小学美术教学案例《各式各样的鞋》
小学美术《各种各样的鞋》教案
1.讨论主题：学生将围绕“鞋子的设计与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的设计想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在总结回顾环节，学生们对课程内容的掌握程度总体较好，但仍有个别学生在难点部分存在疑问。我会在课后关注这部分学生，通过个别辅导或小组讨论的方式，帮助他们巩固知识点。
1.优化教学时间分配，确保每个环节都能充分发挥作用；
2.提高语言表达能力们积极参与课堂讨论；
3.学会通过观察、比较和分析，发现各种鞋子在设计上的特点；
4.激发学生的创意思维，尝试为自己设计一双独特的鞋子。
二、核心素养目标
1.观察能力：培养学生细致观察生活中各种鞋子的结构、材质和设计，提高对物体特征的敏感度。
2.创意思维：激发学生发挥想象，创新设计属于自己的鞋子，培养独立思考和解决问题的能力。
2.教学难点
-结构与功能的关系：学生可能难以理解鞋子的结构如何影响其功能，例如，为什么运动鞋的鞋底要有特殊的防滑设计。
-设计创意的发挥：学生在设计自己的鞋子时可能会缺乏创意，不知道如何将个人想法融入设计中。
小学美术人美三年级上册各种各样的鞋《各式各样的鞋》教案
《各式各样的鞋》教学设计学情分析：三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。
根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
教学目标：知识与技能：1、引导学生仔细品味鞋的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
2、通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想中，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
过程与方法：通过学生对鞋的探究过程，体会科学研究的乐趣。
情感、态度与价值观：激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。
通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
教学重点：初步了解鞋的历史与文化，根据鞋的特点使用各种材料设计及制作，体现审美性和实用性。
教学难点：鞋子的创意及不同材料的选择与利用。
教学准备：师：教学课件、制作材料、实物范作。
生：剪刀、双面胶、彩纸、及生活中一切可利用的废弃材料。
组织教学：一、激趣导入新课老师今天给同学们带了一些有趣的东西，你能猜出它们是什么吗？（播放图片：创意造型的鞋子）是汉堡？是叶子？还是。
？原来它们是一双双造型独特的鞋子,这些设计真有趣.师：鞋子对我们每一个人都十分重要，今天让我们一起走进鞋子的百变世界。
出示课题：《各式各样的鞋》二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。
师：说到鞋子，同学们一定对它们非常熟悉！虽然每天都穿鞋，但是你真的了解它们吗？1、师：世界上第一双鞋子你知道长什么样吗？它是人类5000年前用兽皮缝制的，最初制作它的原因是为了护脚，冬天还可以保暖。
2、现代时期的鞋子随着社会的发展，鞋子的种类和功能也日益增多，各种风格满足着人们的不同需求。
人美版《各种各样的鞋》教案一等奖3篇
1、人美版《各种各样的鞋》教案一等奖本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课，针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。
并通过对鞋的研究，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系……一、教材分析本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
二、教学内容：《各种各样的鞋》三、教学目标：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
四、教学重点：了解鞋的文背景，鞋的'艺术特点，感受鞋的装饰美。
五、教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
六、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
七、教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。
八、教学过程：（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。
（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。
）师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（二）直观感受，分析讨论，加深印象。
今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。
美术案例《各种各样的鞋》
美术三年级上册教学案例《各种各样的鞋》教学对象：三年级学生教具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。
教学过程：一、创设情境，引发思维，激发兴趣（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界）师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。
）学生在教师的带领下，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。
学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。
二、直观感受，分析讨论，加深印象今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。
①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？③从这些鞋中你能说说它们的功用吗？三、观察体验，活跃思维，大胆设想①教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。
②生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。
虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。
引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。
高高的鞋跟、奇特的鞋面、大大的鞋口、鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。
（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的介绍。
）四、自主合作，艺术实践，求异思维①观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。
②布置作业：A、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。
B、教师有针对性的进行辅导。
《各式各样的鞋》教学案例及反思
《各式各样的鞋》教学案例及反思《各式各样的鞋》教学设计张斌【教材分析】《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教材美术三年级上册教学⽤书，本课要求学⽣是从欣赏到表现，从现实到想象，从平⾯到⽴体多⽅位地设计⾃⼰喜欢的鞋，以图训练学⽣思维的连贯性、变通性和发散性，从⽽培养学⽣丰富的想象⼒和挖掘创造潜能，使学⽣动脑、动⼿的过程中充分享受成功快乐。
【学情分析】本年级的学⽣已经对美术知识有⼀定的认知与了解，在各个⽅⾯都有提⾼的空间，有⼀⼤部分学⽣⾮常喜欢，学习积极性很⾼，兴趣也很浓。
《各式各样的鞋》通过精美图⽚欣赏，让学⽣了解鞋的历史⽂化、民族特⾊，鞋与⽣活的关系；⼜通过观察⾝边的鞋，让学⽣进⼀步了解鞋的质地、款式、功能等，并采⽤绘画、制作等多种⽅法来表现⾃⼰想设计的鞋。
针对学⽣的年龄特征和⼼理特点，本课运⽤多种材料和⼿段，让学⽣在轻松、⾃然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、玩于⼀体，充分激发学⽣学习美术的兴趣。
【教学⽬标】认知⽬标：了解鞋⼦的外形特征与组成部分以及设计原则，培养实⽤造型能⼒。
技能⽬标：掌握利⽤多种材料制作鞋的⽅法和要求。
情感⽬标：培养学⽣对应⽤美术的兴趣和对⽣活的热爱。
【教学重点和难点】教学重点：学会⽤各种材料、使⽤各种⽅法设计制作⼀双鞋⼦。
教学难点：制作⼀双有趣且有特⾊的鞋⼦。
（鞋款式、图案、⾊彩的完美统⼀）【教学准备】教师提前了解有关鞋⼦的知识，搜集鞋⼦图⽚；课件（不同风格、不同民族的鞋⼦图⽚）；⼿⼯制作两只鞋⼦；准备彩⾊卡纸、各⾊即时贴、蜡光纸、⽡楞纸等各种可⽤于制作鞋⼦的材料。
学⽣课前收集⼀些⼴告纸、包装纸，彩⾊卡纸、厚卡纸、零碎的布、⽑钱、纽扣、⼩饰物等可⽤于制作或美化鞋⼦的材料；准备⼯具：剪⼑、胶⽔或双⾯胶、油画棒或⽔彩笔等。
【教学过程】⼀、组织教学、检查学具⼆、导⼊课题1 ．谜语激趣：“稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，⽩天载⼊四处⾛，夜晚横卧在家园”。
（谜底：鞋）同学们，今天⽼师带来了许多漂亮的鞋⼦，你们想看吗?2 ．课件展⽰各种各样的鞋，简介以上鞋⼦的制作⼯艺、民族特⾊、造型特点等。
美术下册《各式各样的鞋》教案
美术下册《各式各样的鞋》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种不同类型的鞋，并能够通过观察、分析和描述来表达对鞋的认知。
2. 培养学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现鞋的形态和特点，提高学生的审美能力和创造力。
3. 引导学生关注生活中的美术现象，培养学生的观察能力和创新意识。
二、教学内容：1. 各种类型的鞋的介绍和展示。
2. 鞋的形态和特点的分析与讨论。
3. 鞋的线条、色彩、构图等基本美术元素的运用。
4. 创作自己的鞋作品，并进行展示和评价。
三、教学重点与难点：重点：各种类型的鞋的介绍和展示，鞋的形态和特点的分析与讨论，鞋的线条、色彩、构图等基本美术元素的运用。
难点：如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素来表现鞋的形态和特点，创作出具有个性和创新意识的鞋作品。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察各种类型的鞋，引导学生发现和分析鞋的形态和特点。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对鞋的认知和感受，激发学生的创新意识。
3. 实践法：让学生动手创作自己的鞋作品，培养学生的审美能力和创造力。
五、教学准备：1. 准备各种类型的鞋的图片或实物，用于展示和介绍。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。
3. 准备展示和评价的空间和环境。
教案示范：1. 导入：教师展示各种类型的鞋的图片或实物，引导学生关注和观察鞋的形态和特点。
2. 教学内容：教师介绍各种类型的鞋，如运动鞋、皮鞋、高跟鞋等，并分析鞋的形态和特点。
3. 教学活动：学生分组讨论，分享对鞋的认知和感受，教师引导学生进行创新思考，如设计一款自己喜欢的鞋。
4. 实践环节：学生动手创作自己的鞋作品，教师巡回指导，提供建议和帮助。
六、教学步骤：1. 观察与分析：学生观察教师展示的各种类型的鞋的图片或实物，分析鞋的形态、颜色、材质等特点。
2. 讨论与分享：学生分组进行讨论，分享自己对鞋的认知和感受，互相交流想法。
3. 创意构思：学生根据讨论的结果，构思自己的鞋设计，确定鞋的类型、颜色、图案等要素。
第11课《各式各样的鞋》(教案) 人教版(2012)美术三年级上册
第11课《各式各样的鞋》教案一、教学目标1. 让学生了解鞋子的基本结构、种类和用途，培养学生对生活中实物的观察和表现能力。
2. 引导学生运用线条、色彩等绘画元素，表现不同鞋子的特点和美感。
3. 培养学生的创新意识，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 鞋子的基本结构、种类和用途。
2. 鞋子的绘画表现方法。
3. 创作一幅以鞋子为主题的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察、了解鞋子的基本结构、种类和用途，培养学生对生活中实物的观察和表现能力。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩等绘画元素，表现不同鞋子的特点和美感。
