七年级上册Unit2Isthisyourpencil？教案
ISTHISYOURPENCIL教案
ISTHISYOURPENCIL教案一、教学内容本节课选自《英语》教科书第三册第六单元，主题为“物品归属”，具体内容为第一章节“Is this your pencil?”。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语询问和回答物品归属，并能够运用一般疑问句及其回答进行日常交流。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读、会写与物品归属相关的词汇和句型，如pencil, book, ruler, schoolbag, is this, is that, yes, it is, no, it isn't等。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识，提高跨文化交际能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句及其回答的构成和运用。
2. 教学重点：物品归属词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：教科书、录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：单词卡片、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一幅画有各种文具的图片，引导学生用中文进行物品归属的问答，为新课内容做铺垫。
2. 呈现：教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读，同时呈现挂图，引导学生学习新词汇和句型。
3. 操练：教师组织学生进行小组合作，用新学的词汇和句型进行问答练习。
4. 应用：教师设计角色扮演活动，让学生在真实情景中运用所学内容进行交流。
5. 巩固：教师发放练习册，让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Is this your pencil?2. 词汇：pencil, book, ruler, schoolbag3. 句型：Is this your pencil? Yes, it is. No, it isn't.七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写新学的词汇和句型，每个写5遍。
（2）完成练习册上的课后练习。
ISTHISYOURPENCIL教案
IS THIS YOUR PENCIL 教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂并正确回答“Is this your pencil?”这个问题。
2. 让学生能够使用“Yes, it is.”和“No, it isn't.”来回答问题。
3. 培养学生日常英语交流的能力。
二、教学内容：1. 单词：pencil（铅笔）2. 短语：Is this your pencil?（这是你的铅笔吗？）3. 回答：Yes, it is.（是的，是我的。
）No, it isn't.（不，不是的。
）三、教学步骤：1. 引入：教师向学生展示一支铅笔，并问：“Is this your pencil?”让学生猜测并回答。
2. 讲解：教师解释“Is this your pencil?”的意思，并教学生如何回答“Yes, it is.”和“No, it isn't.”3. 练习：教师分别拿出多支铅笔，每次问：“Is this your pencil?”让学生轮流回答。
4. 游戏：教师组织一个“找铅笔”的游戏，将学生分成小组，每组有一支铅笔，教师问：“Is this your pencil?”让学生找出自己组的铅笔。
四、作业：1. 学生回家后，向家长展示所学内容，并用“Is this your pencil?”提问家长。
2. 家长签字确认孩子的作业完成情况。
五、评价：1. 教师在课堂上观察学生的回答情况，了解学生对“Is this your pencil?”这个问题的掌握程度。
2. 通过“找铅笔”的游戏，观察学生在实际操作中的表现，评估他们的实际应用能力。
六、教学延伸：1. 教师可以引入更多的物品，如：“Is this your book?”、“Is this your eraser?”等，让学生练习提问和回答。
2. 教师可以让学生角色扮演，模拟在日常生活中的场景，如在教室、图书馆或文具店使用这个短语。
七、课堂活动：1. 教师可以组织一个“猜猜看”的小游戏，将一些物品藏起来，问学生：“Is this your pencil?”让学生猜猜看物品在哪里。
《Unit 2 Is this your pencil？复习》教案 (省优一等奖)
根底词汇学习评价一、填入所缺字母，完成单词拼写。
1. w__tch2. n__tebook3. c__mp__ter4. b__seb__ll5. __ card6. r__ngKey:1. a 2. o 3. o; u 4. a; a 5. ID 6. i二、重新排列字母顺序，写出正确的单词。
1. nep __________2.lerru __________ 3.kobo __________4. cilpen __________5.tiondicary __________ 6. bapackck __________Key: 1. pen 2. ruler 3. book 4. pencil 5. dictionary 6. backpack三、用am, is完成句子。
1. This __________ my watch. __________ that your watch2. What __________ that It __________ a book.3. I __________ Jim. This __________ my pen.4. His name __________ John.Key: 1. is; Is 2. is; is 3. am; is 4. is四、根据汉语提示，写出正确的英语单词。
