幼儿园研说教材

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幼儿园说课稿说教材

幼儿园说课稿说教材一、说课前准备1.1 说课目的本节课旨在通过生动有趣的教学活动，引导幼儿探索并认识不同的水果，并培养幼儿的观察、比较和语言表达能力。

1.2 教学目标•知识目标：认识苹果和香蕉，掌握它们的特点和味道。

•能力目标：培养幼儿的观察能力，比较能力和语言表达能力。

•情感目标：培养幼儿的好奇心和学习兴趣。

二、说教材2.1 教材内容本节课主要介绍的教材内容是关于苹果和香蕉的知识，通过故事、游戏等形式呈现给幼儿。

2.2 教材分析教材选取了生活中常见的水果苹果和香蕉作为教学内容，简单明了，容易引起幼儿的兴趣。

通过多种形式的教学呈现，如故事、游戏等，符合幼儿的接受能力和学习特点。

2.3 教学重点•认识苹果和香蕉的外形特点。

•掌握苹果和香蕉的味道。

•区分苹果和香蕉。

•用简单语言描述苹果和香蕉的特点。

2.4 教学难点•区分苹果和香蕉的外形和味道。

•进行简单的比较和描述。

三、教学设计3.1 教学内容1.课堂导入：故事《小苹果和小香蕉》。

2.活动一：学习苹果，观察苹果的外形。

3.活动二：学习香蕉，观察香蕉的外形。

4.活动三：游戏《找水果伙伴》。

5.总结回顾：对苹果和香蕉进行简单的描述。

3.2 教学手段1.图片或实物展示苹果和香蕉。

2.互动游戏，激发兴趣。

3.儿歌、动作等多种形式帮助幼儿记忆。

3.3 教学过程1.导入环节：通过故事导入主题，引发幼儿的兴趣。

2.学习与操作：引导幼儿观察和比较苹果和香蕉，在活动中体验不同的水果。

3.游戏互动：设计游戏环节，让幼儿参与其中，巩固所学知识。

4.总结回顾：引导幼儿对所学内容进行简单总结，并鼓励幼儿用自己的语言描述所学内容。

四、课后反思本节课的教学设计在激发学生兴趣、培养能力上取得了一定的成效，但在教学过程中需要更加细致的指导，以确保每个幼儿都能理解所学内容。

下节课将采取更多互动形式，增加幼儿参与度，提高教学效果。

幼儿园教师说课稿(精选7篇)

幼儿园教师说课稿(精选7篇)幼儿园教师说课稿（精选篇1）一、说幼儿：1、大班幼儿的年龄特点：探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。

无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。

能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。

语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。

已能清晰地谈话，词汇开始丰富。

2、大班幼儿身心发展特点：幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。

幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。

二、说教材：《布娃娃》，是一节语言活动。

孩子与布娃娃有着天然之缘，他们喜欢与他们为伍。

他们聆听故事，触目所见。

孩子们对布娃娃的世界充满着兴趣和好奇，布娃娃是孩子成长过程中的亲密伙伴。

布娃娃是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。

纲要中指出"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

"大班语言活动《布娃娃》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

因此，我们设计了这一活动情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。

孩子不但熟悉布娃娃，亲近布娃娃，而且有目的、有意识地认识、了解布娃娃走进布娃娃的生活世界。

三、说目标《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境"以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、指导小朋友正确朗诵儿歌。

2、引导小朋友认识布娃娃的优点。

幼儿园说课中的说教材

幼儿园说课中的说教材
在幼儿园教学过程中，说课是教师在教学准备过程中非常重要的一环。

说课是教师向其他老师介绍本节课教学内容和设计思路的过程，是展示自己教学理念和教学水平的机会。

而在幼儿园说课中，说教材是说课的重点之一，也是教师准备工作中的重要部分。

在幼儿园教学中，教师教授的教材通常是围绕幼儿的成长发展特点和兴趣爱好设计的。

在说课中，教师需要详细介绍所选用的教材，包括教材的名称、版本、内容特点、编写思路等方面。

通过对教材的详细介绍，能够让其他老师更好地了解教师的教学设计和教学目标。

说教材不仅是对教材内容的梳理和总结，更是对教师教学理念的展示。

教师在说教材的过程中，可以通过对教材内容的解读和设计意图的讲解，展示自己对幼儿教育的理解和认识。

同时，教师还可以结合教材内容，介绍自己在教学中的教学方式和方法，展示自己的教学特色和教学风格。

在幼儿园说课中，说教材也是教师们相互学习和交流的重要环节。

通过听取其他老师的说教材，可以了解到不同教师的教学理念和设计思路，为自己的教学提供新的启发和帮助。

说教材的过程不仅是教师展示自己的教学功底，更是教师们相互交流和学习的平台。

说教材是幼儿园说课中的一个重要环节，教师在说教材的过程中，不仅可以展示自己的教学设计和教学理念，更能够借此机会与其他老师分享经验、相互学习、共同提高教育教学质量。