四、教学过程1. 导入新课通过展示不同种类的鞋子，引导学生关注鞋子的外观和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（1）讲解鞋子的基本结构、种类和用途，让学生对鞋子有更深入的了解。
（2）引导学生观察鞋子的细节，如鞋带、鞋底、鞋跟等，培养学生对实物的观察能力。
（3）示范如何运用线条、色彩等绘画元素，表现不同鞋子的特点和美感。
3. 实践操作让学生选择自己喜欢的鞋子，进行绘画创作。
教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（1）让学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调鞋子绘画的重要性，激发学生对美术创作的兴趣。
五、作业布置1. 让学生课后收集更多种类的鞋子图片，进行观察和分析。
2. 运用所学知识，创作一幅以鞋子为主题的美术作品。
六、教学反思本节课通过观察、讲解、实践、展示与评价等环节，让学生对鞋子的基本结构、种类和用途有了深入了解，培养了学生对实物的观察能力和绘画表现能力。
在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，因材施教，激发每个学生的潜能。
同时，要关注学生的学习兴趣，以兴趣为导向，提高学生的美术素养。
重点关注的细节：鞋子的绘画表现方法在《各式各样的鞋》这一课的教学过程中，鞋子的绘画表现方法是学生需要掌握的核心技能。
各种各样的鞋优秀教案（精选10篇）
各种各样的鞋优秀教案各种各样的鞋优秀教案（精选10篇）各种各样的鞋优秀教案篇1教学目标：通过欣赏、分析各种各样的鞋，各种各样的鞋感知鞋子的实用性和美观性，了解鞋子的结构，培养学生的想象能力、手工制作能力、以及语言表达和综合学习的能力。
各种各样的鞋教学重点：感知鞋的实用性和美观性，了解鞋子的结构。
各种各样的鞋教学难点：鞋子的结构与制作的关系。
各种各样的鞋课前准备：图片、卡纸、剪刀、固体胶等。
教学过程：一、导入新课：1、猜谜语2、出示课题二、讲授新课：1、实用美观的鞋鞋子既有实用性，也有美观性，今天我们一起来探讨一下。
⑴鞋子的实用性的特点。
这鞋子适合谁穿？这鞋子适合什么时候穿？——实用性的特点：各种各样的鞋适合不同的年龄和场合。
⑵鞋子的美观性的特点。
鞋子的造型怎么样？跟我们平常的鞋子比较有什么区别？各种各样的鞋鞋子的色彩给你什么感觉？（鲜艳、丰富）这些鞋子分别用了什么材料？（皮、布、塑料、木）看看可以怎么样装饰鞋子？① 编织的花边装饰鞋筒。
② 在鞋面的位置上绣花。
③ 用布料花样装饰鞋头。
④ 在鞋面上添加装饰图案。
——各种各样的鞋,在显眼的地方，装饰漂亮有趣的花样。
——美观性的特点：造型、色彩、材料、装饰方法。
⑶归纳：鞋子的实用性和美观性分别体现在什么地方？实用性的特点：适合不同的年龄和场合。
美观性的特点：造型、色彩、材料、装饰方法。
2、设计奇特的鞋看看这些鞋子奇特在什么地方？——都很有创意。
3、鞋子的组成部分鞋面、鞋口、鞋帮、鞋底、鞋跟4、作品的制作方法和步骤：⑴在卡纸上按脚型画鞋底。
⑵按自己的设计意图剪出鞋面的形状。
⑶把鞋面贴到鞋底上。
（探讨：如何把鞋面贴到鞋底上？）⑷进行装饰。
三、布置作业：根据自己的创意，设计制作一款与众不同的鞋子。
四、学生作业，教师巡堂指导。
五、作业展评。
各种各样的鞋优秀教案篇2一、教学目标1.简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。
小学美术人教三年级上册第11课各式各样的鞋各式各样的鞋教案
《各种各样的鞋》一.教材分析根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《各种各样的鞋》一课属于“综合•探索”学习领域，选择各种个样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，1知识目标：知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的的基本结构、款式和材料。
2、能力目标：培养学生的创新精神和动手操作能力。
3、情感目标：让学生在生活中感受美、发现美、创造美，培养学生热爱生活的情感。
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。
学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。
教学难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程, 培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
三.教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计了以下教学流程:（一）创设情境盲人摸象我首先设计了“创设情景一盲人摸象”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，用盲人摸象的方法让学生感受不同的鞋子的触感，通过鞋的局部与整只鞋的对比，把学生带入鞋的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的鞋，为后面设计鞋做好铺垫，引导学生通过体会鞋的意义，懂得珍惜创造的价值，引出本课课题一各种各样的鞋。
三年级美术上册教案《第11课 各式各样的鞋》人教版
三年级美术上册教案《第11课各式各样的鞋》人教版一. 教材分析《第11课各式各样的鞋》是人教版三年级美术上册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析和创作，了解鞋子的各种样式和特点，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种鞋子的图片，以及一些创作鞋子的方法和建议。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于鞋子的认识也有一定的基础。
但他们对于鞋子的设计和创作可能还存在一定的局限性，需要通过教师的引导和启发，拓展他们的思维和创作空间。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种不同样式的鞋子，提高他们的审美能力。
2.培养学生运用彩泥或画笔创作鞋子的能力，激发他们的创造力和想象力。
3.培养学生互相欣赏、互相学习的良好习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解各种鞋子的样式和特点，学会用彩泥或画笔创作出具有个性的鞋子。