1. This is __________ (他的) backpack.2. —What’s this in English—It’s an __________ (橡皮擦).3. Is this your ____________ (字典)4. — How are you— I’m __________ (好), thank you.5. Look! Your keys are in the _________ (丧失的) and found case.6. Your __________ (手表) is on the desk.7. Please __________ (打 ) Alan at 3691359.8. __________ (怎么样) do you spell that9. Excuse me, is this your __________ (身份证)10. Is __________ (那个) your backpackKey:1.his 2. eraser 3. dictionary 4. fine 5. lo st6. watch7. call8. How9. ID card 10. that根底句型学习评价一、按要求转换句型。
提升英语口语：Isthisyourpencil英语教案
提升英语口语：Isthisyourpencil英语教案英语教案随着全球化的发展，英语已经成为一门全球通用的语言，因此英语口语的重要性变得越来越不可忽视。
学好英语不仅有助于拓展人际关系和提高工作效率，而且还能更好地理解来自不同文化背景的人所表达的思想和观点。
本教案以“Is this your pencil”为例，旨在通过课堂教学和互动练习等多种形式，帮助学生提升英语口语和理解能力。
一、教学目标1.掌握表示物品所有权的基本表达方式；2.能够流利地进行简单的物品归属交流；3.了解与此主题相关的日常用语，如问候、感谢等；4.培养学生英语口语自信心和积极性。
二、教学重难点重点：掌握表示物品归属的基本句型，如“Is this your pencil?”和“Yes, it’s mine.”等；难点：如何通过互动练习等形式加强学生口语的应用能力。
三、教学过程1.导入新知：以“Is this your pencil?”为例，在画板上展示一支铅笔，并以“Is this your pencil?”进行询问。
可配合肢体语言，如将手中的铅笔向学生伸出，并睁大眼睛等，引导学生回答“Yes, it’s mine.”或者“No, it’s not mine.”。
2.语音练习：老师可以发音示范，并让学生跟读以磨练发音；也可以带领学生进行划音练习，如“How do you spell‘pencil’?”等。
3.基础词汇：引导学生掌握相关日常用语，如问候语“Hello, how are you?”，感谢语“Thank you”等。
4.模拟练习：让学生进行基本的问答练习，如“Is thisyour pen?”“No, it’s not mine.”等。
模拟练习可以分组进行，老师可以不定期对学生进行抽查。
5.角色扮演：分组进行角色扮演练习，让学生在假定的场景中进行英语交流。
例如，假设一些学生在教室里找到了一个不认识的物品，他们需要相互询问该物品归谁所有。
Isthisyourpencil全英教案2
Is This Your Pencil？全英教案一、教学目标：1. 学生能够理解和使用疑问句"Is this your pencil?" 来询问物品归属。
2. 学生能够回答肯定或否定的回答，如"Yes, it is." 或"No, it isn't."。
3. 学生能够用"Is this your ?" 的结构来询问更多物品的归属。
二、教学内容：1. 导入：教师向学生展示一些物品，如铅笔、橡皮、尺子等，并询问学生"Is this your pencil?"，让学生回答是否是他们的铅笔。
2. 教师出示一张图片，上面有一支铅笔，并问学生"Is this your pencil?"，让学生回答。
教师拿出真正的铅笔，问学生"Is this your pencil?"，让学生回答。
3. 教师出示更多的物品图片，如"Is this your eraser?"、"Is this your ruler?" 等，让学生回答是否是他们的物品。
4. 学生分组，每组有一张物品图片和一些铅笔。
学生需要用"Is this your pencil?" 的句子来询问其他组成员是否是他们丢失的铅笔。
三、教学方法：1. 教师使用图片和实物来引导学生学习和练习疑问句"Is this your pencil?"。
2. 教师通过问答的方式，让学生积极参与并练习使用这个句型。
3. 学生分组活动，通过互相询问和回答来巩固所学内容。
四、教学评估：1. 教师可以通过观察学生的参与和回答情况来评估他们对手册的理解和掌握程度。
2. 教师可以抽取个别学生进行问答，以评估他们的口语表达能力。
3. 教师可以让学生在小组内进行角色扮演，以评估他们的交流和合作能力。
英语优质教案Isthisyourpencil
英语优质教案Is this your pencil一、教学内容二、教学目标1. 学生能够听懂并准确使用一般疑问句“Is this your？”询问物品归属。
2. 学生能够用肯定和否定回答“Yes, it is./No, it isn't.”描述物品归属。
3. 学生能够掌握本节课所学的单词和短语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句的构成及其回答，特别是肯定回答中的“it is”和否定回答中的“it isn't”。
2. 教学重点：单词和短语的记忆，以及一般疑问句的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT，卡片，物品模型。
2. 学具：学生用书，练习本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅失物招领处的图片，引发学生思考如何询问物品归属。
2. 呈现：呈现本节课的单词和短语，引导学生跟读并模仿。
3. 讲解：讲解一般疑问句“Is this your？”的构成及其回答，结合实例进行解释。
4. 实践：设计实践情景，让学生分角色扮演，用所学句型进行询问和回答。
5. 例题讲解：给出例题，引导学生分析和解答。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. Is this your pencil?2. 单词和短语：pencil, pen, book, ruler, schoolbag, eraser, this, your, mine, his, hers3. 句型：Is this your? Yes, it is. No, it isn't.4. 例题和答案七、作业设计a. Is this your pen?b. Is this your book?c. Is this your ruler?2. 答案：a. Yes, it is. / No, it isn't.b. Yes, it is. / No, it isn't.c. Yes, it is. / No, it isn't.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对本节课内容的掌握情况，针对学生的反馈进行教学调整。
