第4节 免疫学的应用
高中生物选修1(新教材)教学设计4：4-4-免疫学的应用教案 人教版
第4节免疫学的应用一、教学目标的确定1.阐述疫苗发挥作用的机理。
2.说出器官移植面临的问题。
3.认同接种疫苗是预防疾病的重要措施，认同器官捐献。
二、教学重难点1、教学重点疫苗发挥作用的机理。
2、教学难点器官移植容易失败的原因。
三、教学过程1、新课导入利用课本问题探讨进行导入。
某同学在流感开始大规模流行前接种了流感疫苗，可是没过一两个月，她患流感了；而她听说接种过一次麻疹疫苗，终生就不会得麻疹了。
她对此很困惑：这到底是什么原因呢？讨论：为什么注射的流感疫苗没起到预防作用呢？教师引导学生讨论其原因。
2、新课讲授一、疫苗教师提供疫苗相关资料：资料1：天花是世界上传染性最强的疾病之一，是由天花病毒引起的烈性传染病，这种病毒繁殖快，能在空气中以惊人的速度传播。
接种天花疫苗是预防病毒感染的方式之一。
天花疫苗取自一种被称作“牛痘”的活体病毒，牛痘疫苗的发现大大遏制了天花病毒的发作，降低了死亡率。
资料2：卡介苗是由减毒牛型结核杆菌悬浮液制成的活菌苗，具有增强巨噬细胞活性，加强巨噬细胞杀灭肿瘤细胞的能力，活化T淋巴细胞，增强机体细胞免疫的功能。
用于①肿瘤的辅助治疗；②预防结核病；③治疗哮喘性支气管炎及预防小儿感冒。
也用于治疗膀胱原位癌和预防复发，用于预防处于Ta或T1期的膀胱乳头状瘤经尿道切除术后的复发。
资料3：人乳头瘤病毒疫苗（HPV）是世界上第一个预防癌症的疫苗。
HPV预防性疫苗主要以具有天然空间结构的合成L1晚期蛋白病毒样颗粒作为靶抗原，诱发机体产生高滴度的血清中和性抗体，以中和病毒，并协助肿瘤特异性杀伤T淋巴细胞清除病毒感染。
教师指导学生阅读与疫苗相关的资料，让学生了解疫苗的重要性及相关知识。
利用课件图片，对疫苗概念和发挥作用的机理进行讲述。
二、器官移植教师首先利用课件图片资料，建立器官移植的概念。
教师指导学生阅读“器官移植所面临的问题及希望”的资料，学生阅读后讨论相关问题：1.最初进行的器官移植，为什么总是不成功呢？2.在进行器官移植或骨髓移植时，为什么都要先进行配型，即检查供体和受体之间的组织相容性呢？3.利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植，有何优点？4.在进行器官移植时，运用免疫抑制剂可以提高成活率。
免疫学的应用
器官移植的关键：取决于供体与受体的HLA是否一致或相近。
研究表明，HLA的相似度达到50%以上就可以进行器官移植。
18
（器官移植所面临的问题及希望）
如何保证供体器官公平合理地分配给器官坏死的患者？
病情紧急程度和供受者匹配程度
2007年，国务院颁布了《人体器官移植条例》； 2011年，全国人大常委会通过了《刑法修正案 （八）》明确禁止人体器官买卖，增加了“器 官买卖罪”； 同年，《人体器官捐献登记管理办法（试行）》 和《人体器官捐献协调员管理办法（试行）》 发布； 2013年，我国人体器官分配与共享计算机系统 正式启用。
为什么器官捐献的人很少呢？
1. 中国传统思想的伦理困境。 2 .脑死亡器官捐献，需要家属同意去掉呼吸机等支持系统，达
到了脑心双死亡的状态。 3.心死亡器官捐献，心跳停止后，器官容易缺血，仅在短时内
（约15分钟）符合捐献标准。 4.离体器官保存时限短：心脏5小时，肝12小时，胰腺和肾脏分
别为20小时和24小时以内。
第4章 免疫调节
第4节 免疫学的应用
问题探讨
某同学在流感开始大规模流行前接种了流感疫苗，可是没 过一两个月，她患流感了；而她听说接种过一次麻疹疫苗， 终生就不会得麻疹了她对此很困惑：这到底是什么原因呢？
讨论：为什么注射的流感疫苗没起到预防作用呢？
流感病毒极易发生变异，该同学注射的流感疫 苗所预防的流感与她所患的流感可能不是同一个 类型的、所以没有起到预防作用。
高中生物人教版选择性必修一 第4章 第4节 免疫学的应用
第4节免疫学的应用一、疫苗1．概念：疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。
2．类型(1)目前人类已经研制出天花疫苗、卡介苗、脊髓灰质炎疫苗和麻疹疫苗等多种疫苗。
(2)2006年，人乳头病毒HPV疫苗获美国批准，可以预防HPV引起的几种子宫颈癌，是世界上第一个预防癌症的疫苗。
(3)2018年5月，我国首个人和动物的DNA疫苗获得新兽药证书，这是新型的基因工程疫苗。
