12失物招领教导设计优秀教案二站长推荐.doc
《失物招领》教案教案教学设计
《失物招领》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
能根据课文内容，进行简单的角色表演。
2.过程与方法：通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
运用多种阅读形式，帮助学生理解课文内容。
设计实践活动，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生遵守公共秩序、爱护公物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课的生字词。
进行角色表演。
2.教学难点：理解课文中的角色心理和情感变化。
运用所学知识进行实际情景的模拟。
三、教学过程1.导入新课（1）展示教室里的一角，其中有几个失物招领箱。
（2）提问：同学们，你们在生活中有没有丢过东西？当时的心情是怎样的？2.朗读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）教师选取部分学生朗读课文，纠正发音、语气等问题。
（3）全体学生齐读课文，感受课文的语言美。
3.分析课文（1）讨论：课文中的小主人公为什么要把捡到的物品交给老师？（2）讨论：老师为什么鼓励小主人公把物品放在失物招领箱里？（3）讨论：课文中的同学们是如何帮助小主人公找到失主的？4.学习生字词（1）教师逐个讲解生字词，引导学生正确书写。
（2）学生练习书写生字词，教师检查并指导。
5.角色表演（1）分组讨论，分配角色。
（2）各小组进行角色表演，注意语气、表情、动作等。
（3）全体同学评选最佳表演奖。
6.拓展活动（1）讨论：如果你们捡到了失物，你们会怎么处理？（2）讨论：如何在学校里设立一个有效的失物招领系统？（3）分组设计失物招领海报，展示给全班同学。
（2）强调关爱他人、遵守公共秩序、爱护公物的重要性。
（3）布置作业：写一篇关于《失物招领》的日记，记录自己的真实感受。
四、课后作业1.抄写本课的生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认孩子已认真完成作业。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：教师：小主人公捡到物品后心里是怎么想的呢？学生：他觉得应该找到失主。
《失物招领》教案 教案教学设计
《失物招领》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握失物招领的相关知识和技巧。
2. 培养学生关爱他人、诚实守信的品质。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 失物招领的定义和意义2. 失物招领的常见场景3. 失物招领的处理程序4. 失物招领的注意事项5. 诚实守信的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解失物招领的相关知识和技巧。
2. 案例分析法：分析失物招领的实际情况，引导学生学会处理。
3. 小组讨论法：分组讨论失物招领的注意事项，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 失物招领的相关案例资料2. 教学PPT3. 失物招领的处理程序表格4. 角色扮演道具五、教学过程Step 1：导入新课讲解失物招领的定义和意义，引导学生了解本节课的学习内容。
Step 2：讲解失物招领的常见场景通过案例分析，让学生了解失物招领的常见场景，如公共场所、学校、家庭等。
Step 3：失物招领的处理程序讲解失物招领的处理程序，让学生掌握报失、查找、认领等环节。
Step 4：失物招领的注意事项引导学生分组讨论失物招领的注意事项，如保管好个人物品、及时报失等。
Step 5：诚实守信的重要性讲解诚实守信的重要性，引导学生树立正确的价值观。
Step 6：角色扮演分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
Step 7：总结与反思总结本节课的学习内容，让学生反思自己在失物招领方面的不足，并提出改进措施。
Step 8：课后作业布置课后作业，让学生结合实际情况，运用所学知识处理失物招领问题。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括处理失物招领的程序和态度。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对失物招领实际应用的理解和运用。
《失物招领》教案（通用12篇）
《失物招领》教案（通用12篇）《失物招领》篇1教学目标： 1、会认“素、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。
“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。
2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情地朗读课文。
3、培养学生养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点：会认“素、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。
“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。
有感情的朗读课文。