2.教学难点：如何引导学生突破传统的鞋子观念，创作出独特且有创意的鞋子作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种鞋子的图片，分析其样式和特点。
2.示范法：教师示范创作鞋子的过程，引导学生学习和模仿。
3.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的创造力和想象力。
4.小组合作：学生分组合作，互相学习和交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版三年级美术上册《第11课各式各样的鞋》。
2.教具：鞋子图片、彩泥、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3.课件：相关鞋子的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的鞋子图片，引导学生观察和欣赏，激发他们对本课的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师呈现一些不同样式的鞋子，让学生观察和分析其特点，引导学生了解鞋子的多样性和创意空间。
3.操练（10分钟）教师示范创作鞋子的过程，引导学生学习和模仿。
学生根据教师示范的方法，运用彩泥或画笔开始创作自己的鞋子作品。
4.巩固（10分钟）学生继续创作鞋子作品，教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
人教版美术三年级上册《第11课 各式各样的鞋》教案6
人教版美术三年级上册《第11课各式各样的鞋》教案6一. 教材分析《第11课各式各样的鞋》是人教版美术三年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过观察、分析、实践等环节，了解鞋子的不同种类和特点，培养学生的审美能力、创新意识和动手能力。
教材内容丰富，以生活中的鞋子为切入点，激发学生的学习兴趣，引导学生发现鞋子的美，进而培养学生的美术素养。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的审美基础，对生活中的事物充满好奇。
他们在之前的学习中已经接触过简单的绘画和制作，对美术课程有较高的兴趣。
但部分学生可能对鞋子的认识较片面，需要通过课堂引导拓宽视野。
此外，学生的动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的支持。
三. 教学目标1.让学生了解鞋子的不同种类和特点，提高审美能力。
2.培养学生的创新意识和动手能力，激发对美术的热爱。
3.引导学生关注生活，发现生活中的美，提升综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、实践，了解鞋子的种类和特点，创作出具有个性的鞋子作品。
2.教学难点：培养学生创新设计鞋子的能力，以及动手制作的精细程度。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同种类的鞋子，分析其特点，提高审美能力。
2.实践法：引导学生动手制作鞋子，培养创新意识和动手能力。
3.引导法：教师引导学生思考、讨论，激发学习兴趣，拓宽视野。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种鞋子的图片和实物，制作教学课件。
2.学生准备：带一双自己喜欢的鞋子，准备绘画和制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同种类的鞋子图片，引导学生观察、欣赏，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，让学生了解鞋子的不同种类和特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，分析鞋子的设计元素，如颜色、款式、材质等。
然后让学生根据自己的喜好，创新设计一双鞋子。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生展示自己的设计作品，让大家共同评价、学习。
人教版三年级美术上册各式各样的鞋教案
各式各样的鞋教案一、教材分析本课属于“设计·应用”领域，教材内容注重体现美术学科的特点和学生的审美情趣、审美感受。
通过观察和欣赏，引导学生了解各式各样的鞋的特点，并尝试运用对称和均衡的方法进行设计，从而培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
教学目标是让学生通过观察和探究，了解鞋子的基本结构、特点和功能，并通过实践学会简单的设计方法，培养学生的创新意识和实践能力。
教学重点是观察和探究鞋子的基本结构、特点和功能，教学难点是运用对称和均衡的方法进行设计。
二、教学目标1.知识目标：通过观察和探究，了解鞋子的基本结构、特点和功能，认识不同的鞋子造型和设计风格。
2.能力目标：学会运用对称和均衡的方法进行设计，培养学生的想象能力和创造能力。
3.情感目标：通过欣赏和创作各式各样的鞋，培养学生的审美情趣和创新意识。
三、教学重点与难点1.教学重点：观察和探究鞋子的基本结构、特点和功能，学会运用对称和均衡的方法进行设计。
2.教学难点：运用对称和均衡的方法进行设计，创作出新颖、有趣的作品。
四、教学准备1.教学用具：多媒体课件、鞋子实物、彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
2.书籍：《小学美术课程标准》、《美术鉴赏》、《小学美术教材教法》。
3.资料：收集各种具有代表性的鞋子图片和视频，包括传统鞋、运动鞋、高跟鞋、凉鞋等。
五、教学过程1.引入：通过多媒体课件展示各种漂亮的鞋子图片，引导学生欣赏并提出问题：“这些鞋子漂亮吗？为什么？”从而引入本课主题——各式各样的鞋。
2.呈现：通过实物展示和多媒体课件展示，引导学生观察和探究鞋子的基本结构、特点和功能。
可以让学生亲手摸一摸、穿一穿，感受鞋子的材质和舒适度，加深学生对鞋子的认识。
同时，展示不同种类的鞋子，如传统布鞋、运动鞋、高跟鞋、凉鞋等，让学生了解不同种类的鞋子在设计上的差异。
3.启发：提出思考问题，引导学生分组讨论，激发学生学习兴趣。
例如：“你最喜欢哪一种鞋子？为什么？”“你能不能设计一款具有特色的鞋子？”等等。
小学美术教学案例《各种各样的鞋》
小学美术教学案例《各种各样的鞋》教学目标：1.培养学生观察细节和感知能力，提高绘画技巧；2.通过绘画各式各样的鞋子，培养学生创造力；3.启发学生对不同文化和时尚的理解。
教学准备：1.各种各样的鞋子的图片或实物；2.素描纸、彩色纸、彩色铅笔、彩色粉笔、水彩等绘画材料；3.教学图片或幻灯片。
