光的反射与折射 教学设计
分析光的反射和折射的规律和实践活动案例物理教案
分析光的反射和折射的规律和实践活动案例物理教案引言：光是我们日常生活中非常重要的一种物理现象，对于光的反射和折射规律的理解能够帮助我们解释和预测很多现象和现象。
在物理教学中，可以通过实践活动来帮助学生更好地理解光的反射和折射规律。
本文将分析光的反射和折射的规律，并提供一个实践活动案例，旨在帮助学生更好地掌握相关知识。
一、光的反射规律1. 光的反射定义和基本原理光的反射是指当光线遇到一个界面，发生改变方向的过程。
根据反射原理，入射光线和反射光线以及垂直于界面的法线在同一平面上。
反射光的入射角等于反射角。
2. 反射规律公式根据反射规律，可以通过以下公式计算反射角：入射角 = 反射角3. 实践活动案例：反射规律的验证为了帮助学生更好地理解反射规律，可以进行以下实践活动：材料：平面镜、光源、白纸步骤：1) 将平面镜竖立在白纸上并稳固固定。
2) 将光源放置在镜子一侧，使光线射向镜子。
3) 在白纸上观察入射光线、反射光线以及法线的关系。
4) 测量入射角和反射角，并验证反射规律公式。
通过这个实践活动，学生可以直观地观察到光的反射规律，并通过测量验证公式的正确性。
二、光的折射规律1. 光的折射定义和基本原理当光线由一种介质进入另一种介质时，会发生折射现象。
光在两种介质之间传播时，会改变传播的方向和速度。
根据折射原理，入射光线、折射光线和法线在同一平面上，且入射角、折射角和两种介质的折射率有一定的关系。
2. 折射规律公式根据折射规律，可以通过以下公式计算折射角：n1*sin(入射角) = n2*sin(折射角)其中，n1和n2分别代表两种介质的折射率。
3. 实践活动案例：折射规律的验证为了帮助学生更好地理解折射规律，可以进行以下实践活动：材料：透明物体（如玻璃棒）、光源、白纸步骤：1) 将透明物体竖立在白纸上并固定。
2) 将光源放置在白纸一侧，使光线射向透明物体。
3) 在白纸上观察入射光线、折射光线以及法线的关系。
物理教案：光的反射和折射实验
物理教案：光的反射和折射实验光的反射和折射实验一、引言光的反射和折射是光学中的基本概念，对于理解光的传播和性质具有重要意义。
在物理教学中，通过实验来观察和探究光的反射和折射现象，可以帮助学生更好地理解这些概念并培养科学实验的能力。
本文将介绍一种适用于教学的光的反射和折射实验。
二、实验目的通过这个实验，学生将能够：1. 观察和记录光在平面镜上的反射现象；2. 观察并理解光在水面上的折射现象；3. 了解光的反射定律和折射定律；4. 掌握光线追迹的方法。
三、实验器材和材料1. 平面镜2. 直尺3. 纸片4. 针5. 水槽6. 水四、实验步骤1. 实验准备将水槽中注满水，并放置在实验台上。
在水槽中放入一块平面镜。
2. 光的反射实验a) 将纸片固定在实验台上，使其竖直立在台面上。
b) 在纸片上方将针针对纸片固定。
c) 调节针的位置和角度，使针向平面镜倾斜。
d) 让学生观察针在镜面上的反射现象，并记录下观察结果。
e) 通过观察和讨论，引导学生得出光的反射定律，即入射角等于反射角。
3. 光的折射实验a) 将平面镜从水槽中取出，并将其倒置放入水槽中。
b) 让学生观察在水面上方放置在水槽中的平面镜时的现象。
c) 让学生将一只眼睛贴近水槽，从不同角度观察和记录平面镜下方的物体。
d) 通过观察和讨论，引导学生得出光的折射定律，即入射角和折射角的正弦之比等于两种介质的折射率之比。
4. 光线追迹a) 将水槽中的水倒掉，放入清水。
b) 在水槽的一端放置一块直尺，另一端放置一块平面镜。
c) 让学生调整直尺的位置和角度，使光线从空气射入水中并经过平面镜反射出来。
d) 让学生通过观察和记录，追踪光线的路径并绘制出来。
e) 通过实验结果，引导学生理解光线在不同介质中传播的路径。
五、实验结果和讨论学生应该能够观察到光的反射和折射现象，并通过实验得出光的反射和折射定律。
通过讨论和分析实验结果，学生可以深入理解光的传播和性质，并掌握光线追迹的方法。
《光的折射》教案(优秀9篇)
《光的折射》教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!《光的折射》教案（优秀9篇）作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
物理生物教学设计光的反射与折射的应用实例
物理生物教学设计光的反射与折射的应用实例光的反射与折射是物理学中的重要内容，也是生物学中的常见现象。
在生物领域中，光的反射与折射的应用非常广泛，涉及到生物体的结构、功能以及生物体与环境的相互作用等方面。
本文将以光的反射与折射的应用实例为主线，介绍物理生物教学设计中的相关内容。
一、光的反射在生物体内的应用在生物体内，光的反射起着重要作用。
例如，眼睛中的晶状体能够通过反射使光线聚焦在视网膜上，从而形成清晰的图像。
这是眼睛正常视物的基本原理，也是人类感知视觉信息的重要途径之一。
通过讲解眼睛的结构和功能，让学生了解晶状体反射光线的原理，可以帮助他们更好地理解视觉现象。
除了眼睛，一些生物体的反光结构也具有重要的功能。
例如，一些昆虫的触角和翅膀上覆盖着具有光泽的鳞片。
这些鳞片能够反射出特定颜色的光线，起到吸引伴侣、迷惑天敌等作用。
通过观察昆虫的反光结构，可以引导学生思考光的反射在生物体中的生态学功能，并培养他们对生物体结构与功能的理解能力。
二、光的折射在生物体内的应用光的折射是生物体内另一个重要的光学现象。
在生物体内，光的折射可以改变光线的传播路径，实现一些特定的功能。
例如，蝙蝠利用声音波的折射现象来定位捕食目标，这被称为回声定位。
将蝙蝠的回声定位与光的折射进行比较，可以帮助学生理解光的折射原理，并将其应用到实际生活中。