(1)我国是世界上最早用免疫的方法预防传染病的国家()(2)到目前为止，疫苗是人类对抗所有传染病唯一有效的防御措施()(3)疫苗的研制和应用已扩展到许多非传染病领域，而且已经出现了治疗性制剂()答案(1)√(2)×(3)√1．疫苗必须包含一个完整的病原体吗？为什么？提示不是。
只要具有抗原特性即可。
2．免疫缺陷病患者能否接种疫苗？为什么？提示不能。
免疫缺陷病患者特异性免疫功能缺失，而疫苗是通过刺激机体发生特异性免疫而起到预防疾病的目的。
拓展提升传染病和非传染性疾病的比较二、器官移植1．概念医学上把用正常的器官置换丧失功能的器官，以重建其生理功能的技术叫作器官移植。
2．成败的关键每个人细胞表面都带有一组与别人不同的蛋白质——组织相溶性抗原，也叫人类白细胞抗原，简称HLA。
器官移植的成败，主要取决于供者与受者的HLA是否一致或相近。
免疫抑制剂的应用，大大提高了器官移植的成活率。
3．其他应用免疫学在临床实践上的应用，除了免疫预防，还包括免疫诊断和免疫治疗。
(1)器官移植时供者与受者主要HLA要完全一致才可以()(2)免疫学技术和制剂在临床诊断中得到了广泛应用，如检测病原体和肿瘤标志物等()(3)对免疫功能低下者使用免疫增强疗法，如治疗类风湿关节炎()答案(1)×(2)√(3)×1．器官移植常发生免疫排斥反应，是属于哪种免疫反应？提示细胞免疫。
2．一些药物可以使细胞毒性T细胞的增殖受阻，这些药物的应用对于器官移植起到什么作用？提示抑制细胞免疫，提高器官移植的成活率。
高中生物选择性必修一 试卷讲义 第4章 第4节 免疫学的应用
第4节免疫学的应用[学习目标] 1.阐明疫苗发挥作用的原理。
2.说出器官移植面临的问题，认同器官捐献。
一、疫苗1．概念：通常是用________________的病原体制成的生物制品。
2．作用：接种疫苗后，人体内可产生相应的________，从而对特定传染病具有抵抗力。
3．实例(1)卡介苗、脊髓灰质炎疫苗等。
(2)HPV疫苗是世界上第一个预防________的疫苗。
(3)我国首个__________获得新兽药证书，用于预防某个亚型的禽流感。
4．特点(1)特异性：免疫系统的反应具有________。
(2)记忆性：免疫系统具有________。
判断正误(1)疫苗只能用来预防传染病()(2)注射某种疫苗后，体内可能有记忆T细胞的产生()(3)抗原和抗体结合具有特异性，所以市面上没有一种疫苗可以预防多种病毒()任务一：分析疫苗的本质、作用机理和接种资料：1700年，英国皇家学会会员、著名医生马丁·李斯特收到一封英国商人从中国寄去的信，信中描述了商人在中国看到的人痘接种过程：“打开天花患者的小脓疱，用棉花吸沾一点脓液，并使之干燥……然后放入可能患天花人的鼻子里。
”被接种者会轻度感染天花，大部分可以自愈，死亡率约2%。
1．为什么被接种者会轻度感染天花并痊愈？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．疫苗必须包含一个完整的病原体吗？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．请据图分析在接种天花病毒的过程中，免疫系统发生了哪些变化？________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．患免疫缺陷病的儿童，能否接种疫苗，尤其是减毒活疫苗？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．(2021·广东，1)我国新冠疫情防控已取得了举世瞩目的成绩，但全球疫情形势仍然严峻。
4.4 免疫学的应用(课件)-2020-2021学年上学期高二生物学(新教材人教版选择性必修1)
第4章 第4节（建议1课时） 免疫学的应用
学习目标
核心素养
1.认识疫苗的作用原理和特点,应用所
1.了解疫苗发挥作用的原理和特点。 学知识解释生活现象。
2.说出器官移植的原理和其所面临的 2.关注生物科技前沿成果,培养自主获
问题。
取知识的能力,认识到免疫学的进步对
人类健康的重要性。
4、尽量使运用免疫抑制剂的病人避免接触病原体，或通过适当的锻 炼，提高自身免疫力。
3．器官移植的原理
每个人的细胞表面都带有一组与别人不同的蛋白质——组织 相容性抗原，也叫人类白细胞抗原，简称HLA。它们是标明细胞 身份的标签物质，每个人的白细胞都认识这些物质，因此正常情 况下不会攻击自身的细胞。如果将别人的器官或组织移植过来， 白细胞就能识别出HLA不同而发起攻击。
1、最初进行的器官移植，为什么总是不成功呢？ 2、在进行器官移植或骨髓移植时，为什么都要先进行配型（即检查供 体和受体之间的组织相容性）呢？
