分析作品的体裁特征及表现手法
03专题三 分析文本的文体基本特征和主要表现手法.
专题三分析文本的文体基本特征和主要表达技巧考点阐释新课标高考语文文学类文本阅读“分析综合”层面的第二个要求为“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”。
相应地，实用类文本阅读“分析综合”层面的第三个要求则表述为“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”。
高考试卷中对“文体基本特征”和“主要表现手法”的考查是紧密结合，不可分割的，通常在考查了表现手法的同时，也就考查了文体特征。
知识梳理一、文学类文本（一）小说小说是在语言文学序列中和散文、诗歌、戏剧并列的一种文学创作体裁。
它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现方法，通过完整的故事情节和具体的环境描写广泛地、形象生动地反映社会生活。
1．小说的基本特征小说有三个要素：人物、情节、环境。
其基本特征也是围绕三要素而言：（1）人物刻画丰富、细致。
通过人物的外貌、语言、行动和心理等描写，塑造人物形象，表现人物性格。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
这些人物，往往是作者根据现实生活创作出来的，却不同于真实人物，而是“杂取种种，合成一个的“典型人物”。
例如《阿Q正传》里的阿Q，作者就是想刻画这样典型的人物去广泛、深刻地反映社会生活。
（2）情节构造完整、复杂。
故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，比现实生活更集中，更有代表性。
小说情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有时还有序幕和尾声。
（3）环境描写具体、生动。
描写具体的社会环境，以表现人物和事件产生的历史背景、社会条件，用来烘托人物，显示人物的性格特征。
小说的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写两种。
其中社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，例如身份、地位、成长的历史背景等。
自然环境包括时间、地点、季节、气候以及景物等，对表达人物的心情、渲染气氛有不小的作用。
2．小说的表现手法分析小说的“主要表现手法”，就是通过文本阅读，找出作者表达主题的方法，体悟小说艺术特征。
小说的表现手法很多，体现在不同的层面：（1）从人物性格的塑造方法看，有直接描写和间接描写。
文学体裁知识点总结
文学体裁知识点总结文学体裁是文学作品按照其特定的形式、结构及表现方式进行分类的概念。
在文学创作中，不同的体裁可以给作品赋予不同的风格和表现手法，从而使得文学作品丰富多彩。
本文将从不同角度对文学体裁进行介绍和总结。
一、文学体裁的分类文学体裁根据其表现形式的不同，可以分为多种不同的类型。
在传统的分类体系中，文学体裁主要可以分为诗歌、散文和戏剧三大类。
下面将详细介绍每一种体裁的特点和表现方式。
1. 诗歌诗歌是文学中最为典型的一种体裁，其最为突出的特点就是对韵律和节奏的追求。
诗歌的表现形式多种多样，有韵律严谨的韵诗，也有自由散漫的自由诗。
古代的诗歌多以五言或七言为主，而现代诗歌则更加注重对意象的表达和想象力的展现。
诗歌常常通过修辞手法和象征符号来表达诗人的内心世界和审美情感，具有高度的艺术性和抒情性。
2. 散文散文是一种比较自由的文学体裁，其不受韵律和节奏的约束，可以更加自由地表达作者的思想和情感。
散文的表现形式多种多样，可以是散文随笔、散文小品、散文随笔等等。
散文在表达方式上可以是议论性的，也可以是抒情性的，是一种非常灵活的文学表现形式。
散文的语言通常比较通俗易懂，也更贴近日常生活，因此受众面更加广泛。
3. 戏剧戏剧是一种适合于舞台表演的文学形式，其最基本特点就是对话。
戏剧的表现形式也是多种多样，常见的有悲剧、喜剧、话剧、歌剧等等。
戏剧的创作需要侧重于角色的塑造和对话的交锋，以及舞台表演的呈现方式。
因此戏剧通常对舞台和表演要求比较高，需要有专业的导演和演员来演绎。
以上三种体裁都是文学中比较典型的体裁，它们各自有着不同的特点和表现方式，但各有千秋，没有谁比谁更重要，只是适应不同的创作需求和表达目的。
二、文学体裁的作用文学体裁在文学创作中发挥着非常重要的作用，可以说没有文学体裁，就没有丰富多彩的文学世界。
文学体裁不仅可以赋予作品不同的风格和表现方式，更可以满足读者不同的审美需求和文学欣赏体验。
以下将具体介绍文学体裁的作用。
中国传统音乐作品特征分析
中国传统音乐作品特征分析中国传统音乐作为中国文化的重要组成部分，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
在漫长的发展过程中，中国传统音乐创作出了许多经典作品，这些作品不仅在音乐上具有独特的特色，还承载着丰富的文化内涵。
本文将对中国传统音乐作品的特征进行分析，以期更加深入地了解中国传统音乐的魅力所在。
中国传统音乐作品的特征一：古老而神秘的音乐风格中国传统音乐作品的特征之一就是其独特的音乐风格。
中国传统音乐历史悠久，可以追溯到数千年前的古代文明。
在这漫长的历史长河中，中国传统音乐逐渐形成了独特的音乐风格，充满了古老而神秘的韵味。
其音乐风格在演奏技法、乐曲结构、调式音律等方面都有着独特的特点，这些特点反映了中国传统文化的深厚底蕴和丰富多彩的艺术表现形式。
中国传统音乐作品还具有丰富的文化内涵。
这些作品在创作过程中往往融入了许多传统的文化元素，如中国古代文学作品中的诗词、典故、民间传说等，这些元素赋予了音乐作品更深层次的内涵。
通过中国传统音乐作品，人们可以感受到中国古代文化的魅力和深刻的艺术表达力，同时也可以深入了解中国传统文化的内涵和精髓。
中国传统音乐作品的特征三：丰富多彩的曲调和乐器组合中国传统音乐作品不仅在音乐内涵上具有独特的特色，在曲调和乐器组合方面也表现出了丰富多彩的特点。
中国传统音乐以其独特的曲调和优美的旋律著称，这些曲调大多来源于古代诗词和民歌，具有独特的旋律特点。
在乐器组合方面，中国传统音乐作品也有着丰富多样的表现形式，不仅有弦乐器、管乐器等传统乐器，还有古琴、古筝等具有独特音色的乐器，这些乐器组合为音乐作品增添了更多的魅力和韵味。
中国传统音乐作品的特征四：充满人文关怀的主题内容中国传统音乐作品的主题内容往往充满了人文关怀的情感。
