中考实验新颖题型的赏析
中考化学实验课改区试卷好题赏析
改实验区中考化学试卷好题赏析一年一度的中考又结束了．综观2007年课改实验区中考化学试卷试题，试题较好的贯彻《全日制义务教育化学课程标准》精神，以考查学生所掌握的化学科学素养为主旨，较好地突出了《全日制义务教育化学课程标准》的新理念。
试题的内容较好地体现了时代性、教育性和人文性。
试题本身的智慧含金量也大为提高，许多试题学生必须经过创造性的思维、独立思考才能作答。
各实验区的命题都注重考查学生对基础知识与技能的掌握情况，出现了不少题材新颖、情境设置自然特别注重考查学生在具体情境中运用所学知识和技能、分析和解决问题能力的试题。
我们知道素质教育并不排斥考试，也不拒绝升学率，考试只是作为了解学生的学习情况，发现问题，因此施教的手段；考试本身能不能全面地考核出人的素质，把真正出类拔萃者筛选出来，关系到考试究竟把教育引向何方。
全国初中毕业升学考试改革始于1998年。
起因是1997年教育部基础教育司组织专家就义务教育课程实施状况对9个省（市）的16000多名学生、2000多名校长教师进行了抽样调查，发现当时的考试评价制度存在较大的问题，严重制约了学生的全面发展，甚至影响到青少年的身心健康，已成为实施素质教育的瓶颈。
1998年教育部以语文学科初中毕业升学考试改革为突破口，拉开了全国初中毕业升学考试改革的帷幕。
特别是2002年12月，经过经国务院同意，教育部下发了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，提出了新课程指导下全面推进中小学评价与考试制度改革的行动纲领的基本要求。
《指导》中明确规定命题要切实体现素质教育的要求，加强与社会实际和生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题解决问题能力的考查，有助于学生创造性的发挥。
要求试卷结构应简约、合理，处理好主、客观题的比例，试题数量要适当，要留给学生足够思考时间；同时注意控制试卷的整体难度，考试命题必须依据国家课程标准，杜绝设置偏题、怪题，不出死记硬背的考题，在命题内容方面增加了开放题的数量，突出考查学生综合应用的能力，淡化对机械记忆性内容的考查。
全等三角形创新题赏析
二、结论开放型
例2 （2005年福建）如图，已知AB=AD，BC=CD，AC、BD相交于E。由这些条件可以得到若干结论，请你写出其中三个正确的结论。
（不要添加字母和辅助线，不要求证明）
五、猜想证明型
例5 （2006年大连市）如图，E、F分别是平行四边形ABCD对角线BD所在直线上两点，DE=BF，请你以F为一个端点，和图中已标明字母的某一点连成一条新的线段，猜想并证明它和图中已有的某一条线段相等（只需研究一组线段相等即可）。
（1）连结_________；
（2）猜想：_________；
分析：△EMC是等腰直角三角形。由已知条件可以得到：
DE=AC，∠DAE+∠BAC=90°
∠DAB=90°。连接AM。由DM=MB可知
MA=DM，∠MDA=∠MAB=45°
从而∠MDE=∠MAC=105°即△EDM≌△CAM。
因此EM=MC，∠DME=∠AMC
又易得∠EMC=90°
又PB=BC及∠PBD=∠CBA
根据ASA有△PBD≌△CBA，在此基础上，就不难得到△PNA≌△CND、△PEM≌△FMB。
点评：本题将几何证明融入到剪纸活动中，让学生在剪、拼等操作中去发现几何结论，较好地体现了新课程下"做数学"的理念。（2）题结论开放，而且结论丰富，学生可以从不同的角度去进行探索，在参与图形的变化过程及探究活动中创造性地激活了思维，令人回味。
读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生
（3）证明：
（说明：写出证明过程的重要依据）
九年级化学赏析三例实验探究试题
赏析三例实验探究试题艾璐某某某某某某市正衡中学213000基于科学探究既是课程标准的内容，又是课程改革的突破口，目前实验探究试题是新课程背景下中考化学试卷中的一大亮点。
该类题型以综合性强、考察知识面广、能力要求高的特点，综合反映了新课程理念下评价方式的多元化。
结合自己对该类题型的反思，下面是笔者在教学实践中原创的三例科学探究试题，供同行们参考。
1、过程方法类探究。
该类题型的特点是先结合一定的情境提出探究课题，然后针对课题呈现出过程或方法中的一部分，让学生结合自己所学知识，来完善过程或方法中的另一部分。
解答时要在充分考虑探究课题的基础上，根据呈现出的部分过程或方法去加以完善。