3、利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植，有何优点？
4、在进行器官移植时，运用免疫抑制剂可以提高成活率，但这些药物会 使淋巴细胞减少，因而患者容易患感染性疾病，这一问题该如何解决？
1、可能主要是因为没有考虑到免疫排斥问题。 2、这是因为受体和供体的组织相容性抗原越一致，在进行移植时发 生免疫排斥的可能性就越低，移植的器官就越容易存活；如果配型不 合适，发生排斥的可能性就大，就不适合移植。 3、利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植，移植器官和受 体的组织相容性抗原是相同的，移植后发生免疫排斥的可能性很小。
（1）免疫增强疗法：对免疫功能低下者。 （2）免疫抑制疗法：如治疗类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等，常使 用免疫抑制剂。 （3）免疫调节：用物理、化学或生物学等手段调节免疫功能。 （4）免疫重建：将正常个体的造血干细胞或淋巴细胞转移给免疫缺陷 个体，以恢复其免疫功能。
高中生物选修1(新教材)优质课件：4-3 免疫失调 第4节 免疫学的应用 人教版
提醒： 体液免疫中的抗体≠过敏反应中的抗体
比较项目
体液免疫中的抗体
过敏反应中的抗体
相同点
来源 成分
来源于浆细胞 都是蛋白质
分布 血清、组织液、外分泌液
吸附在皮肤、呼吸道或消化道黏膜及 血液中某些细胞的表面
不同点
机体第一次接触抗原就发生 机体再次接触相同过敏原时才发生过
反应时机
免疫反应
敏反应
作用对象
(2)HIV在辅助性T细胞中的增殖过程 ①HIV侵入人体辅助性T细胞后，以HIV的RNA为模板，在逆转录酶的作用下 合成DNA，并整合到人的染色体DNA上。 ②病毒DNA转录生成mRNA片段，指导合成病毒蛋白质。 ③新合成的病毒RNA和病毒蛋白质等物质又装配成更多的病毒颗粒。 ④新的病毒释放出来，又去攻击其他辅助性T细胞，最终使辅助性T细胞数量持 续减少。
[应用示例] (2021·中原名校质量考评)有的人吃了某种海鲜会腹痛、腹泻、呕吐， 有的人吸入某种花粉便打喷嚏、鼻塞等，这些都是过敏反应症状。下列有关
过敏反应的叙述，正确的是( C )
A.过敏反应与淋巴细胞无关 B.过敏反应是免疫系统功能正常的反应 C.过敏反应中产生抗体的细胞来源于骨髓中的造血干细胞 D.机体首次接触过敏原即产生过敏反应 解析 过敏反应过程中抗原与吸附在细胞表面的抗体结合，抗体的分泌与淋 巴细胞有关，A错误；过敏反应是免疫系统功能异常的反应，B错误；过敏反 应中产生抗体的细胞是浆细胞，该细胞来源于骨髓中的造血干细胞，C正确； 过敏反应是指已免疫的机体，在再次接触相同抗原时发生的组织损伤或功能 紊乱的免疫反应，D错误。
抗原
过敏原
反应结果
消灭抗原
引起过敏反应
2.自身免疫病 (1)概念：在某些特殊的情况下，免疫系统会对自身成分发生反应。如果自身 免疫反应对组织和器官造成损伤并出现了症状，就称为自身免疫病。 (2)发病机理(以风湿性心脏病为例)
第4章 免疫调节 第4节 免疫学的应用
第4章免疫调节第4节免疫学的应用课程标准素养要求1.概述疫苗的作用，说出它能够发挥该作用的原因。
2．讨论器官移植面临的问题及解决问题的措施。
1.生命观念：掌握免疫预防、免疫诊断、免疫治疗的生物学依据。
2．社会责任：正确理性地应用疫苗，以积极的心态捐献骨髓等，献爱心于人类。
一、疫苗[提醒]与病原体相比，相同的是疫苗具有病原体的抗原特性，不同的是疫苗失去病原体的感染力。
二、器官移植三、免疫学的应用(1)法国科学家巴斯德有关疫苗的研制，开创了科学地进行免疫接种的新时期。
()(2)疫苗是含有少量病原体的生物制品。
()(3)注射流感疫苗后，就不会再患流感。
()(4)人类中不存在HLA完全相同的两个个体。
()(5)治疗系统性红斑狼疮常使用免疫增强剂。
()答案：(1)√(2)×(3)×(4)×(5)×知识点一疫苗目前应用的疫苗主要有三种类型：减毒活疫苗、灭活的死疫苗和新型疫苗，各有优缺点。
(1)减毒活疫苗接种后能感染人体而使人产生免疫力，从而达到预防效果。
如“糖丸”就是一种减毒活疫苗，口服后可预防小儿脊髓灰质炎。
(2)灭活的死疫苗这类疫苗中的病原体已被杀死，安全性很好，但产生的免疫效果不如减毒活疫苗，常需要多次强化免疫，如狂犬病疫苗、流感疫苗。
(3)新型疫苗新型疫苗包括DNA疫苗和RNA疫苗。
[温馨提示](1)疫苗并不都是抗原。
疫苗可以由灭活的或减毒的病原体制成，也可以由抗体制成，接种抗体类疫苗通常用于紧急预防。
