阅读兴趣小组活动记录

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周次2

活

动

内

容

报名选拔成员

指

导

教

师

备注

活动过程报名选拔成员

明确活动目的

确定组织结构，明确职责

布置准备学习用品等工作

每人两本作文簿，两本读书笔记和相应的笔纸

准备优秀作文选的书籍

开放图书室，让学生借书阅读

活

动

效

果

良好

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周次4

活

动

内

容

课余生活

指

导

教

师

备

注

活动过程学习范文

打开思路

学生交流想写的内容

指导写作

选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事，

②把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。

学生开始写作

交流学生的习作，指导修改习作。

活

动

效

果

良好

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周次4

活

动

内

容

课余生活

指

导

教

师

备注

活动过程学习范文

打开思路

学生交流想写的内容

指导写作

选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事，

②把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。

学生开始写作

交流学生的习作，指导修改习作。

活

动

效

果

良好

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周次4

活

动

内

容

课余生活

指

导

教

师

备注

活动过程学习范文

打开思路

学生交流想写的内容

指导写作

选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事，

②把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。

学生开始写作

交流学生的习作，指导修改习作。

活

动

效

良好

果

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周次6

活

动

内

容

观察发现

指

导

教

师

备注

活动过程观察对象（动物、植物）

观察的内容：外型、颜色、生长特点、生活习性

观察顺序：从里到外、从上到下、从近到远、从远到近等

发现以前从未认识到的特点：生长规律，生活习性等

学习优秀范文，分析讲评

打开思路：花草树木，飞禽走兽，天空海洋陆地等

学生交流平时的观察发现，互相启发

布置观察写作的任务

活

动

提高观察能力，把观察到的写进习作效

果

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周次8

活

动

内

容

我熟悉的人

指

导

教

师

备注

活动过程交流观察发现的学生习作，指导学生修改习作

熟悉的人包括：父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人，朋友、伙伴、同学，邻居，各行各业的人。

熟悉的范围：外貌、性格、品行、语言、行为、特长等

选折典型的事件写熟悉的人

抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来写熟悉的人

学习优秀习作，讲评分析

学生互相交流各自的习作打算

布置写作任务，学生动笔习作

交流学生的当场习作

活

动效果学生能抓住人物的语言动作心理来写熟悉的人

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周次10

活

动

内

容

一件有趣的事

指

导

教

师

备注

活动过程交流熟悉的人的习作，指导学生修改自己的习作

写法指导：一件有趣的事要抓住“有趣”两字，认真筛选典型事件，选取有趣的事件来写，写出“趣”的味道把事件的起因、经过、结果写清楚，经过要写具体

打开思路：游戏、旅游、劳动、小制作、探险等

优秀例文学习，讲评分析指导

学生交流自己的习作打算

学生动笔进行写作

交流学生的当场习作

活

动

效

果

学生能选折有趣的事件来写

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周次12

活

动

内

容

传统文化

指

导

教

师

备注

活动过程交流有趣的一件事的习作，指导学生修改自己的习作

写法指导：选折中国的传统文化的具体内容来写，如过年，舞狮，对联，烟花，贴窗花等

把这中文化介绍清楚，结合具体的一次活动来写。

优秀例文学习赏析，教师讲评指导

学生交流各自的写作打算，互相启发

学生动笔写作，教师巡视指导

交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向

布置作业，回家继续把传统文化的作文写完整

活

动

效

果

学生能选折传统文化来写，写清楚

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