《急危重症护理》课程教学大纲
《急救护理学》教学大纲1
《急救护理学》教学大纲《急危重症护理》教学大纲课程编号：0330505 适用专业：五年制护理专业学时数：68(其中理论 56 学时, 实验实训 12 学时) 前言【课程性质与任务】急危重症护理是一门重要的临床护理学科。
急危重症护理是护理专业学生常见疾病护理方向的一门必修专业课，包括院前急救、重症监护、常见急危重症的病情评估、救治原则和护理以及常用的急救技术。
通过本课程的学习，使学生达到：掌握急救护理的基本理论、基本知识与护理基本操作；初步学会对各科危急重症病人的初步应处理和配合抢救；按操作规程，正确实施急救护理技术；在面对急危重症患者时，能及时无误地做出判断和救护；对常用急救技术和国内外新进展等知识有所了解和提高。
在课程教学过程中，通过各个教学环节逐步培养学生在为急救病人提供急救护理的过程中，应用急救护理技能，满足病人的基本需求，为病人提供及时的护理，并培养学生正确的思维方法和观察能力，为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。
本课程在第八学期开设，总时数为 68 学时。
【教学目标】通过本课程的学习，要达到以下的目标：1．掌握急救护理学的概念、范畴。
1/ 142．掌握常用的急救技术，增强急救意识，提高应变能力。
3．掌握其病情评估、急救原则及护理措施。
4．熟悉临床常见急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、多器官功能障碍综合征、急性中毒、昏迷等的病因、诱因、发病机制。
5．了解急诊科的设置与管理。
【考核】本门课程为考试课，理论部分采取闭卷的考核方法，理论考试题型包括单选、多选、是非题、简答、论述题等几种类型。
内容涉及每个章节。
总成绩按百分制计算，60 分及格。
课程评价：平时成绩占总成绩的 10％；实践占总成绩的 20％；期末考试占总成绩的 70％。
【参考教材】 1．周秀华急救护理学人民卫生出版社 2001 2．孙菁急重症护理学人民卫生出版社 2006 3．邹玉莲急危重症护理科学出版社 2004 学时分配表序号理论部分实训部分小计教学内容学时数实训内容学时数 1 第一章绪论 1 1 2 第二章院外急救 3 3 3 第三章急诊科的设置与管理 2 24 第四章重症监护 2 25 第五章心搏骤停与心肺脑复苏 4 实训一心肺复苏 2 6 6 第六章休克 6 6 7 第七章创伤 10 实训二脾破裂病人的护理 2 128 第八章多器官功能障碍综合症 4 4 9 第九章急性中毒 6 6 10 第十章中暑、淹溺和触电 4 4 11 第十一章昏迷 2 2 12 第十二章常见临床危象 6 6 13 第十三章急救技术 4 实训三急救技术 4 1014 实训四参观医院急诊科、ICU 4 4 机动 2 2 合计 56 12 68 理论教学内容及要求第一章绪论【目的要求】 1．掌握院外现场急救原则。
新急危重症护理学教学大纲
急救护理学课程教学大纲课程名称：急救护理学Emergency nursing 课程编码：Z203208总学时/总学分：32 理论学时/理论学分：24 实验学时/实验学分：8适用专业：护理学专业开课单位：医学院一、课程性质及目的1、课程性质：本课程是护理学专业的专业必修课、综合特色课程。
2、课程目的：学习《急危重症护理学》有助于学生适应现代护理发展的需要，建立整体护理观念和科学的思维方式；有助于强化学生急诊、急救意识，掌握急诊知识和急救技能；有助于培养学生对基础护理知识以及各专科理论知识的综合运用，使学生系统掌握急救护理学的基本理论、常用急救护理技术及各种临床常见急危重症的急救护理知识，熟悉急救护理的工作范围与特点，为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。