通过不断完善说教材的技巧和方法，幼儿园教师可以更好地展示自己的教学水平，为幼儿园的教学质量和教学效果提供更好的保障。

幼儿园活动说课稿15篇

幼儿园活动说课稿15篇幼儿园活动说课稿15篇幼儿园活动说课稿1 一、说教材《小猫的生日》以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的主要才能之一，因此，活动中老师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的注意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从部分到整体进展推测，既锻炼了幼儿的观察判断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快乐。

二、说教学目的知识目的：通过观察课件画面初步理解故事内容。

技能目的：能从影子的整体或者部分轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察才能和想象才能。

情感目的：乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。

三、说教学准备《小猫过生日》课件、小猫图片、糖果、大图书四、说教学重难点重点：通过观察画面理解故事内容，乐意表达自己的理解。

难点：根据影子的明显特征猜动物，体验动脑筋的快乐。

五、说教学方法尝试用观察比拟、对应匹配等方法，从影像的整体或部分轮廓猜测朋友以及朋友赠送的礼物。

在活动中乐意用简短的语言大胆表述自己的猜测。

在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆贺生日的快乐。

六、说教学过程〔一〕引题，观看课件1〔小猫〕师：宝宝，看看这是谁？跟它打个招呼！〔鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼〕师：小猫今天特别快乐，知道为什么？〔观看课件2〕哪里看出小猫要过生日？〔直接引出，通过观察封面，让幼儿获取有关于故事的信息，开展幼儿语言的完好性，理解故事的封面隐藏的内涵。

〕〔二〕理解故事，听声音，观看大图书3〔停电〕师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么奇怪的事？〔家里停电了！请幼儿上前找出停电的那页〕师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？〔引导幼儿根据自己的生活经历表述解决停电的方法〕〔一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活经历开展幼儿语言及推理解决才能。

〕〔三〕观看图书4〔小猫拿着电筒照〕师：看看小猫找到了什么？〔手电筒〕〔四〕观看课件5〔门铃，客人来了〕1、师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。

幼儿园说课稿怎么写5篇

幼儿园说课稿怎么写5篇幼儿园说课稿怎么写5篇“说课”是教学改革中涌现出来的新事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展。

下面是小编给大家整理的幼儿园说课稿怎么写，希望大家喜欢！幼儿园说课稿怎么写篇1一、说教材（一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动。

通过幼儿观察交流分享，观察讨论，关注生活讨论节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，承担起节水义务宣传员的责任。

（二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。

根据幼儿的年龄特点及实际情况和布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，确定了认知、能力、情感三方面的目标。

1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水保护环境的责任心。

2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。

3、从身边小事做起，讨论节约用水方法，养成节约用水的好习惯。

（三）活动准备：活动准备是实现目标的有力保证，为了达到目标我做了以下准备。

1、知识经验准备：让幼儿在家长的引导下观察记录生活中浪费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好办法，制作节约的标志与宣传画。

2、物质材料准备1）多媒体课件。

2）节水的标志、节水小天使的标志牌。

（四）说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。

活动难点：知道节约用水的几种方法，并应用于实际生活中。

如何去突破难点？通过幼儿观察、讨论、总结节水方法来完成。

二、说教法《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。

社会教育活动不是教师告诉幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，教师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助作用。

