第二课时_气旋、反气旋 2
高考地理必背知识点归纳：气旋和反气旋
高考地理必背知识点归纳：气旋和反气旋气旋是同一高度中心气压低于四周的、占有三度空间的大尺度涡旋。
在北半球。
气旋范围内的空气作逆时针旋转，在南半球其旋转方向为顺时针。
从气压场的角度看，气旋又是低气压，因而又称为低压。
反之，同一高度上中心气压高于四周的大尺度涡旋叫反气旋。
查字典地理网为大家整理了高考地理必背知识点归纳：气旋和反气旋，供参考复习!气旋、反气旋的强度一般用其中心气压值来表示。
气旋中心气压越低，气旋越强，反之越弱;反气旋中心气压越高，反气旋越强。
地面气旋的中心气压值一般在970～1010hPa之间。
地面反气旋气压一般在1020～1030hPa之间。
就平均情况而言，温带气旋与反气旋的强度随季节有所变化，一般冬季比夏季强。
海上温带气旋比陆地强，反气旋则陆地比海上强，这与海陆的热力作用不同有关。
1.气旋、反气旋的分类(1)气旋根据气旋形成和活动的主要地理区域，可分为温带气旋和热带气旋两大类;按其热力结构可分为锋面气旋和无锋面气旋。
气旋中有锋面的气旋叫锋面气旋，锋面气旋的温压场是不对称的，移动性大，而且是带来云和降水的主要天气系统，是本节讨论的重点所在。
无锋面气旋又可分为两类①热带气旋：发生在热带海洋上的强烈的气旋性涡旋，当其中风力达到一定程度时，称为台风或飓风;②局地性气旋：由于地形作用或下垫面加热作用而产生的地形低压或热低压，这类气旋基本上不移动，一般不会带来云雨天气。
(2)反气旋根据其形成和活动的主要地理区域分为极地反气旋、温带反气旋和副热带反气旋;按其热力结构可分为冷性反气旋和暖性反气旋。
活动于中高纬度大陆近地面层的反气旋多属冷性反气旋，习惯上又称冷高压。
冬半年强大的冷高压南下，可造成24小时内降温超过10℃的寒潮天气。
出现在副热带地区的副热带高压多属暖性反气旋。
副热带高压较少移动，但有季节性的南北位移和中、短期的东西进退。
2.温带气旋的源地气旋源地并不是均匀地分布在温带地区。
如果以在一定面积中气旋生成的频数来统计，可以发现气旋发生频数在水平空间上有明显的极大值与极小值分布，如图4.15给出了1月和7月北半球地面气旋频率及主要路径的统计图。
第二课时_气旋、反气旋与天气详解
区，且在低压 槽上。
2、气旋左侧是 冷锋，右侧是 暖锋(南半球相 反）。
3、冷锋降水多 在锋后，暖锋 降水多在锋前
气压 Hpa
1020
1010
a
1000
b
1
3
5 7 日期
气压 Hpa 1020
1010
1000
1
3
5 7 日期
⑴图中A、B、C、D四地中，
目前在冷气团控制下的
10A20 D 1030 B
C
西南风
辐合
东南风
东北风
辐散
西北风
(二）自 主 探 究
气旋
反气旋
气压状况 低压
高压
旋转辐合 旋转辐散 水平气流
北逆南顺 北顺南逆
中心气流 上升
下沉
天气特征 阴雨天气 晴朗天气
台风和 气旋的 关系？
狂风、 暴雨、 风暴潮
生活中的地理
秋高气爽
长江中下游地区的伏旱
（三）气旋和反气旋判断
是 A、D ，在暖气团控
制下的是
B、C
。
⑵此时A、C两地各吹什么方 向的风？
⑶A、B、C、D四地中，目前
最可能发生降水
是
A、D
。
⑷未来一段时间内，B、D两 地的的天气将发生什么样的 变化？
冷气团 暖气团
B——降水、降温、升压 D——降水、升温、降压
1005
1000
995
冷气团
低
暖锋
暖气团
低压槽
冷锋 高压脊——从高气压延伸出来的狭长区域
低压槽——从低气压延伸出来的狭长区域
（北半球锋面气旋为例）
高压脊线上气流以辐散 为主，不易形成锋面。
气旋反气旋知识点总结
气旋反气旋知识点总结
一、气旋和反气旋的概念