1）基本理论知识①掌握急危重症护理基本知识和主要特点。
②掌握各种常见急、危、重症识别和救护原则。
2）基本技能①掌握现场救护和途中救护技术。
②掌握各种急、危、重、症的救护技术和操作技能。
③熟悉危重病监护技术。
二、课程内容及要求急内部分第一章绪论理论 0.6学时教学要求：1）课内教学要求（1）了解急危重症护理学的概念。
（2）了解学习急危重症护理学的重要性。
（3）理解急危重症护理学的范畴和急救医疗服务体系。
2）课外教学要求课外作业：结合我国社会实际，谈谈急危重症护理的重要性。
教学方法: 学导式/提问式/启发式教学手段:多媒体及板书结合教学教学形式:课堂讲授、课外作业第二章院外急救理论1 学时教学要求：1）课内教学要求（1）了解院外急救的重要性，掌握院外急救的特点、任务、原则。
（2）了解我国院外急救的组织形式。
（3）理解院外急救伤员的分类、院外急救服务系统设置与管理。
（4）理解急救技术的应用和急救用品的配备。
（5）掌握院外急救现场评估、现场急救及转运途中监护。
2）课外教学要求课外作业：（1）准确说出院外急救、急救半径和反应时间的概念。
（2）院外急救护理包括哪些内容，应从哪些方面进行危重病情的现场评估？课程论文：结合我市情况，查阅资料，探讨适合我市的院前急救模式。
急危重症护理学教学大纲
《急危重症护理学》课程教学大纲适用专业：护理专科总学时：42（理论32,实验10）一、课程性质及任务《急危重症护理学》是护理学重要的组成部分。
它以研究各类急危重症病人的抢救、监视、护理为主要内容的一门新兴的护理临床学科。
护士在面对急危重患者时，能否及时无误的对患者作出判断和救护，直接关系到患者的安危和抢救的成败。
本课程可分为院外急救和院内急救两大部分。
主要以临床常见的急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、多器官功能障碍综合征、急性中毒、昏迷等及常用的急救技术为主要内容。
二、教学基本要求作为一门具有很强的综合性和实践性的学科，在教学中注重急救技术和危重监护的训练与操作，同时注意学生急救意识与应变能力的培养。
本学科虽然起步晚，但发展迅速，在教学中还应注意讲授一些有关内容的最新进展与观点。
理论讲授并结合多媒体教学、标本、模型、图表、幻灯、投影、录象等多种教学方法，以培养学生的思维能力。
通过本课程的学习，明确急危重症护理学的概念、范畴，了解急诊科的设置与管理。
熟悉临床常见急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、多器官功能障碍综合征、急性中毒、昏迷等的病因、诱因、发病机制。
掌握其病情评估、急救原则及护理措施。
掌握常用的急救和监护技术，增强急救意识，提高应变能力。
三、理论教学内容第一章绪论【目的要求】掌握：急危重症护理学的范畴。
熟悉：急救站及医院急诊科的任务。
了解：急诊医疗的组织体系及其主要参与人员、城市救护站的条件、如何加强医院急诊科建设，提高应急能力。
【教学内容】1、急诊医学的起源及其范畴。
2、急救站与急诊科的业务范围。
【自学内容】急诊医疗体系管理。
【思考题】1、现场救护的原则包括什么2、抢险救灾紧急救护应做好哪些工作3、加强急诊科室的业务管理，应从哪几方面入手第二章院外急救【目的要求】掌握：院外急救的原则、各种急救技术的应用。
急救用品的配备、护理体检、救护要点。
熟悉：院外急救伤员的分类、不同转运工具转送特点与途中护理。
卫生部规划教材全国高等医药院校教材《急危重症护理学》第4版教学大纲供护理学专业本科生使用
