小学英语教学经验交流
小学英语教学经验分享(共6篇)
小学英语教学经验分享（共6篇）文章1：小学英语教学方法分享这篇文章分享了一些适用于小学英语教学的方法。
包括利用游戏和歌曲来激发学生兴趣，鼓励学生进行口语练习，结合图片和实物进行教学等。
这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
文章2：小学英语教学中的互动策略这篇文章介绍了一些在小学英语课堂上可以使用的互动策略。
例如，老师可以组织学生进行小组活动，让他们互相交流和合作；还可以使用教具和多媒体来增加课堂的互动性。
这些策略可以促进学生的参与和学习效果。
文章3：小学英语课堂管理经验这篇文章分享了一些小学英语课堂管理的经验。
例如，老师可以设立明确的规则和奖惩机制，建立良好的师生关系，提供积极的激励和反馈等。
这些经验可以帮助教师有效地管理课堂，创造良好的学习氛围。
文章4：小学英语听力教学技巧这篇文章介绍了一些小学英语听力教学的技巧。
包括使用简单明了的语言和慢速播放录音，提供相关图片和动作指示，鼓励学生多次听和模仿等。
这些技巧有助于提高学生的听力理解能力。
文章5：小学英语口语教学策略这篇文章探讨了一些小学英语口语教学的策略。
例如，老师可以设计角色扮演活动，鼓励学生进行实际对话，提供生活化的情境训练等。
这些策略能够激发学生的口语表达能力和自信心。
文章6：小学英语写作指导建议这篇文章提供了一些建议，帮助小学生提高英语写作水平。
包括培养良好的写作习惯，提供写作模板和范文，鼓励学生进行多样化的写作练习等。
这些建议能够帮助学生提升写作技巧和语言表达能力。
以上是我分享的六篇小学英语教学经验，希望对您有所帮助。
小学英语教学经验交流材料
小学英语教学经验交流材料
一、动员学生学习
小学英语教学的第一步应该是动员学生开始学习英语，这是非常重要的。
首先，教师应该向学生讲解英语学习的重要性，尤其是在未来的学习和工作中。
教师应当激励学生学习英语的乐趣，他们可以使用令人兴奋的图片或游戏来引起学生的兴趣。
此外，学生应该清楚地知道英语学习的意义，以便他们能够更好地学习和掌握语言。
二、定义学习目标
在开始英语教学时，教师必须确定学习目标，为学生制定一个清晰可操作的学习计划。
教师应根据学生的不同年龄段及其学习能力制定不同的目标，以确保孙龄进步的每一步都能按照设定的目标实现。
三、热身游戏
为了激发学生的学习兴趣，小学英语教师应该安排一些热身游戏，以让学生适应上课环境。
教师可以在课堂上或课后安排一些有趣、有意义的游戏，让学生不仅能够用英语进行交流，也能够在兴趣的激发下，得到更好的英语学习效果。
四、培养阅读习惯
五、调动学生学习积极性。
小学英语教学经验交流发言稿（精选10篇）
小学英语教学经验交流发言稿小学英语教学经验交流发言稿（精选10篇）导语：经验谈不上，只不过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法，今天借此机会和大家沟通、交流一下。
下面是小编分享的小学英语教学经验交流发言稿。
小学英语教学经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师：时光飞逝，转眼间，我在四川美丰xx实验学校工作已经一年半了，回想这一年半来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。
所以我十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。
我从事初中英语教学工作六年，刚刚走上小学英语教学工作岗位的时候，我是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开始教学，开始接触学生之后，我才感觉到，小学英语教学之路真不是想象的那么简单好走。
教学伊始，我就遇到了种种问题。
从学生认知的角度看，英语总分只有50分（六年级只有20分），在学生眼里英语就是"豆芽科"、"杂牌科"；很大一部分学生认为，初中还要重新学英语，到那时我再认真学也不算晚；也有部分学生的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后告诉我，他根本不想学英语，他说："把中国话学好就行了，为什么还要学英语呢，我也不打算出国"。
从家庭上看，我们学生的家庭大部分属于农村家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本就谈不上重视了。
从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等等等诸多原因，使我的英语教学开展起来非常不顺畅。
我使出浑身解数来解决这些问题。
我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣、学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。
一、双管齐下，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。
小学英语教学经验分享(共6篇)
小学英语教学经验分享（共6篇）
1. 培养学生英语研究兴趣
- 创造有趣的英语研究环境，通过游戏、音乐等方式激发学生
对英语的兴趣。
- 利用多媒体教具和故事书等资源，让学生对英语研究产生浓
厚的兴趣。
2. 强调口语训练
- 增加口语训练时间，例如通过角色扮演、英语演讲等方式提
高学生口语表达能力。
- 鼓励学生多与同学用英语交流，创造实际的语言环境。
3. 注重听力训练
- 使用英语录音材料，帮助学生提高听力理解能力。
- 创造听力练的机会，例如播放英语歌曲、短片等，让学生通
过听来掌握语音和语调。
4. 多样化的阅读活动
- 组织阅读角，鼓励学生自主选择英语读物，并分享阅读心得。
- 引导学生进行朗读和理解练，提高阅读能力和语感。
5. 互动式教学方法
- 采用小组合作研究，激发学生互动和合作的兴趣。
- 利用教具和游戏等互动方式，增强学生对英语研究的参与度。
6. 激励学生保持研究动力