我采用的主要教法有：1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会知识经验，使之系统化、明确化。

2、讨论法。

有利于幼儿自由发表意见和感受。

3、情景教学法：由教师展示一些缺水和浪费水的情景，让幼儿对其中的社会问题进行思考，让幼儿理解节水的重要性。

幼儿说课说教材的模板

幼儿说课说教材的模板一、前言幼儿说课是幼儿园教师在进行教学过程中的一项重要工作。

通过说课，教师可以对教材内容进行深入剖析，提高教学质量，引导幼儿更好地理解学习内容。

下面从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略等方面，为大家介绍幼儿说课说教材的模板。

二、教材分析教材是教学的基础，教师要对教材内容有清晰的了解。

在说课时，首先要介绍教材的内容，包括故事情节、主题等。

教材是否与幼儿的实际生活经验相符，是否符合幼儿的认知水平等都是需要考虑的方面。

三、教学目标在说课时，还需明确教学目标。

教师应当清楚幼儿在本节课中要学到什么，要达到什么样的认知水平。

教学目标要与教材内容相呼应，结合幼儿的实际情况确定。

四、教学重难点在对教材进行分析的同时，要同步分析本节课的教学重难点。

教师应当明确哪些内容是幼儿较难理解的重点，哪些内容需要重点讲解和训练。

针对教学重难点，要有详细的教学策略。

五、学情分析了解幼儿的学情是说课的重要一环。

在分析教材和教学任务之前，需要对幼儿的认知水平、学习兴趣、学习习惯等进行全面、深入的分析，有针对性地制定教学计划。

六、教学策略针对教学目标和教学重难点，要设计有效的教学策略。

在说课时，要详细介绍采用的教学方法、手段，如何引导幼儿主动参与，激发幼儿学习兴趣等。

结语幼儿说课说教材是教师重要的教学工作之一，只有打好说课基础，全面分析、准确把握教学内容，才能帮助幼儿取得更好的学习效果。

希望以上幼儿说课说教材的模板可以为老师们在说课过程中提供一些帮助，让幼儿的学习更加有趣、高效。

幼儿园教材解读研讨总结的实际应用与教学效果

幼儿园教材解读研讨总结的实际应用与教学效果幼儿园教材是幼儿教育的重要组成部分，教材内容质量的好坏直接关系到幼儿园教学的效果和质量。

幼儿园教材解读研讨是对幼儿园教材进行深入解读和研讨的过程，通过这一过程，可以更好地理解教材内容，提高教师教学水平，为幼儿学习提供更好的教育资源。

本文将从实际应用和教学效果两个方面进行探讨。

一、实际应用1. 教材内容的解读通过对幼儿园教材进行解读研讨，可以更深入地理解教材内容，包括知识点、教学目标、教学方法等方面。

教师可以根据解读研讨的成果，更好地进行教学设计和实施，使教学内容更贴近幼儿的认知水平和学习特点。

2. 教学方法的探索解读研讨还可以为教师提供启发，帮助他们探索更适合幼儿的教学方法。

在解读研讨过程中，可以共享教学案例和经验，让教师们学习借鉴，发现新的教学方法，提升教学效果。

3. 个性化教育通过解读研讨，教师能够更好地理解幼儿的个性差异，有针对性地进行教学。

可以根据不同幼儿的特点和需求，进行个性化的教育，帮助他们全面发展。

二、教学效果1. 提高教师专业素养解读研讨可以帮助教师提高对教材内容的理解和把握，从而提升其专业素养。

教师可以更加深入地了解幼儿教育的理论知识和实践技能，提高教学水平。

2. 促进学生学习通过解读研讨得到的教学方法和策略，可以更好地引导和促进学生的学习。

教师的专业提升也将直接影响到学生的学习效果，提高他们的学习兴趣和学习能力。

3. 优化教学环境解读研讨为教师提供了更多的教学资源和思路，也使得教学环境得到优化。

教师能够更好地设计和实施教学活动，提供更多元化和有趣的学习内容，从而为学生创造更好的学习氛围。

我的观点和理解通过解读研讨，可以加深对幼儿教材的理解，提高教师的专业水平，促进教学效果的提升。

解读研讨不仅仅是一种理论的学习和交流，更是将理论知识转化为实际行动的有效途径。

只有将解读研讨得出的教学策略和方法用于实际教学中，才能最大程度上发挥其作用。

结语幼儿园教材解读研讨的实际应用与教学效果是一项长期而艰巨的任务，需要教师们共同努力，形成学习共同体，不断地进行总结和调整，以适应不断变化的教育环境和学生需求。

幼儿园中班语言说课稿三篇

幼儿园中班语言说课稿三篇一、说教材《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。

根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这个活动应达到以下目标：１、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。

２、丰富词汇：羡慕、神气３、发展幼儿的想象力，口语表达水平，培养幼儿初步的判断、推理水平。

重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。

难点：设想故事结尾并讲述。

准备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。

采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。

三、说学法幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达水平有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维水平几口语表达水平，从而达到良好的效果。