教学步骤：第一步：引入（15分钟）引入学生对不同种类的鞋子感兴趣，通过展示各种各样的鞋子的图片或实物，引起学生的好奇心。
教师可以引导学生讨论不同种类鞋子的名称和用途。
第二步：绘制鞋子的素描（40分钟）以一个简单的鞋子为例，教师讲解如何绘制鞋子的形状和细节，如鞋底、鞋帮、鞋跟等等。
教师可以示范一下，然后让学生跟着画。
绘制完毕后，教师可以让学生互相交换画作，观察和评论。
第三步：创作各种各样的鞋子（40分钟）学生根据自己的想象和记忆，选择一种或多种鞋子进行创作。
他们可以继续使用素描纸，也可以使用彩色纸、彩色铅笔、彩色粉笔或水彩等绘画材料。
教师可以提供一些有关不同鞋子样式和设计的信息或图片，以激发学生的创造力。
第四步：分享和展示作品（15分钟）学生完成作品后，教师可以让学生互相分享和展示自己的作品，并给予鼓励和赞赏。
教师可以引导学生讨论每一幅画作的特点，如颜色、形状、细节等等。
拓展活动：1.学生可以通过调查家庭和朋友的鞋子，了解不同人群的穿鞋习惯和喜好。
2.学生可以尝试设计和制作自己的鞋子模型，利用废旧材料和手工制作技巧。
评价方式：1.学生完成的画作，评估其使用颜色和材料的能力；2.学生参与讨论和分享作品的表现，评估其表达和合作能力；3.学生设计和制作的鞋子模型，评估其创意和手工技巧。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以观察和绘制各种各样的鞋子，培养他们的观察力和绘画技巧。
同时，通过创作各种各样的鞋子，学生可以发展自己的创造力和想象力，增加对不同文化和时尚的理解。
这节课不仅使学生体验了美术创作的乐趣，也培养了他们的审美能力和艺术素养。
小学美术课件：各式各样的鞋
各式各样的
“你比我猜”的游戏
• 游戏规则： 比划的人可以用语言和肢体动
作来描述，但是不能描述这个物 体的读音和写法。
人类最早的鞋-----原始人的裹脚皮
·
古代各ຫໍສະໝຸດ 式各样商周时期的青铜战靴
的
鞋
汉代木屐
隋代玉靴
唐代高缦鞋 宋代三寸金莲鞋
唐代绣花鞋 清代花盆底鞋
蒙 古 族 靴 子
现代的鞋子
贫 农 的 儿 子 （ 油 画 ） 现 代 蔡
草鞋
鞋子的结构
奇 特 的 鞋 子
奇 特 的 鞋 子
奇 特 的 鞋 子
奇 特 的 鞋 子
小朋友的作品
说一说
• 设计什么类型的鞋子 • 用什么图案装饰 • 装饰什么部位
设计要求：
用手中的材料，以小组 为单位，制作造型新颖，装 饰美观的鞋子。
1.色彩搭配要和谐、造型要有创意。
2.注意使用剪刀要注意安全。
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课后拓展
冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》教学设计3
冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》教学设计3一. 教材分析《冀美版美术四年级下册》第13课《各式各样的鞋》主要让学生通过观察、分析、实践等环节，了解鞋子的历史、文化、设计等方面，提高学生的审美素养和美术创作能力。
教材内容丰富，既有对鞋子历史的介绍，也有对鞋子设计的指导，还有对鞋子文化的解读。
通过学习，学生可以了解到鞋子的演变过程，认识到鞋子的设计要素，掌握一定的鞋子绘画技巧，从而创作出具有个性的鞋子作品。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对鞋子有了初步的了解，他们对鞋子的外观、功能等方面有一定的认识。
此外，学生在之前的美术学习中，已经掌握了一些基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
因此，在教学过程中，教师可以引导学生结合生活实际，发挥想象，创作出具有个性的鞋子作品。
三. 教学目标1.了解鞋子的历史、文化、设计等方面，提高学生的审美素养。
2.培养学生观察、分析、实践的能力，提高学生的美术创作能力。
3.培养学生团队协作、互相欣赏的品质，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.掌握鞋子的基本结构，了解鞋子的设计要素。
2.运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个性的鞋子作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.观察分析法：引导学生观察鞋子，分析鞋子的结构、设计等方面，提高学生的审美能力。
3.实践创作法：鼓励学生动手实践，创作出具有个性的鞋子作品，提高学生的美术能力。
4.小组讨论法：引导学生分组讨论，互相欣赏、借鉴，提高学生的团队协作能力和综合素质。
六. 教学准备1.教材《冀美版美术四年级下册》第13课《各式各样的鞋》。
2.鞋子图片、视频等教学资源。
3.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种鞋子的图片，引导学生观察鞋子的外观、功能等方面，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍鞋子的历史、文化、设计等方面的知识，引导学生了解鞋子的演变过程，认识到鞋子的设计要素。
冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》教学设计4
冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》教学设计4一. 教材分析本课《各式各样的鞋》是冀美版美术四年级下册的教学内容。
教材通过展示各种款式的鞋，旨在培养学生对美术的兴趣，提高他们的审美能力和创造力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对于生活中常见的物品有一定的认知。
然而，对于如何将生活中的物品通过美术的方式表现出来，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的创造力和想象力也需要在本课中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种不同款式的鞋，提高他们的审美能力。
2.培养学生运用美术手段表现生活中鞋的形状、色彩和材质的能力。
3.激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、分析和实践，掌握鞋的形状、色彩和材质的表现方法。
2.难点：如何引导学生运用美术手段，将生活中的鞋以创意的方式表现出来。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种鞋的图片，分析它们的形状、色彩和材质。