- 设立研究目标和奖励机制，鼓励学生努力研究英语。
- 通过表扬和鼓励，激发学生的研究积极性。
以上是我分享的小学英语教学经验，希望对您有所帮助。
小学英语经验总结6篇
小学英语经验总结6篇第1篇示例：小学英语经验总结小学英语是孩子学习的第一门外语，对于培养孩子的语言能力、逻辑思维能力和跨文化交流能力具有重要的意义。
在小学阶段，孩子们学习英语的方式主要是通过课堂教学和课后自主学习两种方式。
而在学习英语的过程中，孩子们也积累了许多学习经验，下面将对小学英语学习经验进行总结。
小学英语学习需要培养孩子的兴趣。
在小学阶段，孩子们对于新事物都有着浓厚的兴趣，这也为他们学习英语创造了良好的条件。
教师在教学过程中应该注重培养孩子的学习兴趣，可以通过丰富多彩的教学方式和儿歌、游戏等形式来吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
小学英语学习需要注重基础知识的积累。
在小学阶段，孩子们需要掌握一定的英语词汇和语法知识。
教师在课堂教学中应该注重基础知识的传授，让孩子们在扎实的基础上逐步提高英语水平。
家长也可以在家里和孩子一起进行英语学习，通过与孩子一起玩英语游戏、听英语歌曲等方式来巩固孩子的英语基础知识。
小学英语学习需要注重实践应用。
在学习英语的过程中，孩子们的口语表达能力也需要得到锻炼。
教师可以设计一些口语练习的活动，让孩子们在实践中学习英语。
家长也可以和孩子一起进行英语对话练习，让孩子在日常生活中有机会运用所学的英语知识，提高英语口语表达能力。
小学英语学习需要注重综合能力的培养。
英语学习不仅仅是掌握英语的基础知识，还需要培养孩子的综合能力，如阅读能力、写作能力、听力能力和表达能力等。
教师在教学中应该注重培养孩子的综合能力，让他们在学习英语的过程中全面发展。
小学英语学习是一个循序渐进的过程，需要教师和家长共同努力。
通过培养孩子的学习兴趣，注重基础知识的积累，注重实践应用和注重综合能力的培养，相信孩子们一定能在英语学习中取得好成绩。
希望每个小学生都能在英语学习中有所收获，为以后的英语学习打下良好的基础。
第2篇示例：小学英语经验总结随着我国对外开放的深入和国际交流的日益频繁，学习一门外语已经成为当今社会中的一种必备技能，而英语作为世界上使用最为广泛的语言之一，对于小学生来说，学习英语已经成为一种必要且重要的课程。
小学英语教学经验交流发言稿范文(精选3篇)
小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）在学习、工作生活中，需要使用发言稿的事情愈发增多，发言稿在写作上具有一定的格式要求。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的小学英语教学经验交流发言稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语教学经验交流发言稿1 各位老师，大家好！让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾我短短的四年英语教学经历，感觉并没有什么绝对行之有效的“锦囊妙计”，而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。
1、团结协作的教研组。
我认为一个人所取得成就一定多方面综合作用的成果。
虽然进入红星路小学教研组仅仅一年时间，但是我感觉我们几位老师之间相互协作，相互帮带，已经非常有默契。
例如，联教课时我和贺老师多次在一起磨课，研究教案，制作课件。
彭瑶老师第一次上公开课时，情况不理想，我毫无保留的提出我对这节课的看法，并将我的教案和课件发给她参考，她有一些疑问我们也一起探讨，在轻松的工作氛围中我们共同进步。
2、建立了良好的师生关系。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，提高学习兴趣。
在处理与学生的关系上，首先，我从称呼上开始，我喜欢学生叫我“Miss余”，我觉得这样会体现英语教师存在感。
私下与学生交流时，我称呼学生也喜欢用一些符合他们特点的昵称，欢笑中拉近距离。
其次，我现在批评学生时，比较注意说话的方式，本来我们老师批评学生都是为了他们好，但有时却不能理解咱们对他的好，所以我们要注意自己的批评方式。
我相信有一天他一定会明白你对他的良苦用心。
除此之外，我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生，学生生病了，多问候一句，有时就是咱们的一句简单的问候让学生与自己的心又近了一步。
小学英语教学经验交流材料(精选多篇)
小学英语教学经验交流材料(精选多篇)在教学过程中，我发现许多学生在英语研究中缺乏自信心，往往因为害怕出错而不敢开口说英语。
因此，我采取了一些措施来帮助学生建立自信心。
首先，我鼓励学生多说英语，不要害怕出错，因为只有通过错误，才能找到正确的方法。
其次，我会在课堂上进行小组活动，让学生们互相交流，这样可以让学生们更加自信地表达自己的观点。
最后，我会在每节课的结尾，鼓励学生用英语回答一些简单的问题，让他们感受到自己的进步和成就感。
3、注重英语课程的实用性。
在小学阶段，学生的英语课程应该以实用为主，而不是过多地强调语法知识。
因此，我在教学中注重培养学生的听说能力，通过模仿、朗读、对话等方式，让学生们更好地掌握英语口语。
同时，我也会让学生们研究一些常用的英语表达，如问候语、购物用语等，这样可以让学生们在日常生活中更加自如地运用英语。
经过这些措施，我发现学生们的英语研究积极性得到了很大的提高。
他们在课堂上表现得更加积极主动，也更加自信地表达自己的观点。
同时，他们的英语成绩也有了明显的提高。
我相信，在今后的教学中，我还需要不断地探索、改进，为学生们提供更好的英语教学。
当我接手这个班级时，我发现学生的英语成绩很差，有些学生甚至连26个字母都写不全读不准。
我曾经急功近利，也曾经抱怨，但我知道“有信心不一定能赢，但没有信心一定会输。
”我决定采取积极的态度看待学生的缺点和问题，并给予他们鼓励和表扬。
