小学一年级语文下册《火车的故事》教案
一年级下册《火车的故事》教学设计
一年级下册《火车的故事》教学设计一年级下册《火车的故事》教学设计【教学目标】1.认识“郊、到”等13个生字，会写“名、发”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
【重点难点】1、认识并学会本课的生字、新词2、正确流利地朗读课文。
【教学准备】生字、词语卡片。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导人，初读课文1、板书课题，请同学们齐题课文。
2、从课题中，我们知道课文是写什么的？火车会有什么故事呢？二、初读课文，扫清文字障碍。
1、借助拼音读课文，标划出课文中的生字、新词，并标出文章的自然段序号。
2、认读课文中的生字、新词。
用生字卡片进行检查。
3、再听课文录音。
思考：课文讲了件什么事?4、学生回答，相互补充。
三、联系插图，朗读感悟1、学习课文第一、二自然段。
(1)指名读第一自然段，思考“飞驰而过”是什么样的?把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。
(2)指导朗读。
2、学习课文第二自然段。
(1)这段有几句话。
(6句话)自己读一读，想想每句话讲的是什么？(2)第一句讲的是什么？(小明查了许多书)(3)第二句讲的是什么?老师引读小明提出的问题，同学回答。
要读出明白的语气。
(4)读读第三到六句，从中你知道了什么？(5)指导学生朗读，读出语气。
(6)观看各种列车的资料片，增强学生的感性认识。
3、学习课文第四自然段。
(1)指导学生理解“夕发朝至”的含义。
(2)读课文，思考：你从课文中读懂了什么?(3)哪个同学乘坐过夕发朝至的列车?请你谈谈自己的感受。
4、学习课文第五自然段。
(1)爸爸还说了什么?指名读，请同学标出不懂的地方。
(2)“海拔”是什么意思？教师板画帮助学生理解。
(3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界最高的.地区，被称为“世界屋脊”。
(4)指导学生朗读，读出自豪、佩服的语气。
指名读，评价。
5、学习第六自然段。
《火车的故事》教案
《火车的故事》优秀教案第一章：火车概述1.1 火车的定义与历史1.2 火车的类型与结构1.3 火车的发展趋势第二章：火车发动机2.1 蒸汽发动机2.2 内燃发动机2.3 电力发动机第三章：火车车辆3.1 动车车辆的类型3.2 高速列车车辆设计3.3 火车车辆的维护与检修第四章：铁路线路与信号系统4.1 铁路线路的构造与维护4.2 信号系统的原理与应用4.3 高铁线路与信号系统的特点第五章：火车的运行与管理5.1 火车运行的基本原理5.2 火车时刻表与调度5.3 火车安全与应急预案第六章：世界火车发展概况6.1 各国火车发展特点6.2 高铁技术的发展与应用6.3 跨国铁路合作与交流第七章：火车旅行与文化7.1 火车旅行的方式与体验7.2 火车与地域文化的联系7.3 火车旅行中的礼仪与安全第八章：火车模型与收藏8.1 火车模型的类型与制作8.2 火车收藏的历史与现状8.3 火车模型展览与交流活动第九章：火车事故案例分析9.1 火车事故的类型与原因9.2 火车事故的应对与处理9.3 安全事故预防与改进措施第十章：未来火车技术的展望10.1 火车技术的创新与发展10.2 高铁网络规划与建设10.3 绿色出行与火车技术的融合重点和难点解析重点一：火车的发展趋势解析：火车的发展趋势是教案中的重点内容，需要详细讲解火车从最初的蒸汽火车发展到现代的高速列车，以及未来火车技术的发展方向。
还可以结合我国火车的具体发展情况，如“复兴号”高速列车的发展和应用，来展示火车技术的进步。
重点二：火车发动机的类型与结构解析：火车发动机是火车的核心部件，需要详细介绍蒸汽发动机、内燃发动机和电力发动机的结构原理及其优缺点，并通过实例展示各种发动机在实际火车中的应用。
重点三：火车车辆的维护与检修解析：火车车辆的维护与检修是保证火车安全运行的关键环节，需要详细讲解动车车辆的维护流程、检修技术以及相关设备的使用方法。
重点四：铁路线路与信号系统的特点解析：铁路线路与信号系统是火车运行的基础设施，需要详细介绍铁路线路的构造、维护方法以及信号系统的原理和应用，特别强调高铁线路与信号系统的特点。
人教版一年级下册语文教案《火车的故事》
人教版一年级下册语文教案《火车的故事》一、教学目标1.知识目标：学生能够正确认识本课的生字，如“郊、厌”等，并能够正确书写。
2.能力目标：学生能够正确、流利地朗读课文，并能够初步了解课文中讲述的火车的故事。
3.情感目标：学生能够激发起对火车这种交通工具的探究兴趣，增强对科技发展的认识和感受。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确书写本课的生字，并正确、流利地朗读课文。
2.教学难点：理解课文中讲述的火车的故事，以及火车的发展历程和相关科技知识。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）通过引导学生观察课本插图，激发他们的学习兴趣。
教师提问：“你们知道画面上是什么吗？”鼓励学生发挥想象，自由发言。
2.呈现新课（20分钟）（1）教师引导学生朗读课文，纠正学生的发音和语调问题。
（2）教师利用图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解课文中关于火车的描述。
（3）教师引导学生了解课文中的重点字词和词组，并进行简单讲解。
（4）教师引导学生分段阅读课文，并概括出每段的大意。
3.深入理解（15分钟）教师提出问题，引导学生深入思考和理解课文内容，如“为什么说火车是人类的伟大发明？”“你们知道火车的发展历程吗？”等。
4.课堂练习（15分钟）教师安排课堂练习，包括识字、组词、造句等内容，以及根据课文内容简单回答问题等题目，帮助学生巩固所学知识。
四、教学方法和手段1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等多媒体资源帮助学生理解课文内容。
2.情境模拟：通过模拟乘坐火车的情境，让学生更好地理解课文中描述的火车的特点和作用。
3.课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考和参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
4.小组合作：通过小组合作的方式，让学生在互相帮助和学习中掌握知识和技能。
5.游戏化教学：设计识字游戏、组词游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
五、课堂练习、作业与评价方式1.练习和作业：根据本节课所学内容，教师安排适当的课堂练习和作业。
一年级语文《火车的故事》教案设计
