苏教版小学数学三年级下册《年月日》说课稿
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》公开课说课稿
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》这一单元，主要是让学生通过学习，了解年和月日的概念，知道它们之间的关系，以及如何运用这些知识来解决实际问题。
教材以生活中的实际情境为例，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握年、月、日的基本知识，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间和日期的概念有了一定的认识。
但是，对于年和月日的关系，以及如何具体运用这些知识，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的情境，引导学生进一步理解和掌握年、月、日的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生掌握年、月、日的基本知识，能够理解它们之间的关系，并能够运用这些知识来解决实际问题。
2.过程与方法：引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的基本知识，能够理解它们之间的关系。
2.教学难点：如何引导学生通过操作和思考，深入理解年和月日的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握年、月、日的知识。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，增强学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些实际情境，如生日、节日等，引导学生思考和讨论，引出年和月日的概念。
2.新课导入：介绍年和月日的基本知识，让学生通过观察和思考，理解它们之间的关系。
3.实例讲解：通过具体的例子，让学生了解如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
三年级数学下册年月日的说课稿
三年级数学下册《年月日》说课稿一、教材分析《年月日》是小学三年级数学下册中的重要内容，它属于时间与日期的认知范畴，是学生在日常生活中经常接触到的知识。
本课旨在帮助学生建立正确的时间观念，理解年、月、日之间的关系，以及掌握各月份的天数（特别是二月的特殊情况），为后续学习时间计算及更复杂的日历应用打下坚实基础。
教材通过直观的图表、实际的生活例子和简单的计算活动，引导学生探索并发现年月日的规律。
二、学情了解三年级学生已经具备了一定的数学基础，包括加减法运算、简单的乘法口诀等，同时对时间有基本的感性认识，如知道一天有24小时、一小时有60分钟等。
但他们对年、月、日之间的具体关系及其背后的原因可能还缺乏深入的理解。
因此，教学时需要注重直观演示、动手操作，结合学生的生活经验，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识时间单位年、月、日，掌握各月份的天数，特别是二月平年28天、闰年29天的特殊情况，并能初步判断平年和闰年。
2. 过程与方法：通过观察、比较、归纳等方法，发现年月日的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四、教学重难点-重点：认识年、月、日及其关系，掌握各月份的天数。
-难点：理解闰年的概念及判断方法。
五、教学方法1. 直观演示法：利用多媒体课件展示日历，让学生直观感受年月日的结构。
2. 情境教学法：创设生活情境，如生日庆祝、节日安排等，让学生在熟悉的环境中学习新知。
3. 合作探究法：组织学生分组讨论，探索年月日的规律，培养合作学习的能力。
4. 游戏教学法：设计“时间小侦探”等游戏，让学生在游戏中巩固知识，增强学习兴趣。
六、教学准备-多媒体课件（包含日历图片、动画演示等）-实物日历-学生分组材料（如卡片、彩笔等，用于记录发现）-练习题卡七、教学过程1. 导入新课（约5分钟）：通过讲述一个与年月日相关的小故事或展示一张特殊的日历图片，激发学生兴趣，引出课题。
苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和说课稿
苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》教材分析和说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第五单元《年、月、日》是本册教材中的重要内容，它主要让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的规律，并学会用年、月、日表示时间。
本单元的内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考能力。
本单元共安排了4个教学课时，内容包括：年、月、日的认识，大月、小月的认识，以及平年、闰年的判断。
教材通过直观的图片、生动的语言和丰富的练习，引导学生逐步掌握年、月、日的知识，提高学生的时间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，例如知道一天有24小时，一小时有60分钟。
但学生对年、月、日的概念以及它们之间的关系可能还比较模糊，因此需要在教学中引导学生观察、思考，逐步建立清晰的时间观念。