气旋和反气旋是大气环流中的两种基本的大气涡旋结构。
气旋是指顺时针或逆时针旋转的
大气涡旋，比如东半球的低压；反气旋是指顺时针或逆时针旋转的大气涡旋，比如东半球
的高压。
气旋和反气旋的形成机制
气旋的形成以辐散为主，表现为地面风和高空风的辐合，此时将导致地面气压下降，风速
增加。
而反气旋的形成以辐合为主，表现为地面风和高空风的辐散，此时将导致地面气压
上升，风速减小。
气旋和反气旋的对流结构
气旋和反气旋在对流结构上也有所不同。
气旋的空气从外向内旋转，产生从地面到高空的
上升气流；反气旋的空气从内向外旋转，产生从高空到地面的下沉气流。
气旋和反气旋的影响
气旋和反气旋对天气和气候产生着重要的影响。
气旋在地面会形成低气压天气，带来阴雨
或者雷雨天气；而反气旋在地面会形成高气压天气，带来晴朗和干燥的天气。
气旋和反气旋的应用
气旋和反气旋在气象预测和气象服务中有着广泛的应用。
气旋和反气旋的变化和运动轨迹
对天气预测有着重要的影响，预测气旋和反气旋的移动和变化有助于提高天气预报的准确性。
总结
气旋和反气旋是大气环流中非常重要的概念，对于气候变化和天气预测有着重要的影响。
从形成机制、对流结构、影响和应用等方面进行了详细的总结，希望能够对读者有所帮助。
地理必修一2。3常见的天气系统(2)气旋与反气旋
5.此时，最有可能出现阴雨天气的地点是( A.M 地 C．P 地 B．N 地 D．Q 地
)
【答案】B 点拨：图中最有可能出现阴雨天气的地点应 为位于低压槽的锋面中。若图中低压槽可以形成锋面，则 M 地 位于冷锋前，天气晴朗；N 地位于暖锋前，多持续性降水。
(2)如果该天气系统东部影响南京，则南京最可能吹( A．东北风 C．东南风 B．西南风 D．西北风 该天气系统东部的盛行风向。
)
该天气系统东部盛行东南风→东部影响南京→ 南京盛行东南风。 【答案】C
【跟踪练】图 2－3－6 中 a、b、c、d 四点风向为甲地气旋 过境时的风向。读图回答(1)～(2)题。
低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 1．基本气压场 高 (1)高气压：等压线①____，中心气压②___于四周气压。从 闭合 高气压延伸出来的狭长区域，叫③_________。 高压脊 闭合 低 (2)低气压：等压线④____，中心气压⑤__于四周气压。从 低压槽 低气压延伸出来的狭长区域，叫⑥_______。 2．低压(气旋)与天气 低 (1)气旋：中心气压⑦___、四周气压高的大气水平涡旋。
2．锋面气旋的形成
3．锋面气旋的平面结构
4．多出现的地带：中纬地区。 5．锋面气旋系统影响下的天气：一般气旋是气流辐合上升 系统，在两个锋面附近气流上升更为强烈，往往产生云、雨、 雪，甚至造成雷雨、暴雨、暴雪、大风降温等天气。 6．锋面气旋根据气旋的水平气流方向判断 如下图所示，若在北半球，气旋是逆时针辐合气流，①② 锋面均作逆时针方向移动。①是纬度较高的 A 地冷气团推动纬 度较低的 B 地暖气团移动，故①为冷锋。同样②为暖气团 D 主 动向冷气团 E 移动，故②为暖锋。若为南半球，则①为暖锋， ②为冷锋。
2.3.2低压(气旋)和高压(反气旋)
答案：1.A 2.C
题组二 锋面气旋 3． (2013· 安徽高考)下图为 2001 年 4 月 6 日 17 时某区域地面天
气图， 虚线范围内为图示天气系统引发的某种气象灾害实时 分布区。此前图示区域大部分地区表土解冻，地表干燥。阅 读图文资料，完成下列各题。
(1)描述图示区域气压分布特点。 (2)判断该气象灾害种类，分析其形成的天气条件。