卫生部规划教材全国高等医药院校教材《急危重症护理学》（第4版）教学大纲（供护理学专业本科生使用）四川大学华西临床医学院护理系《急危重症护理学》教研组（2019年02月）前言一、课程基本信息1.课程名称：急危重症护理学2.课程代码：3.课程类别：（公共课，√专业必修课，专业选修课、教学实践环节）4.适用学生层次：本科（类）专业护理专业5.学时：32学时（理论24学时，实践8学时）6.学分：2分二、师资介绍副高以上比例（理论）比例各为75%，实践课程中级以上比例为75%三、教学团队课程负责人：田永明，，教研室负责人：田永明课程秘书：徐禹，,四、教学目标（一）认知教学目标（二）技能教学目标（三）职业素养教学目标五、教学安排课堂授课24学时，见习8学时。
六、教学内容（附后）七、见习1.时间：3月18日14:00-15:40，4月15日14:00-15:40，5月13日14:00-15:40，6月10日14:00-15:40，2.地点：华西医院急诊科和ICU病房3.要求：着装整齐，不得旷课或迟到早退；同时注意保持病房环境及案件。
八、成绩评定标准采取综合评价方法：1.学习状态（含出勤率）占10%2.临床见习占20%3.平时成绩占20%4.非标准答案测试占10%4.期末理论考试（闭卷）占40%（1）期末考试时间：2小时。
（2）期末考试形式：闭卷考试。
（3）期末考试题型：包括单选、多选、名词解释、判断题、简答、综合案例分析应用六种类型。
内容涉及每个章节。
（4）成绩计算：总成绩按百分制计算，60分及格。
九、教材（名称、作者、出版社、出版时间）《急危重症护理学》（第4版），张波主编.，人民卫生出版社，2017.6十、主要参考资料1.田永明主编.《ICU护理手册》（第2版）.科学出版社，2015.2.康焰主编. 《临床重症医学教程》.人民卫生出版社，2015.3.李庆印主编. 《重症专科护理》（第1版）.人民卫生出版社，2018.4.金静芬主编. 《急诊专科护理》（第1版）.人民卫生出版社，2018.4.桂莉主编. 《急危重症护理学实践与学习指导》.人民卫生出版社，2017.十一、本课程教学要求第一章急危重症护理学概述了解：1.急危重症护理学的起源与发展。
《急危重症护理》课程教学大纲
《急危重症护理》课程教学大纲（供护理、助产专业参考使用）一、课程任务《急危重症护理》是护理专业学生的专业核心课程，它重点介绍了院前急救、急诊科救护、ICU监护和灾难救护的相关理论和急救、监护技能。
其任务让学生掌握在不同的工作岗位对危重症病人快速评估、正确决策和果断实施的急救能力，能肩负起运用多学科知识、多团队协作挽救生命、减轻痛苦的神圣使命。
二、课程目标知识目标：1.能阐述急救生命链的概念和环节、心肺脑复苏的概念、多发伤的病理生理改变、急性中毒的救治原则、ICU的感染控制、灾难救护的组织和特点等。
2.能理解并遵守院前急救的原则和工作内容、急诊室的护理工作质量要求、ICU的监护内容和监护分级、灾难救护中护士的角色和任务等。
3.能说出急诊医疗服务体系的概念和三个环节、院前急救的特点、急诊科的设置和布局、ICU的设置要求、灾难救护系统等。
技能目标：1.能独立操作现场心肺复苏和AED的使用；2.能独立完成气道异物梗阻的判断、有效的拍背、海氏手法；3.能配合团队完成创伤病人的检伤分类、止血、包扎、固定和搬运；4.能独立完成淹溺、电击伤、中暑、毒蛇咬伤病人的急救；5.能在5分钟内运用各种方法快速准确评估病人病情，熟练使用多功能监护仪；6.能配合完成各种维持气道通畅的方法；7.能理解并配合完成各种呼吸支持的方法；8.能理解并配合完成各种循环支持的实施；9.能配合完成常见中毒患者病人的急救；10.能理解并初步完成危重症病人血流动力学的监测和护理；11.能理解并初步完成危重症病人呼吸系统功能的监测和护理；12.能独立完成危重症病人“三管”的护理；13.能理解并初步完成危重症病人神经系统功能的监测和护理；14.能理解并初步完成危重症病人消化系统功能的监测和危重症患者的营养支持；15.能理解并初步完成危重症病人肾功能和体液平衡的监测和护理。