初中英语《 Is this your pencil》优质课教案、教学设计
Unit 3 Is this your pencil?第一课时Section A (1a～2c)Step 1 准备与热身(Preparation)T：We have some school things at school. The things are very important to our study.Do you know how to say them in English? .Then ask the students to think about the new words about school things last class.(This activity warms up the students as well as provides review of the new words.) Step 2 呈现与输入(Presentation)1．Present the new words.Teacher shows some school things in the PPT to students and ask some questions about them to help students to learn the new words.2．Practice the new words.T ：Now ，please look at the picture(1a)in your books.Can you put the words with the objects in the right pictures?Write the letters next to the words，please.(Give Ss about two minutes to finish 1a.)Then check the answers.Ss：…(This activity introduces the names of some common personal possessions.)Get students to practice conversations and communicate with each other using the following sentences：What't this/that in English? It's a/an…—Is this/that your…？—Yes，it is./No，it isn't.—Is this/that his/her…？—Yes，it is./No，it isn't.Step 3 练习与体验(Practice)1.Play the tape of 1b ，get students to listen and number the conversations，then finish the teaching task of 1b.2.Play the tape of 2a，get students to listen and check the things they hear.3.．Play the tape of 2b，get students to fill in the blanks with the words they have heard on the tape，then finish the task of 2b.Step 4 运用与Th成(Production)T ：Let's read the conversations together ，paying attention to the pronunciation and intonation.Then leave students several minutes for them to practice the conversations.Encourage them to make their own conversations using the school thingsin the classroom in pairs.Finally，invite some pairs to act out their conversations.Step 5 巩固与提高(Progress)【探究点】Is that your schoolbag? 那是你的书包吗？Is this/that…？是一般疑问句，意为“这/那是……吗？”回答时要用yes(是) 或no(不是), 且答语中要用it 代替this 或that, 即Yes，it is./ No，it isn't.【针对训练】—Is this his pencil?— C ．A．Yes，it's B．Yes，it's my pencil C．No，it isn't D．Thisis his pencil【探究点】—Are these your books? 这些是你的书吗？—No，they aren't.They're hers.不，不是。
Unit_2_Is_this_your_pencil 第二课时
Ⅰ.根据所给提示，完成下面的招领启事和寻物启事。
捡到一个笔记本，失者可打电话 425-6801找Bob.
Found: Is this Please Bob. ?
Phone #
今丢失双肩背包一个，有拾 到者可打电话695-3059与 David联系。
Lost:
My
My Please
. is David. 695-3059.
Unit 2
Is this your pencil ?
A:What’s this in English? B:It’s a pencil. A:How do you spell it? B:P-E-N-C-I-L.
computer game baseball
key ring
watch notebook
认读与理解 Found Name Phone Notebook Mary 235-0285 Lost Name Phone
School ID card
Tony 685-6034
4
3
2
Found: A set of keys. Please call David at 529-6403.
1 3
5
应用拓展
1、Gina丢了手表，拾到者打电话 063-76548，不胜感谢。
2、Mike拾到一只书包，电话为 054-66334。
Bye bye
4 2
Found: Pencil Is this your pencil?