解析：本题主要考查等压线图的判读、常见的天气系统、气象灾害的种类 及其成因，意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识及描述和阐释 事物的能力。第(1)题，描述气压分布应主要从数值、弯曲方向和疏密状况 三方面进行；从数值来说，图示区域气压的数值差异大，最高气压大于 1 020 hPa，最低气压小于 985 hPa，西南和东南部地区气压数值高，中北部 地区气压数值低；从弯曲方向来看，图示区域等压线弯曲明显，高压中心 出现在图示区域西部， 低压中心出现在图示区域中北部； 从疏密状况来看， 图示区域中部偏北地区等压线分布密集，气压梯度力大。第(2)题，虚线范 围内等压线比较密集，受图示天气系统影响，风力大，加速了土壤水分的 蒸发，易形成沙尘暴；此前图示区域气温回升较快，近地面大气存在较强 的上升气流， 有利于沙尘抬升； 受冷锋锋前干燥暖气团的影响， 难有降水； 偏西风风力强劲，有利于大范围沙尘暴的形成。
？：
为什么锋面常常只能和 气旋结合形成锋面气旋系 统，而不与反气旋结合？
锋面气旋（北半球为例）
高 高压脊
锋面气旋
高压脊线上气流以辐散 为主，不易形成锋面。
冷锋 低 低压槽
低
暖锋
低压槽线上气流以辐合为 主，易形成锋面。
超链接
考点
锋面 气旋
常考题型
根据等压线图考查有关锋面气旋的判断和特 征及其对天气的影响
第2课时 气旋、反气旋与锋面气旋 课件 高二地理中图版(2019)选择性必修1
冷
暖
暖
北半球
①、定锋面的位置：锋面往往 在低压槽处；
②、定冷、暖气团的位置：高 纬冷气团，低纬暖气团（北半 球，北侧冷气团，南侧暖气团； 南半球相反；）
③、定冷锋、暖锋的位置：根 据气旋中气流流动的方向（北 半球逆时针，南半球顺时针）， 判断出冷、暖锋的位置
锋面气旋
1、锋面气旋判断方法：
1025
(4)一般情况下，受A控制的地区，天气 晴朗，对应右图中的 b ；
受B控制的地区，常出现天气 阴雨 ,对应右图中的 a 。
(5)从图中可以看出，北半球气旋的东部吹 东南 风，反气旋
的东部吹 西北 风。
02
锋面气旋天气系统， 又称为“温带低气压”或“温带气旋”，经常出现 在我国北方地区。
2019中图版高中地理选择性必修一
第三章第一节常见天气现象及原因 第2课时 气旋、反气旋与锋面气旋
【课堂导入】鱼雨怪象
2010年3月2日，澳大利亚北部的拉加马奴镇， 竟连续下了2天"鱼雨”，成千上万条小鱼从天 而降，而这些鱼落到地面时居然仍是活着的！
在湖泊或海洋上方急速旋转的海龙卷可能会把 水以及水里的一切东西带进云层中，然后通过 强风携带、可能远途“旅行”降落到其他地方， 形成规模不等、形式各异的“雨”。
导 低压
入
高压
低压
高压
气旋与反气旋
思考：气旋反气旋过境前后气压如何变化？
Hpa 气压
1020 1010
1000
日期 1 3 57
气旋
Hpa 气压
1020 1010
1000
日期 1 3 57
反气旋
气旋
中心气压
低压
气
旋 图示 与
第2课时 低压(气旋)与高压(反气旋)
第2课时低压(气旋)与高压(反气旋)一、低压(气旋)与天气1.近地面气流运动(1)水平方向：由四周向中心辐合，北半球呈逆时针方向，南半球呈顺时针方向。
(2)垂直方向：中心气流旋转上升。
2.天气：常出现阴雨天气。
3.典例：夏秋季节，我国东南沿海地区的台风，就是热带气旋强烈发展的结果。
[思考]台风为什么不能在赤道附近的海域形成？提示台风的形成除了要具备水温较高的海域条件之外，还必须有地转偏向力的影响，赤道附近海域虽然水温高，但地转偏向力很小，故不能形成台风。
二、高压(反气旋)与天气1.近地面气流运动(1)水平方向：由中心向四周辐散，北半球呈顺时针方向，南半球呈逆时针方向。
(2)垂直方向：空气自上而下补充。