一年级语文《火车的故事》教案设计一年级语文《火车的故事》教案设计「篇一」学习目标1.认识郊、列等14个生字，会写名、发等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解火车的发展，激发创造的欲望。
课前准备挂图，多媒体课件，生字卡片。
第一课时谈话引入同学们，我知道大家都喜欢听故事。
关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
初读课文，识记生字1.借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。
2.检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。
结合插图，边读边想4.自读第1、2自然段。
指名读第1自然段，理解飞驰而过。
可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示飞驰而过的样子。
5.读第3自然段。
a.读了这个自然段，你了解到什么？◆蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。
它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）◆内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）◆电力机车（教师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。
它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。
这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。
第三幅图画的就是磁悬浮列车。
它在日本、德国常见，我国上海也有）c.朗读领会。
6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。
a.理解夕发朝至：夕是晚上，发是出发，朝指的早上，至是到。
谁能把词语意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了）b.爸爸还说了什么？c.引导理解不懂的地方。
如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的'剖面示意图，帮助学生理解海拔。
青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。
d.指导朗读，重点读好长句子：我国正在青藏铁路。
课文《火车的故事》的教案
课文《火车的故事》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）了解火车的起源、发展以及火车的主要组成部分。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生对火车的好奇心，培养学生的观察力和想象力。
（2）引导学生运用关键词句概括课文内容，提高学生的表达能力。
（3）以小组合作的形式，让学生调查火车在不同国家的应用情况，培养学生的合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发展的兴趣，认识到火车在人类历史中的重要作用。
（2）教育学生珍惜现代美好生活，激发学生热爱科学、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）火车的发展历程及主要组成部分。
2. 教学难点：（1）火车相关专业术语的理解。
（2）课文中所描述的火车技术创新的部分。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生兴趣。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 任务驱动法：布置课后调查任务，让学生在实践中掌握知识。
四、教学准备：1. 课件：制作包含图片、视频、动画等的多媒体课件。
2. 调查表：设计火车应用情况调查表。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示火车的图片，引导学生观察火车，激发学生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对火车的了解，为课文学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确书写。
（3）教师引导学生概括课文内容，了解火车的发展历程和主要组成部分。
3. 课堂拓展：（1）展示火车技术创新的资料，引导学生了解火车的发展趋势。
（2）邀请学生分享他们了解到的火车在不同国家的应用情况。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调火车在人类历史中的重要作用。
小学一年级语文下册《火车的故事》教案
小学一年级语文下册《火车的故事》教案篇一一、教材简说本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。
分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速开展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
在语言上，本文主要有这样几个典型的语例：一是量词的正确运用，如一（列）火车、一（节）车厢、一（辆）汽车。
让学生了解有关车的量词。
二是表示时间顺序的词语的学习，学生能用“最早、后来、再后来”来介绍火车的简史或说明XXXX件事物的开展过程。
二、学习目的⑴认识“郊”、“列”等14个生字和1个新偏旁“ 廴”。
⑵会写“名”、“发”等6个字。
⑶通过多种形式的重复朗诵，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
⑷正确流利地朗诵课文，感受科技的迅猛开展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而骄傲。
三、教学重难点⑴识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
⑵量词“列”、“节”、“辆”的正确运用。
⑶生字的识记，汉字的标准书写。
⑷用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。
⑸对“创举”、“夕发朝至” 、“世界屋脊”等词语的理解。
四、课前准备生字卡片词语板书五、课时安排2课时六、教学流程规范第一课时一、导入⑴板书：火车。
读习题交流关于火车的信息。
生：火车是一节一节的。
（师：这一节一节的叫“火车车厢”。
）生：我坐过火车，火车是在铁轨上开得。
生：火车的声音是轰隆隆隆……⑵补充板书，读课习题。
