课堂观察记录表-小学科学

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小学生科学探索观察记录表5篇

小学生科学探索观察记录表5篇以下是五篇小学生科学探索观察记录表，每篇记录表包含日期、观察对象、观察内容、实验过程和结论五个部分。

小学生科学探索观察记录表1日期：2022年9月10日观察对象：植物的生长观察内容：今天我观察了我们家的盆栽，发现它的叶子比昨天更绿了，而且叶子上的脉络更加明显。

我还发现，盆栽的茎比昨天更高了，看起来很有生命力。

实验过程：我每天都会给盆栽浇水，保持土壤的湿润。

我还会在下午的时候把盆栽搬到阳台上，让它们接受阳光的照射。

结论：通过这次观察，我明白了植物生长需要水分和阳光。

---小学生科学探索观察记录表2日期：2022年9月15日观察对象：鸡蛋的浮沉观察内容：今天我在实验中发现，鸡蛋在水中是会浮起来的。

我把鸡蛋放在一个透明的杯子中，然后慢慢往里面加水。

当我加到一定程度的时候，鸡蛋就浮了起来。

实验过程：我在杯子中放入鸡蛋，然后慢慢往里面加水。

当我发现鸡蛋开始浮起来的时候，我记录下了水位。

结论：通过这次实验，我了解到鸡蛋的密度比水大，所以当水位达到一定高度时，鸡蛋就能浮起来。

---小学生科学探索观察记录表3日期：2022年9月20日观察对象：冰融化观察内容：今天我在实验中发现，冰融化后会变成水。

我拿了一个冰块，放在一个透明的碗里，然后放在室温下。

过了一段时间，我发现冰块慢慢融化了，变成了水。

实验过程：我把冰块放在碗里，然后放在室温下。

我每隔一段时间就会观察一下冰块的状态，直到它完全融化。

结论：通过这次实验，我了解到冰在室温下会慢慢融化成水。

---小学生科学探索观察记录表4日期：2022年9月25日观察对象：火山爆发观察内容：今天我在实验中模拟了火山爆发。

我拿了一个小碗，里面装了一些泥土，然后在一个角落挖了一个小洞。

我把一些火山灰色的物质放进小洞里，然后加入了醋。

突然，小洞里冒出了很多气泡，就像火山爆发一样。

实验过程：我先把泥土放进小碗中，然后在碗的一个角落挖了一个小洞。

我把火山灰色的物质放进小洞里，然后慢慢加入了醋。

小学科学学生探究活动记录表(三年级下)

学生探究活动记录表（小学三年级下册科学）
班级：_____小组：______
东胜区第四小学
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
年月日年级班第组实验教师：
小学科学学生探究活动记录表（三年级下）年月日年级班第组实验教师：
- 20 -。

教科版科学小学一年级下册：发现物体的特征观察记录单

圆形方形
柱形多边形
圆形方形
柱形多边形
圆形方形
柱形多边形
圆形方形
柱形多边形
圆形方形
柱形多边形
圆形方形
柱形多边形
厚薄
厚
薄
厚
薄
厚
薄
厚
薄
厚
薄
厚
薄
厚
薄
厚
薄
粗糙/光滑
粗糙
光滑
粗糙
光滑
粗糙
光滑
粗糙
光滑
粗糙
光滑
粗糙
光滑
粗糙
光滑
粗糙
光滑
味道
有味道
无味道
有味道
无味道
有味道
无味道
有味道
无味道
有味道
无味道
有味道
无味道
有味道
无味道
有味道
无味道
大小
大
小
大
小
大
小
大
小
大
小
大
小
大
小
大
小
轻重
轻
重
轻
重
轻
重
轻
重
轻
重
轻
重
轻
重
轻
重
是否透明
透明
不透明
透明
不透明
透明
不透明
透明
不透明
透明
不透明
透明
不透明
透明
不透明
透明
不透明
汇报方法：通过观察我发现“**”的特征是……
《发现物体的特征》观察记录单
填写方法：在相应的选项上标注“√”
玻璃珠
木块
螺母
泡沫块