2.天气：多为晴朗天气。
3.典例：我国北方广大地区在秋季经常出现的秋高气爽的天气就是反气旋控制下形成的。
[思考]气旋和反气旋在水平方向上的气流运动存在方向差异(顺时针、逆时针)的主要影响因素是什么？提示地转偏向力[导图构建]探究点低压(气旋)、高压(反气旋)与天气情境探究[情境材料] 截至2019年8月14日10时，超强台风“利奇马”共造成我国1 402.4万人受灾，57人死亡(其中浙江45人，安徽5人，山东5人，江苏1人，台湾1人)，14人失踪(浙江3人，安徽4人，山东7人)，209.7万人紧急转移安置，直接经济损失537.2亿元人民币。
[素养设问] (1)(综合思维)台风是强烈发展的热带气旋，气旋活动时为什么带来阴雨天气？(2)(综合思维)超强台风“利奇马”的登陆在一定程度上缓解了长江中下游地区的伏旱旱情，那么“伏旱”天气形成的主要原因是什么？(3)(地理实践力)超强台风“利奇马”登陆浙江时，上海主要吹什么风？参考答案(1)在低空，气旋的气流从四周向中心辐合，使中心的空气被迫上升，气流上升，水汽凝结易成云致雨，出现阴雨天气。
(2)受副热带高压控制，气流下沉为主，天气晴朗、降水少、蒸发旺，形成伏旱天气。
2.3(2) 常见的天气系统 第二课时气旋和反气旋导学案-高爱玲
2.3 常见的天气系统（二）气旋、反气旋导学案预习案一、气压分布图判断与分析在右图中标出高压中心、低压中心、画出高压脊、低压槽。
探究案：二、气旋活动一：画出南半球的气旋水平方向上呈 _______ 时针方向运动中心气流垂直方向作________ 运动 天气状况___________三、反气旋活动二：画出南半球的反气旋气流水平方向上呈 ______时针方向运动中心气流垂直方向作_________ 运动天气状况 __________活动三：低压（气旋）和高压（反气旋）对比 类型低压（气旋） 高压（反气旋） 中心气压分布水平气流运动 北半球 南半球垂直气流过境时常出现的天气典型举例四、锋面气旋活动四：（以北半球为例）1.画出A、B、C、D四点的风向2.判断A、B、C、D四点的气团的性质（冷、暖）A BC D3.根据锋的定义，左侧为锋。
右侧为锋。
（冷锋、暖锋）4.判断A、B、C、D四点的中形成阴雨天气的是。
活动五：利用同样的方法画出南半球的锋面气旋。
习题案1．读图，A、B、C、D几种天气系统中，能形成我国东南沿海夏秋季台风天气的是（）2.正确反映台风过境期间气压变化过程的是（）3．从该天气系统所处半球和气压分布看，它属（）A．北半球，高气压B．北半球，低气压C．南半球，高气压D．南半球，低气压4．当该天气系统位于上海正东方向海面时，上海市吹A．东北风B．西北风C．东南风D．西南风5.夏季，长江中下游地区会出现“伏旱”天气。
造成这种现象的天气系统是（）。
3.1.2 常见的天气现象及成因(气旋、反气旋和锋面气旋)(课件)-2024-2025学年高二地理同
结合所学知识，画出气旋和反气旋四个方向的气流运动方向
单位：hPa
单位：hPa
高
高
气压梯度力 风向
（北半球）
近地面顺时针辐散
气压梯度力
风向
（南半球）
近地面逆时针辐散
反气旋形成的典型天气
3、对天气的影响：高压中心形成下沉气流，多出现晴朗天气。
北方秋高气爽的天气
7、8月份长江中下游副高控制的 伏旱天气
【知识拓展】伏旱的缓解措施
【知识拓展】锋面气旋的判读与应用
锋面气旋的概念
锋面气旋是活跃在温带中纬度地区的天气系统， 又称为“温带低气压”或“温带气旋”，经常出现 在我国北方地区。
一般气旋和锋面联
1025
系在一起，其尺度比
1000
热带气旋更大，可达 几百乃至数千公里。
冷
975
低
冷
【课堂思考】思考气旋和
暖