二、初读课文，学习生字⑴学生自由朗诵课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字在文中画出来，借助拼音多读几遍。
⑵检查自学情况：指名分段朗诵课文，了解学生读书情况。
重点指导第3自然段和第5自然段的朗诵。
（随机正音。
）长句朗诵指导：听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路——青藏铁路。
⑶学习生字新词。
师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。
《火车的故事》教学教案
《火车的故事》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解火车的起源、发展历程和各种类型的火车；（2）让学生掌握火车的主要组成部分及其功能；（3）培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生直观地了解火车的外观和内部结构；（2）利用模型或实物，让学生亲自动手操作，体验火车的运行原理；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对火车科技的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到火车在交通运输中的重要作用；（3）引导学生关注铁路交通的发展与创新，为国家的交通事业贡献力量。
二、教学内容第1课时：火车的起源与发展1. 火车的起源：古代的马拉火车、蒸汽机车2. 火车的演变：内燃机车、电力机车、高速列车3. 我国火车的特点与发展历程第2课时：火车的组成部分及其功能1. 车体：车厢、驾驶室等2. 动力系统：蒸汽机、内燃机、电动机3. 传动系统：齿轮、轴、联结器4. 制动系统：空气制动、电力制动5. 信号设备：信号灯、鸣笛、轨道电路第3课时：火车的运行原理1. 蒸汽机车的工作原理：蒸汽、推动活塞、带动轮轴2. 内燃机车的工作原理：燃料燃烧、推动活塞、带动轮轴3. 电力机车的工作原理：电能转化为动力、驱动轮轴第4课时：火车的类型与用途1. 客车：高速列车、城际列车、普速列车2. 货车：集装箱货车、散货货车、冷藏货车3. 特种列车：地铁列车、城轨列车、磁悬浮列车第5课时：火车与我们的日常生活1. 火车在交通运输中的作用2. 火车票价与出行选择3. 火车的安全常识与文明乘车三、教学资源1. 图片素材：火车的演变、各类火车图片；2. 视频素材：火车运行原理、火车驾驶过程；3. 模型或实物：火车模型、火车零部件；4. 教材或教辅：火车相关知识资料。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对火车知识的掌握程度；2. 小组讨论：评估学生在讨论中的合作与思考能力；3. 课后作业：检验学生对火车知识的消化与运用。
《火车的故事》公开课教案
《火车的故事》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解火车的起源、发展以及火车的主要组成部分。
2. 培养学生对火车科技的兴趣和热情，激发学生对科技创新的向往。
3. 提高学生团队合作能力和口头表达能力。
二、教学内容：1. 火车的起源和发展历程。
2. 火车的组成部分及其功能。
3. 火车科技的发展和创新。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解火车的起源、发展、组成部分及科技发展。
2. 采用案例分析法，分析火车科技的创新案例。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论火车科技的发展对人类的影响。
4. 采用情景模拟法，让学生模拟火车驾驶员，体验火车驾驶的过程。
四、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示火车的图片、视频等资料。
2. 准备火车模型或图片，让学生更直观地了解火车的组成部分。
3. 准备火车科技发展案例，用于课堂分析。
五、教学过程：1. 导入：通过展示火车的图片或视频，引导学生思考火车的起源和发展。
2. 讲解：讲解火车的起源、发展历程，介绍火车的主要组成部分及其功能。
3. 分析：分析火车科技的发展和创新，如高速列车、磁悬浮列车等。
4. 讨论：让学生分组讨论火车科技发展对人类生活的影响，分享各自的观点。
5. 实践：让学生模拟火车驾驶员，体验火车驾驶的过程，了解火车驾驶的原理。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和模拟火车驾驶员活动中的参与程度。
2. 学生作业：评估学生完成作业的质量，包括绘图和案例分析的准确性及深度。
3. 学生表现：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和口头表达能力。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察，如参观火车博物馆或火车站，让学生更直观地了解火车的运行和维护。
2. 邀请火车行业的专家进行讲座，分享火车科技的最新发展和行业经验。
3. 开展火车科技创新设计比赛，鼓励学生发挥创造力，设计未来的火车。
八、教学反思：1. 教师在课后应反思教学目标的达成情况，评估教学方法的有效性。
一年级下册《火车的故事》教学设计
一年级下册《火车的故事》教学设计一年级下册《火车的故事》教学设计《火车的故事》是新课标人教版语文一年级下册第八单元的一篇课文，本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。
分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就,展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势,借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
学习目标：1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。
3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。
积极地质疑探究。
课前准备：课件、生字卡片、投影。
课时安排：2课时。
第一课时学习目标：1、读通课文，初步感知课文。
2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。
3、会规范、认真地书写“名”等6个字。
学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。
学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。
课前准备：生字卡片、投影、课件。
教学过程设计：一、看图说话，导入：(一)今天我们教室来了几位新朋友，如果你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧!课件出示形态各异的火车。