此外，学生之间的认知水平存在差异，有的可能已经掌握了平年、闰年的判断方法，而有的可能还对这一概念感到困惑，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，掌握大月、小月的规律，学会用年、月、日表示时间。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等途径，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学科的兴趣，培养学生积极参与、合作探究的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及大月、小月的规律。
2.教学难点：平年、闰年的判断方法，以及用年、月、日表示时间的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生观察、思考、交流，培养学生的学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、学具等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过谈话方式引导学生回顾一天的时间划分，为新课的学习做好铺垫。
苏教版三年级数学年月日说课稿
小学数学说课模板——苏教版三年级数学《认识年、月、日》说课稿我的说课题目是苏教版三年级数学下册《年月日》，下面我将从以下几个方面对《年月日》第一课时作一具体分析，阐述我对这课教材的理解及教学设想。
一、教材分析《年、月、日》是九年制义务教育六年制小学数学苏教版三年级下册第四单元教学内容。
年、月、日知识是学生日常生活中每天都要接触到的，与他们的生活密切相关，因此学生有许多这方面的生活体验，为他们学习这部分知识奠定了丰富的感性基础。
教材的编排突出生活性原则，首先将人们生活中常接触的年历出示，沟通了生活中数学与教科书数学的联系，贴近学生生活，贴近学生实际；另外教材编排还体现了活动性原则，让学生观察、填表、涂色、比较、交流等，符合儿童认知特点，有利于师生互动式数学活动的开展。
本节课教学内容为数学教科书第44—46页内容：教学例1及相应的试一试与想想做做。
二、学情分析小学生的心理特点是年幼好动，有强烈的好奇心，但注意力分散，另外他们处于感性认识阶段，由形象感知到抽象概括还有一定的难度，因此，一定要采取形象生动、形式多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，让他们主动学、乐于学，主动获取知识。
而本节课内容学生有很多的生活体验，认识年月日应该不是难题，教师教学一定要建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，唤起他们的经验储备。
三、目标确定（根据课程标准、教科书知识结构以及学生认知水平和年龄特征，制定教学目标如下：）知识与技能：通过设立生活情境感知年、月、日的相关知识，初步认识大月、小月，明确一年中大月、小月的个数以及二月的特殊性。
过程与方法：通过学生的一系列探索活动，培养了学生分析、比较、操作、合作交流等方面的能力。
情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，体验与同学合作交流克服困难获得的成功，体会数学源于生活，生活处处有数学，从而树立学好数学的信心。
（多元化目标的确立，不仅使学生获得知识，培养技能，而且丰富了学生的情感，收获数学思想和方法）教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月，小月的含义。
数学三年级下册《年月日》说课稿范文
数学三年级下册《年月日》说课稿范文数学三年级下册《年月日》说课稿范文作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的数学三年级下册《年月日》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数学三年级下册《年月日》说课稿1一、教材分析及学生分析这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。
教材先组织学生利用年历进行活动，并注意联系实际提高学生的兴趣，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。
接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、小月的记忆方法，从而引出全年天数的计算方法。
最后，给学生归纳整理出所学时间单位的一览表，以便学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。
我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。
教学中，学生可能对年、月、日概念有理解上的困难，对此，我将利用课件进行“三球运动”的演示。
二、教学目标的`确定及理论依据与落实设想《课程标准》对这部分内容提出的要求是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
”同时又指出：“数学教学目标不能只局限于‘双基’，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。
”依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，我确定的教学目标如下：知识与技能：认识时间单位年、月、日；知道大月、小月，平年、闰年，记住每个月的天数；初步学会判断平年、闰年。
过程与方法：通过探索与交流，激发学生学习兴趣，进一步培养数感，培养观察、概括和逻辑思维能力。
