匀速圆周运动学案正式版
匀速圆周运动学案.doc
匀速圆周运动实例分析学案
处理匀速圆周运动问题的一般步骤:
(1)明确对象,找出圆周平面,确定圆心及半径;
(2)进行受力分析,画出受力图;
(3)求出指向圆心方向的合力,即向心力;
(4)用牛顿第二定律 r v m
ma F 2==合 结合匀速圆周运的特点列方程求解。
例一:火车转弯问题
由于火车的质量比较大,火车拐弯时所需的向心力就很大.如果铁轨内外侧一样高,则外侧轮缘所受的压力很大,容易损坏;实用中使________略高于_________,从而_________和_________ 的合力提供火车拐弯时所需的向心力。
铁轨拐弯处半径为R ,内外轨高度差为H ,两轨间距为L ,火车总质量为M ,则:
(1)火车在拐弯处运动的“规定速度’’即内外轨均不受压的速度vp=_________;
(2)若火车实际速度大于vp ,则___轨将受到侧向压力;
(3)若火车实际速度小于vp ,则___轨将受到侧向压力。
例二:小球做圆锥摆时细绳长L ,与竖直方向成θ角,求小球做匀速圆周运动的角速度ω。
例三:质量为m 的汽车以恒定的速率v 通过半径均为r 的拱桥和凹型地面,如图所示,求在A 点和B 点,汽车对路面的压力分别是多少?
例四:如图要使小球滑到圆形轨道顶端不掉下来,小球在轨道顶端的最小速度应当是多大?已知轨道半径为R 。
例五:如图要使小球滑到圆形轨道顶端不掉下来,小球在轨道顶端的最小速度应当是多大?已知轨道半径为R 。
圆周运动(学案)
【教案目标】1.知道什么是圆周运动,什么是匀速圆周运动,理解匀速圆周运动是变速运动.2. 知道线速度、角速度的物理意义、定义式,知道匀速圆周运动线速度的特点.3. 知道的物理意义、定义式及单位,了解转速和周期的意义.4.通过亲身感悟,使学生获得对描述圆周运动快慢的物理量<线速度、角速度、周期等〕以及它们相互关系的感性认识.能在具体的情景中确定线速度和角速度与半径的关系.掌握线速度、角速度、周期之间的关系:v=rω=2πr/T.【教案重、难点】1.线速度、角速度、周期的概念及引入的过程,掌握它们之间的联系.2.理解线速度、角速度的物理意义.【课时分配】1课时【教具准备】细线、小球、多媒体课件、投影仪【教案设计】课前预学1.线速度(1>物理意义:描述质点(2> 方向:(3> 大小:(4>单位:2.角速度(1>物理意义:描述质点(2>大小:(3>单位:(4>转速是指:3.线速度、角速度和周期之间的关系(1>定义:做圆周运动的物体叫周期.(2>线速度与周期的关系:(3>角速度与周期的关系:(4>线速度与角速度的关系:.4.以下说法中正确的选项是( >A. 曲线运动一定是变速运动B.变速运动一定是曲线运动C.匀速圆周运动就是速度不变的运动D.匀速圆周运动就是角速度不变的运动【预学疑难】课内互动一、导入新课教师活动:先请同学观看以下物体所做的曲线运动,并注意观察它们运动的轨迹特点.第一个:教师用事先准备好的用细线拴住的小球,演示水平面内的圆周运动;第二个:课件展示同学们熟悉的生活中的一些圆周运动:如钟表指针的运动;转动的电风扇上各点的运动;计算机读写数据时硬盘的盘片;蒸汽机工作时转轮的运动.学生活动:学生可能答它们的轨迹是一个圆.教师活动:这就是我们今天要研究的圆周运动.点评:此过程的方法特点是充分调动学生的感性认识,借助于钟表指电风扇上各读写数据时蒸汽机转实验和多媒体课件等直观手段,激发学生的学习兴趣.二、进展新课师生互动:同学们还见过或经历过哪些圆周运动?继续请学生举一些生产和生活中物体做圆周运动的实例(把物理学与学生的生活实践联系起来>学生活动:学生1:行驶中的汽车轮子.学生2:游乐场里的“摩天轮〞.学生3:自行车上的各个转动局部.……教师活动:问题1:同学们所列举的这些做圆周运动物体上的质点,哪些运动得较慢?哪些运动得更快?问题2:我们应该如何比拟它们运动的快慢呢?下面就请同学们对自行车上的各个转动局部,出示投影,围绕课本第13页“思考与讨论〞中提出的问题,前后每四人一组进展讨论.师生互动:有学生认为小齿轮、后轮上各点运动的快慢一样,因为它们是一起转动的;有学生认为大齿轮、小齿轮各点运动的快慢一样,因为它们是用链条连在一起转动的,等等.教师活动:你衡量快慢的标准是什么?你从哪个角度去进展比拟的?教师听取学生的发言,针对学生的不同意见,从思考的角度出发,通过与直线运动快慢描述的比照,引导学生过渡到对描述圆周运动快慢的物理量——线速度的学习上来.点评:让学生最大限度地发表自己的见解,教师不必急于纠正学生答复中可能出现的错误,要给学生创造性发表见解的时机,创设问题情境,拓宽思考问题的空间,保护学生的学习积极性.1.线速度教师活动:我们曾经用速度这个概念来描述物体做直线运动时的快慢,那么我们能否继续用这个概念来描述圆周运动的快慢呢?如果能,该怎样定义?下面就请同学们自主学习课本第13至14页上有关线速度的内容.给出阅读提纲,学生先归纳,然后师生互动加深学习.(出示课件>阅读提纲(1>线速度的物理意义;(2>线速度的定义(和直线运动中速度定义的比拟>;(3>线速度的定义式;(4>线速度的瞬时性;(5>线速度的方向;(6>匀速圆周运动的“匀速〞同“匀速直线运动〞的“匀速〞一样吗?学生活动:学生在教师的指导下,自主阅读,积极思考,然后每四人一组进展讨论、交流,形成共识.教师活动:展示知识点并点评、总结:(1>物理意义:描述质点沿圆周运动的快慢.(2>定义:质点做圆周运动通过的弧长△l 和所用时间△t 的比值叫做线速度.(比值定义法>(这里是弧长,而直线运动中是位移>(3>大小:v=△l/△t ,单位:m/s(△l 是弧长,非位移>.(4>中选取的时间△t 很小很小时(趋近零>.弧长△l 就等于物体在△t 时间内的位移,定义式中的v ,就是直线运动中学过的瞬时速度了.(5>方向:在圆周各点的切线上.如右图,火星沿砂轮的切线飞出. (6>“匀速圆周运动〞中的“匀速〞指的是速度的大小不变,即速率不变;而“匀速直线运动〞的“匀速〞指的速度不变.是大小方向都不变,二者并不一样. 结论:匀速圆周运动是一种变速运动.因为线速度的方向时刻在改变,但线速度的大小是不变的.<如图,在匀速转动的皮带传动轮中,轮子边缘各点的线速度大小与皮带传动的速度大小相等.〕2.角速度教师活动:教师出示课件展示手表指针的转动,提出问题:(1>根据线速度的定义,请你比拟手表指针中点和端点线速度的大小. O rv(2>同一根指针上不同的点,其线速度大小却不一样,而它们是应该有共同点的.因此这就需要我们去思考:描述圆周运动的快慢,除了用线速度外,还有没有其他方法?给出阅读提纲,学生先归纳,然后师生互动加深学习.(出示课件>阅读提纲(1>角速度的物理意义;(2>角速度的定义;(3>角速度的定义式.点评:要让学生体会一个新的物理量的引入,不是凭科学家的想象,而是研究问题的实际需要.学生活动:学生1:角速度能把同一物体上各点做圆周运动的共同点反映出来.学生2:角速度大反映了物体转动的快慢……教师活动:教师投影知识点并点评、总结:(1>物理意义:描述质点转过的圆心角的快慢.(2>定义:在匀速圆周运动中.连接运动质点和圆心的半径转过△θ的角度跟所用时间△t的比值,就是质点运动的角速度.(3>定义式:ω=△θ/△t.3. 角速度的单位教师活动:每接触一个新的物理量.我们都要关心它的物理单位是什么.那么线速度的单位是M/秒,角速度的单位又是什么呢?下面就请同学们自主学习课本第14页上有关角速度的单位的内容.<出示课件〕阅读提纲:(1>怎样度量圆心角的大小?弧度这个单位是如何得到的?在计算时要注意什么?(2>国际单位制中,角速度的单位是什么?(3>有人说,匀速圆周运动是线速度不变的运动,也是角速度不变的运动,这两种说法正确吗?为什么?学生活动:学生在教师的指导下.自主阅读,积极思考,然后每四人一组进展讨论,交流,形成共识.教师活动:投影知识点并点评、总结:(1>圆心角θ的大小可以用弧长和半径的比值来描述,这个比值是没有单位的,为了描述问题的方便,我们“给〞这个比值一个单位,这就是弧度.弧度不是通常意义上的单位.计算时,不能将弧度带进算式中.(2>国际单位制中,角速度的单位是弧度/秒(rad/s>.(3>这一句话是错误的,因为线速度是矢量.其方向在不断变化,匀速圆周运动是线速度大小不变的运动.后一句话是正确的,因为角速度是不变的(如果有学生提出角速度是矢量吗?教师可明确说是矢量,但高中阶段不研究其方向,而不能违背科学说角速度是标量>.教师活动:教材中还提到了描述圆周运动快慢的两种方法,它们是什么?单位如何?下面请同学们阅读教材第15页的有关内容,掌握转速和周期的概念.学生活动:自主学习教材指定内容.教师归纳:(1>做匀速圆周运动的物体,转过一周所用的时间叫做周期,用T表示.单位为s(秒>,周期是标量,只有大小.周期的意义:定量描述匀速圆周运动的快慢.周期长说明运动得慢,周期短说明运动得快.质点做匀速圆周运动时,周期恒定不变.(2>做匀速圆周运动的物体单位时间所转过的圈数叫转速,常用符号n表示.在国际单位制中单位为r/s(转每秒>;常用单位为r/min(转每分>.1 r/s=60 r/min.转速是标量,只有大小.转速的意义:实际中定量描述匀速圆周运动的快慢,转速高说明运动得快,转速低说明运动得慢.质点作匀速圆周运动时,转速恒定不变.4.线速度与角速度的关系教师活动:线速度和角速度都能描述圆周运动的快慢,它们之间有何关系呢?下面请同学们依据刚学过的线速度和角速度的概念和定义,推导出线速度和角速度的关系.学生们结合课本的推导方法得出两者之间的关系后,教师再用投影片出示思考题.学生活动:完成思考题填空.一物体做半径为r的匀速圆周运动,它运动一周所用的时间叫周期,用T表示.它在周期T内转过的弧长为2πr,由此可知它的线速度为2πr/T.一个周期T内转过的角度为2π,物体的角速度为2π/T.通过思考题总结得到:,,可以得到师生互动:讨论<1〕当v一定时,ω与r成反比;<2〕当ω一定时,v与r成正比;<3〕当r一定时,v与ω成正比;点评:通过推导,加深对所学知识的理解,掌握知识间的联系.到此,教师还需引导学生进一步思考;以上都能描述圆周运动快慢的线速度、角速度、转速和周期,除了有以上的联系外,还有没有不同的地方?如果学生通过讨论发现周期这一概念更能突显出圆周运动的周期性和重复性,将使学生对圆周运动有进一步的认识.三、典型例题例1.分析以下图中,A 、B 两点的线速度有什么关系?解读:主动轮通过皮带、链条、齿轮<见投影的实物图〕等带动从动轮的过程中,皮带<链条〕上各点以及两轮边缘上各点的线速度大小相等.例2.分析右图绕O 转动的转盘上A 、B 、C 各点的角速度有什么关系?解读:同一轮上各点的角速度一样.【拓展】如图为一皮带传动装置,大轮与小轮固定在同一根轴上,小轮与另一中等大小的轮子间用皮带相连,它们的半径之比是1∶2∶3.A 、B 、C 分别为轮子边缘上的三点,那么三点线速度之比v A ∶v B ∶v C =。