(2)由灭活的或减毒的病原体制成的疫苗作为抗原起作用，是大分子物质。
(3)疫苗不是只能注射。
接种疫苗最常见的方式有两种：注射(如流感疫苗、乙肝疫苗等)和口服(如脊髓灰质炎疫苗)。
1．预防传染病的疫苗家族中增加的新一代疫苗——DNA疫苗，由病原微生物中的一段表达抗原的基因制成，这段基因编码的产物仅仅引起机体的免疫反应。
下列关于DNA疫苗的叙述，错误的是()A.DNA疫苗进入人体能够产生特异性免疫B．导入人体的DNA疫苗在体内直接产生抗体，起到免疫作用C．DNA疫苗的接种可以达到预防特定微生物感染的目的D．DNA疫苗接种后，人体产生的抗体是由浆细胞产生的解析：选B。
新教材人教版选择性必修一 4.4免疫学的应用 课件(23张)
1.疫苗通常用灭活和减毒的病原体制成,接种后机
C 体可产生免疫反应,达到预防疾病的目的。下列叙
述正确的是( ) A.接种疫苗可激发人体免疫反应来抵抗各种疾病 B.接种疫苗后,机体产生的抗体可一直起防御作用 C.灭活和减毒的病原体保留了其抗原特性,但不会 致病
D.接种疫苗后同种病原体再次侵染时,浆细胞只来 自记忆细胞的分化
亡逾千万人。当今，鼠疫在北美、欧洲等地几乎已经绝 迹，但在亚洲、非洲的一些地区还时有出现。
我国最早用“种痘”的方法预防天花。
疫苗是将病原微生物（如细菌、病毒等）及其代谢产物， 经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于 预防传染病的自动免疫制剂。疫苗保留了病原微生物刺 激动物体免疫系统的特性。
A 是( )
A.疫苗的研究和开发可防止过敏反应的发 生
B.免疫抑制剂的应用可提高器官移植的成 活率
C.利用人工标记的抗体可对组织内的抗原 进行检测
D.注射疫苗的目的是提高机体相应的特异 性免疫功能
鼠疫：最令人恐怖的是第二次世界性鼠疫大流行，史称 “黑死病”，1348～1351年在欧洲迅速蔓延，患者3～5 天内即死，3年内丧生人数达6200万（有的说是3000 万），欧洲人口减少近1/4，其中威尼斯减70%，英国 减58%，法国减3/4。此次“黑死病”延续到17世纪才
消弭。流行范围较广的是第三次世界性鼠疫大流行。 1894年，香港地区爆发鼠疫，20世纪30年代达到最高峰， 波及亚洲、欧洲、美洲、非洲和澳洲的60多个国家，死
我国首个人和动物DNA疫苗获得新兽药证书，用 于预防某个亚型的禽流感
疫苗的应用是人们根据免疫反应的规律来设计的， 促进机体有利的免疫反应，从而维护人体健康。
1.以某种你熟悉的疫苗为例，和同学们交流它的 作用。
(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一第四章第四节《免疫学的应用》优质课比赛教案
（新教材）部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第四章第四节《免疫学的应用》优质课比赛教案一、教材分析。
本节主要侧重渗透社会责任，但社会责任的担当需要重要概念及科学思维的支撑，因此，教材在每个黑体字标题下分别设计了一个“思考. 讨论”活动。
通过这样的讨论活动,希望学生逐渐理解相关知识，能够在一定程度上具有参与社会问题讨论的意识，最终能理性地看待与此相关的问题，用辩证的眼光看待复杂的社会问题。
二、教学目标和核心素养。
（一）教学目标1.阐明疫苗发挥作用的原理。
2.说出器官移植面临的问题，认同器官捐献。
（二）核心素养1.生命观念：本节教学，突出了系统观，强调了免疫系统各种组成成分之间的紧密联系和协调配合。
2.科学思维：科学思维的核心是理性思维,批判质疑是理性思维的重要取向。
本节问题探讨、思考讨论、课后练习题、旁栏思考题“疫苗必须包含一个完整的病原体吗”、批判性思维栏目“患免疫缺陷病的儿童，能否接种疫苗，尤其是减毒活疫苗?”这些都是训练学生批判性思维的好素材。
既可以培养学生的批判性思维又有助于培养创新的意识。
3.科学探究：本节内容与人体健康和现实生活联系紧密，在“问题探讨”“思考●讨论”及“练习与应用”中都设置了许多联系生活实际的问题，有些甚至是社会热点问题，对培养学生分析和解决问题的能力具有重要价值。
4.社会责任：本节结合具体内容，从生物相关政策认同、社会关爱、现代科技自信、传统文化弘扬等角度，有机地融人了丰富的素材，特别是有关各种疫苗与疾病等知识有助于指导学生健康地生活，因而可以为健康中国助力。
三、教学重难点。
1.教学重点疫苗发挥作用的原理。
2.教学难点(1)疫苗发挥作用的原理。
(2)器官移植与组织相容性抗原之间的关系。
四、学情分析。
