《林黛玉进贾府》学案(一)
林黛玉进贾府学案
李林中学高一年级语文导学案课题主备审核使用教师编写时间《林黛玉进贾府》（第1课时）边强【学习目标】1、了解曹雪芹及《红楼梦》的相关知识。
2、通过对人物肖像、语言、动作、心理等的分析评点，把握人物的性格特征。
3、理解课文中环境描写的特点和作用。
4、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
【课前导学】一、知识链接。
1、曹雪芹曹雪芹（1715—1763）清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣人”。
曹雪芹的曾祖曹玺曾任江宁织造，曾祖母孙氏做过康熙帝的乳母。
祖父曹寅做过康熙的伴读和御前侍卫后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信，其子也先后继任江宁织造。
他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。
曹雪芹自幼就在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大。
雍正初年，由于封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击，先后遭遇了革职、家产抄没、下狱等，一年有余。
这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。
曹家从此一蹶不振，日渐衰微。
经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。
他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。
晚年，曹雪芹移居北京西郊。
生活更加穷苦，“举家食粥酒常赊”。
他以坚忍不拔的毅力，专心致志地从事《红楼梦》的写作和修订。
乾隆二十七年（1762），幼子夭亡，他陷入过度的忧伤和悲痛，卧床不起。
到了这一年的除夕（1763年2月12日），终于因贫病无医而逝世。
《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。
可惜，在他生前，全书没有完稿。
今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出自他的手笔，后40回则为高鹗所续。
80回以后他以写出一部分初稿，但由于种种原因而没有流传下来。
2、《红楼梦》《红楼梦》原名《石头记》,“红楼”即朱门之意，是豪门贵族的代称，“红楼梦”意为无论多么煊赫的权势，到头来无非是南柯一梦。
林黛玉进贾府教案(5篇)
林黛玉进贾府教案（5篇）林黛玉进贾府教案【篇1】教学目标：1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
3.了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。
情感态度与价值观目标：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会现实的批判态度。
教学过程与方法：教学设想1.教学重点是分析主要人物的性格特点，并指导学生学习小说所运用的刻画人物的主要方法。
2.思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。
这种思想教育渗透在教学过程中，则主要是通过对人物形象，特别是对贾宝玉的分析完成的。
3.《红楼梦》的开头四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。
教师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容。
4.以教师分析讲解为主。
教学时数：1教时。
第一教时教学要点教师简要介绍作者、作品、《红楼梦》开头四回的主要内容；认字解词；分析课文的情节结构。
教学内容与步骤1．教师介绍曹雪芹和《红楼梦》曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。
生于1715年，卒于1763年。
康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。
雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
2.简要介绍《红楼梦》开头四回的内容。
高中语文第一单元1林黛玉进贾府学案1新人教版必修3 学案
1 林黛玉进贾府学习目标1.了解《红楼梦》的思想内涵和艺术性及其在文学史上的地位。
2.整体感知,理清思路。
从“硬件”和“软件”两个方面,充分认识贾府的特点。
3.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的描写方法。
自主认知一、整体感知1.阅读全文,把握选文的内容,理清情节结构。
2.从“硬件”和“软件”两个方面,充分认识贾府的特点。
二、自练自测1.有关常识(1)曹雪芹,名霑,字梦阮,号雪芹,“于悼红轩中披阅载,增删次”,创作了长篇小说《红楼梦》(又名《》《》等),具有高度的思想性和艺术性,成为我国古典长篇小说中现实主义作品的最高峰。
前八十回为曹雪芹所作,后四十回多认为由续成。
课文《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回,原回题目是“,”。
后世对《红楼梦》的研究发展成为一种专门学问,称为“”。
(2)课文以为中心事件,通过林黛玉的所见所闻介绍了一大批主要人物。
作者介绍人物有详有略,重点介绍的有、、;仅作外貌描写,连名字也没有点出的是、和“三春”;只是介绍而并没有出场的是、。
2.给下面加点的字注音。
敕．造( ) 阜．盛( ) 绾．着( ) 内帏．( )盥．沐( ) 两靥．( )忖．度( ) 宫绦．( )瞋．视( )纨袴．．( ) 杜撰．( )懵．懂( )攒．聚( ) 翠幄．( )嫡．亲( )3.解释下列词语的词义。