高中高一物理教案:匀速圆周运动3篇
高中高一物理教案:匀速圆周运动高中高一物理教案:匀速圆周运动精选3篇(一)教学目标:1. 理解匀速圆周运动的基本概念与特点。
2. 掌握匀速圆周运动的相关公式与计算方法。
3. 能够解决与匀速圆周运动相关的问题。
教学重点:1. 理解匀速圆周运动的基本概念与特点。
2. 掌握匀速圆周运动的相关公式与计算方法。
教学难点:1. 掌握匀速圆周运动的相关公式与计算方法。
教学准备:1. 教学课件或教学板书。
2. 教材《物理》。
3. 实验器材:小球、细线。
4. 计时器。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入匀速直线运动的概念,回顾并复习相关内容。
2. 引出匀速圆周运动的问题:小球在细线上做匀速圆周运动时,有哪些物理量与问题需要研究?二、概念讲解与实验演示(10分钟)1. 讲解匀速圆周运动的基本概念与特点:半径、周期、频率、线速度、角速度等。
2. 进行实验演示:利用小球和细线做匀速圆周运动的实验,观察小球的运动特点及相关物理量的变化。
三、问题分析与计算方法(15分钟)1. 分析小球在匀速圆周运动中的问题:速度、加速度、位移、力、功等相关计算。
2. 讲解匀速圆周运动的计算方法:利用速度与半径的关系、加速度的计算、力与功的计算等。
四、解题示范与训练(15分钟)1. 解题示范:通过示例题目,讲解如何运用所学的知识解决匀速圆周运动的问题。
2. 学生训练:布置一些练习题目,让学生运用所学的知识独立解题,并互相交流提问。
五、拓展与应用(10分钟)1. 拓展讲解:引入圆周运动的相关概念与公式,如圆周位移、圆周速度、圆周加速度等。
2. 应用分析:利用所学的知识,分析并解决实际生活中的匀速圆周运动问题。
六、总结与反思(5分钟)1. 总结匀速圆周运动的基本概念与特点。
2. 回顾所学的计算方法与解题技巧。
3. 反思并讨论学习中遇到的困难与问题,互相交流解决方法。
板书设计:高中高一物理教案:匀速圆周运动重点知识点:1. 匀速圆周运动的基本概念- 半径、周期、频率、线速度、角速度2. 匀速圆周运动的计算方法- 速度与半径的关系- 加速度的计算- 力与功的计算拓展内容:- 圆周位移、圆周速度、圆周加速度等注意事项:1. 熟悉相关公式与计算方法。
匀速圆周运动学案
匀速圆周运动学案本章要求:1、会描述匀速圆周运动。
知道向心加速度。
2、能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。
分析生活和生产中的离心现象。
3、关注圆周运动的规律与日常生活的联系。
匀速圆周运动快慢的描述【学习目标】:1、理解和掌握描述圆周运动快慢的己个物理量及它们之间的联系。
2、知道圆周运动在生活中的普遍性;能用圆周运动的几个物理量之间的关系解释生活中的现象。
3、理解圆周运动是一种变速运动。
【学习重点】:线速度、角速度、周期的概念己他们之间的联系。
【学习难点】:匀速圆周运动是一种变速运动。
【知识要点】:1、圆周运动的概念:运动轨迹为是圆周运动。
它是一种变速运动,其速度的始终发生变化。
在相等时间内通过的叫匀速圆周运动2、圆周运动的描述:1)、线速度:与的比值叫做线速度,也可以这样定义:单位时间内通过的,它不只有大小,还有方向,实际上是矢量。
2)、角速度:与的比值叫做角速度,计算公式;也可以这样定义:单位时间内通过的,它只有大小。
3)、向心加速度:根据牛顿第二定律:物体运动的速度发生改变,就会有加速度的产生,而圆周运动无论是匀速还是变速的,其速度方向总是发生改变,所以,速度是发生变化的,则必然有加速度的存在;若是变速率圆周运动,加速度不仅会改变方向,还会改变大小;若是匀速度(率)圆周运动,加速度则仅仅改变方向;改变方向的加速度叫做向心加速度,其运动学计算公式为:;2f T 2;2fr T 2r t st v 222222r 4f T 4r r v r 心a 4)、周期与频率:匀速圆周运动一周素用的时间叫,它的倒数叫做频率,表示单位时间内匀速圆周运动的周数。
5)、线速度、角速度、周期、频率以及向心加速度之间的关系:【典型题型】1、同轴转动问题:如图所示:半径分别为R 和r 的两个圆周运动具有相同的角速度,线速度之间的关系R :r 。
学生自己推出:2、异轴转动问题:如图a所示:当两圆相切时Q与P点具有相同的线速度如图b所示:当实线连接时Q与P点的线速度相同,当虚线连接时Q点与P` 点相同。
5.4圆周运动导学案 Microsoft Word 文档
5.4圆周运动1.知道什么是圆周运动,什么是匀速圆周运动.2.知道线速度的物理意义、定义式、矢量性,知道匀速圆周运动线速度的特点.(重点)3.知道角速度的物理意义、定义式及单位,了解转速和周期的意义.(重点) 4.掌握线速度、角速度的关系,掌握角速度与转速、周期的关系.(重点、难点) 自主预览1线速度阅读教材P 16~P 17【线速度】部分,完成下列内容:1.定义:物体做圆周运动通过的 与通过这段弧长所用 的比值.2.定义式 v =ΔsΔt.3.标、矢性线速度是矢量,方向与圆弧 ,与半径 4.匀速圆周运动(1)定义:沿着圆周,并且线速度的大小 的运动. (2)性质:线速度的方向是时刻 的,所以是一种 运动. 【判断】(1)匀速圆周运动是一种匀速运动.( )(2)做匀速圆周运动的物体,其线速度不变.( ) (3)匀速圆周运动是一种速率不变的运动.( ) 预览主题2 角速度阅读教材P 17~P 18【角速度】、【角速度的单位】部分,完成下列内容:1.定义 :连接物体与圆心的半径转过的 与转过这一角度所用 的比值. 2.定义式 ω=ΔθΔt.3.单位:弧度每秒,符号是4.匀速圆周运动的角速度:匀速圆周运动是角速度不变的圆周运动. 5.转速与周期自主预览3 线速度与角速度的关系阅读教材P 18【线速度与角速度的关系】部分,完成下列内容 1.两者关系在圆周运动中,线速度的大小等于角速度大小与半径的 2.关系式 v = 要点自我探究 匀速圆周运动的理解 1.“变”与“不变”描述匀速圆周运动的四个物理量中,角速度、周期和转速恒定不变,线速度是变化的; 2.性质匀速圆周运动中的“匀速”不同于匀速直线运动中的“匀速”,这里的“匀速”是“匀速率”的意思,匀速圆周运动是变速运动. 【活学活用】1.(多选)关于匀速圆周运动,下列说法正确的是( ) A .匀速圆周运动是变速运动 B .匀速圆周运动的速率不变 C .任意相等时间内通过的位移相等 D .任意相等时间内通过的路程相等 圆周运动的各物理量之间的关系1.对角速度、周期、转速之间关系的理解:物体做匀速圆周运动时,由ω=2πT =2πn 知,角速度、周期、转速三个物理量,只要其中一个物理量确定了,其余两个物理量也唯一确定了. 2.对线速度与角速度关系的理解:由v =ωr 知,r 一定时,v ∝ω;v 一定时,ω∝1r ;ω一定时,v ∝r .(1)角速度ω、线速度v 、半径r 之间的关系是瞬时对应关系. (2)公式v =ωr 适用于所有的圆周运动. 【活学活用】2.如图5-4-2所示,圆环以过其直径的直线AB 为轴匀速转动.已知其半径R =0.5 m ,周期T =4 s ,求环上P 点和Q 点的角速度和线速度大小.5.4圆周运动*(第二课时) 探究案 描述圆周运动快慢的物理量 [探究问题]1.线速度和角速度都可以描述圆周运动的快慢,这两个物理量分别从哪个方面描述圆周运动的快慢?2.周期、频率及转速都是描述匀速圆周运动运动快慢的物理量,它们各有什么含义?在大小上有何关系?【探究提示】1.线速度描述物体(质点)沿圆弧运动的快慢,角速度描述物体(质点)与圆心连线扫过角度的快慢.2.周期是物体匀速转动一周所需的时间,周期越长,转动越慢,周期越短,转动越快. 频率是单位时间内运动重复的次数,频率大转动快,频率小转动慢.转速是日常生活和生产中常用于描述物体转动快慢的物理量.指的是单位时间内转动的次数. (1)由于T =1f =1n ,所以ω=2πf =2πn .(2)角速度与频率、转速成正比.巩固案 传动装置中各物理量间的关系例1如图5-4-4所示的皮带传动装置中,右边两轮固定在一起同轴转动,图中A 、B 、C 三轮的半径关系为r A =r C =2r B ,设皮带不打滑,则三轮边缘上的点的线速度之比v A ∶v B ∶v C =______,角速度之比ωA ∶ωB ∶ωC =______.【审题指导】 (1)同一根皮带连接不打滑时,边缘各点的线速度相等.(2)固定在一起绕同一个轴转动的几个圆盘各点的角速度相等例2、一自行车在水平路面上以速度v 匀速前进,从直径为d 1的前轮边缘最高点P 飞出一小石块,求小石块飞出后做平抛运动的落地点到平抛起点的水平距离.随堂练习1.(多选)如图5-4-6为常见的自行车传动示意图.A 轮与脚踏板相连,B 轮与车轴相连,C 为车轮.当人蹬车匀速运动时,以下说法中正确的是 ( ) A .A 轮与B 轮的角速度相同 B .A 轮边缘与B 轮边缘的线速度相同 C .B 轮边缘与C 轮边缘的线速度相同D .B 轮与C 轮的角速度相同2.如图5-4-7所示,在男女双人花样滑冰运动中,男运动员以自己为转动轴拉着女运动员做匀速圆周运动,若男运动员的转速为30r/min ,女运动员触地冰鞋的线速度为5 m/s ,求女运动员触地冰鞋做圆周运动的半径是多少?