中国传统音乐作品在词曲创作中常常表现出对人生、自然、社会等方面的关怀和思考，这些主题内容反映了音乐创作者对世界的深刻理解和对人生的感悟。
通过中国传统音乐作品，人们可以感受到音乐创作者对生活的热爱和对人类命运的思考，这些主题内容为音乐作品赋予了更多的情感和情感表达。
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
分析作品体裁的根本特征和主要表现手法【考点分析】本考点要求同学们掌握散文运用记叙、描写、议论、抒情表达方式的灵活性，注意小说中由人物、情节、环境构成的形象世界。
【知识汇总】一、根本特征1. 散文的根本特征〔1〕情感强烈，选材广泛〔富有抒情性，形散神不散〕；〔2〕真实自然，富于美感〔写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样〕；〔3〕以小见大，纸短韵长〔哲理性〕。
2. 小说的根本特征〔1〕通过人物的外貌、对话、行动和心理等描写，塑造人物形象，表现人物性格；〔2〕通过故事情节，通过对社会生活的细致描写，表现复杂的矛盾冲突，在情节的开展中展现人物性格的变化；〔3〕描写具体的社会环境，以表现人物和事件产生的历史背景、社会条件，显示人物的性格特征。
二、主要表现手法1. 记叙〔1〕记叙的人称第一人称：表达亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；有时起到拟人化的作用拉近与读者或者作品中形象的距离。
第三人称：不受时间和空间的限制，能够比拟自由灵活地反映客观内容，有比拟广阔的活动范围。
〔2〕记叙的方式顺叙：能按某一顺序〔时间或空间〕较清楚地进行记叙，使文章层次清晰。
倒叙：造成悬念，激发读者兴趣。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，内容更加充实饱满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：指表达两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。
2. 描写〔1〕人物描写角度与表现手法细节描写：肖像、动作、心理、语言描写；正面、侧面描写。
〔2〕描写景物角度及表现手法视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉；远近、俯仰、动静、声色、虚实、点面、正侧结合；白描。
【考查方式】1. 作者在某段中运用了哪些表现手法？请简要赏析。
2. 本文写的是××，但是不以描写见长，请具体说明它在艺术手法上有哪些特色？3. 作品在人称使用上有什么特色？这样写有什么作用？【例题讲解】〔2022·山东卷〕被时间决定的讲述张锐锋①我来到一个古老的村庄，帝舜耕作过的地方。
高一语文每日一题(第5周)分析作品的体裁特征和表现手法(含解析)(2021学年)
２0１7-2018学年高一语文每日一题(第５周)分析作品的体裁特征和表现手法(含解析）编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(2017-2０１8学年高一语文每日一题（第5周）分析作品的体裁特征和表现手法（含解析)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2017－２０18学年高一语文每日一题（第5周）分析作品的体裁特征和表现手法（含解析)的全部内容。
分析作品的体裁特征和表现手法【2０１6年高考上海卷】阅读下文,完成问题。
湖殇熊久红①当一双脚站在干涸的湖底的时候,其实，那种心痛的感觉，就像是自己踩在了自己的骨头上。
②我说的是,在西部腹地,看着被戈壁荒漠一寸寸吞噬掉的艾比湖;我说的是,面对一片白色的盐碱，以及狂风掠过时卷起的漫漫沙尘.③对湖而言，它首先带给我们的,应该是那粼粼的波光,是鸥鸟的翔鸣，是蓝天白云的倒映,是渔歌唱晚的恬静，这些特征是湖带给我们的生活体验,也是湖应有的生命品质。
而我脚下的艾比湖,正在丧失这些青春,就像一个散失了光鲜的干瘪水果,躺成一汪奄奄一息的物证，那些越来越多从湖底裸露出来的丑陋的盐碱污泥，总是让我联想到一具行将风干的木乃伊，一个湖的木乃伊。
④青年时期的艾比湖有着1２00平方公里的水面；有着几万乃至十几万只野鸭水鸟嬉戏的场面；有着浩浩荡荡芦苇环卫的辽阔水域；有着长河落日大漠孤烟的宁静旷远。
这些深深的怀念,使得我对眼前的景象，有着撕心裂肺的悲怆。
⑤在蛮荒的疆域里安插一个湖,应该是上帝对自己分配不公的一种补偿，她带给我们的是对绝望灵魂的抚慰,是对生存状态的重估,是能枕着入眠的一个梦境．而这个梦，曾经真真实实地存在过,在记忆的回望里,碧波荡漾。
文学史知识：文学史中的创作风格和表现手法
文学史知识：文学史中的创作风格和表现手法文学创作是人类的一种重要的文化活动，也是文化传承的重要方式。
文学作品在表现内容、体裁形式和语言风格等方面都有自己的特点，这些特点构成了文学史上的不同创作风格和表现手法。
一、现实主义现实主义是19世纪末20世纪初欧洲文学中的一种主要流派，主张以描写现实生活为写作目标，以真实、客观为创作标准。
在现实主义文学中，人物形象形象直观传神、情节生动连贯，语言简洁生动，主题呈现出对社会现实问题和人性的深刻思考。
代表作品：马克·吐温的《哈克贝里·费恩历险记》、托尔斯泰的《战争与和平》。
二、浪漫主义浪漫主义主张超越理性，表现人类情感和想象力，对自然、历史、文化等领域表现出热爱和寻求真理、美的追求。
浪漫主义在文学创作中表现出超越现实、具有幻想色彩和感性表现的特点。
代表作品：雨果的《悲惨世界》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》。
三、现代主义现代主义强调对理性的批判和对传统文化的超越，希望在文学创作中体现现代人对于人类存在、社会现实、内心思考等方面的思考。
现代主义的特点包括实验性的创作技巧、独特的写作风格和抒情主义情感的表现。
代表作品：卡夫卡的《变形记》、乔伊斯的《尤利西斯》。
四、新古典主义新古典主义是20世纪初到中期的一种文学流派，它主张恢复传统文化价值观，重视语言技巧和诗歌的音乐性表达。
新古典主义在文学创作中表现出对美和秩序的高度关注。
代表作品：艾略特的《荒原》、帕斯特纳克的《飞鸟集》。
五、后现代主义后现代主义强调对理性的反叛和对传统文化的拒绝，以混沌的文化场景为特点，注重功利化的表达和流行文化创造。
后现代主义文学表现出高度的滑稽、扭曲和讽刺的特点。