另外一个有趣的例子是水中的生物体。
由于水的折射率比空气大，水中的生物体在折射时会出现形状的变形。
例如，游泳池底部的瓷砖在水中看起来会比实际上更浅。
通过观察和实验，可以让学生直观地感受到光在水中的折射现象，帮助他们理解光在不同介质中传播的规律。
三、光的反射与折射在生物体与环境的相互作用中的应用在生物体与环境的相互作用中，光的反射与折射也起着重要作用。
例如，一些昆虫的翅膀上具有特殊的光学结构，能够反射出特定颜色的光线。
这种颜色的选择与生物体的保护、求偶以及生存有关。
通过讲解这些实例，可以引导学生思考光的反射与折射在生物适应环境和功能展示过程中的作用，并探究生物的进化与光学特性之间的关系。
光的折射教案(优秀10篇)
光的折射教案(优秀10篇)《光的折射》教案篇一目的要求1、通过本课教学使学生了解光的反射和折射现象。
2、培养学生的实验能力（初步学会做不同颜色物体反光不同的实验和光的折射实验）和演绎惟理能力（根据光反射的一般规律，解释一些光反射现象）。
课前准备教师准备：1、分组实验材料：白色纸屏，红、黄、蓝、绿、黑、白色的纸，玻璃杯（周围贴一半自一半黑的纸，在涂黑部分竖着开一条直缝），电筒，烧杯，水。
2、挂图或投影片：光的反射、折射3、学生准备铅笔。
教学过程导入新课谈话：我们在一年级曾经研究过镜子，镜子有什么作用？学习新课1、指导学生认识光的反射（1）谈话：还有哪些物体能像镜子一样反光？（2）实验：试一试，各种学习用品，哪个能像镜子一样反光？（3）出示挂图或投影片：光的反射。
（4）讲述：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。
这种现象叫做光的反射。
各种物体都能反光，反光情况不同。
像镜子这样表面非常平的物体，能把照射的光集中反射到一个方向，因此看起来表面是亮晃晃的。
表面不平的物体也能反光，但反射光是分散的，向着各个方向，看起来表面不是亮晃晃的。
不同物体的反光还有其他的不同。
2、指导学生认识不同颜色的物体反光不同（1）讲述：下面我们来研究一下，不同颜色的物体反光是否相同。
方法是：将白色的纸屏立在向阳的桌上，分别用红、黄、蓝、绿等不同颜色的电光纸对着阳光，使光反射到纸屏上。
观察它们反射的光有什么不同？（2）学生分组实验。
（3）汇报实验结果。
（4）讨论：实验结果说明什么？（5）教师小结：通过以上研究可以知道，不同颜色的物体反射的光颜色不同，红颜色的物体反射红光，绿颜色的物体反射绿光……（6）指导学生填写课文中这个问题的空白。
3、指导学生认识白色的物体比黑色的物体反光能力强（1）讲述：我们再来研究白色的物体和黑色的物体反光有什么不同。
方法是：把书打开，立在桌上，使有字的书页背光。
试一试，能否借助白纸反射的光把书照亮？再换用黑纸做实验，能不能把书照亮？（2）学生分组实验。
光的反射和折射课程设计
光的反射和折射课程设计一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：学生需要掌握光的反射和折射的基本概念，了解反射和折射的原理，能够运用光的反射和折射的知识解释生活中的现象。
2.技能目标：学生能够通过实验和观察，运用科学的方法研究光的反射和折射现象，提高观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生通过对光的反射和折射的学习，培养对科学的热爱和好奇心，增强探索未知世界的勇气和信心。
二、教学内容本章节的教学内容以人教版《物理》八年级下册第五章“光的反射和折射”为主，主要包括以下几个部分：1.光的反射和折射的基本概念。
2.反射和折射的原理。
3.反射和折射的计算。
4.反射和折射在生活中的应用。
5.光的色散。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法：通过讲解光的反射和折射的基本概念、原理和计算方法，使学生掌握基本知识。
2.实验法：学生进行反射和折射实验，让学生亲身体验和观察光的反射和折射现象，提高学生的实践能力。
3.讨论法：分组讨论生活中的反射和折射现象，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.案例分析法：分析反射和折射在科技、生活中的应用案例，提高学生的实际应用能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将采用以下教学资源：1.教材：人教版《物理》八年级下册。
2.参考书：光的反射和折射的相关研究论文和书籍。
3.多媒体资料：光的反射和折射的实验视频、图片等。
4.实验设备：反射和折射实验器材，如镜子、水槽、玻璃棒等。
五、教学评估本章节的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：布置与本章节相关的练习题，要求学生按时完成并提交，通过作业的完成情况评估学生对知识的理解和应用能力。
分析光的反射和折射的规律和实践活动物理教案
分析光的反射和折射的规律和实践活动物理教案光的反射和折射是物理学中的基本概念，也是光学研究中的重要内容。
本篇文章将对光的反射和折射的规律进行分析，并设计一套实践活动的物理教案。
一、光的反射规律光的反射现象是指光线从一种介质射入另一种介质时，光线在两种介质的交界面上发生改变方向的现象。
反射光线的方向和入射光线的角度有关。
实践活动：1. 材料准备：- 平面镜- 光源（如手电筒）- 白纸2. 操作步骤：a. 将平面镜竖直放置在平面上。
b. 将光源对准平面镜，照射光线。
c. 在光线照射的地方放置一张白纸。
d. 观察光线在平面镜上的反射情况，并记录下光线照射到白纸上的位置。