Call Tom at 87d: Pencil Is this your pencil?
Call Tom at 87943679.
1
3
2
4
ISTHISYOURPENCIL教案(1)
ISTHISYOURPENCIL教案一、教学内容本节课选自《英语口语教程》第三单元“Is this your pencil？”部分。
详细内容包括：学习使用一般疑问句“Is this your？”来询问物品所有权；掌握回答肯定和否定的句型，如“Yes, it is.”和“No, it isn't.”；学习本课生词如“pencil”, “book”, “key”, “wallet”等。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确使用一般疑问句“Is this your？”来询问物品所有权。
2. 学生能够用肯定和否定句型回答问题，并能在实际场景中运用。
3. 学生能够掌握本课生词，并能灵活运用到日常对话中。
三、教学难点与重点重点：一般疑问句“Is this your？”和肯定、否定回答的句型。
难点：在实际场景中灵活运用所学句型和词汇进行问答。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、图片、实物（如铅笔、书、钥匙等）。
2. 学生准备：学习用品、一张白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张丢失物品的图片，引导学生讨论如何询问物品所有权。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲解一般疑问句“Is this your？”的用法，并用实物举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，互相提问并回答关于物品所有权的问题。
4. 课堂互动（10分钟）教师邀请几名学生上台，进行角色扮演，模拟寻找失物主人的场景。
5. 词汇学习（10分钟）教师带领学生学习本课生词，并进行小组竞赛。
六、板书设计1. Is this your pencil？2. 句型：Is this your？Yes, it is.No, it isn't.3. 词汇：pencil, book, key, wallet七、作业设计1. 作业题目：请用一般疑问句“Is this your？”写一段对话，至少包含5个问题。
2. 答案示例：A: Is this your book?B: Yes, it is.A: Is this your key?B: No, it isn't. It's Tom's key.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
Isthisyourpencil全英教案
Isthisyourpencil全英教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过全英教学方式，帮助学生熟练掌握日常英语交流中的基本词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。
1.2 适用对象本课程适合初级英语学习者，学生需具备基本的英语字母认知和简单句型构造能力。
1.3 教学方法采用全英教学方式，结合实际情景进行角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实践中掌握英语知识。
第二章：课程内容2.1 主题一：认识彼此学习如何介绍自己、询问他人姓名、年龄、职业等基本信息。
2.2 主题二：询问物品归属学习如何用英语询问物品的归属，如：“Is this your pencil?”、“Yes, it is.”、“No, it isn't.”等。
2.3 主题三：询问地点学习如何用英语询问地点，如：“Where is the bathroom?”、“It's over there.”等。
2.4 主题四：购物场景学习购物场景中的常用英语表达，如：“How much is it?”、“I'll take one.”等。
2.5 主题五：日常问候学习日常问候语，如：“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等。
第三章：教学步骤3.1 热身活动通过播放英语歌曲，让学生熟悉英语语音和节奏，调动学习氛围。
3.2 新课程导入教师用全英讲解本节课的主题，并通过实物展示、图片等形式让学生理解课程内容。
3.3 实践环节学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学英语进行交流。
3.4 巩固环节教师提供一些练习题，让学生口头回答，检查学生对课程内容的掌握情况。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
4.2 口语表达通过角色扮演和练习题，评估学生的口语表达能力。
4.3 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课程内容的掌握程度。
ISTHISYOURPENCIL教案
IS THIS YOUR PENCIL 教案一、教学目标：1. 让学生能够理解和使用“Is this your pencil?”这个句型来询问物品的所有权。
2. 让学生能够正确回答“Yes, it is.”和“No, it isn't.”来确认或否定物品的所有权。
3. 培养学生的口语交流能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 词汇：pencil, your, this2. 句型：Is this your pencil? Yes, it is. No, it isn't.3. 情景对话：在教室里，学生们互相询问物品的所有权。
三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：老师出示一些物品，让学生用“Is this your ?”来询问物品的所有权，学生用“Yes, it is.”或“No, it isn't.”来回答。
2. 新课导入（10分钟）：老师出示一张图片，上面有一支铅笔，问学生：“Is this your pencil?”让学生回答。
老师再出示其他物品，让学生用同样的句型来询问物品的所有权。
3. 实践环节（10分钟）：学生分成小组，互相扮演角色，用“Is this your pencil?”来询问物品的所有权，并用“Yes, it is.”或“No, it isn't.”来回答。
4. 总结与复习（5分钟）：老师带领学生回顾本节课所学的词汇和句型，让学生口头练习。
四、作业：1. 学生回家后，用“Is this your pencil?”来询问家人或朋友的物品所有权，并用“Yes, it is.”或“No, it isn't.”来回答。
2. 学生写一篇小短文，描述一次使用“Is this your pencil?”句型的经历。
五、教学评价：1. 通过课堂实践和作业完成情况来评价学生对句型的掌握程度。
2. 通过口语表达和小组合作来评价学生的口语交流能力和团队合作精神。
英语人教版七年级上Unit2《Isthisyourpencil》教案
Unit 2 Is this your pencil?教学设计教学目标:1.词汇baseball computer game ring watch notebook ID card key2.词组look for call sb. at… a set of3.句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a key.4.学会写Lost and Found,培养学生拾金不昧的精神和互相帮助团结友爱的品德.重难点:识别物品的所属及解决类似问题（失物招领、寻物启事）教学方法:运用任务型教学途径，利用实物及多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。