2.实践法：让学生动手实践，通过绘画和制作等方式，表现自己心中的鞋。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的创作思路和经验。
六. 教学准备1.准备各种鞋的图片资料，用于导入和呈现环节。
2.准备绘画和制作所需的材料，如画纸、颜料、剪刀、胶水等。
3.准备投影仪和电脑，用于展示和分享学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种鞋的图片，引导学生观察和欣赏，激发他们的学习兴趣。
让学生谈谈自己对这些鞋的喜爱和认识。
2.呈现（10分钟）展示教材中关于鞋的图片，让学生分析这些鞋的形状、色彩和材质。
引导学生思考如何将这些元素表现在自己的作品中。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，选择适合自己的方式（如绘画、制作等）表现一双鞋。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）邀请几位学生展示自己的作品，让其他学生评价和提出建议。
冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》教学设计2
冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》教学设计2一. 教材分析本课是冀美版美术四年级下册第13课《各式各样的鞋》，教材内容主要是让学生通过观察、分析、实践等环节，了解鞋子的历史、种类和特点，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种鞋子的图片，以及鞋子的设计草图，方便学生进行观察和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于生活中的鞋子并不陌生，但可能对于鞋子的历史和种类了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察鞋子的特点，并通过图片和文字资料，让学生了解鞋子的历史和种类，从而提高学生的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解鞋子的历史、种类和特点。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.了解鞋子的历史、种类和特点。
2.如何设计出具有创意的鞋子。
五. 教学方法采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生通过观察鞋子的图片，了解鞋子的历史、种类和特点，并通过实践活动，让学生设计出具有创意的鞋子。
六. 教学准备1.准备各种鞋子的图片和文字资料。
2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.准备计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种鞋子的图片，引导学生观察鞋子的外观特点，并提出问题：“你们知道这些鞋子是什么时候穿的呢？”让学生思考鞋子的历史。
2.呈现（5分钟）教师通过展示文字资料，向学生介绍鞋子的历史、种类和特点，让学生了解鞋子的演变过程。
3.操练（10分钟）教师发放绘画工具，让学生根据自己对鞋子的了解，设计一双具有创意的鞋子。
学生可以自由发挥，用画笔和颜料在画纸上进行创作。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏、交流，从而巩固学生对鞋子历史、种类和特点的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：“除了我们平时穿的鞋子，还有哪些奇特的鞋子呢？”让学生发挥想象力，拓展思维。
冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》说课稿3
冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》说课稿3一. 教材分析冀美版美术四年级下册《13.各式各样的鞋》是一节绘画创作课程。
教材以各种款式的鞋为题材，让学生通过观察、分析、实践，培养学生的绘画技巧和艺术创新能力。
教材内容丰富，既包括各种鞋子的图片，也包括鞋子的绘画技巧指导。
通过本节课的学习，学生可以掌握鞋子的基本绘画方法，提高审美能力，培养创新意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生浓厚兴趣。
但学生在绘画过程中，往往过于依赖范画，缺乏自主创新能力。
针对这一情况，教师需要在教学中引导学生观察、分析，激发学生的创意思维，提高学生的绘画水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察到生活中各种鞋子的特点，学会用线条、形状、色彩等表现手法，绘制出具有个性的鞋子。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生自主创新能力，提高绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发创新意识，培养团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能运用线条、形状、色彩等表现手法，绘制出具有个性的鞋子。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析鞋子特点，激发创新意识，提高绘画水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、示范教学法等。
2.教学手段：运用多媒体展示鞋子图片，引导学生观察、分析；采用实物展示、范画等方式，帮助学生掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入新课：展示各种款式的鞋子，引导学生观察、欣赏，激发学生兴趣。
2.分析讨论：学生分组讨论，分析鞋子的特点，如形状、线条、色彩等。
3.示范讲解：教师示范绘制鞋子，讲解绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等。
4.实践环节：学生自主绘制鞋子，教师巡回指导，引导学生创新，提高绘画水平。
5.展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：《各式各样的鞋》1.观察分析：学生观察鞋子，分析形状、线条、色彩等特点。