教学难点：培养学生养成爱护环境卫生的习惯。
教学准备：生字卡片教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认“肃、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。
“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。
2、练习正确流利有感情的朗读课文。
3、学习课文1——4自然段。
4、正确书写“领、绍”等8个生字。
教学重点：会认“肃、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。
学习课文1——4自然段。
教学难点：练习正确流利有感情的朗读课文。
正确书写“领、绍”等8个生字。
教学准备：生字卡片一、创设情境，导入新课。
1、什么是“失物招领”，大家在哪听过这个词语？指名说后出示课题。
2、讲故事。
教师讲文中故事（讲到第四自然段停止）二年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）二、初读课文，读准生字。
1、自由读文，标出自然段，读准生字的字音。
2、小组认读生字。
3、检查认读。
指名读开火车读①带拼音认读生字。
注意读准“肃、索、塑、碎随”是平舌音，“招、绍、双”是翘舌音，“箱、领、双”是后鼻音，“饮、爷”是整体认读音节。
②去拼音认读生字。
③老师打乱循序读，老师带读。
④男生、女生比赛读。
4、读课文，读通顺词语。
①现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读的更通顺些。
学生自由读。
《失物招领》教案 教案教学设计
《失物招领》教案教案教学设计来源：小语在线作者：实小语文组12失物招领教学目标：1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，继续渗透环保意识。
教学重点：认识生字，加以运用，理解课文。
教学难点：区分易混的字。
课时安排：2课时第一课时一、揭题1、指名读题目，正音。
2、议一议：“失物”是什么意思？我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？师简介“失物”的意思。
3、师生演一演招领的过程。
要简单。
二、初读课文1、标出段序。
2、文中圈出生字，读正确。
3、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？4、反馈。
教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。
6、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。
7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。
三、识字并运用1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。
2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。
3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。
4、比较读，并组词：认（）准（）先（）备（）队（）难（）失（）各（）五、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。
六、评析第二课时一、复习１、开火车读字卡，同桌组词２、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
３、小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文，感悟１、齐读第一自然段。
２、你知道了什么时间什么人去干什么？３、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？４、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。
注意“可”要读出抑扬感。
５、接下来的３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
(小学一年级语文教案)12《失物招领》教学设计之五-教学教案
12?失物招领?教学设计之五－教学教案B案第一课时一、情境导入1、创设情境：小伴侣，我班的值日生捡到了两块橡皮。
请丢失的同学到我这儿来认领。
2、揭题。
刚刚这叫“失物招领〞。
〔出示，练读，留意读准“失“的字音。
〕谁知道什么叫“失物〞那么借给别人的东西叫不叫“失物〞3、今日，我们要学习的第12课就叫“失物招领〞。
读了课题，你想知道些什么[同学丢东西是常事。
简短的“失物招领〞演示，有助于激发同学的爱好，正确理解题意。
]二、初读感知1、借助拼音读课文，标出自然段。
2、边读边思考：课文写了哪些人什么事3、反应。
老师边听同学答复边板书出人物、事情等。
4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
[带着问题读课文，使同学的读有针对性，老师适时的板书有助于同学对课文的整体感知，而说话训练又有助于学问的内化。
]三、识记生字1、在文中圈诞生字，读正确，组成新词的把词划下来。
2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌相互读读，看谁读得精确。
3、消灭无拼音的生字，哪些字是你以前就生疏的向大家介绍自己是怎么记住它们的。