情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，培养学生珍惜时间的良好习惯。
《年月日》说课稿
《年月日》说课稿《年、月、日》说课稿今天，我说课的内容是《年、月、日》，我的说课将从以下七个方面进行。
一、教材分析。
（说教材）《年、月、日》这节内容是苏教版小学数学三年级下册第五单元第一课时。
它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活很近却又比较大的时间单位。
学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。
本节课是引导学生通过观察年历来认识时间单位年、月、日，知道大月、小月及其记忆方法。
二、学情分析（说学生）通过对学生的预习检测发现，学生对年、月、日的基本常识已有一定的了解，但知识比较零散，不系统，未很好掌握观察的方法及整理、概括的能力。
所以我在本节课重点引导学生有序地观察、培养初步的抽象概括能力。
三、说教学目标及重难点基于以上我对教材和学情的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标、教学重难点确定如下：教学目标：1、知识与技能目标：认识时间单位年、月、日；知道一年有12个月，有几个大月、小月，记住每个月的天数及全年的天数。
2、过程与方法目标：在经历自主探究、合作交流的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
3、情感态度和价值观目标：在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验，并结合教学情境对学生进行爱国主义教育、培养珍惜时间的良好习惯。
教学重点：对每个月的天数的认识。
教学难点：记住每个月的天数，培养初步有序观察的习惯。
四、说教法和学法设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
给予学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流、教师的及时点拨和引导下，共同推进课堂，让学生感受和体验知识的生成。
课堂上我为学生提供充足的学习素材，我将采取“情趣导入----自主探究---应用拓展”的教学模式，通过自主、合作、探究、体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。
五、教学准备教学准备：教科书、多媒体课件、2015、2016两年年历、小组合作学习任务单。
三年级数学下册《年月日》说课稿
三年级数学下册《年月日》说课稿三年级数学下册《年月日》说课稿三年级数学下册《年月日》说课稿一、说教材时间单位是较为笼统的计量单位。
三年级小同学已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。
因此，这节课我引导同学完成下列教学目标：1、知识方面：使同学会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。
2、能力方面：在探究过程中培养同学观察、比较和概括能力，促进同学数学思维的发展。
3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让同学获得情感体验，并结合教学情境对同学进行爱国主义教育。
认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。
二、说教法、学法依据《数学课程规范》中"变注重知识获得的结果为知识获得的过程"的教育理念，我以同学发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导同学动手操作、观察辨析、自主探究，让同学全面、全程地参与到每个教学环节中，充沛调动同学学习的积极性，培养同学的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
三、说教学过程根据《数学课程规范》的基本理念："同学是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者","动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
"因此，教学本课我采用了"问题探究"为中心的教学模式。
设计了如下教学程序：1、创设情境，激活思维首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。
继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日）这样通过生动的画面导入新课，一方面引起同学浓厚的学习兴趣，另一方面也为同学主动参与学习活动明确了方向。
苏教版三年级下册《年月日》说课稿
苏教版三年级下册《年月日》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是苏教版三年级下册《年月日》。
在这堂课中，我将引导学生们认识时间的重要性，了解年月日之间的关系，并学会计算日期、判断闰年平年和计算一年有多少天。
通过这堂课，我希望能够帮助学生们建立起对时间的基本概念，培养他们珍惜时间的意识。
一、教学目标1.知识与技能：o使学生认识时间的重要性，初步了解年、月、日之间的关系；o帮助学生掌握一年、一月、一日的计算方法，并能够计算一年有多少天；o让学生判断闰年平年和一年中有哪些重大节日，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法：o通过多媒体辅助教学，让学生观看视频、图片等素材，增强对时间观念的理解；o通过小组合作学习和探究活动，引导学生主动思考、讨论和解决问题；o通过实例讲解和练习，让学生掌握相关计算方法和技能。