3. 实验记录与分析：a. 观察结果，发现反射光线与入射光线在平面镜上的交点处，与法线（垂直于镜面的线）的夹角相等。
b. 根据实验结果及观察推理，反射光线的方向与入射光线的方向在平面镜的法线上的投影相等。
4. 结论：a. 光的反射遵循反射定律，即入射角等于反射角。
b. 反射光线与法线的夹角相等。
二、光的折射规律光的折射是指光线从一种介质射入另一种介质时，由于两种介质的光速不同，光线发生改变方向和速度的现象。
折射光线的方向和两种介质的折射率有关。
实践活动：1. 材料准备：- 透明玻璃杯- 水- 光源（如手电筒）2. 操作步骤：a. 将透明玻璃杯中注满水。
b. 将光源对准玻璃杯的侧面，照射光线。
c. 观察光线通过玻璃杯时的折射现象，并记录下来。
3. 实验记录与分析：a. 观察结果，发现光线通过玻璃杯时，发生了折射现象，改变了方向。
b. 根据实验结果及观察推理，光线从空气射入玻璃杯后，由于两者的折射率不同，光线改变了速度和方向。
4. 结论：a. 光的折射遵循折射定律，即入射角的正弦值与折射角的正弦值成正比。
b. 折射光线会改变方向和速度。
综上所述，光的反射和折射都遵循一定的规律。
反射光线与入射光线在反射介质的交界面上的夹角相等，而折射光线会改变方向和速度。
《镜子》科学教案：了解光的反射和折射
《镜子》科学教案：了解光的反射和折射了解光的反射和折射一、教学目标1.了解光的反射和折射的基本概念，掌握其规律和应用。
2.理解镜面反射和漫反射的区别以及两者的应用。
3.学会判断光线的走向和能量变化。
二、教学内容1.光的基本概念光是一种电磁波，具有波动性和粒子性，可以传播并在介质中反射、折射、散射和吸收。
2.光的反射当光线从一种介质射向另一种介质时，由于介质的折射率和密度不同，光线的传播方向会发生改变。
当光线在介质表面上射入，部分光线会发生反射，即光线以与入射角相等的角度反射回来。
当光线射向镜子时，由于镜子表面非常光滑，光线会以同一条路径反射回来，形成镜像。
这种现象被称为镜面反射。
3.光的折射当光线从一种介质进入另一种介质后，由于介质密度的变化，光的传播速度也会发生变化，从而发生折射。
折射的光线和入射光线在一个平面上，而且入射角和折射角的正弦比为定值，称为折射率。
4.光的实验为了能够更好地理解光的反射和折射，可以通过实验来观察。
在实验中可以使用凸透镜和凹透镜对光线进行聚焦和分散，观察灰色板、透明板等物体并通过水晶棱镜来分离光谱，达到更好的教学效果。
5.光的应用通过了解光的反射和折射的规律，对于镜子、眼镜、望远镜、显微镜等设备的使用有更好的控制和理解。
三、教学评价教学评价分为两个部分：理论知识和实验。
1.理论知识学生需要理解光的基本概念，以及光的反射和折射的规律和应用。
可以通过问答、练习、小组讨论等方式进行评定。
2.实验让学生进行针对光的实验，引导学生对于实验结果的观察和数据处理。
评价方式为实验报告和实验表现。
四、常见问题1.为什么会发生光的反射和折射？光的反射和折射是由于光在介质密度和折射率的变化导致的。
2.什么是镜面反射？镜面反射是指光线射向平面镜等非常光滑的表面时，光线以同一条路径反射回来，形成镜像。
3.什么是漫反射？漫反射是指光线在非常粗糙的表面上反射，光线的方向随机变化，形成散射，无法形成镜像。
五年级科学认识光的反射与折射现象优秀教案范本
五年级科学认识光的反射与折射现象优秀教案范本第一节：光的反射现象1. 引言光是生活中非常重要的一种现象，但是学生对光的认识仅停留在光能照亮物体上。
教师需要引导学生深入了解光的特性和现象，其中包括光的反射现象。
2. 目标通过本节课的学习，学生将能够认识到光的反射现象，并且能够举例说明反射现象在生活中的应用。
3. 学习内容3.1 光的反射定义与特点3.2 光的反射实验3.3 反射现象在生活中的应用4. 学习活动4.1 光的反射定义与特点教师通过引导学生观察周围的光线，引导学生讨论光的传播方向和特点，然后引出光的反射现象。
教师用简单明晰的语言解释光的反射定义和特点，并与学生一同制定实验计划。
4.2 光的反射实验教师给出实验材料和装置，指导学生进行光的反射实验。
学生按照实验步骤进行实验记录，并归纳总结实验结果。
教师引导学生观察实验现象，引导学生理解光的反射现象。
4.3 反射现象在生活中的应用教师与学生一同讨论光的反射现象在生活中的应用，如镜子、光线的反射对视觉的作用等。
学生通过参与讨论，思考反射现象在生活中的意义，并与教师进行互动。
第二节：光的折射现象1. 引言学习了光的反射现象后，教师引导学生进一步了解光的折射现象。
通过折射现象的学习，学生将能够认识到光在不同介质中传播的规律和特点。
2. 目标通过本节课的学习，学生将能够认识到光的折射现象，并且能够举例说明折射现象在生活中的应用。
3. 学习内容3.1 光的折射定义与特点3.2 光的折射实验3.3 折射现象在生活中的应用4. 学习活动4.1 光的折射定义与特点教师通过引导学生观察现象，引导学生讨论光在不同介质中传播的规律和特点，然后引出光的折射现象。
教师用简单明晰的语言解释光的折射定义和特点，并与学生一同制定实验计划。
4.2 光的折射实验教师给出实验材料和装置，指导学生进行光的折射实验。
学生按照实验步骤进行实验记录，并归纳总结实验结果。
教师引导学生观察实验现象，引导学生理解光的折射现象。
《光的折射》教学设计【优秀6篇】
《光的折射》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《光的折射》教学设计【优秀6篇】物理学起始于伽利略和牛顿的年代，它已经成为一门有众多分支的基础科学。
六年级物理光的反射和折射教案引导学生理解光的反射和折射的基本原理