小学科学兴趣小组活动记录表

小学科学兴趣小组活动记录表4、把另外两个圆片也放在陀螺上，旋转陀螺，会出现不同的颜色组合。

5、解释原理：陀螺旋转时，角动量守恒，因此会保持稳定的旋转轴，而不会倒下。

同时，彩色圆片的颜色组合是由于色光三原色的原理。

在这个活动中，我们研究了陀螺的原理，并通过制作彩色圆片的方式，了解了色光三原色的组合原理。

这不仅增加了我们的科学知识，也培养了我们的动手能力和创造力。

活动内容：三个科学实验活动记录活动1：三原色相互搭配变色的游戏在两个圆片的相对扇形上分别涂上不同的颜色，放在陀螺上旋转，观察颜色的变化。

在另一个圆片上涂上七种颜色，放在陀螺上旋转，观察颜色的混合，得到“牛顿盘”。

活动2：自制二氧化碳灭火器准备白醋、碱面、烧杯、塑料瓶子、火柴、酒精灯、塑料勺等材料。

在烧杯里混合白醋和碱面，点燃火柴放入烧杯中观察火柴的熄灭。

将白醋和碱面放入塑料瓶中，点燃酒精灯，按压喷嘴观察火焰的熄灭。

活动3：蜡烛的实验准备蜡烛、火柴、水桶、玻璃杯、塑料瓶盖等材料。

用玻璃杯盖住短蜡烛并放入水桶中观察蜡烛的熄灭。

点燃长短两根蜡烛并用玻璃杯罩住观察哪根先灭。

用塑料瓶盖支起玻璃杯并点燃蜡烛，倒扣玻璃杯观察火焰是否熄灭。

通过这些实验，小学生们了解了科学的原理和方法，并培养了对科学的兴趣和探究精神。

活动记录表活动时间：2016年5月12日活动地点：实验室参加成员：XXX科学兴趣小组全体成员活动内容：神奇的牙签活动过程：1.小心地将牙签放在水面上。

2.在离牙签较远的地方放入XXX，牙签会向XXX移动。

3.换一盆水，将牙签小心地放在水面上，现在在离牙签较近的地方放入肥皂，牙签会远离肥皂。

活动小结：当XXX放入水盆中心时，XXX会吸收一些水分，导致水流往XXX的方向流，牙签也跟着水流移动。

但是，当肥皂投入水盆中，水盆边的表面张力比较强，会把牙签向外拉。

活动记录表活动时间：2016年5月19日活动地点：实验室参加成员：XXX科学兴趣小组全体成员活动内容：研究土壤的成分活动过程：1.用纸巾包住泥土，用力捏一捏。

小学科学实验记录表

小学科学实验记录表盘龙区小学科学课实验教学记录表小学科学实验记录表学校学年度六年级上学期任课教师:授课课页实验类班级数实验仪器及相关准备工作完成情况课题 123 4 5 6 时间次码名称型研究杠杆的1个杠杆尺、1盒钩码、杠杆分 1-2 杠杆的科学 5 秘密尺的记录表。

组1盒钩码、1个铁架台、1个研究轮轴的分 1-4 轮轴的秘密 10 轮轴实验装置、轮轴作用实验记录作用组表1盒钩码、1个铁架台、2个轮的大小对轮大小不同、轴大小相同的轮轴实分1-4轮轴的秘密 11 轮轴作用的验装置、轮轴的轮的大小对轮轴作组影响用的影响实验记录表。

1 个铁架台、1根约50厘米定滑轮和动研究定滑轮长的线、1个滑轮、1盒钩码、1分 1-5 12 滑轮的作用面纸制小旗、定滑轮作用实验记录组表1 个铁架台、1根约50厘米定滑轮和动研究动滑轮长的线、1个滑轮、1盒钩码、1分 1-5 13 滑轮的作用个测力计、动滑轮作用实验记录组表。

1个铁架台、2—3个滑轮、1*研究滑轮组根约50厘米长的线、1盒钩码、1分 1-6 滑轮组 14 的作用个测力计、滑轮组作用的实验记录组表(一)、(二)。

六年级上册实验教学记录表 1 2010年8月制盘龙区小学科学课实验教学记录表授课课页实验类班级数课题实验仪器及相关准备工作完成情况 123 4 5 6 时间次码名称型1块达斜面的平面板状材料，*研究斜面的4个不同高度的小物品、1盒钩码、分 1-7斜面的作用 16 作用1个测力计、不同坡度斜面作用的组实验记录表。