学生看图有礼貌地打招呼。
(二)他们要给我们讲述一个有关他们的故事。
板书出示课题：33火车的故事你能读读故事的题目吗?学生认读课题。
(设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。
)二、初读课文，初步整体感知：(一)听课文录音。
(设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的帮助。
)(二)你想读读这《火车的故事》吗?那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗?学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予帮助。
《火车的故事》课文教案
《火车的故事》课文教案学习目标1.认识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解火车的发展，激发创造的欲望。
课前准备挂图，多媒体课件，生字卡片。
第一课时谈话引入同学们，我知道大家都喜欢听故事。
关于火车的故事，你们知道些什么呢？今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。
初读课文，识记生字1.借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍，读通课文。
2.检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。
结合插图，边读边想4.自读第1、2自然段。
指名读第1自然段，理解“飞驰而过”。
可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“飞驰而过”的样子。
5.读第3自然段。
a.读了这个自然段，你了解到什么？◆蒸汽机车◆内燃机车◆电力机车b.磁悬浮列车c.朗读领会。
6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。
a.理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到。
谁能把词语意思连起来说说？b.爸爸还说了什么？c.引导理解不懂的地方。
如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”。
青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。
d.指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏铁路”。
4.读第6自然段。
你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？第二课时朗读课文复习巩固生字1.学生读生字卡片。
2.游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。
书写指导1.观察字形结构，想想怎样写才好看。
2.重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。
拓展练习以小组为单位，合作设计一列未来的火车，大家交流。
总结注意肯定学生的创新之处。
一年级语文下册《火车的故事》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.生字的掌握：本节课的生字较多，且部分字的书写难度较大，如“铁”、“轨”等，需要学生反复练习，掌握正确的笔顺和结构。
2.课文内容的理解：一年级学生年龄小，生活经验有限，对于火车的发展历程和特点可能难以理解，需要教师运用生动形象的语言和教具，帮助学生深入理解。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励表现优秀的学生，对有待提高的学生给予鼓励和指导。
4.教师布置课后作业，要求学生收集有关火车的图片、资料，进行课后拓展。
五、作业布置
1.家庭作业：请同学们结合本节课所学内容，以“我心中的火车”为主题，画一幅火车图画，并用自己的话简要描述火车的特点和自己对火车的看法。通过绘画和描述，激发学生对火车的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
3.利用多媒体辅助教学：运用多媒体课件、实物模型等教具，帮助学生直观地了解火车的构造和特点，降低理解难度。
4.合作学习，互动交流：将学生分成小组，进行合作学习，引导学生互相交流、讨论，提高学生的表达能力和合作意识。
5.课堂小结，巩固提升：在课堂小结环节，教师可以引导学生用自己的话总结火车的故事，巩固所学知识，提高学生的归纳总结能力。
4.教育学生要关爱自然、保护环境，从小树立绿色出行的观念。
本教学设计旨在通过一年级语文下册《火车的故事》这一课，使学生在掌握基本知识的同时，培养他们的合作、表达、观察等能力，激发学生对科学的兴趣，树立正确的价值观。在教学过程中，注重以人为本，关注学生的个性发展，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
3.教师总结学生的发言，引出本节课的主题——《火车的故事》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音，培养良好的语感。
一年级下册语文《火车的故事》教学设计
通过学习课文，让学生懂得生 活中要细心观察，善于思考， 才能有所发现，有所创造。
02
教学内容与重点难点
教学内容
课文背景介绍
简要介绍火车的发展历程和在 现代社会中的重要性。
课文朗读与理解
通过朗读课文，引导学生理解 火车的故事情节和人物形象。
生字词学习
学习本课生字词，包括读音、 书写和词义。
语言表达与写作训练
教学方法选择及依据
情境教学法
通过创设生动有趣的火车 故事情境，引导学生积极 参与，激发学习兴趣。
任务驱动法
设计具体的学习任务，如 角色扮演、问题解答等， 让学生在完成任务的过程 中掌握知识，提高能力。
合作学习法
鼓励学生分组合作，共同 探究问题，培养团队协作 精神和沟通能力。
教具和多媒体资源准备
教具准备
火车模型、相关图片、词卡等，以辅 助教学，增强直观性和趣味性。
多媒体资源
PPT课件、动画视频等，用于展示教 学内容，提高课堂教学效率。同时， 也可通过多媒体资源拓展学生视野， 了解更多与火车相关的知识。
04
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过播放火车行驶的声音或展示 火车的图片，创设火车旅行的情 境，激发学生的学习兴趣。
03
学情分析与教学方法
学情分析
学生年龄特征
一年级学生处于形象思维向抽象 思维过渡的阶段，对于生动有趣 的故事情节和形象化的表达方式
有浓厚兴趣。
已有知识经验