3.情感态度价值观：o培养学生珍惜时间的意识，让他们认识到时间的宝贵性；o通过介绍中国传统节日等知识，增强学生对中华文化的认同感和爱国情怀；o通过小组合作学习和探究活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容分析本节课的主要内容是《年月日》的知识点。
具体包括以下内容：1.年、月、日之间的关系：一年有12个月，每个月的天数不同，同时闰年和平年的概念也需要学生们了解。
2.计算日期的方法：如何计算一年有多少天，每个月的天数如何计算。
3.判断闰年平年的方法：根据二月的天数判断闰年平年。
4.中国传统节日的介绍：让学生了解中国的传统节日，增强文化认同感和爱国情怀。
本节课的教学重点和难点是：1.重点：帮助学生掌握一年、一月、一日的计算方法，并能够计算一年有多少天。
2.难点：让学生判断闰年平年和一年中有哪些重大节日，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
三、教学方法与手段1.教学方法：本节课将采用多媒体辅助教学、实例讲解和练习、小组合作学习和探究活动等多种教学方法。
通过多媒体辅助教学，可以让学生更加直观地了解时间的关系和计算方法；通过实例讲解和练习，可以帮助学生更好地掌握相关计算方法和技能；通过小组合作学习和探究活动，可以引导学生主动思考、讨论和解决问题。
苏教版市三年级数学下册《年月日》说课稿
苏教版市三年级数学下册《年月日》说课稿一. 教材分析《年月日》是苏教版市三年级数学下册的一章内容。
本章主要让学生认识年、月、日的概念，理解它们之间的关系，以及掌握一些基本的日期计算方法。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握年月日的知识。
二. 学情分析面对三年级的学生，他们对年月日的概念可能有一定的了解，但不够系统和深入。
他们在学习过程中需要通过实际操作和思考，来进一步理解和掌握年月日的知识。
同时，学生可能对日期计算方法有一定的困惑，需要通过教师的引导和同学的互动来克服困难。
三. 说教学目标1.让学生理解年的概念，知道一年有12个月。
2.让学生掌握月份的划分，知道大月和小月的区别。
3.让学生理解日的概念，知道一天有24小时。
4.让学生掌握日期计算方法，能够正确计算日期。
5.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握年月日的概念和关系，以及日期计算方法。
2.教学难点：让学生理解和掌握月份的划分，以及日期计算方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实际生活中的例子等，帮助学生理解和掌握年月日的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示日历，引导学生观察和思考日历中的日期，引出年月日的概念。
2.讲解：讲解年的概念，让学生知道一年有12个月。
讲解月份的划分，让学生知道大月和小月的区别。
讲解日的概念，让学生知道一天有24小时。
3.实践：让学生通过实际操作，掌握日期计算方法。
例如，从某一天开始，计算几天后的日期，或者计算某个日期是几月几日。
4.巩固：通过小组合作，让学生互相提问和解答有关年月日的问题，巩固所学知识。
5.总结：总结年月日的概念和关系，以及日期计算方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括年月日的概念、月份的划分和日期计算方法。
三年级下数学说课稿年、月、日_苏版
三年级下数学说课稿年、月、日_苏版2、教材分析"年、月、日"是小学时期接触的较大的时刻单位。
在本单元往常，学生差不多学过了较小的时刻单位"时、分、秒"。
以后，学生将会把它们用于实际生活，小学时期不要求对时刻进行再拓展。
因此此课起着十分重要的作用。
时刻单位是较为抽象的计量单位。
本课，学生将认识时刻年、月、日，了解它们之间的关系，明白大月、小月、专门月、平年、闰年的知识及其判定方法。
3、教学目标①知识目标：把握时刻单位年、月、日，明白得它们之间的关系。
明白得平年、闰年等方面的知识，把握判定每个月以及平年、闰年天数的方法。
②能力目标：经历动手操作，搜索资料，探究知识规律的过程，提高观看、判定、探究能力。
③情感态度目标：培养爱国主义情感，养成珍爱时刻的适应。
4、教学重、难点重点：时刻单位年、月、日以及它们之间的关系。
难点：平年、闰年的判定方法。
突出重点：采取大月歌和左拳经历法，把抽象的知识概括成有味的顺口溜与点拳头。
简单，学生易于同意。
突破难点：平年、闰年的判定方法是本课难点，必须让学生独立去观看、猜想、归纳，才能顺利内化成自身的知识。
5、学情分析在低年级，小学生只能明白得和把握那些与他们的实际生活最为接近的时刻单位，如时、分等。
随着年龄的增长，学生逐步接触了离他们生活较远的时刻单位，如年、月。
学生在日常活动中越来越多地积存关于较大的时刻单位感性知识，"六一"儿童节、每年的生日、元旦、国庆、植树节等让小孩建立年月日的初步时刻观念。
这些知识是三年级学生学习此课的基础。
"年、月、日"之间的关系较为繁多。
学生把握起来容易显现纷乱。
二、说教法（一）教学指导思想1、"开放观看研究"引导小孩自主学习。
新课标理念之下，教师应扮演主导角色，学生才是学习的主体。
只有当学生对生活中的数学问题有所摸索，才能达到好的教育成效。
在教法上，我是采纳"开放观看研究"的方式进行，放手让学生在实际生活中去查找教育素材。