四、说教学程序：１、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。

激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达水平。

费时３分。

２、经验讲述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理水平，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。

让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。

指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达水平。

并学习理解“羡慕”一词。

费时２０分。

３、让幼儿创编故事提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，能够培养幼儿的想象推理水平。

幼儿说课稿模板集合五篇(最新)

幼儿说课稿模板集合五篇一.说教材1.设计意图《纲要》健康领域目标中指出：开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的爱好和习惯，现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

而《老鼠和钟》就是以故事的形式引出一个有趣好玩的体育活动。

非常适合小班幼儿的年龄特点。

游戏是小班幼儿最主要的教学形式，可是它摆脱了以往死板的“老师讲规则，幼儿遵守规则”的模式。

把一个体育活动的规则和要求都隐含在一个故事里，创设出一个故事情景，以故事的形式开展游戏，让幼儿很快的理解并接受。

同时也能极大的激发幼儿参与游戏的主动性。

2.根据设计意图我制定了以下目标A.感受故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚。

B.体验和同伴共同游戏的快乐。

3.本次活动的重点及难点重点：练习慢走、快跑、侧身滚的能力.整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“老鼠和钟”的游戏,让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等能力。

.难点：锻炼幼儿迅速反应能力。

对于小班的幼儿来说,他们的反应能力并不是很好，本次游戏最主要是通过听信号，做出反应，以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。

所以本次活动对于培养幼儿反应的灵敏性有极大的帮助。

4.活动预备A：老鼠头饰人手一个B.活动场地布置。

C：录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带，D用积木搭建的屋子。

二.活动流程开始部分：教师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。

让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。

创造一个轻松和谐的课堂环境，让幼儿能及早的进入游戏中去。

基本部分：教师通过肚子饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问的方法让幼儿初步了解游戏规则，在讲解的过程中，让幼儿知道什么时候应该轻轻的慢走，什么时候应该快跑，什么时候应该侧身滚。

然后再进行游戏，游戏进行两遍，在第一遍游戏结束时，教师可根据幼儿的表现来作出适当的提醒或者指导。

为幼儿更好的进行下一次游戏做好预备。

幼儿园说课说教材万能模板

幼儿园说课说教材万能模板
一、教学内容简介
本教材以幼儿园为教学背景，主要涵盖了幼儿园教育的特点和教学内容。

在这
一节中，我们将探讨幼儿园教学的目标、特点以及教学内容的特殊之处，帮助教师更好地开展幼儿园教学工作。

二、教学目标设定
在这一节中，我们将详细介绍幼儿园教学目标的重要性，如何根据幼儿的认知
发展、兴趣爱好等因素来制定教学目标。

同时，我们还会探讨如何根据幼儿园教学内容的特点设置具体的教学目标，以提高幼儿学习的效果。

三、教学内容展开
本节将介绍幼儿园教学内容的展开方式，包括教学步骤的设计、教学活动的选
择等方面。

我们将深入探讨如何将教学内容与幼儿的实际生活联系起来，设计出富有趣味和启发性的教学活动，以激发幼儿学习的兴趣。

四、教学方法运用
本节将介绍幼儿园教学中常用的教学方法，包括游戏教学法、情景教学法等。

我们将探讨这些教学方法在幼儿园教学中的应用场景，以及如何根据不同的教学内容和学习目标灵活运用这些教学方法，提高幼儿的学习效果。

五、教学评价与反思
在这一节中，我们将介绍幼儿园教学的评价方式，包括定性评价、定量评价等。

同时，我们还会探讨如何通过教学评价来及时发现幼儿学习中存在的问题，并通过反思来改进自己的教学方法，提高教学效果。

六、教学案例分享
最后，我们将结合实际案例分享幼儿园教学的经验与教训，帮助同行们更好地
理解幼儿园教学的特点和难点。

通过具体案例的分析和讨论，帮助教师们更好地应对各种教学挑战，提高教学质量。

以上就是本文对幼儿园说课说教材的万能模板的详细介绍，希望能够对广大教
师们在幼儿园教学中有所帮助！。

【幼儿园研课磨课阶段】《预防手足口病》说课稿

【幼儿园研课磨课阶段】《预防手足口病》说课稿一、说教材我今天说课的内容是大班健康课《预防手足口病》。

《指南》中指出，为了有效促进幼儿身心健康发展，要帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

根据这一健康领域的目标，结合春季易发传染性疾病这一特点，我设计了一系列春季预防疾病教学活动，《预防手足口病》是其中之一。

二、说学情大班的幼儿大多在5—6周岁，对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能够在老师的引导下探究问题。