学生已掌握基本的拼音和简单汉字 ，能够阅读和理解简短文本，对火 车等交通工具也有初步认知。
学习困难与障碍
部分学生可能对某些抽象概念或专 业术语理解困难，需通过具体实例 和形象化手段加以辅助。
一年级下《火车的故事》教学设计
教学目标：1.学生能够听懂并理解故事《火车的故事》的内容。
2.学生能够根据故事内容进行简单的口头表达。
3.学生能够通过参与故事中的角色扮演活动，提高口语表达能力。
教学重点：1.故事中的关键词汇和句子。
2.学生能够理解并运用故事中所提及的动作和事件。
教学准备：1.教师准备故事《火车的故事》的课件或者图片，以便于学生理解故事的内容。
2.教师准备一个小火车模型和一些火车相关的道具，如轨道和站台等。
3.教师准备一些与故事相关的练习题，以检查学生对故事内容的理解。
教学过程：Step 1: 师生互动 (10分钟)教师和学生进行问候，并询问学生对火车的了解。
教师使用图片或实物引导学生回忆并描述火车的样子和声音。
教师也可以使用简单的口头描述，如：“火车是一种可以载人和物品的交通工具，它通常由头部和许多车厢组成。
”学生回答后，教师鼓励学生用简单句子描述他们所了解的关于火车的事实。
Step 2: 介绍故事 (10分钟)教师向学生展示故事《火车的故事》的图片或课件，并简要介绍故事的大意。
教师使用简单的语言描述故事情节，鼓励学生观察图片并提出问题。
然后，教师向学生展示火车模型和一些火车相关的道具，如轨道和站台。
教师鼓励学生触摸和感受这些物品，并与他们讲述与故事中类似的场景。
Step 3: 听故事 (15分钟)教师给学生播放录音或者亲自讲述故事《火车的故事》。
在讲述过程中，教师可以使用图片或者小火车模型进行辅助，以帮助学生更好地理解故事的内容。
学生在听故事的过程中，可以跟着故事的情节动作，如做火车行驶的动作、发出火车鸣笛的声音等。
Step 4: 词汇学习 (10分钟)教师选择故事中的一些关键词汇，并引导学生一起学习和复习这些词汇。
教师可以打开课件或使用图片来展示这些词汇，然后解释每个词汇的意思，并帮助学生进行读音练习。
教师鼓励学生跟读和模仿。
Step 5: 口语表达活动 (20分钟)教师组织学生进行角色扮演活动。
教师将学生分为几组，每个组扮演故事中的一个角色，如火车司机、乘客和售票员等。
精品小学一年级下册语文《火车的故事》原文、知识点及教案
小学一年级下册语文《火车的故事》原文、知识点及教案【导语】《火车的故事》分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
以下是老师整理的小学一年级下册语文《火车的故事》原文、知识点及教案相关资料，希望帮助到您。
小学一年级下册语文《火车的故事》原文这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？小明感到很奇怪。
爸爸鼓励他自己弄明白。
小明查了好几本书。
原来，一节一节的车厢是由机车带动的。
最早的机车是蒸汽机车。
后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。
再后来，又发明了电力火车、磁悬浮火车。
这样的火车速度快，污染小，真称得上是“绿色环保型”火车了。
爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。
现在从北京到上海，可以夕发朝至。
听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路──青藏铁路。
等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。
这真是一个了不起的创举！这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。
小学一年级下册语文《火车的故事》知识点词：飞驰、车厢、奇怪、鼓励、磁悬浮、青藏、轰隆、耐心、分道扬镳、腾空重点句子：1、小明查了好几本书。
原来，一节一节的车厢是由机车带动的。
最早的机车是蒸汽机车。
后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车。
2、爸爸告诉小明，我国的火车不断提速。
现在从北京到上海，可以夕发朝至。
3、听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路──青藏铁路。
等铁路修成了，火车就可以开到“世界屋脊”上了。
这真是一个了不起的创举！4、这天晚上，小明梦见自己成了一名火车司机，驾着新型的高速火车，在祖国的大地上飞驰。
5、一列火车在铁轨上行驶，轰隆轰隆非常神气，自以为跑得最快最快，把谁也不放在眼里。
它抬头看见一架飞机，“嗡嗡嗡”直叫，飞进云里，把火车甩得老远老远。
火车见了十分生气，它不从自己身上找原因，低头对铁轨发了一通脾气：“老兄，全怪你缠住我的手脚，限制了我的速度。
小学一年级语文下册《火车的故事》教案
小学一年级语文下册《火车的故事》教案篇一一、教材简说本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。
分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
在语言上，本文主要有这样几个典型的语例：一是量词的正确运用，如一（列）火车、一（节）车厢、一（辆）汽车。
让学生了解有关车的量词。
二是表示时间顺序的词语的学习，学生能用“最早、后来、再后来”来介绍火车的简史或说明某件事物的发展过程。
二、学习目标1、认识“郊”、“列”等14个生字和1个新偏旁“廴”。
2、会写“名”、“发”等6个字。
3、通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4、正确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
三、教学重难点1、识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的知识。
2、量词“列”、“节”、“辆”的正确运用。
3、生字的识记，汉字的规范书写。
4、用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。
5、对“创举”、“夕发朝至”、“世界屋脊”等词语的理解。
四、课前准备生字卡片词语板书五、课时安排2课时六、教学流程第一课时一、导入1、板书：火车。
读题交流关于火车的信息。
生：火车是一节一节的。
（师：这一节一节的叫“火车车厢”。
）生：我坐过火车，火车是在铁轨上开得。
生：火车的声音是轰隆隆隆……2、补充板书，读课题。
二、初读课文，学习生字1、学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字在文中画出来，借助拼音多读几遍。
2、检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。
重点指导第3自然段和第5自然段的朗读。
