统编版2019一年级下册语文教案-4《四个太阳》 人教部编版
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第4课《四个太阳》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第4课《四个太阳》一、教学目标1.了解课文《四个太阳》的内容，理解主要情节。
2.能够流畅朗读课文，并注意语音语调的准确。
3.掌握词语“太阳”的书写和发音。
4.培养学生观察、思考、感受、想象和表达的能力。
二、教学重点1.掌握课文《四个太阳》的基本内容。
2.让学生理解课文中的一些寓意和情感。
3.引导学生用简洁准确的语言描述课文中的情节。
三、教学难点1.让学生理解课文中一些较为深层的寓意和情感。
2.培养学生的想象力，让他们在课文的基础上展开更多的联想和想象。
四、教学准备1.课文《四个太阳》的课本或者投影。
2.板书工具和黑板。
3.学生的课堂笔记本和铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师简短介绍《四个太阳》的故事背景，引发学生对故事的好奇心。
2. 学习课文（15分钟）教师朗读课文，带领学生一起跟读，重点讲解词语“太阳”的意思和发音。
3. 分组讨论（10分钟）学生分成小组，共同讨论课文中的四个太阳是什么意思，有什么寓意，以及故事中出现的一些重要情节。
4. 书写与朗读（15分钟）学生回到座位上，完成词语“太阳”的书写练习，然后逐段朗读课文，并理解课文的情节。
5. 情感体验（10分钟）师生共同探讨故事中的情感，引导学生体会故事中的畏惧、勇气、团结等情感，培养学生的情感认知和表达能力。
6. 随堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，强调课文中的重要情节和寓意。
六、作业布置布置作业：请学生整理课文中的重点内容，包括四个太阳的意义和故事情节，完成课后习题。
七、板书设计•课文名称：“四个太阳”•重点词语：“太阳”•教学目标：“理解课文，朗读流畅”•教学重点：“掌握词语太阳的书写和发音”八、教学反思本节课通过引导学生深入理解课文《四个太阳》的寓意，培养了学生的观察力和表达能力，但在课堂互动方面可以再加强，让学生更活跃地参与讨论。
以上是本节课的教案设计，希朇能够能帮助到你。
人教版部编语文一年级下册《四个太阳》教案
人教版部编语文一年级下册《四个太阳》教案教学目标1.理解《四个太阳》的故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2.能够说出《四个太阳》这个故事的主要内容，培养学生的口头表达能力。
3.掌握关于太阳的基本知识，激发学生对自然的好奇心。
教学重点1.理解《四个太阳》的故事情节。
2.掌握关于太阳的基本知识。
教学难点1.理解《四个太阳》中太阳的设定，引导学生进行思考和讨论。
2.理解《四个太阳》的寓意，引导学生进行深层次的思考。
教学准备1.课件：包括《四个太阳》的故事图片和相关太阳知识的图片。
2.教具：包括太阳模型、太阳图片等。
3.板书：相关课文内容和关键词。
教学过程一、导入（5分钟）教师引入太阳的话题，通过太阳图片或太阳模型展示，激发学生对太阳的好奇心，引出《四个太阳》这个故事。
二、学习故事《四个太阳》（15分钟）1.教师朗读《四个太阳》，介绍故事情节。
2.学生自读故事，理解故事内容。
3.学生小组讨论，总结故事的主要内容。
三、讨论太阳的作用（15分钟）1.教师引导学生讨论太阳对人类和自然界的重要性。
2.学生展示自己对太阳的理解，讨论太阳的作用。
四、理解《四个太阳》的寓意（15分钟）1.教师引导学生思考《四个太阳》的寓意，讨论人们可以从这个故事中学到什么。
2.学生表达自己对故事的理解，分享自己的看法。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调太阳的重要性和《四个太阳》的寓意。
课堂延伸1.组织学生进行太阳模型制作活动，加深对太阳的了解。
2.鼓励学生写《四个太阳》的读后感，培养学生的文学素养。
课后作业1.复述《四个太阳》的故事情节。
2.写一段关于太阳的感想或想象故事。
通过以上教学，学生将能够深入理解《四个太阳》这个故事，并对太阳有更深刻的认识，提高阅读理解能力同时培养学生的表达能力和思维能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 课文 4.《四个太阳》