形容:偏僻:风流:乖X:惫懒:可怜:便宜:风骚:纨袴:4.默写《西江月》二词。
三、质疑问难预习本文,你有什么问题?请写在下面。
合作探究1.了解相关情节,熟悉人物形象。
从下列题目中选择,分组讨论,写100~200字的文段。
(1)黛玉眼中的贾府(2)众人眼中的林黛玉(3)黛玉眼中的王熙凤(4)黛玉眼中的贾宝玉2.以林黛玉为例,谈谈小说中人物形象塑造的艺术性。
3.结合《西江月》二词,思考作者写二词的用意。
课堂练习(一)基础知识积累1.下列各组词语中加点字注音全都正确的一项是( )A.敕．造(chì)绾．着(ɡuǎn)内帏．(wéi)懵．懂(měng)B.阜．盛(bù)忖．度(cǔn)宫．绦(tāo)盥．洗(guàn)C.簇．拥(cù)戏谑．(xuè)瞋．视(chēn)惫．懒(bèi)袴．(kù)两靥．(yàn)憨．顽(hān)鬓．发(bìn)2.下列各组词语中有两个错别字的一项是( )A.轩峻壮丽浑世魔王殓声屏气腮凝新荔B.寻悉觅恨蘖根祸胎姣花照水目若秋波C.顾盼神飞掩面涕泣小巧别致华冠丽服D.彩绣辉煌甜言密语娇生惯养面如桃瓣3.依次填入句中横线上的词语,最恰当的一组是( )(1)中央电视台“百家讲坛”节目《X心武揭秘<红楼梦>》播出后,X教授的精彩演讲,使广大电视观众进一步了“《红楼梦》文化”的博大精深。
《林黛玉进贾府》学案(人教版高一必修三)共3篇
《林黛玉进贾府》学案(人教版高一必修三)共3篇《林黛玉进贾府》学案(人教版高一必修三)1《林黛玉进贾府》学案(人教版高一必修三)《红楼梦》是我国古典小说的代表之作，让我们感受到了封建社会的残酷和人性的复杂。
其中，林黛玉的形象深入人心，许多人都对她怀有深深的同情和怜惜。
作为必修课程，高一学生需要学习该书，那么如何做好《林黛玉进贾府》这一章节的学习？本文将为你介绍一下人教版高一必修三《林黛玉进贾府》的学习案。
一、教学目标1. 知道《红楼梦》的背景及作者介绍。
2. 了解《林黛玉进贾府》的节选内容。
3. 掌握小说中人物的概述及其性格特点。
4. 知道《红楼梦》的结构、题材及其意义。
二、教学重点1. 小说人物的概述及其性格特点。
2. 理解《林黛玉进贾府》的节选内容。
三、教学难点1. 对小说民族文化、道德观念等方面内涵的理解。
2. 对《林黛玉进贾府》的主题和思想感悟的理解。
四、教学方法1. 教师讲解和让学生画出地图，明确人物关系。
2. 阅读文本，分析人物性格及其关系。
3. 少量课外阅读，了解相关背景知识。
4. 课外作业及口头表达。
五、教学过程1. 了解《红楼梦》的背景及作者介绍。
教师介绍《红楼梦》的作者曹雪芹的生平及创作背景，对其影响，创作时代背景等方面进行讲解。
帮助学生对小说有一个更加深入的认识。
2. 了解《林黛玉进贾府》的节选内容。
让学生阅读该章节的选段，带领学生回顾该选段中的重要事件和相关人物的性格特征等相关内容。
帮助学生理解该章节的核心内容。
3. 掌握小说中人物的概述及其性格特点。
根据小说中的人物关系网络，让学生使用笔画或图表来描述每个角色的外表、性格特点、内在感情等方面的描述，并分析这些特点如何在小说中表现。
4. 讲解小说的结构、题材及其意义。
对《红楼梦》的总体结构、主题思想及意义等方面进行讲解，为学生奠定进一步理解小说的基础。
5. 通过阅读文本，总结人物性格及其关系。
让学生一起完成小说中的角色关系网络图，并在讨论中了解每个人物的性格特点和彼此的关系。
林黛玉进贾府学案
《林黛玉进贾府》学案第一课时【学习目标】一、识记：作者、作品等相关文学常识。
二、理解：1.课文节选部分在《红楼梦》全书中的地位；2.了解课文描写贾府这一典型环境的方法及作用；3.认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由、反封建的精神。
【使用说明】１．１０分钟课前独立完成导学案．２．２０分钟讨论、交流、质疑，老师点拔．３．１０分钟当堂训练．４．５分钟巩固、记诵、小结．【预习案】一．知识链接1．作者简介曹雪芹，名，字，号。
曹雪芹的一生经历了曹家的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
2．简介《红楼梦》《红楼梦》，中国古代四大名著之一，体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。
它的原名《》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。
作者曹雪芹，续作是由完成。
本书是一部具有高度性和高度性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有性质的理想和主张。
二．看贾府人物关系一览表及贾府布局图（1）从图上找到选段中对应的的人物及他们之间的关系。
（2）试在荣国府平面图上画出林黛玉进贾府走过的路线。
【导学案】1．贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到门前看到了什么情况？2．黛玉进入贾府到贾母处，她看到了什么？3．黛玉去拜见二舅舅时又看到什么？4．黛玉在府内所见到的人，可分为两大类，他们之间存在什么关系？【当堂训练】阅读下面四个文段，完成1—4题。
①又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。
正门却不开，只有东西两角门有人出入。
《林黛玉进贾府》教案(优秀7篇)
《林黛玉进贾府》教案(优秀7篇)《林黛玉进贾府》语文教案篇一【教学目标】1.了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌、语言描写等主要方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
3.通过对中国古典文学巅峰之作《红楼梦》的一些常识性了解，增加个人文化积累。
4.认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。
【教学重点】1.了解文中主要人物的性格特点以及刻画这些人物所运用的主要描写方法。