（随机正音。
）长句朗读指导：听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路——青藏铁路。
3、学习生字新词。
师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们赶紧和他们认识一下，做个朋友吧。
(人教新课标)一年级下册《火车的故事》教学设计
设想：设计有趣的观察活动，如“火车接力赛”，让学生在游戏中学会观察和描述；同时，开展创意绘画和手工制作活动，激发学生的创作潜能。
3.情感态度与价值观方面：培养学生的环保意识、爱国情怀和关爱他人的品质是本章节的难点。这些价值观需要学生在日常生活中不断实践和内化。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：火车的基本结构组成和功能，以及与人们生活的紧密联系是本章节的重点。对于一年级学生来说，理解火车的内部构造和运行原理存在一定难度，需要教师通过生动的教学手段帮助学生掌握。
设想：运用实物模型、图片和视频资料，让学生直观地了解火车的结构及其作用，降低理解难度。
设想：通过讲解火车发展历程中我国取得的成就，激发学生的爱国情怀；同时，结合现实生活中的环保问题，引导学生认识到保护环境的重要性。
（二）教学设想
1.创设情境：以火车的故事为主线，贯穿整个Байду номын сангаас学过程。通过故事导入、实践活动、总结反思等环节，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。
2.分组合作：将学生分成若干小组，进行观察、讨论、实践等合作学习。培养学生团队协作、沟通分享的能力。
3.教师简要介绍火车的起源、发展历程，以及火车在人们生活中的重要作用，为学生学习新课做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解火车的结构组成，包括车头、车厢、轮子等部分，并结合实物模型进行展示，让学生直观地了解火车的构造。
2.通过图文并茂的方式，介绍火车的运行原理，如蒸汽机车、电力机车等不同类型的火车，以及火车如何通过轮轨摩擦产生动力。
作业要求：
小学生阅读理解一年级语文火车的故事教案
小学生阅读理解一年级语文火车的故事教案一年级是小学生入学后的第一年，对于他们来说，学习任务还是比较轻松的，但是也需要从基础开始，主要是各科的基础知识掌握和读写能力的提高。
其中，语文阅读理解是一项非常重要的技能，能够帮助小学生更好地理解所学知识，提高阅读能力和文字理解能力。
今天，我们来分享一下小学生阅读理解一年级语文火车的故事教案。
【教学目标】1. 了解火车的基本知识2. 提高小学生的阅读能力和文字理解能力3. 学习使用简单的词语组成小段落，从而构建一个简单的故事情节4. 培养学生的思维能力和创造能力【教学准备】教师需要准备的是，阅读材料《小火车》，以及相关绘本等教具。
【教学过程】一、引入1. 教师介绍今天的故事内容——《小火车》的故事，并讲解小学生不熟悉的火车相关知识。
2. 教师巧妙引入问题：你们知道小火车的故事是讲什么的吗？又在哪里发生呢？二、阅读故事1. 教师让学生看绘本，了解小火车的形象，并讲解如何通过绘本理解小火车故事中的情节。
2. 教师带领学生阅读《小火车》的故事，分析其中的难点，并讲解相关生词的意思。
三、提高理解1. 教师让学生回答故事中所提出的问题，包括小火车要往哪里去、为什么小火车途中会出现问题等。
2. 教师带领学生回顾故事中的重点，总结老鼠如何帮助小火车摆脱困境。
四、拓展思维教师引导学生自由发挥，思考其他小动物怎么帮助小火车走完全程，带领学生从一个角度去理解和分析故事。
这样能够培养学生的思维能力和创造能力。
五、评价教师通过课堂活动和学生阅读材料答题提升，进行学情评价和效果评估。
【总结】小学生阅读理解一年级语文火车的故事教案的内容，能够有效提高学生的阅读能力和文字理解能力。
当小学生阅读理解进入阶段性提高后，也可以进行适当扩展，带领学生进行一些创意性活动，发挥学生的思维和想象力。
欢迎教师根据此教案进行灵活调整，适应不同学生的需求，达到更好的教育效果。
火车的故事语文课程教案
火车的故事语文课程教案第一章：火车的发展历史一、教学目标1. 让学生了解火车的起源和发展历程。
2. 培养学生对火车文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 火车的起源：蒸汽火车、电力火车、内燃火车等。
2. 火车的发展历程：从最初的蒸汽火车到现代的高速列车。
3. 火车在我国的发展：我国火车的引进、自主研发和创新。
三、教学方法1. 采用多媒体演示，展示不期的火车图片和视频。
2. 引导学生进行小组讨论，分享对火车发展的看法。
四、教学步骤1. 引入话题：展示蒸汽火车的图片，引导学生思考火车的起源。
2. 讲解火车的起源和发展历程，介绍不同类型的火车。
3. 引导学生了解我国火车的发展历程，强调我国火车事业的辉煌成就。
五、作业布置1. 让学生搜集有关火车的历史资料，了解火车的起源和发展。
2. 写一篇关于火车发展的小论文，谈谈对火车事业的认识。
第二章：火车的结构与原理一、教学目标1. 让学生了解火车的基本结构和原理。
2. 培养学生对火车技术的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 火车的基本结构：车体、动力系统、控制系统、制动系统等。
2. 火车的原理：蒸汽机、内燃机、电动机的工作原理。
三、教学方法1. 采用实物模型或图片，讲解火车的基本结构和原理。
2. 引导学生进行实践操作，了解火车的运行原理。
四、教学步骤1. 展示火车的实物模型或图片，引导学生了解火车的基本结构。
2. 讲解火车的原理，阐述蒸汽机、内燃机、电动机的工作原理。
3. 引导学生进行实践操作，如模拟火车的运行、制动等。
五、作业布置1. 让学生绘制火车的结构图，了解火车的各个组成部分。
2. 写一篇关于火车原理的小论文，谈谈对火车技术的认识。
第三章：火车的种类与特点一、教学目标1. 让学生了解不同种类的火车及其特点。
2. 培养学生对火车多样性的认识和兴趣。
二、教学内容1. 火车的种类：高速列车、城轨列车、地铁列车、货运火车等。
2. 火车的特点：速度、容量、续航里程、安全性等。
一年级下《火车的故事》教学设计(人教版)整理
一年级下《火车的故事》教学设计（人教版）整理一年级下《火车的故事》教学设计（人教版）作为一名悄悄奉献的教育工，有必要进行细致的教学设计预备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的一年级下《火车的故事》教学设计（人教版），欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
【学习目标】1、熟悉“郊、列”等14个生字。
会写“名、发”等6个字。
2、正确流利地朗读课文。
3、读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