锋面联系在一起的原因？
南半球
锋面气旋的判读
3、确定锋面移动方向：锋面移动的方向与气 旋旋转方向相同。（北逆南顺）
1025
1000
975
低
北
1025 1000
975 低
北半球
南半球
锋面气旋的判读
4、确定锋面雨区位置：在冷气团一侧（暖锋 锋前、冷锋锋后）。
气旋前方为宽广的暖锋和连续性降水，气旋 后方为较狭窄的冷锋和阵性降水。
暖
锋面气旋的判读
1、确定锋面性质：锋面气旋多形成于地面气 旋的低压槽中。
1025
1000
975
低
北
1025 1000
975 低
北半球
南半球
锋面气旋的判读
2、确定锋面位置：气旋西侧（左侧）为冷锋； 气旋东侧（右侧）为暖锋。（左冷锋右暖锋）
课件3：3.1.2低气压(气旋 )与高气压(反气旋)
(3)简述美国东北部暖锋的形成过程及其影 响下的天气。
解析 (1)飓风其实是热带气旋，是气流强烈上升而成，会产生强风、暴雨和 风暴潮，破坏力强。 (2)暴雪天气形成的条件，一是大气中水汽多，二是气温低，三是气流的强烈 上升运动。图中降雪区有山脉的阻挡，结合材料分析地形对雨雪天气的影响。 (3)暖锋是冷暖气团相遇，暖空气势力强，主动爬升到冷气团的上面。在它的 影响下会形成持续性的降水。
第一节
课时2 低压(气旋)与高气压(反气旋)
CONTENT
目录
一、 锋与天气
二、 低气压（气旋）与高气压（反气旋）
低压(气旋)与高气压(反气旋)
气压与气旋的区别 低气压(气旋)与高气压(反气旋)
• 低气压或气旋，高气压或反气旋，分别是对同一个天气系统的不同描述
① 低气压与高气压——描述的是气压分布状况 ② 气旋与反气旋——描述的是气流运动状况
冷气团，d在锋前冷气团一侧，可能出现阴雨天气。
5.受北极冷空气南下与之结合及天文等因素的综合影响，飓风“桑迪”再一次 向人类展示了大自然的力量，肆虐了美国经济最为发达、人口最为稠密的东海 岸，形成了一次影响重大的自然灾害。读“美国东部地区2012年10月29日天 气形势示意图”，回答下列问题。 (1)说出引起飓风“桑迪”破坏力的主要因素。
及其以上
高气压（反气旋）
①概念：在等压线分布图上，凡等压线闭合，中心气压高于四周气 压的区域，叫做高气压，简称高压。 ②气流状况：高压的气流是由中心向外流出的，在北半球按顺时针 方向旋转流出，在南半球按逆时针方向旋转流出。高压的这种环流 系统与气旋正好相反，所以也叫反气旋。 ③天气：高压中心形成下沉气流。空气在下沉过程中，温度升高， 水汽不易凝结，天气晴朗。
3.1第2课时低气压(气旋)与高气压(反气旋)教学设计高中地理人教版选择性必修1
4.能够运用所学知识，解释生活中的气象现象，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用以下方法引导学生学习：
1.利用多媒体演示、案例分析等手段，帮助学生形象地理解气旋和反气旋的形成过程。
2.组织学生开展小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高分析问题和解决问题的能力。
3.通过绘制气压场图、天气图等实践活动，让学生在实践中掌握气旋和反气旋的特征及其对天气的影响。
4.引导学生关注气象预报，学会运用所学知识分析天气变化，提高学生的实践应用能力。
（三）情感态度与价值观
本课时旨在培养学生以下情感态度与价值观：
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索自然现象的欲望。
2.增强学生的环保意识，让他们明白人类活动对气候的影响，从而关注气候变化，为保护环境贡献自己的力量。
1.关注学生对气压场、天气图等基础知识的掌握情况，及时查漏补缺，为学习本课时打下坚实基础。