2.学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。
【教学难点】1.理解本文中环境描写的特点和作用。
2.理解《西江月》对表现人物性格的作用。
【教学方法】教师组织学生进行研究性学习。
可以从人物出场描写入手，研究描写人物的方法。
同时结合运用鉴赏分析法。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入新课播放《枉凝眉》。
导语：《枉凝眉》。
是大家熟悉的曲子。
歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。
”结果呢？一个是整天为他哭泣(林)，一个是整天为她牵挂(贾)。
“水中月”、“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。
今天，我们一起来欣赏节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走近贾府中的其他人物。
二、简介作者及《红楼梦》创作《红楼梦》原名《石头记》，是我国18世纪中期出现的一部古典小说。
它具有高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。
它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
作者曹雪芹名霑，字梦阮，号雪芹。
他的一生经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨绔”的贵公子，降为落魄的“寒士”。
当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。
天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。
高一语文必修三《林黛玉进贾府》学案及答案
《林黛玉进贾府》教案编者：李素萍审查：王敏使用时间： 2013 年 2 月 25 日一、学习目标1.掌握小说阅读方法，初步认识《红楼梦》和曹雪芹。
2.认识课文中如何描绘贾府这一典型环境，理解环境描绘的作用。
3.剖析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不一样性格，学习刻画人物的方法。
二、资料增补小说简介小说是以刻画人物为中心，经过完好的故事情节和详细的环境描绘来反应社会生活的一种文学体裁。
小说有三个因素：人物、故事情节、环境。
人物形象的中心是人物的思想性格，人物描绘的角度有正面描绘和侧面描绘。
正面描绘又叫直接描绘，包含肖像、语言、动作、神情、心理、细节；侧面描绘又叫间接描绘，是以别人言行来反应人物的性格特点。
故事情节是指作品所描绘的事件发展演变的全过程。
构造为：（序幕）－初步－发展－热潮－结局－（结尾））环境描绘是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描绘。
环境描绘分为自然环境和社会环境。
自然环境描绘是指对人物活动的时间，地址，季节，天气及花草鸟虫的描绘。
社会环境主要指故事发生的时代背景，它揭露了各样复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。
阅读鉴赏小说的基本方法：1．明确小说的故事情节及情节安排的特点。
表达故事的方法有正叙、倒叙、插叙、补叙等。
正叙：略。
倒叙：不准时间先后次序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，而后再按次序表达下去的一种方法。
它能够造成悬念，加强艺术成效。
插叙：在表达主要事件的过程中，插入另一与之相关的事件，而后再接上本来的事件写，这类写法叫插叙。
它能够帮助情节的睁开，丰富作品的内容。
补叙：在表达到必定的阶段时，对前方的事情做些增补、解说的表达叫做补叙。
它一般不发展本来的情节，只对前方的某些情节起增补、解说的作用。
2．剖析人物形象，掌握人物的性格特点及刻画人物的方法从剖析情节人手，掌握人物的性格特点。
3．领会环境描绘的作用①交代故事发生的时间、地址。
②示意社会环境，揭露社会实质特点③揭露人物心境，表现人物性格。
林黛玉进贾府教案范文（精选5篇）
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教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的林黛玉进贾府教案范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
林黛玉进贾府教案1【教学目标】1、知识目标(1)了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。
(2)学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
(3)区分、了解、并应用小说的相关写作手法。
2、能力目标(1)分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。
(2)通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。
3、情感态度与价值观目标(1)在研读小说过程中，培养审美眼光，领会人物的美感。
(2)正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情;认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。
【教学重点、难点】1．重点：典型的环境描写，个性化的语言，分析人物的性格特点及刻画人物的写作手法，体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。
2．难点：提高学生阅读小说的能力以及写作能力。