代表作品：文森特的《尽管如此爱》、帕鲁贾的《丑陋的亚美利哥人》。
六、魔幻写实主义魔幻写实主义是拉美文学中的一种流派，它主张通过超现实的描写和神秘的环境营造，来反映现实世界中的社会和政治问题。
魔幻写实主义在文学创作中善于通过语言技巧和象征手法来表现高度夸张、幽默或颠覆的态度。
高考语文一轮精品课件：3.2.2分析作品体裁的基本特征和主要表现手法(52张ppt)
的石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭；也 不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便 好。如此古墙上的光辉反射在窗下的桌上，润泽而淡白， 不带一分逼人的霸气。这种清光绝不会侵凌你的幽静，也
不会扰乱你的运思。
⑦假如，你嫌这样的光太朴素了些，那你就在墙边种
上一行疏竹。有风，你可以欣赏它婆娑的舞容；有月，你
可以欣赏窗上迷离的竹影；有雨，它给你平添一番清凄； 有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中的佳友。即使无月 无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上 的清晖，泛出一片青翠，几纹波痕，那般的生动而空灵。 你书桌上满写着清新的诗句，你坐在那儿，纵使不读书也 “要得”。
(选自《品味人生》，湖南文艺出版社1992年版，有删改)
伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳
跃奔流，我的心与波涛一同律动，我被那至清的水融化了，
与晶莹和透明合而为一。 一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将 成为黑水河，众多我们赖以生息的湖泊和近海频频告急， 我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉？
何处有可供自由呼吸、可供安枕的绿洲？
等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。)
②句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有
致，具有典雅之美。 ③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢„„而喜 欢„„”，显得整齐、工稳、典雅。(或：多处直接引用 了古典诗文名句，如“晨光之熹微”、“残夜水明楼”、
“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。)
[例证九]阅读下面的作品，完成后面的题目。
比之“枝头春意”更富深情与幽思；而“宿妆残粉未明天，
总立昭阳花树边”也比“水晶帘下看梳头”更动人怜惜之情。
⑤这里不只是光度的问题，而是光度影响了态度。强 烈的光使我们一切看得清楚，却不必使我们想得明透；使 我们有行动的愉悦，却不必使我们有沉思的因缘；使我们
作品体裁特征和主要表现手法
分析作品体裁得基本特征与主要表现手法考点：分析作品体裁得基本特征与主要表现手法(一）分析作品体裁得基本特征一、散文1、散文基本特征:一，情感浓烈,选材广泛(富有抒情性,形散神不散）;二,真实自然,富于美感(写真人真事,可以艺术加工，表达方式多样);三，以小见大，纸短韵长(哲理性,由实到虚)。
2、分类（据内容与性质分)⑴叙事散文(以写人记事为主得散文）对人与事物进行具体描绘与叙述(突出特色)；表现作者得认识与感受,带有浓厚得抒情成分；侧重于从叙述人物与事件得发展变化过程中反映事物得本质,具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材,表现作者得思想感情。
如鲁迅得《藤野先生》与吴伯萧得《记一辆纺车》、鲁迅得《五猖会》⑵写景散文(以描绘景物为主得文章)描写景物得同时抒发感情,采用多种抒情方式；写景散文一般都能抓住景物得特征,按照空间得转换为顺序，运用移步换景(定点换景、移步定景、定点定景）得方法,把观察点得变化交代得清清楚楚;对景物加以生动地描绘,可以起到下列得作用:①交代背景②渲染气氛③烘托人物思想感情④铺垫情节⑤更好地表现主题。
如老舍得《想北平》与朱自清得《荷塘月色》。
⑶抒情散文（注重表现作者得思想感受,抒发作者得思想感情得散文)有对具体事物得记叙与描绘,没有贯穿全篇得情节,强烈得抒情性为其突出特点。
它或者直抒胸臆,或者触景生情,洋溢着浓烈得诗情画意。
抒情散文感情真挚,语言生动,常常运用象征与比拟得手法,把思想寓于形象之中，因而具有强烈得艺术感染力。
如陆蠡得《囚绿记》、周国平得《面对苦难》二、小说(小说就是一种以人物形象得创造为中心得叙事性文学样式,人物、情节与环境就是小说得三要素)小说得基本特征：一,性格刻画丰富、细致;二,情节构造完整、复杂;三,环境描写具体、生动。
塑造人物形象得方法:外貌描写(肖像描写、神态描写、衣着描写)心理描写行动描写语言描写(对话、独白) 环境描写正面描写侧面描写细节描写白描情节:(序幕)开端发展高潮结局（尾声)叙述方式：第一人称第三人称环境:自然环境(烘托气氛、表现人物感情）与社会环境(时代背景)小说线索(二)分析作品主要表达技巧(表现手法、艺术手法、表现特色、艺术特色、表达特色、表达效果、艺术效果、手法)★作家在表达方式运用上得技巧与文体知识运用方面得技巧★修辞手法得运用与其她相关写作方面得技巧从高考试题来瞧,对表达技巧得考查不但要求学生判断某种表达技巧就是什么,而且要求赏析其表达得作用。
散文的艺术特色与表现手法
散文的艺术特色与表现手法散文是一种以散述、抒发个人感情、思想和观点为主要特征的文学体裁。
它与其他文学体裁相比，具有独特的艺术特色和表现手法。
本文将从多个角度探讨散文的艺术特色与表现手法。
首先，散文的艺术特色之一是真实性。
散文以真实为基础，通过作者的亲身经历、感悟和思考，表达出真实的情感和思想。
散文作品往往以真实的事件和人物为素材，通过细腻的描写和真实的语言，使读者能够感受到作者的真实情感和思考。
例如，鲁迅的《狂人日记》以真实的社会现象为背景，通过主人公的独白，揭示了封建社会的荒谬和人性的扭曲。
其次，散文的艺术特色还包括抒情性。
散文作品通常以个人的情感和感受为中心，通过细腻的描写和独特的表达方式，表达出作者内心深处的感情和情感。
散文作品往往以作者的亲身经历和感受为素材，通过对细节的描写和情感的抒发，使读者能够深入地感受到作者的情感和思考。
