2018-2019学年初中数学华师大版八年级下册16.3.2 可化为一元一次方程的分式方程 同步练习

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八年级数学下册16.3可化为一元一次方程的分式方程分式方程的解法及其典例分析华东师大版

八年级数学下册16.3可化为一元一次方程的分式方程分式方程的解法及其典例分析华东师大版

分式方程的解法及其典例分析一、内容综述:1.解分式方程的基本思想在学习简单的分式方程的解法时,是将分式方程化为一元一次方程,复杂的(可化为一元二次方程)分式方程的基本思想也一样,就是设法将分式方程“转化”为整式方程.即分式方程整式方程2.解分式方程的基本方法(1)去分母法去分母法是解分式方程的一般方法,在方程两边同时乘以各分式的最简公分母,使分式方程转化为整式方程.但要注意,可能会产生增根。

所以,必须验根。

产生增根的原因:当最简公分母等于0时,这种变形不符合方程的同解原理(方程的两边都乘以或除以同一个不等于零的数,所得方程与原方程同解),这时得到的整式方程的解不一定是原方程的解.检验根的方法:(1)将整式方程得到的解代入原方程进行检验,看方程左右两边是否相等。

(2)为了简便,可把解得的根直接代入最简公分母中,如果不使公分母等于0,就是原方程的根;如果使公分母等于0,就是原方程的增根。

必须舍去.注意:增根是所得整式方程的根,但不是原方程的根,增根使原方程的公分母为0.用去分母法解分式方程的一般步骤:(i)去分母,将分式方程转化为整式方程;(ii)解所得的整式方程;(iii)验根做答(2)换元法为了解决某些难度较大的代数问题,可通过添设辅助元素(或者叫辅助未知数)来解决.辅助元素的添设是使原来的未知量替换成新的未知量,从而把问题化繁为简,化难为易,使未知量向已知量转化,这种思维方法就是换元法.换元法是解分式方程的一种常用技巧,利用它可以简化求解过程.用换元法解分式方程的一般步骤:(i)设辅助未知数,并用含辅助未知数的代数式去表示方程中另外的代数式; (ii)解所得到的关于辅助未知数的新方程,求出辅助未知数的值;(iii)把辅助未知数的值代回原设中,求出原未知数的值;(iv)检验做答.注意:(1)换元法不是解分式方程的一般方法,它是解一些特殊的分式方程的特殊方法。

它的基本思想是用换元法把原方程化简,把解一个比较复杂的方程转化为解两个比较简单的方程。

华师大版数学八年级下册16.3可化为一元一次方程的分式方程学案设计

华师大版数学八年级下册16.3可化为一元一次方程的分式方程学案设计

华师大版数学八年级下册16.3可化为一元一次方程的分式方程学案学习目的:了解分式方程的定义,掌握分式方程的解法,理解增根的概念。

一、分式方程的定义【知识点】分母中含有未知数的方程,叫做分式方程。

【知识应用】1、下列方程是分式方程的是( ) A.352x x -+= B.2203y -= C.51x x -= D.32yy π-=2、下列方程不是分式方程的是( ) A.132xx =+ B.223x -= C.12x x += D.12x x y =-+二、分式方程的解法【知识点】去分母,把分式方程转化为整式方程来解。

分式方程解题步骤:1、去分母,把分式方程转化为整式方程;2、解整式方程,得到整式方程的解;3、检验。

把整式方程的解代入最简公分母检验。

【知识点应用】3、把分式方程314x x =+ 转化为一元一次方程时,方程两边需同时乘() A.x B3x C.x+4 D.x(x+4)4、解分式方程53211x x -=-- ,去分母得( )A.5-2(x-1)=-3B.5-2(x-1)=3C.5-2x-2=-3D.5-2x+2=35、解分式方程(1)21122x x x -=-- (2)14255xx x --=--【提示】解分式方程一定要检验哟!三、分式方程的解【知识点】使分式方程成立的未知数的值,叫做分式方程的解。

【知识点应用】6、分式方程32xx -= 的解是( )A.3B.2C.1D.07、关于X 分式方程311m x -=- 的解为x=2,则m 的值为( )A.2B.3C.4D.58.关于x 的方程230x x a +=- 的解为x=4,则常数a 的值为( )A.1B.2C.4D.109.关于x 的分式方程211x ax +=+ 的解为负数,则a 的取值范围是( )Aa>1 B.a<1 C.a<1且a ≠-2 D.a>1且a ≠2三、增根【知识点】分式方程去分母得到整式方程,是整式方程的解,但不是分式方程的解,这个未知数的值叫分式方程的增根。

华师大版八年级数学下册:16.3《可化为一元一次方程的分式方程(1)》教案

华师大版八年级数学下册:16.3《可化为一元一次方程的分式方程(1)》教案

课题课型新授课设计人总节时 7教学目标知识目标:理解分式方程的概念,会解可化为一元一次方程的分式方程,了解分式方程产生增根的原因.掌握解分式方程验根的方法.列分式方程解应用题的一般步骤.能力目标:由分式方程转化为整式方程,培养学生具有转化的思维能力,了解分式方程产生增根的原因,培养学生全面分析问题能力.情感目标:通过转化思想的渗透以及转化时产生增根的原因,让学生感受到全面分析,整体思考的积极性情感.重点正确、完整地解可化为一元一次方程的分式方程,列方程解应用题.难点产生增根的原因,列方程时找等量关系教学过程差异个性设计资源【创设情境】问题:轮船在顺水中的航行80千米所需的时间和逆水中航行60千米所需的时间相同。

已知水流的速度是3千米/时,求轮船在静水中的速度。

分析:设轮船在静水中的速度为x千米/时,根据题意,得806033 x x=+-(1)【探究归纳】方程(1)中含有分式,并且分母中含未知数。

像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程.归纳:确定是不是分式方程,主要看是否符合分式方程的概念。

学生根据题意列式分析方程特点,给出分式方程的定义学生口答并说明理由例3解方程:)2)(1(311+-=--x x x x[分析]找对最简公分母(x-1)(x+2),方程两边同乘(x-1)(x+2)时,学生容易把整数1漏乘最简公分母(x-1)(x+2),整式方程的解必须验根. 【检测反馈】1.解方程: (1) 323-=x x (2)01152=+-+xx (3)xx x 38741836---=-(4)01432222=---++x x x x x (5) 4322511-=+-+x x 2.已知关于x 的方程33x x -+5=3m x-有增根,求m 的值.【交流反思】解分式方程的一般步骤:零,也就是说使变形时所乘的整式的值为零,它就不适合原方程,即是原方程的增根.④分式方程怎样检验?将方程的根代入最简公分母,看它的值是否为零,如果为零,即为增根.。