4、指导读准字音：“才〞是平舌音；“准〞、“双〞、“专〞是翘舌音；“请〞、“同〞是后鼻音。
5、开火车认读，以小组竞赛的形式读生字。
[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。
生字教学中，实施开放式教学，发挥同学的主体作用，把握识字方法，形成自主识字的力量。
]四、朗读感悟1、你宠爱读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。
2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
五、思考练习1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。
[本课的生字集中在1——5自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。
]2、看课文插图，讲讲故事。
[插图也是语文教材重要的组成局部。
孩子宠爱讲故事，凭借插图讲故事可以帮同学梳理内容，加深理解。
]其次课时一、复习稳固1、摘果子，稳固字词。
2、引导同学积累词语。
《失物招领》教案【】
《失物招领》word版教案【可编辑】章节一：引言教学目标：让学生了解并理解失物招领的概念和意义。
教学内容：介绍失物招领的定义，解释其重要性。
教学方法：采用讲授法，通过讲解和举例让学生理解和掌握。
章节二：失物招领的程序教学目标：让学生了解并掌握失物招领的程序和步骤。
教学内容：介绍失物招领的具体程序，包括报失、登记、查找、认领等步骤。
教学方法：采用案例分析法，通过分析实际案例让学生理解和掌握程序。
章节三：失物招领的注意事项教学目标：让学生了解并掌握失物招领过程中的注意事项。
教学内容：介绍失物招领过程中需要注意的事项，如及时报失、保存好证据、按时认领等。
教学方法：采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享各自的观点和经验。
章节四：失物招领的实际操作教学目标：让学生能够独立完成失物招领的实际操作。
教学内容：介绍失物招领的实际操作流程，包括报失、登记、查找、认领等步骤。
教学方法：采用角色扮演法，让学生分组扮演不同的角色，进行实际操作演练。
章节五：总结与反思教学目标：让学生总结并反思失物招领的过程和经验。
教学内容：让学生总结失物招领的程序和注意事项，反思自己在操作中的优点和不足。
教学方法：采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享各自的总结和反思。
章节六：案例分析——失物招领的成功案例教学目标：让学生通过案例分析，了解失物招领成功的关键因素。
教学内容：提供一个或多个成功的失物招领案例，分析其成功的原因。
教学方法：采用案例分析法，让学生分析案例中的关键步骤和成功因素。
章节七：失物招领中的沟通技巧教学目标：让学生掌握在失物招领过程中有效沟通的技巧。
教学内容：介绍在与失主和捡拾者沟通时的注意事项和技巧。
教学方法：采用角色扮演法，让学生模拟沟通场景，练习沟通技巧。
章节八：失物招领的法律法规教学目标：让学生了解失物招领相关的法律法规。
教学内容：介绍与失物招领相关的法律法规，如物权法、合同法等。
教学方法：采用讲授法，结合实例讲解法律法规的应用。
《失物招领》的教案设计
《失物招领》的教案设计今天作者就给大家整理了《失物招领》的教案设计（共含5篇），希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读! 篇1：失物招领教案设计教学目标：1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
教学准备：生字卡片，课文录音及插图。
笫一课时教学目标：1、认识“失”级”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
一、揭示课题，导入课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
) 、根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。
)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?二、自由读课文，初步感知内容1、自由读课文，借助拼音读准字音。
2、再读课文，用“”画出生字，多读几遍，记住字音。
3、同桌互读。
三、再读课文，理解文意1、练读第一、第二、第三自然段。
当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。
(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?) ←2、指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。
-3、当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。
抓住“脸红了”一个个”指导朗读。
4、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”日寸，在交流、朗读的.过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了……5、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事?6、结合实际，说一说：平常丢过这些东西吗?小结：是的，不管是谁可能都丢过，但是我想只要每个人都做一个细心留心的人，那就不会有爷爷或谁来找“实物招领”了。