职业道德和素质1.在言行举止上能体现“生命至上”、“尊重生命”、“爱护生命”的理念，对生命心存敬畏；2.通过模拟教学和临床实习能理解并展示“时间就是生命”的急救意识；3.通过模拟教学和临床实习初步具备能沉着应对危重症病人的抢救，有良好的心理素质；4.通过模拟教学和临床实习理解并表现出良好的沟通能力和团队合作精神。
急救护理学教学大纲
《急危重症护理学》教学大纲急危重症护理学要求护士能熟练掌握急救知识和技能，能在紧急情况下对患者实施及时、准确的救治和监护，以提高救治的成功率。
本课程就是研究各类急性病、急性创伤、慢性病急性发作等危重症患者抢救护理的临床护理学课程。
本课程教材从教学和临床实际出发，遵循疾病演变和救护规律进行编写。
强调以患者为中心，使以整体护理的思想和原则贯穿其中。
重点介绍院前救护，重症监护，常见急危重症的病情评估、救治原则和护理。
一．总述（一）教学目的1、通过急救护理学教学，使学生了解急救护理学的范畴，急诊科的设施与管理；2、获得常见急危重症的病因、临床表现、救治原则的基本知识；3、具有判断病情、重症监护、救护配合和实施基础生支持的基本技能和工作能力。
（二）内容及学时分配（三）总学时：理论讲授，36小时（四）教学方式：讲授、小组讨论、见习及学生自习、CAI课件等（五）教学效果评价：l、理论考试。
2、学生反馈及学生作业评判、同行评判。
3、学生在实习过程中的有关考核，对病人护理效果评价。
二、教学要求和内容、方法第一章绪论一、教学目的1．了解现场救护的原则。
2．了解我国急诊医疗体系。
二、教学内容：现场救护的原则，急诊医疗体系管理。
三、教学方式：讨论式教学法第二章院外急救一、教学目的1．了解院外急救技术应用原则。
院外急救的重要性、院外急救的特点、院外急救的任务、急救指挥系统与网络化管理、急救用品的配备。
2、熟悉：院外急救的原则，院外急救伤员的分类。
3、掌握：院外急救护理。
二、教学内容：院外急救的原则、院外急救伤员的分拣、院外急救护理（护理体检、救护要点、不同转运工具转送特点与途中护理）。
三、教学方式：理论授课与参观见习相结合第三章急诊科的设置与管理一、教学目的1、了解：急诊科的主要制度。
2、熟悉：急诊科的设置。
急诊科的任务、组织结构、工作质量要求、人员编制与管理。
二、教学内容：急诊科的设置、急诊科的主要制度。
三、教学方式：理论教学与参观见习相结合第四章重症监护一、教学目的1、了解：ICU设置与管理2、熟悉：脑功能监测、肾脏功能监测、动脉血气和酸碱监测。
急危重症护理学大纲
急危重症护理学大纲急危重症护理学》大纲第一章绪论第一节概述教学目标：1、了解急危重症护理学的起源与发展。
2、熟悉急危重症护理学的范畴。
教学内容：一、急危重症护理学的起源与发展二、急危重症护理学的范畴1、院前急救2、急诊科抢救3、危重病抢救4、急救医疗服务体系的完善5、急危重症护理学的人才培训和科学研究工作第二节急救医疗服务体系教学目标：了解急救医疗服务体系的组成、任务、管理。
教学内容：一、建立、健全急救组织，形成急救网二、急救医疗服务体系管理第二章院外急救第一节概述教学目标：了解院外急救的重要性与特点；院外急救的任务与原则；我国院外急救的组织形院外急式；救服务体系设置与管理。
教学内容：一、院外急救的重要性与特点二、院外急救的任务与原则三、我国院外急救的组织形式四、院外急救服务体系设置与管理第二节院外急救护理教学目标：掌握院外急救中的评估和救护要点。
教学内容：一、现场评估与呼救1、现场评估：意识、气道、呼吸、循环。
2、紧急呼救二、现场救护1、体位2、检伤：头部体征、颈部体征、脊柱体征、胸部体征、腹部体征、骨盆体征、四肢体征3、分类4、现场救护要点5、分流三、转运与途中监护1、常用的转运工具与特点2、转运中的监测与护理第三章急诊科管理教学目标：了解急诊科的任务与设置；人员组成与工作制度；急诊护理工作特点和工作流程；仪器设备维护。