数学八年级下册第16章可化为一元一次方程的分式方程及解法作业课件 华东师大版

数学八年级下册第16章可化为一元一次方程的分式方程及解法作业课件 华东师大版

第16章ꢀ分式16.3ꢀ可化为一元一次方程的分式方程第1课时ꢀ可化为一元一次方程的分式方程及解法知识点❶:分式方程的有关概念•1.下列关于x的方程中,是分式方程A的有(a为常数)(ꢀꢀ)①ꢀꢀꢀꢀx2-x+4=0;②ꢀꢀꢀꢀ=2;ꢀ③ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ;ꢀ④ꢀꢀꢀꢀꢀ=⑤ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ=6;•⑥+ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ=2.•A.2个ꢀꢀB.3个ꢀꢀC.4个ꢀꢀD.5个2.(2018·张家界)若关于x的分式方程B=1的解为x=2,则m的值为(ꢀꢀ)•A.5ꢀꢀB.4ꢀꢀC.3ꢀꢀD.2知识点❷:分式方程的解法•3.解分式方程+=3时,去D分母后变形为(ꢀꢀ)•A.2+(x+2)=3(x-1)•B.2-x+2=3(x-1)•C.2-(x+2)=3(1-x)•D.2-(x+2)=3(x-1)4.(2018·成都)分式方程A+=1的解为(ꢀꢀ)•A.x=1ꢀꢀB.x=-1•C.x=3ꢀꢀD.x=-35.(练习2变式)解下列方程:•(1)(201-=1;•解得x=6,经检验x=6是原分式方程的解,∴原方程的解是x=6知识点❸:分式方程的增根•6.若分有增根B,则增根为(ꢀꢀ)B.x=1C.x=±1D •A.x=-1.x=07.若关于方程有增根,A 则m 的值是(ꢀꢀ)•A .m =-1•C .m =3B .m =0D .m =0或m =38.解方程:•解得x=2,x=-1,经检验x=2是增根,舍去;∴x=12-1是原方程的根,∴原方程的根是x=-19.(2018·黑龙江)已知关于x的分式方程的解为负数,求m的取值范围.•10.对于非零的两个实数a,b,规定a*b=-,若5*(3x-1)=2,则x的值为B•A.ꢀꢀB.ꢀꢀC.ꢀꢀD.-11.小明解方程-=1的过程如图.请指出他解答过程中的错误,并写出正确的解答过程.•解:方程两边同乘以x得•ꢀꢀꢀꢀꢀꢀ1-(x-2)=1ꢀꢀꢀꢀꢀ①•ꢀꢀ去括号得ꢀꢀꢀ1-x-2=1ꢀꢀ②•ꢀꢀ合并同类项得ꢀ-x-1=1ꢀꢀ③•ꢀꢀ移项得ꢀꢀꢀꢀ-x=2ꢀꢀ④•ꢀꢀ系数化为1得ꢀx=-2ꢀꢀ⑤ꢀꢀ•ꢀꢀ原方程的解为:x=-2ꢀꢀ⑥12.是否存在实数x,使得代数式-与代数式1+的值相等.13.如图,点A,B在数轴上,它们所对应的数分别是和,且点A到原点的距离比B到原点的距离多3,求x的值.14.(2018·齐齐哈尔)若关于x的分式方程+=无解,则m的值为__.根据以上材料解答下列问题:ꢀꢀ•(1)请观察上述方程解的特征,比较关于x的方程x+=c+ꢀꢀꢀꢀꢀꢀ的解是________________;ꢀꢀ•(2)利用上述结论求关于x的方程:x-ꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀꢀ=a-ꢀꢀ(a≠2•方法技能:•1.整式方程和分式方程的根本区别在于分母中是否含有未知数.•2.分式方程的增根必须同时满足两个条件:(1)增根使最简公分母为零;(2)增根是分式方程化为整式方程的根.•3.分式方程无解包含两个方面:(1)转化后的整式方程无解;(2)分式方程的根是增根.易错提示:•解分式方程去分母时,漏乘不含分母的项而出错.。

初中八年级数学下册16分式16.3可化为一元一次方程的分式方程1教案新版华东师大版

初中八年级数学下册16分式16.3可化为一元一次方程的分式方程1教案新版华东师大版
在将分式方程变形为整式方程时,方程两边同乘以一个含未知数的整式,并约去了分母,有时可能产生不适合原分式方程的解(或根),这种根通常称为增根.因此,在解分式方程时必须进行检验.
解分式方程进行检验的关键是看所求得的整式方程的根是否使原分式方程中的分式的分母为零.
教学反思
可化为一元一次方程的分式方程
教材内容
16.3.1可化为一 元一次方程的分式方程(1)
上课时间
月日第节
教具
多媒体
课型
新授课




知识与技能
1、使学生理解分式方程的意义,会按一般步骤解可化为一元一次方程的分式方程.
2、使学生理解增根的概念,了解增根产生的原因,知道解分式方程须验根并掌握验根的方法.
过程与方法
教学内容与过程
教法学法设计
一、 课前准备
问题情境导入
问题:轮船在顺水中航行80千米所需的时间和逆水航行60千米所需的时间相同.已知水流的速度是3千米/时,求轮船在静水中的速度。读题、审题、设元、列方程。
二、新课导学
实践与探索1:分式方程的概念:
设轮船在静水中的速度为x千米/时,根据题意,得
方程有何特点?
[概括]方程(1)中含有分式,并且分母中含有未知数,像这样的方程叫做分式方程.
判断下列各式哪个是分式方程.
(1) ;(2) ;(3) ; (4) ;
实践与探索2:分式方程的解 法
1、思考:怎样解分式方程呢?
2、概 括
上述 解分式方程的过程,实质上是将方程的两边乘以同一个整式,约去分母,把分式方程转化为整式方程来解.所乘的整式通常取方程中出现的各分式的最简公分母.
3、例1解方程: .
解: 方程两边同乘以(x2-1),约去分母,得x+1=2.

2019年春八年级数学下册16.3可化为一元一次方程的分式方程第1课时华东师大版

2019年春八年级数学下册16.3可化为一元一次方程的分式方程第1课时华东师大版

可化为一元一次方程的分式方程及解法
【归纳总结】 解分式方程的一般步骤: 解分式方程的基本思路是“转化”, 即将分式方程转化为整式方程 来解,其策略是去分母,具体的解题步骤如下: (1)去分母,化分式方程为整式方程(方法:方程两边都乘以最简公 分母); (2)解这个整式方程; (3)验根(方法:代入检验法、增根比较法、公分母值判别法); (4)写出结论.
16.3 第1课时
目标三
可化为一元一次方程的分式方程及解法
会应用增根的意义解题
例3
教材补充例题
7 mx 若关于 x 的分式方程 +3= 无解, x-1 x-1
则实数 m=________ 7或3 .
[解析] 将分式方程化为整式方程得 7+3(x-1)=mx,整理得(m-3)x=4,∵ 分式方程无解分整式方程无解和整式方程的解为分式方程的增根两种情况, ∴当 整式方程无解时,则 m-3=0,即 m=3;当整式方程的解为分式方程的增根时, 则 x=1,∴m-3=4,即 m=7.
解:(1)方程两边同乘(x-4),得 3-x-1=x-4. 解这个方程,得 x=3. 检验:把 x=3 代入最简公分母 x-4,得 x-4=-1≠0,∴x=3 是原方程的解. (2)方程两边同乘 3(x-2),得 3×(5x-4)=4x+10-3(x-2), 解这个方程,得 x=2. 检验:当 x=2 时,3(x-2)=0,∴x=2 是增根,原方程无解.
16.3 第1课时
可化为一元一次方程的分式方程及解法
(3)方程两边同乘(x+2)(x-2),得 (x-2)2检验:把 x= 代入(x+2)(x-2),得(x+2)(x-2)≠0, 4 5 ∴x= 是原方程的解. 4
16.3 第1课时
(2)去分母,得 1=x-3-2+x,解得 x=3. 经检验,x=3 是分式方程的增根,故原分式方程无解.