圆周运动练习A组基础过关1.(多选)做匀速圆周运动的物体,下列不变的物理量是()A.速度B.速率C.角速度D.周期2.(多选)关于地球上的物体随地球自转的角速度、线速度的大小,下列说法中正确的是() A.在赤道上的物体线速度最大B.在两极的物体线速度最大C.在赤道上的物体角速度最大D.在北京和天津的物体角速度一样3.(多选)一小球沿半径为2 m的轨道做匀速圆周运动,若周期为π s,则()A.小球的线速度是4 m/sB.经过π/4秒,小球的位移是π mC.经过π/4秒,小球的位移是2 2 mD.以上说法均不正确4.一质点做匀速圆周运动时,圆的半径为r,周期为4 s,那么1 s内质点的位移大小和路程分别是()A.r和πr/2B. πr/2和πr/2C.2r和2rD.2r和πr/25.甲、乙两物体分别做匀速圆周运动,如果它们转动的半径之比为1∶5,线速度之比为3∶2,则下列说法正确的是()A.甲、乙两物体的角速度之比是2∶15B.甲、乙两物体的角速度之比是10∶3C.甲、乙两物体的周期之比是2∶15D.甲、乙两物体的周期之比是10∶36.如图5-4-8所示是一个玩具陀螺.a、b和c是陀螺上的三个点,当陀螺绕垂直于地面的轴线以角速度ω稳定旋转时,下列表述正确的是()A.a、b和c三点的线速度大小相等B.a、b和c三点的角速度相等C.a、b的角速度比c的大D.c的线速度比a、b的大7.如图所示,质点以一定速度从左边界上的A点射入边长为L=0.3 m的虚线所围成的正方形区域,质点在区域中做匀速圆周运动,经过时间t=10-3s,质点从区域右边界的B点射出,射出时速度方向已转过的角度θ=π/6,求:(1)圆周的半径r;(2)质点的入射速率v.。
高中物理教案:匀速圆周运动2篇
高中物理教案:匀速圆周运动高中物理教案:匀速圆周运动精选2篇(一)教案主题:匀速圆周运动年级:高中物理课时:1课时教学目标:1. 理解匀速圆周运动的定义和特点。
2. 掌握匀速圆周运动的公式以及单位的转换。
3. 理解角速度与线速度的关系,并能进行相互转化。
4. 了解匀速圆周运动在实际生活中的应用。
教学准备:1. 多媒体设备2. 实验设备:转速计、跑道、滑轮、丝线等3. 实验材料:小球等教学过程:Step 1:导入(5分钟)利用多媒体设备播放一段匀速圆周运动的示意动画,激起学生的兴趣,并引出匀速圆周运动的定义和特点。
Step 2:概念讲解(10分钟)1. 通过示意图和文字解释匀速圆周运动的定义,并强调匀速圆周运动的特点:物体沿着圆周运动轨迹,速度大小保持不变。
2. 推导匀速圆周运动的线速度公式:v = 2πr/T,其中v为线速度,r为半径,T为周期。
3. 解释角速度的概念及其与线速度的关系:ω = 2π/T,ω为角速度。
Step 3:计算练习(15分钟)1. 指导学生根据给定的半径和周期计算匀速圆周运动的线速度,要求学生熟练运用公式进行计算。
2. 引导学生根据线速度和半径计算匀速圆周运动的周期和角速度。
Step 4:实验演示(15分钟)在课堂上进行小尺寸的匀速圆周运动实验演示,利用转速计、跑道、滑轮、丝线等设备,让学生亲自参与操作,通过测量线速度和角速度的变化,来验证公式的正确性。
Step 5:拓展应用(10分钟)通过多媒体设备展示匀速圆周运动在实际生活中的应用,如摩天轮、地球自转等,引导学生思考匀速圆周运动的实际意义。
Step 6:总结和作业布置(5分钟)总结匀速圆周运动的主要内容,强调重点,并布置相关的课后作业。
教学反思:通过本课的教学,学生能够理解匀速圆周运动的定义、特点和公式,并能进行相关计算和实验验证。
多媒体设备的运用和实验演示的设置,有助于激发学生对物理知识的兴趣,提高学习效果。
同时,拓展应用的部分也能够帮助学生将所学知识与实际生活相联系,培养学生的应用能力。
新人教版4.3圆周运动学案
第3讲圆周运动课程标准会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动.知道匀速圆周运动向心加速度的大小和方向.探究影响向心力大小的因素.能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力.了解生产生活中的离心现象及其产生的原因.素养目标物理观念:知道描述圆周运动的物理量的概念.科学思维:(1)掌握线速度、角速度、向心加速度的公式并能灵活应用.(2)会分析圆周运动的向心力来源,掌握圆周运动的动力学问题的分析方法.科学态度与责任:通过生活实例,培养运用物理知识解决实际问题的能力.必备知识·自主落实一、圆周运动及其描述1.匀速圆周运动:(1)定义:做圆周运动的物体,若在任意相等的时间内通过的圆弧长________,就是匀速圆周运动.实质是匀速率圆周运动(2)速度特点:速度的大小________.方向始终与半径垂直.1.作用效果:向心力产生向心加速度,只改变速度的________,不改变速度的________.满足牛顿第二定律2.大小:F n=ma=m v2r =________=mr4π2T2=mr4π2f2=mωv.3.方向:始终沿半径方向指向________,时刻在改变,即向心力是一个变力.4.来源:向心力可以由一个力提供,也可以由几个力的________提供,还可以由一个力的________提供.三、离心现象1.定义:做________运动的物体,在所受合外力突然消失或不足以提供圆周运动所需________的情况下,所做的逐渐远离圆心的运动.2.受力特点(1)当F n=mω2r时,物体做匀速________运动.(2)当F n=0时,物体沿________方向飞出.(3)当F n<mω2r时,物体逐渐________圆心,做离心运动.(4)当F n>mω2r时,物体将逐渐________圆心,做近心运动.走进生活如图所示为一种叫“魔盘”的娱乐设施.最初当“魔盘”转速较小时,人随“魔盘”一起转动,当“魔盘”的转速逐渐增大时,离转轴越远的人最先滑向“魔盘”的边缘,则(1)当“魔盘”转速较小且匀速转动,而“魔盘”上所有人都不滑动时,所有人转动的角速度都相同.()(2)若人都不打滑.离转轴越远的人,线速度越大.()(3)提供人随“魔盘”转动的向心力为静摩擦力.()(4)在第(1)种情况下,所有人的向心力大小都相等.()(5)若人都不打滑,离转轴越远的人,向心加速度越大.()(6)随“魔盘”转速的增大,离转轴越远的人最先达到最大静摩擦力.()关键能力·精准突破考点一圆周运动的运动学问题在讨论v、ω、a、r之间的关系时,应运用控制变量法.1.对公式v=ωr的理解(1)当r一定时,v与ω成正比.(2)当ω一定时,v与r成正比.(3)当v一定时,ω与r成反比.2.对a=v2=ω2r=ωv的理解r(1)在v一定时,a与r成反比.(2)在ω一定时,a与r成正比.例1 [2022·辽宁卷] 2022年北京冬奥会短道速滑混合团体2 000米接力决赛中,我国短道速滑队夺得中国队在本届冬奥会的首金.(1)如果把运动员起跑后进入弯道前的过程看作初速度为零的匀加速直线运动.若运动员加速到速度v=9 m/s时,滑过的距离x=15 m.求加速度的大小;(2)如果把运动员在弯道滑行的过程看作轨道为半圆的匀速圆周运动,如图所示,若甲、乙两名运动员同时进入弯道,滑行半径分别为R甲=8 m、R乙=9 m,滑行速率分别为v甲=10 m/s,v乙=11 m/s,求甲、乙过弯道时的向心加速度大小之比,并通过计算判断哪位运动员先出弯道.[试答]针对训练1.[2023·湖南长郡中学模拟]如图是某电力机车雨刮器的示意图,雨刮器由刮水片和雨刮臂连接而成,M、N为刮水片的两个端点,P为刮水片与雨刮臂的连接点,雨刮臂绕O轴转动的过程中,刮水片始终保持竖直,下列说法正确的是()A.P点的线速度始终不变B.P点的向心加速度不变C.M、N两点的线速度相同D.M、N两点的运动周期不同2.[2022·山东卷]无人配送小车某次性能测试路径如图所示,半径为3 m的半圆弧BC与长8 m的直线路径AB相切于B点,与半径为4 m的半圆弧CD相切于C点.小车以最大速度从A点驶入路径,到适当位置调整速率运动到B点,然后保持速率不变依次经过BC和CD.为保证安全,小车速率最大为4 m/s.在ABC段的加速度最大为2 m/s2,CD段的加速度最大为1 m/s2.小车视为质点,小车从A到D所需最短时间t及在AB段做匀速直线运动的最长距离l为()A.t=(2+7π4) s,l=8 mB.t=(94+7π2) s,l=5 mC.t=(2+512√6+7√6π6) s,l=mD.t=[2+512√6+(√6+4)π2]s,l=m3.如图所示,自行车的大齿轮与小齿轮通过链条相连,小齿轮和后车轮共轴转动,大齿轮、小齿轮、后车轮的半径分别为2r、r、4r,A、B、C分别是其边缘上一点,它们加速度大小和周期之比分别是()A.1:2:1和1:2:2B.1:2:8和2:1:4C.1:2:8和2:1:1D.1:2:1和2:1:1规律方法分析此类问题要“看”“找”“选”考点二匀速圆周运动的动力学问题1.受力特点(1)物体所受合外力大小不变,方向总是指向圆心.(2)合外力充当向心力.2.圆周运动动力学问题的分析思路考向1交通工具转弯例2 [2023·河北石家庄模拟](多选)在修筑铁路时,弯道处的外轨会略高于内轨.如图所示,当火车以规定的行驶速度转弯时,内、外轨均不会受到轮缘的挤压,设此时的速度大小为v,重力加速度为g,两轨所在面的倾角为θ,则()A.该弯道的半径r=v2g tanθB.当火车质量改变时,规定的行驶速度大小不变C.当火车速率大于v时,内轨将受到轮缘的挤压D.当火车速率小于v时,内轨将受到轮缘的挤压[解题心得]考向2圆锥摆模型例3 [2023·石家庄一模]智能呼啦圈轻便美观,深受大众喜爱,如图甲,腰带外侧带有轨道,将带有滑轮的短杆穿入轨道,短杆的另一端悬挂一根带有配重的轻绳,其简化模型如图乙所示.可视为质点的配重质量为kg,绳长为m,悬挂点P到腰带中心点O的距离为m.