人教部编版一年级下册语文教案设计 - 课文 4.《四个太阳》一、教学目标1.通过学习课文《四个太阳》，培养学生对太阳的兴趣和认识。
2.培养学生细致观察事物的能力。
3.培养学生对自然现象的好奇心和探究精神。
4.掌握课文的基本内容，能够流利地朗读课文。
5.能够用简洁的语言描述太阳的形象。
二、教学重点1.能够理解课文内容，领会太阳的形象。
2.能够流利地朗读课文，感受文章的意境。
三、教学难点1.能够用简洁的语言描述太阳的形象。
2.能够理解太阳在课文中的象征意义。
四、教学过程1. 创设情境在课堂开头，教师可以通过引导学生观察窗外的太阳或图片，引发学生对太阳的兴趣和好奇心。
2. 导入新课老师宣布今天要学习的课文是《四个太阳》，引入课文的主题。
3. 教学内容1.阅读课文，让学生自由阅读一遍，感受太阳在课文中的形象。
2.逐段解释课文内容，帮助学生理解太阳在课文中的象征意义。
3.老师示范朗读课文，然后让学生跟读，注意语音语调。
4.分组讨论太阳在课文中所扮演的角色，并展示自己的理解。
5.学生自由写作，描述太阳的形象，或写一段关于太阳的小故事。
4. 拓展延伸老师可以根据学生的学习情况，延伸讨论太阳的其他象征意义，或让学生在家长的帮助下观察太阳的变化。
五、课后作业1.背诵课文《四个太阳》。
2.描述你眼中的太阳，可以绘制画面或写一段文字。
3.观察太阳的变化，记录在日记中。
六、教学反思本节课主要通过课文《四个太阳》引发学生对太阳的认知和探究，培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，需要注重引导学生自主思考，激发他们对自然现象的兴趣。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保教学效果。
部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案
部编版一年级语文下册第二单元《4 四个太阳》优质教案一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《四个太阳》，掌握生字词的读音和意思。
2.能力目标：培养学生的朗读能力，培养学生的语感和表达能力。
3.情感态度目标：激发学生对于太阳的疑问和好奇心，引导学生正确认识太阳的作用。
二、教学重点及难点1.重点：生字词的朗读和理解。
2.难点：理解课文中太阳的寓意，引导学生思考太阳在生活中的重要性。
三、教学准备1.课文《四个太阳》课本2.太阳模型或图片3.课堂小板书四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过展示太阳模型或图片，老师引导学生讨论太阳的重要性，引发学生对太阳的好奇心。
第二步：学习《四个太阳》课文（10分钟）1.教师朗读《四个太阳》课文，让学生跟读。
2.指导学生理解生词意思，辅助学生掌握课文内容。
第三步：朗读练习（15分钟）1.学生分组进行朗读练习，鼓励学生流利地朗读。
2.教师对学生的朗读进行点评和指导。
第四步：积极互动（10分钟）1.通过提问和讨论，引导学生理解课文中的寓意。
2.学生展示对太阳的认识和想法。
第五步：操练与拓展（10分钟）1.学生针对课文中的内容进行小组讨论，展示他们对太阳的想法。
2.老师指导学生扩展思路，引导他们表达自己的观点。
第六步：课堂总结（5分钟）1.教师和学生共同总结本节课的重点内容，概括课文的故事情节和寓意。
2.鼓励学生在课后继续思考太阳在日常生活中的重要性。
五、教学反思本节课的教学旨在通过《四个太阳》这篇课文，引导学生思考太阳在我们生活中的含义和作用，培养学生的阅读和表达能力。
在教学过程中，学生积极参与，表达了自己对太阳的好奇和疑问，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以进一步引导学生开展与太阳相关的主题活动，加深学生对太阳的认识。
六、作业布置1.背诵课文《四个太阳》。
2.写一篇关于太阳的小作文，表达你对太阳的看法和感受。
七、拓展阅读1.鼓励学生阅读有关太阳的科普读物，加深对太阳的了解。
部编人教版语文一年级下册课文4《四个太阳》教案
部编人教版语文一年级下册课文4《四个太阳》教案一、课文内容《四个太阳》这篇课文讲述了一个关于太阳的神奇故事，主要内容是四个太阳轮流出现在天空，给人们带来了严重的灾难，最后由于一个小伙子的机智解决了这个问题。
二、教学目标1.了解课文内容，理解太阳的神话故事。
2.培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学作品的兴趣。