通过前一章的学习，学生已经掌握了免役的相关知识。
本节教材是要在此基础上，学习免役应用知识。
本课难度不大，学生学习相对容易，教学时要结合学生已有的生活经验和知识。
五、教学方法。
免疫学的应用-2022-2023学年高二生物上学期同步优质课件(人教版2019选择性必修1)
②脑死亡器官捐献，需要家属同意去掉呼吸机等支持系统，达到了脑心
双死亡的状态。
③心死亡器官捐献，心跳停止后，器官容易缺血，仅在短时间内（约15
分钟）符合捐献标准。
④离体器官保存时限短：心脏5小时，肝12小时，胰腺和肾脏分别为20小
时和24小时以内。
合作探究十七：如何解决器官捐献短缺这一难题？
一般情况下引起免疫反应的是
病原体所含有的抗原。
疫苗作用机理及种类（视频）
一、疫苗
3.疫苗种类及实例
（1）灭活疫苗：
将抗原病原微生物用物理方
法灭活后制作而成。
优点：制备简单，保存时间长且
相对较安。
不足：接种量大，且需要多次接
种。
实例：狂犬疫苗等。
一、疫苗
3.疫苗种类及实例
（2）减毒疫苗：
丧失致病能力，毒性减弱或
身就不会得麻疹的原因吗？那就让我们一起来揭开疫苗神秘的面纱
吧，请自主学习课本P82-83页，小组合作完成以下问题。
一、疫苗
合作探究四：同学，你想知道为什么接种一次麻疹疫苗，怎么就终
身就不会得麻疹的原因吗？那就让我们一起来揭开疫苗神秘的面纱
吧，请自主学习课本P82-83页，小组合作完成以下问题。
1.疫苗的研发历程。
？7.运用免疫抑制剂虽可以提高器官移植成活率,但患者易感染
疾病，这一问题该如何解决？
二、器官移植
器官移植（视频）
二、器官移植
1.概念
用 正常 的器官置换 丧失功能 的器官，以 重建 其生理功能
_ 的技术。
2.意义
器官移植已经成为治疗多种重要疾病的有效手段,其主要原因有
两点：
①器官保存技术和外科手术方法等的不断改进。
第4节 免疫学的应用
(2)RNA疫苗在机体细胞内表达产生的蛋白质是抗体吗?请简要说明理由。 提示 RNA疫苗在机体细胞内表达产生的蛋白质不是抗体,是能引
起机体产生免疫反应的物质,是抗原。
免疫学的应用
活动1 疫苗 1.疫苗与病原体相比,有什么异同?疫苗必须包含一个完整的病原体吗?为什么?
【提示】疫苗与病原体相比,相同的是疫苗与病原体都具有抗原特性,不同
的是疫苗没有病原体的感染力。疫苗不必包含一个完整的病原体。一般情 况下,引起免疫反应的并不是整个病原体,而是病原体所含有的抗原。因此, 可以利用病原体的某些成分(如蛋白质、多糖荚膜类)及其产物制备疫苗。随 着免疫学、生物技术和分子生物学的发展,DNA 疫苗也已经在临床中使用。
课前预学区 明确目标 课前准备
目
课中导学区 情境问题 探究体验
录
课堂思学区 学习反思 评价检测
一、疫苗
1.概念:通常是用① 灭活的 或② 减毒的 病原体制成的生物制品。 2.作用机理:接种疫苗后,人体内可产生相应的③ 抗体 ,从而对④ 特定 抗力。
传染病具有抵
3.传统疫苗种类 (1)⑤ 减毒 疫苗:经甲醛处理后丧失致病能力、毒性减弱或基本无毒的活菌或病毒。常 用的有卡介苗、牛痘疫苗等。一般接种一次,且接种量少,免疫时间长,效果好。
3.利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植,有何优点? 提示 利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植,移植器官和受体的 组织相容性抗原是相同的,移植后发生免疫排斥的可能性很小。 4.在进行器官移植时,运用免疫抑制剂可以提高成活率。但这些药物会使淋 巴细胞减少,因此患者容易患感染性疾病。这一问题该如何解决? 提示 需要在用免疫抑制剂药物与预防感染之间寻求平衡,并尽量使使用免 疫抑制剂的病人避免接触病原体。
人教版新教材选择性必修一-4.4-免疫学的应用
讨论：
2.最初进行的器官移植，为什么总是不成功呢？
最可能是没有考虑免 疫排斥问题。
讨论：
3.在进行器官移植或骨髓移植时，为什么都要先进行配型，即
检查供体和受体之间的组织相容性呢？
每个人的细胞表面都有一组与别人不同的组织相容性抗原(HLA)，也叫人 类白细胞抗原，如果移植的器官与病人的HLA不一致，病人的免疫系统就 会“认”出这是“非己”物质而加以排斥，从而导致器官移植手术失败。
（3）新型疫苗：该类型的疫苗包括基因工程疫苗等，它是以现代基因工
程的手段，由病毒DNA的一段无毒序列制成，如现在我国应用的新型乙肝疫 苗。这种疫苗安全性好，预防效果与灭活疫苗相似，但要多次强化。
一、免疫预防
（二）器官移植