我发现学生们在英语课堂上变得更加自信，甚至有些成绩较差的学生也敢上台充当小老师了。
为了帮助学生记忆单词，我采用直拼法和归类记忆法进行教学。
在开学的前两周，我让学生掌握单词最基本的发音规律，例如开音节和闭音节，元音字母在不同音节中的发音，以及辅音字母的发音。
在单词教学中，我坚持使用直拼法，并让学生自己上台写出单词的音标。
对于一些含有相同字母组合的单词，我使用归类记忆法来帮助学生记忆。
良好的朗读惯对于英语研究至关重要。
我会花费一定的时间来带读或让学生自己朗读，并指导学生将课文中的重点句子和惯用语熟读成诵并默写。
小学英语教学经验交流发言稿（通用11篇）
小学英语教学经验交流发言稿（通用11篇）小学英语教学经验交流发言稿（通用11篇）教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，以下是小编整理的小学英语教学经验交流发言稿，希望对大家有帮助！小学英语教学经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、老师：大家中午好！任教以来，我一直担任三至六年级的英语教学工作，回顾过去，自己有很多的体会。
在我教学的这段时间里，正是由于有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的努力，才让我这个从事英语教学工作不到四年的年轻教师得到了较快的成长，取得了一定的成绩，我要向他们表示衷心的感谢！通过教学实践，自己知道了做一名教师虽然很辛苦，但是也很快乐、很充实。
下面，我就自己在教学工作中的几点体会总结如下，请领导和老师们批评指正。
一、积极参加各类培训及教研活动，努力提高自身综合素质。
通过参加国培网络研修、聆听名师现场授课以及学校每周组织的教研活动，为我提供了一个很好的专业成长发展的平台和教师之间交流的机会，我从经验丰富的优秀教师那里得到了指导和帮助，这让我更加自信的面对学习和教学工作，在紧张而又忙碌的学习和工作中慢慢成长起来。
二、认真备课，提高课堂教学水平。
根据教材内容及学生的实际情况，针对每个年级教学目标的不同而采用不同的教学方法。
三四年级主要是培养学生学习英语的兴趣和用语言进行交流的能力；五六年级在进一步加强对学生听说能力培养的同时，发展初步的读写能力，而且培养学生的阅读能力，鼓励他们进行课外阅读，为他们将来步入更高的年级参加小升初考试打下较为坚实的基础。
三、努力培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，任何没有兴趣的学习都会扼杀学生掌握知识的意愿。
我们农村学校缺少英语学习环境，作为小学英语教师，更应该有责任努力地为学生创造良好的学习氛围，激发他们对英语的学习兴趣。
在教学中，我充分调动他们所有的感官用来学习。
英语教学经验交流人教版三年级（共5篇）
英语教学经验交流人教版三年级（共5篇）第一篇：英语教学经验交流人教版三年级2017~2018学年度歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实英语的课堂教学。
在作业的布置上，也是以激发兴趣为主要目的的。
比如看一些英语动画片，听英语儿歌等等。
在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。
要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。
备课是教学不可或缺的一部分，在备课时我首先就是找准本课的教学重点，在围绕重点进行教学设计。
当然对教材的理解和掌握是对每名教师最起码的要求。
在备课时，我重点是备学生，几年级，多少名学生，可以说我对每个班级、每名同学了如指掌，谁基础差，谁不注意听讲，谁接受能力慢，都在我心里。
只有这样，才能及时解决课堂出现的突发问题。
课堂教学是学习的重要过程，我在课堂教学中采用了“聊天式”教学方法，用聊天的语气，与同学们在一种人文、和谐的氛围中学习，当然课堂教学中少不了刚才提到的对同学兴趣激发的一些教学手段。
在自己养成了良好的教学习惯之后，我更注重了对学生学习习惯的培养。
我通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯，课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，要求他们每天回家后至少10分钟的英语学习时间，读、磁带跟读、单词记忆、泛听泛读的指示拓展练习。
培养学生之间的互助学习习惯，分小组学习，小组成员结成“一帮一”的互助对子，充分发挥学生的作用，这样好学生既巩固了自己的指示，又帮助同学共同进步，可以说是一举两得。
好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。
在单词教学中，我采用拼读法和归类记忆法进行进行了教学。
所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler、chair 等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。
用简洁、明快、风趣的言语创造轻松愉快的课堂。
三年级英语经验交流发言稿
大家好！我是三年级的学生，今天我很荣幸能在这里和大家分享我的英语学习经验。
英语作为一门国际通用语言，对于我们的学习和生活都有着重要的意义。
以下是我总结的一些学习英语的经验，希望能对大家有所帮助。
一、培养学习兴趣兴趣是最好的老师。
在学习英语的过程中，我们要培养对英语的兴趣。
以下是一些建议：1. 选择自己喜欢的英语教材和动画片，如《迪士尼英语》、《海底小纵队》等，让学习英语变得更有趣。
2. 参加英语角、英语演讲比赛等活动，锻炼自己的口语表达能力。
3. 收听英文歌曲、观看英文电影，感受英语的魅力。
二、打好基础1. 重视词汇学习：词汇是英语学习的基础。
我们要积累一定的词汇量，掌握单词的拼写、发音和用法。
2. 学习语法：了解英语语法规则，有助于我们更好地表达思想。
3. 阅读理解：多读英语文章，提高阅读理解能力。