2.针对学生在空间想象能力和逻辑思维方面的差异，采用多样化的教学手段，帮助学生形象地理解抽象的气象现象。
3.注重培养学生的观察能力，引导学生关注生活中的气象现象，将所学知识与实际相结合。
4.鼓励学生提问和发表见解，充分调动他们的学习积极性，提高课堂参与度。
a.判断以下天气现象是由气旋还是反气旋引起的？
b.根据气压场图，分析气旋和反气旋的位置及对天气的影响。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.选取部分学生作品进行展示、点评，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结气旋和反气旋的定义、特点、形成原因以及对天气的影响。
气旋与反气旋第二课时教学设计
第二章第三节气旋与反气旋第二课时教案【教学目标】1、知识与技能（1）知道台风、寒潮的相关知识（2）理解锋面系统的形成、分类、特征,掌握它们对天气的影响。
(3）理解低压系统和高压系统的特点,记住它们对天气的影响。
（4)初步学会天气形势图的判读2、过程与方法通过教师的复习引导,让学生主动参与学习,运用之前学习的相关知识，学会判断锋面气旋中得天气状况.3、情感态度与价值观学会独立思考和相互合作，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
【重难点】锋面气旋的形成原理及其应用【教材分析】本课时是在学习完锋和气旋、反气旋等相关知识之后的综合应用，要求学生学会如何在锋面气旋图中判断天气状况，加深对前面所学内容的理解和掌握.【学情分析】学生在学习本课时之前已经学习了锋和气旋、反气旋这几种常见的天气系统，掌握了基本的概念和不同天气系统控制下的天气状况。
本课时是将锋面和气旋结合在一起，提高学生的综合应用能力，同时学生通过对台风、寒潮相关知识的了解，提高地理审美情趣。
【课型】综合课【教学过程】一、课程导入:复习内容为:锋与(低压）气旋、高压（反气旋）①冷锋、暖锋概念②冷锋、暖锋过境前后天气变化③（低压）气旋与（高压)反气旋控制下的天气状况及其东西部的风向师：上几节课我们学习了几种常见的天气系统，同学们还记得有哪些吗？生：有冷锋、暖锋、气旋、反气旋等.师：这节课我们将要学习如何运用所学知识在锋面气旋中判断天气状况。
首先我们来明确这节课的学习目标.1、知道台风、寒潮的相关知识.2、理解锋面气旋的形成原理，掌握有关锋面气旋的基础应用题。
下面先复习之前学过的知识。
老师播放动画，同学们根据PPT表格回忆并填写。
请学生展示回忆内容.包括①冷锋、暖锋概念②冷锋、暖锋过境前后天气变化.师:教师进行总结归纳。
接下来复习气旋与反气旋知识。
如何运用手势判断北半球气旋西部和东部的风向。
将右手握成拳头，将左边看成西边，右边看成东边，上北下南、左西右东。
3.1第2课时低气压(气旋)与高气压(反气旋)优秀教学案例高中地理人教版选择性必修1
3.结合实际案例分析，使学生更好地将所学知识应用于生产和生活实践中。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的地理科学素养，提高对气象学的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。具体目标如下：
1.培养学生对气象学的热爱，激发学生探究自然现象的兴趣。
气旋和反气旋是大气环流的基本形式，它们的形成、发展和变化直接影响着天气状况。学生需要理解气旋和反气旋的定义、形成原因、特征及其对天气的影响，才能更好地应用于实际生活和农业生产中。