华师大版初中数学八年级下册16.3可化为一元一次方程的分式方程教案2(2)

华师大版初中数学八年级下册16.3可化为一元一次方程的分式方程教案2(2)

16.3 可化为一元一次方程的分式方程【教学目标】1.运用可化为一元一次方程的分式方程的步骤解分式方程;2.了解分式方程可能产生增根的原因、并掌握分式方程的验根方法. 【教学重点】分式方程产生增根的原因. 【教学难点】分式方程的验根方法.【辅助教学】多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课,出示目标导语:板书课题:16.3.2可化为一元一次方程的分式方程下面大家齐读一下这节课的学习目标:1.运用可化为一元一次方程的分式方程的步骤解分式方程;2.了解分式方程可能产生增根的原因、并掌握分式方程的验根方法.二次备课 二、设置提纲,引导自学自学范围:课本第14页至第8页例2。

自学时间:3分钟自学方法:独立看书,独立思考。

自学要求:掌握分式方程的解题步骤及分式方程产生增根的原因以及验根方法 自学检测:解方程:知识点归纳 【分式的解法 】 1.去分母:两边同时乘以各个分母的最简公分母,分式方程化为整式方程。

2.解整式方程。

3.检验:代入最简公分母是否为0。

[注意]:分式方程增根的意义(代入最简公分母为0,代入整式方程成立). 初显身手解方程:三、分组讨论,合作探究 2x 2x 4x 162x 2x (2)2x 22x 1x (1) 2-+=--+--=--121211.2512532.12+=----+=--x x x x x x x 产生增根,求m的值。

x 31x 13x m 2.若分式方程:1x 6xx 2x x 31.解方程:222--=---=-++四、展示反馈,精讲点拔让学生展示学习成果,充分暴露学情。

教师引导,重点讲解。

五、巧设练习,达标提高达标练习课堂小结: 1.本节课你学习了什么知识?2.你还有什么疑惑? 课后作业 教学反思: 2x 2x 4x 162x x (3)1x 22x x (2)01x 1x 4(1)2.解方程:.,a为则增根为3有增根,2x 1x 2x a 1.若关于x的方程2-+=--+=+-=-----=-482221.3326.23211.12-=-++--=-+=-x x x x x x xx x 解方程:。

华师大版八年级数学下册16.3.2可化为一元一次的分式方程的应用课件(新版)华东师大版

华师大版八年级数学下册16.3.2可化为一元一次的分式方程的应用课件(新版)华东师大版

课堂练习
1、甲做90个机器零件所用的时间和乙做120个所用 的时间相等,又知每小时甲乙二人一共做35个机器 零件。求甲乙每小时各做多少个机器零件? 2、我市今年1月1起调整居民用水价格,每立方米水 费上涨25%,小明家去年12月份的水费是18元,而今 年5月份的水费是36元,已知小明家今年5月份的用 水量比12月份多6立方米,求该市今年居民用水的价 格。
课堂小结:
1、列方程解应用题的关键是能不能抓住 含有等量关系的语句,将此语句抽象为含 有未知量的数学式。
2、如果所列的方程为分式方程,那么一定 注意验根.
(分配问题)例 某大商场家电部送货人员与 销售人员人数之比为1:8。今年夏天由于家电销 售量明显增多,家电部经理从销售人员中抽调 了22人去送货,结果送货人员与销售人员人数 之比为2:5。求这个商场家电部原来个有多少 名送货人员和销售人员。
练习 某工厂去年盈利25万元,按计划这笔 盈利额应是去、今两年盈利总额的20%, 今年的盈利额应是多少?
练 王老师家在商场与学校之间,离学校1 千米,离商场2千米,一天王老师骑车到商 场买奖品后再到学校,结果比平时不行直 接到校迟20分钟。已知骑车速度为步行速 度的2.5倍,买奖品时间为10分钟,求骑车 的速度。
(工程问题) 工作量=工作效率×工作时间 例1甲乙两个工程队共同完成一项工程,乙 队先单独做1天后,再由甲乙合做2天完成全 部工程,已知甲队单独完成工程所需天数是 乙队单独所需天数的2/3,求甲乙两队单独 完成此工程各需多少天? 分析:甲队两天完成的工作量+乙队三天完 成的工作量=1
16.3.2 一元一次方程的分式的应用
(效率问题) 例 某校招生录取时,为了防止数据输入 出错,2640名学生的成绩数据分别由两位程序员操作 员各向计算机输入一遍,然后让计算机比较两人的输 入是否一致。已知甲的输入速度是乙的2倍,结果甲比 乙少用2小时输完。问这2个操作员每分钟各能输入多 少名学生的成绩? 2640 2640 2 60 2x x 解:设乙每分钟能输入x名学生的成绩,则甲每分钟 能输入2x名学生的成绩,依题意得

华东师大版八年级下册数学可化为一元一次方程的分式方程2

华东师大版八年级下册数学可化为一元一次方程的分式方程2
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16.3可化为一元一次方程的分式方程 2
解分式方程的注意点:
(1)去分母时,先确定最简公分母;若分 母是多项式,要进行因式分解;
(2)去分母时,不要漏乘不含分母的项;
(3)最后不要忘记验根。
课前练习:
(1) 2 1+ x
3= 1- x
6 x2 -
1
(2)
x2 x2

16 x2 4

x2. x2
课前练习:
(1) 2 1+ x
3= 1- x
6 x2 -
1
课前练习:
(2)
x2 x2

16 x2 4

x2. x2
课堂练习:
m
(3)当m为何值时,m 5
2
m
与m 1
互为相反数
课堂练习:
m
(3)当m为何值时,m
5

2
m
与m 1
互为相反数
有增根,则增根是 (

3、当m=_____时,---3-+---6--=--x--+-m--有增根. x x-1 x(x-1)
2、已知关于x的分式方程 a 2 1 的解是非 x 1
正数,求a的取值范围
变式:若关于x的分式方程
2x a x 1
1
的解为
正数,求字母a的取值范围__________
1、关于x的方程
x 2a 2 x3 x3

增根,则增根是 (

2、若关于x的方程
3 6 xm x x 1 x(x 1)
Hale Waihona Puke 有增根,则增根是 ()