【教学策略】1、教法：讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等综合运用2、教学对象分析及策略：现在高一文科班学生课外阅读量小面窄，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。
3、用具媒体组合运用：多媒体平台、学生搜集的资料等。
4、资源开发利用：语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等。
【课时安排】：三课时课前预习【预习提示】现存的《红楼梦》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，这四个版本。
《林黛玉进贾府》学案(一)
第1课林黛玉进贾府“开口不谈红楼梦，读尽诗书也枉然。
”《红楼梦》作为我国封建社会百科全书性质的一部小说，不仅写尽了当时社会的世态众生相，展示了贾府由盛到衰的历史发展过程，也细致刻画了一大批有血有肉的人物形象，极大地丰富了我国小说人物画廊。
这部小说中的人物描写历来为人称道，其主要人物各具情态，各有性格，无不呼之欲出、栩栩如生。
《林黛玉进贾府》是小说中主要人物的第一次出场，也是小说中最为集中描写人物的部分。
学习本文，重点就是学习小说中人物描写的方法与技巧。
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度为全书情节的展开作了必要的交代。
第一回是开篇。
用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为贾宝玉和林黛玉的爱情故事染上一层浪漫主义色彩。
第二回是交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物关系表”。
第三回是介绍小说的典型环境。
通过林黛玉的耳闻目睹对贾府及其主要人物作了第一次直接描写。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。
通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。
第五回是全书的总纲。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，含蓄地将《红楼梦》主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
与本课相关的情节是：贾府的老祖宗贾母有一个女儿名贾敏，贾敏嫁给林如海，只有一个独生女，便是林黛玉，林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。
小说借林黛玉的眼睛，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。
贾府中主要人物关系，图示如下（括号中人物是佩偶）：★曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
从曹雪芹的曾祖父曹玺开始，四任江宁织造，权势盛极一时，富甲一方。
后因清宫内部斗争激烈，其父被株连，获罪削官，家产被抄，家道日渐衰微。
林黛玉进贾府教案(3篇)
林黛玉进贾府教案（3篇）《林黛玉进贾府》教案篇一《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。
这节课我设置的学习重点是林黛玉人物形象的分析，欣赏精彩的人物语言。
学习的难点是如何体会作品如何根据人物外貌描写来概括性格特点，同时要注意一些古今词义的变化。
在上这节课之前，我引导学生：《红楼梦》写人物已经改变了以往古代小说人物类型化单一化的写法，塑造出成群性格鲜明的人物，其中林黛玉就是一个典型。
这样的引导不仅能使学生明白《红楼梦》在人物描写上的成就，还能让学生更易理解林黛玉的性格不是单一的，而是丰富和深刻的。
很多教师喜欢用电视剧《红楼梦》中的人物剧照或电视剧片段来活跃调节课堂气氛。
但这样做容易让学生的注意力集中在片中人物的外在形象上，而忽略了对名著语言的品味鉴赏，这与语文教学的宗旨是相悖的。
语文课就是要培养学生对语言文字的感觉，提高学生的语文素养。
我充分利用语言文字的间接性，通过“点评式读书法”的介绍和运用，再加上对欣赏方法的适当点拨，引导学生尽可能地贴近文字，走进文字，与语言文字亲密接触，从而领略文字所蕴涵的丰富内容，从文字中感受形象，感受文学大师运用文字的高超技艺，提高学生的欣赏水平。
在教学环节的设置上，我让学生充分发挥主体作用，说出自己对文中林黛玉的理解。
在指导理解的过程中，我让学生把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。
让学生在比较中体会不同人物眼中不同的林黛玉，不同的描写多角度、有层次地层现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。
对《林黛玉进贾府》这篇文章我具体的抓住了以下几个重点：1、关于王熙凤这个人物的分析，可从语言、容貌入手，学生一般也能理解这个人的性格特征，“未见其人，先闻其声，明是一把火，暗是一把刀”。
2、优美的语言可以给人无限想象的空间。
林黛玉进贾府学案
林黛玉进贾府活动一：书声琅琅一、朗读课文，并积累以下字词。
1.阜盛（）2.敕造（）3.黼黻（）4.懵懂（）5.瞋视（）6.惫懒（）7.内帷（）8.憨顽（）9.盘螭（） 10.宫绦（） 11.宸翰之宝（）12.小幺儿（）13.两靥之愁（）14.忖度（） 15.紫檀：（）16.嫡亲：（）17.珠玑：（）18.潦倒：（）19.盥．手（）20.丫huán （）21.měng（）懂 22.雕liáng （）画dòng（）23.放dàn（）无礼24.guāi（）张 25.杜zhuàn（）二、解释下列词语。
1.厮混2.布让3.乖张4.韶光5.忖度6.杜撰7.敛声屏气8.顾盼神飞9.不经之谈：10.敛声屏气：11.孽根祸胎：活动二：整体感知整体感知课文，理清故事线索，并给小说情节划分层次。