现在我们赶紧去看看那些丢了东西的孩子，看看他是否知道自己丢东西了呢?四、小结丢了的东西总算领回来了，老师可不希望哪个粗心的小伙伴也弄丢了他们哦!会吗?第二课时教学目标：1、认识“失”级”等14个生字，会写“同”等6个字，认识3个不收。
12失物招领教案.doc
12.《失物招领》第二课型教学设计田家寨小学李文莉教学目标：1＞正确、流利、有感情朗读课文2、养成爱护环境卫生的习惯，增强环保意识教学重点：有感情地朗读课文教学过程:三分钟分享话题《环保一一从我做起》学习目标一：朗读感悟学习要求：仁自由读课文第4自然段，想一想同学们准备回家时，唐老师说了什么话？用（）标出来，这句话应用怎样的语气来读？学习方法：自由读--- 集体展示2、读课文第六自然段，说一说同学们到底丢了什么东西？3、在这之前，孩子们认为自己丢东西了吗？他们是怎么说的? 在说之前他们是怎么做的？读第五自然段，把相应的句子用直线画出来. 学习目标二：感悟课文内容学习要求：1、看到这些“失物”，孩子们是怎么做的？（读第七自然段）2、读第八自然段，唐老师和张爷爷在笑什么？小组讨论学习方法：自主学习一一小组交流一一集体展示填空：因为孩子们----------- 所以唐老师望望张爷爷，张老师望望唐老师，露出了会心的微笑。
拓展阅读：18、草坪青青19、环保拍手歌学习要求：仁你最不赞成小健的那一种做法？为什么?2、通过读环保拍手歌，你知道了什么？学习方法：自读小组交流------ 集体展示作业：写话保护环境、从我做起教学反思：《失物招领》一课时，我运用了质疑的方式：谁丢东西？丢了什么东西？他们找回自己的失物后是怎么做的？课堂上抓住这些问题引导学生感悟课文所要表达的思想感情。
由于一年级学生自我约束能力差，有些学生有随手乱扔垃圾的习惯，但光凭单纯的说教和强制命令教育效果甚微。
因此，我以此文为典范，有意地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护环境卫生的习惯。
课堂上如果只是从文字上去理解，对于一年级的学生来说是有难度的，但正是因为有了两幅插图的帮忙，才使学生学习这篇文章轻松了许多。
如学生在看了第一幅图画，看到有些小朋友在游玩的过程中边吃东西边丢果壳，学生们就会把图画和课文内容结合起来。
知道了什么叫失物，课文中的失物究竟是指什么抓住关键句、段引导学生探究，“触一发而动全身”。
《12失物招领》教学设计(两课时)
《12失物招领》教学设计（两课时）教材分析：这篇写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗?这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢?这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。
学习目标1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
教学难点培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。
教学准备多媒体课件、生字卡片教学过程第一课时(一)揭题，理解课题1.出示课题:失物招领学生齐读课题2.小朋友，什么叫失物?(丢失的物品)3.什么叫失物招领?(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?4.简单理清学生提出的问题. (这些“失物”的主人是谁?它们是怎样被主人认领的呢?主人又是怎样处理它们的呢?)(二)初读课文1.多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么?(小朋友丢的垃圾)2.小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。
(三)自学课文1.学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节;标好小节.2.检查自学情况:.(1)多媒体出示由带读字和生字组成的词语。
(学生自由读──抽个别读──同桌互读)(2)哪些读音要特别注意?如：⒈注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双;后鼻音韵母的字：同、工。
(3)去掉拼音开火车读。
(4)课文共有几小节?比比谁读得正确。
一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
(四)讲读课文(1-2)自然段1.自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观.)教学生字“级观”( 生字“同”在上册已学过)2. 齐读第一自然段.3. 同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段.(听工人爷爷介绍每一种花草树木)教学认字“围”生字“专”重点指导书写笔顺。
(人教新课标)一年级语文下册《12失物招领》教案
（人教新课标）一年级语文下册《12失物招领》教案教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生看课题，提出问题；齐读课题。
学生自读课文，勾画生字。
读准翘舌音和后鼻音；自由读—开火车读—齐读练习运用词语，如：准备：我准备送还鸟蛋激发学生的兴趣培养学生自主学习能力。
引导学生进一步感悟形小松鼠准备种松树。
鸭先生准备清扫小路。
我们准备回家了。
观察生字在田字格中所占的位置；学生结合书本写字。