六年级物理光的反射和折射教案引导学生理解光的反射和折射的基本原理引言：在日常生活中，我们经常见到光的现象，比如阳光照射到镜子上会产生反射，水中的鱼看起来会变形等等。
这些现象都与光的反射和折射有关。
光的反射与折射是物理学中非常重要的概念，而深入理解这两个过程的基本原理对于学生正确认识光的行为和性质具有重要的指导意义。
本教案将引导学生逐步探索光的反射和折射的原理。
一、实物观察1. 实验材料：镜子、水杯、笔2. 实施步骤：a. 将镜子竖直放置在平坦的桌面上。
b. 将水杯位置固定在镜子旁边。
c. 选取一支笔，放在水杯旁边与水面平行。
d. 让学生观察笔在镜子上及水中的变化，并记录下观察结果。
二、引导学生整理观察结果通过实物观察，学生可以发现在镜子上观察到了笔的倒影，而在水中观察到了笔的折射。
现在让学生整理一下观察结果，并思考为什么会出现这些现象。
三、教师指导讲解1. 光的反射原理a. 光的反射是指光线遇到物体的边界时，部分光线会改变方向，而另一部分光线则保持原来的方向，这就是光的反射现象。
b. 镜子的表面是非常光滑的，遇到镜子的光线大部分会发生反射。
倒影产生是因为光线在镜面上的反射。
c. 提醒学生注意：光线的入射角等于反射角，即入射角等于出射角。
d. 使用示意图和实例，帮助学生更好地理解光的反射原理。
2. 光的折射原理a. 光的折射是指光线从一种介质射向另一种介质时，由于介质的不同密度，光线传播方向发生变化的现象。
b. 光在不同介质中的传播速度有所差异，当光线从一个介质射向另一个介质时，会发生折射现象。
c. 提醒学生注意：折射定律，即光线由一种介质射向另一种介质时，入射角、折射角和两个介质的折射率之间存在一定的关系。
d. 使用示意图和实际生活中的案例，帮助学生更好地理解光的折射原理。
四、小组讨论与实践1. 将学生分为小组，让他们自行设计一个实验，通过实践的方式观察和测量光的反射与折射现象。
2. 引导学生在小组内进行讨论，梳理实验步骤，并确定所需材料及仪器。
高中物理实验教案：光的反射与折射实验设计
高中物理实验教案：光的反射与折射实验设计一、实验目的及背景光的反射与折射是物理学中重要且基础的实验内容。
通过本次实验，旨在使学生深入理解和掌握光线在不同介质中的传播规律，进一步加深对光的特性和行为的认识。
光在传播过程中遇到不同介质会发生反射和折射现象，根据光线传播时速度改变的规律可以解释这些现象。
同时，通过观察反射和折射现象还可以进一步研究材料的透明度和界面之间能量交换等问题。
二、实验器材与原理1. 实验器材：- 一束可移动且角度可调整的激光笔- 一块平滑的白色半透明玻璃板- 一个直边透明塑料三棱镜- 一根易弯曲的铜棒或塑料棍子- 水和其他液体（如清洁剂等）2. 实验原理：2.1 光的反射原理：当入射光线从真空（或空气）中以某个角度斜射入另外一个介质时，会出现反射现象。
根据光的反射定律，入射角等于反射角，并且光线在反射过程中仍然保持在同一平面内传播。
2.2 光的折射原理：当入射光线从一个介质斜射入另外一个介质时，会发生折射现象。
根据折射定律，入射角（以及其对应的入射光线和法线之间的夹角）与折射角存在一个特定关系。
这个关系可以由斯奈尔定律表示为：n1sinθ1=n2sinθ2，其中n1和n2分别表示两个介质的折射率。
三、实验步骤与设计本实验包括光的反射和光的折射两个部分，下面分别介绍每个部分的具体步骤。
3.1 光的反射部分：步骤一：准备工作- 将白色半透明玻璃板放置在水平桌面上。
- 将激光笔打开并将它调至适当高度和角度，使其激光束直接照在玻璃板上。
步骤二：观察反射现象- 观察激光束在玻璃板上的反射现象。
- 将白纸放置在玻璃板旁边，以便更清晰地观察激光束的反射。
步骤三：测量角度- 使用直尺或者量角器测量入射光线和反射光线之间的夹角。
- 多次测量并记录不同入射角对应的反射角。
3.2 光的折射部分：步骤一：准备工作- 将透明塑料三棱镜放置于水平桌面上，并保证其底面与桌面接触稳定。
- 在临近窗户或光源的位置进行实验，以便利用自然光实施折射实验。
小学五年级物理课堂教案：光的反射与折射
小学五年级物理课堂教案：光的反射与折射一、引言在小学物理课程中，光的反射与折射是一个重要且基础的内容。
通过学习光的反射与折射原理，可以帮助学生更好地理解光的行为，并能够应用到日常生活中。
本教案旨在通过寓教于乐的方式，向五年级学生介绍光的反射与折射。
二、目标1.了解光在不同媒介间传播时发生的现象。
2.观察和探究光线入射角与反射角之间的关系。
3.实际操作并观察光经过透明物体后产生的折射现象。
4.培养学生动手动脑、观察分析和合作探究能力。
三、前期准备1.准备PPT演示，包括相关图片和动画效果。
2.准备黑板或白板，可用于示意图和记录学生答案。
四、教学过程第一步：导入新课（时间：5分钟）1.老师向学生提出问题：“你们曾经见过魔镜吗？它是怎样让你看到自己形象的？”2.鼓励学生积极回答，并引导他们思考光的传播与反射。
第二步：理论知识介绍1.通过PPT演示简要介绍光的传播、反射和折射的基本概念和现象。
2.解释光线如何在平滑表面上发生反射，形成我们所见到的镜像。
3.讲解入射角和反射角之间的关系，并引导学生理解“入射角等于反射角”的概念。
第三步：观察实验（时间：15分钟）1.将一小块平面镜放在桌子上，并请一名学生向其投掷一个球。
2.引导学生观察球碰到镜子后发生的现象，并记录自己的观察结果。
3.提问：“你们能发现什么规律？”鼓励学生分享自己的观察结果。
4.总结并解释“入射角等于反射角”的现象。
第四步：小组合作探究（时间：20分钟）1.将学生分成小组，每个小组由4-5名同学组成。
2.给每个小组准备一些透明物体，如玻璃棒、塑料板等。