原创题1：某化学科技活动小组的同学学过氨气后，查阅资料发现氨气一种密度比空气小、且极易溶于水的气体，在常温下遇到HCl气体，会产生大量白烟，白烟的主要成分是这两种气体化合形成的铵盐M的固体小颗粒。
带着极大的兴趣，小组的同学想先制取干燥的氨气，然后利用它来探究与HCl气体的反应。
经过小组讨论，他们设计了如下的实验装置：图1图2注：整套装置的气密性良好（且图1中的B和C装置还不完善，有待于同学们在实验过程中选择和补充），D装置的试管内有一X湿润的红色石蕊试纸；E装置的作用是吸收反应产生的剩余氨气，防止其进入空气，造成污染；碱石灰固体是氢氧化钠固体和生石灰固体的混合物。
（1）铵盐M固体的化学式是____________；请写出A装置内反应的化学方程式：___________ _______________________________；该反应属于____________反应（填一反应类型）。
（2）请你参与小组的探究：实验目的实验操作及现象制取一烧瓶干燥的氨气①按图1装配仪器和试剂，其中图1方框内的B装置应选择图2中的______(填序号)；请在C装置的烧瓶内画出连接止水夹K1和K3的导管长度情况。
②打开止水夹K1和K3，关闭止水夹K2，点燃酒精灯加热，当出现________________________________现象时，停止加热，并关闭止水夹K1和K3。
关于中考化学实验探究题的分析与思考doc - 扬州市教育局
关于中考化学实验探究题的分析与思考江都市嘶马中学马艳一、近三年扬州中考化学实验探究题综述1、情境真实，探究有道2009年扬州中考以生活中的菠菜为切入点，设置探究情境；2010年以汽车安全气囊为切入点，设置探究情境：2011年以化工原料精还原铁粉的制备为切入点。
三道科学探究试题都具有探究价值性。
具体说，就是所设置的情境是学生所熟悉的，所提出的问题是学生所陌生的、真实需要探究的、符合学生实际的、能够真正体现对科学探究的理解及科学方法的掌握等方面考查要求的。
2、角度多元，稳中有变通过统计、分析发现，近三年扬州中考实验探究题都是以实验为载体，近三年中都考到的内容有：化学方程式的书写、实验目的、实验评价、实验数据的处理：三年中有两年考到的内容是实验操作。
通过分析发现，近三年扬州中考化学实验探究的角度基本稳定，稍有变化的是，在2009年考到了提出实验猜想，得出实验结论，化学式的书写，实验结论在生活中的应用，在2010年考到了气体的检验。
二、中考实验探究题的几点感悟1、特点鲜明通过分析发现，近几年扬州中考化学实验探究题呈现如下特点：①简。
从形式上来看，实验探究题多数以填空题和填写实验报告为主要形式出现，比较简单。
②广。
从考查的知识面来看，实验探究题所考查的知识点覆盖面广，可以涵盖初中课本的所有内容。
③新。
从考题的设计情景来看，完全体现“注意贴近学生的生活，联系社会实际”的精神。
关注生活中的化学，生产中的化学，科技前沿中的化学，环保中的化学，能源中的化学，材料中的化学，时事中的化学，医疗卫生中的化学。
④活。
从问题的设计来看，能够从多角度，多层面来提问题，体现了题目的灵活性。
这类试题往往以实验为载体，考查的不再是课程中单一的知识点，而是对学生的实验操作技能、探究实践能力、设计能力、观察分析问题的思维途径、知识的理解、认识水平以及表达交流技能等科学素养进行全方位的综合评估，该类题目能鼓励学生多角度、多层次地思考问题，有利于挖掘学生的潜在能力。
中考典型试题赏析(二)
中考典型试题赏析（二）某地中考试题】某学校组织开展了调查学校用电情况的实践活动。
同学们在调查中发现学校各电能表均能正常计数，且无偷电漏电情况发生。
配电房中总电能表在月末和月初的示数之差为1016千瓦时，教学楼和办公楼中各分表在月末和月初的示数之差的总和为 966千瓦时。
(1) 从上述材料中你发现该校这个月损失了多少电能？造成损失的原因主要是什么？如何来解决？(2) 在你校开展的物理实践活动中，你发现了什么问题？你提出了哪些解决问题的办法？请举出一个实例加以说明。
答案：略[点评]该题情境设置合理，渗透节约用电意识，考查将实际问题抽象为物理问题来分析解决的能力，有利于引导学生平时注意观察，善于发现问题，进而解决问题。
【咸宁市试题】举世闻名的三峡水利电力枢纽是全世界已建和在建的同类最大工程，三峡大坝建成后，坝顶高度为l85m。
水库总蓄水量约为393亿m3，上游集水面积达100万m2，年发电量为847亿 KW·h以上。
自 1997 年大江截流成功以来，三峡工程将于2009年全部竣工。
试解答下列问题 ( 取g = lO N/kg)：(1)由于水库蓄水量大和集水面积大，专家预测库区气温将发生较大的变化，尤其表现在夏季平均气温将___________约 2℃，冬季平均气温将约________2℃。