为了提高本节课的教学效果，我结合了实际情况，设计了一份优秀教学案例。案例中以实际天气图为导入，激发学生的学习兴趣；通过合作探究的方式，引导学生深入探讨气旋和反气旋的形成原因和特点；运用多媒体演示和实际案例分析，使学生更好地理解气旋和反气旋对天气的影响。同时，设置具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的地理实践能力。
2.问题导向：设计一系列由浅入深的问题，引导学生探究气旋和反气旋的形成原因、特征及其对天气的影响，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2.利用多媒体演示，模拟气旋和反气旋的形成过程，让学生身临其境地感受气象学的魅力。
3.结合实际案例，如台风、暴雨等，让学生了解气旋和反气旋对天气的影响，提高学生的地理实践能力。
（二）问题导向
本节课以问题为导向，引导学生深入思考，自主发现气旋和反气旋的知识点。具体策略如下：
1.设计一系列由浅入深的问题，引导学生探究气旋和反气旋的形成原因、特征及其对天气的影响。
本案例旨在为教师提供一个切实可行的教学参考，帮助学生更好地理解和掌握低气压（气旋）与高气压（反气旋）的相关知识，提高地理学科素养。
二、教学目标
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台风的好处：台风也能带来丰沛的降水， 缓解高温酷暑和旱情。
台风防御：加强气象卫星的监测和预报； 利用卫星和雷达监视，及时发布台风预 报等
强风
日本广岛上台风刮倒了一棵树砸坏了一辆汽车
特大暴雨
风暴潮
珠海 “情侣路”畔浊浪滔天
寒潮大风对交通、电力（信）、建筑的影响
树挂 冰冻 冻雨 雪
冰雹
ห้องสมุดไป่ตู้
交通受阻
冷锋
冷锋符号
冷气团
暖气团
（锋面前进方向）
暖锋
暖锋符号
暖气团
冷气团
（锋面前进方向）
常见天气系统(二)
低压（气旋）、高压（反气旋）与天气
温
故
知
新
气流上升易产生阴雨天气； 气流下沉易产生晴朗天气。
冷
热 60° 30° 0° 30° 60°
冷 90°N
S
90°
高
低
高
低
高
低
高
二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统 读课本P43图2.21结合课本理解以下概念
1.气旋(低气压) （1）中心气压低---气流由四周流向中心: a.北半球逆时针辐合. b.南半球顺时针辐合.
（2）中心气流上升---阴雨天气. 如:我国夏秋季节的台风.
（2）高压(反气旋)
高
高
北半球 （顺时针）
南半球（逆时针）
高压指气压分布中心为高压 反气旋产生于什么气压场？
反气旋水平方向和垂直方向气流如何运动？ 反气旋是指气流运动 反气旋天气情况怎样？ 反气旋总是伴随高压出现
台风：形成在热带和副热带海面温度在 26℃以上的广阔海洋上，是一种 强烈发 展的热带气旋，其中心附近最大风力在 12级以上。
台风常发时间和地点：
• 台风常发生在夏秋之季，每年的７月～１ ０月是台风的盛行期，约占全年的总台风 的７9％，其中又以8月、9月最多，约占全 年台风总数的40％。 • 台风多发生在亚洲东部及亚洲南部，主要 是在南海到我国台湾省－菲律宾以东的洋 面上。
北半球
水平 气流 南半球 中心垂直气流 天气状况
我国典型 的天气
长江流域七、八月份的伏 旱;我国北方“秋高气爽” 的天气
（1）低压(气旋)
低 1006 1008 1010
低 1006 1008 1010
北半球 （逆时针）
水平方向： 由四周向中心逆时针辐合
南半球 （顺时针）
水平方向： 由四周向中心顺时针辐合
L(低）
暖气团
B
C
乙
冷锋
P
讨究与回答：为什么没有锋面反气旋系统呢？ 高