例如，余秋雨的《丰乳肥臀》通过对家庭、亲情和生活的描写，表达了作者对家庭和生活的热爱和思考。
此外，散文的艺术特色还包括思辨性。
散文作品往往以作者的思考和观点为核心，通过对问题的思辨和探索，表达出作者对生活、社会和人性的思考。
散文作品往往以作者的观察和思考为素材，通过对问题的提出和思考，使读者能够思考和反思。
例如，钱钟书的《围城》通过对人性、社会和婚姻的思考，揭示了封建社会的困境和人性的扭曲。
在表现手法方面，散文有多种多样的表现手法。
首先是描写。
散文通过对事物的描写，使读者能够直观地感受到作者的思考和情感。
描写可以是对外部事物的描写，也可以是对内心世界的描写。
其次是对比。
散文通过对比的手法，使读者能够更加深刻地理解和感受到作者的思考和情感。
对比可以是对事物的对比，也可以是对情感的对比。
再次是象征。
散文通过象征的手法，使读者能够从一个具体的事物中感受到更深层次的思考和情感。
象征可以是对自然界的象征，也可以是对人性的象征。
最后是对话。
散文通过对话的手法，使读者能够更加直接地了解和感受到作者的思考和情感。
新人教版高中语文必修二 每日一题分析作品的体裁特征和表现手法含解析
分析作品的体裁特征和表现手法【2015年高考北京卷】阅读下面的作品，完成问题。
说起梅花我出生的那一天，家门前的梅花初绽，据说是朱砂梅，很美，家人就给我取名“梅”字。
父亲自小教我古诗，关于梅花的诗很多，到现在还能一口气背出不少，如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”“不受尘埃半点侵，竹篱茅舍自甘心”。
我最喜欢曹雪芹的“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。
误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎”。
关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角落。
虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。
记得第一次有个墨西哥人问我名字，我就告诉他我的名字是梅，他又问“梅”是什么意思，我说是一种花，那人打破砂锅问到底，问什么花。
我突然张口结舌起来，记得梅翻译成英语是plum，就是李子，迟疑了一下，就说plum。
那人噢了一声，就不再问了，显然他对这个答案很失望。
第二次一个美国人问起梅花，我接受上次的教训，不再说李子花，就启发他说，是一种花，中国最美的花，你猜猜看。
那人就说“是玫瑰花”。
我有点失望，进一步启发说，这种花，很美，在冬天开放，中国人最喜欢，经常把它画成画挂在墙上，写进诗里。
那人想了想说：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中国人的家里挂着牡丹花。
而且牡丹是我唯一认识的中国花。
”我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种花草。
我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的一种花。
他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。
这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。
我讶然了，是的，有些梅是可以结果子的。
中学语文教学中的文学体裁特点分析
中学语文教学中的文学体裁特点分析一、引言在中学语文教学中，文学体裁的特点分析是不可或缺的一部分。
文学体裁包括小说、诗歌、散文、戏剧等，它们各自具有独特的语言风格和表现形式。
通过对这些文学体裁特点的分析，学生可以更好地理解文学作品，提高阅读和写作能力，同时也能培养他们的审美情趣和人文素养。
二、文学体裁的特点分析1.小说小说是一种以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的人物形象丰满，情节跌宕起伏，环境描写细致入微，能够引人入胜，使读者产生共鸣。
在教学中，应引导学生关注小说的人物、情节和环境描写，理解它们是如何表现主题、推动故事发展的。
2.诗歌诗歌是一种高度凝练的文学体裁，它用高度集中的语言，表达作者的思想感情和内心世界。
诗歌具有音乐性、凝练性、抒情性等特点，语言优美，节奏鲜明。
在教学中，应引导学生品味诗歌的语言，感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌的情感和思想。
3.散文散文是一种以记叙或议论为主要表达方式，以表现作者的思想感情和主观态度为中心的文学体裁。
散文语言朴素自然，情感真挚，意境深远。
在教学中，应引导学生关注散文的叙事、抒情和描写手法，理解它们是如何表现主题、传达作者情感的。
4.戏剧戏剧是一种通过人物扮演和舞台表演来表现社会生活的文学体裁。
戏剧具有强烈的冲突、鲜明的角色、生动的舞台表现等特点。
在教学中，应引导学生关注戏剧的冲突、角色和舞台表现，理解它们是如何表现主题、推动故事发展的。
三、教学方法探讨1.结合多媒体教学工具在教学过程中，可以利用多媒体教学工具如PPT、视频等，向学生展示文学体裁的表现形式和特点。
例如，在讲解诗歌时，可以通过播放名家朗诵的视频，让学生直观感受诗歌的节奏和韵律。
2.组织课堂讨论通过组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的看法和理解，可以加深他们对文学体裁特点的认识。
例如，可以让学生分组讨论小说中的某个情节或人物，让他们从不同的角度思考和分析。
中考语文考点36小说阅读之分析作品体裁的基本特征和主要表现手法(全国通用)
小说的表现手法，又叫“表达技巧”，主要包括三大类：修辞手法、描写手法、构思手法。
修辞手法多在解答句段赏析题中重点考查，描写手法包括写人手法（正面描写中的肖像、动作、语言、细节等，还有侧面烘托）和写景手法（如多种感官、动静结合、点面结合等），多在分析人物形象与分析写景特点类题中考查。
而构思手法，常见的有对比、衬托、象征、想象、抑扬、伏笔照应、卒章显志等，多在分析小说的整体构思类题中考查。
1．阅读下面的文字，完成后面的题目。
神奇的自来水秦德龙①天立医院的医生为我做了检查。
检查的结果，令人吃惊：我得了自来水依赖症。
我怎么会得这种怪病呢？②我对医生说了实情。