( 填“上升”或“下降”) (2)三峡水电站建成后，安装大型发电机组共26台，每台发电机组功率为70万KW，那么，它的总装机容量(即总功率)为____________KW。
(3)三峡大坝正常水位设计为175m, 而不是 150m, 主要原因之一是有利于万吨级巨轮直抵上游的重庆港。
若一般轮船的排水量为8000t，船所受浮力为_________________N。
(4)三峡大坝选址湖北宜昌三斗坪中堡岛，其中重要原因是该处地质基础优越，水底岩体为坚硬完整的花岗石结构，经国家专业部门钻探测试其湿抗压强 ( 即水下承受压强 ) 达1000kg/cm2，极有利于构建巨型坝体。
中考物理实验题题型分析及解析方法
中考物理实验题题型分析及解析方法
面对中考，考生对待考试需保持平常心态，复习时仍要按知识点、题型、易混易错的问题进行梳理，不断总结，不断反思，从中提炼最正确的解题方法，进一步提高解题能力。
下文准备了中考物理实验题题型分析。
【一】测量型实验题这种实验题是比较简单的，主要包括直接测量型实验和间接测量型实验，只要同学们不马虎，得总分值是没问题的。
【二】探究型实验题新课标的特点就是探究，探究型实验题也是中考物理实验题的主角。
教材上除了几个测量类实验和演示实验以外，都可以以探究的形式出现，课本上的实验是出题的一个重点。
解法分析：解探究题要深入了解课本上实验的原理和方法，做到了如指掌，才能对探究实验题做到万无一失;二是掌握探究的方法，要熟练运用控制变量法等效替代法类比法等方法。
解法分析：希望大家把做过的开放型实验题归纳在一起，找到解题方法和技巧，提高自己的创新能力、发散思维能力。
解法分析：设计型实验题所能涵盖的内容较多，提供的信息较少，出题的知识点不好把握，要求我们要富有创新精神，能灵活运用所学知识去分析问题和解决问题，遇到问题需要充分发挥自己的想像力。
这篇中考物理实验题题型分析的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。
中考生物实验设计题型解析
中考生物实验设计题型解析中考生物对于实验设计题型的考查越来越重视，这不仅要求学生掌握扎实的生物学知识，还需要具备良好的实验设计能力和科学思维。
本文将对中考生物实验设计题型进行详细解析，帮助同学们更好地应对这类题目。
一、中考生物实验设计题型的特点1、考查知识的综合性这类题型往往会涵盖多个生物学知识点，需要学生将所学知识融会贯通，综合运用来解决问题。
例如，在探究种子萌发的条件实验中，就需要学生理解种子的结构、植物的生长环境、光合作用和呼吸作用等多个方面的知识。
2、强调实验的科学性实验设计必须遵循科学的原则，如对照原则、单一变量原则、重复性原则等。
学生需要在设计实验时，合理设置对照组和实验组，控制好变量，以确保实验结果的准确性和可靠性。
3、注重思维的逻辑性从提出问题、作出假设，到设计实验步骤、预测实验结果，再到分析实验数据得出结论，整个过程需要学生具备清晰的逻辑思维，能够有条理地进行思考和表达。
4、突出实践操作能力虽然中考实验通常是在试卷上进行设计，但考查的内容与实际的实验操作密切相关。
学生需要了解实验仪器的使用方法、实验材料的处理等实际操作环节，才能设计出合理可行的实验方案。
二、常见的中考生物实验设计题型1、探究性实验这类题目要求学生针对一个未知的问题进行探究，通过实验来寻找答案。
例如，“探究某种植物生长调节剂对植物生长的影响”“探究不同光照强度对光合作用的影响”等。
2、验证性实验学生需要根据已有的理论知识或科学结论，设计实验来验证其正确性。
比如，“验证绿色植物在光下制造淀粉”“验证呼吸作用产生二氧化碳”等。
3、改进性实验给出一个已有的实验方案，要求学生分析其中的不足之处，并提出改进的方法。
这种题型考查学生对实验原理和方法的深入理解，以及发现问题和解决问题的能力。
三、解题方法与技巧1、明确实验目的仔细阅读题目，理解实验要探究或验证的问题是什么。
这是设计实验的出发点，只有明确了目的，才能有针对性地进行后续的设计。
中考生物实验题解析
中考生物实验题解析实验题解析中考生物实验题解析生物实验是中考中常见的题型之一，通过实际操作和观察，考察学生对生物知识的理解和应用能力。
下面将对一道典型的中考生物实验题进行解析，帮助考生更好地理解实验过程和答题技巧。
题目：以下是一道中考生物实验题，请通读下面的实验过程并回答问题。
实验材料：1. 火柴盒2. 湿牛奶纸巾3. 干牛奶纸巾4. 纸巾盒5. 刷子实验过程：1. 将火柴盒放在纸巾盒内。
2. 把干牛奶纸巾放在火柴盒上方，湿牛奶纸巾放在火柴盒下方。
3. 用刷子均匀地向燃烧面部分轻轻刷上水。