苏教版三年级数学下册“年月日”公开课说课稿
苏教版三年级数学下册“年月日”公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册“年月日”这一章节，主要让学生了解和掌握年、月、日的基本知识，以及它们之间的关系。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中感受时间单位的大小，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在学习过程中已经具备了一定的数学基础，对时间概念有一定的认识。
但同时，他们对于年、月、日之间的关系，以及时间单位之间的换算还需进一步理解和掌握。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识，了解它们之间的关系。
2.培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的基本知识，以及它们之间的关系。
2.教学难点：让学生理解闰年的概念，以及平年、闰年之间的时间差异。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为背景，让学生在情境中感受时间单位的大小。
2.采用小组合作学习法，引导学生相互讨论，培养学生的团队协作能力。
3.利用多媒体课件，生动形象地展示年、月、日之间的关系，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引入年、月、日的概念。
2.基本知识讲解：讲解年、月、日的基本知识，以及它们之间的关系。
3.例题讲解：分析并讲解教材中的例题，让学生在实际操作中掌握年、月、日的计算方法。
4.练习巩固：让学生进行小组练习，互相讨论，巩固所学知识。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点知识。
6.课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出年、月、日之间的关系。
可以采用流程图、等形式，直观地展示时间单位之间的换算和关系。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。
苏教版三年级数学下册《年月日》说课稿
苏教版三年级数学下册《年月日》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《年月日》这一章节，主要让学生了解和掌握年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
通过学习，学生能够理解平年和闰年的区别，掌握大月和小月的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
教材通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识。
他们在二年级学习了《认识时间》，对小时、分钟有了初步的了解。
但是，对于年、月、日的概念以及它们之间的关系，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将会以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的实例，引导学生深入理解年、月、日的概念，并掌握它们之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解年、月、日的概念，掌握平年和闰年的区别，了解大月和小月的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解年、月、日的概念，掌握平年和闰年的区别，了解大月和小月的概念。
2.教学难点：学生能够运用年、月、日的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
同时，我会运用多媒体课件、挂图、实物等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过出示日历，引导学生观察和思考，引出年、月、日的概念。
2.新课导入：讲解年、月、日的定义，并通过实例让学生理解和掌握平年和闰年的区别，大月和小月的概念。
3.实践操作：学生分组讨论，通过观察和分析，总结大月和小月的规律。
4.解决问题：学生运用年、月、日的知识，解决实际问题。
苏教版小学三年级下册年月日说课稿
三年级下册第二单元《年月日》陈丽莉【说教材】1、教材简析：《年月日》是三年级数学下册第二单元的教学内容。
时间单位是较为抽象的计算单位，学生在前面已经掌握了小时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础，本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等方面的知识。
本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法,以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后算出平年、闰年全年的天数。
2、教学目标：知识与技能:使学生认识时间单位——年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月的天数以及平年、闰年各有多少天。
过程与方法:通过学生的观察、探究等学习活动,使学生能判断任意一个月是大月还是小月,某一年是平年还是闰年，学会判别方法。