所以，我只要采用引导的方式来让宝贝们主动思考，探究问题的答案。

三、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据大班幼儿年龄特点和实际情况，我确立了认知、能力、情感三个方面的目标，三个方面的目标又是相互融合的。

具体目标为：1、正确对待手足口病，不恐慌。

2、了解手足口病的传播方式和预防方法，远离手足口病。

3、培养孩子注意身体及饮食卫生，预防手足口病。

4、做一个义务宣传员，给爸爸妈妈、爷爷奶奶等一些亲朋好友宣传一下手足口病的预防知识。

四、说活动重点、难点根据以上活动目标和学情分析，我确立本次活动的重点是了解关于手足口病的传播和预防知识；难点是培养孩子注意个人身体和饮食卫生，预防手足口病。

五、说教法学法《指南》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，学决定教，因此，我在活动中把自己定位一个参与者，和孩子们共同观察，共同讨论。

同时，设置一系列激发幼儿学习兴趣的问题，跟孩子们一起探讨。

六、说活动过程第一环节：提问导入活动，激发幼儿学习兴趣。

上课伊始，我用平时生活中每天都在的事情--晨检设置问题，问；“宝贝们，每天老师都会给你们量体温，检查小手和嘴巴，谁知道这是为什么？”兴趣是幼儿学习的动机，设置的问题既要贴近生活，又要能引起幼儿们的兴趣。

第二环节：引导幼儿了解什么是手足口病。

这一环节通过图片展示，让宝贝们观察图片，通过图片找出手足口病的特点，让宝贝们总结出手足口病一般长在哪些部位。

幼儿园说课怎么说教材的

幼儿园说课怎么说教材的
在幼儿园的教学中，说课是一项非常重要的教学活动。

通过说课，老师可以有效地引导幼儿接受教材内容，提高他们的学习兴趣和学习效果。

然而，在说课中，如何正确说教材是一个关键的问题。

下面将从几个方面探讨幼儿园说课怎么说教材的问题。

1. 熟悉教材内容
在说教材之前，老师首先需要对教材内容进行充分的准备和研究，包括了解每一节课的内容、教学目标、教学重点和难点等。

只有对教材内容有深入的了解，才能够在说课中清晰、生动地表达出来。

2. 找准讲解重点
在说教材时，要注意突出教学重点，帮助幼儿理解和掌握重要知识。

可以结合故事、图片、实物等教具，引导幼儿积极参与，激发他们的学习兴趣。

3. 注重语言表达
在说课过程中，要使用简单明了、生动活泼的语言，让幼儿容易理解。

可以通过丰富的手势、音调变化等方式，使说课更加生动有趣，吸引幼儿的注意力，提高教学效果。

4. 灵活运用教学方法
在说教材时，要根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择合适的教学方法。