3.要求每个小组选择不同形状和厚度的透明物体，并使用激光笔进行实验。
4.引导学生观察和记录光线通过透明物体后的现象，并让他们思考产生这些现象的原因。
5.鼓励学生在小组内展示实验结果，互相交流和讨论。
第五步：总结归纳1.要求每个小组从自己的实验结果中总结出一些规律或结论。
2.邀请几个小组分享他们的发现，并与全班一起加以验证并讨论。
小学五年级物理课堂教案：光的反射与折射
小学五年级物理课堂教案：光的反射与折射一、引言光的反射与折射是小学五年级物理课程中的重要内容之一。
通过学习光的反射与折射，学生能够了解光是如何传播和作用的，以及这些现象在生活中的应用。
本教案将以交互式教学为基础，结合实验与示例，帮助学生深入理解光的反射与折射的原理和特性。
二、目标1. 了解光的传播方式和形成方式；2. 掌握光的反射和折射的基本原理；3. 能够举例说明光的反射和折射在日常生活中的应用。
三、教学内容一、光的传播方式1. 光是如何传播的？光是一种电磁波，它以波动的方式传播。
光的波动可以在真空中传播，也可以在透明媒介（如空气、水、玻璃等）中传播，但不能在不透明媒介（如木板、石头等）中传播。
2. 光的形成方式光可以通过自然光源（如太阳、星星等）和人工光源（如灯泡、手电筒等）产生。
自然光源是不需要人工干预就会发出的光，而人工光源则是人们通过某种方式产生的光。
二、光的反射1. 光的反射是什么？光的反射是指光线遇到一个平滑的表面，由于光在物体表面上的碰撞和相互作用，改变方向并返回原来的方向的现象。
2. 光的反射定律光的反射定律指出，入射光线、反射光线和法线三者在同一平面上，并且入射角等于反射角。
入射角是指入射光线与法线之间的角度，反射角是指反射光线与法线之间的角度。
3. 光的反射应用a. 镜子的原理：镜子是一种能够反射光线的物体，它能够让人们看到自己的影像，也常用于道路交通中的反光标志和照明。
b. 光的反射在摄影中的应用：摄影师利用反射光可以控制照片效果，如利用反射板来增加光线亮度、改变光线方向等。
三、光的折射1. 光的折射是什么？光的折射是指光线由一个介质传播到另一个介质时，由于两个介质密度的不同，光线的传播方向发生改变的现象。
2. 光的折射定律光的折射定律规定了折射角与入射角、两个介质的折射率之间的关系。
折射率是一个介质对光的折射能力的度量，比折射率越大，光在介质中的传播速度越慢。
3. 光的折射应用a. 水棱镜的原理：水棱镜是一种能够将白光分解为七种颜色的物体，经常用于实验室中；它是由一层透明且密度不均匀的物质制成，入射光经过折射后会发生色散现象。
光的折射与反射有趣活动教案
光的折射与反射有趣活动教案。
一、教学目标1、能够理解光的传播方向及其基本规律。
2、能够观察分析光的反射与折射的现象，并掌握其相关知识。
3、培养学生的实验思维与探究精神。
二、教学内容1、光的传播方向及其基本规律。
2、光的反射现象及其应用。
3、光的折射现象及其应用。
三、教学方法1、课堂教学法：通过讲解理论知识，让学生了解光的传播方向与基本规律。
2、实验教学法：通过实验观察光的反射与折射现象，加深学生对其规律的认识。
3、探究式学习法：引导学生参与实验，通过自主探究光的传播规律及其应用，提高学生的实验思维、观察力和分析能力。
四、教学步骤1、引入课题通过课件播放有关光的介绍与图片，引导学生了解光的传播方向及其基本规律。
2、实验教学将一束光投射到平面镜、凹透镜、凸透镜上，观察其反射或折射现象，并让学生根据观察结果得出光的反射、折射规律。
3、探究式学习引导学生自主设计实验，例如，将凸透镜与平面镜上下排列，观察光线经过折射和反射后的方向变化。
通过实验，让学生发现有趣的现象，如透过凸透镜后呈现出的倒立图像，以及镜面后形成的虚像等。
4、课堂总结总结学生的实验结果和体会，讲解相关知识及其应用。
五、教学评价本教案的实验环节和探究式学习法能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的实验设计与观察分析能力。
通过教学评价及时获取学生的学习情况，以便及时进行课堂调整和改进。
同时，老师还可以通过课后作业等方式检测学生学习效果。
六、学习体会通过这一教案，我深刻认识到孩子们的学习方式与成人有很大不同，因此在设计有趣活动教案时，需要结合孩子的实际情况，以互动、实践等方式引导他们积极参与。
另外，我还学到了很多新的教学方法和理念，并将这些经验应用到我的日常教学中。
我相信，随着不断地实践和摸索，我会越来越好地扮演好一名优秀的小学教师。
物理教案：光的反射与折射实验
物理教案：光的反射与折射实验一、实验目的及背景介绍光的反射与折射是光学中最基本且重要的概念之一。
通过本次实验，我们可以通过实际观察和测量，深入理解光在反射和折射过程中的行为特性，掌握相关物理原理，培养实验操作和数据处理的能力。
二、实验原理1. 光的反射当光线从一种介质通过边界面进入另一种介质时，会发生反射现象。
根据反射定律，入射光线、反射光线和法线三者在反射面上的平面中，入射光线和反射光线的夹角相等且在同一平面内。
2. 光的折射光在从一种介质进入另一种介质时，由于介质的光速不同，会发生折射现象。
根据折射定律，入射光线、折射光线和法线三者在折射面上的平面中，入射角和折射角之间满足折射定律：n₁sinθ₁=n₂sinθ₂，其中，n₁和n₂分别是两种介质的折射率，θ₁和θ₂分别是入射角和折射角。
三、实验器材1. 光源器：提供光线作为实验的光源。
2. 物体：透明物体、不透明物体和反射镜等，用于观察光的反射和折射现象。
3. 直尺和量角器：用于测量角度。
4. 光屏：用于接收光线并观察光的分布情况。
5. 光线切纸：用于控制光线的传播方向和光束的宽度。
四、实验步骤1. 设置实验装置：将光源器放在适当位置，调整光线方向，确保光线照射到实验物体上。