水平固定好腰带,通过人体微小扭动,使配重随短杆做水平匀速圆周运动,绳子与竖直方向夹角为θ,运动过程中腰带可看成不动,重力加速度g取10 m/s2,sin 37°=,下列说法正确的是()A.匀速转动时,配重受到的合力恒定不变B.若增大转速,腰带受到的合力变大C.当θ稳定在37°时,配重的角速度为5 rad/sD.在θ由37°缓慢增加到53°的过程中,绳子对配重做正功[解题心得]针对训练4.[人教版必修二P32例题改编]分别用两根长度不同的细线悬挂两个小球,细线上端固定在同一点,若两个小球以相同的角速度绕共同的竖直轴在水平面内做匀速圆周运动,则在运动过程中,两小球相对位置关系示意图正确的是()5.随着我国综合国力的提高,近几年来我国的公路网发展迅猛.在公路转弯处,常采用外高内低的斜面式弯道,这样可以使车辆经过弯道时不必大幅减速,从而提高通行能力且节约燃料.若某处有这样的弯道,其半径为r=100 m.路面倾角为θ,且tan θ=0.4.取g=10 m/s2.(1)求汽车的最佳通过速度,即不出现侧向摩擦力时的速度大小.(2)若弯道处侧向动摩擦因数μ=0.5.且最大静摩擦力等于滑动摩擦力,求汽车的最大速度的大小.第3讲圆周运动必备知识·自主落实一、1.(1)相等 (2)不变2.快慢 m/s 转动快慢 rad/s 一周 s 方向 圆心 rω2 m/s 2 二、1.方向 大小 2.mrω2 3.圆心4.合力 分力 三、1.圆周 向心力2.(1)圆周 (2)切线 (3)远离 (4)靠近 走进生活答案:(1)√ (2)√ (3)√ (4)× (5)√ (6)√关键能力·精准突破 例1 解析:(1)根据速度位—移公式有v 2=2ax 代入数据可得a = m/s 2(2)根据向心加速度的表达式a n =v 2R 可得甲、乙的向心加速度之比为a n 甲an 乙=v 甲2v 乙2×R 乙R甲=225242甲、乙两物体做匀速圆周运动,则运动的时间为t =πR v代入数据可得甲、乙运动的时间为t 甲=4π5s ,t 乙=9π11s因t 甲<t 乙,所以甲先出弯道. 答案:(1)2 (2)225242 甲1.解析:雨刮臂绕O 轴转动的过程中,P 点做圆周运动,所以P 点的线速度与向心加速度方向变化,故A 、B 错误;由于刮水片始终保持竖直,即平动,平动物体可以看成质点,所以刮水片各点的线速度与P 点的相同,所以M 、N 两点的线速度相同,故C 正确;刮水片上各点的运动周期相同,所以M 、N 两点的运动周期相同,故D 错误.答案:C2.解析:依题意知小车在BC 段运动的最大速率为v 1=√a 1R 1=√6 m/s ,在CD 段运动的最大速率为v 2=√a 2R 2=2 m/s ,所以经过BC 段和CD 段的最大速率为v 2=2 m/s ,因此在BC段和CD段运动的最短时间t3=3π+4π2s=7π2s,在B点的速率最大为v2=2 m/s,设在AB段小车以最大加速度减速的距离为x,则根据匀变速直线运动规律得v22=v m2-2a1x,解得x=3 m,t2=v m−v2a1=1 s,所以匀速运动的最大距离l=8 m-x=5 m,运动时间t1=54s,最短时间t=t1+t2+t3=(94+7π2)s,B正确.答案:B3.解析:因为B、C同轴转动,所以周期与角速度相同.T B:T C=1:1;B、A通过链条传动,线速度相同,v=2πRT,T A:T B=R A:R B=2:1,故T A:T B:T C=2:1:1.由a n=ω2R,且ωB:ωC=1:1,所以a n B:a n C=R B:R C=1:4;a n=v2R,且v B=v A,所以a n B:a n A=R A:R B=2:1,故a n A:a n B:a n C=1:2:8.故选C.答案:C例2解析:当火车以速率v转弯时,恰好由重力和支持力的合力提供向心力,由牛顿第二定律可得mg tan θ=m v2r ,解得r=v2g tanθ,v=√gr tanθ,该临界速度与火车质量无关,故当火车质量改变时,规定的行驶速度大小不变,A、B正确;当火车速率大于v时,重力与支持力的合力不足以提供向心力,火车有做离心运动的趋势,故外轨将受到轮缘的挤压,C错误;当火车速率小于v时,重力与支持力的合力大于所需的向心力,火车有做向心运动的趋势,内轨将受到轮缘的挤压,D正确.答案:ABD例3解析:设配重的质量为m、绳长为l、悬挂点P到腰带中心点O的距离为r1,对配重受力分析如图所示,由于配重做匀速圆周运动,其受到的合力提供向心力,即合力大小不变、方向改变,故选项A错误;由于腰带固定不动,因此腰带所受的合力始终为零,故选项B错误;根据牛顿第二定律有mg tan θ=mω2(l sin θ+r1),代入数据可得ω=√15rad/s,故选项C错误;根据牛顿第二定律有mg tan θ=m v2l sinθ+r1,由动能定理有W F-mgl(cos 37°-cos 53°)=1 2mv22-12mv12>0,可得绳子对配重做正功,故选项D正确.答案:D4.解析:设小球质量为m,细线长为L,当细线与竖直方向夹角为θ时,受力分析图如图所示,小球做匀速圆周运动,有mg tan θ=mω2L sin θ,整理得L cos θ=gω2是常量,即两小球时刻处于同一高度,故B正确.答案:B5.解析:(1)如图甲所示,汽车通过弯道时,做水平面内的圆周运动,当不出现侧向摩擦力时,汽车受到重力mg和路面的支持力F′N两个力作用,两力的合力提供汽车做圆周运动的向心力.则有mg tan θ=m v02r所以v0=√gr tanθ=20 m/s.(2)汽车以最大速度通过弯道时的受力分析如图乙所示.将支持力F N和摩擦力F f进行正交分解,有F N1=F N cos θ,F N2=F N sin θ,F f1=F f sin θ,F f2=F f cos θ所以有mg+F f1=F N1,F N2+F f2=F向,且F f=μF N 由以上各式可解得向心力F n=tanθ+μmg1−μtanθ根据F n=m v2可得v=15√5m/s.r答案:(1)20 m/s(2)15√5m/s。
匀速圆周运动导学案
匀速圆周运动导学案课型:复习课【学习目标】(1)理解并记住描述圆周运动的物理量。
(2)学会解匀速圆周运动的运动学问题。
(3)掌握解圆周运动动力学问题的一般方法。
预习案一、匀速圆周运动的特点:1、轨迹:2、速度:二、描述圆周运动的物理量:1、线速度(1)物理意义:描述质点(2)方向:(3)大小: 2、角速度(1)物理意义:描述质点(2)大小:(3)单位:3、周期和频率(1)定义:做圆周运动的物体叫周期。
做圆周运动的物体叫频率。
(2)周期与频率的关系:(3)频率与转速的关系:4、向心加速度(1)物理意义:描述(2)大小:(3)方向:(4)作用:5、向心力(1)作用:(2)(3)大小:(4)方向:★特别思考(1)向心力、向心加速度公式对变速圆周运动使用吗?(2)向心力对物体做功吗?三、圆周运动及向心力1、匀速圆周运动:(1)性质:(2)加速度:(3)向心力:(4)质点做匀速圆周运动的条件:(a )(b) 2、非匀速圆周运动:(1)性质: (2)加速度: (3)向心力: 3、向心力 四、离心运动:1、定义:2、本质:3、特别注意:(1)离心运动并非沿半径方向飞出的运动,而是运动半径越来越大的运动或沿切线方向飞出的运动。
(2)离心运动并不是受到什么离心力作用的结果,根本就没什么离心力,因为没什么物体提供这种力。
探究案一、匀速圆周运动的运动学问题:例1、如图—1所示,传动轮A 、B 、C 的半径之比为2:1:2,A 、B 两轮用皮带传动,皮带不打滑,B 、C 两轮同轴,a 、b 、c 三点分别处于A 、B 、C 三轮的边缘,d 点在A 轮半径的中点。
试求:a 、b 、c 、d 四点的角速度之比,即ωa :ωb :ωc :ωd = 线速度之比,即v a :v b :v c :v c = ;向心加速度之比,即:a a :a b :a c :a d = .(小结)本题考察得什么:例2、如图—2,A 、B 两质点绕同一圆心沿顺时针方向做匀速圆周运动,A 、 B 的周期分别为T 1、T 2,且T 1<T 2,在某一时刻两质点相距最近时开始计时, 问何时两质点再次相距最近?(小结)解该题需要注意什么: 二、圆周运动的动力学问题:例3、如图5—6—5所示,线段OA =2AB ,A 、B 两球质量相等.当它们绕()点在光滑的水平桌面上以相同的角速度转动时,两线段的拉力T AB 与T OA 之比为多少?提示:通过本题总结解题步骤:(1)明确,确定它在那个平面内作圆周运动。
高一物理匀速圆周运动教案
高一物理匀速圆周运动教案一、简介匀速圆周运动是一个物体在圆形轨道上做匀速运动的现象,是自然界中十分常见的一种运动形式,应用十分广泛。
在学习高一物理的时候,学生需要学习匀速圆周运动相关内容。
这份教案旨在帮助教师更好地教授匀速圆周运动。
二、教学目标1.了解什么是匀速圆周运动;2.掌握匀速圆周运动的相关公式;3.能够用公式求解匀速圆周运动相关问题;4.了解匀速圆周运动在实际生活中的应用。
三、教学重点1.匀速圆周运动的公式;2.如何求解匀速圆周运动相关问题。
四、教学难点如何在实际问题中应用匀速圆周运动的公式。
五、教学内容及方法1. 教学内容(1)匀速圆周运动的特点•半径保持不变;•运动速度保持不变;•运动方向在圆周上。
(2)匀速圆周运动的公式•圆周长公式:$L=2\\pi r$•周期公式:$T=\\frac{L}{v}=\\frac{2\\pi r}{v}$•速度公式:$v=\\frac{L}{T}=\\frac{2\\pi r}{T}$•弧长公式:$S=v\\Delta t=r\\Delta \\theta$($\\Delta t$为运动时间,$\\Delta \\theta$为圆弧所对的圆心角度数)(3)匀速圆周运动的应用匀速圆周运动在实际生活中应用广泛,例如:•行星绕太阳公转;•电子绕原子核旋转;•摆锤在平面内做圆周运动等等。
2. 教学方法(1)讲授法教师通过板书、PPT等方式讲解匀速圆周运动的相关内容,向学生介绍匀速圆周运动的特点、公式和应用。