4、在学习中调动大家学科学、爱科学的乐观性。
【教学重难点】1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。
2、简洁了解课文介绍的几种火车及它们的'特点。
3、学文中激发同学学科学、爱科学的爱好。
【教学预备】课件、课前查阅有关火车的资料。
【教学时间】二课时。
【教学设计】第一课时一、谈话导入同学们，你们见过火车吗?有关火车的学问你们知道多少?(沟通课前查阅的有关火车的学问)今日，咱们一块来学习有关火车的故事。
(板书：火车的故事)齐读课题。
二、初读课文1、同学自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。
2、师生开火车读课文。
3、同学评议。
三、再读课文，读中感悟1、开展小组擂台赛。
⑴鼓舞同学再读课文。
⑴小组沟通争论。
(老师巡察指导)⑴擂台赛：谈收获。
(老师依据同学的回答解决重点词语“疾驰而过”“夕发朝至” “世界屋脊”“创举”等)⑴课件展现：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车。
(课件展现，老师简洁介绍，关心同学解决)四、沟通、争论1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么?2、大家沟通。
(老师依据同学状况,进行教学设计)五、课内升华，课外延长同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，绽开丰富想象。
以小组为单位，合作设计一列将来的火车，画下来预备沟通。
其次课时一、沟通、汇报1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。
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小学一年级语文下册《火车的故事》教案一、教材简说本文是一篇介绍火车演变的常识性课文。
分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等相关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
在语言上，本文主要有这样几个典型的语例：一是量词的准确运用，如一（列）火车、一（节）车厢、一（辆）汽车。
让学生了解相关车的量词。
二是表示时间顺序的词语的学习，学生能用“最早、后来、再后来”来介绍火车的简史或说明某件事物的发展过程。
二、学习目标1、认识“郊”、“列”等14个生字和1个新偏旁“ 廴”。
2、会写“名”、“发”等6个字。
3、通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4、准确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
三、教学重难点1、识字、写字，了解课文中介绍的相关火车的知识。
2、量词“列”、“节”、“辆”的准确运用。
3、生字的识记，汉字的规范书写。
4、用“最早……后来……再后来……”介绍火车的成长过程。
5、对“创举”、“夕发朝至” 、“世界屋脊”等词语的理解。
四、课前预备生字卡片词语板书五、课时安排2课时六、教学流程第一课时一、导入1、板书：火车。
读题交流关于火车的信息。
生：火车是一节一节的。
（师：这一节一节的叫“火车车厢”。
）生：我坐过火车，火车是在铁轨上开得。
生：火车的声音是轰隆隆隆……2、补充板书，读课题。
二、初读课文，学习生字1、学生自由朗读课文，边读边标上自然段序号，把不会读的字在文中画出来，借助拼音多读几遍。
2、检查自学情况：指名分段朗读课文，了解学生读书情况。
重点指导第3自然段和第5自然段的朗读。
（随机正音。
）长句朗读指导：听爸爸讲，我国正在修建世界上海拔的铁路——青藏铁路。
3、学习生字新词。
师：小朋友们，你们看，课文里的词语宝宝坐着火车来了，让我们抓紧和他们认识一下，做个朋友吧。
（1）自由读。
（2）请小老师领读。
（3）“开火车”读一读。
（4）齐读。
出示词语：郊游弄明白查书提速持续一列火车一节车厢（此处延伸“一辆汽车” ）修建世界屋脊创举做梦一名学生蒸汽机车内燃机磁悬浮过渡：我们把生字宝宝送回课文中，再来读读《火车的故事》，一定会读得更好。
板书补充词语：飞驰而过鼓励速度污染绿色环保型夕发朝至海拔青藏铁路飞驰课文中出现的新词较多，课外生字也较多。
在词语生字教学上所用时间较多学习课文1、学习第1、2自然段。
（1）指名读第1、2自然段，你读明白了什么？生：我知道了火车是由一节一节的车厢组成的。
师：课文哪句话告诉你这个信息？生读第2段第一句。
生：小明想弄明白火车是靠什么带动的。
请生再读第2段第一句（2）师提问：什么是“飞驰而过”。
生：就是火车开得很快。
师：把自己的手当做火车演示一下“飞驰而过”的样子。
生演示读第一段。
师：原来火车可以用什么数量词说？生：一列火车。
（3）鼓励”是什么意思？生：就是表扬的意思。
师：哦？是吗？想想老师平常是怎么表扬你们的？生：你真棒！生：你做得真端正。
……师：鼓励是表扬的意思吗？师：谁想得到老师的鼓励？姜张翔，假如你做到上课认真听讲，你会进步得更快。
佳约，有没有信心期末考试考９０分以上？老师相信你，你一定能行。
……刚才老师对几个同学说的话就是鼓励的话。
（4）指导朗读。
读出小明那种感到惊奇的语气和爸爸鼓励的语气。
2、学习第3自然段。
（1）自由读第3自然段，你读明白了火车的哪些知识？出示句子：原来，一节一节的车厢是由机车带动的。
（2）“机车”是什么？①了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。
知道“机车”的变化，推动着火车的发展进步。
②机车是怎样演变的，我们快去看一看吧。
读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。
板书：蒸汽机车一内燃机车一电力火车、磁悬浮火车。
师：课文用了几个表示时间的词语出示这些火车出现的先后次序，寻一寻，划出来。
生：最早……后来……再后来……用这个词语介绍三种火车。
最早的机车是蒸汽机车，图上的车头就是蒸汽机车。
它烧煤。
从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟：B.出示图片（内燃机车）=师；后来，人们把内燃机装到火车上，制成了内燃机车3它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。
C.出示图片（电力机车）师：再后来，又发明了电力机车。
（电力机车的车顶有电线。
它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量）。
D.出示图片（磁悬浮火车）。
师：这是当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。