三、提高听说能力1. 口语练习：与同学、老师进行英语对话，提高口语表达能力。
2. 观看英文视频：跟读视频中的对话，模仿语音、语调。
3. 参加英语角：与外国朋友交流，锻炼自己的英语口语。
四、写作能力提升1. 多写英语日记：用英语记录自己的日常生活，提高写作能力。
2. 学习英语写作技巧：了解不同文体的写作方法，如记叙文、议论文等。
3. 参加英语写作比赛：锻炼自己的写作水平。
五、坚持学习学习英语是一个长期的过程，我们要有耐心，坚持每天学习。
以下是一些建议：1. 制定学习计划：根据自己的时间安排，制定合理的学习计划。
2. 利用零碎时间：等车、排队等零碎时间，可以用来背单词、听英语歌曲等。
3. 互相监督：与同学互相监督，共同进步。
六、积极参加课外活动1. 参加英语兴趣小组：与志同道合的同学一起学习英语。
2. 参加英语夏令营：拓宽视野，提高英语水平。
3. 参加英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，锻炼自己的综合素质。
总之，学习英语需要我们付出努力，坚持不懈。
希望以上经验能对大家有所帮助。
最后，祝愿大家在英语学习的道路上越走越远，取得优异的成绩！谢谢大家！。
小学英语教学经验交流发言稿(汇总3篇)
小学英语教学经验交流发言稿（汇总3篇）1.小学英语教学经验交流发言稿第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，能坐在这里和大家共同交流工作体会，感到很荣幸，由于自己才疏学浅，内心真的很忐忑不安。
回顾自己取得的点点滴滴的进步，融入了很多兄弟姐妹们的鼓励和帮助，，我想借这个机会，表达我真诚的谢意，在此我想真诚的对大家说声谢谢，谢谢你们。
接下来，我谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师教学中，我感受最深的是，教育过程中的教学关系是一种独特的人与人之间的关系，这种关系的价值，远远超越知识传递的价值。
”教师不是一个单纯的发报机，学生不是一个单纯的接收器。
学生们也不是一个空罐子等着别人往里面放东西。
他们是有思维的个体，在成长过程中，需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。
“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。
在教学中，我们要激励自卑的学生，点拨后进的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，努力构建师生平等、和谐的师生关系，这样学生们才会跟随着我们一路前行。
二、构建和谐高效课堂现在正处于应试教育向素质教育转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教育质量，这就要求必须在课堂上下功夫，提高课堂效率:1、认真备课。
大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括备课标、备教材、备学生、备教法，备学法。
教师要根据课程标准要求，认真钻研教材，借助有关资料，了解、分析和掌握学生学习的态度、方法、能力和学习中存在的困难；选择最佳教学策略，确立合理的课堂教学模式，制定具体的教学环节，达到教学过程的最优化组合，有利于实现学生当堂掌握知识。
看课程标标使我明白了课程的总目标，也深刻的理解了英语课程的工具性与人文性的统一，明白了英语教学在培养学生们初步的综合语言运用能力的基础上，还肩负着促进心智成熟，提高综合人文素养的重任，为教学的设计指明了方向。
小学英语教师教学经验交流材料小学优秀英语教师经验交流
小学英语教师教学经验交流材料小学优秀英语教师经验交流作为一名小学英语教师，我认为在教学中，关注学生的主动参与和实际运用英语的能力是非常重要的。
以下是我的一些经验和教学方法，希望能与你进行经验交流。
1. 创设情境：在教学中，我善于通过创设真实的情境来引起学生的兴趣。
例如，用角色扮演的方式模拟旅行场景，让学生扮演旅行者和导游，进行对话练习。
这样，学生在实际运用英语的过程中，会感到更加有趣和有动力。
2. 多样化教学活动：在课堂上，我注重多样化的教学活动来激发学生的学习兴趣。
例如，游戏活动、小组讨论、情景模拟等。
这些活动能够使学生积极参与进来，从而更好地掌握英语知识。
3. 引导学生自主学习：我鼓励学生自主学习和探究，通过提出问题和讨论，培养学生的思考能力和创造力。
对于一些能力较强的学生，我会提供更高难度的学习任务，以激发他们的学习潜力。
4. 创造良好的英语学习氛围：我认为创造一个积极、鼓励和支持学生的学习氛围是非常重要的。
在课堂上，我会及时给予学生积极的反馈和鼓励，让学生感到自信和满足。
同时，我也会与学生的家长保持密切的联系，共同关注孩子的学习进展。
5. 创新教学方式：随着科技的发展，我会积极运用多媒体技术和互联网资源来辅助教学。
例如，我会使用PPT来呈现课件，通过视频和音频来加强听说能力的训练。
这样能够使课堂更加生动、丰富和具有互动性。
这些就是我在小学英语教学中的一些经验和方法，希望对你有所启发。
当然，教学永远都是一个不断学习和改进的过程，相信你也有自己独特的经验和想法。
期待和你进行更深入的交流和分享！。
小学英语经验交流材料
小学英语经验交流材料
在学习小学英语的过程中，笔者发现了一些有利于提高英语学习效果的经验，
现分享给大家，希望对大家的英语学习有所帮助。
一、积累词汇
英语学习中，词汇是基础。
建议同学们在日常生活中多注意积累英语词汇，可
以通过背单词卡、听英语歌曲、看英语电影等多种方式进行词汇的积累。
记得要定期复习已学过的单词，巩固记忆。
二、多听多说
学习英语最重要的是要提高听力和口语能力。
多听英语广播、英语电视节目，
模仿英语发音和语调。
另外，可以找语伴练习口语，与同学或家人用英语进行交流，提高口语表达能力。
三、阅读习惯
阅读是提高英语水平的有效途径。
建议同学们每天安排一定的时间阅读英语材料，可以是英语故事书、英语杂志或是英语新闻等。
通过阅读，可以提高词汇量，理解语境，锻炼语感。
四、写作练习