第一节急诊科的任务与设置一、急诊科的任务二、急诊科设置第二节急诊科人员与工作制度一、人员组成二、护理人员的素质要求三、急诊科的工作制度第三节急诊护理工作一、护理工作特点二、护理工作流程三、护理程序四、护患沟通第四节仪器设备维护一、仪器设备的基本配置二、维护与管理第四章重症监护第一节ICU 的设置与管理教学目标：熟悉ICU 的设置与管理。
教学内容：一、ICU 设置1、ICU 模式2、ICU 规模二、ICU 管理1、ICU 的基本功能2、ICU 服务对象3、组织领导4、规章制度三、ICU 感染控制第二节危重病人监护教学目标：熟悉ICU 的收治程序和治疗原则；监护内容和监护分级。
急危重症护理学教学大纲人卫版(护理、助产)
护理系护理专业《急危重症护理学》课程教学大纲总学时：48 课内实践学时：16执笔人：高仁甫审核人：督导组一、课程的性质与目标急重症护理学是护理学的重要组成部分，是护理专业的一门必修课。
面对急危重症患者，能否及时无误地做出判断和救护，直接关系到患者的安危和抢救的成败。
为此，要求护士能熟练掌握常见急危重症的救护知识和技能，能在紧急情况下对患者实施及时、准确的救治和监护，以提高救治的成功率。
本课程结合国内外最新资料和教师丰富的临床经验，从教学和临床实际出发，突破学科界限，遵循疾病演变和救护规律而进行设置。
强调了以患者为中心，将整体护理的思想和原则贯穿其中。
整个课程包括急诊服务体系（院前救护、急诊科和重症监护）的一般知识，常见急危重症患者的病情评估、救治原则和护理，以及常用重症监测技术和急救技术。
该课程理论、实践并重，教授临床急救所需的部分操作项目。
二、课程的基本要求教学包括理论授课和实践两个环节。
教学总时数48学时（包括操作训练及考核）。
在完成本课程的学习后，学生能够：1、掌握急重症护理学的研究范畴、急诊医疗服务体系，急重症护理学的现状与发展。
2、掌握快速接诊、迅速识别并主动协助医生抢救常见急危重症及危象。
3、掌握迅速识别、配合抢救危重症病人。
4、掌握心肺复苏、四大技术等常用急救技术的运用，并熟练运用于急救工作。
5、理解重症监护病房的相关管理知识。
6、了解院前急救的意义、特点、任务、原则及方法。
三、课程内容（一）课程主要内容第一章绪论1、掌握急危重症护理学的起源与发展。
2、理解急危重症护理学的范畴。
3、了解急救医疗服务体系。
第二章院外急救1、掌握现场评估与呼救（重点）。
2、掌握现场救护的分类和要点（重点、难点）。
3、理解院外急救的重要性与特点、任务与原则。
4、理解院外急救的组织形式。
5、了解转运与途中监护第三章急诊科管理1、掌握急诊护理工作流程、常用的分诊公式（重点、难点）。
2、理解急诊科的任务、急诊科设置。
《急危重症护理学》教学大纲
《急危重症护理学》教学大纲第一章急危重症护理学概述【教学目标】1.掌握急危重症护理学的定义；2.了解急危重症护理学的发展历史、国内外急危重症护士培训及资质认证。
【重点、难点】1.急危重症护理学的含义；2.分析我国急危重症护士资质认证的趋势。
【教学时数】理论1学时，实践0学时【教学内容】1．急危重症护理学的起源与发展（1）国际急危重症护理学的起源与发展；（2）我国急危重症护理学的建立与发展。
2．急危重症护士培训及其资质认证（1）国内外急危重症护士培训；（2）国内外急危重症护士资质认证。
【教学方法】讲授法、学导法【教学手段】多媒体、板书第二章急救医疗服务体系的组成与管理【教学目标】1.掌握急救医疗服务体系的定义；院前急救的定义、任务；医院急诊科救治的定义、任务；ICU的任务；2.熟悉急救医疗服务体系的的特点；院前急救组织的标准；院前急救的运转模式；医院急诊科救治的运转模式；ICU的运转模式；3.了解我国急救医疗服务体系的发展。
【重点、难点】1.急救医疗服务体系的组成；2.结合我国社会实际，谈谈急救医疗服务体系的管理。