这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。
E.这里出现几个机车名字，让我们来记一记。
卡片出示：蒸汽机车内燃机车电力机车磁悬浮火车师：从最早的蒸汽机车到现今的磁悬浮火车，让你感觉到制造火车的那些叔叔阿姨们怎么样？是啊，我们不禁要为这震撼世界的科学创举赞叹！让我们带着这份赞叹读。
修改：看课文插图师：猜一猜课文上边的这幅图是哪种机车？为什么这么猜？生：烧煤……冒出黑烟……样子很旧，没见过……师简介整齐机车。
师：那最后一幅图是什么机车？生：电力火车、磁悬浮火车。
师：为什么你猜是这两种火车。
生：污染小，没有烟，天空特别蓝。
师：它的火车头还特别像子弹头，它的速度就像子弹发射那么快。
这样污染小，速度快的火车又被称为？（绿色环保型）（3）出示句子：这样的火车速度快，污染小，真称得上是“ 绿色环保型” 火车了。
①什么叫“绿色环保型”火车？②读读课文第3自然段，想想“绿色环保型”火车是指哪些，为什么称它们是“绿色环保型” 火车。
③讨论说。
④指名还知道哪些事物也被加上了“绿色”或“环保”或“绿色环保”的称号。
⑤让我们再来回顾一下火车的几次改革。
（生有感情地朗读这一段。
）这些都是小朋友们自己读明白的，这个故事中还有许多关于火车的知识，我们下节课再来讨论、理解。
指导写字：1、出示要书写的3个汉字：“成”、“晚”、“动” 。
2、怎样在田字格中写好这几个字呢？观看各字在田字格中的位子、书写要求。
3、反馈，指导请学生交流自己的观看发觉。
并依据学生的发言补充或强调，范写。
（1）“成”字要重点指导歪钩的写法 ,要写得有点弯度，不能写直。
（2）“晚”的撇是从口中出来的。
右边部分要在左半格中占一些位子。
提醒“晚”字不可多一点。
4、描一描，写一写，完成书写作业。
5、把优秀书写作业展示出来。
第二课时一、复习巩固1、卡片抽读生字。
2、认读课后“我会读”中的词语。
二、深入读文1、过渡：上节课，我们通过自己的努力，知道了课文中的许多内容。
这节课，我们还要继续来学习《火车的故事》这篇课文。
现在请你再读一读课文，边读边想，你读懂了什么？还有什么不理解、不明白的？2、学习第4自然段：（1）出示第4自然段。
（师：自己读一读，想一想：你从课文中知道了什么？（2）指导学生理解“夕发朝至”师：夕指？（晚上—），发是？（动身），朝指？（早上），至是到达连起来你知道这个词语是什么意思？（晚上动身，早上就到了。
）（3）从“夕发朝至”可以看出火车叉有了什么进步？提示孩子们爸爸这段话是在说我国的火车车速越来越快。
3、学习第5自然段。
（1）小明的爸爸还说了什么？指名读第5自然段，其余同学想想读懂了什么，标出不懂的地方。
（2）海拔是什么意思？教师板画关心理解。
介绍海拔高的地方的一些气候特点，为下文感受修建“青藏铁路”的困难和中国的创举。
（3）“世界屋脊” 是什么？①出示平顶和有屋脊的房子，请学生寻寻“屋脊”。
②你现在能说说“ 世界屋脊” 什么意思了吗？③看图片，了解世界屋脊，感受修建“青藏铁路”的艰难险阻。
（4）“创举”什么意思？①结合“世界屋脊”的理解、青藏铁路的了解理解词义。
②你还知道哪些创举？③请小朋友认真地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受“了不起”，体会“真是”一词的内涵。
（5）有感情地朗读课文。
提示孩子们第5段是在说中国在火车铁路的修建技术高超，达到世界的水平。
4、小结。
师：听了火车的故事，你有什么想说的？（1）有感情地朗读全文。
（2）卡片认读生字。
（3）指导书写：名、发、新。
三、课外拓展师：火车的故事是不是到这里就结束了呢？是啊！随着科学的发展，它还会有更大的变化，也许将来更新型的火车就是我们班某个同学设计的，请你现在就当当小设计师，把自己想象中“将来的火车”画下来。
是啊，我国的火车在持续地提速，持续地发展，这是我们每个中国人的骄傲，相信，等小朋友们长大了，会有更多的创举。
让我们再美美地读读课文，用我们的朗读来表达我们的自豪吧。
板书设计：火车的故事机车：（最早）蒸汽——（后来）内燃——（再后来）电力、磁悬浮“ 绿色环保型”夕发朝至：北京——上海创举：青藏铁路……真是了不起篇二教学目标：1、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，倡导自主识字，提升独立识字的能力。
2、会写“书、发”等6个字，学习养成规范、认真书写的习惯。
3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。
4、准确流利地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的伟大，为自己是中国人而自豪。
教学重点：识字、写字，了解课文中介绍的相关火车的知识。
教学难点：生字的识记，汉字的规范书写。
积极地质疑探究。
教学预备：课件、生字卡片、投影。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标：1、读通课文，初步感知课文。
2、认识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之”，能自主识字，提升自己独立识字的能力。
3、会规范、认真地书写“名”等6个字。
教学重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。
教学难点：生字的识记，汉字地规范书写。
教学预备：生字卡片、投影、课件。
教学过程：一、看图说话，导入（一）今天我们教室来了几位新朋友，假如你认识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！课件出示形态各异的火车。
学生看图有礼貌地打招呼。
（二）他们要给我们讲述一个相关他们的故事。
板书出示课题：33 火车的故事你能读读故事的题目吗？学生认读课题。
（设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的兴趣，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼，发展孩子的口语交际能力。
）二、初读课文，初步整体感知（一）听课文录音。
（设计意图：初次感受课文，为课文的朗读提供一定的示范，也为孩子自己认读课文提供一定的关心。
）（二）你想读读这《火车的故事》吗？那我们一起来借助拼音，把课文读通读准确好吗？学生自读课文，教师巡视了解学生认读情况，并适当地给予关心。
（三）反馈1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。
学生自我推荐读课文。
2、指名分自然段读。
3、小组竞赛读。
（设计意图：在孩子地主动参与中，在多元化地读中读通、读准确课文。
也为孩子展示自己搭建舞台。
）三、自主学习生字（一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌一起在课文中把他们寻出来，认认读读吗？课件出示本课的14个生字。