几年前，我到一个边远山区挂职锻炼，吃住都在老乡家。
说实在的，山里很穷，很落后，老乡有了病，也只是喝碗白开水，顶多熬点稀粥喝。
这里的人，靠天吃饭，吃水要到山里去挑，山里有山泉。
当然，山里吃的喝的都是绿色环保食品，绝对不会有任何污染。
③山区是没有自来水的。
可我怎么会得上自来水依赖症呢？④“问题就出在这里。
几年来，你一直喝的是山泉吧？”⑤“那当然，我一直喝的是山里的水，吃的是山里的饭和菜。
我一天都没离开过山区！”⑥“你还没听懂我的意思。
我是说，正因为你没离开过山区，一直用山里的水烧饭，你才会得上这种怪病。
”⑦我愕然了。
⑧医生吩咐护士给我挂瓶子输液。
“输液吧，输几天水，你就好了。
”⑨护士很快就给我挂上了吊针瓶子。
然后，拍拍我的手背，让血管鼓起来，一针攮了进去。
扎上吊针后，护士又调了调流速，让药液缓慢有序地滴入我的身体。
⑩我忍不住问护士：“请问，您给我输的是什么药？”⑪护士爽快地答道：“自来水。
”⑫我大吃一惊：“自来水？怎么不给我打药呢？”⑬护士笑道：“这就是药啊，你得的是自来水依赖症啊。
你体内缺少自来水，所以，才给你输自来水！”⑭真是气死我了。
我输自来水干什么？我到医院干什么来了？我就是来打针吃药的呀！我拔掉针头，找到了医生。
⑮医生望着我，笑道：“你几年没喝自来水了，也没吃自来水煮的饭了，当然要给你输自来水了。
专题10 文学类文本阅读之分析作品的体裁特征和表现手法-备战2023年高考语文母题题源解密(解析版)
看看我们都弄妥了，他咬咬牙说：“来，使劲挤它！” 直到这时，我才明白他的意思，我叫过小林，轻经地打开了他伤口上的布带子。伤口，像个发得过了 火的开花馒头，又红又肿，没有器械，没有麻药，硬是把脓血从伤口里挤出来，这痛苦…… “快，快下手哇！”他在催我。 “我，我干不来！”我痛苦地说。 “你答应过我嘛，黄兴和同志！”他哀求似地说，“你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？俗话说‘伤 口出了脓，比不长还受用’，帮我挤挤就好了。好了，那不给队上减少了个累赘？又可以多帮你干点工作。” 对我说完软的，又对小林来硬的：“林大富同志，‘三大纪律’头一条就是服从命今，我命令你：挤！” 我横了横心：“干！”便让小林抱住他的腿，我两手握着伤口按下去。随着手劲，我觉得手底下他的肌 肉猛地哆嗦了一下。我问：“老胡，怎么样？” “没关系，你，你别管我！” 我继续用力挤着伤口，这会儿我真想看看他是不是吃得消，却又不敢看。为了分散他的注意，减少些 痛苦，我故意把话岔开来：“老胡，你看今天敌人还会不会再跟上来？” “说……说不上…”他低声回答。他把“上”字说成了“桑”，听得出话是从牙缝里挤出来的。 “再追上来怎么办呢？”我又问。 “嗯……”他猛地抖了一下，那两株竹子也跟着索索地抖一阵。 “要是真来了，咱就再干他一下，好不好？” “嗯……”他又是一阵猛抖。 一连两次问话没有回答，我心慌了，扭头向他望了望，只见他两手紧紧抠住地面，那被痛苦扭歪了的 脸上，汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着。 我费了好大的劲才压下想住手的打算，火辣辣地喊了声小林：“快，快去化杯盐水来！” 蓦地，竹子剧烈地颤动了一下，两片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑过指缝掉落到脚下的草 丛里。我停住了手。这才觉得自己的脊背一阵发冷，原来衣服不知什么时候已经被汗水湿透了。 我俩把他的伤口用盐水洗净，包扎好了，然后解开绳子，扶他在草地上平躺下来。他紧闭着眼，像睡 着了似的。我撩把野草擦着手，坐到他的身边，小林正在掰着他的手指，他手里紧握着一把潮湿的泥土。 太阳已经出来了。阳光淡淡地洒在他的险上。他无力地睁开了眼，深深地吸了口气，说：“老黄，痛 ——啊！” 汗珠映着阳光，晶亮晶亮的。我觉得自己的眼睛仿佛被这晶亮的反光刺得发痛，一滴咸咸的东西滚下 来，流到了嘴角上。
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法作者：王海来源：《中学课程辅导高考版·学生版》2010年第05期高考主要关注四种文体即可,即“散文、小说、诗歌和戏剧”。
散文,主要运用记叙、描写、议论、抒情等手法写人、叙事、状景和抒情;小说,主要通过人物、情节、环境构成艺术化世界反映社会人生;诗歌,主要运用优美的意象和艺术美感来感染读者;戏剧,主要是设置矛盾冲突来震撼人心。
表现手法,即“技巧”,又称“艺术手法”。
它是指作家驾驭文学语言、运用多种表达方式、表现手法以及修辞手段等来构思文学作品、塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术技能。
简单说来,就是指文章运用了哪些写作原理、规律和方法来表现文章内容的。
对于表达技巧的鉴赏与评价,就是分析文章运用了哪些表达技巧,写了什么内容,表达了什么思想情感,起到了什么艺术效果,等等。
鉴赏的核心是审美,即挖掘作品中的美感因素,达到某种美感享受。
一、关于散文阅读的指导(一)体会意境,领悟情感。
散文阅读,重在品味意境。
所谓意境,就是内情和外景水乳交融所达到的一种艺术境界。
深刻的思想和动人的情感要通过生动形象的画面和景物来表现。
常见的形式有三种:1.托物抒情。
阅读这类散文,要思考此物在全文中起了什么作用,作者为什么要写它,寄寓了作者什么样的思想感情。
2.融情于景。
即把主观感情完全融合在写景的文字当中。
在阅读中看到集中典型的景物描写,就要想一想这些景物有什么象征意义、寄托或渲染了作者什么样的情感等。
3.移物就情。
作者铺写景物,一般是为议论抒情服务的。
阅读时要仔细揣摩、体味其内情外景结合的妙处。
(二)反复咀嚼,品味语言。
散文的语言,是阅读散文的一个重要突破口。
不同类型的散文其语言表达风格也各不相同。
有的蕴藉含蓄,情感往往婉约多致;有的热烈奔放,情感多带有激情性;有的如白话家常,常常闪动着对生活的某种感悟,对亲情的歌咏,等等。
二、关于小说阅读的指导(一)分析人物形象。
小说最能打动读者、感染读者的便是其塑造的鲜明而又独特的人物形象。
考点3 分析作品的体裁特征和表现手法-高三语文文学类文本阅读终极攻略
分析作品的体裁特征和表现手法“作品的体裁特征”主要指具体的体裁比如散文、小说等具有的特点，比如散文方面有情感强烈、选材广泛，真实自然、富于美感，以小见大、纸短韵长等，而小说方面有通过人物的外貌、对话、行动和心理等描写，塑造人物形象，表现人物性格；通过故事情节，通过对社会生活的细致描写，表现复杂的矛盾冲突，在情节的发展中展现人物性格的变化；描写具体的社会环境，以表现人物和事件产生的历史背景、社会条件，显示人物的性格特征等。