(2)案例分析法教师通过具体案例分析,帮助学生掌握和应用匀速圆周运动的公式。
3. 教学流程(1)引入通过引入问题,激发学生的学习兴趣。
(2)讲授匀速圆周运动的特点通过例子和图示等直观的方式,讲解匀速圆周运动的特点。
(3)讲授匀速圆周运动的公式通过板书和PPT等方式,讲解匀速圆周运动的公式。
(4)案例分析通过具体案例,帮助学生理解和应用匀速圆周运动的公式。
(5)归纳总结通过课堂小结,对匀速圆周运动的特点和公式进行概括总结。
匀速圆周运动导学案
4.1 匀速圆周运动【学习目标】1.了解物体做圆周运动的特征。
2.理解线速度、角速度和周期的概念,知道它们是描述物体做匀速圆周运动快慢的物理量,会用它们的公式进行计算。
3.理解线速度、角速度、周期之间的关系。
【学习重点、难点】线速度、角速度、周期概念,及其相互关系的理解和应用,匀速圆周运动的特点。
【学习过程】一.导入:生活中常见的圆周运动有:观览车、脱水桶等。
像类似的运动,我们一定见过很多,它们的运动轨迹是一些圆,我们把这种运动叫做圆周运动。
请举例有关圆周运动的例子。
思考与讨论:(如图)自行车的大齿轮、小齿轮、后轮中的质点都在做圆周运动。
哪些点运动的更快些?也许它们运动的一样快?研究物体的运动时,我们往往关心的是物体的运动快慢。
对于做直线运动的物体,我们用来描述物体的运动快慢。
对于圆周运动又如何描述它们的运动快慢呢?二.阅读课本,尝试找出我们物理学中如何描述圆周运动的快慢?1.线速度1)定义:做圆周运动的质点通过的与的比值叫做圆周运动的线速度。
2)公式:3)单位:4)矢量性:量,方向:2.角速度物体做圆周运动的快慢除了可以用线速度描述,还可以用它与圆心连线扫过角度的快慢来描述。
阅读教材并思考以下几个问题:1)定义:角速度等于和的比值角速度是描述的物理量。
2)公式:3)单位:4)矢量性:量3.周期,频率,转速1)周期的定义:2)周期的符号:,单位:3)频率的定义:4)频率的符号:,单位:5)转速的定义:6)转速的符号:,单位:4.线速度、角速度、周期之间的关系既然线速度、角速度、周期都是用来描述匀速圆周运动快慢的物理量,那么它们之间有什么样的关系呢?分析:一物体做半径为r的匀速圆周运动,问:1.它运动一周所用的时间叫,用T表示,它在周期T内转过的弧长为。
由此可知它的线速度为。
2.一个周期T内转过的角度为,物体的角速度为。
思考总结得到角速度与线速度的关系:讨论:(1)当v一定时,与成反比。
(2)当ω一定时,与成正比。
2.1匀速圆周运动 学案(含答案)
2.1匀速圆周运动学案(含答案)第一节匀速圆周运动知识目标核心素养1.知道什么是匀速圆周运动,知道它是变速运动2掌握线速度的定义式,理解线速度的大小.方向的特点3掌握角速度的定义式,知道周期.转速的概念4知道线速度.角速度和周期之间的关系.1.了解弧度制,能以弧度作单位度量角的大小2会应用线速度.角速度.周期间的关系,对两种传动装置进行分析3通过对如何描述匀速圆周运动快慢的学习,体会对于同一个问题可以从不同的角度进行研究.一.认识圆周运动1圆周运动如果质点的运动轨迹是圆,那么这一质点的运动就叫做圆周运动2匀速圆周运动质点沿圆周运动,如果在相等时间内通过的圆弧长度相等,那么,这种运动就叫做匀速圆周运动二.如何描述匀速圆周运动的快慢1线速度1定义质点做匀速圆周运动通过的弧长l与通过这段弧长所用时间t的比值,v.2意义描述做圆周运动的质点运动的快慢3方向线速度是矢量,方向与圆弧相切,与半径垂直2角速度1定义质点所在半径转过的角度跟转过这一角度所用时间t的比值,.2意义描述物体绕圆心转动的快慢3单位1角的单位国际单位制中,弧长与半径的比值表示角度,即,角度的单位为弧度,用rad表示2角速度的单位弧度每秒,符号是rad/s或rads1.3周期T做匀速圆周运动的物体运动一周所用的时间,单位秒s4转速n单位时间内转过的圈数,单位转每秒r/s或转每分r/min周期和转速的关系Tn单位为r/s时三.线速度.角速度.周期间的关系1线速度与周期的关系v.2角速度与周期的关系.3线速度与角速度的关系vr.1判断下列说法的正误1匀速圆周运动是一种匀速运动2做匀速圆周运动的物体,相同时间内位移相同3做匀速圆周运动的物体,其合外力不为零4做匀速圆周运动的物体,其线速度不变5做匀速圆周运动的物体,其角速度不变6做匀速圆周运动的物体,周期越大,角速度越小2A.B两个质点,分别做匀速圆周运动,在相等时间内它们通过的弧长比lAlB23,转过的圆心角比AB32,那么它们的线速度之比vAvB________,角速度之比AB________.答案2332解析由v知;由知.一.线速度和匀速圆周运动如图1所示为自行车的车轮,A.B为辐条上的两点,当它们随轮一起转动时,回答下列问题图11A.B两点的速度方向各沿什么方向2如果B点在任意相等的时间内转过的弧长相等,B做匀速运动吗3匀速圆周运动的线速度是不变的吗匀速圆周运动的“匀速”同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗4A.B两点哪个运动得快答案1两点的速度方向均沿各自圆周的切线方向2B运动的方向时刻变化,故B做非匀速运动3质点做匀速圆周运动时,线速度的大小不变,方向时刻在变化,因此,匀速圆周运动只是速率不变,是变速曲线运动而“匀速直线运动”中的“匀速”指的是速度不变,是大小.方向都不变,二者并不相同4B点运动得快1对线速度的理解1线速度是物体做圆周运动的瞬时速度,线速度越大,物体运动得越快2线速度是矢量,它既有大小,又有方向,线速度的方向在圆周各点的切线方向上3线速度的大小v,l代表在时间t内通过的弧长2对匀速圆周运动的理解1匀中有变由于匀速圆周运动是曲线运动,其速度方向沿着圆周的切线方向,所以物体做匀速圆周运动时,速度的方向时刻在变化2匀速的含义速度的大小不变,即速率不变;转动快慢不变,即角速度大小不变3运动性质线速度的方向时刻改变,所以匀速圆周运动是一种变速运动例1多选某质点绕圆轨道做匀速圆周运动,下列说法中正确的是A因为它的速度大小始终不变,所以它做的是匀速运动B该质点速度大小不变,但方向时刻改变,是变速运动C该质点速度大小不变,因而加速度为零,处于平衡状态D该质点做的是变速运动,具有加速度,故它所受合力不等于零答案BD【考点】对匀速圆周运动的理解【题点】对匀速圆周运动的理解二.角速度.周期和转速如图2所示,钟表上的秒针.分针.时针以不同的角速度做圆周运动图21秒针.分针.时针它们转动的快慢相同吗如何比较它们转动的快慢2秒针.分针和时针的周期分别是多大答案1不相同根据角速度公式知,在相同的时间内,秒针转过的角度最大,时针转过的角度最小,所以秒针转得最快2秒针周期为60s,分针周期为60min,时针周期为12h.1对角速度的理解1角速度描述做圆周运动的物体绕圆心转动的快慢,角速度越大,物体转动得越快2角速度的大小,代表在时间t内物体与圆心的连线转过的角度3在匀速圆周运动中,角速度为恒量2对周期和频率转速的理解1周期描述了匀速圆周运动的一个重要特点时间周期性其具体含义是描述匀速圆周运动的一些变化的物理量,每经过一个周期时,大小和方向与初始时刻完全相同,如线速度等2当单位时间取1s时,fn.频率和转速对匀速圆周运动来说在数值上是相等的,但频率具有更广泛的意义,两者的单位也不相同3周期.频率和转速间的关系T.例2多选一精准转动的机械钟表,下列说法正确的是A秒针转动的周期最长B时针转动的转速最小C秒针转动的角速度最大D秒针的角速度为rad/s答案BCD 解析秒针转动的周期最短,角速度最大,A错误,C正确;时针转动的周期最长,转速最小,B正确;秒针的角速度为rad/srad/s,D正确【考点】线速度.角速度.周期和转速【题点】对角速度.周期和转速的理解及简单计算三.描述匀速圆周运动的各物理量之间的关系1描述匀速圆周运动的各物理量之间的关系1v2nr;22n;3vr.2描述匀速圆周运动的各物理量之间关系的理解1角速度.周期.转速之间关系的理解物体做匀速圆周运动时,由2n知,角速度.周期.转速三个物理量,只要其中一个物理量确定了,其余两个物理量也确定了2线速度与角速度之间关系的理解由vr知,r一定时,v;v一定时,;一定时,vr.例3做匀速圆周运动的物体,10s内沿半径为20m的圆周运动100m,试求物体做匀速圆周运动时1线速度的大小;2角速度的大小;3周期答案110m/s20.5rad/s34s解析1依据线速度的定义式v可得vm/s10m/s.2依据vr可得,rad/s0.5rad/s.3Ts4s.【考点】线速度.角速度.周期和转速【题点】线速度.角速度.周期和转速的关系针对训练1多选火车以60m/s的速率转过一段弯道,某乘客发现放在桌面上的指南针在10s内匀速转过了约10.在此10s时间内,火车A运动路程为600mB加速度为零C 角速度约为1rad/sD转弯半径约为3.4km答案AD解析由svt知,s600m,A对在弯道做圆周运动,火车加速度不为零,B错由10s内转过10知,角速度rad/srad/s0.017rad/s,C错由vr知,rm3.4km,D对【考点】线速度.角速度.周期和转速【题点】线速度.角速度.周期和转速的关系四.同轴转动和皮带传动问题如图3为两种传动装置的模型图图31甲图为皮带传动装置,试分析A.B两点的线速度及角速度关系2乙图为同轴转动装置,试分析A.C两点的角速度及线速度关系答案1皮带传动时,在相同的时间内,A.B两点通过的弧长相等,所以两点的线速度大小相同,又vr,当v一定时,角速度与半径成反比,半径大的角速度小2同轴转动时,在相同的时间内,A.C两点转过的角度相等,所以这两点的角速度相同,又因为vr,当一定时,线速度与半径成正比,半径大的线速度大常见的传动装置及其特点同轴转动皮带传动齿轮传动装置A.B两点在同轴的一个圆盘上两个轮子用皮带连接皮带不打滑,A.B两点分别是两个轮子边缘上的点两个齿轮啮合,A.B两点分别是两个齿轮边缘上的点特点角速度.周期相同线速度大小相等线速度大小相等规律线速度与半径成正比角速度与半径成反比.周期与半径成正比角速度与半径成反比.