华东师大版八年级数学下册 16.3 可化为一元一次方程的分式方程的解法

华东师大版八年级数学下册    16.3 可化为一元一次方程的分式方程的解法

16.3可化为一元一次方程的分式方程的解法 例1.解下列方程:(1)11035x x --=+; (2)51144x x x -+=--. 分析:去分母把分式方程转化成整式方程,求解后验根.解:(1)方程两边同乘以5(3)x +, 得5(1)(3)0x x --+=.即2x =.检验:把2x =代入方程左边,得11211035235x x ---=-=++.∵左边=右边,∴2x =是原方程的解. (2)方程两边同乘以4x -, 得451x x -+-=.∴5x =.检验:把5x =代入方程左边,得555111454x x +-+=+=--; 把5x =代入方程右边,得111454x ==--. ∵左边=右边,∴5x =是原方程的解. 点评:1.解分式方程的思想是转化为整式方程.其一般方法是方程两边同乘以各分式的最简公分母,约去分母;2.所得结果是否为原方程的解,需要检验.例2.解方程:(1)34211x x x x -+=-++ ; (2)22162242x x x x x -+-=+-- . 解:(1)方程两边同乘以1x +,得342(1)x x x -=+-+,32x x -=-,01x =g . 因为任何有理数与0相乘,积都不可能是1,所以此方程无解,即原方程也无解.(2)方程两边同乘以24x -,得22(2)16(2)x x --=+,22441644x x x x -+-=++,816x =,2x =∴.检验:把2x = 代入方程左边,得22162216242244x x x ---=-+-+-. 使分母为零,分式无意义.所以2不是原方程的根,原方程无根.点评:1.把分式方程转化成整式方程后,整式方程可能有解,可能无解.如(1)题.若无解,则原分式方程必无解;既使整式方程有解,将解代到分式方程中去检验,也可能使分式方程无解.如(2)题.由此可见验根的重要性与必要性.2.使分式方程无解的原因是整式方程的解使分式方程中的分母为零.显然增根的产生是由于去分母引起的,因此检验的方法可简化成直接将整式方程的解代入最简公分母即可.例3.解方程2232511877x x x x x x x----=---+-. 分析:先将分母因式分解,再找最简公分母. 方程变形为232511(1)(7)7x x x x x x x ----=-----. 方程两边都乘以(1)(7)x x --,得2(1)(7)(3)(7)2(5)(1)x x x x x x x -----=----.去括号,整理得47x =-,∴74x =-. 检验:把74x =-代入(1)(7)0x x --≠, ∴74x =-是原方程的解. 点评:此解法在去分母的过程中使未知数出现了二次的情况,虽然最终消去了二次项,但运算过程略显复杂.若在去分母之前,先减少分子中未知数的个数,把每个分式化简,将避免二次项的出现.例4 解关于x 的方程:2211m n m n x x ⎛⎫⎛⎫-=- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭22()m n ≠. 分析:对于含字母系数的方程可转化为含字母系数的一元一次方程求解.解:方程两边同乘以x ,得2323m x m n x n -=- ,移项整理,得2233()m n x m n -=-. ∵22m n ≠, ∴方程两边同除以22m n -,得3322m n x m n -=- 即22m mn n x m n ++=+.经检验:22m mn n x m n++=+是原方程的解. 点评:对于字母系数思路与数字系数相同,同样要验根.例5 k 为何值时,方程433x k x x -=--会产生增根? 分析:此例类似解分式方程,但不同的是有待定系数k ,k 的取值决定着未知数x 的值,故可用k 的代数式表示x .结合增根产生是最简公分母30x -=时产生的,可建立新的方程求解.解:去分母,得4(3)x x k --=, ∴123k x -=. 当30x -=即3x =时,方程会产生增根,∴1233k -=,∴3k =. 点评:利用待定系数法求解,将待定系数作为已知数,求出未知数(用代数式表示),由最简公分母为零,求出未知数(增根)的值,再建立新方程求解.例6 一小船由A 港到B 港顺流需行6小时,由B 港到A 港逆流需行8小时.一天,小船早晨6点由A 港出发顺流到B 港时,发现一救生圈在途中掉落在水中,立刻返回,1小时后找到救生圈.问:(1)若小船按水流速度由A 港漂流到B 港要多少小时?(2)救生圈是何时掉入水中的?分析:本题的关键是:(1)弄清顺流速度、逆流速度与船在静水中速度和水速的关系;(2)弄清问题中的过程和找出所包含的相等关系.解:(1)设小船由A 港漂流到B 港用x 小时,则水速为1x. 由静水速度=顺流速度-水速=逆流速度+水速,∴111168x x-=+, 解得48x =(小时). 经检验48x =是原方程的解. 答:小船按水流速度由A 港漂流到B 港要48小时.(2)设救生圈在y 点钟落入水中,由问题(1)可知水流速度为每小时148.小船顺流由A 港到B 港用6小时,逆流走1小时,同时救生圈又顺流向前漂了1小时,依题意有:()1111121648848y ⎛⎫⎛⎫--=+⨯ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭g ,解得:11y =. 答:救生圈在中午11点落水.点评:列方程解应用题注意分析题目中的数量,分清哪些是未知数,哪些是已知数,再找出这些数量间的关系,尽量找出多的数量关系,然后从中找出题目中需要的.例7 抗洪抢险,需要在一定时间内筑起拦洪大坝.甲队单独做正好按期完成,而乙队由于人少,单独做则超期3个小时才能完成.现甲、乙队合作2天后,甲队又有新任务,余下的由乙队单独做,刚好按期完成.求甲、乙两队单独完成全部工程各需要多少小时? 分析:这是工程问题,要涉及到的是工作效率、工作时间和总工作量.若把总工作量看成1,设出甲、乙队各需的时间,可得到各自的工作效率,于是甲、乙的工作量可求出. 解:设单独完成全部工作甲需x 小时,乙需(3)x +小时.依题意,得222133x x x x -++=++. 解之得6x =. 经检验6x =是原方程的解.∴39x +=. 答:甲、乙两队单独完成全部工程各需要6小时和9小时.点评:实际上总工作量可以设成m ,但在运算过程中可以消去,也就是说,总工作量是个无关的量,因此一般把总工作量看成1.。

