都进行了一些合作探究活动,为了加强母亲河的印象,让步们共同看一段图片.刚才观察了图片,给你加深的最深的印象是什么?指2名学生回答.二．小组汇报:课前我们各个探究小组也都开展了合作研究,下面老师想请你们汇报你们调查成果。
初中七年级班会 综合实践活动 2亲近家乡 教案
亲近家乡一、教学目标：1、知识目标；学生从家乡的地理位置、悠久的历史、家乡的名人、家乡建筑及名胜古迹、家乡特产等方面多角度地了解我们的家乡。
2、能力目标：1）、培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。
2）、培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。
3）、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会互相合作，培养学生的团队精神。
3、情感目标：了解家乡，使学生获得亲身体验，激发学生热爱家乡，勤学向上，为家乡争光，树立将来建设家乡的责任。
教学重点了解家乡的地理位置、家乡的历史、家乡的风景名胜、家乡的土特产品、家乡的重大企业以及家乡文化，为家乡的建设出谋划策。
学会怎样使用社会调查法教学难点学习如何进行社会调查二、设计意图本节课主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍，让学生体会到家乡历史悠久、文化深厚、资源丰富、地城广、人口多、环境美、荣誉多，值得我们爱。
在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对家乡的爱。
引导学生努力学习，将来建设家乡让家乡变得更加美好。
最后以歌传情，升华主题。
三、活动过程（一）导入：同学们，我们出生在这个美丽的家乡，在这里已经生活了十几年了。
下面同学们结合课前收集的资料和信息介绍家乡抚顺。
（二）活动内容一：我们美丽的家乡1、各小组展示家乡美丽图片师：老师布置大家去调查了解我们家乡各方面的情况，不知道大家完成了没有？现在请各小组展示一下。
2、介绍家乡地理位置、悠久的历史老师：大家展示了家乡美丽的图片，你们通过调查了解，还知道了那些情况？能具体帮我介绍一下吗？学生自由回答（地理位置、地理坐标、平均海拔、年均气温、年降水量、抚顺得名）师小结：同学们展示的很好，我们的家乡确实是一座美丽的城市。
在你们的记忆中家乡还有那些东西是值得你们骄傲的呢？3、介绍家乡的建筑、名胜。
（1）学生接受采访。
（介绍家乡的建筑、名胜）（2）老师：你们最喜欢家乡的那些建筑和名胜景点呢？为什么？（3）学生讨论回答。
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综合实践活动课《亲近家乡》开题课教学设计
一、选题背景
家乡是一个亲切、温馨的字眼。
我们每个人都有自己的家乡，那是生我养我的地方。
作为家乡的小主人，应该更多地了解家乡、热爱家乡，为家乡的建设出谋划策。
二、活动目标
1、通过这次活动，让学生对家乡有全方位，多视角的了解。
2、培养学生的语言表达能力，想互之间的尊重、民主的合作意识和习惯。
3、通过活动让学生更加知家乡、爱家乡、爱学习。
让学生树立长大后为家乡有建设做出自己应有的贡献。
三、重难点
了解和掌握综合实践活动课程的活动方法。
四、活动过程
（一）激发兴趣引出主题
1、激发兴趣：出示自己搜集到的家乡美丽的自然风光、人文景观的图片；出示搜集到的家乡名优特产的实物；出示反映家乡民俗民风的音乐、舞蹈等，让学生欣赏，使学生兴奋起来。
2、组织学生讨论：想不想知道我们的家乡有哪些有名的景点和物产，独具特色的民风民俗，以及其他？你最想知道家乡的哪一方面的内容？
（二）问题归类、确定研究内容
讨论交流后得出以下小的研究课题：
1、家乡的位置、土地面积、人口、民族、交通、传统的种植业和养殖业情况
2、家乡的历史和风景名胜
3、家乡的特产有哪些
4、家乡的企业有哪些
5、家乡的发展和现代建设有哪些
……
（三）分组分工，制定活动计划
1、成立资料调查组。
分组时要充分尊重学生自愿，以便保持他们浓厚的兴趣。
当然，为了活动的顺利进行，在有的组参加人少的情况下，教师强根据具体情况作出适当调配整。
2、为了更好的进行活动，各个小组要根据选题制定活动计划。
确定获取信息资料的方法，如网上搜寻，文献资料查阅，有关人物寻访以及实地调查等。
人物访谈要事先确定访谈对象，访谈时间，访谈地点等。
在分工时，要求学生人人主动参与，勇于创造，多跑路，多张嘴，多合作。
说话要有礼貌，为人要谦虚并及时做好记录。
五、活动总结
1、学生总结本次活动的收获。
2、教师根据课堂学生活动情况进行总结。
指出本次活动中学生表现的优缺点。