周期与半径成正比例4多选如图4所示的传动装置中,B.C两轮固定在一起绕同一轴转动,A.B两轮用皮带传动,三个轮的半径关系是rArC2rB.若皮带不打滑,则A.B.C三轮边缘上a.b.c三点的图4A角速度之比为122B角速度之比为112C线速度大小之比为122D线速度大小之比为112答案AD解析A.B两轮通过皮带传动,皮带不打滑,则A.B两轮边缘的线速度大小相等,B.C两轮固定在一起绕同一轴转动,则B.C两轮的角速度相等a.b比较vavb由vr得abrBrA12b.c比较bc由vr得vbvcrBrC12所以abc122vavbvc112故A.D正确【考点】传动问题分析【题点】传动问题中各物理量的比值关系传动问题是圆周运动部分的一种常见题型,在分析此类问题时,关键是要明确什么量相等,什么量不等,在通常情况下,应抓住以下两个关键点1绕同一轴转动的各点角速度.转速n和周期T相等,而各点的线速度vr与半径r成正比;2链条和链条连接的轮子边缘线速度的大小相等,不打滑的摩擦传动两轮边缘上各点线速度大小也相等,而角速度与半径r成反比针对训练2多选如图5所示为一种齿轮传动装置,忽略齿轮啮合部分的厚度,甲.乙两个轮子的半径之比为13,则在传动的过程中图5A甲.乙两轮的角速度之比为31B甲.乙两轮的周期之比为31C甲.乙两轮边缘处的线速度之比为31D甲.乙两轮边缘上的点相等时间内转过的弧长之比为11答案AD解析这种齿轮传动,与不打滑的皮带传动规律相同,即两轮边缘的线速度相等,故C错误;根据线速度的定义v可知,弧长lvt,故D正确;根据vr可知,又甲.乙两个轮子的半径之比r1r213,故甲.乙两轮的角速度之比12r2r131,故A正确;周期T,所以甲.乙两轮的周期之比T1T22113,故B错误【考点】传动问题分析【题点】传动问题中各物理量的比值关系1对匀速圆周运动的认识对于做匀速圆周运动的物体,下列说法中不正确的是A相等的时间内通过的路程相等B相等的时间内通过的弧长相等C相等的时间内通过的位移相同D在任何相等的时间内,连接物体和圆心的半径转过的角度都相等答案C解析匀速圆周运动是指速度大小不变的圆周运动,因此在相等时间内通过的路程相等,弧长相等,转过的角度也相等,A.B.D项正确;相等时间内通过的位移大小相等,方向不一定相同,故C项错误【考点】对匀速圆周运动的理解【题点】对匀速圆周运动的理解2描述圆周运动各物理量的关系一质点做匀速圆周运动,其线速度大小为4m/s,转动周期为2s,下列说法中不正确的是A角速度为0.5rad/sB转速为0.5r/sC运动轨迹的半径约为1.27mD频率为0.5Hz答案A解析由题意知v4m/s,T2s,根据角速度与周期的关系可知rad/s3.14rad/s.由线速度与角速度的关系vr得rm1.27m由v2nr得转速nr/s0.5r/s.又由频率与周期的关系得f0.5Hz.故A错误,符合题意【考点】线速度.角速度.周期和转速【题点】线速度.角速度.周期和转速的关系3传动问题某新型自行车,采用如图6甲所示的无链传动系统,利用圆锥齿轮90轴交,将动力传至后轴,驱动后轮转动,杜绝了传统自行车“掉链子”问题如图乙所示是圆锥齿轮90轴交示意图,其中A是圆锥齿轮转轴上的点,B.C分别是两个圆锥齿轮边缘上的点,两个圆锥齿轮中心轴到A.B.C三点的距离分别记为rA.rB和rCrArBrC下列有关物理量大小关系正确的是图6AB点与C点的角速度BCBC点与A点的线速度vCvACB点与A点的线速度vBvADB点和C点的线速度vBvC答案B解析B点与C点的线速度大小相等,由于rBrC,所以BC,故A.D错误;B点的角速度与A点的角速度相等,所以,即vBvA,故C错误B点与C点的线速度相等,所以vCvA,故B正确【考点】传动问题分析【题点】皮带或齿轮传动问题分析4圆周运动的周期性如图7所示,半径为R的圆盘绕垂直于盘面的中心轴匀速转动,其正上方h处沿OB方向水平抛出一小球,不计空气阻力,重力加速度为g,要使球与盘只碰一次,且落点为B,求小球的初速度及圆盘转动的角速度的大小图7答案R2nn1,2,3解析设球在空中运动时间为t,此圆盘转过角,则Rvt,hgt2故初速度vRn2n1,2,3,又因为t则圆盘角速度2nn1,2,3【考点】圆周运动与其他运动结合的问题【题点】圆周运动与其他运动结合的多解问题第 11 页共 11 页。
《主题二 第五节 匀速圆周运动》教学设计
《匀速圆周运动》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 理解匀速圆周运动的观点和特点。
2. 掌握线速度、角速度、向心加速度等物理量的定义和计算方法。
3. 能够运用所学知识解决简单的匀速圆周运动问题。
二、教学重难点1. 教学重点:理解匀速圆周运动的观点和特点,掌握线速度、角速度等物理量的计算方法。
2. 教学难点:将抽象的物理观点与实际生活实例相结合,培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学准备1. 准备教学用具:黑板、白板、圆规、尺子等。
2. 准备教学视频:展示匀速圆周运动的实例和计算过程。
3. 准备练习题:用于学生自我检测和稳固所学知识。
4. 安排教室活动:组织学生讨论、练习和总结,及时发现和解决问题。
四、教学过程:1. 导入新课教师通过展示一些生活中的匀速圆周运动实例,如汽车过拱桥、旋转木马等,引导学生观察这些运动的特点,并思考如何用物理知识来描述和理解这些运动。
设计意图:通过生活中的实例,激发学生的学习兴趣,并引出本节课的主题。
2. 匀速圆周运动观点讲解教师详细诠释匀速圆周运动的观点,包括定义、特点、条件等。
同时,通过一些简单的例子帮助学生理解匀速圆周运动的基本观点。
设计意图:让学生对匀速圆周运动有清晰的认识,为后续内容的学习打下基础。
3. 匀速圆周运动的向心力教师介绍向心力的观点及其作用,并讲解如何根据向心力的大小和方向来确定物体的运动状态。
接着,介绍匀速圆周运动中向心力的来源,即物体所受的合外力提供向心力。
设计意图:让学生了解向心力的作用和来源,为后续学习匀速圆周运动的运动学公式做准备。
4. 匀速圆周运动的实例分析教师通过分析一些典型的匀速圆周运动实例,如水流星、过山车等,让学生进一步理解匀速圆周运动的运动特点。
同时,通过实验或动画演示,让学生观察匀速圆周运动的轨迹、速度、加速度等变化情况。
设计意图:通过实例分析,帮助学生深入理解匀速圆周运动的运动特点,并掌握相关的运动学公式。
5. 小组讨论与交流组织学生分成小组,盘绕以下问题进行讨论:(1)在哪些情况下物体做匀速圆周运动?条件是什么?(2)物体做匀速圆周运动时,向心力的来源是什么?(3)如何根据向心力的大小和方向来确定物体的运动状态?(4)请列举一些生活中的匀速圆周运动实例。
匀速圆周运动学案全面版
匀速圆周运动学案(一)描述圆周运动的物理量1. 线速度v(1)方向:质点在圆弧某点的线速度方向沿圆弧在该点的切线方向。
(2)大小:t /s v =。
(s 是t 时间内通过的弧长)【说明】线速度就是物体做圆周运动的即时速度,描述质点沿圆周运动的快慢。
2. 角速度ω(1)大小:s /rad tϕ=ω,ϕ是连接质点和圆心的半径在t 时间内转过的角度。
(2)角速度描述质点绕圆心转动的快慢。
3. 周期T ,频率f做圆周运动的物体运动一周所用的时间叫做周期。
做圆周运动的物体单位时间内绕圆心转过的圈数,叫做频率,也叫转速。
实际生活中所说的转数是指做匀速圆周运动的物体每分钟转过的圈数,用n 表示。
4. v 、ω、T 、f 的关系f lT =,f 2T 2π=π=ω,ω=π=π=r rf 2Tr 2v 【说明】T 、f 、ω三个量中任一个确定,其余两个也随之确定,但v 还与半径r 有关。
5. 向心加速度(1)物理意义:描述线速度方向改变的快慢。
(2)大小:22r rv a ω==(3)方向:总是指向圆心,与线速度方向垂直,方向时刻发生变化(二)匀速圆周运动1. 定义:做圆周运动的物体,若在相等的时间里通过的圆弧长度相等,就是匀速圆周运动。
2. 运动学特征:线速度大小不变,周期不变,角速度不变,向心加速度大小不变,但方向时刻改变,故匀速圆周运动是变加速运动。
(三)圆周运动的向心力1. 向心力(1)大小:222222f 4mr T4mr mv mr r v m ma F π=π=ω=ω=== (2)作用效果:产生向心加速度,以不断改变物体的速度方向来维持物体的圆周运动。
(3)向心力来源:向心力是根据效果命名的力,它可以由一个力提供,也可以由几个力的合力提供,它实际上就是物体沿半径方向受到的合外力。
2. 圆周运动的向心力特点(1)匀速圆周运动:合外力就等于向心力,产生向心加速度,改变速度的方向:向向合ma F F ==。
《匀速圆周运动》教案 (2)
2.2 怎样研究匀速圆周运动的规律
一、教学目标
1、知识与技能
(1)理解匀速圆周运动是变速运动,有加速度
(2)掌握匀速圆周运动的向心力概念及计算方法
(3)进一步认识牛顿第二定律
2、过程与方法
(1)分析向心加速度的方向,辅助于理论的推导
(2)根据牛顿第二定律得出向心力的表达式并进行实验验证
(3)通过案例分析加深理解
3、情感、态度与价值观
通过匀速圆周运动的向心力、向心加速度的概念的建立过程,培养学生的观察能力、归纳推理能力
教学过程中渗透科学方法的教育
二、设计思路
向心力和向心加速度是较抽象的概念,曲线运动又是学生较难理解与分析的运动形式,只有让学生主动参与到探究的过程中来,使之成为探究过程的主体,才能激发他们的学习欲望,加深对知识和规律的理解。
我们应改变以往的灌输方式,给学生创设问题的情景,让学生发现问题,引导学生用科学的方法解决问题。
本节课的设计思路如下:
三、重点与难点
向心力概念的建
立及计算是本节的重点也是难点,通过生活实例及实验可以加强感知,突破难点。
四、教学资源
多媒体教学设备,学生准备的一端系一小球的细绳,向心力演示仪
说明:对向心力的教学,本节完成了感知、概括、定义,即完成了个别到一般的过程和简单的再认。
而进一步的再认即一般到个别,留待下节完成,所以本节对向心力的要求、教学目标定为初步掌握。