华师大版八年级数学下册16.3可化为一元一次方程分式方程教案设计

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16.3 可化为一元一次方程的分式方程分式方程的看法及解法【教课目标】知识与技术1.认识分式方程的意义,掌握分式方程的解法;2.认识分式方程增根的含义和产生增根的原由,会检验分式方程的增根;过程与方法1.学生经历研究分式方程解法的过程,领会把分式方程转变成整式方程的“转变”的数学思想;【教课重、难点】要点:认识分式方程的看法,会按一般步骤解可化为一元一次方程的分式方程难点:3.使学生理解增根的看法,认识增根产生的原由,掌握检验增根的一般方法;【教课过程】一、旧知回顾方程、一元一次方程的回顾:(1)什么是方程?什么是一元一次方程?什么是方程的解?(2)出题 1:判断○x1○3 3 y1 1247x14y55 5 x 5 x5○102○63(指引学生:复述方程、一元一次方程的看法)○3○64x33x981 (32) x 8 3x(3)出题 2:检验括号中给出的的值是不是方程的解33y1, 1, 38 6二、抛出问题,活动研究研究 1:分式方程的看法(1)出题新题① 7145② 3x3110 x2x186x③轮船在顺流中航行 80 千米所需的时间和逆水航行60千米所需的时间同样 . 已知水流的速度是 3 千米 / 时,求轮船在静水中的速度?(2)观察新题,提出问题:①前两道题还是常有的一元一次方程吗?②与我们学过的一元一次方程有什么不一样?【学生活动】经过让学生经过观察、归纳、总结出整式方程与分式方程的异同,从而得出分式方程的看法!【归纳 +板书】分式方程的看法分母中含有未知数的方程叫做分式方程.研究 2:解分式方程(1)出示题目①7x 3 3x 1 5105②8060x 3x 3(2)观察新题,提出问题:①方程①属于哪一类方程?如何求解?能否依据一元一次方程的解答步骤解方程②?问题出在哪里?②方程②属于哪一类方程?能否去掉分母,化成整式方程求解?8060x 3x 3方程两边同乘以(x3) x 3 ,去分母,得()60x 3 .80 x3解这个整式方程得:x21.所以轮船在静水中的速度为21km / h【学生活动】经过让学生经过观察、归纳、总结出分式方程变成整式方程的实质:方程的两边乘以同一个整式(最简公分母),约去分母,把分式方程转变成整式方程来解!【归纳 +板书】解分式方程的一般方法①找到最简公分母;②去分母化为整式方程;③解这个整式方程;研究 3:分式方程的增根例题 1 解分式方程:12 x 1x2 1解析发问:①这是哪一类方程?②解分式方程的一般方法?③自己试试求解?8060x 3 x 3方程两边同乘以(x 1) x 1 ,去分母 , 得 : x 12解这个整式方程得:x 1怀疑提高 1:增根产生的原由、增根的看法①x=1 是不是原分式方程的解(或根)呢?【学生活动】经过让学生经过计算、归纳、总结:当x=1 时,原分式方程左侧和右侧的分母( x-1)与(x2- 1)都是 0,方程中出现的两个分式都没有意义,因此, x=1 不是原分式方程的解,应该舍去. 所以原分式方程无解 .【归纳 +板书】① 增根:在解分式方程时,产生不合适原分式方程的解(或根),这种根平时叫做增根(或假根)② 增根产生的原由:分式方程化为整式方程的过程中,无形中除掉了未知数 x 的限制条件。

华师大版初中数学八年级下册教案:16.3可以化为一元一次方程的分式方程

华师大版初中数学八年级下册教案:16.3可以化为一元一次方程的分式方程

华师大版初中数学重点知识精选掌握知识点,多做练习题,基础知识很重要!华师大初中数学和你一起共同进步学业有成!16.3.1可以化为一元一次方程的分式方程(一)一、教学目标:1.了解分式方程的概念, 和产生增根的原因.2.掌握分式方程的解法,会解可化为一元一次方程的分式方程,会检验一个数是不是原方程的增根.二、重点、难点1.重点:会解可化为一元一次方程的分式方程,会检验一个数是不是原方程的增根.2.难点:会解可化为一元一次方程的分式方程,会检验一个数是不是原方程的增根.三、例、习题的意图分析1. P31思考提出问题,引发学生的思考,从而引出解分式方程的解法以及产生增根的原因.2.P32的归纳明确地总结了解分式方程的基本思路和做法.3. P33思考提出问题,为什么有的分式方程去分母后得到的整式方程的解就是原方程的解,而有的分式方程去分母后得到的整式方程的解就不是原方程的解,引出分析产生增根的原因,及P33的归纳出检验增根的方法.4. P34讨论提出P33的归纳出检验增根的方法的理论根据是什么?5. 教材P38习题第2题是含有字母系数的分式方程,对于学有余力的学生,教师可以点拨一下解题的思路与解数字系数的方程相似,只是在系数化1时,要考虑字母系数不为0,才能除以这个系数. 这种方程的解必须验根.四、课堂引入1.回忆一元一次方程的解法,并且解方程 163242=--+x x 2.提出本章引言的问题:一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100千米所用时间,与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水的流速为多少?分析:设江水的流速为v 千米/时,根据“两次航行所用时间相同”这一等量关系,得到方程. vv -=+206020100像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程.五、例题讲解(P34)例1.解方程[分析]找对最简公分母x(x-3),方程两边同乘x(x-3),把分式方程转化为整式方程,整式方程的解必须验根这道题还有解法二:利用比例的性质“内项积等于外项积”,这样做也比较简便. (P34)例2.解方程[分析]找对最简公分母(x-1)(x+2),方程两边同乘(x-1)(x+2)时,学生容易把整数1漏乘最简公分母(x-1)(x+2),整式方程的解必须验根.六、随堂练习解方程 (1) (2) 623-=x x 1613122-=-++x x x (3) (4) 114112=---+x x x 22122=-+-x x x x 七、课后练习1.解方程(1)(2) 01152=+-+x x xx x 38741836---=-(3) (4) 01432222=---++x x x x x 4322511-=+-+x x 2.X 为何值时,代数式的值等于2? x x x x 231392---++八、答案:六、(1)x=18 (2)原方程无解 (3)x=1 (4)x= 54七、1. (1) x=3 (2) x=3 (3)原方程无解 (4)x=1 2. x=23课后反思:16.3.2可化为一元一次方程的分式方程(二)一、教学目标:1.会分析题意找出等量关系.2.会列出可化为一元一次方程的分式方程解决实际问题.二、重点、难点1.重点:利用分式方程组解决实际问题.2.难点:列分式方程表示实际问题中的等量关系.三、例、习题的意图分析本节的P35例3不同于旧教材的应用题有两点:(1)是一道工程问题应用题,它的问题是甲乙两个施工队哪一个队的施工速度快?这与过去直接问甲队单独干多少天完成或乙队单独干多少天完成有所不同,需要学生根据题意,寻找未知数,然后根据题意找出问题中的等量关系列方程.求得方程的解除了要检验外,还要比较甲乙两个施工队哪一个队的施工速度快,才能完成解题的全过程(2)教材的分析是填空的形式,为学生分析题意、设未知数搭好了平台,有助于学生找出题目中等量关系,列出方程.P36例4是一道行程问题的应用题也与旧教材的这类题有所不同(1)本题中涉及到的列车平均提速v千米/时,提速前行驶的路程为s千米,完成. 用字母表示已知数(量)在过去的例题里并不多见,题目的难度也增加了;(2)例题中的分析用填空的形式提示学生用已知量v、s和未知数x,表示提速前列车行驶s千米所用的时间,提速后列车的平均速度设为未知数x千米/时,以及提速后列车行驶(x+50)千米所用的时间.这两道例题都设置了带有探究性的分析,应注意鼓励学生积极探究,当学生在探究过程中遇到困难时,教师应启发诱导,让学生经过自己的努力,在克服困难后体会如何探究,教师不要替代他们思考,不要过早给出答案.教材中为学生自己动手、动脑解题搭建了一些提示的平台,给了设未知数、解题思路和解题格式,但教学目标要求学生还是要独立地分析、解决实际问题,所以教师还要给学生一些问题,让学生发挥他们的才能,找到解题的思路,能够独立地完成任务.特别是题目中的数量关系清晰,教师就放手让学生做,以提高学生分析问解决问题的能力.四、例题讲解P35例3分析:本题是一道工程问题应用题,基本关系是:工作量=工作效率×工作时间.这题没有具体的工作量,工作量虚拟为1,工作的时间单位为“月”.等量关系是:甲队单独做的工作量+两队共同做的工作量=1P36例4路程分析:是一道行程问题的应用题, 基本关系是:速度=.这题用字母表示已知数时间(量).等量关系是:提速前所用的时间=提速后所用的时间五、随堂练习1. 学校要举行跳绳比赛,同学们都积极练习.甲同学跳180个所用的时间,乙同学可以跳240个;又已知甲每分钟比乙少跳5个,求每人每分钟各跳多少个.2. 一项工程要在限期内完成.如果第一组单独做,恰好按规定日期完成;如果第二组单相信自己,就能走向成功的第一步教师不光要传授知识,还要告诉学生学会生活。