《各式各样的鞋》教案
第11课《各式各样的鞋》教学设计教学目标:1·学生欣赏各种鞋子的图片，能够了解鞋的形状特点，以便创作。
2通过了解各种鞋子的.结构，学会运用各种材料，各种方法设计制作立体造型的“鞋子”作品。
3.通过制作鞋子，能够体验制作过程的乐趣，培养造型能力和创新能力。
教学重点：用各种材料制作造型新颖的“鞋子”。
教学难点：鞋的造型以及创新性。
教具准备：各种可塑材质制作的“鞋子”范作学生准备：剪刀、胶水、油画棒或彩色笔、彩泥、彩纸、废弃材料等。
教学过程：一、趣味引入。
我们走路都必须要穿鞋，所以鞋子已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分。
请同学们互相观察一下自己周围同学的鞋子，然后说说，你们发现了什么？（生：款式不一样、结构不一样、颜色不一样等）二、初步了解鞋子。
打开课本73、74页，这两页给我们介绍了很多不同时代的鞋子;有古代的鞋子，不同名族的鞋子，现代风格的鞋子，每双鞋子都具有不同的美感，你们喜欢吗？请几位同学来说一说你喜欢其中的那一双？（提问）三、观察鞋子结构。
每个人都有自己喜欢的一双鞋子，那你们能说一说鞋子的结构吗？（生：1、鞋底2、鞋面3、鞋跟4、鞋带等等）—————师板书四、体验鞋子的创作。
你们知道鞋子的底和鞋子的面是怎么做的吗？（生回答）（师展示不同鞋子的范作，并讲解制作过程）板书：1、做鞋底2、做鞋面3、“粘、接”固定好4、“美化”自己做五、尝试制作鞋子。
六、作品展示。
板书设计：各式各样的鞋结构：1、鞋底步骤：1、做鞋底2、鞋面2、做鞋面3、鞋跟3、“粘、接”固定好4、鞋带4、“美化”自己做……。
各种各样的鞋子教案（精选3篇）
各种各样的鞋子教案（精选3篇）各种各样的鞋子篇1一、教学背景：鞋是人们生活得必需品，随着生活水平的提高，出现了各种款式的鞋子，琳琅满目。
幼儿正处于生长发育阶段，鞋子随着他们年龄的增长也在不断变换着。
有的孩子把自己的小脚翘起来，请大家看她的新鞋子；有的孩子穿着带灯的鞋子在小伙伴面前显摆……于是，我们从幼儿的兴趣出发，开设了“各种各样的鞋子”这一主题。
二、教学环境设计1、收集各种鞋子图片等，创设教育环境。
2、家长帮助幼儿收集各种鞋子，布置教室的“鞋子超市”。
三、家园联系1、引导幼儿观看每个人脚上的鞋子，或者带领幼儿到商场观察、试穿鞋子。
2、帮助幼儿收集各个年龄段鞋子的相关资料。
3、和幼儿一同查阅关于鞋子的信息。
4、同幼儿一起设计并制作不同种类的鞋子。
四、教学目的语言方面：1、能够运用普通话和老师、小伙伴进行交流。
2、培养幼儿认真倾听、有耐心的良好习惯。
3、能够用语言表达出自己喜欢什么样的鞋子。
社会方面：1、乐意参加收集鞋子的活动，能够做力所能及的事情。
2、知道爱护、珍惜自己的鞋子。
科学方面：1、对不同种类的鞋子产生兴趣。
2、能够知道各种不同鞋子，知道不同种类鞋子的特征和功能。
3、尝试自己动手操作，比较鞋子有什么不同。
4、能够把鞋子进行分类和配对。
艺术方面：1、感受鞋子外形轮廓、色彩的美。
2、能够用不同颜色材料及工具，表现鞋子的特征，体会其中的乐趣。
3、欣赏音乐。
健康方面：1、会自己穿鞋、拖鞋，并愿意接受别人的帮助。
2、能够把鞋子摆放整齐，形成良好的习惯。
3、知道穿鞋子的卫生要求。
各种各样的鞋子教案篇2一、活动目标1.能用“有……有……还有……”的句式进行完整表达。
2.培养幼儿丰富的想像力，提高幼儿的口语表达能力。
3.培养幼儿倾听同伴谈话的习惯。
4.认识皮鞋、旅游鞋、钉子鞋等鞋子的名称。
二、活动准备1.布置鞋子展览室：钉子鞋、皮鞋、凉鞋、拖鞋等各种鞋子，鞋架4个。
2.幻灯片：小男孩跑步、溜冰、雨鞋的图片。
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小学美术教学案例《各种各样的鞋》启动创新的闸门,触发想象与思考，传承美学的文化——《各种各样的鞋》教学案例【背景介绍】法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。
过程中发现规律，我在多年教学中努力用新的理念来组织教学，效果很好。
因此本课的教学设计中我也力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。
再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创造力为中心。
为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象创造，放飞想象的翅膀。
本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课，针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。
并通过对鞋的研究，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系……【教材分析】本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
【对象分析】鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。
利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。
【教学要点概述】教学内容：《各种各样的鞋》教学对象：三年级学生教学目标：情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。
教学过程：（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。
（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。
）通过实物展台投射在大屏幕上或电脑直接播放。
师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。
）【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。
学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。
】（二）直观感受，分析讨论，加深印象。
今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。
①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？③从这些鞋中你能说说它们的功用吗？（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。