写作是检验语言能力的重要手段之一。
同学们可以每天写一些简短的英语日记、英语作文，练习用英语表达自己的想法和观点。
写作过程中要注意语法和句子结构的正确性，积累写作经验，提高写作能力。
五、参加英语活动
参加英语活动是一个很好的提高英语水平的途径。
可以参加英语角、英语演讲
比赛、英语俱乐部等活动，与其他同学交流学习经验，丰富英语学习的体验。
总结
以上是笔者总结的小学英语学习经验，希望对各位同学有所帮助。
在学习英语
的过程中，持之以恒，多实践，相信一定能够取得进步。
加油！。
小学英语经验交流材料(5篇)
小学英语经验交流材料(5篇)学校英语阅历沟通材料(5篇)学校英语阅历沟通材料范文第1篇[内容]一、问题的提出长期以来，我国中学外语教学效果不抱负。
同学从学校开头上外语课，上几学期外语课之后就快速地产生了对外语课的厌烦心情，即使讨论生毕业之后，绝大多数人也只能书面翻译和阅读本学科的外文资料，而不能流利地与外国专家进行口头学术沟通。
造成这种局面的缘由，一方面是外语教学方法与指导思想有误，另一方面是同学接触外语太晚，错过了口头语言进展的敏感时期。
双序结合整体教改试验力求转变这种局面，从改革传统的设课方式入手，遵循"语言进展先于数理思维进展"这一心理进展的客观规律，改革传统的结构语法教学思想：从学前中班始开设英语说话课，学校，一、二班级不开设数学课，而开设以培育同学日常交际力量为目标的英语课，三至五班级进行认读、读写力量的培育，学校侧重阅读和语法教学，以全面培育同学的英语能力。
二、试验方法与步骤1.试验的阶段划分幼儿阶段侧重听说和语感的培育，坚持让幼儿在嬉戏中多方感知语言材料；学校阶段，要求在同学五班级毕业时能比较流利地运用外语交谈，把握基础读写技能和一些基本语法学问；学校阶段进行以阅读、写作为主的系统训练和语法学问学习，试验班同学学校毕业时达到高中毕业水平。
2.老师、教材与教学方法在试验老师的选择上比较注意老师自身的口语水平。
从幼儿园中班到学校二班级，使用山东师大教科所与试验老师共同编写的《少儿英语教材》，从学校三年级开头，使用L. G. Alexander编写的《Look,Listen Leam》（简称3L）教材，为迎接中考，学校二班级开始用两年时间学完"九年义务教育三年制初级中学英语教材"6册。
由于我们的试验目标是全面培育同学的英语力量，因此，在教学方法上在低班级较重视听、说训练，到了学校高班级特殊是从学校开头，才强调对写和语法结构的学习，教学方法上比较注意交际教学方法的运用，以培育同学运用英语的交际力量。
小学英语教学中的校际交流经验
小学英语教学中的校际交流经验随着教育改革的不断深入，校际交流已成为促进教育发展、提高教育质量的重要途径。
在小学英语教学中，校际交流不仅有助于教师之间的交流与合作，还有助于提高学生的英语水平。
本文将就小学英语教学中的校际交流经验进行阐述。
一、背景介绍近年来，我校积极参与了校际交流活动，与其他学校建立了良好的合作关系。
通过交流，我们共享了教学资源，促进了教师之间的交流与合作，提高了学生的英语水平。
本次经验分享将围绕以下几个方面展开：交流方式、交流内容、交流效果及反思。
二、交流方式1.集体备课：各学校英语教师共同参与集体备课，共同探讨教材、教学方法和策略，以达到资源共享、共同提高的目的。
2.观摩课：各学校英语教师相互观摩对方学校的优质课，学习优秀教师的教学方法和技巧，促进教师之间的相互学习和提高。
3.专题研讨：各学校英语教师共同参加专题研讨，针对英语教学中的难点和问题展开讨论，共同寻找解决方案。
4.网络交流：通过网络平台，各学校英语教师可以进行实时交流和讨论，分享教学经验和资源。
三、交流内容1.教学资源共享：各学校英语教师共同分享教学资源，如教学课件、教学视频、练习题等，以丰富教学资源，提高教学质量。
2.教学方法交流：各学校英语教师相互学习优秀的教学方法，如任务型教学法、情景教学法等，以提高教学效果。
3.学生互动：各学校英语教师共同组织学生互动活动，如英语角、英语演讲比赛等，以提高学生的英语口语表达能力和学习兴趣。
4.教学反思：各学校英语教师相互分享教学反思，共同探讨教学中的问题和不足，寻求改进方法。
四、交流效果通过校际交流，我校小学英语教师在教学方法、教学理念和教学技能方面都有了显著的提高。
具体表现在以下几个方面：1.教师素质提高：通过交流，我校英语教师的专业素养得到了提高，能够更好地应对英语教学中的各种问题。
2.教学效果提升：通过交流，我校英语教师的教学方法和技巧得到了丰富，学生的英语水平得到了显著提高。
小学英语教学经验交流发言稿范文(精选3篇)
小学英语教学经验交流发言稿范文（精选3篇）wtt帮大家整理的小学英语教学经验交流发言稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语教学经验交流发言稿1各位老师，大家好！让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾我短短的四年英语教学经历，感觉并没有什么绝对行之有效的“锦囊妙计”，而且我一直感觉老师与老师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中注意到的七个方面。
1、团结协作的教研组。
我认为一个人所取得成就一定多方面综合作用的成果。
虽然进入红星路小学教研组仅仅一年时间，但是我感觉我们几位老师之间相互协作，相互帮带，已经非常有默契。
例如，联教课时我和贺老师多次在一起磨课，研究教案，制作课件。
彭瑶老师第一次上公开课时，情况不理想，我毫无保留的提出我对这节课的看法，并将我的教案和课件发给她参考，她有一些疑问我们也一起探讨，在轻松的工作氛围中我们共同进步。
2、建立了良好的师生关系。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，提高学习兴趣。
在处理与学生的关系上，首先，我从称呼上开始，我喜欢学生叫我“Miss余”，我觉得这样会体现英语教师存在感。
私下与学生交流时，我称呼学生也喜欢用一些符合他们特点的昵称，欢笑中拉近距离。