问题：为什么火柴盒不着火？解析：从实验过程可知，火柴盒的上方放置干牛奶纸巾，下方放置湿牛奶纸巾，且在燃烧面部分刷上水。
那么为什么火柴盒不着火呢？我们通过以下几个方面来解析这个问题。
首先，干牛奶纸巾的存在可能会对火柴盒的燃烧产生影响。
干牛奶纸巾能迅速吸取火柴盒释放的水分，使火柴盒周围的环境变得较为干燥。
火柴点燃后需要氧气参与燃烧，而干燥的环境缺乏充足的氧气供应，因此火柴盒很难成功点燃。
其次，湿牛奶纸巾的存在也起到了保护火柴盒的作用。
由于湿牛奶纸巾吸水后变得潮湿，当火柴燃烧时，它所释放的热量被潮湿的纸巾吸收，从而降低了火柴盒周围的温度。
高温是火焰燃烧所必需的条件之一，通过湿牛奶纸巾的冷却作用，火柴盒所需的高温条件得不到满足，自然不会着火。
最后，刷上水的操作对火柴盒的燃烧也产生一定的影响。
水的存在可以吸收燃烧产生的热量，从而使火柴盒周围的温度降低，进一步阻碍了火柴盒的燃烧过程。
此外，水还可以吸收火焰产生的气体，使火焰难以得到充足的氧气供应，也会导致火柴盒无法燃烧。
综上所述，火柴盒不着火的原因可以归结为干牛奶纸巾吸水、湿牛奶纸巾冷却和刷水降温的作用以及水对氧气供应的影响。
通过实验题解析，我们可以更深入地理解生物实验的原理和相应的知识点，提高我们的实验分析能力和解题能力。
总结：中考生物实验题是考察学生对实验原理和知识点的理解和应用能力的重要环节。
中考物理实验题的类型及解法分析
中考物理实验题的类型及解法分析1、仍然重视基本知识和基本技能的考查，包括基本仪器的使用和重要物理量的测量。
2、注重实验能力的考查，考查的能力有：观察分析实现现象的能力、处理实验资料和数据的能力、归纳总结实验结论的能力、利用发散思维和创新思维实验设计的能力、撰写实验报告以及对实验报告的分析说明的能力等。
3、更加看重实验方法的考查：考查的方法主要是控制变量法，还包括比例法、估算法、排除法、理想模型法、图象法、类比法等。
甚至有些考题只考查实验方法，并以探究的形式研究物理规律、获得物理知识，题干并不涉及教材内容，只考查利用实验方法解决问题的能力。
4、题型特点：中考实验题的题型主要有测量型实验题、探究型实验题、设计型实验题、开放型实验题四种，这些题型中，考查基本知识的测量类实验仍然是实验题的主角，但是从发展趋势上看，这类题正在被探究性试题替代，比例也逐渐减小，因为探究是新课标的主旋律，所以探究型试题在课改试题中所占比重最大。
另外设计型、开放型考题因能考查多种实验能力，比例也有增加。
实验题的命题趋势根据实验命题分值为30分左右；考查内容上仍然以课本知识为主，直接测量、间接测量实验和依据课本的探究实验仍然是主角，设计型、开放型实验和依据探究方法去探究未知领域的考题所占的比例要比xx年更大一些；并且这些考题有与实际生产、生活、社会热点、环保、公益相联系的发展趋势。
这就要求我们多学习实验方法，提高综合能力，多把物理知识用于生活中，走出记实验、背实验的误区。
类型一：测量型实验题1、直接测量型实验掌握各类常见仪器的读数和使用，是做好物理实验的前提，所以各省、市中考题中都要涉及此类实验题。
（1）长度的测量（刻度尺）。
八上P11 (2)时间的测量（秒表）。
八上P13 （3）温度的测量（温度计）。
八上P49 （4）质量的测量（天平）。
八上P109 （5）体积的测量（量筒）。
八上P117 （6）力的测量（弹簧测力计）。
八下P7 (7)电流的测量（电流表）九P45 （8）电压的测量（电压表）九P57 （9）电能（电功）的计量（电能表）。
近年中考物理创新性实验题简析
龙源期刊网
近年中考物理创新性实验题简析
作者：吴洪源卢元高
来源：《中学理科·初中版》2008年第06期
综观各地中考物理试题。
一方面考查学生的基本知识和基本实验技能，另一方面更加注重实验能力的检测。
近几年各地中考物理试题中除常规的实验外，频频出现一些创新性实验题如探究性实验题、设计性实验题和开放性实验题，它们成为中考的新热点。
一、探究性实验题
[例1](荆门市)为了研究导体的电阻大小跟哪些因素有关，需要通过实验来探究，现有表1所示的五组电阻线供实验时选用。
中考化学专题复习四经典中考实验题赏析试题