可以通过讲故事、游戏、趣味问答等方式，激发孩子的学习兴趣，提高学习效果。

5. 结合实际情境
在说课中，可以适当结合幼儿园生活实际情境，让幼儿感到亲切和贴近。

通过与日常生活联系紧密的教材内容，可以增加幼儿的学习兴趣和参与度。

结语
幼儿园说课是教学中非常重要的一环，正确说教材对于提高幼儿学习效果和培养学习兴趣都至关重要。

只有通过努力研究教材、找准重点、注重语言表达、灵活运用教学方法，并结合实际情境，才能够在说课中取得好的效果，让教学更加生动有趣，让幼儿更好地接受教育。

幼儿园说课稿五大领域教材

幼儿园说课稿五大领域教材导言幼儿园教育是培养孩子综合素质的关键阶段，教材的选择直接关系到孩子的学习效果和成长。

在幼儿园教学中，教师需要善用各种教材，帮助幼儿全面发展。

本文将介绍幼儿园教学的五大领域教材，并探讨如何在教学中合理运用这些教材。

语言与沟通领域语言与沟通领域是幼儿园教学的重要组成部分。

在这一领域，教师可以利用各类启蒙读物、故事书以及语言游戏等教材，帮助幼儿提升语言表达能力和沟通技巧。

通过有趣的故事和互动游戏，激发幼儿学习语言的兴趣，在轻松愉快的氛围中提高他们的语言水平。

数学与逻辑思维领域数学与逻辑思维是培养幼儿思维能力的重要途径。

教师可以引导幼儿使用各种数学教具、拼图游戏和益智玩具，帮助他们了解基本的数学概念，培养逻辑思维和解决问题的能力。

通过互动游戏和实践操作，激发幼儿对数学的兴趣，让他们在玩中学，学中玩。

科学与探究领域科学探究是培养幼儿科学素养和探索精神的关键环节。

教师可以引导幼儿使用各类实验器材、模型和观察工具，让他们亲自动手进行科学实验和探究活动。

通过这些活动，幼儿可以了解科学知识、培养好奇心和探索精神，激发对科学的热爱与兴趣。

艺术与美感领域艺术与美感培养幼儿审美意识和艺术素养。

在这一领域，教师可以利用各类绘画材料、手工制作工具和音乐乐器，让幼儿自由发挥想象力，尽情创作。

通过绘画、手工和音乐等艺术活动，培养幼儿的审美能力和创造力，让他们感受到艺术的魅力和美好。

社会与情感领域社会情感领域是培养幼儿情感表达和人际交往能力的重要领域。

教师可以运用各类角色扮演、情感故事和团体游戏等教材，帮助幼儿理解情感、表达情感，并学会与他人合作共同成长。

通过情感体验和交往互动，培养幼儿的情感管理能力和人际交往技巧，让他们在社会中健康成长。

结语幼儿园教学的五大领域教材涵盖了语言与沟通、数学与逻辑思维、科学与探究、艺术与美感、社会与情感五个方面，为幼儿全面发展提供了丰富的资源和支持。

教师在教学中应善于选择和灵活运用各种教材，创造丰富多彩的教学活动，激发幼儿学习的兴趣，引导他们全面发展，成为有道德情感、智慧体魄的新一代。

幼儿园比较通用的理论依据说教材的内容

幼儿园比较通用的理论依据说教材的内容一、皮亚杰的儿童认知发展理论1、儿童的发展是主动过程。

儿童通过主动活动来探索利认识世界,教师的任务是促进儿童主动学习。

2、环境在儿童发展中起重要作用。

儿童的发展是主客体相互作用的结果,从某种意义上说作为客体的环境引导、决定着儿童的发展。

3、活动是儿童发展的基本途经。

儿童的发展是主客体相互作用的过程中实现的,这个过程就是活动。

4、动作在儿童发展中起重要作用。

动作是智慧的起点,人的认知源于早期的动作。

5、2—7岁儿童处于前运算阶段。

要求教师重视儿童主动学习的过程,在环境中物化教育目标,提供多种主客体相互作用的机会,让孩子动起来。

二、马斯洛的需要层次理论他认为人的需要从低到高有5个层次:生理、安全、归属和爱、自尊、自我实现需要。

只有幼儿在心理上和精神上感到是安全的,是被爱和尊重的,他才是快乐的,这时他才有可能去探索和学习,也才会得到实实在在的发展。

要求教师爱孩子、尊重孩子。

三、埃里克森的个性发展理论埃里克森把个体发展划分为前后顺序不变的8个阶段,每个阶段都有一个普遍发展的任务。

且这些任务都是由有机体生物学上的成熟与社会文化环境、社会期望间不断产生的冲突或矛盾所规定的。

同时每个阶段的成功都是建立在前一个阶段的成功基础之上。

儿童在学前期要经历的阶段有:第一,从出生到18个月左右,基本的信任感对基本的不信任感;第二,从18个月到3、4岁,基本的自主感对基本的羞怯和怀疑感阶段;第三,从3、4岁到6岁,基本的主动感对基本的内疚感阶段。

不论个体处于哪个阶段,如果解决了本阶段的冲突或矛盾,那么就会形成积极的个性品质,反之就会形成消极的个性品质。

所以发展幼儿基本的信任感、自主感、主动感是学前阶段的主要任务,而要完成好这些任务,必使幼儿形成信赖、白主、自信的个性品质。

为幼儿创设安全、主动发展环境,让其做力所能及的事情是教师的主要任务。

蒙台梭利于1870年8刀31日出生在意大利安科纳省的希亚拉瓦莱镇,1896年获医学博士学位。

幼儿园教研记录说课稿模板

幼儿园教研记录说课稿模板幼儿园教研记录是一种重要的教学管理工具，它记录了教师的教学活动、教学反思以及教研团队的讨论和建议。

而说课稿则是教师在教研活动中展示自己教学设计和教学思路的一种形式。

以下是一个幼儿园教研记录说课稿的模板，供教师参考使用。

一、说课稿开头尊敬的园长、教研组长以及各位同事，大家好！今天我要为大家说课的主题是《认识颜色》，这是一节针对小班幼儿的美术活动课。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教学准备、教学过程及板书设计等方面进行详细的阐述。