活动三：质疑问难一、试以贾宝玉、林黛玉、王熙凤为例，分析作者刻画人物时用了哪些描写方法？表现了人物什么样的特点？（可任选其一）二、成功的环境描写对刻画人物和表现主题能起到积极作用，请选择文章任意一处环境描写，进行简述分析。
活动四：个性发现仔细阅读宝黛初会这段文字，回答以下问题。
1、在宝黛初会中，主要从四点写了宝玉的言行，请各用两个字分别概括（1）________（2）__________（3）__________（4）___________2．宝玉为何给黛玉取字“颦颦”（1）__________________________________________________（2）__________________________________________________3．前文贾母问及黛玉念何书时，黛玉回答：“只刚念了《四书》。
”可这里回答宝玉同样的问题时却说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。
”说说哪个回答是如实回答，这前后矛盾的说法又是什么？答：______________________________________________________________________ 4．宝玉被探春讥笑说他“杜撰”时，他笑道：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”这反映了宝玉怎样的性格？答：______________________________________________________________________ 5．宝玉骂“通灵宝玉”：“连人之高低不择……”这句话和文中哪句话相呼应？答：_____________________________________________________________________。
第1课 林黛玉进贾府学案(学生版)
春我开口，我表达。
我交流，我收获！第一课林黛玉进贾府学案【学习目标】知识目标：初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
把握课文情节结构，积累文中重点生字生词技能目标：学习文中移步换景的典型环境描写；分析环境描写的作用；从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。
情感目标：认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由、反封建的精神。
【学习重点】通过揣摩人物语言、动作及细节描写而形成把握人物性格的能力。
【学习难点】学习、掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。
【学法指导】学习本文应抓住小说三要素：人物、环境、情节【学时安排】四学时【导学过程】※知识链接【晨读积累】绝句曹雪芹满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？简析：“荒唐言”不限于说小说有石头“无才补天，幻形入世”荒唐的缘起，也不仅仅指小说中有“太虚幻境”、“风月宝鉴”之类荒唐的情节。
作者将广泛搜罗所得的见闻，结合自身的经历体验，运用大胆的艺术想象，创造了贾宝玉以及一大批非按某一真人为对象摹写的闺阁女子形象，虚构成一个以大观园女儿国为中心的故事，以及小说表面上把悲剧命运说成是情根夙孽、偿还冤债等等，也都带有“假语存焉”（脂砚斋错听成“假语村言”，先写入“凡例”，后移作回前评，又被传抄者混为正文，遂讹传至今）的性质，也就是所谓“荒唐言”。
“一把辛酸泪”，是说其中包含着种种血泪辛酸的现实生活和感受。
“都云作者痴，谁解其中味”，在这里，作者诉说的是他难以直言而又深怕不能被理解的衷曲。
【预习内容】1.自主积累（1）走近作者曹雪芹（约1715—1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。
从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫(fǔ)三代世袭江宁织造的官职。
他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。
康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。
由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
《林黛玉进贾府》教学设计(精选3篇)
《林黛玉进贾府》教学设计（精选3篇）林黛玉进贾府教学设计篇一教学目标：知识技能掌握：阅读古代小说的方法，初步了解《红楼梦》和曹雪芹过程方法：1、了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，环境描写的作用及特点。
2、从分析宝黛及王熙凤的不同性格入手，学习刻画人物的方法。
情感态度、价值观认识《红楼梦》这部古典名著的反封建意义。
教学重点分析主要人物的形象教学难点学习通过多种手法刻画人物的方法知识结构与教学设计王熙凤精明能干、惯于玩弄权术肖像、语言、动作为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承见风使舵、笑里藏刀黛玉有极强的自尊心、美貌多情肖像、言行谨小慎微、体弱多病、多愁善感眉清目秀英俊多情肖像、言行似傻如痴离经叛道正面描写和侧面宝玉封建贵族的叛逆者描写相结合具有反抗封建束缚要求自由平等的思想教学过程一、导语设计《林黛玉进贾府》通过林黛玉的眼睛对贾府的布局装饰等有了初步的了解，那么在贾府这样奢华的环境中，生活着一些什么样的任务呢？这节课我们共同来探讨。
二、细读课文，分析人物形象1、王熙凤是一个怎样的人？节选部分是从哪几个方面展示王熙凤的性格特征的？（1）对肖像的描绘特别的服饰：珠光宝气——暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心世界的空虚。
特别的容貌：“三角眼”“吊梢眉”“粉面”“丹唇”——表现她美丽的外表下隐藏着刁钻与狡黠的本性。