从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。
【常言到：爱美之心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。
一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微的。
】（三）观察体验，活跃思维，大胆设想。
①教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。
②生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。
虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。
引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。
（自主探究，发散思维。
）高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴……（启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。
）鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。
（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的介绍。
并拓宽学生对美术画家的了解。
）【许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，通过这一环节的教学，学生进一步感知和体验鞋子的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。
巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。
让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。
】（四）自主合作，艺术实践，求异思维。
①观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。
②布置作业：A、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。
B、教师有针对性的进行辅导。
（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。
）【这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。
教室内随处激荡着创造的热力，因此教师施以适当的引导后，学生在美术的氛围中，便充分享受到了创造的乐趣，亲身体验创造的神奇。
背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛围，为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其免除畏惧心理。
】（五）作品展示，评价反思，文字描写。
①自评：说说自己的设想、创意。
②互评：A、评别出心裁之作。
B、评造型巧妙之作。
C、评材料运用合理之作。
D、色彩鲜明之作。
【通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感……】（六）课堂小结，课后延伸①课堂小结：今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。
希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。
要相信自己一定能行。
②布置课后作业：写作文《神奇的鞋子》师：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许有些同学在今天的制作完成后还有意犹未尽的感觉，或在我们头脑中想象的鞋子的形象将要远比我们制作的要神奇，要新颖。
那么今天我们就以《神奇的鞋子》为题写一篇作文，看看哪一个小设计师能在他的作文中运用华丽的语言，把自己的鞋了设计的匪夷所思，与众不同。
【将学生的想象，与发散思维再次得到升华。
既丰富了学生的想象力，又锻炼了学生的语文表达能力。
这样学生灵感火花的闪现便不会转瞬即逝，这种通过写作来提高想象的方法一定会成为学生们的一种非常宝贵的精神财富。
】【课后反思】我认为教学不仅仅是美术知识与语言文字两层面的简单联系，而是一种具有深远意义的综合能力的多重培养形式。
因此在这个教学活动中，充分调动了学生的各种感官，满足了学生探索和希望尝试的欲望，为学生提供了畅想的空间，学生们在老师创设的氛围影响下，充分激活了创作的灵感，擦亮了学生思维的火花，他们大多所制作的作品千姿百态，匪夷所思，运用各种废旧材料来制作鞋子，让学生真正体会到化废旧为神奇的力量。
在整个教学过程中，作为教师的我总是以满腔的热情投入其中，与学生真诚互动交流，以心换心，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。
教学中还够充分尊重学生的个性，主动接近他们，了解他们的创作意图和制作过程中遇到的困难，和学生打成一片，让他们觉得老师既可敬又可亲。
本节课最令人感动之处便是在学生的创作中，整个教室里呈现出一种高昂的创作激情，大家兴致很高，看着大家一会蹙眉沉思，一会开心微笑的样子，我心里有说不出的高兴。
在他们讲述自己的作品的时候，我也非常注意倾听，对于学生来说，他们的每一个发现都应给予肯定和鼓励，尤其是学生有与众不同的作品，我都及时给予表扬和宣传。
整个活动都处在一种积极的尝试氛围中。
但在这个环节中，发现还有为数不少的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发学生的想象力这一块领域还需努力开垦，在平时的活动中应多鼓励学生大胆创作，发展其求异性。
在本课的结尾我又进行了有意的延伸，通过培养学生的综合能力及突出学科间融会贯通的特点，将学生置于多元的情境中，培养学生知识迁移的能力，让学生们把这些意犹末尽的想象力融入到写作之中，他们创作了许多图文并茂，引人深思的写作作品来，这也是我意料之外的。
一堂课不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程。
如果能够长期的潜移默化，美育才能得以真正的生根发芽，作为一名美术教师，我感到所做的这些，还是远远不够的。
在今后的美术教学中积极探索，不断提高美术学科的教学效率。
让我们的美术课堂充满活力和生机，让儿童美术教育真正成为孩子们创新的摇篮！。