二、教材分析本次课程选自《幼儿园美术》教材第一册，主要内容是通过游戏和实践活动让幼儿初步认识基本的颜色，并能够尝试用语言表达颜色。

教材通过丰富多彩的图片和实物，激发幼儿对颜色的兴趣，为幼儿提供了直观的感受和操作的机会。

三、学情分析小班幼儿正处于对周围世界充满好奇的阶段，他们对色彩鲜艳的事物特别感兴趣。

但同时，他们的语言表达能力和认知水平还处于发展阶段，因此需要通过具体的操作和体验来加深对颜色的认识。

四、教学目标1. 知识与技能目标：使幼儿能够认识红、黄、蓝三种基本颜色，并能用语言正确表达。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较和分类等活动，培养幼儿的观察力和思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发幼儿对颜色的兴趣，培养他们的审美情趣和合作精神。

五、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握红、黄、蓝三种颜色的名称，并能在日常生活中正确识别和应用。

2. 教学难点：如何引导幼儿用语言准确表达对颜色的认识和感受。

六、教学准备1. 教师准备：准备颜色卡片、彩色画笔、颜料、颜色分类游戏等教学辅助材料。

2. 环境准备：布置一个色彩丰富的教学环境，如挂上彩色气球、摆放彩色玩具等。

3. 幼儿准备：穿着便于操作颜色材料的衣物，保持好奇心和参与热情。

七、教学过程1. 导入新课- 通过“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿猜测藏在彩色布后面的玩具，激发幼儿对颜色的兴趣。

幼儿园说课稿范例

幼儿园说课稿范例一、说教材本次说课的教材是幼儿园XX班《快乐成长》第一册第三单元《小猫的故事》课文。

通过这篇课文，我们将引导幼儿了解小猫的日常生活，培养他们的观察和想象能力，激发他们对动物的关爱之情。

二、说教学目标1.能够听懂并朗读课文，理解小猫的故事情节；2.能够描述小猫的生活习性，培养孩子的观察力；3.能够通过绘画表达对小猫的感受，激发孩子的想象力；4.增强集体协作意识，培养幼儿的团队合作能力。

三、说教学重难点重点：1.理解课文内容，能够通过朗读表达故事情节；2.描述小猫的生活习性，对比不同动物的生活习性。

难点：1.通过绘画表达对小猫的感受，需要观察和想象能力；2.引导幼儿团队合作，完成小组任务。

四、说教学过程导入（5分钟）：通过观看小猫的图片展示，引起幼儿对小猫的兴趣，为后续课程做铺垫。

呈现（10分钟）：教师朗读《小猫的故事》，带领幼儿一起朗读，理解故事情节。

操练（15分钟）：分组讨论小猫的日常生活，并通过画画展示小猫的生活场景。

拓展（10分钟）：观察不同动物的生活习性，比较不同动物的相同之处与不同之处。

总结（5分钟）：教师引导幼儿总结本节课的重点内容，强调小猫的可爱与需要关爱。

五、说教学手段1.图片展示2.课文朗读3.分组讨论4.画画表达5.活动组织六、说板书内容•小猫的生活场景•不同动物的生活习性•关爱动物，保护环境七、说教学反馈通过本节课的教学，希望引导幼儿热爱动物，培养他们的观察和想象能力，同时加强团队协作意识。

在未来的教学中，将继续注重启发幼儿的综合能力，促进他们全面发展。

以上是本次说课的内容安排，希望能够引起家长和领导的关注和支持，共同助力幼儿的健康成长。

感谢大家的聆听！。

幼儿园说课稿(9篇)