2. 反射实验：a. 将直尺竖直固定在平面光源的侧面，作为一个反射镜。
b. 在光源侧不同位置放置透明物和不透明物，观察光线照射到物体上后的反射情况，并测量反射角度。
c. 将光屏放置在反射光线的路径上，调整光屏位置，观察光线在光屏上的形成的条纹分布情况，并记录下来。
3. 折射实验：a. 将直尺竖直固定在平面光源的侧面，作为一个折射界面。
b. 选取不同折射材料，将光线从空气中垂直射入物体，观察光线经过折射界面后的折射情况，并测量入射角和折射角。
c. 将光屏放置在折射光线的路径上，调整光屏位置，观察光线在光屏上的形成的条纹分布情况，并记录下来。
五、实验结果与数据分析1. 反射实验：根据测量所得的反射角度，绘制出反射角与入射角的关系图，并根据数据分析判断出反射定律是否成立。
小学科学教案光的反射与折射实验
小学科学教案光的反射与折射实验【教案标题】光的反射与折射实验【实验目的】通过进行光的反射与折射实验，让学生理解光的基本特性，掌握光在不同介质中的传播规律，培养学生的观察和实验设计能力。
【实验准备】1. 实验器材：光箱、平面镜、凸透镜、玻璃棒、玻璃板等。
2. 实验材料：直尺、白纸、铅笔。
3. 实验环境：保持教室光线明亮。
【实验步骤】1. 实验前准备：a. 将光箱放置在教室中心位置，调整光箱亮度适合实验需要。
b. 在光箱前方放置一个平面镜，调整角度使光线平行入射。
c. 在光线正上方放置一张白纸，用作观察光线的反射。
d. 预先准备好一个直尺。
2. 光线的反射实验：a. 将直尺立起，并放置在光线的路径上。
b. 观察光线入射到直尺上后的现象，并用铅笔标记出反射光和入射光之间的角度。
c. 移动直尺，观察不同角度入射的光线反射后的路径，并记录现象。
3. 光的折射实验：a. 将玻璃棒直立放置在光线路径上。
b. 观察光线入射到玻璃棒上后的现象，记录折射光和入射光之间的角度。
c. 改变入射角度，观察折射光的路径变化。
4. 凸透镜的折射实验：a. 将光线通过凸透镜，观察光的折射现象，并记录光线路径。
b. 改变入射光线方向，观察光在凸透镜内的折射现象。
5. 光的反射与折射规律总结：a. 学生们整理实验记录，总结光的反射与折射规律。
b. 与学生一起讨论，形成共识，并将总结结果记录在黑板上。
【实验思考】通过此次实验，学生们完成了光的反射与折射的实际观察与测量，并通过总结归纳，掌握了光在不同介质中传播的规律。
【实验延伸】1. 请学生们设计一个新的实验，来观察光的反射或折射现象，并记录实验步骤、观察现象和总结规律。
2. 拓展讲解光的色散现象，引导学生们思考光的各种颜色形成的原因。
【教学反思】此次实验通过直观的观察和实际操作，让学生们深入理解了光的反射与折射规律。
在实验过程中，学生们积极参与、观察仔细，并能够进行简单的实验设计。
光的反射与光的折射教学设计
光的反射教学设计一、教学目标：1、知识和技能(1)了解光在一些物体外表可以发生反射.(2)熟悉光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义.(3)理解反射现象中光路的可逆性.(4)了解什么是镜面反射,什么是漫反射.2、过程和方法(1)通过实验,观察光的反射现象.(2)体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的.(3)经历探究“光反射时的规律〞,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比拟全面探究活动的体验.(4)通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异.3、情感、态度、价值观(1)在探究“光反射时的规律〞过程中培养学生的科学态度.(2)密切联系实际,提升科学技术应用于日常生活和社会的意识.(3)鼓励学生积极参与探究活动.二、教学设计：1、课题引入【演示实验1】用自制教具投影到墙面上实验现象：我们能看到一个可爱的图像【演示实验2】在光的传播路径上放置一块平面镜,看看在两种介质的分界面上会出现什么现象.实验现象：光被平面镜反射到了天花板上,它改变了光的传播方向,天花板上出现一红色小光斑.教师总结,板书“第2节,光的反射〞2、新课教学根据实验2出示一束光射在平面镜上时的光路图教师讲解：入射点、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角【探究实验】：光的反射定律(学生分组实验)(1)提出问题：光反射时遵循什么规律？(2)作出假设：(3)设计实验和进行实验①如下图,先使E,F成为同一平面,使入射光线沿纸面射向镜面的 .点,用铅笔描出入射光线和反射光线的径迹.把纸板F向前或向后折,你还能观察到反射光线吗？②用光的反射实验仪器,量出入射角(i)和反射角(r)的大小并记录进行比拟.入射角(i)反射角(r)第一次第二次第三次(4)分析和论证学生分组讨论后进行归纳,得出反射定律①反射光线、法线、入射光线位丁同一平■面内②反射光线、入射光线分别位丁法线两侧③反射角等丁入射角教师补充说明：光的反射定律可以概括为十二个字“三线同面、两线异侧、两角相等〞教师板书：反射定律三线同面、两线异侧、两角相等反射角等丁入射角,不能说成入射角等丁反射角,由于先有入射,再有反射,入射是因,反射是果.(5) 交流与合作:教师补充问题：如果入射角发生改变时,反射角也会随之改变吗？如果我们把入射光 线沿着原来反射光线的方向射入,乂会出现什么现象呢？【演示实验3】利用光的反射实验器屡次改变入射角的大小,看看反射角怎么变化；把入 射光线沿着原来反射光线的方向射入.实验现象：反射角会随入射角的改变而改变；反射光线会沿原入射光线的方向射出 教师总结：光路可逆. 