高压脊
高压脊线上气流以辐散为主， 不易形成锋面。
低
低压槽
低压槽线上气流以辐合为 主，易形成锋面。
练习
1、该天气系统位于 北 半球（南、北） 反映的是高空还是近地面状况? 近地面 C D
2、该系统属于 低压 气压中心， 从气流运动状况来说属于 气旋 。 3、甲地目前在 暖 气团控制下， 不久将经历 冷锋 天气过程。
A
B
甲
4、在A、B、C、D四个区域中，目前以 A、C 区域出现降水为主
北半球
形成 多发季 节 影响地 区 危害
台风 强烈发展的热带气旋 夏、秋季节
东南沿海
寒潮 强冷空气入侵 冬、春秋也有
多数省区
防 御
狂风、暴雨、风暴潮。 强烈降温造成冻 破坏农业、交通、通 害 讯、公共设施 （大风、雨雪、 冻害） 加强气象卫星的监测和预报 利用卫星和雷达监视， 发布准确的寒潮 及时发布台风预报 信息和警报，采 取防寒措施
并在图中找出：
低压（气旋）、高压（反气旋）、
高压脊、低压槽、鞍形气压场
１．基本气压类型
脊 槽
脊
A
B
比较A和B的风向和风速
气流
气压
气压状况
气旋
反气旋
低气压（中心气压低， 高气压（中心气压高，四 周气压低） 四周气压高） 逆时针辐合 顺时针辐合 上升 多阴雨天气 夏秋季节影响我国东 南沿海地区的台风 顺时针辐散 逆时针辐散 下沉 多晴朗、干燥天气(冬:冷 夏:热)
电 力 中 断
寒潮对种植业、林业、渔业的影响
红豆
枇 杷 受 冻 水稻烂秧
冻死鱼
寒潮对牧业、身体（生 命）的影响
为羊群觅食
牧民受冻
羊群冻死
判断以下天气现象所属的天气系统。
（1）我国北方秋高气爽 (反气旋) （2）冬春季节的大风、沙暴和寒潮天气 (冷锋 ) （3）一场春雨一场暖 (暖锋) （4）一场秋雨一场凉 (冷锋 ) （5）夏秋影响我国东南沿海的台风 (气旋) （6）6—7月份长江中下游的梅雨天气(准静止锋) （7）7—8月份长江中下游的伏旱天气 (反气旋) （8）北方夏季的暴雨 (冷锋)
生活中的地理
秋高气爽
长江中下游地区的伏旱
气旋、反气旋判断方法---左右手定则：
北半球的气旋、反气旋用右手表示； 南半球的气旋、反气旋用左手表示。
（3）锋面气旋（北半球为例）
1005 1000 A
暖锋
由于地面气旋往往和锋面联系在一起，所以称为锋面气旋。
Q
低压槽
995
冷气团 甲
判断ABC三地风的方向 AB偏北风，C偏南风 冷暖气团相遇，形成 锋面
观看左面动画，思考回
答下列问题：
1.
气旋系统产生于什么 样的气压场？ 北半球气旋在水平方 向和垂直方向分别是
2.
气旋天气系 统.swf
3.
怎样流动的？
气旋形成什么样的天
气？ 答案
气团 冷锋 暖锋 准静止锋 气旋 反气旋 练习 主页
台风
如图：在北半球， 大气中水平气流呈 逆时针旋转的大型 涡旋。
小结：
台风的危害：
强风——１２级或１２级以上的强风，具 有可怕的摧毁力，强风会掀翻万吨巨轮，使地 面建筑物和通讯设施遭受严重损失。 （图） 特大暴雨——一天中降雨达到５００mm～１００ ０mm，会造成河堤决口，水库崩溃，洪水泛滥， 淹没农田、城镇。 （图） 风暴潮——特大的风暴潮，潮位可高出海面５m～ ６m能破坏海堤，淹没岛屿。 （图）
观看右侧动画，思考回 答问题：
反气旋系统产生于什
么样的气压场？
北半球反气旋在水平
方向和垂直方向分别 是怎样流动的？
反气旋系统.swf
反气旋形成什么样的 天气？
答案
请听解说
气团 冷锋 暖锋 准静止锋 气旋 反气旋 练习 主页
小结：
2、反气旋(高气压) （1）中心气压高---气流由中心向外流出. a.北半球顺时针辐散. b.南半球逆时针辐散. （2）中心气流下沉---天气晴朗. 如:我国夏季的伏旱和冬季的干冷风。