情感、态度与价值观:在学习过程中，能与同学主动交流自己的想法,通过解决具体问题，使学生体会时间的重要性,养成珍惜时间的好习惯.3、教学重、难点：教学重点是记住各月,平年、闰年的天数。
教学难点是判断平年、闰年的方法.【说教法】每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为一个研究者、发现者。
探究是最能体现人的本性和人的力量的心智活动.因此，在教学的各个环节中鼓励学生合作探究，让学生在学习的过程中获得成功体验，努力体现课堂上老师为主导、学生为主体的地位。
①让学生经历数学知识的形成与应用过程。
本节课使学生在观察年历的过程中更好的理解有关年月日的知识,掌握必要的基础知识与基本技能,发展学生应用数学的意识与能力，增强学生学好数学的愿望和信心。
②鼓励学生自主探索与合作交流。
教师引导学生在观察年历时主动的从事观察、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。
教具准备：根据课本的特点和学生年龄特点，本节课准备年历、月历等。
苏教版三年级下册《年月日》说课稿
《年月日》说课稿各位评委，大家好！今天，我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书•数学》（苏教版）三年级下册第二单元《年月日》第一课时。
一、教材分析（说教材）时间单位是较为抽象的计量单位。
学生已经学习了时、分、秒的有关知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，相关知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位的知识。
本课是引导学生观察年历来认识时间单位年、月、日，知道大月、小月及其记忆方法。
二、学情分析（说学生）学生之前已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，有关年、月、日的常识性知识已有一定了解。
对年、月、日的基本常识已有一定基础，但知识比较零散、不系统，未很好掌握观察的方法及整理、概括的能力。
所以我在本节课重点引导学生有序地观察，培养初步的抽象概括能力。
《课程标准》对这部分教学要求的阐述是：“认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
”同时结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，将本节课的教学目标、教学重、难点确定如下：教学目标：1、知识目标：认识时间单位年、月、日；知道一年有12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月及全年的天数。
2、技能目标：培养学生认真观察、初步的有序观察的习惯，培养学生初步抽象概括能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生在实践活动中学会合作与交流，并进行爱国主义教育，亲情教育。
教学重点：知道一年有12个月，有几个大月，有几个小月，记住每个月及全年的天数。
教学难点：培养初步有序观察的习惯，培养初步抽象概括能力。
四、学习方式和教学方式结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“情境激趣——自主探究——应用拓展”的教学模式，创设孩子们喜闻乐见的故事情节，引起学生的质疑，引导采用课前研究、观察发现、合作交流的学习方式，达到培养学生有序观察、抽象概括能力的目的。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。
三年级下册数学【说课稿】-5.1 年、月、日丨苏教版
三年级下册数学说课稿-5.1 年、月、日丨苏教版一、教材分析本课教学内容来自苏教版三年级下册数学，第一单元第一课——年、月、日。
本节课主要内容是让学生掌握日历的构成和使用方法，统计一年中各月的天数，以及了解模拟日历的方法。
二、教学目标1.能够正确阅读日历的构成，并了解其中的时间单位；2.能够准确表述一年中每个月的天数；3.能够模拟日历并正确填写时间；4.能够发现、归纳出掌握日历使用方法的规律。
三、教学重点难点重点1.日历的构成和使用方法；2.一年中各月的天数。
难点1.模拟日历填写时间的方法；2.发现、归纳掌握日历使用方法的规律。
四、教学过程1. 导入新知出示一张日历，让学生观察、分析其构成并与课本上的图对比。
引导学生发现其中的年、月、日等时间单位，并大声朗读出各个月份的名称。
2. 课堂讨论让学生分组讨论一年有多少个月，每个月有多少天，为什么有些月份天数不同等问题，并向全班汇报自己组的答案。
领导学生逐个核对答案。
3. 讲授新知在学生的讨论基础上，讲授《年、月、日》知识。
演示如何通过简单的画图和计算的方法加深对日历的理解，学生可以跟随老师一起操作。
4. 课内练习老师给孩子们一个实际场景：模拟一个简易的日历。
请学生按照老师的步骤跟着模拟，指导学生如何填写日期，完成今天的练习。
5. 总结归纳学生对不同的日期进行比较，并发现、归纳出了掌握日历使用方法的规律。
五、教学评价通过本节课的教学，学生能够正确阅读日历的构成，并掌握其中的时间单位；能够准确表述一年中每个月的天数；能够模拟日历并正确填写时间；能够发现、归纳出掌握日历使用方法的规律。
学生的课堂参与度高，积极探究新知识，表现良好。
三年级下册数学说课稿-5.1 认识年、月、日丨苏教版
三年级下册数学说课稿-5.1 认识年、月、日丨苏教版一、教学目标1.能够认识年、月、日这三个概念，能够区分它们之间的差异。
2.能够说出当前的年份、月份、日子。
3.能够分辨日、周、月、年四个不同的时间单位，并能够发现它们之间的规律。