请阅读教材第83页“思考&讨论”，思考以下问题：
思考讨论
1.什么是器官移植？
2.最初进行的器官移植，为什么总是不成功呢？
第4节 免疫学的应用
HPV疫苗可以预防由HPV引起的几种子宫颈癌，是世界上第一个预防癌症的 疫苗，在人类研发癌症疫苗的道路上具有里程碑式的意义。
一、免疫预防
（一）疫苗
1.概念：疫苗（vaccine）通常是用灭活的或减毒的病原体制
成的生物制品。
讨论：
1.为什么接种疫苗可能会有轻微的反应？ 2.疫苗必须包含一个完整的病原体吗？ 3.有人认为，接种多种疫苗很麻烦，应该设计一 种用来预防多种疾病的疫苗。这种想法可行吗？
4.利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植，有何优点？
利用自体干细胞培养出来的 组织、器官进行移植，移植 器官和受体的组织相容性抗 原时相同的，移植后发生免 疫排斥的可能性很小。
讨论：
5.在进行器官移植时，运用免疫抑制剂可以提高成活率，但这 些药物会使淋巴细胞减少，因而容易患感染性疾病，这一问题 如何解决？
4.4 免疫学的应用-高二生物课件(人教版2019选择性必修1)
真正的病原体 记忆B细胞 浆细胞
抗体 清除病原体
靶细胞
记忆T细胞 细胞毒性T细胞 裂解靶细胞暴露抗原
✓ 疫苗接种的技术发展史
我国是世界上最早用免疫的方法预防传染 病的国家。
世界上第一个预防癌症的疫苗——人乳头 瘤病毒（HPV）疫苗获得美国的批准。
第一代疫苗
“打”病原体 第二代疫苗
思考： 疫苗必须包含一个完整的病原体吗？为什么？
✓ ABO血型的鉴定
个体表现型 红细胞表面
抗原类型
血清中抗体类型
A型 A抗原 抗B抗体
B型 B抗原 抗A抗体
O型
无A抗原 无B抗原 即有A抗体 又有B抗体
AB型
既有A抗原 又有B抗原
无A抗体 无B抗体
（3）新型疫苗：基因工程疫苗等，DNA疫苗，RNA疫苗
灭活疫苗
APC 辅助性T细胞 B细胞
浆细胞 记忆B细胞
体
抗体
液 免
疫
真正的病原体 记忆B细胞
浆细胞
抗体 清除病原体
靶细胞 减毒活疫苗
细胞毒性T细胞 APC 辅助性T细胞
B细胞
记忆T细胞
细胞毒性T细胞
体细
液 免
+
胞 免
浆细胞
抗体 疫
疫
记忆B细胞
体液免疫
例如，狂犬疫苗、流感疫苗、我国研制的新 冠疫苗、人乳头瘤病毒 （HPV）疫苗
战斗力100 战斗力0
（2）减毒疫苗：又称活疫苗，将病原体通过体外长期培养或者是一些理化方法灭活疫苗
处理，丧失致病能力，毒性减弱或基本无毒的活菌或病毒制成的疫苗。
体液免疫 +
细胞免疫
例如，水痘疫苗、天花疫苗、卡介苗 （预防肺结核）、麻疹疫苗（预防麻 疹）、脊髓灰质炎疫苗（减毒或灭活， 预防脊髓灰质炎（小儿麻痹））
第4节 免疫学的应用
2．分析资料，回答问题 资料：预防传染病的疫苗家族中增加的第三代疫苗 ——DNA 疫苗，是由病原微生物中的一段表达抗原的基因制 成，这段基因编码的产物仅仅引起机体的免疫反应。 (1)DNA 疫苗导入生物体能够产生的免疫类型是特__异__性__免__ 疫__，在免疫学的应用是_免__疫__预__防_，可以达到预防_特__定__微__生__物__感__ 染__的目的。 (2)我国第一种 DNA 疫苗是预防某亚型禽__流__感__的基因工程 疫苗，接种后生物体产生的抗体是由浆__细__胞__合成的。
二、器官移植 1．器官移植：医学上把用_正__常__的__器__官_置换_丧__失__功__能__的__器__官_， 以重建其生理功能的技术。 2．器官移植的成败，主要取决于供者与受者的_H_L__A_是否一 致或相近。研究表明，只要有_一__半__以__上_相同即可进行器官移植。 3．_免__疫__抑__制__剂_的应用，大大提高了器官移植的成功率。 4．免疫学的应用，除免疫预防之外，还有免__疫__诊__断__和免__疫__ _治__疗_。
2．角膜移植是最成功的器官移植，因角膜本身不含血管，处
于“免疫赦免”地位，使角膜移植的成功率高于其他同种
异体器官移植。下列有关叙述正确的是
()
A．被移植角膜与受体之间不存在免疫反应
B．眼球血液中含有淋巴细胞、免疫活性物质
C．用药物抑制 B 细胞增殖可获得“免疫赦免”
D．“免疫赦免”说明人体免疫防御功能存在缺陷
[课堂巩固落实]
1．疫苗是人类发明的对抗传染病的一件有效武器。下列说法
错误的是
()
A．疫苗通常用灭活或减毒的病原体制成
B．疫苗本质上是刺激机体免疫应答的抗原
C．预防癌症的疫苗开始进入临床应用
免疫学的应用+示范教案
第4节免疫学的应用◆教学目标1．阐明疫苗发挥作用的原理。