匀速圆周运动导学案
匀速圆周运动导学案匀速圆周运动导学案预习案:⼀、描述圆周运动的物理量1、线速度:(1)物理意义:(2)⽅向:(3)⼤⼩:(4)单位:2、⾓速度:(1)物理意义:(2)⼤⼩:(3)单位:3、周期、频率、转速(1)、定义:叫周期叫频率(2)、周期与频率的关系(3) 频率与转速的关系4、向⼼加速度(1)物理意义:(2)⽅向:(3)⼤⼩:5、向⼼⼒(1)作⽤效果:(2)⽅向:(3)⼤⼩:【温馨提⽰】1向⼼⼒可能等于合⼒,也可能等于合⼒的指向圆⼼⽅向的分⼒,还可以是某⼀个⼒2当v⼀定时,a与r 成反⽐,当w⼀定时,a与 r成正⽐,因此在确定 a与 r关系之前,必须确定v 或w的情况【⾃主思考】1、向⼼⼒向⼼加速度的公式对变速圆周运动能⽤吗?2、向⼼⼒对物体做功吗?⼆、匀速圆周运动1、运动特点(1)速度⼤⼩,⽅向时刻改变的变速运动(2)加速度⼤⼩,⽅向指向的变加速曲线运动(3)⾓速度、周期都是的2、物体做匀速圆周运动的条件合外⼒⼤⼩,⽅向始终与速度⽅向,且指向。
三、⾮匀速圆周运动1、运动特点(1) 速度⼤⼩和⽅向均的变速曲线运动(2)加速度⼤⼩的⽅向不⼀定指向圆⼼,可以将加速度分解为加速度和加速度3、向⼼⼒与合外⼒的关系将合外⼒沿半径⽅向和垂直于半径⽅向进⾏分解,其中沿半径⽅向指向圆⼼的分⼒叫,向⼼⼒产⽣,其作⽤是改变;合外⼒沿垂直与半径⽅向的分⼒产⽣,其作⽤是。
四、离⼼运动1、本质:做圆周运动的物体由于本⾝的惯性,总是沿着飞出去的F 倾向。
2、受⼒特点(1)当F= 时,物体做匀速圆周运动(2) 当F=0时,物体沿着⽅向飞出(3)当F <时,物体逐渐远离圆⼼,F 为实际提供的向⼼⼒(4)当F>m rw 2时,物体逐渐向着靠近【温馨提⽰】(1)物体做离⼼运动不是物体受到离⼼⼒的作⽤,⽽是物体惯性的表现。
(2)物体做离⼼运动时,并⾮沿半径⽅向飞出,⽽是运动半径越来越⼤或沿切线⽅向飞出预习检测1.下列物理量是⽮量的是()A .线速度B .周期C .频率D .转速 2.静⽌在地球上的物体,下列说法正确的是()A .它们周期相同B .它们线速度相同C .它们线速度⼤⼩相同D .它们⾓速度不同 3.下列说法正确的是()A .匀速圆周运动是匀速运动B .匀速圆周运动是匀速曲线运动C .匀速圆周运动的速度不变D .匀速圆周运动的速率不变4.物体沿⼀圆周做匀速圆周运动,已知该圆半径为20m ,物体10秒内运动了100⽶。
匀速圆周运动导学案
匀速圆周运动导学案〖考点及要求〗描述圆周运动的物理量以及匀速圆周运动的动力学问题是高考中的热点,尤其是与电磁学结合在一起的综合题。
所以通过本部分的复习,一定要使学生明白匀速圆周运动的动力学分析方法。
学习目标:1. 掌握描绘圆周运动的物理量:线速度、角速度、周期、频率、转速2. 掌握向心力的来源及其表达式3. 掌握向心加速的表达式(一)描述圆周运动的物理量1. 线速度(1)物理意义:描述质点沿圆周运动的快慢(2)方向:质点在圆弧某点的线速度方向沿圆弧该点的切线方向。
(3)大小:v=s/t(s 是t 时间内通过的弧长)2. 角速度(1)物理意义:描述质点绕圆心转动的快慢,也可以描述速度方向变化的快慢。
(2)大小:ω=φ/t(rad/s), φ是连接质点和圆心的半径在时间t 内转过的角度.3.周期T ,频率f ,转速n(1)做圆周运动的物体运动一周所用的时间叫做周期(2)做圆周运动的物体单位时间内绕圆心转过的圈数,叫做频率。
(3)转速与频率物理意义相同,单位r/s 。
1r/s=1HZ4. v 、ω、T 、f 的关系 T=f 1,ω=T π2=2πf ,v=Tr π2=2πrf=ωr. 注意:ω、T 、f 三量中任一个确定,其余两个也就确定了。
5.向心加速度(1)物理意义:半径相等的情况下可反映线速度方向改变的快慢。
(2)大小:a=22ωr r v =224T r π(掌握向心加速度公式的推导过程) (3)方向:总是指向圆心与线速度方向垂直,方向时刻发生变化。
(二) 匀速圆周运动1. 定义:做圆周运动的物体,若在任意相等的时间里通过的圆弧长度相等,则物体所做的运动即为匀速圆周运动。
2. 运动学特征:线速度大小不变,方向时刻在改变,周期不变,角速度不变,向心加速度大小不变,但方向时刻改变,故匀速圆周运动是变速运动也是变加速运动。
3. 条件:合外力的大小始终不变,方向始终与切线垂直指向圆心。
(三) 向心力1.作用效果:产生向心加速度,只改变物体速度的方向,不改变速度的大小。
第一节匀速圆周运动 学案
第一节匀速圆周运动 学案班别 姓名 学号一、匀速圆周运动定义:质点沿圆周运动,如果在 里通过的 ,这种运动叫做匀速圆周运动. 注意:匀速圆周运动是一种 运动例1:做匀速圆周运动的物体,其线速度的 不变, 时刻在变,所以线速度是 (填恒量或变量),所以匀速圆周运动中,匀速的含义是 。
例2:对于做匀速圆周运动的物体,哪些物理量是一定的( )A 、位移B 、路程C 、线速度D 、角速度E 、速率F 、周期G 、频率二、描述匀速圆周运动快慢的物理量1、线速度v定义:物体通过的 跟所用 之比叫做匀速圆周运动的线速度。
表达式: 单位:注意:线速度是 ,方向是 。
2、角速度ω定义:物体与圆心的连线转过的 跟所用的 之比叫做匀速圆周运动的角速度。
表达式: 单位:注意:角速度是 ,匀速圆周运动的角速度 。
3、其它描述快慢的物理量——周期、频率和转速1)周期T :质点转动 所用的 ;单位:2)转速n : 内转过的 ;单位:3)频率f : 内重复的 ;单位:4、各物理量间的关系转速n 、频率f 、周期T :线速度v :角速度ω:三、应用1、如图所示,皮带传送装置A 、B 为边缘上两点, ,C 为O 1A 中点,皮带不打滑。
求:。
1)当v 一定时,ω与r 成 2)当ω一定时,v 与r 成 3)当r 一定时,v 与ω成B O A O 212=值::::的和C B A C B A v v v ωωω2、如图所示一个圆环,以竖直直径AB为轴匀速转动,则环上M、N两点的线速度大小之比为v M:v N = ;角速度之比为ωM:ωN = ;周期之比T M:T N = 。
(选做)3、一把雨伞,圆形伞面的半径为r,伞面边缘距地面的高度为h,以角速度ω旋转这把雨伞,问伞面边缘上甩出去的水滴落在水平地面上形成的圆的半径R多大?。
《匀速圆周运动》导学案
肇庆市第一中学2013-2014学年第二学期高中高一年级《匀速圆周运动》编者:王杉 、曾环忠 审核人:唐琦肇庆市第一中学物理组 王杉一、知识准备1、30°,45°,60°,90°,180°,360°,用弧度作单位怎么表示。
2、弧度:t l =ϕ(一)导入新课(认识圆周运动)A.通过学生转篮球的表演,让学生认识圆周运动的特点,给出圆周运动的定义。
观察并思考:现实生活中有哪些现象与圆周运动有关?展示钟表、电风扇、摩天轮等图片圆周运动:如果质点的运动轨迹是 ,那么这一质点的运动就叫做圆周运动。
教师引导学生总结归纳匀速圆周运动的定义:匀速圆周运动:质点沿 运动,如果 通过的 ,那么,这种运动就叫做匀速圆周运动。
B. 匀速圆周运动快慢的描述1.讨论后,展示钟表指针转动动画,进一步提问:如何比较物体圆周运动快慢?师生共同分析,小结可能的比较方法:方案1:比较物体在一段时间内通过的 长短方案2:比较物体在一段时间内半径转过的 大小方案3:比较物体转过一圈所用 的多少方案4:比较物体在一段时间内转过的匀速圆周运动快慢的描述(1)角速度:○1定义:质点所在的半径转过 和所用 的比值叫做角速度。
○2公式:○3单位:○4物理意义:描述半径扫过角度的快慢。
(2)线速度:①定义:质点通过的跟通过这段弧长所用的比值。
②公式:③方向:④物理意义:描述质点沿圆周运动的快慢。
关于匀速圆周运动的问题思考:1.匀速圆周运动的线速度是不变的吗?此处的“匀速”是指什么?2.匀速圆周运动是匀速运动吗?讨论后,小结如下:“匀速”指不变匀速圆周运动是一种运动!(3)周期:三、线速度、角速度、周期间的关系1、思考与讨论:一个物体做半径为r、周期为T的匀速圆周运动,试求:物体的线速度和角速度。
线速度v=角速度ω=线速度v与角速度ω的关系:2、用数学方法推导圆周运动的线速度和角速度有定量什么关系?设物体做半径为r 的匀速圆周运动,在t 内通过的弧长为l ,半径转过的角度为ϕ由数学知识得:ϕr l =r t r t l v ωϕ===小结:线速度、角速度与周期的关系。
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匀速圆周运动学案(一)描述圆周运动的物理量1. 线速度v(1)方向:质点在圆弧某点的线速度方向沿圆弧在该点的切线方向。
(2)大小:t /s v =。
(s 是t 时间内通过的弧长)【说明】线速度就是物体做圆周运动的即时速度,描述质点沿圆周运动的快慢。
2. 角速度ω(1)大小:s /rad tϕ=ω,ϕ是连接质点和圆心的半径在t 时间内转过的角度。
(2)角速度描述质点绕圆心转动的快慢。
3. 周期T ,频率f做圆周运动的物体运动一周所用的时间叫做周期。
做圆周运动的物体单位时间内绕圆心转过的圈数,叫做频率,也叫转速。
实际生活中所说的转数是指做匀速圆周运动的物体每分钟转过的圈数,用n 表示。
4. v 、ω、T 、f 的关系f l T =,f 2T 2π=π=ω,ω=π=π=r rf 2Tr 2v 【说明】T 、f 、ω三个量中任一个确定,其余两个也随之确定,但v 还与半径r 有关。
5. 向心加速度(1)物理意义:描述线速度方向改变的快慢。
(2)大小:22r rv a ω== (3)方向:总是指向圆心,与线速度方向垂直,方向时刻发生变化(二)匀速圆周运动1. 定义:做圆周运动的物体,若在相等的时间里通过的圆弧长度相等,就是匀速圆周运动。
2. 运动学特征:线速度大小不变,周期不变,角速度不变,向心加速度大小不变,但方向时刻改变,故匀速圆周运动是变加速运动。
(三)圆周运动的向心力1. 向心力(1)大小:222222f 4mr T4mr mv mr r v m ma F π=π=ω=ω=== (2)作用效果:产生向心加速度,以不断改变物体的速度方向来维持物体的圆周运动。