幼儿园优秀说课稿(共9篇)1000字说课稿一：《我爱我的家》一、说教材本节课我们将学习儿童文学作品《我爱我的家》。

本书是由张晓风编写的，它通过对小朱对自己家的喜爱之情的描述，反映了小朋友对家有着深厚的感情和热爱之心。

这本绘本有非常精美的插图，通过文字和图画的相互配合，使孩子更好地理解、认识作品中所表达出来的情感。

二、说教学目标1.情感培养目标：通过本课的学习，孩子们将学习到家庭是一个安全、温馨的地方，让孩子们感受到家人的关爱和友爱，培养孩子对家庭的热爱之情。

2.语言培养目标：学习并掌握一些关于家庭成员和物品的词汇，建立对家庭的认识及对描述语言的敏感性，培养孩子语言表达能力。

3.科学素质培养目标:让孩子们认识家庭是由很多物品组成的，例如：椅子、桌子、床等等，从而形成正确的生活观念及科学素质。

三、说教学重难点本堂课的教学重点是培养孩子们对家的热爱和情感，以及对描述语言的敏感性;教学难点是如何有效的培养孩子的感情经验。

四、说教学过程1.利用大家熟悉的歌曲《我的家在哪里》来小调查，了解孩子对家的初步认知。

2. 阅读《我爱我的家》，让孩子们感受小朱对家的热爱之情。

3. 师生互动，让孩子们自由发表对家的描述感受，鼓励孩子们运用丰富的词汇，从而锻炼孩子们的语言表达能力。

4. 教师引导孩子们发现现实生活中家庭的构成，例如：椅子、桌子、床等等，提高孩子认识与思考的能力。

五、说板书设计1.今天的主题：《我爱我的家》2.课程内容：家庭成员及生活用品3.板书注释：家--爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、菜篮子、衣柜、梳妆台、床、书桌椅六、说教学反思通过本堂课的活动，孩子们学习了关于家的基本概念、对家的感情表达及语言表达能力的提升。

同时让孩子有了更多的生活经验，从而通过不断提问和探讨，开阔了孩子的视野，增长了孩子的见识。

但是在授课过程中，有些孩子表现得比较抵触，这应该是学生思想可塑性还较差，需要进一步加强感情教育。

这部分的学生应该需要更多的家庭陪伴与温暖的关爱。

幼儿园教师“说课标、说教材”活动实施方案

幼儿园教师“说课标、说教材”活动实施方案1. 活动目的通过“说课标、说教材”活动，旨在提高幼儿园教师的教学能力和教学水平，促使教师深入理解课标和教材，准确把握教学内容和教学要求，从而提升幼儿园教育的质量和效果。

2. 活动时间和地点活动时间：每周一上午9:00-11:00活动地点：幼儿园教研室3. 活动内容活动主要分为以下三个方面的内容：3.1 课标解读教师根据每周指定课程的教材内容，对相关课标进行解读。

重点分析课标中的教学目标、教学内容和教学要求，并与实际教学情境进行对照，帮助教师更好地理解和运用课标。

3.2 教材分析教师结合教材内容，进行深入分析和研究。

重点关注教材的结构、组织形式、教学方法和教学资源，分析其适用性和教学效果，为教师的教学设计提供参考和支持。

3.3 教学设计教师根据课标和教材的解读与分析，结合自身教学实践经验，进行教学设计。

包括教学目标的设定、教学内容的呈现方式、教学方法的选择和课堂组织的安排等。

通过集体讨论和交流，提升教师的教学设计能力。

4. 活动流程每次活动按照以下流程进行：4.1 活动准备教师提前阅读指定课程的教材，准备相应的教材解读和教学设计。

4.2 课标解读教师进行课标的解读，重点分析教学目标、教学内容和教学要求。

4.3 教材分析教师对教材进行深入分析，关注结构、组织形式、教学方法和教学资源等方面。

4.4 教学设计教师根据课标和教材的解读与分析，进行教学设计，包括目标设定、内容呈现方式、方法选择和课堂组织等。

4.5 讨论和交流教师集体讨论和交流自己的教学设计，分享经验和心得。

5. 活动评估和总结每次活动结束后，进行活动评估和总结。

教师可以自行评估自己的教学设计，通过集体讨论和交流，共同总结经验和改进方法。

6. 活动效果评价对每次活动的效果进行评价，包括教师的参与度、教学设计的质量和教学效果的提升等方面。

根据评价结果，及时调整活动的实施方案，以达到最佳的教学效果。

以上是幼儿园教师“说课标、说教材”活动的实施方案，希望通过该活动能够提升教师的教学水平，提高幼儿园教育质量，促进幼儿的全面发展。