本科内科护理学颈椎病说课讲课PPT课件

4、 仰头试验：
受试者站位，姿势同低头试验，但头后仰，
双眼看天花板1min。症状及意义同低头
试验。
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四、检查方法
5、前屈旋颈试验：受试者头颈前屈，嘱患者头部做左右旋转 运动，如颈椎出现疼痛为阳性。提示颈椎小关节有退行性变。
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五、康复治疗
针灸
牵引
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推拿
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六、颈椎病预防保健操
作用： 改善患者颈部的血液循环，松解粘连和痉挛的软组织。无颈 椎病者可起到预防作用。
能力 目标
培养学生病情观察的能力、配合医生诊疗、用 药能力、对内科疾病实施护理、健康教育与保 健能力。
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5
二、 说教材
卫生部“十二五”规划教 材
出版社：人民卫生出版社 主编：尤黎明 特点：贯穿“以人为本”和
“整体护理”的理念
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血液 泌尿
循环
内分 泌
七大系统
神经
消化
呼吸
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编号
《内科护 理学1》
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三、引起颈椎病的常见原因
2 劳损
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三、引起颈椎病的常见原因
3 不良姿势
如高枕、躺在床上看电视、看书、坐位睡 觉等；卧车上睡觉，睡着时肌肉保护作用 差，刹车时易出现颈部颈椎损伤。
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四、检查方法
1、压顶试验：
受试者坐位，检查者站 在患者身后，双手交叉， 放在患者头顶，用力向 下压，若患者出现一侧 或双侧手臂痛、麻者为 阳性。
颈部有僵直感，且颈部活动受限且活动时 伴有疼痛感
手臂酸痛，无力，麻木如蚁走感 闭眼左右旋转头颈部时会有严重的眩晕感 经常出现头晕，头痛、视物不清
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警 惕
颈 椎 病
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一、什么是颈椎病？
颈椎病又称颈椎综合症，是由 于人体颈椎间盘逐渐地发生退 行性变、颈椎骨质增生或颈椎 正常生理曲线改变后刺激或压 迫颈神经根、颈部脊髓、椎动 脉、颈部交感神经而引起的一 组综合症状。
《内科护理学》说课
颈椎病
——目录——
说课程
说教材 说内容
说学情
说教学设计与评价
2
说课程建设
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一、说课程
学科
基础课
人体解剖学 生理学
专业
基础课
护理伦理学 护理心理学
专业
核心课
第四、五学 期开课
《内科护理学》 是临床护理学中一门重要的课程，是关 于认识内科疾病及其预防、治疗、护理、促进康复、增
进健康的科学。护理学专业学生的专业核心课程
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二、颈椎病的临床表现
（一）肢体感觉与运动障碍
（二）动脉供血不足
一侧或双侧上肢的酸、 胀、麻甚至无力，严 重者瘫痪
头晕、头痛、甚至耳鸣、 耳聋、猝倒。
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三、引起颈椎病的常见原因
1 年龄因素
2 劳损
3 不良姿势
4 其他如风寒湿因素
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三、引起颈椎病的常见原因
1 年龄因素
椎间盘从20岁左右开始进行性退变发生钙化，中年 后容易出现颈椎骨质增生即出现骨刺。
合计 .
学时
2
18
18
14
8
8
10 10 10 8
106
8
四、说学情
学生情况
优点：
1. 学习态度好 2. 学习方法多样 3.接受能力强
缺点
1、自主学习、自主探索 与求知的积极性欠缺 2、缺乏评判性思维的习 惯和行为
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五、说教学实施与评价
旧知 新知导入 新知 设置任务 小组讨论 课堂 回顾 引发思考 讲解 （案例） 汇报发言 小结
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优秀教学成果奖三等奖
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六、 说课程建设
3年内的建设目标
进一步加强师资的整合：突显“护理”特色 建设精品课程（校级，省级）
建设内科护理学的慕课平台
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——目录——
说课程
说教材 说内容
说学情
说教学设计与评价
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说课程建设
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颈椎病的预防与保健
——护理学院 谭美春——
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你是否出现过如下症状？
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四、检查方法
2、臂丛牵拉试验： 受试者坐位，检查者站在 患者一侧，一手抵于患者 颞顶侧，一手握住患者手 腕，向相反方向拉，如患 者上肢出现痛、麻者为阳 性。 这两项试验用于检 查神经根型颈椎病。
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四、检查方法
3、 低头试验:
受试者站位，双足并拢，双臂垂在体 侧，低头看足尖1min。询问有无颈、 肩、臂痛和手麻等神经根受压以及其 他类型症状。
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五、说教学实施与评价
环节三：新知探究与巩固
1 独立探究
2 小组讨论
3 展示汇报
个体借助教材 去寻找问题的 答案
小组（4-5人 以内）内部进 行交流
以小组为单位 进行汇报与交 流
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五、说教学点击实此施处添与加评标题价
环节四：课堂小结
重点
Text 难点 1
考点
对教学重点、难点回顾与强调
结合护考、考研强调一些常见 考点
《内科护 理学2》
学习内容
第一章：绪论 第二章： 呼吸系统疾病病人的护理 第三章：循环系统疾病病人的护理 第四章：消化系统疾病病人的护理
第五章：泌பைடு நூலகம்系统疾病病人的护理 第六章：血液系统疾病病人的护理 第七章：内分泌代谢性疾病病人的护理
第八章：风湿性疾病病人的护理 第九章：传染病病人的护理
第十章：神经系统疾病病人的护理
5min
5min 35min 5min 35min 5min
新知学习
新知探究与巩固
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五、说教学实施与评价
环节一：旧知回顾
1 提问
2 习题训练
3
学生陈述
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五、说教学实施与评价
环节二：新知学习
1 情境创设 案例导入
2 设置问题 引发思考
3 教师讲解 图片、视频播放
病例导入 嗽 检 P吸1、查音02胸：；次痛神/分，志，咳清R铁楚3锈，2次色 呈病/痰 急人分。 性，，病男B容P，提 123讲 12断31，...2...0患患如肺肺肺与2问0面解岁/者者何炎炎炎治色7，：0：可存解的的患潮疗淋m红能在决概发者雨m，的的存后念病的H呼寒g医护在原护吸，战疗理的因 理急右，诊问护、问促下高，断题理肺临题热T部是有问达床及3闻94什哪题表护.0及7℃么些？℃现理管，，？？、措状伴呼诊施咳
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一、说课程
《内科护理学》 是培养高素质应用型护理人才的重要支撑课程
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一、说课程
素质 目标
培养学生高度的同情心、爱心、良好的职业 道德以及勇于探索自强不息的精神。
知识 目标
让学生掌握常见内科常见病、多发病的临床 表现、护理措施，熟悉内科疾病的检查项目 及诊疗要点，了解内科疾病发病病因及机制。
课后作业习题
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五、说教学实施与评价 点击此处添加标题
考核依据教 学大纲
1.学生课堂参与率
2.学生的学习效果
3.教学目标与计划是 否一致
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六、 说课程建设
教学改革措施及成效
师资的整合：临床医学+护理学（临床+护理） 加强理论与实践教学的统一
强化“以人为本”和 “整体护理”的护理理念
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