认识增加纸长度、厚度相同、宽度不同的条宽度可以分 2-1 抵抗弯曲 27 纸条;铁垫圈、尺子、纸粱的宽度增加纸条抗组与抗弯曲能力实验记录表。

弯曲能力认识增加纸长度、宽度相同、厚度不同的条厚度可以分 2-1 抵抗弯曲 28 纸条;铁垫圈、尺子、纸粱的厚度增加纸条抗组与抗弯曲能力实验记录表。

弯曲能力实验用的大小相同的纸若干研究形状与形状与抗弯张、铁垫圈、胶水、包装箱瓦楞纸分 2-2 29 抗弯曲能力曲能力板、纸粱的形状与抗弯曲能力实验组的关系记录表。

冀教版小学科学六年级上册实验记录表

２、当热敏装置在酒精灯上加热时，小灯泡亮；而当热敏装置没有在酒精灯上加热时，小灯泡熄灭。
实验现象或
实验结果
通过不同的控制装置，能够对能量的使用进行控制。
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
制作太阳炉
实验人员
实验目的
学会制作太阳炉
实验ห้องสมุดไป่ตู้材
铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等。
４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，24小时后观察。
实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶
实验现象或
实验结果
１、鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的？
２、制作酸奶成功的关键是什么？
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
食物发霉
实验人员
实验目的
了解食物发霉的条件和过程
实验器材
馒头、饭粒、塑料杯
实验目的
学会制作风动小鼓的方法。
实验器材
卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等
实验过程
见教材的第５１页详细步骤。
实验现象：
风力作用下能敲响小鼓。
实验现象或
实验结果
１、能量是可以转换的；
２、风动小鼓将风能转换成了动能。
小学科学实验报告单
学校
***
年级
实验过程
见教科书第７５、７６页。
实验现象：
随着阳光的断照射，水的温度能在一定范围内升高。
实验现象或
实验结果
太阳炉能把光能转换为热能，并且无污染。
小学科学实验报告单

冀教版小学科学六年级下册实验记录表

2、按小组成员练习测量心率。
3、参考课本P33图标填好记录。
实验现象或
实验结果
1、心脏每分钟跳到的次数叫心率。
2、测量心率时要保持平静。
3、可以通过测量30秒钟的的心跳次数，从而得出心率。安静状态下，成人正常心率为60～100次/分钟。
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
探究影响心跳快慢的因素
小学科学实验报告单
学校
***
年级
六
时间
实验名称
测一测自己的肺活量
实验人员
实验目的
学习测量肺活量方法
实验器材
水槽、较大的玻璃瓶、胶皮管、带刻度的标记纸
实验过程
1、选一个尽可能大的透明瓶子作为测量瓶，将胶条垂直贴在瓶上。
2、用200毫升的烧杯向测量瓶中加水，每加200毫升在胶条上做一刻度标记，直至加满测量瓶，做出完整的刻度标记。
实验过程
1、在硬纸板上画一个长方形，剪下来，粘贴成圆形。
2、在硬纸板上画出一个扇形，剪下后把它卷成锥形，固定在圆筒顶端。
3、在硬纸板上画出火箭尾翼，并用剪刀剪下来，用不干胶粘在圆筒下端。这样，火箭就做好了。
4、装饰自己的火箭，并给自己的火箭命名。
5、把火箭带到室外。将长条形气球装到火箭里，向气球内吹气，捏住气球的开口；把火箭顶端朝上放稳后，迅速松手，火箭会被射出。
1、将洋葱表皮细胞的装片放在显微镜的载物台上。
2、调节显微镜，直到能看清楚洋葱表皮细胞为止。
3、观察洋葱表皮细胞，并描述细胞的形状。
4、用上述方法观察其他细胞装片。
实验现象或
实验结果
看到的细胞形状有圆形、扁圆形、椭圆形、方形、梭形等。