2．说出器官移植面临的问题，认同器官捐献。
◆教学重难点【教学重点】疫苗发挥作用的原理。
【教学难点】1．疫苗发挥作用的原理。
2．器官移植与组织相容性抗原之间的关系。
◆教学过程【新课引入】教师活动：引导学生思考为什么注射的流感疫苗没起到预防作用，而接种过麻疹疫苗，终生不会得麻疹的现象？学生活动：学生自由发言，预设好学生可能的发言内容，例如，注射的流感疫苗已经失活了；新的流感病毒发生变异了。
学生发言后教师进行小结。
教师活动：根据表中信息让学生思考疫苗有什么特点？疫苗为什么不选用正常的病毒？【新知讲解】一、疫苗学生活动：由上表学生会发现疫苗一般选用的都是灭活的或者减毒的病毒制成。
选用正常的病毒会让机体直接染病，失去了疫苗预防疾病的作用。
师生总结疫苗的概念：疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。
接种疫苗后，人体会产生相应的抗体，从而对特定传染病具有抵抗力。
教师活动：我们小时候都接种过脊髓灰质炎疫苗，那这个疫苗是预防什么疾病的呢？紧接着向学生介绍小儿麻痹症。
患者多为1～6岁儿童，主要症状是发热，全身不适，严重时肢体疼痛，发生分布不规则和轻重不等的弛缓性瘫痪，俗称小儿麻痹症。
现在这种病在中国几乎已经没有了，这得感谢一位科学家，我们来看资料。
被称为“糖丸爷爷”的顾方舟“一生只做一件事情”，即研制“糖丸”—脊髓灰质炎活疫苗，为我国消灭脊髓灰质炎（俗称小儿麻痹症）做出了重要贡献。
设计意图：学生亲历新冠肺炎疫情对自身、社会和国家的影响，可以通过这个例子熏陶学生敬畏科学，尤其是和顾方舟一样在新冠肺炎疫情中研制疫苗的科学家。
培养学生的社会责任感。
联系生活实际：同学们在上幼儿园或者小学的时候都有一个小本本，记录着你打过的各种疫苗，例如卡介苗，甲肝乙肝疫苗等等。
没有这个疫苗记录你可能就没有办法进入幼儿园或者小学。
那到了老师这个岁数还可以打疫苗吗？设计意图：学生会觉得老师岁数大了早已过了可以打疫苗的时间。
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[应用示例] (2019·全国高二课时练习)医生给一个肾衰竭病人移植了一个健康的肾脏。
尽管医生的手术做得很成功，但几周后，这个移植的肾仍然坏死了。这个是人体免
疫反应造成的。这里所提到的移植的肾属于( )
A.病原体
B.吞噬体
C.抗体
D.抗原
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解析 基因疫苗导入人体可以表达出抗原，在抗原的刺激下可以引起机体产生免疫 反应，A错误；基因疫苗引起免疫反应前，病原微生物的一段基因(目的基因)必须经 过转录和翻译的过程表达出抗原，B正确；基因疫苗内含控制抗原合成的基因，该 基因的表达产物能引起机体特异性免疫反应，C错误；接种后若感染此病原微生物， 则体内记忆细胞会迅速增殖分化产生大量的浆细胞，大量的浆细胞产生大量的抗体， D错误。 答案 B
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★被狗咬后要及时接种狂犬疫苗
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★接种卡介苗能预防肺结核
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器官移植 自主梳理
丧失功能 器官保存技术 外科手术 制剂
组织相容性抗原
一半以上 干细胞
生理功能 高效免疫抑
配型 主要HLA
自愿捐献器官
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(1)只有供者与受者的主要HLA完全相同，才可进行器官移植。( × ) 提示：只要供者与受者的主要HLA有一半以上相同，就可以进行器官移植。 (2)器官移植存在的普遍问题包括免疫排斥和供体器官短缺等。( √ ) (3)在进行器官移植时，运用免疫抑制剂可以提高成活率。( √ )
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[对点小练2] (2019·天一大联考期中)肿瘤基因疫苗接种到小鼠体内，既能在小鼠细胞内 表达肿瘤相关抗原(TAA)，又能刺激小鼠产生TAA抗体和消灭肿瘤细胞的活化的细 胞毒性T淋巴细胞(CTL)，下列叙述错误的是( ) A.肿瘤基因疫苗可用于预防和治疗相关恶性肿瘤 B.肿瘤基因疫苗能刺激小鼠产生体液免疫和细胞免疫 C.活化的细胞毒性T淋巴细胞对肿瘤细胞的免疫是通过裂解肿瘤细胞完成的 D.小鼠体内的B细胞、T细胞、浆细胞和CTL均能识别TAA