教学步骤:Step1.Warming-up1.Sing a Englishi song.2.Greeting:T: Good morning ﹗What’s your name?S: My name’s × × ×T: Nice to meet you.S: Nice to meet you,too.T:How are you ?S:Fine, thank you, and you?T: I’m fine, too. What’s your phone number?S: It’s 5123826.T: Thank you.S: That’s al l right.T: My phone number is 5123826.So you can call me at 5123826.Step2.Reviwing1. T:What’s this?S:It’s a pen.T:How do you spell it?S:P-E-N.T:What color is it?S:It’s red.(Collect the objects while asking.)2.T:Oh,so many school things here now.Who can help me look for the owners?e.g.S1:Is this your pen?S2:No .It’s her/his pen.Yes,it is.S1:Here you are.Step3.Presentation1.T: Do you want to see what’s in my bag?Look,what’s this?How do you spell it?Present new words: ring, watch, notebook, ID card ,a set of key ,baseball ,computer game2.Ss read and learn the new words.Stip4.Practise.1.1a,match the words with the things in the picture. .2.Pairwork..Ask and answer:what’s this?How do you spell it?2.Listen and circle.3, Listen and write down the words.4. Listen and repeat.Step6.Read and write.1.Memory game:What’s missing?T:Oh,my watch is missing.What can I do?(Show the lost and found.)2.Read the notices and try to understand lost and found.Finish 3b.3.Write your own bulletin board message.a.Your pencil case is lost.（写寻物启事）b.A ring is found by（被）Mary.Her phone number is 235-0285.（写失物招领）Step7.Selt-check.Complete the chart.Step8.Homework.1.抄写生词和短语八遍，准备明天听写.2.背诵P10,2a中的对话.4.为班级设计制作一个lost&found的公告栏.板书设计Unit 2 Is this your pencil?Section BWords：basetball computer game ringWatch notebook ID card key owner Phraces: look forcall sb. ata set oflost and foundDrills：A:What’s this？B:I t’s a watch .A:How do you spell it?B:W-A-T-C-H.Unit 2 Is this your pencil?Task:Writing.回想你自己丢失和检到过的物品,设计一份真实的失物招领和寻物启示.Lost and FoundSelf-check: A,我做的很好!B,我相信我会更好!C,我会加油的！。
上册Unit 2 Is this your pencil
年级 初一 学 科 英语 版 本人教版（新目标）课程标题 上册Unit 2 Is this your pencil? 编稿老师 曹文吉 一校 林卉二校李秀卿审 核刘晓军一、学习目标知识目标:1. Is ⎪⎩⎪⎨⎧that this your /his /her pencil? — Yes, it is. / No, it isn’t.2. —What’s this/that in English ？ —It’s an era ser.3. —How do you spell it? —R-U-L-E-R 学会三个重点短语和三个重要句型。
能力目标：Identify ownership 确认物主关系二、重点、难点重点：1. 重点单词：dictionary ，call ，watch ，baseball ，school ，book ，backpack ，2. 重点短语：in English ，a set of ，lost and found3. 重点句型：—Is this / that your / his /her …? — Yes, it is. /No, it isn’t.Excuse me. Thank you.难点：be 动词的用法（二）三、知能提升（一）重点单词 1. dictionaryn.词典，字典【考查点】a Chinese-English dictionary 一本汉英词典 an English-Chinese dictionary 一本英汉词典 dictionary → dictionaries 单数形式 复数形式 【例句】This is my dictionary. 这是我的字（词）典。
These are my dictionaries. 这些是我的字（词）典。
【交际运用】A: You can use a Chinese-English dictionary. 你可以用汉英词典。
Isthisyourpencil全英教案
Unit 3 Is this your pencil?The First PeriodSection A (1a—2d)I. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴ Key words: pencil, book, eraser, box, schoolbag, dictionary⑵ Target language:A: Is this your pencil?B: Yes, it is. It’s mine. / No, it isn’t. It’s hers.A: Is that your schoolbag?B: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s his.A: Are these your books?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re hers.A: Are those her keys?