专题四：经典中考实验题赏析制卷人：歐陽文化、歐陽理複；制卷時間：二O二二年二月七日一．空气中氧气含量测定的实验改良1.测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为40 mL 的试管作反响容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管口，通过导管与实际容积为60 mL且光滑性很好的针筒注射器组成如图的实验装置．假设此实验能按照小华的设想正常进展，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请答复以下问题：〔1〕实验前，翻开弹簧夹，将注射器的活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，然后松手，假设活塞仍能返回至20mL刻度处，那么说明装置气密性〔2〕假设先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧完毕，等到试管冷却后再松开弹簧夹．可观察到的现象为〔3〕假设不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反响直至燃烧完毕，试管冷却．可观察到的现象为〔4〕假设按小华的设想进展实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败．例如〔5〕如图是“空气中氧气体积分数测定〞实验的改良装置。
主要操作是：在实际容积为150mL的集气瓶里，先装进50mL的水，再按图连好仪器，按下热的玻璃棒，白磷立即被点燃。
a ．加快集气瓶冷却b ．液封导气管末端，以防气体逸出c ．缓冲集气瓶内气压的骤然升高二．有关氧气实验室制取的实验改良2.某同学进展探究实验：证明氧化铜能加快氯酸钾的分解并与二氧化锰的催化效果进展比拟用右图装置进展实验，实验时均以生成25 mL 气体为准，其它可能影响实验的因素均已忽略，相关数据见下表：答复以下问题：⑶上述实验中的“待测数据〞指_____________；⑷假设要证明实验⑤中枯燥管内搜集的气体是O 2，可待气体搜集完毕以后，用弹簧夹夹住B中乳胶管，拔去枯燥管上单孔橡皮塞，________________________________________；⑸为探究CuO 在实验⑤中是否起催化作用，需补做如下实验〔无需写出详细操作〕：a 、___________ ________b 、 。
中考理综物理实验试卷评析
中考理综物理实验试卷评析
【】目前同学差不多进入第一轮备考时期，查字典物理网为大伙儿整理了各科目知识，以下是小编为大伙儿举荐的2021中考理综物理实验试题评析一文，期望对大伙儿的复习有所关心。
试题评析：
实验题中的32题，利用木梳和气球设计实验，写出做法并说明其中的物理道理;34题中的单摆摆动一次时刻与那些因素有关的探究实验，要求同学们用操纵变量法设计一个实验，探究摆动一次的时刻和摆长的关系;35题在电压表损坏的情形下利用原电路剩余的器材，测量一个未知电阻Rx的阻值要求学生设计出实验步骤并推导出电阻的表达式。
综上所述，这些题关于学生的语言表达能力的要求提高了。
要求尽可能地用物理语言来表达、力求简洁和准确，绝不是写得越多越好。
物理实验题的四个题中有三个要求学生设计实验，对比往年中考，实验设计题的量大大增加，可见对学生的实验设计能力的要求提高了。
33题的测量干燥软木塞的密度实验，把我们平常不太注意的木塞吸水问题挖掘出来，并加工成一道题，专门贴近生活，学生不但要明白测木塞密度的原理，还要明白实际测量过程中发生的具体问题，以及如何样解决那个问题。
最后还有一个开放性环节：学生自己想方法改进实验。
这道题对一些原本常规的东西进行了深层次的挖掘，在命题中把一些细节突出出来，对学生的能力要求更高。
【总结】查字典物理网中考频道精心整理了2021中考理综物理实验试题评析，可登录中考物理名师指点学习更多知识。
滑动变阻器中考创新题赏析
滑动变阻器中考创新题赏析(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--滑动变阻器中考创新题赏析刘诗枫滑动变阻器的内容是初中物理学的一个重点，也是中考中的一个热点，是每年中考必考的知识点。
具体的考点有：工作原理、使用方法、作用、判断变阻情况等。
很多常规考题都是围绕这些考点进行考查的。
但近几年来，有关滑动变阻器的中考题出现了许多新颖、独特的中考题，让人耳目一新，很符合新课改的基本要求和精神，很值得去分析和思考。
现对这些新题做一解析，希望对大家有所启示。
一、考查学生辨别真假变阻器的能力例1. 如图1所示电路中，电源电压不变，当变阻器的滑片向左移动时，图中各表的示数变化情况是：A 表___________，1V 表___________，2V 表___________。
图1解析：这道题有很多学生都做错了。
原因是受思维定势的影响，主观认为只要滑片移动就会引起变阻器阻值的变化，而没有认真分析变阻器究竟能否变阻。
本题中滑片上接有电压表，而电压表的电阻相当于无限大，故电压表1V 所在的地方相当于开路，相当于把变阻器下面的两个接线柱接在电路中，此时变阻器不起变阻作用，故滑片移动时，电表A 和2V 的示数不变。