其次，我现在批评学生时，比较注意说话的方式，本来我们老师批评学生都是为了他们好，但有时却不能理解咱们对他的好，所以我们要注意自己的批评方式。
我相信有一天他一定会明白你对他的良苦用心。
除此之外，我在生活上也尽自己所能去关心和帮助学生，学生生病了，多问候一句，有时就是咱们的一句简单的问候让学生与自己的心又近了一步。
3、充分开展小组合作。
我们英语学科知识比较零碎，英语老师都带4到5个班，对学生的监督只靠老师的单枪匹马是不够的，所以，小组成员之间的合作与监督就显得十分重要，课代表不仅要会收发作业，而且要有小老师的风范，老师不在时能独当一面。
小学英语教学经验交流发言稿
小学英语教学经验交流发言稿小学英语教学经验交流发言稿（精选8篇）发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
下面是店铺整理的小学英语教学经验交流发言稿，欢迎大家分享。
小学英语教学经验交流发言稿篇1尊敬的同事们：大家好！很荣幸今天能在这里和大家进行交流学习。
回想起在小学部的日子，在学校领导亲切的关怀下，在同事们的帮助下，我在不断地成长。
从三年级开始，我所任教的就是1到9个班的英语，工作量比初中时大了些，但我看到3年级孩子稚气未脱的脸，我就心里暗暗下地目标：让他们在小学就把英语基础打扎实。
但英语是一门外语，对于学生而言，既生疏又困难，在这样一种环境下，要教好英语就要让学生喜欢上英语，让他们对英语有兴趣，否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
在课堂上的教学，我采取的是教会学生音标，用音标知识来拼读每个单元的新单词；对于简单的对话，我实行当堂课就能背诵并过关，有部分学困生对课文对话不能朗读时，在课余时间我们采取的是一对一帮扶对子的方式，让优生来教学困生当天所教的对话，教会后，再进行操练。
在第二堂课时，我会再次抽这部分学困生来朗读上次课的对话，及时了解他们的学习情况，掌握一对一帮扶小组的进展情况。
因为我采取的是小组合作的形式，所以评价是一个很好的武器。
只要一对一的优生与学困生在一个单元的学习后，双方都有进步或收获，就及时在班上作出表扬；对于没有多大进展的帮扶小组，要耐心并认真地跟他们沟通，分析问题出自哪里？并及时正确地作出调整，让他们都有信心把帮扶小组活动坚持下去。
在课堂上，抽帮扶小组的中部分学生，让他们互相比较哪个帮扶小组更出色，更优秀，这样让他们愿意说，抢着说，那你还怕他们没兴趣吗？这样既提高了学生的兴趣又增强了他们的团队合作意识。
其实，我还在教学中把课文的情景与生活相结合，鼓励他们将每日的衣食起居都用上我们在课文中所学的英语，这样达到日积月累的目的；此外，我还用英语格言来励志，用幽默故事来调动孩子们的兴趣。
小学英语教学交流经验材料
小学英语教学交流经验材料
在小学英语教学中，我常使用以下几种经验材料：
1. 彩色图片：通过使用丰富多彩的图片，可以吸引学生的注意力，让他们更容易理解和记忆英语单词和句子。
我会将图片贴在黑板或墙上，并与学生一起进行互动，指着图片让他们说出正确的英语单词。
2. 卡片游戏：我会准备一些卡片，上面写有不同的英语单词或句子。
然后，我会将卡片分发给学生，并请他们根据自己手上的卡片找到与之对应的卡片，并进行配对。
这样可以锻炼学生的听力、阅读和记忆能力。
3. 角色扮演：为了帮助学生更好地理解英语对话和句子的应用场景，我会安排一些角色扮演的活动。
我会让学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，然后进行英语对话。
通过这种方式，学生可以在模拟情境中运用所学的英语知识，提高他们的口语表达能力。
4. 儿童歌曲：通过教唱儿童英语歌曲，可以培养学生的英语听力、语感和语音准确性。
我会选取节奏明快、歌词简单易懂的儿童歌曲，并使用手势和面部表情来辅助教学，让学生更加积极地参与进来。
5. 绘本阅读：阅读绘本是培养学生英语阅读兴趣和阅读理解能力的有效途径。
我会选择内容丰富、图文并茂的绘本，然后与学生一起阅读和讨论故事情节、人物特点等。
在阅读过程中，我会提问学生一些问题，帮助他们理解和运用所学的英语。
通过以上的教学经验材料，我发现学生对英语学习的积极性更高，他们能够更好地理解和运用所学的知识。
我也会根据学生的实际情况进行适当调整，以提高教学效果。
教学经验交流材料小学英语
教学经验交流材料小学英语敬启者：我很荣幸有机会与您交流小学英语教学经验。
以下是我在小学英语教学中的一些心得体会和实践经验，希望能对您有所帮助。
一、灵活的教学方式：在小学英语教学中，我发现灵活的教学方式非常重要。
我尽量采用多样化的教学手段，包括游戏、唱歌、绘画等，使学习变得有趣且互动性更强。
例如，我会使用教具和图片进行教学，而不仅仅依靠课本。
此外，我也会鼓励学生们以小组形式合作，互相学习和帮助。
二、激发学生学习兴趣：小学生的注意力容易分散，因此激发学生学习兴趣非常重要。
我尝试通过与学生生活相关的话题和实际场景展开教学，让学生感到学习英语是生活中不可或缺的一部分。
例如，我会用季节、节日等活动作为教学话题，让学生们在学习中体验到英语的实用性。
三、巩固课堂内容：在教学中，我会加强对已学知识的复习和巩固。
我会设计一些简单的练习题和游戏，让学生们在轻松的氛围中巩固所学内容。
此外，我也鼓励学生们课后多做一些练习，并及时纠正他们的错误，以便他们能够在课下巩固知识。
四、培养学生的听说能力：在小学英语教学过程中，我注重培养学生的听说能力。
我尽量提供一些真实、具体的语境，帮助学生们通过听懂和模仿来提高他们的口语表达能力。
我会用英语对话、情景对话等方式让学生们进行交流。
同时，我还会鼓励学生们多做听力练习，例如听英语歌曲、英语故事等，以提高他们的听力水平。
五、发挥学生的主动性：在课堂教学中，我非常注重发挥学生的主动性，让他们参与到学习的过程中。
我会鼓励学生们自己动手尝试，多积极思考和提问。
我会给予他们足够的支持和鼓励，提高他们学习的积极性，激发他们的学习热情。
六、与家长保持良好的沟通：家庭是孩子成长的重要组成部分，在英语教学中，与家长的密切合作非常重要。
我会定期与家长进行沟通，告知他们孩子的学习情况和进展。