写完后相互评价，声字的规律。
培养学生正确书写和良好的书写姿势。
第（ 2 ）课时学习目标在确流利朗读课文中养成爱护环境卫生的习惯。
教学重难点激发学生留心观察周围的事物，从中感悟卫生的环境是美丽的教学活动活动方式设计意图过程过程教师学生一、复习二、朗读感悟：三、实践活动1、检查预习，比比谁读得正确。
2、改错读，教师教读学生读错的句子。
3、小组合作学习，边读边想边议论：到底有没有同学有没有丢失东西？4、教师范读。
找“失物”。
找一找在校园里或自学生开火车读，一人读一段，前一人如果读错了，后一人把此段再读一遍。
学生读完后，学生互相评价。
学生再读，自由读，练习学生练习正确流利地朗读课文并具有一定的欣赏能力。
继续巩固学生合作学习。
初次培养学生总结课文的能力。
己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。
读地流利、有感情，注意轻声。
小组合作学习，讨论完后，选代表全班汇报。
学生学着老师的样子选择自己感悟最深的句段读。
把这篇课文讲的一件事回家讲给父母听。
学生回家行动并写写过程。
作业设计找一找：找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。
板书设计11失物招领找回自己的垃圾爱护环境课后记。
《失物招领》教学设计
《失物招领》教学设计【教学目标】1、认识失、级等14个字，会写同、工等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学的重点】识记生字，通过感情朗读理解课文内容。
【教学的难点】规范的书写生字。
【教学时间】两课时。
【教具准备】挂图、生字卡片、一张失物招领、课件、泡沫纸做的苹果。
【教学时数】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入(出示一张失物招领)小朋友们这是什么?它是用来干什么的?(当你拾到了东西，没人领的时候，就需要帖这样一张失物招领)我这里就有一则失物招领，这上面都写了些什么呢?二、初读课文，初步识字1、自己读一读课文，看看这个失物招领讲了一件什么事?(汇报自读情况)2、检查预习：小朋友们，自学的能力是越来越强了，那现在老师考一考你：这篇课文有几个自然段?(8个自然段)刚才是小朋友们自己在读，闹喳喳的，现在老师想听听整齐的朗读。
现在我们来比一比哪一组的小朋友读得整齐并且字音正确。
(把全班分成8个小组，每组小朋友读一自然段)(改错字，把你刚才听到的错的字音提出来，教读小朋友)3、看来有的小朋友字音掌握得还不够，得请小老师先来教教大家读读生字，谁愿做小老师。
(出示生字卡片，一个小朋友站起来跟我读X，全班小朋友齐读XXX)4、现在咱们不要小老师了，你能读吗?(出示生字卡片，齐读)5、这些字都有拼音，那现在我们云掉拼音来试一试行吗?(出示没有拼音的生字卡片，分小组比赛读)6、现在小朋友们能这么准确的读字了，有没有信心把课文读得更好呢?(再一次齐读课文)三、朗读感悟1、这篇课文的题目是(学生接)。
失物是什么意思?2、在这则失物招领中是谁丢失了东西呢?到底有没有人丢失了东西?从哪里知道的?(指导朗读第5自然段)3、既然没人丢失东西，这里的失物在课文中指的是什么?(同桌交流)你从哪里知道的? (齐读6自然段)4、看到这些失物，小朋友们都有怎样的表现呢?(出示52页上的图)意识到自己的不对之后，小朋友们又是怎样做的呢?(齐读7自然段)(指导读出难过、不好意思的感觉)5、看到小朋友们这样做，唐老师和张爷爷心里感觉怎么样呢?(高兴)从哪个词可以知道?(会心的微笑)(通过指名读、男女生比赛读，读出高兴的感觉)6、现在我们学习完了这篇课文，都知道了失物明明是同学们扔的垃圾，不是真的丢失了东西，那为什么课文又叫失物招领呢?(分小组讨论)四、课后总结1、从这件事你学会了什么?(引导学生从环境保护、良好行为习惯等方面进行小结)2、安排实践活动：找失物：找一找在自己的校园内或住家附近有没有失物，如果有，就将他们扔到果皮箱里。
《失物招领》教学设计
12、《失物招领》教学设计兴庆区十六小曹艳辉教学目标：1、认识“失”、“级”等14个生字。
会写“专”、“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点：认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等 6 个字。
教学难点: 培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾,可课文里却要叫“失物”课前准备：利用希沃软件辅助课堂教学课时安排二课时第一课时一、揭示，理解课题。
1、谈话导入：小朋友们，你丢过东西吗？对！丢失的物品就叫“失物”。
（板书：失物）我们学校有一个“失物招领处”专门方便丢失东西的同学认领的，现在你知道它的作用了吧。
2、今天，我们要学习的第12课的课题就是失物招领，相机板书课题，（师生共同书写）生齐读课题一遍（注意读准“失”“领”的音。
）二、初读课文，读准字音。
１、师范读，要求：注意认真听准每一个字的读音，拿出笔画出自己不认识的生字和词语。
2、生自由读，要求：读准字音，读通句子。
3、出示：带拼音的“我会读”。
（1）自由读、小老师领读、摘梨游戏、谁能得冠军。
（2）如果把生字放在词语当中你还会读吗？（出示：我会读词语）自由读、指名读、齐读、摘苹果的游戏三、品读领悟1----4自然段（一）看课文的1、2自然段，自由的读读、指名读，边读边思考，从这两个自然段中，你知道了什么？（课件出示第1、2自然段）1、指导学习第1段：a、指名学生说。
（预设：我读懂了第一段，第一段告诉我们，今天，一年级一班的同学去植物园参观。