【教学时数】理论1学时，实践0学时【教学内容】1.急救医疗服务体系的组成；2.急救医疗服务体系的管理。
（1）院前急救（2）医院急诊科救治（3）重症监护【教学方法】讲授法【教学手段】多媒体、板书第三章急诊科的设置与管理【教学目标】1.掌握急诊科抢救室设置的原则；急诊留观制度；急救绿色通道的定义、管理；急诊护理工作质量管理的基本原则、具体目标及措施；2.熟悉急诊科的设置主要为预检分诊处、急诊诊断室、急诊抢救室、急诊监护室、观察室及辅助检查室六个部门；急诊科的总体布局、通讯、信息设备、急诊科仪器设备及药品管理；急诊护理应急预案；急诊护理工作质量管理的组织实施；3.了解急诊科的组织结构；急诊科工作质量要求、人员编制与管理、急诊科的主要制度；急诊绿色通道的收治范围；三级医院急诊科质量管理评价指标参考值。
急危重症护理学教学大纲(新)
急危重症护理学教学大纲课程类型：专业课课程编号：C25课程学时：36学时开课专业：护理学制定时间：2009年01月制定者：刘庆国一、课程性质、目的、任务急危重症护理学是研究各类急性病、急性创伤、慢性病急性发作等急危重症患者抢救护理的一门临床护理学课程本课程主要介绍重症监护、常见急危重症的判断、救治原则和护理重点，要求学生在学习此课程后树立良好的急救意识，培养科学的急救思维，具备扎实的急救理论和掌握常见实用的急救技术。
本课程共36学时，其中理论20学时，实训16学时。
课程共13章，其中讲授8章，其余5章内容在内外科护理学已经讲过，不再重复。
重点介绍院前救护，重症监护，心脏骤停与心肺脑复苏及救护技术。
二、教学内容及要求第一章绪论第一节概述熟悉：急危重症护理学范畴。
第二节急诊医疗服务体系熟悉：急诊医疗服务体系管理。
了解：医院急诊科及社区救护中心的任务。
第二章院外急救第一节概述掌握：院外急救、急救半径、院外急救反应时间的概念；掌握院外急救特点、院外急救的任务与原则。
了解：院外急救服务系统设置与管理。
第二节院外急救护理掌握：现场救护要点、转运中的监测与护理。
熟悉：现场评估与呼救，伤员急救分类及标记。
第三章急诊科的管理第一节急诊科的任务与设置熟悉：急诊科设置、急诊科任务。
第二节急诊科（室）的人员组成与工作制度掌握：急诊科的主要制度。
第三节急诊护理工作掌握：急救护理工作流程、护理程序。
熟悉：急诊护理工作特点。
第四章重症监护第一节ICU的设置与管理熟悉：ICU的基本功能与服务对象，ICU的模式与规模。
第二节急重病人监护熟悉：收治程序与治疗原则。
了解：监护内容与监护分级。
第三节监测技术掌握：血流动力学、心电图、呼吸功能、体温、肾功能等监测内容、相关正常值及临床意义。
熟悉：休克指数、CVP的概念；影响CVP的因素及并发症防治；漂浮导管基本原理及并发症防治。
了解：动脉血气分析和酸碱监测的内容、临床意义及相关正常值。
第五章心脏骤停与心肺脑复苏第一节概述掌握：心脏骤停的概念、临床表现与诊断。
卫生部规划教材全国高等医药院校教材《急危重症护理学》第4版教学大纲供护理学专业本科生使用
卫生部规划教材全国高等医药院校教材《急危重症护理学》（第4版）教学大纲（供护理学专业本科生使用）四川大学华西临床医学院护理系《急危重症护理学》教研组（2019年02月）前言一、课程基本信息1.课程名称：急危重症护理学2.课程代码：3.课程类别：（公共课，√专业必修课，专业选修课、教学实践环节）4.适用学生层次：本科（类）专业护理专业5.学时：32学时（理论24学时，实践8学时）6.学分：2分二、师资介绍副高以上比例（理论）比例各为75%，实践课程中级以上比例为75%三、教学团队课程负责人：田永明，，教研室负责人：田永明课程秘书：徐禹，,四、教学目标（一）认知教学目标（二）技能教学目标（三）职业素养教学目标五、教学安排课堂授课24学时，见习8学时。