（2）见黛玉时的言行“天下真有这样标致的人物”“嫡亲的孙女”“可怜我这妹妹这样命苦”“该打该打”——善于奉承随机应变（3）回王夫人话充分表现了她果断能干的才能与善于机变逢迎的本事。
（这正是她赢得欢心，成为掌权人的原因）小结：精明能干、惯于权术、为人刁钻狡黠、善于阿谀奉承、见风使舵、笑里藏刀关于林黛玉（1）、原文中哪一句话能说明林黛玉的性格特征？————因此步步留心，时时在意，不肯多说一句话，多行一步路。
（2）、黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯多说一句话，多行一步路？————林黛玉在母亲去世后“上无亲母教养，下无妹妹兄弟扶持，在外祖母一再执意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅氏姐妹。
林黛玉进贾府学案
《林黛玉进贾府》学案一.基础知识课前预习,通读课文,疏通语句,整理课文中的生字词.1.正音:敕造( ) 阜盛( ) 绾着( ) 内帏( ) 盥沐( )两靥( )忖度( ) 宫绦( ) 瞋视( ) 懵懂( ) 贾赦( ) 便宜( )錾银( )戏谑( )罥烟( )自学主动掌握其它自认为需要查阅,辨析的字,词.2．文学常识：曹雪芹，生于大约1715年，卒于1763年。
名( )，字( )，号( )、( )、( )。
《红楼梦》是中国古典文学的巅峰之作。
作者“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。
“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。
二．文本解读1.阅读课文，整体感悟，完成填空。
⑴这篇课文选自《》第回，原回目是，是全书序幕的一个组成部分。
题目为编者所加。
⑵《红楼梦》是我国世纪中期出现的一部古典小说。
它以、、、四大家族的为背景，以和的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国走向衰亡的历史趋势，作者是。
⑶课文以为中心事件，通过的所见所闻介绍了、、、等一大批主要人物。
作者介绍人物有详有略，重点介绍的有、；仅作外貌描写，连名字也没有点出的是、和；只是介绍而并没有出场的是、。
2.课内探究探究一:整体感知,把握情节结构,并概括每部分的内容探究二:分析讨论,认识贾府环境特点（依据荣国府院落方位示意图标出林黛玉进贾府的活动路线）探究三:林黛玉,贾宝玉,王熙凤三人的性格特征及形象塑造(在课文中找到相关语句划出并评点写出)三.知识储备和积累对《红楼梦》的各方评价1.毛泽东说:"中国地大物博,还有一部《红楼梦》."2.鲁迅说:"全书所写,虽不外悲喜之情,聚散之迹,而人物事故,则摆脱旧套,与在先之人情小说甚不同."3.梁启超说:"只立千古."我说:"《红楼梦》是一部高度生活化和艺术化的书."4.作者言论:满纸荒唐言,一把辛酸泪.都云作者痴,谁解其中味四.《红楼梦》前五回的内容和在小说中的作用.第一回是开篇.先用"女祸补天","木石前盟"两个神话故事作楔子,为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事,染上一层浪漫主义色彩.在"女娲补天"的故事中,作者特意描写了一块"无材补天,幻形入世"的顽石.这便是随贾宝玉一起降生,又为贾宝玉随身佩戴的"通灵宝玉".它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用:一方面暗示他无"补天"之材,是个不符合封建社会要求的"蠢物";另一方面也暗示他与封建主义相对立的思想性格,具有像从天而降的顽石一样的"顽劣"性,能以为世俗所改变."木石前盟"主要交代了这块"无材补天"的顽石与绛珠仙草的关系.说明这顽石在投胎入世之前,曾变为神瑛侍者以甘露灌溉了一棵"绛珠仙草",使其得以久延岁月,后来遂脱去草木之态,幻化人形,修成女体.在这顽石上世之时,她为酬报灌溉之德,也要同去走一遭,把一生所有的眼泪还他.这绛珠仙草便是林黛玉的前身.正因为有这段前缘,在林黛玉初见宝玉时才有"好生奇怪,倒像在那里见过一般"的感觉;贾宝玉也觉得"这个妹妹我曾见过的","看着面善,心里就算是旧相识,今日只作远别重逢".至于"还泪"之说,正与节选部分"只怕他的病一生也不能好的了.若要好时,除非从此以后总不许见哭声"相照应.第二回交代贾府人物.通过"冷子兴演说荣国府",简要地介绍了贾府中的人物关系,为读者阅读全书开列了一个简明的"人物表".第三回是介绍小说的典型环境——通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写.林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物,描写贾府环境的线索.第四回是展现小说更广阔的社会背景.通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾,史,王,薛四大家族的关系,把贾府置于一个更广阔的社会背景中来描写,使之更具有典型意义.第五回是全书的总纲.通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册,判词及歌曲的形式,隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来.《红楼梦》只流传下80回,遗失了结尾,因此,对于《红楼梦》中人物的命运,基本上是依据这些隐喻揣摸出来的.至此,全书的主要人物,背景,发展脉络,人物传动基本上交代出来,小说的情节发展便在此基础上展开了.五.本节内容简介:第三回,介绍小说的典型环境——通过林黛玉耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写.课题《林黛玉进贾府》是编者根据节选内容拟的.林黛玉因何进贾府原来贾府的老祖宗贾母有两个儿子名贾赦,贾政,一个女儿名贾敏.贾敏嫁林如海,只有一个独生女便是林黛玉.林黛玉母亲因病去世,外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府.作者把此事安排在第三回,也就是全书的序幕部分,显然是借黛玉进贾府来描写小说的典型环境,让贾府中一些重要人物登场亮相,并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排.因此,认真阅读课文对我们了解《红楼梦》很有意义.。