）b、小朋友们回想一下，我们去游玩的时候，高兴吗？说说你当时的心情。
(指名说)c、我想，你们也一定体会到书中的小朋友们去植物园参观的心情了。
来，代他们把高兴劲通过你的读表达出来吧！（指名读、评价、齐读）2、指导学习第2段：a、同学们来到了植物园，你看（多媒体出示画面），植物园里好看吗？说说同学们来到植物园看到了什么。
《失物招领》教学设计2
《失物招领》教学设计2第二课时一、复习字词，引导积累。
1、开火车读生字词。
2、引导积累。
读读书上的读读比比中的词语。
a、在小组内读读比比，说说发现了什么。
b、全班交流，说说每组字的不同之处。
3、当个小老师考考大家。
〔如区分平翘舌音、前后鼻音、组词、说话等。
〕二、朗读课文，质疑问难。
1、自由朗读课文5--8自然段，划出不理解的地方。
2、与同桌讨论问题，能解决的自行解决。
3、在班中交流与同桌不能解决的问题。
三、解决疑难，感情朗读。
1、当学生问他们为什么说没丢东西？时，指导看图，引导学生读出惊奇的语气。
2、当学生问失物是什么？时，全班交流，指导朗读第6自然段。
a、自由朗读第6自然段。
b、启发想象，指导朗读：如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
如果你是一个保护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
3、当学生提问看到塑料袋里的东西，有几位同学为什么脸红了？时，指导学生读第7自然段。
a、指名读第7自然段，答复下列问题。
b、引导想象，指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。
如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。
4、当学生问张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑？时，引导学生说话。
唐老师和张爷爷看到......看到......看到......，所以露出了会心的微笑。
四、指导书写，掌握结构。
1、出示需要写的字级、才、队，读读。
2、全班交流，找出共同点，掌握结构。
3、观察要写的字，说说在写时该注意什么。
队的耳朵高而小，以便给右边的人字的撇留出空来；级引导学生回忆红、奶的写法，学会迁移。
4、学生描红、书写，老师个别指导。
5、展示学生作业，评议。
五、拓展延伸，实践活动。
1、请学生看看，自己的前后左右有没有失物，该怎么做？2、将本文的故事讲给家人听。
3、在校园中、街道上或家附近有没有失物？如果有，你将如何行动？[从课本走向生活，从课内伸向课外，把学习和生活联系起来，有利于培养学生良好的习惯，学会做人。
一年级下语文教学设计-失物招领_人教新课标版
一年级下语文教学设计-失物招领_人教新课标版浔中2019年春季一年级语文学科教学设计教学内容12失物招领主备人执教者教学目标1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。
2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯教学重难点识记生字，有感情的朗读课文。
课前准备生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。
教学过程个人使用批注组内小伙伴说一说。
2、自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。
教师相机引导，梳理问题。
)3、学生共同读文，尝试解决问题，教师适时点拨引导。
4、重点指导读1——4自然段，注意读好老师严肃的语气。
练习引导学生用“准备”说话。
写字1、记字形。
出示“同工转”三个字，选择你最熟悉的字，你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。
2、学写字。
学生观察练习描红，看谁写的最漂亮。
3、展示学生的优秀作业，互相取长补短。
教后反思：浔中2019年春季一年级语文学科教学设计教学内容主备人执教者教学目标教学重难点课前准备教学过程个人使用批注第二课时导入：1、教师检查学生读1——4自然段。
2、师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习5——8自然段。
朗读： 1、学习5——8自然段，总结学生提出的问题，引导学生按问题线索朗读感悟。
2、一年一班的学生丢东西了吗？他们丢失了什么东西？（1）指名读第六自然段，然后小组讨论解疑，互相交流。
（2）启发情感，指导朗读。
如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。
如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。
3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？（1）指名读第七自然段，小组讨论解疑。
（2）自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了？（3）引发想象，指导朗读。
如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。