六、教学内容（附后）七、见习1.时间：3月18日14:00-15:40，4月15日14:00-15:40，5月13日14:00-15:40，6月10日14:00-15:40，2.地点：华西医院急诊科和ICU病房3.要求：着装整齐，不得旷课或迟到早退；同时注意保持病房环境及案件。
八、成绩评定标准采取综合评价方法：1.学习状态（含出勤率）占10%2.临床见习占20%3.平时成绩占20%4.非标准答案测试占10%4.期末理论考试（闭卷）占40%（1）期末考试时间：2小时。
（2）期末考试形式：闭卷考试。
（3）期末考试题型：包括单选、多选、名词解释、判断题、简答、综合案例分析应用六种类型。
内容涉及每个章节。
（4）成绩计算：总成绩按百分制计算，60分及格。
九、教材（名称、作者、出版社、出版时间）《急危重症护理学》（第4版），张波主编.，人民卫生出版社，2017.6十、主要参考资料1.田永明主编.《ICU护理手册》（第2版）.科学出版社，2015.2.康焰主编. 《临床重症医学教程》.人民卫生出版社，2015.3.李庆印主编. 《重症专科护理》（第1版）.人民卫生出版社，2018.4.金静芬主编. 《急诊专科护理》（第1版）.人民卫生出版社，2018.4.桂莉主编. 《急危重症护理学实践与学习指导》.人民卫生出版社，2017.十一、本课程教学要求第一章急危重症护理学概述了解：1.急危重症护理学的起源与发展。
《急危重症护理》教学大纲
《急危重症护理》课程标准一、前言（一）课程的性质《急危重症护理》是护理专业的必修课程，也是专业核心课程；是一门理论与实践相结合的课程。
课程学习对护理学生的综合职业能力培养起主要支撑作用，对培养学生的急救意识和能力以及危重病人的抢救和监护能力是其他课程无法替代的。
本课程的前置课程有：文化基础课（包括大学英语、计算机应用等）；医学基础课（包括人体结构与机能、药物应用、病原生物等）；通用护理课程（基础护理、健康评估、护理人文等）。
同步课程为成人护理、母婴护理、儿童护理、老年护理、精神科护理、手术室护理等。
后续为护理专业学生的临床实习。
（二）设计思路基于原来课程标准的实施过程中我们发现原来的设计项目非常清楚，学生容易接受，但同时也发现由于教学设计的问题，学生对疾病（患者）的处理缺乏连续性，对人的关注缺乏整体性，而这是目前护理教育中非常致命的一个问题，学生眼中只有“病”没有“人”，正是出于这样的考虑，从本学期开始我们对课程进行了修正和完善。
(1) 以临床典型案例为载体，从院前急救到院内急诊室的救护到ICU的监护为逻辑主线展开教学。
在现实生活中最具代表性的急危重病例主要有各种原因引起的心跳呼吸骤停、各种损伤、中毒，对这三类病人的正确处理是医护人员必须掌握的基本要求。
（2）与行业紧密合作，开发学习情境、选择合适载体，设计综合性学习任务我们联合金华市中心医院的临床护理人员共同研讨，确定《急危重症护理》以典型的事件和案例为载体，引出工作任务，通过工作任务的解决让学生获得相关知识、技能和职业素养。
本课程内容最后组织为五大学习项目，分别为：认识急危重症护理；心跳呼吸骤停病人的急救和监护；损伤病人的急救和监护；中毒病人的急救和监护；常见意外伤害的救护。
每个学习项目又根据临床实践挑选最具代表型的典型案例，根据工作过程从院前急救、院内急诊室的救护和ICU的监护三个环节进行学习，学习任务之间是平行关系，重点强调技能操作，包括院前的徒手救护到急诊室的急救仪器使用，最后到ICU病房各种监护仪器的使用。
《急危重症护理》教学大纲
《急危重症护理》课程标准一、前言（一）课程的性质《急危重症护理》是护理专业的必修课程，也是专业核心课程；是一门理论与实践相结合的课程。
课程学习对护理学生的综合职业能力培养起主要支撑作用，对培养学生的急救意识和能力以及危重病人的抢救和监护能力是其他课程无法替代的。