教师板书：光路可逆.【演示实验4】用自制教具先射在平面镜上,再把平面镜上放一张纸 实验现象：第一次时一局部同学看不到图像,放纸之后全部同学都看到了图像教师总结：原来,镜面很光滑,一束平■行光照射到镜面上后,会被平■行的反射,这种现象 我们叫镜面反射.看上去很平整的白纸,实际是凸凹不平的,凸凹不平的外表会把光线向着四 面八方反射,这就是漫反射,因此放上白纸之后乂看到了图像.教师板书：镜面反射；漫反射光不仅射到平面镜上会反射,射到所有的物体上都会反射.如光射到平静的水面、玻璃面、 光滑的金届面上都会反射；光射到墙壁、衣服上都会反射.不管是镜面反射还是漫反射都遵循 我们总结的反射规律.3、学到了什么(1) 光射到物体外表上时,有一局部光会被物体反射回来,这种现象叫光的反射. (2)1.反射光线、法线、入射光线位丁同一平■面内2. 反射光线、入射光线分别位丁法线两侧3. 反射角等丁入射角(4)光路可逆NrOAB(3)光的反射定律(5)镜面反射和漫反射三、作业：课后习题1、3四、板书设计：第二节光的反射1、光的反射2、光的反射规律三线同面、两线异侧、两角相等3、光路可逆4、漫反射镜面反射五、教学反思：本节课光的反射规律可让学生通过“发现并提出问题一一做出猜测和假设一一制定方案与设计实验一一通过观察和实验等途径来收集证据一一得出结论一一交流与合作一一提出新问题〞的科学探究式方法得出.在教学过程中注重让学生通过熟悉实验过程来掌握本意主要知识点.对于局部学生出现理解不活的地方, 可以予以适当的点拨和指导,以求到达尽可能多的学生达成教学目标.光的折射教学设计学习目标：1、了解光的折射现象.2、经历探究光的折射规律的过程,初步了解光的折射规律.3、能够利用所学知识解释生活中的折射现象.4、初步领略折射现象的美妙,激发学生探究自然现象的兴趣.教学重点折射规律的探究过程.教学难点解释简单的折射现象教学准备：演示用：激光光源、光的折射演示装置、半圆形玻璃砖学生用：激光光源、筷子、茶杯、硬币、适量的水教学过程一、创设情境,引入新课师：请学生们分组做两个实验.〔激发学习兴趣〕师展示实验内容和要求［前四组同学］在空的茶杯底放一枚硬币,移动杯子,使眼睛刚刚看不到硬币, 保持眼睛和杯子的位置不变,慢慢地向杯里倒水.［后四组同学］在碗中盛满水,把筷子斜插到碗的底部,从侧面斜视水面.师：同学们认真观察实验现象,有什么发现？学生按要求实验并认真观察.师：请学生代表汇报什么现象.前四组学生代表：随着水面的升高,乂重新看到了硬币,还会发现硬币升高了.后四组学生代表：会发现水中的筷子看上去好似向上弯折了.师：在上述实验中,同学们看见“升高〞的硬币和水中“弯折〞的筷子,是由丁光在水和空气的界面上发生了一种光现象,这就是本节要学习的光的折射. 〔由此引入新课〕二、折射的概念帅：什么是光的折射？请同学们再次观察刚刚硬币“升高〞和筷子“弯折〞的现象,人眼看到硬币和筷子的光通过哪些介质后进入人眼, 总结出光的折射的定义.学生思考: 帅适时点拨生：光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折,这种现象叫光的折射.师生共同画出光斜射入水中的光路图. :师：请同学们阅读课本P82第一段内容,熟悉有关折射现象的五个名词.帅请一位学生在黑板上的光路图中指出折射现象的五个名词的位置.帅点拨：注意折射角是折射光线和法线的火角.三、探究折射规律师：我们已经学习了光的反射现象以及光在反射时所遵循的规律一一光的反射定律,那么光在折射时乂遵循什么规律呢？请同学们看屏幕上出示的问题.帅在大屏幕上展示以下问题：1、〔1、2组〕联系光的反射规律,探究折射光线、入射光线和法线三线的位置关系？2、〔3、4组〕探究改变入射角的大小,观察折射角的大小如何变化？3、〔5组〕探究光由空气斜射入水中时,折射角和入射角的大小关系？4、〔6组〕探究光由水斜射入空气中时,折射角和入射角的大小关系？5、〔7、8组〕探究在折射现象中,光路是否可逆？6、〔师生共同〕探究光垂直射入玻璃砖时,折射光线将如何偏折？帅：第6个问题首先由老师带着大家共同探究.帅向同学们介绍老师所用器材：激光光源、光的折射演示装置、半圆形玻璃砖.帅：我们要根据探究目的,设计实验,在进行实验时要认真观察,并记录数据, 特别需要注意的是,不能做一次实验就得出结论,要多做几次,这样得到的结论才具有普遍性.请同学们注意观察老师做实验的过程和实验现象.帅向同学们演示探究光垂直射入玻璃砖时,折射光线将如何偏折.师生共同得出结论：光垂直射入玻璃砖时,传播方向不变.师：请同学们观看大屏幕领取各组的任务,分工合作进行探究.师展示探究问题分工情况：师：请各小组抓紧时间,设计并进行实验,仔细观察,认真思考分析得出各个问题结论.最后综合各组的结论,概括出光的折射规律.帅走进学生中问,适时指导、点拨.实验结束各问题小组汇报结论〔分别有5名同学汇报结论〕帅：归纳各小组的结论,我们得到了光的折射规律是：请同学们观看大屏幕①折射光线与入射光线、法线在同一平面内.②折射光线和入射光线分居法线两侧.③当光从空气斜射入其他透明介质时, 入射角大于折射角；当光从其他透明介质斜射入空气时,入射角小于折射角.④折射角随着入射角的增大〔减小〕而增大〔减小〕.⑤当光线垂直射向介质外表时,传播方向不改变.⑥在折射时光路是可逆的.师引导同学们归纳规律要点并把规律要点板书在黑板上.师：请同学们对折射规律理解记忆两分钟.帅：下面我们进行一个画光路图的练习.师出示：一条光线从空气射到玻璃三棱镜的AB面,请画出从AC面射出的折射光线.学生做题师：请第5组的同学把作业交上来.帅对做题情况进行评价、点拨.师展示光路图的做法四、用光的折射规律解释一些简单的现象1、放在杯底刚好看不见的一枚硬币,加上水乂会看得见.