小学科学实验室记录表格

小学科学实验室记录表格实验名称：水的凝固实验实验目的：观察和记录水的凝固现象，并探究水凝固的条件。

实验材料：•透明玻璃容器•水•冰箱实验步骤：1.将透明玻璃容器中装满水。

2.将容器放置在冰箱中。

3.观察并记录水的变化。

实验记录：时间观察结果初始水处于液体状态，没有任何变化。

10分钟水开始冷却，表面有细小冰晶出现，但整体仍然是液体。

20分钟冰晶逐渐增多，水变得更加粘稠，但仍未完全凝固，可以观察到冰块浮在水面上。

30分钟水凝固成为固体，整个容器内形成一个坚实的冰块。

实验分析：根据观察结果，我们得出以下结论： - 水的凝固是由于其分子之间的相互作用力变强而引起的，并且冷却是促进这种相互作用力增强的主要因素。

- 冰晶的形成过程可以通过观察到的水的表面有细小冰晶出现这一现象来推断。

- 水的凝固温度在约0℃左右，在此温度下，水会由液体逐渐转变成固体。

实验总结：通过本次实验，我们了解到了水的凝固现象，并探究了水凝固的条件。

实验观察结果显示水的凝固是由于冷却过程中水分子之间的相互作用力增强而引起的。

实验使我们更好地理解了物质状态的变化，并培养了我们的观察力和实验记录能力。

实验对小学生来说是非常有趣的，通过动手操作和自己的观察，他们可以更好地理解科学知识。

本次实验也提醒了孩子们重视实验的记录，以便整理知识和探究科学现象。

扩展实验：1.尝试在不同温度下观察水的凝固过程，记录凝固时间和现象的差异。

2.对比不同水质下的凝固现象，比如纯净水和含有溶解物质的水。

3.探究不同容器形状对水的凝固过程的影响，比如方形容器和圆形容器。

扩展实验可以帮助学生进一步探究水的凝固现象，并扩展他们的实验观察和记录能力。

小学科学观察案例观察并记录自然界中的现象和变化

小学科学观察案例观察并记录自然界中的现象和变化观察案例标题：自然界中的水循环案例描述：在小学科学课上，我将以观察案例的形式带领学生认识和记录自然界中的水循环现象和变化。

通过观察实地中的水循环，学生将深入了解水的存在形式、转化过程及其对地球生态系统的重要性。

I. 案例目标：1. 认识自然界中的水循环，并了解其基本原理。

2. 观察并记录水循环中发生的现象和变化。

3. 培养学生对环境的观察力和记录能力。

II. 准备材料：1. 透明塑料容器2. 一杯水3. 透明塑料薄膜4. 太阳灯或其他光源5. 直尺6. 笔记本和铅笔III. 案例步骤：1. 引入介绍水循环的概念，通过图片或视频展示自然界中的水循环现象，引发学生对水循环的兴趣和好奇心。

2. 观察水的蒸发a. 将一杯水倒入透明塑料容器中。

b. 在容器口盖上透明塑料薄膜，并用橡皮筋固定。

c. 将容器放置在阳光下或太阳灯下。

d. 观察几天后，学生记录下容器内是否有水滴凝结于薄膜上。

3. 观察云、雨和降雨a. 学生观察天空中的云的颜色、形状和高度，并用铅笔画下来。

b. 学生观察雨的大小、形状和声音，并记录下来。

c. 学生观察降雨后的地面是否能看到积水或地面湿润的现象。

4. 观察蒸发后的冷凝a. 在透明塑料容器内加入适量的水。

b. 盖上容器盖，并用直尺将一端略微倾斜，以使水能沿容器壁流下。

c. 放置在阳光下或太阳灯下观察，并记录下容器壁上是否出现水滴。

5. 结束学生整理观察记录，进行小组或全班讨论，以加深对水循环的理解。

IV. 进一步探究：通过上述观察案例，学生对水循环有了初步的了解。

为了进一步深入探究，可以引导学生提出更多的问题并开展更多的观察和实验，例如：1. 水循环中是否会有其他形式的水转化现象？2. 风会不会对水循环产生影响？3. 什么是地下水和地表水？它们在水循环中扮演着什么角色？通过引导学生提出问题、开展观察和实验，进一步探究水循环，将让学生在实践中学习和掌握科学的观察和实验方法，培养他们的科学思维和创新能力。