本课程的前置课程有：文化基础课（包括大学英语、计算机应用等）；医学基础课（包括人体结构与机能、药物应用、病原生物等）；通用护理课程（基础护理、健康评估、护理人文等）。
同步课程为成人护理、母婴护理、儿童护理、老年护理、精神科护理、手术室护理等。
后续为护理专业学生的临床实习。
（二）设计思路基于原来课程标准的实施过程中我们发现原来的设计项目非常清楚，学生容易接受，但同时也发现由于教学设计的问题，学生对疾病（患者）的处理缺乏连续性，对人的关注缺乏整体性，而这是目前护理教育中非常致命的一个问题，学生眼中只有“病”没有“人”，正是出于这样的考虑，从本学期开始我们对课程进行了修正和完善。
(1) 以临床典型案例为载体，从院前急救到院内急诊室的救护到ICU的监护为逻辑主线展开教学。
在现实生活中最具代表性的急危重病例主要有各种原因引起的心跳呼吸骤停、各种损伤、中毒，对这三类病人的正确处理是医护人员必须掌握的基本要求。
（2）与行业紧密合作，开发学习情境、选择合适载体，设计综合性学习任务我们联合金华市中心医院的临床护理人员共同研讨，确定《急危重症护理》以典型的事件和案例为载体，引出工作任务，通过工作任务的解决让学生获得相关知识、技能和职业素养。
本课程内容最后组织为五大学习项目，分别为：认识急危重症护理；心跳呼吸骤停病人的急救和监护；损伤病人的急救和监护；中毒病人的急救和监护；常见意外伤害的救护。
每个学习项目又根据临床实践挑选最具代表型的典型案例，根据工作过程从院前急救、院内急诊室的救护和ICU的监护三个环节进行学习，学习任务之间是平行关系，重点强调技能操作，包括院前的徒手救护到急诊室的急救仪器使用，最后到ICU病房各种监护仪器的使用。
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《急危重症护理》课程实验教学大纲
课程名称：急危重症护理
授课对象：三年制专科护理学专业
学时：12学时
一、实验课程的性质和目的
《急危重症护理》是护理专业的必修课程，也是专业核心课程；是一门理论与实践相结合的课程。
课程学习对护理学生的综合职业能力培养起主要支撑作用，对培养学生的急救意识和能力以及危重病人的抢救和监护能力是其他课程无法替代的。
护生通过学习应具备以下能力：
1. 能在现场对病员进行正确评估、分类；根据病人具体情况采取正确的急救护理措施：对气管异物者进行紧急处理；对心搏骤停患者能马上开放气道实行现场心肺复苏；对创伤患者能进行创伤评分、止血、包扎、固定和搬运；对溺水、触电和毒蛇咬伤患者实施正确的急救复苏措施等。
2. 能在急诊室对不同病人进行正确接诊和分诊，根据病人不同情况采取正确护理措施：对呼吸循环功能障碍者能使用口咽通气导管开放气道、简易呼吸皮囊人工呼吸、配合气管插管和体外除颤、正确使用人工呼吸机。
3．能进行常用急救监护仪器的使用和维护管理，进行急诊室护理质量的管理。
4．能对复苏后患者（急危重症患者）进行正确护理和监护。
态度目标
1.学生有时间就是生命的急救意识
2.学生在面对急危重症病例或情境时能沉着应对、冷静思考
3.学生有良好的沟通和协调能力
二、实验项目名称和学时分配
三、推荐教材及参考书
（一）推荐教材：
《急危重症护理学》，谭进主编，人民卫生出版社，2011年7月，第二版。
（二）参考书：
1.《急救护理学》，胡虹主编，人民卫生出版社，2011年3月，第一版
2.《急救护理技术实训教程》，马志华主编，华中科技大出版社，2011年1月，第一版
四、主要教学方法与教学条件要求
课堂讲解、多媒体教学、实验教学；采用提问、讨论、案例、情景模拟等多种方法。
条件要求：多媒体教室、实训室。
五、考核方式与成绩评定
考核方式：100分制；考试成绩（期末开卷笔试）占50%，实验成绩占30%（实验考试成绩占实验成绩的80%，实验报告单成绩占实验成绩的20%），平时成绩占20%。
制订：护理学系教研室：护理学教研室
执笔人：李蓓蓓审订人：李茹。