第4节 免疫学的应用
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疫苗 自主梳理
灭活 减毒 麻疹疫苗
卡介苗
颈癌
DNA疫苗
抗体
子宫
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(1)疫苗必须包含一个完整的病原体。( × ) 提示：疫苗通常是灭活的或减毒的病原体制成，只需含有能刺激机体产生特定抗体的 部分结构即可。 (2)疫苗只能用于一种传染病的预防。( × ) 提示：人乳头瘤病毒疫苗可以预防由HPV引起的几种子宫颈癌。 (3)患免疫缺陷病的儿童，依然可以通过接种疫苗预防相关疾病。( × ) 提示：患免疫缺陷病的儿童，接种疫苗后可能无法产生抗体和记忆细胞，甚至还可能 会因此感染上相关疾病。
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联想质疑
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天花疫苗
天花
卡介苗
肺结核
脊髓灰质炎疫苗
脊髓灰质炎
麻疹疫苗
麻疹
HPV疫苗
宫颈癌
乙肝疫苗
乙肝
★常见疫苗及其预防的疾病
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接种疫苗是否可预防所有的传染病，为什么？ 提示：不Βιβλιοθήκη 以，疫苗针对特定抗原起作用。7
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解析 肿瘤基因疫苗在小鼠体内表达出相关的抗原(TAA)，能诱发小鼠产生相应的抗 体及细胞毒性T淋巴细胞，能用于预防和治疗相关恶性肿瘤，A正确；抵抗肿瘤的抗体 及细胞毒性T淋巴细胞分别是在小鼠的体液免疫和细胞免疫中产生的，B正确；活化的 细胞毒性T淋巴细胞发挥作用是通过促进肿瘤细胞裂解完成的，C正确；小鼠体内的免 疫细胞中，浆细胞是B细胞或记忆B细胞在抗原刺激下分化形成的，只能合成并分泌抗 体，不能识别抗原，D错误。 答案 D
答案 C
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[对点小练1] (2019·福建高二期末)基因疫苗是将病原微生物的一段基因插入到质粒上， 然后将重组质粒导入人或动物体内，这段基因编码的产物可以引起机体产生特异性 免疫反应。下列叙述正确的是( ) A.基因疫苗导入人体可以表达出抗体，引起免疫反应 B.基因疫苗引起免疫反应前必须经过转录和翻译的过程 C.基因疫苗内含抗原，所以能引起机体特异性免疫反应 D.接种后若感染此病原微生物，则体内记忆细胞会产生大量抗体
解析 移植的肾脏对于病人来说属于异体器官，属于抗原，病人的免疫系统会识别、
破坏和排斥它，最终使它坏死，D正确。
答案 D
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[对点小练] (2019·重庆期中)角膜移植是最成功的器官移植，因角膜本身不含血管，处 于“免疫赦免”地位，使角膜移植的成功率高于其他同种异体器官移植。下列有关 叙述正确的是( ) A.被移植角膜与受者之间不存在免疫反应 B.眼球血液中含有淋巴细胞、免疫活性物质 C.用药物抑制B细胞增殖可获得“免疫赦免” D.“免疫赦免”说明人体免疫防御功能存在缺陷
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解析 被移植的角膜属于外来的“异物”，与受者之间存在免疫反应，A错误；淋巴 细胞位于淋巴液、血浆和淋巴结中，免疫活性物质主要分布在内环境中，因此眼球血 液中含有淋巴细胞、免疫活性物质，B正确；用药物抑制B细胞和T细胞的增殖可获得 “免疫赦免”，C错误；“免疫赦免”现象是自然选择的结果，体现了生物对环境的 适应，不能说明人体的免疫防御功能存在缺陷，D错误。 答案 B
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[应用示例] (2019·安徽高二期末)人体注射狂犬疫苗后，机体发生相关免疫应答反应。
下列叙述错误的是( )
A.巨噬细胞摄取和处理狂犬疫苗
B.辅助性T细胞分泌细胞因子
C.浆细胞迅速增殖并分泌抗体
D.机体产生记忆细胞和浆细胞
解析 浆细胞已经高度分化，不再分裂，C错误。