“表现手法”即表现方法，或称写作技巧和方法，是作者在写作中为了更好地表情达意而采取的艺术手段。
它包括选材立意、布局谋篇、语言运用等方面的技巧和方法。
分析表现手法，就是分析文章在选材立意、布局谋篇、语言运用等方面，作者采取了哪些艺术手段，这些艺术手段的运用，对表情达意起到了什么作用等。
在具体分析过程中，既可对一篇文章的表现手法作全面的综合分析，也可作某一方面的单项分析。
重点一作品的体裁特征阅读下面的作品，完成问题。
槐花阿来突然袭来一股浓烈的花香。
谢拉班在梦醒时突然感到过分的宁静，还闻到了稠重浓烈的花香。
是槐花的香气。
他关了灯，仰躺在床上。
岗亭的顶尖就成了一只幽深的倒悬的杯子，里面斟满往事的气味。
花香又一次袭来。
谢拉班掀开楼顶口的盖板，下了楼梯。
转过身子时，他发现了墙外河边的槐树。
树和他就只隔着一条马路一扇铁栅门。
目力所及，凡是被灰蒙蒙的灯光映射的地方都有巨大的寂静存在。
而那些灯光照射不到的树林里、田野里、村庄里的夜晚似乎充满了声音，野兽走动，禽鸟梦呓，草木生长，夜风吹动……妻子死了，当派出所长的儿子看他孤独，为他办了农转非手续。
这个以前远近闻名的猎手成了车场的守夜人。
警车尖利的叫声划破了寂静。
儿子他们又抓住小偷或者什么别的坏人了吗？谢拉班为那个小家伙担心了，虽然他知道小家伙不在城里。
他曾听儿子说过：“叫小家伙不要再遇见我，他干的事够他蹲两年监狱。
”躺在床上，闭上眼睛，那小家伙向他走来。
2019年高考语文考点一遍过 考点42 文学类文本阅读之分析作品体裁的基本特征和主要表现手法含解析
小说的表现手法，又叫“表达技巧”，主要包括三大类：修辞手法、描写手法、构思手法。
修辞手法多在解答句段赏析题中重点考查，描写手法包括写人手法（正面描写中的肖像、动作、语言、细节等，还有侧面烘托）和写景手法（如多种感官、动静结合、点面结合等），多在分析人物形象与分析写景特点类题中考查。
而构思手法，常见的有对比、衬托、象征、想象、抑扬、伏笔照应、卒章显志等，多在分析小说的整体构思类题中考查。
纵观近几年高考课标全国卷，分析小说的表现手法属于高频考点，具体表现在两个方面：一方面是在4选1的客观选择题中有所涉及，另一方面是在主观题中直接考查。
高考对小说表现手法的考查，主要涉及修辞手法、人物刻画手法、情节手法、内容的详略选择、叙述的虚实结合等。
考生复习时，要对这些手法的内容及其表达效果全面掌握，并学会结合具体文本内容进行分析。
考向一修辞手法阅读下面的文字，完成后面的题目。
人是文化的沉淀①人到中年，越来越感觉到李泽厚先生的“人是文化的沉淀”这句话实乃至理名言。
②以我自己为例，青少年时期历经的家庭惨变，以及异常艰难的成长历程，使我对家乡充满了恐惧与离弃感。
于是成年以后最大的愿望之一，竟是远离家乡。
我从来没有仔细想过自己的文化归属问题，只知道自己显然不是海派文化与岭南文化的产物——尽管我是在上海接受的研究生教育，并在岭南生活了整整11年，两地均有恩泽于我。
③就在今年4月中旬应湖南卫视之邀回长沙时，刚从英国回来的毛先生听说我要去长沙，欣然欲同往一观。
到达的当天下午，我们抽空一起游了已有千年历史的岳麓书院。
17年前我曾在长沙生活了整整5年，可当时这一“千年学府”未曾开放，故一直无缘得见。
而第一次进这书院时，漫溢于其中的氤氲之气，竟使我深深感受到自己与湖湘文化那种深入骨髓，却无法诉诸言辞的血脉相连感。
④在复旦大学读研究生时，我也曾在烟雨蒙蒙的春天里，多次到过苏州、杭州、无锡等地，游遍了江南名园。
但在那些清雅脱俗的园林里，我联想到的竟然都是“闲敲棋子落灯花”、“小红低唱我吹箫”、“十年一觉扬州梦”那种抒写闲情逸致的诗句，冒辟疆与董小宛、李香君与侯朝宗那类故事竟都自然而然地浮上心头。
分析作品(小说)体裁的基本特征和主要表现手法
（小说阅读）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法一、考点解读小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的基本特征是：（1）人物性格刻画丰富、细致，（2）故事情节构造完整、复杂，（3）环境描写具体、生动。
小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。
它的基本特征就是对人物、情节、环境的具体描绘以及语言上的风格。
小说的形象主要是人物形象，鉴赏人物形象应该通过人物的肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写四个方面来进行。
小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。
小说的语言风格可以分为平实古朴、明白晓畅、平白如话、简洁明快、典雅清丽、淡雅疏朗、含蓄深沉、幽默风趣、充满哲理等等。
高考对表达技巧题的考查需要组织文字准确的表述。
表述可采用三段式：技巧、内容、效果。
也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。
表达技巧包括表达方式、表现手法、修辞手法，还可以从选材、结构等方面去分析。
在小说中，表达技巧主要从结构是否巧妙，选材是否恰当和渲染是否合理入手。
二、答题技巧提醒（1）高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。
表述可采用三段式：技巧、内容、效果。
也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。
（2）多角度：条分缕析。
有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。
特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。
基本特征和表现手法
1.散文。
（1）叙事散文：以写人记事为主，侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素。
（2）写景散文：以描绘景物为主，在描写景物的同时抒发感情，采用的方式或是借景抒情，或是寓情于景。
写景散文一般以空间的转换为顺序，运用定点观察、移步换景的方法来写。
（3）抒情散文：有对具体事物的记叙和描绘，但没有贯串全篇的情节，强烈的抒情性为其突出的特点。