(3)向心力来源:向心力是根据效果命名的力,它可以由一个力提供,也可以由几个力的合力提供,它实际上就是物体沿半径方向受到的合外力。
2. 圆周运动的向心力特点(1)匀速圆周运动:合外力就等于向心力,产生向心加速度,改变速度的方向:向向合ma F F ==。
(2)变速圆周运动:合外力并不(始终)指向圆心。
沿半径方向(或沿法线方向)的合外力等于向心力,产生向心加速度,改变速度的方向,向向法ma F F ==,沿切线方向的合外力,产生切向加速度,改变速度的大小,切切ma F =。
【典型例题】1. 匀速圆周运动的解题方法处理圆周运动的动力学问题时,首先确定研究对象运动的轨道平面和圆心的位置,以便确定向心力的方向;然后分析向心力的来源;最后利用牛顿第二定律列出方程,其中,向心力的确定是解决问题的关键。
例1. 如图所示,在半径为R 的转盘的边缘固定有一竖直杆,在杆的上端点用长为L 的细线悬挂一小球,当转盘旋转稳定后,细绳与竖直方向的夹角为θ,则小球转动周期为多大?解析:小球随圆盘一起旋转,所以小球与圆盘的角速度相同,小球做圆周运动的向心力垂直指向杆,向心力由重力和绳子拉力的合力提供。
小球在水平面内做匀速圆周运动的半径:θ+=sin L R r ①重力G 和绳拉力F 的合力提供向心力, 由牛顿第二定律得:22T4mr sin F π=θ② 竖直方向:0mg cos F =-θ③ 联立①②③解得:θθ+π=tan g sin L R 2T , 答案:θθ+π=tan g sin L R 2T 2. 竖直平面内圆周运动分析在一定束缚条件下竖直平面内的圆周运动是典型的变速圆周运动,对于物体在竖直平面内做变速圆周运动的问题,中学物理中只研究物体通过最高点和最低点的情况,并且经常出现临界问题。
(1)如图所示,用绳子拴住或紧贴圆弧内侧轨道的小球,在竖直平面内做圆周运动过最高点的情况①临界条件:小球到达最高点时绳子的拉力(或轨道的弹力)刚好等于零,小球的重力提供其做圆周运动的向心力。
即rv m mg 2临界=。
上式中的临界v 是小球通过最高点的最小速度,通常叫做临界速度,rg v =临界。
②能过最高点的条件:临界v v ≥③不能过最高点的条件:临界v v <(实际上球还没有到最高点就脱离了轨道)。
(2)如图所示,用杆或圆形管道束缚住的小球在竖直平面内做圆周运动过最高点的情况①临界条件:由于硬杆和管壁的支撑作用,小球恰能达到最高点的临界速度0v =临界。
②如图(a )所示的小球过最高点时,轻杆对小球的弹力的情况:当0v =时,轻杆对小球有竖直向上的支持力N F ,其大小等于小球的重力,即mg F N =。
当rg v 0<<时,杆对小球的支持力的方向竖直向上,大小随速度的增大而减小,其取值值范围是:0F mg N >> 当rg v =时,0F N =。
当rg v >时,杆对小球有指向圆心的拉力,其大小随速度的增大而增大③如图(b )所示的小球过最高点时,光滑硬管对小球的弹力情况:当0v =时,管的内壁下侧对小球有竖直向上的支持力N F ,其大小等于小球的重力,即mg F N =。
当rg v 0<<时,管的内壁下侧对小球有竖直向上的支持力N F ,大小随速度的增大而减小,其取值范围是:0F mg N >>。
当rg v =时,0F N =。
当rg v >时,管的内壁上侧对小球有竖直向下指向圆心的压力,其大小随速度的增大而增大。
说明:圆周运动中的临界问题的分析与求解方法,不只是竖直平面内的圆周运动中存在临界问题,其他许多问题中也有临界问题,对这类问题的求解一般都是先假设某量达到最大、最小的临界情况,从而建立方程求解。
例2. 如图所示,轻杆长1m ,其两端各连接质量为1kg 的小球,杆可绕距B 端0.2m 处的轴O 在竖直平面内自由转动,轻杆由水平从静止转至竖直方向,A 球在最低点时的速度为s /m 4,g 取2s /m 10,求:(1)A 小球此时对杆的作用力大小及方向。
(2)B 小球此时对杆的作用力大小及方向。
解析:在最低点时杆对球一定是拉力,在最高点杆对球可能是拉力,也可能是支持力,由具体情况决定: (1)在最低点时A 球受力分析如图甲所示,由牛顿第二定律得:Rv m mg F 2A =-① 代入数据解得:F=30N ②由牛顿第三定律可知球对杆的拉力F ′=30N ,方向向下。
(2)同一根杆上转动的角速度相等,设OB ′=r=0.2m 。
rv R v B A =③ 对B 受力分析如图乙所示,由牛顿第二定律得:rmv F mg 2B B =-④ 联立③④代入数据解得:N 5F B =,由牛顿第三定律可知B 球对杆的压力N 5F B =',方向向下。
答案:(1)30N ,方向向下(2)5N 方向向下例3. 如图所示,在匀速转动的水平圆盘上,沿半径方向放置两个用细线相连的质量均为m 的小物体A 、B ,它们到转轴的距离分别为cm 20r A =,cm 30r B =,A 、B 与盘面间最大静摩擦力均为重力的0.4倍,试求:(1)当细线上开始出现张力时,圆盘的角速度0ω。
(2)当A 开始滑动时,圆盘的角速度ω。
(3)当A 即将滑动时,烧断细线,A 、B 运动状态如何?(g 取2s /m 10)解析:最初圆盘转动角速度较小,A 、B 随圆盘做圆周运动所需向心力较小,可由A 、B 与盘面间静摩擦力提供。
由于A B r r >,由公式r m F 2ω=可知,B 所需向心力较大;当B 与盘面间静摩擦力达到最大值时(此时A 与盘面间静摩擦力还没有达到最大),若继续增大转速,则B 将做离心运动,而拉紧细线,使细线上出现张力,转速越大,细线上张力越大,使得A 与盘面间静摩擦力增大,当A 与盘面间静摩擦力也达到最大时,A 将开始滑动。
(1)对B :B 20r m kmg ω=①代入数据得:s /rad 65.30=ω。
(2)分析A 开始滑动时A 、B 受力情况如图所示,根据牛顿第二定律有:对A :A 2T fm r m F F ω=-②对B :B 2T fm r m F F ω=+③其中kmg F fm =④联立②③④解得:s /rad 4=ω。
(3)烧断细线,T F 消失,A 与盘面间静摩擦力足以提供向心力而使A 继续随圆盘做圆周运动,而B 由于fm F 不足以提供向心力而做离心运动。
答案:(1)s /rad 65.3(2)s /rad 4(3)A 继续做圆周运动,B 做离心运动。
一点通:(1)单独一个物体随转盘转动时,其向心力完全由静摩擦力提供;当物体刚好不发生相对滑动时,静摩擦力达到最大值。
(2)本题中A 、B 间若没有细绳连接,则当转速增大到B 可开始滑动时,A 并不滑动,这时A 、B 间距离增大,故若A 、B 间有绳连接,当B 即将滑动(f F 达到fm F )时绳才有张力,且之后直到A 即将滑动前,B 所受的摩擦力都为最大静摩擦力。
例4. 在质量为M 的电动机上,装有质量为m 的偏心轮,偏心轮转动的角速度为ω,当偏心轮重心在转轴正上方时,电动机对地面的压力刚好为零;则偏心轮重心离转轴的距离多大?在转动过程中,电动机对地面的最大压力多大?解析:设偏心轮的重心距转轴r ,偏心轮等效为用一长为r 的细杆固定质量为m (轮的质量)的质点,绕转轴转动,如图所示,轮的重心在正上方时,电动机对地面的压力刚好为零,则此时偏心轮对电动机向上的作用力大小等于电动机的重力,即:Mg F =①根据牛顿第三定律,此时轴对偏心轮的作用力向下,大小为Mg F =,其向心力为: r m mg F 2ω=+②由①②得偏心轮重心到转轴的距离为:()()2m /g m M r ω+=③ 当偏心轮的重心转到最低点时,电动机对地面的压力最大。
对偏心轮有:r m mg F 2ω=-'④对电动机,设它所受支持力为N F ,则Mg F F N +'=⑤由③、④、⑤解得()g m M 2F N +=。
由牛顿第三定律得,电动机对地面的最大压力为()g m M 2+。
答案:偏心轮重心到转轴距离为()2m g m M ω+;在转动过程中,电动机对地面的最大压力为()g m M 2+一点通:本题中电动机和偏心轮组成为一个系统,电动机对地面刚好无压力,是偏心轮运动的结果,因而把它们隔离开来进行研究思路比较清晰:先以电动机为研究对象,再以偏心轮为研究对象,分别列方程,再利用牛顿第二定律把它们联系起来即可求解;另外还要找出最高点和最低点这两个临界状态。
【模拟试题】(答题时间:40分钟)1. 如图所示,在双人花样滑冰运动中,有时会看到被男运动员拉着的女运动员离开地面在空中做圆锥摆动的精彩场面,目测体重为G 的女运动员做圆锥摆运动时和水平冰面的夹角约为︒30,重力加速度为g ,估算该女运动员A. 受到的拉力为G 3B. 受到的拉力为2GC. 向心加速度为g 3D. 向心加速度为g 22. 如图所示,半径为r 的圆形转筒,绕其竖直中心轴OO ′转动,小物块a 靠在圆筒的内壁上,它与圆筒间的动摩擦因数为μ,现要使小物块不下落,圆筒转动的角速度ω至少为A. r g μB. g μC. r g μD. rg 3. 如图所示,一小物块在开口向上的半圆形曲面内以某一速率开始下滑,曲面内各处动摩擦因数不同,此摩擦作用使物块下滑时速率保持不变,则下列说法正确的是A. 因物块速率保持不变,故加速度为零B. 物块所受合外力大小不变,方向在变C. 在滑到最低点以前,物块对曲面的压力越来越大D. 在滑到最低点以前,物块受到的摩擦力越来越小4. 滑板是现在非常流行的一种运动,如图所示,一滑板运动员以s /m 7的初速度从曲面的A 点下滑,运动到B 点速度仍为s /m 7,若他以s /m 6的初速度仍由A 点下滑,则他运动到B 点时的速度A. 大于s /m 6B. 等于s /m 6C. 小于s /m 6D. 条件不足,无法计算5.旋转秋千是一组悬挂在中心大转轮上且绳长约为7m 的秋千,如图所示,当转轮不转动时,秋千沿竖直方向静止,当转轮开始旋转时,秋千开始偏离竖直方向,坐在秋千里的乘客在转椅作用下做圆周运动,当转轮的转速高到一定程度,秋千几乎能够到达水平方向。