二、教学重点认识年、月、日这三个概念，并且能够把它们应用到日常生活中。
三、教学难点能够发现日、周、月、年四个时间单位之间的联系和规律。
四、教学准备1.课件PPT。
2.钟表。
3.班级贴纸墙。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师将一张2019年的日历贴到班级贴纸墙上，请全班同学注意：今天是什么日期？这个日期属于哪一年？问号是年份、月份、还是日子？全班同学跟着课件一起回答，并梳理如下：1.认识日：表示每个月具体的某一天，如27日。
2.认识月：表示12个月份中不同月份的名称，如三月、四月。
3.认识年：表示整个20世纪、21世纪、22世纪等一段时间，如2019年。
2. 分组练习（15分钟）将全班分成4组，每组给出一张计时器显示的数字，要求同学根据计时器显示的数字判断出当前出现的是日、周、月、年单位的时间，然后给出相应的答案。
3. 教学讲解（20分钟）教师示意一张2019年的日历图表，引导全班同学回顾、分析如下问题：1.2019年是公历的哪一年？2.每个月具体有几天？3.哪些月份有31天？哪些月份有30天？4.2月份一共有几天？为什么会纪念“世界湿地日”？5.什么是闰年？为什么这么说？闰年又有什么特殊之处？4. 拓展延伸（15分钟）教师以世界各地新年的庆祝方式为例，引导全班同学对日、周、月、年的时间进行深入理解和应用拓展，从文化角度深挖各国庆典文化所代表的文化意蕴。
5. 总结（5分钟）教师总结今天的学习内容，并且发出下面的问题，让全班同学思考：1.日、周、月、年四个时间单位有什么联系和区别？2.如何能够更好地利用日、周、月、年四个时间单位？六、教学反思通过本次教学，我发现在教学过程中，学生们对于日、周、月、年这四个时间单位还不是特别明确，在巩固期间需要加强练习，同时在教学中也应该联系实际生活、生动举例，让学生们能够在日常生活中感受到数学的应用，提高学生们学习数学的兴趣，让学生们逐步掌握如何运用日、周、月、年四个时间单位进行数学应用和计算。
完整版本苏教版本小学数学小学三年级的下册的《年月日》说课精选文稿
认识年、月、日讲课各位老师好，今日,我讲课的内容是九年义务教育苏教版第六册第五单元年代日的第一课时的内容。
下边，我将从说教材，说教课目的，说教课重难点，说教法学法，说教课过程，说板书设计六个方面进行我的讲课。
（一）说教材：年代日与学生的生活亲密联系。
本课的教课是学生在掌握了时、分、秒的基础长进行的。
本节课的内容主要有一道例题，试一试和6 道想一想做做。
例题安排了一张生活中常有的年历，让学生经过察看年历发现和认识年代日的有关知识，而后介绍了用拳头记忆大小月。
教材经过例题的学习让学生掌握系统的年代日的知识。
“试一试”则指向年和日之间的关系， 6 道想一想做做帮助学生认识并稳固年代日的有关知识。
（二）说教课目的依照《课程标准》对教课要求的论述，联合本节课教课内容和学生已有的经验和知识基础及能力水平，我确立以下的教课目的：1、知识目标：认识时间单位年代日，知道一年有 12 个月，初步认识大月小月，发现一年中大月和小月的个数以及 2 月的特别性，探究记忆和判断大小月的方法。
2、探究找寻出记忆和判断大小月的方法。
指引学生掌握用左拳记忆法和儿歌记忆法记忆大小月。
3、启迪学生记忆大小月时，培育学生沟通合作的意识。
知道一些重要的节日及意义，养成优秀的道德修养和爱国情操。
（三）说教课重难点本节课的教课要点是：认识时间单位年代日，知道一年12 个月，月有大月，小代和二月之分，掌握大月和小月的天数。
教课难点是：发现并掌握大月、小月的记忆方法，能判断大月和小月。
（四）说教法和学法为了表现新课标的理念，在教课中我着重教课与实质的联系。
由于年代日的知识在平时生活中宽泛应用；我以学生为主体，教师为主导，教材为依照，采纳主体性、启迪性教课方法，真实把学生看作主人，帮助学生掌握要点，打破难点；在学法指导上，重视自主探究和合作沟通，由于学生之间是有差别的，经过合作学习，能够充足发挥整体优势，经过察看指导个别学生，掌握学生的认识活动的进度，培育了合作互动精神。
苏版小学数学三年级下册说课稿《年、月、日》说课稿(4)
苏版小学数学三年级下册说课稿《年、月、日》说课稿(4)一、说教材：本节课的教学内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第六册的内容，这部分内容是在学生差不多初步会看钟表、把握了时、分、秒时刻单位的知识。
年、月、日是较大的时刻单位，明白得一年或一个月的时刻有多长需要借助一定的想象力。
教学时利用学生收集近几年的年历组织学生进行一系列的活动。
二、教学目标：1、使学生认识时刻单位年、月、日；了解它们之间的关系。
明白大月、小月、平年、闰年。
2、学会正确判定某一年是平年依旧闰年，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
3初步建立时刻观念，联系生活实际，熟悉运用年、月、日的知识。
三、教学重难点：教学重点：认识时刻单位年、月、日，把握它们之间的相互关系。
教学难点：发觉并把握平年、闰年的判定方法。
四、教法：在本节课之前，我第一要每个学生预备了一张年历（近几年的）。
教学中为了巩固所学知识，让学生边学边发觉问题、解决问题，我通过小组交流的方法让学生全面、全程得参与到每个教学环节中，重复调动学生学习的积极性。
五、学法：通过学生观看年历卡，使学生初步建立时刻观念，熟悉运用年月日的知识，应用扩展使学生进一步加深对平年、闰年的明白得，渗透珍爱时刻的教育。
引导学生在学习理论的基础上，了解时刻单位间的互化，达到学生对所学知识的把握及应用。
六、教学过程：1、复习迁移，感悟新知。