林黛玉进贾府教案(精选8篇)
林黛玉进贾府教案（精选8篇）林黛玉进贾府教案（精选8篇）林黛玉进贾府教案篇1［教学要点］1.鉴赏《红楼梦》各不相同的人物出场。
2.分析主要人物的性格特点。
［教学过程］一、鉴赏人物的出场1.研究贾母的出场①学生朗读贾母出场的描写(“黛玉方进入房时……方略略止住”)。
②多媒体显示贾母出场的片断。
③提问：为什么贾母要第一个出场，又为什么要显示她的气派和礼仪？学生分小组讨论，然后指定若干名学生分析，教师点拨。
明确：《红楼梦》无论是作为反映四大家族的衰亡史或宝黛爱情的悲剧，都离不开荣、宁二府这个生活舞台。
而作为一个庞大复杂的贵族宗法之家，荣国府这位“老祖宗”(贾母)是祖辈硕果仅存的宝塔尖儿。
荣、宁二府上下几百人都会环绕在她的周围。
她虽不是贾府家政、财政大权的掌握者，但却是这一家族的无上威权的偶像。
因此贾母第一个出场可以引出贾府一大批人物出场，如邢、王两夫人、李纨、迎春三姊妹等，也为后面的王熙凤、贾宝玉出场作好了铺垫。
第一个介绍贾母，一方面因为她是贾府的“老祖宗”，地位最高，同时她又是黛玉最亲的人。
黛玉进贾府，第一个应该拜见的当然是外祖母。
贾母和黛玉相见时搂抱痛哭的描写，写出黛玉初入荣府时受到贾母的疼爱。
2.研究王熙凤的出场(1)指定一名学生有表情地朗读王熙凤出场的描写(“一语未了，只听后院中有人笑声……”“让他们去歇歇”)。
(2)多媒体显示王熙凤出场的片断。
(3)提问：试分析凤姐出场的时机、方式和出场后的活动。
师生共同讨论后明确：她的出场为最佳时机。
因为王熙凤是王夫人的侄女，邢夫人的儿媳妇，贾母的孙媳妇，却独揽着贾府的家政大权。
按她的身份，她应常在贾母身边随侍，应该和李纨等人一样随贾母一起出场。
但那样安排难以显出王熙凤的特殊地位和她的性格。
因此，经过精心构思，作者把她的出场安排在黛玉与外祖母等人见面叙谈之后，使她能单独出场、单独活动来自我表现，显示其地位的重要以及她的与众不同的性格和才干。
先闻其声，后见其人的出场方式。
高中语文第一单元1林黛玉进贾府学案1新人教版
1林黛玉进贾府班级姓名小组第号【学习目标】1.了解作家作品2.掌握重点字词3.整体感知节选段落的内容。
【教学重、难点】1、重点：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度2、难点：仔细阅读文本并感受小说的环境描写和人物形象及其社会意义体会作者情感。
【学情分析】学生已经度过了初中向高中过渡的过渡期，而且已经学习过必修一必修二，在一定程度上各模块都具备一定的基础，因此应注重学生对基础知识的学习，培养学生阅读分析的能力，提高学生品味语言的能力。
【导学流程】自主学习的内容一．回顾旧知识回顾《红楼梦》经典著作中每回的主要内容二．基础知识感知1．曹雪芹和《红楼梦》曹雪芹，名( ) ，字( )，号( )。
生于1715年，卒于1763年。
康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。
雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。
曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。
这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。
《红楼梦》，又名( )，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。
全书以( )为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。
1.给下列字词注音紫檀．（）侍．立（）呜咽．（）颦颦．．（）阜．盛（）怯．弱（）便．宜行事（）翠幄．（）甬．路（）绾．着（）小幺．（）厦厅（）伺．候（）敕．造（）内帏．（）例1．下列词语中加点的字，读音全部正确的一组是( )A．哺．育(pǔ)阜．盛(fù)敕．造(chì) 嬷．嬷(mó)B．翠幄．(wò) 歼．灭(qiān)宫绦．(tāo) 纨袴．．(wán kù)C．罥．烟眉(juàn) 拓．片(tuò)忖．度(cǔn) 茗．碗(míng)D．绾．着(wǎn) 裉．袄(kèn)溺．爱(nì) 漱．盂(shù)2.解释词语厮认：纳罕：敛声屏气：茗碗：憨顽：草莽：例 2．下列词语中没有错别字的一组是( )A．摒弃雕梁画栋沐浴惹事生非B．膏梁荒诞不经金钏轩昂壮丽C．杜撰貌和神离厮混甜言蜜语D．潦倒目若秋波瞋视懵懂顽童三．文本探究1.这篇课文以什么为线索展开故事情节？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？2．林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
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第1课林黛玉进贾府
“开口不谈红楼梦，读尽诗书也枉然。
”《红楼梦》作为我国封建社会百科全书性质的一部小说，不仅写尽了当时社会的世态众生相，展示了贾府由盛到衰的历史发展过程，也细致刻画了一大批有血有肉的人物形象，极大地丰富了我国小说人物画廊。
这部小说中的人物描写历来为人称道，其主要人物各具情态，各有性格，无不呼之欲出、栩栩如生。
《林黛玉进贾府》是小说中主要人物的第一次出场，也是小说中最为集中描写人物的部分。
学习本文，重点就是学习小说中人物描写的方法与技巧。
《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。
《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度为全书情节的展开作了必要的交代。
第一回是开篇。