华师大版八年级数学下册16.3.2可化为一元一次分式方程的分式方程的应用

华师大版八年级数学下册16.3.2可化为一元一次分式方程的分式方程的应用
列方程解应用题的 步骤是怎样的呢?
分式方程的应用探索
解 设乙每分钟能输入x名学生的成绩,则 甲每分能输入2x名学生的成绩,根据题意得 2640 2640 2 60 2x x 解得 x=11 经检验,x=11是原方程的解.并且x= 11,2x=2×11=22,符合题意. 答:甲每分钟能输入22名学生的成绩,乙每分钟 能输入11名学生的成绩.
王明同学准备在课外活动时间组织部分 同学参加电脑网络培训,按原定的人数估计 共需费用300元。后因人数增加到原定人数 的2倍,费用享受了优惠,一共只需480元, 参加活动的每个同学平均分摊的费用比原计 划少4元。原定人数是多少?
问题引入的解决:
归纳概括
列分式方程解应用题的一般步骤: (1)审清题意; (2)设未知数(要有单位); (3)根据题目中的数量关系列出式子,找 出相等关系,列出方程; (4)解方程,并验根,还要看方程的解是 否符合题意; (5)写出答案(要有单位)。
三、例题讲解与练习
例2 A,B两地相距135千米,两辆汽车从A 开往B,大汽车比小汽车早出发5小时,小汽车 比大汽车晚到30分钟,已知小汽车与大汽车的 速度之比为5:2,求两车的速度。
解:设甲每小时做 x 个,则乙每小时做 3x 个, 依题意得: 解得 x = 15
15 15 2 x 3x 3
经检验,x=15是原方程的解.来自并且 x = 15,3x=3 ×15=45,符合题意. 答:甲每小时做 15 个,则乙每小时做 45 个.
课堂小结
(1)列分式方程与列一元一次方程解应用题 的差别是什么? (2)你能总结列分式方程应用题的步骤吗? 列分式方程解应用题的一般步骤: (1)审清题意; (2)设未知数(要有单位); (3)根据题目中的数量关系列出式子,找出 相等关系,列出方程; (4)解方程,并验根,还要看方程的解是否 符合题意; (5)写出答案(要有单位)。

八年级数学华东师大版下册16.3可化为一元一次方程的分式方程同步测试题

八年级数学华东师大版下册16.3可化为一元一次方程的分式方程同步测试题

16.3 可化为一元一次方程的分式方程同步测试题(满分120分;时间:90分钟)一、选择题(本题共计9 小题,每题3 分,共计27分,)1. 有下列方程:①3x −4y=1;②x2−x+1x;③1a−3=1+a;④√xx=3,其中属于分式方程的是()A.①②B.①③C.②③④D.①③④2. 方程2x+1=1的解的情况是()A.x=0B.x=1C.x=2D.无解3. 若关于x的方程2x−2+x+m2−x=2的解为正数,则m的取值范围是()A.m<6B.m>6C.m>6且m≠8D.m<6且m≠04. 解方程1x−2=1−x2−x−3去分母得()A.1=1−x−3(x−2)B.1=x−1−3(2−x)C.1=x−1−3(x−2)D.−1=1−x−3(x−2)5. 若解关于x的方程xx−5=3+m5−x有增根,则m的值为()A.−5B.5C.−2D.任意实数6. 父子两人沿周长为a的圆周骑自行车匀速行驶.同向行驶时父亲不时超过儿子,而反向行驶时相遇的频率增大为11倍.已知儿子的速度为v,则父亲的速度为()A.1.1vB.1.2vC.1.3vD.1.4v7. 如果关于x的方程x−1x=a无解,则a的值是()A.0B.1C.−1D.28. 万达广场某品牌服装店用10000元购进一批夏季衬衫若干件,很快售完;该店又用14700元购进第二批这种衬衫,所进件数比第一批多40%,每件衬衫的进价比第一批每件衬衫的进价多10元,求第一批购进多少件衬衫.设第一批购进x件衬衫,则所列方程为()A.10000x −10=14700(1+40%)xB.10000x+10=14700(1+40%)xC.10000 (1−40%)x −10=14700xD.10000(1−40%)x+10=14700x9. 几个同学包租一辆面包车去旅游,面包车的租价为180元,后来又增加了两名同学,租车价不变,结果每个同学比原来少分摊了3元车费.若设原计划参加旅游的同学共有x 人,则根据题可列方程()A.180x −180x+2=3 B.180x+2−180x=3C.180x −180x+3=2 D.180x+3−180x=2二、填空题(本题共计8 小题,每题3 分,共计24分,)10. 解方程2x−3=3x得________.11. 某感冒药用来计算儿童服药量y的公式为y=axx+12,其中a为成人服药量,x为儿童的年龄(x≤13).如果一个儿童服药量恰好占成人服药量的一半,那么他的年龄是________.12. 若方程x2−1x −3xx2−1+2=0,设y=x2−1x则原方程可化为________.13. 已知关于x的分式方程2m+xx−3−1=2x无解,则m的值为________.14. 分式方程x−2x+2−1=3x2−4的解是________.15. 在实数范围内定义一种新运算“※”,其规则为a※b=1a +1b,根据这个规则,方程x※(x+1)=0的解为________.16. 甲、乙两地之间的高速公路全长200千米,比原来国道的长度减少20千米.高速公路通车后,某长途汽车行驶速度提高了45千米/小时,从甲地到乙地行驶时间缩短了一半,设该长途汽车在国道上行驶的速度是x千米/小时.依题意可列方程为________.17. 某社区计划对面积为1600m2的区域进行绿化.经投标,由甲、乙两个工程队来完成,若甲队每天能完成绿化的面积是乙队每天能完成绿化面积的2倍,并且在独立完成面积为400m2区域的绿化时,甲队比乙队少用5天.若甲队每天绿化费用是0.6万元,乙队每天绿化费用为0.25万元,规定甲乙两队单独施工的总天数不超过25天完成,且施工总费用最低,则最低费用为________万元.三、解答题(本题共计7 小题,共计69分,)18. 解分式方程:x+2x−2−1=8x2−419. 已知关于x的方程x−1x−2=mx−1+1,若方程有增根,求m的值.20. 若关于x的分式方程x+mx−3+2m3−x=4的解为非负数,求实数m的取值范围.21. 利群超市用5000元购进一批水晶樱珠进行试销,由于销售状况良好.于是超市又调拨了11000元资金购进该种水晶樱珠,这次的进货价比试销时的进货价每千克多0.5元,购进樱珠数量是试销时购进数量的2倍.则试销时该种水晶樱珠每千克进货价是多少元?22.保泸高速公路是进入云南省怒江州的第一条高速公路,它对完善云南高速公路网、巩固怒江州脱贫攻坚成果、带动滇西区域经济发展具有重大意义.保泸高速公路全长约85公里,比目前普通公路缩短了65公里,通行时间也比原来缩短了2个小时.若高速公路通行的平均速度是普通公路通行的平均速度的1.7倍,求保泸高速公路通车后的通行平均速度是多少?23. 某贸易公司现有480吨货物,准备外包给甲、乙两个车主来完成运输任务,已知甲车主单独完成运输任务比乙车主单独完成任务要多用10天,而乙车主每天运输的吨数是甲车主的1.5倍,公司需付甲车主每天800元运输费,乙车主每天运输费1200元,同时公司每天要付给发货工人200元工资.(1)求甲、乙两个车主每天各能运输多少吨货物?(2)公司制定如下方案,可以单独由甲乙任意一个车主完成,也可以由两车主合作完成.请你通过计算,帮该公司选择一种既省钱又省时的外包方案.24. 请阅读某同学解下面分式方程的具体过程.解方程1x−4+4x−1=2x−3+3x−2.解:1x−4−3x−2=2x−3−4x−1,① −2x+10x 2−6x+8=−2x+10x 2−4x+3,② 1x 2−6x+8=1x 2−4x+3,③∴ x 2−6x +8=x 2−4x +3. ④∴ x =52.把x =52代入原方程检验知x =52是原方程的解. 请你回答:(1)得到①式的做法是________;得到②式的具体做法是________;得到③式的具体做法是________;得到④式的根据是________.(2)上述解答正确吗?如果不正确,从哪一步开始出现错误?答:________.错误的原因是________(若第一格回答“正确”的,此空不填).(3)给出正确答案(不要求重新解答,只需把你认为应改正的进行修改或加上即可).。