教学开始用提问的方式复习时分秒，用投影展现四幅主题图，采纳互问互答的形式，给学生更大的思维空间和制造学习的机会，培养他们的学习爱好，加深对年月日知识的明白得。
2、直观讲解，探求新知。
（1）让学生拿出自己预备好的年历卡。
先让学生观看自己的年历卡看看一年有几个月？有哪几个月有31天？有哪几个月有30天？你的年历卡是哪一年的？（2）在你们的年历卡上除了一个月是31天的和一个月是30天的还有那个月没有说？是几月？（3）告诉学生适应把31天一个月的称为大月，30天一个月的称为小月，把二月称为专门月，有些同学的年历二月是28天，也有些同学的年历二月是29天，那么我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。
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年、月、日说课
各位老师好，我今天说课的内容是九年义务教育苏教版第六册第二单元年月日的第一课时。
（一）说教材：
年月日与学生的生活密切联系。
本课的教学是学生在掌握了时、分、秒和24时记时法的基础上进行的。
本节课的内容有一道例题和两道想想做做。
例题安排了一张生活中常见的年历，让学生通过观察年历发现和了解年月日的相关知识，然后介绍了用拳头记忆大小月。
教材通过例题的学习让学生掌握系统的年月日的知识。
两道想想做做帮助学生了解生活中常见的节日，知道有纪念意义的节日。
（二）说教学目标及重难点
依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生已有的经验和知识基础及能力水平，我确定如下的教学目标：
1、观察年历，认识时间单位年月日，知道一年有12个月，31天的月份是大月，30天的月份是小月，掌握一年里有1、3、5、7、8、10、12七个大月，4、6、9、11四个小月，二月既不是大月也不是小月。
2、探索寻找出记忆和判断大小月的方法。
引导学生掌握用左拳记忆法和儿歌记忆法记忆大小月。
3、启发学生记忆大小月时，培养学生交流合作的意识。
知道一些重大的节日及意义，养成良好的道德素养和爱国情操。
本节课的教学重点是：认识时间单位年月日，知道一年12个月，月有大月，小月和二月之分，掌握大月和小月的天数。
教学难点是：发现并掌握大月、小月的记忆方法，能判断大月和小月。
（三）说教法和学法
为了体现新课标的理念，在教学中我注重教学与实际的联系。
因为年月日的知识在日常生活中广泛应用；我以学生为主体，教师为主导，教材为依据，采用主体性、启发性教学方法，真正把学生当作主人，帮助学生把握重点，突破难点；在学法指导上，重视自主探索和合作交流，因为学生之间是有差异的，通过合作学习，可以充分发挥整体优势，通过观察指导个别学生，把握学生的认识活动的进程，培养了合作互动精神。
（四）说教学过程
1，激趣导入初步感知年月日。
导入时我用课件出示世博会开幕图，重现世博会开幕时激动人心的场面，看完后请学生说说世博会是在哪一年的几月几日举行的，使学生在视觉和情感的双重冲击下初步感知年月日，揭示今天的课题。
2、认识大月和小月
在教学例题时，我充分利用日常生活中常见的年历，引导学生观察2011年的年历，找出每个月的天数填在表格中，从中发现规律，揭示年月日的知识。
如一年有12个月，有31天的是大月，有30天的是小月；一年中有7个大月，4个小月；2月既不是大月，也不是小月。
在观察年历是可以先让学生说说年历上不同数字代表的含义，确保学生在看懂年历的基础上进行观察。
教学时我充分调动学生已有的知识和经验，帮助和点拨学生系统的掌握年月日的知识。
3、探索记忆大月和小月的方法
教学大小月记忆法时，我通过提问“你有办法记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？”启发他们自己去思考发现，并组织学生交流不同的方法，教学时我相机引导学生用左拳记忆法和儿歌记忆法进行记忆。
（1）用左拳记忆时，我示范告诉学生，拳头凸起的地方表示大月，凹下去的地方表示小月，二月除外。
（2）儿歌记忆大小月：除左拳记忆法外，我们还可以用编儿歌的方法帮助记忆。
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、十一，三十天别忘记。
然后提问“你知道一年有几个大月，有几个小月吗”它们分别是哪几个月？接下来利用儿歌来玩游戏，我报月份，是大月男生起立，是小月女生起立。
这里用编儿歌和玩游戏的形式可以很好的调动学生学习的积极性。
4、巩固提问，结束新授
新授结束时，我巩固提问：“2011年的2月有多少天？你能计算出这一年有多少天吗？”我让学生先独立计算。
学生有困难时给予必要地帮助和指点。
算好后，让他们先小组交流想法，然后再全班汇报。
5、巧设练习，巩固新知。
本节课我安排的练习形式多样，层次清楚。
帮助学生巩固本节课的所学内容。
（１）吃水果，做游戏
课件出示几种水果图片，学生选择自己喜欢的，然后回答水果后面的填空题。
（2）动动脑，来判断：课件出示判断题，学生以抢答方式进行。
（3）开放题：引导学生说一说生活中不寻常的日子，提问你在那个日子里会做些什么？
6、拓展延伸，回归生活
用课件展示一些重要节日，如母亲节、教师节，劳动节，国庆节，向学生介绍这些节日的由来和意义，培养学生尊敬师长等传统美德，热爱自己的祖国。
7、畅谈感受，交流收获
本课结束时我请学生说说本课你有哪些收获，这里不仅引导学生说出知识与技能的收获，同时要他们说出情感收获。
最后让学生在课后自制一个对你有特别意义的月份的月历，然后收集起来供全班同学交流查看。
（五）板书设计
我的板书简洁明了，使本节课的重点和难点一目了然，有利于学生回顾记忆。
年、月、日
大月：1 3 5 7 8 10 12
一三五七八十腊，三十一天永不差
小月：4 6 9 11
四六九十一，三十天别忘记
二月：2 既不是大月也不是小月。