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12失物招领教学设计优秀教案二站长推荐-文章摘要:本文章的主要内容是关于12失物招领教学设计优秀教案二站长推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学目标1．认识失、级等14个生字，会写同、工等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3．在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
教学重点识字，有感情朗读课文课时安排：2课时教学准备：教学挂图、生字卡片教学过程第一课时一、设疑导入，揭示课题1．出示书上第二幅图：图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?2．教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文，你就知道了。
(板书课题)3．找学生读课题，认读失字，结合生活实际，理解失物招领。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文。
2．学生自由读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字)3．检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。
4．轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。
三、再读课文，认记生字1．自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。
2．同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。
3．检测学生学习生字情况。
(1)读准字音：借助拼音读生字。
(教师强调读准后鼻音：同、工、请、双；前鼻音：观；翘舌音：失、专、准；平舌音：才)(2)巧记字形：交流识记字形的方法。
(引导学生说出在哪里见过这个字；用什么办法记住生字；如熟字带生字的方法：失先观现工江准推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人队又双青请见现格各比较洞同请青各格感悟形声字的构字规律)(3)理解字意：练习用级、同、工、专、队、才组词说话。
(4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自由读、开火车读)词语：班级同学周围排队请进准备句子：①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。
②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。
4．复习巩固：形近字比较，完成书后练习：读读比比认(认真)准(准备)先(先进)各(各自)队(少先队)难(难题)失(失去)备(备课)四、指导书写，强化记忆学习写同、工、专1．观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。
2．引导学生书空笔顺。
3．教师范写。
4．学生描红、练写。
五、布置作业读课文并思考：课文中的失物指的是什么?这些失物的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?第二课时一、复习回顾，激趣读文1．出示字词，巩固字音。
读字词并选择一个字(要求会写的字)组词并说一句话。
字词：年级同学专心准备观围工队刚才请双2．说出图意，理清线索。
用自己的话说一说图中的内容。
3．失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?这节课继续学习《失物招领》，请小朋友们到课文中去找答案。
(学生自由读文)二、精读课文，朗读感悟1．学习课文1、2自然段。
(1)读文思考：前两个自然段写了什么内容?(2)用自己的话说一说前两个自然段的内容。
(3)理解很大很大、很多很多，照样子再说出一些这样的词语。
(4)理解专心，用专心说一句话。
(5)感情朗读2．学习课文3 6自然段。
(1)文中失物指的是什么?他们的主人是谁?你是怎样知道的?引导学生读课文第3和第6自然段。
学生自主读文，找答案。
汇报交流，引导学生结合书上插图(一)说一说，看到了什么?想到了什么?说出自己的感受。
(2)听了陈老师的话，一年一班的小朋友是怎样做的?指导朗读4、5自然段，读出陈老师严肃的语气(教师范读第4自然段)，读出一年一班小朋友惊奇的样子。
3．学习课文7、8自然段。
(1)失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?引导学生读课文7、8自然段。
(2)为什么有的同学脸红了?生活中有没有脸红的时候，应该带着怎样的心情读第7自然段。
(学生练习指名读师生共同评价)(3)理解会心的微笑意思，用什么语气、表情读第8自然段。
(4)为什么老师和张爷爷发出了会心的微笑?引导学生拓展、想象，用因为老师和张爷爷看到看到所以，他们发出了会心的微笑句式进行说话训练。
三、联系生活，拓展延伸1．想一想，说一说在你们集体出游的活动中有没有过这样的经历?2．在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动?3．教师小结：保护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，从小事做起，人人争当环保小卫士。