华东师大版八年级下册数学:16.3 可化为一元一次方程的分式方程课件 (共16张PPT)

华东师大版八年级下册数学:16.3 可化为一元一次方程的分式方程课件 (共16张PPT)

基本关系回顾
行程问题:路程= 速度×时间 工程问题:工作总量= 工作效率×工作时间 顺水逆水问题:
顺水实际速度= 静水速度+水速 逆水实际速度= 静水速度-水速 利润问题:利润= 售价-进价
利润率= 利润÷进价×100% 进价= 售价÷(1+利润率)
1.填空:
(1)一件工作甲单独做要m小时完成,乙单独做要n小 时完成,如果两人合做,完成这件工作的时间是______ 小时;
2、某商店用600元购进钢笔若干只,第二次 用同样的钱购进该种商品,但这次每支的进 价是第一次的2倍,且购进数量比第一次少了 30支,问:第一次每支钢笔的进价是多少元?
提高练习
某商场销售某种商品,一月份销售了 若干件,共获利润30000元,二月份 把这种商品的单价降低了0.4元,但销 售量比一月份增加了5000件,使所获 利润比一月份多2000元,问:调价前 每件商品的利润为多少元?
2、某工厂计划生产1800吨纯净水支援灾区人 民,为尽快把纯净水发往灾区,工人把每天的工 作效率提高到原来的1.5倍,结果比原计划提前 3天完成了任务,求实际上多少天完成生产任务?
提高练习
甲乙两队人员搬运一些电力器材上山,甲 队单独完成任务比乙队单独完成任务少用50 分钟,若甲、乙两队一起搬运1小时可以完成, 问甲、乙两队单独搬运,各需几分钟完成?
例2
解放军某部接到了限期打30口水井的作业 任务,部队官兵到达灾区后,目睹灾情,心 急如焚。他们增派机械车辆,争分夺秒。每 天比原计划多打3口井,结果提前5天完成任 务。求原计划每天打多少口井?
相应练习: 1、某农场开挖一条长960米的渠道,开工后工 作效率比计划提高50%,结果提前4天完成任务。 原计划每天挖多少米?
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2018-
2019学年初中数学华师大版八年级下册16.3. 2可化为一元一次方程的分式方程同步练习
一、选择题
1.
高速铁路列车已成为人们出行的重要交通工具,甲、乙两地相距810km,乘高铁列车从甲地到乙地比乘特快列车少用5h,已知高铁列车的平均速度是特快
列车的2.6倍.如果设乘高铁列车从甲地到乙地需y
h,那么下面所列方程正确的是()
A、=
B、= +5
C、=
D、=
+
2.
一艘船顺流航行90千米与逆流航行60千米所用的时间相等,若水流的速度是
2千米/时,求船在静水中的速度.设船在静水中的速度为x千米/时,则可列出的方程为()
A、B、C、D、
+
3.
某工厂原计划完成120个零件,每天生产x个,采用新技术后,每天可多生产2 个零件,结果提前3天完成.可列方程( )
A、B、C、D、
+
某单位向一所希望小学赠送1080本课外书,现用A,B两种不同的包装箱进行包装,单独使用B型包装箱比单独使用A型包装箱可少用6个;已知每个B型包装箱比每个A型包装箱可多装15本课外书.若设每个A型包装箱可以装书x本,则根据题意列得方程为()
A、B、C、D、
+
5.
甲、乙两个工程队共同承包某一城市美化工程,已知甲队单独完成这项工程需要30天,若由甲队先做10天,剩下的工程由甲、乙两队合作8天可完成,问乙队单独完成这项工程需要多少天?若设乙队单独完成这项工程需要x天,则可列
方程为()
A、B、10+8+x=30 C、D、
+
6.
某开发区在一项工程招标时,接到甲、乙两个工程队的投标书,工程领导小组根据甲、乙两队的投标书测算,可有三种施工方案:①甲队单独完成这项工程,刚好如期完成;②乙队单独完成此项工程要比规定工期多用5天;③
,剩下的工程由乙队单独做,也正好如期完工.小亮设规定的工期为x 天,根据题意列出了方程:
,则方案③中被墨水污染的部分应该是()
A、甲先做了4天
B、甲乙合作了4天
C、甲先做了工程的
D、甲乙合作了工程的
+
7.
小明骑自行车沿公路以akm/h的速度行走全程的一半,又以bkm/h的速度行走余下的一半路程;小刚骑自行车以akm/h的速度走全程时间的一半,又以bkm/ h的速度行走另一半时间(a≠b),则谁走完全程所用的时间较少?()A、小明B、小刚C、时间相同D、无法确定
+
“五一”节即将来临,某旅游景点超市用700元购进甲、乙两种商品260个,其中 甲种商品比乙种商品少用100元,已知甲种商品单价比乙种商品单价高20%. 那么乙种商品单价是( )
A 、2元
B 、2.5元
C 、3元
D 、
5元 +
9.某市为解决部分市民冬季集中取暖问题需铺设一条长
米的管道,为尽量减少施工对交通造成的影响,施工时对“
”,设实际每天铺设管道米,则可得方程
.根据此情景,题中用“ ”表示的缺失的条件应补为().
A 、每天比原计划多铺设 米,结果延期
B 、每天比原计划少铺设 米,结果延期
C 、每天比原计划多铺设 米,结果提前
D 、每天比原计划少铺设 米,结果提前
天才完成 天才完成 天才完成 天才完成 +
10.
一水池有甲、乙两根进水管.两管同时开放6小时可以将水池注满水.如果单 开甲管5小时后,两管同时开放,还需3小时才能注满水池,那么单独开放甲管 注满水池需( )
A 、7.5小时
B 、10小时
C 、12.5小时
D 、15小时
+
二、填空题
11.
端午节当天,“味美早餐店”的粽子打九折出售,小红的妈妈去该店买粽子花 了54元,比平时多买了3个.求平时每个棕子卖多少元?设平时每个棕子卖x 元 ,列方程为 . +
12.
某厂接到加工720件衣服的订单,预计每天做48件,正好按时完成,后因客户 要求提前5天交货,则每天应多做 件.
+
设A、B、C为三个连续的正偶数,若A的倒数与C的倒数的2倍之和等于B的倒数的3倍.设B数为,则所列方程是.
+
14.
教室里有几名学生,这个时候一位身高170厘米的老师走进了教室,使得教室里所有人的平均身高从140厘米变成了145厘米,使得所有人的平均体重从35 千克变成了39千克,则老师的体重是千克.
+
15.在“校园文化”建设中,某校用8
000元购进一批绿色植物,种植在礼堂前的空地处.根据建设方案的要求,该校又用7500元购进第二批绿植植物.若两次所买植物的盆数相同,且第二批
每盆的价格比第一批的少10元.则第二批绿植每盆的价格
为元.
+
三、解答题
16.
比邻而居的蜗牛神和蚂蚁王相约,第二天上午8时结伴出发,到相距16米的银杏树下参加探讨环境保护问题的微型动物首脑会议.蜗牛神想到“笨鸟先飞”
的古训,于是给蚂蚁王留下一纸便条后提前2小时独自先行,蚂蚁王按既定时间出发,结果它们同时到达.已知蚂蚁王的速度是蜗牛神的4倍,求它们各自的速度.
+
17.
甲乙两人各加工30个零件,甲比乙少用1小时完成任务;乙改进操作方法,使生产效率提高了一倍,结果乙完成30个零件的时间比甲完成24个零件所用的
时间少1小时.问甲乙两人原来每小时各加工多少个零件.
+
18.
如图,学校为生物兴趣小组规划一块长方形试验田.长AD为22m,宽AB为18 m.现在试验田中留出分别与AD,AB平行且宽度相同的小路,将试验田分割
成形状、大小完全相同的四个小长方形,每个小长方形的长宽之比为5:4.求小路的宽度.
+
19.列方程或方程组解应用题:
某中学为迎接校运会,筹集7000元购买了甲、乙两种品牌的篮球共30个,其中购买甲品牌篮球花费3000元,已知甲品牌篮球比乙品牌篮球的单价高50%,
求乙品牌篮球的单价及个数。