同时，我也会鼓励家长们在家中多为孩子创造英语学习的环境，例如播放英语歌曲、看英语动画等。
以上就是我在小学英语教学中的一些心得体会和实践经验。
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小学英语教学经验交流教学开始，我就遇到了种种问题。
从学生的角度看，小学阶段英语只不过副科，根本不能和语文数学相比，虽然我们的领导老师非常重视，但是从学生的潜意识里，根本没有每当一回事儿，从家庭上看，我们学生的家庭绝大部分属于农民家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更别讨论辅导孩子了，所以根本也就谈不上重视了。
从环境上看，学生除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等诸多原因，使我的英语教学展开起来非常不顺畅。
我想尽各种方法解决这些问题。
我觉得要解决这些问题，必须从学习兴趣，学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。
首先是如何激发学生学习英语的兴趣。
在课堂上，我总是用自己的丰富的面部表情、多变的语音语调和恰当的肢体语言感染和带动着学生，我在练习时经常恰当的使用游戏，既激发了学生学习英语的兴趣又对所学知识实行了巩固，只靠机械的游戏来激发兴趣是不能长久的，我还经常利用多媒体课件、动画、歌曲、顺口溜等方式辅助教学，让多种元素充实英语的课堂教学。
在作业的布置上，也是以激发兴趣为主要目的的，比如，看一些英语动画片，一个英语小故事等等。
在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。
要培养学生的学习习惯，首先老师要有良好的教学习惯。
备课是教学不可或缺的一部分，在备课时我首先就是找准本课的教学重点，在围绕重点实行教学设计。
当然对教材的理解和掌握是对每名教师最起码的要求。
在备课时，我重点是备学生，几年级，多少名学生，能够说我对每个班级、每名同学了如指掌，谁基础差，谁不注意听讲，谁接受水平慢，都在我心里。
只有这样，才能即时解决课堂出现的突发问题。
课堂教学是学习的重要过程，我在课堂教学中采用了“聊天式”教学方法，用聊天的语气，与同学们在一种人文、和谐的氛围中学习，当然课堂教学中少不了刚才提到的对同学兴趣激发的一些教学手段。
在自己养成了良好的教学习惯之后，我更注重了对学生学习习惯的培养。
不可否认，我们农村小学的英语教学资源非常有限，教材、活动用书、听力磁带、泛听泛读练习。
我通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯，课后我着重培养学生多听、多读、多练的习惯，每天回家后至少20分钟的英语学习时间，5分钟读、5分钟磁带跟读、5分钟单词记忆、5分钟泛听泛读的指示拓展练习。
在作业上面让家长签字，让学生听我还培养学生之间的互助学习习惯，分小组学习，小组成员结成“一帮一”的互助对子，充分发挥学生的作用，这样好学生既巩固了自己的指示，又协助同学共同进步，能够说是一举两得。
用简洁、明快、风趣的言语创造轻松愉快的课堂。
课堂上，教师精力充沛，情绪饱满，讲课时面带微笑，对学生热情而有耐心。
学生答对时，老师记得常说“Good. Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果学生说错了，老师要说“Try again.Don't worry.”学生觉得很难表达而想放弃时，教师会鼓励说“Try your best.”所以学生回答问题时就无后顾之忧，课堂发言会积极踊跃。
多鼓励学生。
成年人在工作和生活中需要领导的鼓励，上司的欣赏，更何况是未成年的小学生，教师对学生的表扬能提升学生学习的积极性，在学生的心里发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生意想不到的学习效果。
鼓励和表扬的方式有很多，对单个回答问题好的学生，我会说“very good”，“It isright”。
或者是全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐声说“right”，“great”等。
通过灵活多变的教学方法来保持学生的情绪。
灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之处于兴奋状态，也能保持良好的学习情绪。
例如，在学习“cat,dog,dragon”等动物单词时，我让学生在读完单词后，做一个相关动物的动作，在读完cat后，我自己会做一个“喵”的动作，学生看了，情绪高涨，全都开始模仿，也很快记住了cat这个单词，学习dog这个单词时，我也利用这个种方法，做了一个“汪汪”的动作，学生听了乐不可支，学起来很高兴，记起来自然也轻松多了；还有，在讲授头部各器官时，我让学生动起手来，做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戏，在游戏中孩子们很快掌握了各个器官的英文单词，并能很快的脱口而出这些单词。
模拟语言情境，再现真实生活乐趣。
小学英语新课程理念之一就是体现真实动态原则，形成用英语参加综合使用活动的兴趣。
传统教育只注重照本宣科，学了十几年英语，面对用英语实行生产劳动实践却显得茫然无助，。
这种怪圈现象就是忽视了“学以致用”这个学习目的，以至于造就了众多的高分低能的“人才”。
英语教学是一个常学常新的课题。
每一次上课，都会有新的问题，新的收获，新的心得体会，这些都会督促我们去找出问题的关键所在，持续地探索出新的教学方法。
只有自己持续的发现问题、解决问题，才能进步，这样我的学生们也会多多受益。
小学英语教学经验交流一、小学英语教学中出现的问题：英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为发展趋势。
让我教英语，我很愿意学以致用，让每个学生都和我一起学好英语。
回想我上中学时，英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一部分同学后来放弃了英语的学习。