2.小说。
小说的基本特征：一是性格刻画丰富、细致；二是情节构造完整、复杂；三是环境描写具体、生动。
阅读时，要注意把握文章的记叙方式和描写方式。
（1）顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。
（2）描写方法：对肖像、动作、心理的描写能更好地展现人物的内心世界和性格特征。
景物描写则通过描写自然风光，营造气氛，烘托人物情感和思想。
环境、场面描写主要交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物性格。
人物对话描写、心理描写、细节描写是为了刻画人物的鲜明性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展。
1．从不同角度，辨别不同的表现手法。
表现事物的手法有铺垫、衬托、象征、渲染、动静结合、以小见大等；描写人物的手法有语言描写、动作描写、肖像描写、细节描写等；构筑情节的手法有悬念、照应、巧合、抑扬、陡转等；修辞手法有比喻、夸张、拟人、反复、对偶等。
2．结合文本内容，分析表现手法的具体作用。
（1）象征，化抽象为具体，使感情表达含蓄、耐人寻味。
（2）渲染，对事物进行细致的描写，突出主要表现对象。
为行文作铺垫，营造氛围。
（3）抑扬，包括先抑后扬、先扬后抑，可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
（4）对比，突出事物特点，使形象鲜明。
和衬托相比，对比没有主次之分。
（5）衬托，突出所要表现的事物的特点，强化思想感情，使要表现的形象更加鲜明。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这可关系到“珍宝斋”的声誉，连伙计都急了，赵老板依旧笑而 不答。 李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。伙计实 在忍不住了，说：“老板，您怎么一句话也不说啊?莫非咱们真的 着了人家的道，收了个赝品?” 赵老板粲然一笑，说：“玉的确不怎么样，但盒子实实在在是 个好东西。上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。你说，究竟是谁走 眼了?”伙计明白过来，心里那块石头终于落了地。他不解地问： “既然如此，你为何不当众说明，羞辱李老板一番呢?以其人之道， 还治其人之身！” 赵老板长叹一声，说：“都在这个圈子里混饭吃，得饶人处， 且饶人吧!” 一个月后，“珍宝斋”做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香 木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。 不久，老街的人发现，“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了， 店面转给了一个本地人。
2016/1/7
(4)、散文的分类
①叙事散文：以写人记事为主，有时间、地点、人物、 事件等要素。其叙述顺序包括顺叙、倒叙、插叙。
②写景散文：以描写景物为主。其写作方式包括借景 抒情、寓情于景、触景抒情等。描写顺序一般有时间 顺序、空间顺序。文中景物的作用一般为渲染气氛、 烘托情感、推动情节、表现主题。 ③抒情散文：以抒情为主。景物、人物、事件都是用 来抒情的；最能体现“形散神聚”的特点。
2016/1/7
（二）分析作品主要表现手法
★作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方 面的技巧 ★修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧
★从高考试题来看,对表达技巧的考查不但要求学生判断 某种表达技巧是什么,而且要求赏析其表达的作用. ★
1、表达方式
记叙、议论、抒情、描写
2016/1/7
1. 记叙 ① 记叙的人称 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实 生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；有时起到 拟人化的作用拉近与读者或者作品中形象的距离。 第三人称：不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观 内容，有比较广阔的活动范围。 ② 记叙的方式 顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙，使文章层 次清晰。 倒叙：造成悬念，激发读者兴趣。 插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情 节更加完整，内容更加充实丰满。 补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。
2016/1/7
12、“买玉”情节中，作者使用了“欧· 亨利笔法”，试 作简要分析。（4分）
答题的基本模式：①情节作 用：结构上，ⅩⅩ情节（事 物）在文中……作用。在内 本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的 容上，ⅩⅩ情节写了……， 能力。“欧●亨利式笔法”是本小说的主要特征，也是一 种主要表现手法。突出了……，表现了……。 ②情节特色：具体体现+具 体作用。
2016/1/7
3、抒情 抒情方式：托物抒情，借景抒情，寓情于景，情景交融， 即景抒情，直抒胸臆 ，情因景生，景因情异。
二、结构安排 上的特点 布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏 笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密 ,完 整匀称；烘托铺垫,前后照应；设置悬念,制造波澜,起承 转合,曲折有致.材料和中心的关系的处理,主次详略是否 得当；材料是否典型、真实、新颖、有力. 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑 顺序等来安排层次.散文构思的线索,一般常见的有如下 几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间 位置为线索.