至于电压表1V 的示数变化可以这样分析：当滑片P 在b 端时，电压表1V 被短路，故示数为零；当滑片P 在a 端时，电压表测的是整个2R 的最大电压，故滑片向左移动时，电压表1V 的示数增大。
二、考查实际生活中的滑动变阻器的使用例2. 某精密电子仪器中为了便于调节电路中电流，其调节部分使用了两个变阻器。
如图2所示，已知这两个滑动变阻器是分别用不同的电阻丝绕在相同的绝缘管上制成的，其中1R 的总电阻是2200R ，Ω的总电阻是Ω5000。
开始时两变阻器都处于最大阻值。
下面的几种方法中，能既快又准确地使电流表指针指到要求位置的是（ ）A. 先调节1R ，使电流表指针指到要求位置附近，再调节2R ；B. 先调节2R ，使电流表指针指到要求位置附近，再调节1R ；C. 同时调节1R 和2R ，使电流表指针指到要求位置；D. 交替、反复调节1R 和2R ，使电流表指针指到要求位置。
中考物理实验探究试题赏析
2019xx 物理实验研究试题赏析物理学是一门以实验为基础的学科，为了加强实验教课，培育和提高学生的实践能力，各地广泛加大了对实验考察的力度，考察的范围从课内延长到课外、从书内拓展到书外，题目的散布从专项题型扩大到全部题型，考察的内容从对实验原理的理解、实验过程的表现过渡到学生的自主研究，着重考察学生对科学研究活动的剖析和概括，重申学生对研究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展，表现了对研究式学习方法的课程要求，表现了对学生的创新精神和实践能力的要求。
一、考察选择器械，进行实验的能力例1（2019 昆明）请你设计一个丈量两位同学从一楼上到三楼做功快慢的实验。
（ 1）已供给的器械是秒表和皮尺，还需要的器械是 _______________；（2）实验需要丈量的物理量是 __________、__________和__________。
（ 3）请写出比较两位同学做功快慢的方法。
剖析：题目考察依据物理知识选择器械，进行实验的能力。
要丈量两位同学从一楼上到三楼做功快慢，需要知道他们把自己身体“搬”到楼上做的功和时间，这就要知道他们所受的重力，上楼的高度，及所用的时间。
解：⑴ 磅秤。
⑵质量 m 一楼到三楼的竖直高度h 登楼所需的时间t⑶ 利用计算结果的大小，来比较他们做功的快慢。
二、考察实验的思想方法例3（2019 广西玉林市、防城港市）陈锋同学的家到学校本是一条在同一水平面上的直路，爱动脑的陈锋做了这样的假想：假如将从家到学校的路挖成一个“U”字形（如图 2 所示），只需从家骑上自行车后，不用刹车也不用踩车，等车停下来就能够抵达学校了请你简要说明：① xx 同学假想的机械能的转变过程。
② 陈锋同学的假想在现实中能够实现吗？为何？（请依据相关物理知识说明）剖析：题目生动、风趣，主要培育学生运用科学知识进行有依据地猜想的意识和能力。
解答时要联系机械能守恒的条件──能否遇到（摩擦）阻力的作用。
答案：① 自行车的重力势能转变为动能，动能又转变为重力势能。
新中考物理实验题赏析
新中考物理实验题赏析洪幼莲物理实验是物理学的基础之一，也是各地中考的主要组成部分。
在2005年的课标中考题中，主要加强了以下几个方面的考查。
一、科学实验方法例1. 某小组同学用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强的规律。
压强计指针顺时针偏转的角度越大，表示压强越大。
他们的研究情况如图1 a、b、c、]d所示。
[图中a、b、d中的容器内均装满液体，且ρρ盐水水图1（1）根据图_____________可验证：当深度相同时，同种液体内部压强与容器形状无关。
（2）根据图b、c可验证：_____________，液体内部压强随深度的增大而增大。
（3）根据图b、d可验证：当深度相同时，__________________________。
（4）若在图_____________中的容器内轻轻放入一木块，压强计指针的角度会增大（选填“a”、“b”、“c”或“d”）。
（上海市）分析与解答：本实验是由课本研究“液体内部压强”的实验改编而来的，创新之处包括：实验装置的特殊性，添加了第（1）、（4）两问，与物体的沉浮原理结合。
而控制变量法的正确运用是解答本题的关键。
参考答案：（1）a、b；（2）当密度相同时；（3）液体内部压强随液体密度的增大而增大；（4）c。
说明：牢固掌握一定的科学实验方法是物理实验的基本要求，也是学好物理的前提条件之一。
一般说来，初中阶段，科学实验方法主要包括控制变量法、图线法、黑箱法、等效替代法等。