+
20.
某高速铁路工程指挥部,要对某路段工程进行招标,接到了甲、乙两个工程队的投标书.从投标书中得知:甲队单独完成这项工程所需天数是乙队单独完成这项工程所需天数的
:若由甲队先做20天,剩下的工程再由甲、乙两队合作60天完成.
(1)、求甲、乙两队单独完成这项工程各需多少天?
(2)、已知甲队每天的施工费用为8.6万元,乙队每天的施工费用为5.4万元,工程预算的施工费用为1000万元.若在甲、乙工程队工作效率不变的情况下使施工时间最短,问拟安排预算的施工费用是否够用?若不够用,需追加预算多少万元?
+
21.列分式方程解应用题:
某学校准备组织部分学生到少年宫参加活动,陈老师从少年宫带回来两条信息:
信息一:按原来报名参加的人数,共需要交费用320元,如果参加的人数能够增加到原来人数的2倍,就可以享受优惠,此时只需交费用480元;
信息二:如果能享受优惠,那么参加活动的每位同学平均分摊的费用比原来少4元.
根据以上信息,原来报名参加的学生有多少人?
+
22.
为迎接“均衡教育大检查”,县委县府对通往某偏远学校的一段全长为1200
米的道路进行了改造,铺设草油路面.铺设400
米后,为了尽快完成道路改造,后来每天的工作效率比原计划提高25%,结果共用13天完成道路改造任务.
(1)、求原计划每天铺设路面多少米;
(2)、若承包商原来每天支付工人工资为1500元,提高工作效率后每天支付给工人的工资增长了20%,完成整个工程后承包商共支付工人工资多少元?
+
23.
江津某服装店今年9月用4000元购进了一款秋衣若干件,上市后很快售完,服装店于10月初又购进同样数量的该款秋衣,由于第二批衬衣进货时价格比第一批衬衣进货时价格提高了20元,结果第二批衬衣进货用了5000元
(1)、第一批秋衣进货时的价格是多少?
(2)、第一批秋衣售价为120元/件,为保证第二批衬衣的利润率不低于第一批衬衣的利润率,那么第二批衬衣每件售价至少是多少元?
(提示:利润=售价﹣成本,利润率= )
+
24.
近年来,由于受国际石油市场的影响,汽油价格不断上涨.下面是小明与爸爸的对话:
小明:“爸爸,听说今年5月份的汽油价格上涨了不少啊!”
爸爸:“是啊,今年5月份每升汽油的价格是去年5月份每升汽油的价格的倍,用150元给汽车加的油量比去年少11.25升.”
小明:“今年5月份每升汽油的价格是多少呢?”
聪明的你,根据上面的对话帮小明计算一下今年5月份每升汽油的价格?
+
25.
某商店用1000元人民币购进水果销售,过了一段时间,又用2400元人民币购进这种水果,所购数量是第一次购进数量的2倍,但每千克的价格比第一次购进的贵了2元.
(1)、该商店第一次购进水果多少千克?
(2)、假设该商店两次购进的水果按相同的标价销售,最后剩下的20千克按标价的五折优惠销售.若两次购进水果全部售完,利润不低于950元,则每千克水果的标价至少是多少元?
注:每千克水果的销售利润等于每千克水果的销售价格与每千克水果的购进价格的差,两批水果全部售完的利润等于两次购进水果的销售利润之和.
+。

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