师：请同学们再次观察该实验现象,结合折射规律解释现象产生原因.学生观察思考.生解释现象.师评价、点拨分析：在未加水之前的硬币,射入人眼的这局部光,被杯的边沿挡住,射向其他方向的光线,也没有射进人的眼睛,所以,人眼看不见硬币.当水加到一定程度时,硬币的光从水射入空气时,在水面发生折射,折射角大于入射角,折射光线进入人眼.人看到的是硬币的变高了的虚像.师：请同学们分组讨论并解释下面三种现象.2、〔前3组〕水中的筷子看上去好似向上弯折了.3、〔4、5、6组〕池水变浅4、〔7、8组〕水中义鱼的技巧学生思考.学生答复.师评价、点拨.五、课堂小结师：请同学们谈谈在本节课中的收获.有多名学生发言师：同学们说的很好,很全面.六、课堂检测师出示检测题学生完成检测,互相纠正师评价、点拨七、布置作业师展示：1、课本第84页“动手动脑学物理〞〔T1、T2、T3、T4〕2、查相关资料研究彩虹和海市蜃楼形成的原因学生记录作业板书设计光的折射1、折射定义2、折射规律3、解释现象①三线共面①硬币升高②分居两侧②筷子弯折③空气角大④角变一致⑤垂向不变⑥光路可逆。
反光折射教案幼儿园
反光折射教案幼儿园
一、教学目标
1.了解光的反射和折射现象。
2.能够简单观察和描述物体的光的反射、折射情况。
3.培养幼儿的好奇心和探究欲，提高其动手实践能力。
二、教学内容
1.光的反射和折射现象的介绍。
2.观察和探究反光、折射现象。
3.有目的地使用反光材料。
三、教学过程
1. 导入环节
1.师生互动，让孩子们讲讲自己在日常生活中观察到的光的反射和折射
现象。
2.调研问题：我们如何才能让自己更加安全地走路？
2. 实验环节
1.准备材料：光源、白纸、镜子、反光材料、投影仪等。
2.让孩子们亲手操作：将光线照射在白纸上，再添加一个反光材料试试
看，观察两者不同。
将光线照射在不同角度的镜子上，看看光线反射的情况。
3. 总结环节
1.总结光的反射、折射的现象，以及应用。
2.思考反光材料的具体应用，可以提示幼儿，如校服、鞋、背包等。
四、教学反思
此次教学，借助物质和光的直观操作，培养孩子们做小发明家的好奇心，以及动手实践的能力，深化了幼儿对反光折射现象的认知。
同时，通过教学活动，老师还可以发现孩子们对于物品的创新思维，例如将反光材料应用到背包、鞋子等物品中，这是非常有创意的。
总的来说，本次教学活动获得了良好的效果，并且深度合理地达成了目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《光的反射与折射》教学设计
【前期分析】
1、教材分析
《光的反射与折射》是人教版选修3-4第13章第一节的内容。
2、学情分析
学生在初中以及接触过光的折射和反射，对于本节内容并不陌生，但是长时间的接触已让学生概念有些模糊。
经过高中两年的学习，学生已经有良好的探究、观察、分析、实验能力，只是实验设计能力还欠成熟。
3、重难点
重点:
(1)反射定律和折射定律的概念，以及光路可逆
(2)用插针法测定玻璃折射率
难点：
(1)折射率的理解
【教学目标分析】
1、知识与技能
(1)知道反射定律和折射定律
(2)掌握折射的特点以及折射率
(3)会用所学的知识解决相关问题
2、过程与方法
(1)通过
(2)通过实验，认识掌握插针法测折射率的方法
3、情感态度与价值观
（1）在合作性实验中培养学生的合作精神
（2）实验探究过程中培养科学的探究精神
【教学过程设计】
1、引入
教师提问:大家听说过光污染么，这其中有一项就是城市中的建筑采用了玻璃墙，在太阳光很强时，这个墙也会发出耀眼的光，长时间就会影响人们的眼睛，大家知道为什么这个墙也会发出耀眼的光
同学:因为反射了太阳光
教师：嗯，（拿出一个装满水的玻璃杯，放入一支笔）同学们大家观察一下水杯里的笔，发现什么现象？
同学：铅笔折断了
教师:铅笔折断是什么原因呢，难道是在水中化成两截了？
同学：不是，是因为发生了折射
教师：好，非常好，看来同学们对于初中学过的反射和折射还是有一定印象的，那我们今天就再来深入地讨论光的反射和折射
2、新课讲解
（1）反射讲解
教师：阳光可以照亮水中的鱼草，水面也能出现太阳的倒影，这
说明光从空气射入到水面时一部分进入水中，一部分回到了空气中，……（反射和折射介绍）
教师：我们先来研究一下光的反射，当光从一种介质射入另一种介质表面时，会发生反射，老师先画界面上下分别为介质一，介质二，然后再画一条入射光线，现在有没有同学还记得初中所学愿意画一下反射光线？
学生画图
教师：嗯，很好，……叫做反射定律，根据反射定律我们是不是可以先作一条法线，然后再法线的同一侧取相同角度是不是可以画出反射光线啦
（2）折射讲解
教师：那光在折射时有哪些规律呢？老师在这里画出光的折射图。
类比于反射定律当中，光……（讲解折射的规律），那角度一和角度二有没有什么关系呢？早在1621年，菲涅尔就对这个现象做了大量研究，并归纳得出了折射定律：……，即
教师分析式子，并阐明光路可逆原理
（3）折射率讲解
教师:我们说n12是一个比例常数，也就是一个确定的值，和式子中角度1，2的变化无关，那它与什么有关呢？
学生：各自猜想
教师：这个常数啊它只和两者介质的性质有关。
讲解n，并理论分析n的表达式和一些常见物质的折射率
（4）例题讲解
先由同学自己根据课堂所讲内容分析做这题，然后教师请同学上台做题，并加以讲评
3、巩固小结
今天我们学习了光的反射和折射，请同学不看课本来用自己的话归纳一下？
同学归纳
教师补充总结，认光的反射定律和折射定律，折射率
布置作业
4、板书设计
13.1 光的反射和折射
1、反射定律
概念：
2、折射定律
概念：
入射角和折射角关系：
3、折射率
概念：
表达式:
【教学评价设计】
学生自评+学生互评+教师评价从作业情况评价。