五年级下册双语汉语第十课效率专家爸爸

第十课：效率专家爸爸

教学目标：

一．交际能力目标：

1.运用边读边思考，边记的读书方法，理解课文内容，提高阅读能力

2.以课文为材料，通过听说读写训练，提高口语交际能力，和书面表达能力。

3.围绕话题，“提高效率的好办法”认真阅读课文，体会课文表达的思想感情。

二，汉语知识目标：

1.通过课文学习，试读24个词语，并重点掌握词语。

3.联系上下文和生活实际，学会运用句子。

3.通过词语和课文学习活动，激发学生学习汉语的兴趣从而树立学好汉语的信任。

三，德育渗透目标：

1.确立质量和效率观念,努力提高学习效率.

2. 通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣从而树立学好汉语的信任。

四，课时安排

本课用七课时受完

第一课时阅读理解课文一

一,导入

在日常生活中,人们似乎是不讲时间的,慢一点,快一点无所谓。

但是，有这么一个人，恰恰从日常生活做起，不断实验做事的效率，因此他做任何事都要比别人快。他是谁呢看看课文，认识认识效率专家爸爸吧。

二，阅读理解课文

阅读时，要抓住课题“效率专家爸爸”先理解什么是效率专家，然后再思考为什么爸爸被称为“效率专家”。

老师根据每段课文的内容和中心意思提问阅读，从课文中寻找答案。

( 1)“我”爸爸是个什么样的人

( 2)是什么让爸爸产生了做实验的想法

( 3)爸爸做了哪些实验其中对“我”影响最大的是哪个

三，讨论课文内容回答问题。

1.建立小组学习制度，明确学习任务。

2.以小组为单位开展互帮互学，了解课文的内容。

3,小组派代表向全班同学汇报学习课文的情况。

4.抢答教科书上的课文联系。

四，朗读课文

五，布置作业：

课文认真地读一遍课文一。

书面作业：写爸爸做的一个效率实验。

第二课时深学课文一

一,小组讨论问题

二，分析课文的结构和中心意思、

文章介绍了爸爸的效率实验，这些实验影响了我们的全家，特别是对“我”对我提高学习效率有很大的影响，使“我”能够在学习上超过一班学生。

三，学习本课词语

1墨水 6.悲哀 11.高尚

2.字迹 7.嫉妒 12.消

3.丢脸 8.知错认错 13.报复

4.缘故 9.还手 14. 拨

5.愤怒 10.服侍 15.不料

本课句子

1.尽管我在家把台词背得烂熟，可登台一紧张，就什么都忘了。

尽管他病了，可他还是坚持来上课。

2.老师不得不对我说，剧中还安排一个叙述者，让我换演那个角色。

今天天气特别冷，我不得不把毛衣穿上

四，作业

1.用所学的词语和句子造句

2.完成教科书上的“词语练习”和“句子练习”

第三课时用听，说，写方式学习课文一

一,听力训练

1.教科书上的“听力练习”

2.老师改变课文，按照父亲做一个一个实验的经过来讲。学生听完后，做相关练习，找出老师讲的故事中与课文不同的地方，

3另找一篇节约时间的故事讲给学生，学生听后做练习。

二，说话训练

1.复述课文

每位同学在小组中复述课文，要求不看书，而凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。

表演比赛

2.表演

1) 以小组为单位分角色进行准备，分别扮演“我”，妈妈，特别是做实验的过程。由学生自己组织语言，呈现故事。

2)小组派代表在全班进行朗诵比赛，各小组出一名代表，组成裁判员。老师交代比赛活动的内容，要求，然后各小组完成，裁判组评出完成任

三，作业

口头作业：熟练地复述课文一

书面作业：

写一段话，说明爸爸的实验对“我”的影响。

第四课时

一，导入：

1.如何看待时间有的人认为时间多得很，今天的事干不完还有明天，所以不用着急，你怎么看

2.回忆一下，没有浪费的例子或者是计生时间的例子，说出来听听。

二，阅读理解课文

1.小组合作学习，同学之间互帮互学，共同理解课文的内容，

边度边思考老师提出的问题。

2.回答问题

（1）老师问，学生回答

（2）小组中自由提问和回答，获得完善的答案，但不必完全按课（3）文回答，最好能结合实际提出自己的看法。

以小组为单位进行准备，有一个小组的同学提问，其他小组的同学回答，答对者记分，并获得提问权。

三，朗读课文

每位同学自由朗读课文，达到准确，流利的程度，老师可以抽查学生朗读，帮助纠正读音错误。

四，作业

熟读课文二

写一段话，说明课男子买书讲价的过程。

第五课时用听说的方式学习课文

一，听说训练：

老师把课文改变成一篇听力短文，以“以第三人称口述男子买书和富兰克林讲价的过程，以及男子从中获得的收益。让

学生听后做练习，特别是老师改变的部分。

二，说话训练

1复述课文

每位同学在小组中复述课文，要求不看书，而凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善，复述有困难者，其他同学可以帮助，直到能够基本上讲出课文内容为止。

2.表演比赛

(1)先在小组中做准备分别扮演男子，富兰克林，店员，有学生自己的组织语言，呈现故事内容。

( 2)小组派代表参加全班比赛然后由学生自己评价，评出优胜小组。

复述课文

每位同学在小组中复述课文，复述有困难者，其他同学给予帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容为止。