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re mine.2. Ability aims:Learn to identify ownership .3. Emotion aims: Learn to use English in their daily life .II . Main Points1. V ocabulary: his, mine, hers, excuse, me, thank, teacher, about,yours, for, help, welcome, thank you for ...2. Yes/No questions and short answersIII. Difficult pointsPossessive Pronouns: mine, yours, his, hersIV. Teaching MethodTask-based teaching method, consolidationV. Teaching aidsTape recording, CAIThe Second PeriodSection A (Grammar Focus – 3c ) Ⅰ. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴Key words: it’s = it is, isn’t = is not, aren’t = are not⑵Target language:A: Is this your pencil?B: Yes, it is. / No, it isn’t.A: Is that your schoolbag?B: Yes, it is. / No, it isn’t. It’s his.A: Are these your books?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re hers.A: Are those her keys?B: Yes, they are. / No, they aren’t. They’re mine.2. Ability aims:Learn to talk about their school things .3. Emotion aims: Practict makes perfect .II. Main PointsTalk about school things.III. Difficult pointsLearn to say school things in English.IV.Teaching MethodTask-based teaching method , groupworkV. Teaching aidsTape recording, pictures.The Third PeriodSection B ( 1a –1e )I. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴Key vocabulary: baseball, watch, computer, game, card, IDcard, notebook, ring, bag⑵Target language:--- What’s this?--- It’s a …--- How do you spell it?--- W-A-T-C-H.2. Ability aims:⑴ Get the students to talk the things in English freely.⑵ Get the students to learn to find the owners of the things.3. Emotion aims: Learn to know the meaning of some specialnumbers like 110, 121, etc.II . Main Points1 .Teach the new words.2. Have the students know the meaning of some things in dailylife.III. Difficult pointsGet the students to use the words freely.IV. Teaching MethodTask-based teaching methodV. Teaching aidsTape recording, CAIThe Fourth PeriodSection B (2a – 2c ) Ⅰ. Teaching aims1. Knowledge aims:⑴ Key words: in, library, ask, find, some, classroom, e-mail,at, call, lost, must⑵ Target language:--- Is it yours?--- Is this your watch?--- Call me at 685-6034.2. Ability aims: Train students’ reading and writing skills.3. Emotion aims: To be interested in taking part in activities inEnglish classes.II. Main Points1. Key vocabulary: ask…for…, call…at…III. Difficult pointsGet the students to write Lost and Found.IV. Teaching MethodTask-based teaching methodV. Teaching aidsTape recording, pictures.The Fifth Period(3a--Self Check)I.Teaching aims1.Knowledge aims:⑴ Key words: set, a set of…⑵ Target language:----Please call me at ….----Are these yours?2.Ability aims:To train Ss’ writing skills .3. Emoyion aims:Please be a careful person and look after your things well. II. Main Points1. New words: set, a set of2. Write their own lost or found notes.III. Difficult pointsGet the students to read and write the notes.IV. Teaching MethodTask-based teaching methodV. Teaching aidsTape recording, pictures.文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.11文档收集于互联网，已整理，word版本可编辑.。
Unit2_Is_this_your_pencil 课件
Gina: My________Gina.______to______you. Nice meet name’s ’
Nice Bob:_____to meet you,_____._____this your Is too
Period 3:
认读与理解 Found Name Phone Notebook Mary 235-0285 Lost Name Phone
School ID card
Tony 685-6034
Period 3:
4 3
2
Found: A set of keys. Please call David at 529-6403.