一个多学期过去了，我教的学生之间的差别也有拉大的趋势。
就拿本学期的几次单元检测来说吧，有十分优秀的，也有相当一部分不太好的，甚至有不及格的。
这是什么原因呢？二、小学英语教学的思考：1、回想教学方案和实践：⑴坚定信念，对教好学生有所理解：作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。
从素质教育的角度说，我们要面向全体学生，期望他们都有所学。
从小学生的智力发展过程看，我们应坚信他们都是可塑之材。
小学生正处于儿童前期，这个时期，儿童脑和神经系统的发育已经完成，脑神经系统的控制与调节功能也日趋完善。
儿童期是智力发展的关键时期，因为智力发展非常迅速，所以，这个时期的正常教育与良好环境显然格外重要。
儿童前期智力的基本特征是：感性经验、形象思维和逻辑思维想结合，并逐步过度到逻辑思维为主；思维具有可逆性，并能实行初步的判断和推理，具有强烈的求知欲，对任何事物都要问个究竟；很强的记忆力，特别是机械记忆的水平；善于想象等。
⑵坚持以下原则：因地制宜、因材施教原则：我们缺少英语学习环境，与学生共同学习；人与人之间存有着一定的差异，这是客观的，要大面积提升教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性、主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。
⑶明确小学英语的教学目的：①使儿童获得一些英语的感性理解，激发他们学习英语的兴趣和培养水平，使学生敢于大胆开口说英语。
②打下较好的语音、语调和书写基础。
③养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。
⑷教学实施：在教学内容上：①以音标为凭借，音标教学贯穿教学的始终：语音的重要性：语言是一种工具。
人们使用语言，实行交往、交流思想。
我们通过学习英语，能够和很多国家和人民交往，能够吸取有用的科学文化知识，为我国的社会主义建设服务。
语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。
语音是根本的。
语法和词汇都是通过语音得到体现的。
在学习英语的过程中，学好发音是十分重要的第一步。
只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。
能听能说，英语就算学活了。
只有学好发音，才能把所学的语言材料以准确的形式在脑子里存储下来，以准确的形式使它重现，从而增强对语言的感受，最有效地掌握语法和词汇，提升实际使用的水平。
所以，学好发音是不可缺少的第一步。
发音没有认真学好，不但英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。
一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。
从第一节英语课开始我就渗透语音教学，不论是会话中的词、会话后的词，还是字母，都给出音标，按音标教给学生发音，强调发音要领，持之以恒。
这时，以模仿和利用音标相结合的方式实行教学，并从中使学生形成利用音标学习英语的意识和一定的技能。
从第二学期开始专门学习音标后，利用学生已有知识和技能系统学习音标知识，并应用音标知识和技能去学习词汇。
“授人以鱼供一饭之需，授人以渔则终生受用无穷”。
我要求学生记笔记，即课本会话中单词的音标，课后学生自己练习时若忘记某个词的发音，自己根据音标拼读出来。
我鼓励学生学查字典，自己遇到生字自己去查、去拼。
②以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语：学生学习英语，光会说几个单词、几句简单的日常用语，如“Hello！Bye-bye！”是远远不够的，不能引起他们学习的兴趣，英语离他们是遥远的，所以要创造条件使学生充分地去练习听说。
课本中的会话、Let's play中的绕口令，以及我平时教给学生的一些句子都能够看作是例句，课上课下、师生之间、同学之间实行“有意练习”、“无意练习”。
例如，在生活中练习，我不留神踩了一名学生的脚，便说“I'm sorry”，学生说“Don't worry”，很自然地练习了所学英语。
③单词的认读、记忆逐步增强：学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学。
一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音标拼读出来；学有余力的学生能够自己借助字典学习，我给予指正。
在巩固记忆方面，采取定期听写、随机复习的方式。
④发挥游戏的作用：课本中的游戏对巩固教学有很大作用，能够让学生在快乐的游戏中自然地学英语。
如，对于练习元音“/ei/ /i：/ /ai/ /u/”的四个绕口令，绝绝大部分学生能饶有兴趣地、较熟练地说下来，练习了音标，清楚了含有这几个元音的字母，学生产生了学习兴趣，我的教学也比较顺利了。
此外，每单元结束后，我都要带领学生实行系统复习，内容除了单元检测外，还有会话、听写、拼认音标词等，学生先练习，然后在我跟前“一一过关”，查漏补缺。
我把这些情况以表格形式记录，对学生情况做到心中有数。
在对待学生方面：在课堂教学、课后复习和单元复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，并要他们协助其他同学；对有一定自制力、有一定知识和水平的学生给予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、知识和水平水平低的学生重点辅导，并组织其他学生协助他们。
我鼓励学生之间一起学习、交流，以促动他们的学习。
2、总结原因：我的原因：(1)教学方法、形式有所变化，但还是较单一、死板，主要还是老师单纯讲解、学生听，练习仍是老师单纯叫、学生答，那些“优秀生”听得进去、做得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了。