本题主要考查学生能否熟练运用控制变量法分析解决问题。
二、实验故障分析例2. 孙楠同学用如图2所示的电路研究导体中的电流跟导体电阻的关系，他先后将5Ω、15Ω和25Ω的定值电阻接入电路A、B两点间，闭合开关S，读出电流表示数（如下表）。
由实验数据可以看出电流I与电阻R并不成反比。
问：（1）该实验中选错了什么器材？请你说出应换用的器材。
（2）为保证实验正确进行，还需要什么仪器？（山东省临沂市）分析与解答：本实验是在课本实验的基础上设置故障，要求学生寻找问题所在。
赏析几道中考实验探究题
赏析几道中考实验探究题兴化市楚水初级中学王炳杰实验一：（09恩施）如图，将一根长约30cm的钢锯条紧压在桌面的边沿，使它长度的3/4伸出桌外。
拨动它的顶端，可以观察到锯条在振动的同时发出声音。
然后回缩一些，使它的1/2伸出桌外，再次拨动它，可以观察到锯条振动变快，并能感受到声音随之发生变化。
类似实验再做几次，可以得出的与声音有关的结论是：。
（河南2010）如图2所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。
逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变。
当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于。
优点：能充分利用学生手边的器材进行实验探究的考查，注重生活·物理的联系，对物理学习生活化有一定的指导作用。
改进：这一类填空题内容较单一，考查的知识点较浅显，不利用于对学生是否真正掌握该知识点的甄别。
（自编）：如图所示，小明将衣架悬挂在细绳中间，细绳绕在两手的食指上。
①伸直手臂，让小华敲打衣架，小明听到的声音响度较______ （选填“大”或“小”），这一声音是通过传到他的耳朵的；②用食指堵住双耳，小华用相同力敲打衣架，小明听到的声音响度较________（选填“大”或“小”），这一次声音是通过传到他的耳朵的。
前后两次实验现象说明：。
改进优点：同样取材于课本，更加考查实验的探究过程中所见所闻，旨在将学生学习的重心从注重知识的结论而导向知识的获取过程。
实验二：（2007大连）图示是探究平面镜成像特点的实验装置。
(1)用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于_______________________；（2）如果有3mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择________mm厚的玻璃板做实验；(3)如果玻璃板没有放正，将对实验产生什么影响？___________________________.（4）使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中考实验新颖题型的赏析
随着教育的发展和教学改革的深入，为了适应培养面向现代化的新型人才的需要，实验教学越来越受到重视。
物理教材中实验的数量增多了，对教学的要求也提高了。
纵观近几年全国各省市的中考物理实验试题，都从不同角度、不同层面上“切实加强了与实验有关的内容的考察”。
从题量上，实验题目的考查占分值逐年增大。
从考察范围上，既注重了教材中的学生实验，又包括了许多演示实验。
更重要的是做到了“源于教材而高于教材”，注重了对学生的操作、处理数据、分析故障、设计实验等能力的全面考察，并且融合了不少科学方法和创新思想。
从命题形式上，突出了设计性、开放性、综合性和探究性实验，并出现了诸如“现场动手操作”以及“完成实验报告”等新型题目。
这些新型题目都有着共同的特点，就是题型新颖、立意独具匠心、题设情境别具一格。
下面对近几年各省市的中考物理实验试题中出现的新颖题型进行分类评析，以供教学、备考参考。
1、现场动手测量型
例题：（2000年湖北中考题）请你用最小刻度为毫米的刻度尺测量如下表所示的表格的大小，将测量结果或计算值填进表格。
评析：题目改变了以往笔试实验题目“给图读数”的考察方式，要求学生在考场上使用刻度尺直接动手测量，并且与大气压的知识结合起来，既考察了学生的基础知识，又考察了学生的动手测量技能。
这类新型实验试题的出现，是近年的中考实验试题的一个重要的变化特点。
2、探究实验型
探究性实验题目是指让学生在一定条件下，自己运用所学知识来设计实验方案，达到实验目的的一种题型。
这是近几年来中考实验题中一种很好的新题型。
例题：（2001年江苏中考题）假如由你来设计一座用大理石建造的纪念碑，在设计时，你需要考虑这座纪念碑对地面的压强大约有多大，那么，你应该用什么原理、收集哪些数据来进行估测?