Pairwork
• A:What’s this? • B:It’s a watch. • A:How do you spell it?(Spell it please) • B:W—A—T—C—H. • A:What color is it? • B:It’s yellow.
补全对话
A:Excuse me,Mary .Is this your book? B:Yes,_____ ______. it is A:Mary,is this your pencil? , , his(her,your) isn t B:No,it _______.It s _______________pencil. , in A:What s this ________ English? , It s an B:______ ______ eraser. A:______ do you spell eraser? How E-R-A-S-E-R B:______________.
人教版-英语-七上-2单元 This is my sister 全课时教案
第1课时 Unit 2 Is this your pencil?（总第7课时）Section A 1a —1c【学习目标】：1、掌握词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencil case,pencil sharpener,dictionary 等2、学会句型:Is this/that---?以及回答Yes,it is./No,it isn't.从而掌握指示代词:this,that【学习重点】：掌握指示代词:this,that的用法【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟练掌握词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencil case, pencil sharpener,dictionary 等1.认真观察1a的图画,将词语与图中物品搭配.小组讨论,并核对答案.2. 个人试读,组内相互纠正发音.3. 老师领读,学生纠正自己的发音.4.自己读并记住汉语意思,组内检查.5.小组竞赛,看谁记得多而快.学习任务二: 学会句型:Is this/that---?以及回答Yes,it is./No,it isn't.从而掌握指示代词:this,that1.先唱以下歌谣:我的my,你的your,男的his,她的her名词前面常站岗,限定所属有功劳.复习my,your,his,her2.利用实物引入句型:Is this/that---?使用不同的物品来练习my,your,his,hereg.T:This is my pen.Is this your pen?S1:No,it isn't.It's your pen. etc.3.听录音,给1b对话编号4.练习1b的对话,利用自己所有的物品小组编新对话.5.小组竞赛,展示对话交际.二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论this和that的具体用法(从位置上区分)三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）自己编写一个确认物品的对话.A:B:A:B:四、诊断评价（一）英汉互译your dictionary________________ his backpack_________________my ruler ____________ _____ 一块橡皮____________________我的铅笔盒__________________ 他的卷笔刀__________________她的书_______________ ___（二）选择1.This is _____eraser. A.a B.an C.the D./2.—Is that your book? —__________.A.That isn'tB.It isn't.C.Yes,that isn'tD.No,it isn't.3.This ____ my key. A.is B.isn't C.not D.no4.—Is this your backpack? —___________.A.Yes,it is.B.Yes,it isn't.C.No, it is.D.It isn't.（三）试翻译下列句子1.这是一本书.___________________________________2.那是你的尺子吗?_______________________________是的,它是.______ , ___________________3.这是她的字典吗? ______________________________不,它不是.这是我的字典.________ , _______________. It's __________________. （四）句型拓展1.My name is Gina. (对划线部分提问) ________ _______ your name?2.It's an orange. (对划线部分提问) _________ _________ this?3.Is that your notebook? (做否定回答) _______ ,_____________.五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）第2课时Unit 2 Section A 2a—2c （总第8课时）【学习目标】：1、掌握本节课的4个单词和2个短语2、熟练运用识别物主的句型【学习重点】：学习识别物主的句型【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 会读写8页上的单词及短语过程：（1）个人自读并记忆单词3分钟（2）两人一组，相互检查读音（3）某号展示，对抗号纠正，其他同学默写在学案上，同桌互查单词：橡皮________ 铅笔盒________ 课本_________尺子________ 双肩背包_________ 铅笔_________短语：打扰了_________ 谢谢___________ 我的铅笔__________她的尺子_______ 你的橡皮_________他的钢笔__________学习任务二: 听录音，练习对话过程：（1）听录音，完成2a（2）再听一遍录音，完成2b（3）听录音并跟读，实践录音（4）组内交流，理解对话（成员各抒己见）（5）学生展示，其他学生质疑或补充，教师点拨（6）学生背诵此对话，然后结合2b图画两人一组自编对话（7）展示成果（对抗成员竞争展示）二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）学会了询问物品主人的句型后，你会用his/her做替换练习吗？三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）（1）这节课你学会了哪些有关物品的名词（2）总结一下询问物品主人的句型四、诊断评价(教师寄语：No pains, no gains)1、根据句意及首字母补全单词（1）Is that her e________(2)This is a pencil c_______(3)What's this ? It's a r______(4)E______me. Is this your pencil?2、选择(1)—Is this your eraser?—__________A.Yes, it's .B. Yes, it is.C. Yes, is.D. It is.(2)Is that ______ pencil sharpener?A. heB. himC. hisD. you(3)This is _____ bag.A. meB. IC. my.D. you(4) —Is that his case? —__________.A.Yes, that is .B. Yes, it isn't.C. No, it is.D.No, it isn't.3、完成下列句子(1)—______ _______(这是) your pencil ?—______ , ________ ________(是，它是)(2)—_______ _______(那是)his book?—_____, it _____(不，它不是).It is_______(我的)book..4、翻译下列句子（1）这是你的字典吗？不，它不是。