④哲理散文：表达对自然、社会、历史、人生等的思 考。
2016/1/7
2. 小说的基本特征 （1） 通过人物的外貌、对话、行动和心理等 描写，塑造人物形象，表现人物性格； （2） 通过故事情节，通过对社会生活的细致 描写，表现复杂的矛盾冲突，在情节的发展中展 现人物性格的变化； （3） 描写具体的社会环境，以表现人物和事 件产生的历史背景、社会条件，显示人物的性格 特征。
2016/1/7
但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李 老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家 分店。他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚 跟。 这天，“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮，像是落难之 人。一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了， 身上有块玉，想换俩钱花。伙计打开盒子，一看，心里一惊， 赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。 赵老板拿过盒子，看来一下，又盖上盒子，端详良久，问卖 家：“想淘换多少钱?” 卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。 赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸 出了三根手指。 卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说： “这可是家传的宝贝，低于这个数，免谈。”
2016/1/7
当时我一点都感觉不出站长的答复有什么可笑了,因为外面已经 吵成了一团。最后,买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他 车厢,一半换了下一次列车。最后大家总算是一腔怒气地到了列宁 格勒。 回到莫斯科后,余怒未消的我在《文学报》上发表了一篇讽刺 小品。一个月后,我收到了从里加寄来的道歉信和因为这次“事故” 被处罚的人的名单。 而最有意思的是我还收到了一位基辅读者的来信。这位读者 在信中说:“您的遭遇与我和我妻子上次坐火车时的遭遇比起来简 直就不值一提。请你们赶快派一名记者来，我肯定不会让你们白 跑一趟的！”因为他没有具体写到底是怎么回事，所以报社也就 没有派记者过去——这们的信编辑部每天都要收到很多封。后来 我去基辅出差，不管怎么样我还是带上了那封信，在一个傍晚去 拜访了写信人。我觉得他是不会随便开玩笑的。他不是在信中说 不会让我们白跑一趟吗？他果然没让我白跑一趟。
2016/1/7
列车在下一个站停3分钟。买到第9车厢票的人也都是 一些思维正常的人，车一停稳，大家就排起了队准备上前 一节第9车厢（前一节第9车厢停的地方正好离车站入口 近）。前一节第9车厢里的乘客早都睡觉了，乘务员惊惶 失措地看着这么多旅客，挡着车门对众人说：“肯定是什 么地方弄错了！我这儿现在只有两个空铺，其他人赶紧去 找列车长吧。列车长在第1车厢，让他把大家安排到其他 车厢去吧，而且大家要快点儿跑，要不车就开了。” 愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑 去。列车长看着这么多远远跑来的旅客，一头雾水：“你 们这是从哪儿来的啊？” “从第9车厢来的！那个车厢早就满了！没时间研究到底是怎么一回事了， 他需要马上把这些旅客安排好。一阵忙碌之后，旅客们终于安顿 好了，他松了一口气后发出了发车的命令。这时，后一节第9车 厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。” “怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。 于是，列车长决定和这个乘务员一起去看看，这才发现原来 这次列车有两节第9车厢。列车长终于明白是怎么回事了。他长 长地舒了一口气，回到了自己的车厢通知了下一个车站：“摘掉 第9车厢！” 当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些思维正常的人， 他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上， 然后组装好列车就通知了列车长。列车长再一次舒了一口气，发 出了发车命令，接着就准备睡觉了。可这时，后一节车厢的乘务 员又出现了：“我的车厢里还是一个乘客也没有。”
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
唐检民
2016/1/7
【考点分析】 本考点要求同学们掌握散文运用记叙、描写、议论、抒 情表达方式的灵活性，注意小说中由人物、情节、环境构 成的形象世界。
【知识汇总】 一、 基本特征 1. 散文的基本特征 （1） 情感强烈，选材广泛（富有抒情性，形散 神不散）； （2） 真实自然，富于美感（写真人真事，可以 艺术加工，表达方式多样）； （3） 以小见大，纸短韵长（哲理性）。
2016/1/7
我坐的那次列车没有前三号车厢,而这位读者在基 辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢 票的乘客当然都坐进了前一节第9车厢,因为所有的正 常人从小就知道,第8车厢后就是第9车厢,谁会想到第9 车厢后还是第9车厢呢? 列车开动后,后一节第9车厢的乘务员看着空无一人 的车厢,莫名其妙,于是去找了列车长:“我的车厢里一个 乘客也没有!” 可列车长说:“肯定是售票处又弄错了!” 列车长说完,马上就通知了下一站卖第9车厢车票。
2016/1/7
表现手法
用典、联想、想象、衬托、渲染、对比、虚实、照应、 正面、侧面
修辞手法 比喻、借代、夸张、对仗、拟人、设问、反问、起兴。
2016/1/7
【考查方式】 1. 作者在某段中运用了哪些表现手法？请简要赏析。 2. 本文写的是××，但是不以描写见长，请具体说明它在艺术手法 上有哪些特色？ 3. 作品在人称使用上有什么特色？这样写有什么作用？ 4、小说在情节结构的安排上有何特色？试结合文本加以分析？ 5、文中的次要人物“XX”或“我”是一什么样的人物？在文中起 到什么样的作用？ 6、试分析文中主要人物的性格特征？
2016/1/7
高频考点突破 “分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”这 一考点是文学类阅读考查的基础，近年来在各地 高考考卷中考查频率非常高。考查的内容主要涉 及叙述视角、表现手法（如修辞手法、细节描写 等）、景物描写（环境描写）等。考查形式多为 主观简答题。
2016/1/7
核心母题讲释
阅读下面的文字，完成后面题目 走眼 王伟锋 老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在 老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内 行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。 一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条 街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马，恭恭 敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去， 反复把玩了淡淡地说：“收着。” 店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收?” 赵老板朗声道：“能收!”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然 翻了10倍。自此，赵老板名声日隆。
结合考纲分析
参考答案： 以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼； 以为价值在玉，其实价值在盒，造成出人意料的艺术效果。 ‚赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他 对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。