评析：这是一道探究性实验题。
它不是简单地将课本上的某个实验改变几个数据，而是要求学生将学过的知识迁移到实际问题中并进行综合运用，根据题目提出的问题，自己制定实验方法，去收集有关的资料和数据，给学生更大的发挥余地。
这一类探究性实验题有效地考察了学生灵活运用所学知识的能力，为避免对物理实验生吞活剥、死记硬背起到了很好的导向作用。
3、开放设计型
物理世界丰富多彩，许多问题的解决方法不止一两种。
器材不给定、问题不限定、答案不确定，鼓励学生自由选择、想象、发挥的开放型实验题是近两年来中考试题中的一大变化趋势。
例题：（2002年广东中考题）简易器材：一个圆柱形平底玻璃杯、一块硬纸片、若干个充了空气的气球、一块海绵和一桶水。
利用一种或者两种以上器材设计三个力学实验，并按下表要求填写。
评析：这是一道开放性的设计型实验题，题目突破了以往的给出实验目的和器材，学生设计实验过程的考察方式，而是要求学生自己确定实验目的、独立设计实验方案，选择实验器材，制定实验操作步骤，记录实验现象，且实验方案不限定，体现了开放性和灵活性，从学生的设计中能充分反映其知识水平和能力大小。
这类试题对素质教育的深化、创新精神、创造能力的培养起到了积极的导向作用。
4、综合考查型
图1
例题：（2001年浙江中考题）如图1所示的电路图中，电流表的连接方式是联，电压表的连接方式是联；此电路图可完成的初中的电学实验有。
评析：该题目并不是单一考察某个重点实验的实验步骤，也没有采用以往考查电学实验的“按图连电路”等“照猫画虎”的方式，而是以初中电学中最基本的电路为基础，考查了两种常用电表的连接方式以及学生对知识的融会贯通、前后联系、构成完整知识结构的能力。
5、故障判断型
图2
例题：（2001年河北中考题）在图2所示的电路中，a、b、c、d为四个接线柱，闭合开关后灯不亮，已经确定是由于灯泡开路或短路引起的。
在不允拆开电路的情况下，请你用一个电压表或一个电流表分别对故障进行判断，把方法和判断结果填人下表中(每种电表各填写一种方法)。
评析：培养学生判断故障的能力，是实验教学的重要目的之一，也是我们现阶段教学中的弱点。
此例既是故障判断型实验题，又是开放性试题。
电压表、电流表可以接在两个不同的接线柱之间，开关可以开也可以闭合，有许多方案。
但无论用哪种方法，都能检验出学生对两电表的使用技能和对电路知识的掌握情况。
这一类的实验试题的出现，要求我们在教学中更加重视对学生分析错误和判断故障能力的培养。
6、实验报告型
例题：（2001年江西中考题）试完成下列设计性实验报告。
评析：撰写实验报告，是物理实验的重要环节，能否写出一份全面而合理的实验报告也体现了实验者的能力和水平。
这道实验题，给了学生一份不完整的实验报告，真实地再现实验过程，综合考察学生对实验原理的理解、操作的步骤、数据的记录和分析结论的能力，代表了近年来中考物理实验题的一种新的变化趋势。
例题：（2000年广东中考题）某同学在做“研究电流跟电压、电阻的关系”实验时，得到下面表1和表2的实验数据。
表1
表２
从表1数据中可得出结论：；
从表2数据中可得出结论：。
评析：此例立意于培养学生的思维能力，不是单单要求学生记住某一实验的结论来填空，而是创设一定的实验情景（如实验为了研究什么，实验得出了什么数据或现象等），给予学生合适的信息，让学生自己动脑思考，分析归纳出一定的结论。
这也是近年来出现的新颖题型，促使我们在教学中加强对学生分析、归纳等思维能力的培养。
8、科学方法考察型
例题：（2002年北京海淀中考题）在温度一定的条件下，做“研究决定导体电阻大小因素”的实验，采用了控制变量的方法。
下表给出了实验中所用到的导体的情况。
选择C、F两根导体进行对比，是为了研究导体电阻大小与是否有关；选择C和两根导体进行对比，是为了研究导体电阻与长度的关系；为了研究导体电阻与横截面积的关系，应选择的两根导体是。
(填写导体的代号)
评析：以前对科学方法考察的题目很少见，而近两年此型题目已经成为重要的新题型。
本例立意很新，主要考察学生在物理学研究中常用的一种科学方法——控制变量法，这是近年来中考实验题的另一个新导向。
这类题目注重的不是实验结论，而是实验过程和实验手段，如果学生没有真正理解方法实质就很难答对，这也正是当前教学的弱点之一。