用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为贾宝玉和林黛玉的爱情故事染上一层浪漫主义色彩。
第二回是交代贾府人物。
通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物关系表”。
第三回是介绍小说的典型环境。
通过林黛玉的耳闻目睹对贾府及其主要人物作了第一次直接描写。
第四回是展现小说更广阔的社会背景。
通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。
第五回是全书的总纲。
通过贾宝玉梦游太虚幻境，含蓄地将《红楼梦》主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。
与本课相关的情节是：贾府的老祖宗贾母有一个女儿名贾敏，贾敏嫁给林如海，只有一个独生女，便是林黛玉，林黛玉母亲因病去世，外祖母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。
小说借林黛玉的眼睛，让贾府中一些重要人物登场亮相，并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面作了安排。
贾府中主要人物关系，图示如下（括号中人物是佩偶）：
★曹雪芹（约1715—约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。
从曹雪芹的曾祖父曹玺开始，四任江宁织造，权势盛极一时，富甲一方。
后因清宫内部斗争激烈，其父被株连，获罪削官，家产被抄，家道日渐衰微。
曹雪芹的这段不同寻常的经历，是他创作《红楼梦》的重要背景。
★《红楼梦》属章回体长篇小说，原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。
现通行的版本是由高鹗续全的一百二十回《红楼梦》。
该书全面地描写了封建社会末世的人性世态及种种无法调和的矛盾。
1．注字音
加点字读音加点字读音阜．盛敕．造
嬷．嬷螭．
窄裉．袄厢庑．
宸．翰錾．银
黼黻
．．洋罽．
内帏．憨．顽
懵．懂罥．烟眉
咽
呜咽．
哄
哄．骗咽．喉起哄．细嚼慢咽．哄．动
攒攒．珠髻
厦
抱厦．积攒．厦．门
屏
屏．风
伺
伺．候敛声屏．气伺．机
2.写汉字
词语易错字词语易错字
金wěi彝洗shù
wéi幕咳sou
纤wéi lǎ叭
放dàn 笑yè
垂xián 服yīng
蜿yán yàn品
3．积名句
（1）闲静时如姣花照水，______________。
心较比干多一窍，______________。
（2）一双丹凤三角眼，______________，身量苗条，______________，粉面含春威不露，______________。
（3）面若__________，色如__________，鬓若______，眉如______，面如______，目若______。
虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
答案：1．fùmókèn chén fǔfúwéi měng yèyān yàn cuán zǎn píng bǐng chìchīwǔzàn jìhān juàn hǒng hòng hōng shàxiàcìsì2．蜼帷维诞涎蜒漱嗽喇靥膺赝
3．（1）行动处似弱柳扶风病如西子胜三分（2）两弯柳叶吊梢眉体格风骚丹唇未启笑先闻（3）中秋之月春晓之花刀裁墨画桃瓣秋波
1．这篇课文是以什么为线索展开故事情节的？按情节发展，课文可分为几部分，每部分写些什么内容？请归纳概括。
2．快速默读第二部分，思考：林黛玉进贾府都见到了哪些人？
3、（分析文中的环境描写）课文第1段交代，林黛玉“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”，这“不同”表现在哪些方面？要求：
1．请大家速读课文，同位或前后位同学互相交流补充，然后概括归纳。
2．读课文时要动笔，在课文中划出有关语句作为阐述观点的有力佐证。
A贾府
(1)宏伟的外观
(2)讲究的布局
(3)华贵的陈设
(4)威严显赫的气势
B人物
(1)非凡的服饰
(2)骄矜的气质
(3)繁琐的礼仪
（一）荣国府院落方位示意图
（二）课文结构图
各具情态异彩纷呈
——《林黛玉进贾府》的人物出场艺术《林黛玉进贾府》一文通过林黛玉的见闻，让《红楼梦》一书的主要人物纷纷登台亮相，由于作者的笔法高超，全文读来丝毫不乱，人物形象各具情态，显得摇曳多姿，异彩纷呈。
一、烘云托月，绿叶衬花——贾母的出场描写。
林黛玉进贾府，首先要拜见的当然应是贾母。
但作者没有急于让林黛玉过早地见到贾母，而是在见面之前极力渲染贾府的排场与气势，不论是那一拨又一拨训练有素、服务周到的轿夫、婆子、丫头，还是那“两个大石狮子，三间兽头大门”，以及那紫檀架子大理石插屏，那雕梁画栋、穿山游廊并挂于其上的鹦鹉、画眉等鸟雀，无不体现荣国府的威严、权势、地位，体现着这一显赫贵族府第的无上威势与奢侈华贵。
这气势，这礼仪，这“敛声屏气，恭肃严整”的氛围，这膏粱锦绣之家的繁文缛节，无不在渲染贾母这位老太君的威严。
二、先声夺人，八面玲珑——王熙凤的出场描写。
王熙凤的出场可分为四步：第一步，未见其人，先闻其声，生动地表现了其不同一般的地位；第二步，刻画外貌，表现她那美丽动人的外表背后隐藏着的刁钻与狡黠；第三步，见黛玉，面面俱到，八面玲珑，滴水不漏，圆滑之至；第四步，回王夫人，既显示其精明能干，又讨得王夫人的欢心。
仅此四步，便把一个精明能干，惯于玩弄权术，“明是一盆火，暗里一把刀”的凤辣子栩栩如生地展现在读者面前。
三、侧面铺垫，明贬暗褒——贾宝玉的出场描写。
作者在贾宝玉的出场上下了相当大的工夫。
在贾宝玉出场之前，首先通过侧面描写介绍了别人对他的看法，欲扬先抑；贾宝玉在一阵脚步声中正式出场，不免让林黛玉“吃一大惊”，原来这贾宝玉是一位“外貌最是极好”的年轻公子，通过黛玉的观察，写出了贾宝玉的英俊潇洒；再用两首《西江月》揭示其“本性”，展现了贾宝玉不合世俗的叛逆性格；最后又写其与黛玉的谈话及摔玉事件，揭示其“甜言蜜语”“有天无日”与“疯疯傻傻”。