四、指导书写学习写才、级、队内容概括：这篇介绍了关于12失物招领教学设计二，希望对你有帮助！12失物招领教学设计优秀教案一站长推荐-文章摘要:本文章的主要内容是关于12失物招领教学设计优秀教案一站长推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教材简说这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物，为什么要这么叫呢？这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。
学习目标1.认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点认识失、级等14个生字，会写同、工等6个字。
教学难点培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
理解这篇课文的题目取得很妙,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫失物。
教学准备多媒体课件、生字卡片教学过程第一课时（一）揭题，理解课题1．出示课题:失物招领学生齐读课题2．小朋友，什么叫失物？（丢失的物品）3．什么叫失物招领？(学生再次齐读课题)读了课题你想知道什么?4．简单理清学生提出的问题. (这些失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？)（二）初读课文1．多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些失物是什么?(小朋友丢的垃圾)2．小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢?让我们一起到植物园去看看吧。
（三）自学课文1．学生自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节.2．检查自学情况:.（1）多媒体出示由带读字和生字组成的词语。
（学生自由读──抽个别读──同桌互读）（2）哪些读音要特别注意？如：⒈注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双；后鼻音韵母的字：同、工。
（3）去掉拼音开火车读。
（4）课文共有几小节？比比谁读得正确。
一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
（四）讲读课文（1-2）自然段1．自由读第一自然段,这一自然段告诉我们什么?(告诉我们一年级的学生去植物园参观.)教学生字级观( 生字同在上册已学过)2．齐读第一自然段.3．同学们在植物园里搞了哪些活动呢?抽个别读第二自然段.(听工人爷爷介绍每一种花草树木)教学认字围生字专重点指导书写笔顺。
(教学时可让学生自主选择当小老师进行)4.齐读（1-2）自然段（五）巩固练习1．开火车认读生字新词。
2．口头组词：先( ) 工( ) 去( ) 奶( )失( ) 江( ) 专( ) 级( )1．写字指导：专字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点.（六）作业自由读课文2遍第二课时（一）复习导入：1．出示由带读字和生字组成的词语。
（开火车读）用同级工扩词2．读（1-2）自然段。
（二）讲读（3 8）自然段1．当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用---- 划下来（学生自由读（4 8）自然段）3．出示唐老师的话：唐老师是用怎样的语气说的?(解释严肃)在什么情况下老师会严肃地说话?试着用严肃的语气读唐老师的话。
(自由读──抽个别读──教师范读──-齐读)4．小组合作学习：再读(5 8)自然段,边读边想边议：到底有没有同学丢失东西？失物招领中的失物本来是指什么？在本课是指的什么？5．小组交流汇报。
(同学们确实丢失了东西,他们丢失的是随手丢在草地上的垃圾。
)并随机进行朗读指导。
6．小组再次合作学习：它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？7．小组交流汇报：(他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的失物，向不远处的果皮箱走去。
)8．唐老师和张爷爷互相望望为什么会发出了会心的微笑？会心是什么意思？想一想当时唐老师和张爷爷会怎么想，又会怎么说？9．自由读3 8自然段。
练习读得流利、有感情，注意体会轻声的读法。
10．分小组读3 8自然段.（三）复习生字词1．教学生字才、队认字准、备、请、双各2．写字指导。
队字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调耳朵高而小，以便给右边人字的撇留出空来；（四）作业实践活动找失物。
找一找在自己的校园内或住家附近有没有失物，如果有，就将他们扔到果皮箱里。
第三课时（一）复习巩固生字新词1．认读生字卡片。
2．听写词语。
3．出示课后读读比比(1) 读一组，比一组。
读，积累词汇；比，区分每一组字。
(2) 可先让学生在小组内读读比比，再在全班读读比比。
最好能借助课件或卡片，帮助学生找出每组字的不同之处。
(3) 再进行口头组词.4．用准备进行口头造句（二）有感情地朗读课文1．朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件事说给家人或朋友听。
2．说说你在平时生活中有没有这样的事?如果有今后应该怎样做?3．再读课题,解释课题.4．汇报交流上节课的实践作业,进行口语交际训练。
（三）总结谈话保护环境，要从身边做起，要从小事做内容概括：这篇介绍了关于12失物招领教学设计一，希望对你有帮助！。