七年级英语Isthisyoupencil教案
七年级英语"Is this your pencil?" 教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读"Is this your pencil?" 这个句子。
学生能够理解并运用"Yes, it is." 和"No, it isn't." 这两个回答。
学生能够认识并正确书写"pencil"、"eraser"、"pen"、"ruler" 等单词。
2. 能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确使用"Is this your ?" 提问并回答。
学生能够在日常生活中运用所学的句子和单词进行简单的交流。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学重难点：1. 重点：学生能够正确地说出"Is this your pencil?" 并回答"Yes, it is." 或"No, it isn't."学生能够正确地书写单词"pencil"、"eraser"、"pen"、"ruler" 等。
2. 难点：学生能够在没有图片的情况下，运用所学的句子进行交流。
三、教学准备：1. 教具准备：图片卡片：包含"pencil"、"eraser"、"pen"、"ruler" 等单词的图片。
实物：铅笔、橡皮、钢笔、尺子等。
2. 教学环境：教室里摆放好图片卡片和实物。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，如"Hello, how are you?" "Fine, thank you." 等，营造轻松的课堂氛围。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 2 Is this your pencil?
黄秋燕2009-9-10
一、单元教材分析
本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。
通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
本单元与第三单元衔接紧密：由this，that 的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。
二、单元知识系统（树）
Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
Lost and Found
三、单元总体目标
运用Using contest guessing的学习策略，引导学生学会询问物品的主人的基本句型；体会一般疑问句的用法；学习如何写“失物招领”，“寻物启事”。
四、单元教学、难点一览
五、单元学情分析
本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用Using contest guessing和Role playing 的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
六、单元课时分配
本单元用5课时教学
Section A用2课时
Section B部分用2课时
Self Check及阅读部分用1课时。
Section A
一、教学内容
Section A（教材P7-9)
二、教学目标
（一）知识与能力
本单元围绕“识别物品的所属”使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”，体会一般疑问句的用法，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。
提高学生拼写单词的能力。
（二）过程与方法
采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。
（三）情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是“识别物品的所属”使学生能比较好地解决类似问题，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。
三、教学重、难点
使学生学会询问物品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固所学单词的拼写。
教学步骤
(2课时）
一、第一教学环节：情境导入
二、第二教学环节：师生互动
三、第三教学环节：操练、巩固
四、第四教学环节：做游戏
Section B
一、教学内容
Section B（教材Pl0-11）
二、教学目标
（一）知识与能力
重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品所属”的句型。
既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，又能巩固所学的知识。
（二）过程与方法
运用Pair work, Group work、写“寻物启事和失物招领”的活动方式，引导学生进行看、读、问答训练，巩固所学知识。
培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。
（三）情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。
教学步骤
（2课时）
一、第一教学坏节：看单词连物品
三、第三教学环节：写“寻物启事”和“失物招领”
Self Check
一、教学内容
Self Check＆reading (教材P12)
二、教学目标
（一）知识与能力
复习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引导学生自我评价并建立个人生词表；
复习“询问物品所属”的句型。
（二）过程与方法
运用Using contest guessing和Role playing的学习策略。
首先，通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。
其次，将未掌握故生词收人35页的V ocab-Builder中。
第三，引导学生看3中的图，编写对话操练“Is that/this your…？”。
（三）情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
(1课时）
一、第一教学环节：自我测评
二、第二教学环节：语音规则。