3.能够通过课文学习，培养学生的语言表达能力。
三、教学重点1.理解课文内容，掌握太阳神话故事的基本情节。
2.学生体验太阳的热度与光芒给人们带来的感受。
四、教学难点1.学生掌握课文中的生僻字、成语搭配。
2.学生对太阳文化的理解和情感表达。
五、教学过程1. 导入1.利用图片或视频引入太阳的相关知识，引发学生对太阳的兴趣。
2.提问：太阳对我们来说有什么重要性？2. 学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.分组讨论，通过小组合作探讨课文中的关键内容。
3.解释课文中出现的生词和成语。
3. 拓展1.学生自由发挥，绘制关于太阳的画或写太阳的心得体会。
2.教师组织学生表演课文内容，加深对课文的理解。
4. 总结1.教师总结教学内容，强调太阳在生活中的作用和象征意义。
2.提醒学生注意保护眼睛，避免长时间暴露在强光下。
六、课后作业1.默写课文中的生字及重点句子。
2.总结太阳在生活中的作用，写一篇短文。
七、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况对学生进行评价。
2.注重学生的主动参与和发挥创造力。
通过本节课的学习，学生能够更好地了解太阳的神话故事，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的语言表达能力，更好地理解课文和生活的联系，提高学生对太阳的认识和理解。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 4 《四个太阳》 部编版
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元4《四个太阳》
部编版
一、教学目标
1. 知识与能力
•理解课文《四个太阳》的内容，能流畅朗读课文。
•能正确朗读课文中的生字词，理解词语的基本意思。
•观察插图，理解文章大意，培养学生的观察能力。
2. 情感态度价值观
•通过教师的引导，培养学生对于太阳的好奇心和向往感。
•培养学生爱护环境的意识，感受太阳对人类的重要性。
二、教学重点
•理解课文内容，能正确朗读。
•认识生字词，掌握词语基本意思。
三、教学难点
•理解课文描写太阳的内容，进行感悟并进行表达。
•探讨太阳对地球和人类的重要性。
四、教学过程
1. 创设情境
•讲解太阳的重要性，并引入《四个太阳》的故事。
2. 学生阅读
•让学生轮流朗读课文，引导学生理解课文内容。
3. 生字词训练
•帮助学生理解生字词的意思，进行词义搭配练习。
4. 小组合作
•将学生分成小组，让他们讨论太阳对地球的重要性，并展示他们的讨论成果。
5. 情感渗透
•引导学生思考太阳的作用，并提醒他们爱护环境。
五、课后作业
1.抄写生字词并写出词义。
2.画出自己心目中的太阳与地球的图画。
六、教学反思
•本节课主要通过《四个太阳》这篇课文让学生了解太阳的重要性，引导学生正确对待环境，并培养学生的阅读能力和表达能力。
下一步的教学中，需要继续巩固这些方面的训练，让学生更好地理解和感悟课文内容。
人教(部编版)一年级下册语文《四个太阳》教案
人教（部编版）一年级下册语文《四个太阳》教案一、教学目标1.熟读课文《四个太阳》，理解故事情节，体会故事中的主题和寓意。
2.能够描述故事中的主要人物形象，了解人物情感变化。
3.掌握课文中的生字词语，能正确朗读和书写。
4.培养学生爱护自然、尊敬他人的情感，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点•重点：理解故事情节，熟读课文《四个太阳》。
•难点：理解课文中的寓意和主题，分析人物情感变化。
三、教学准备1.教材：人教（部编版）一年级下册语文教材。
2.教具：幻灯片、教案PPT、实物图画、生字卡片等。
四、教学流程第一课时1. 导入（5分钟）•利用幻灯片或实物图画引导学生谈论太阳的作用，引出故事《四个太阳》的话题。
2. 学习课文（15分钟）•朗读课文《四个太阳》，让学生跟读，感受故事氛围。
•分段解析课文，帮助学生理解故事情节和人物性格。
3. 情感体会（10分钟）•引导学生思考故事中主人公的感受和心情变化，让学生表达自己的情感体会。
第二课时1. 生字学习（10分钟）•教授课文中的生字词语，让学生自由书写和造句。
2. 故事复述（15分钟）•分组让学生结合教师提示进行故事复述，梳理整个故事情节。
3. 性情展示（10分钟）•学生分角色展示主要人物的性情特点，鼓励学生表达自己对人物的理解。
4. 主题讨论（10分钟）•引导学生探讨故事所传达的主题和寓意，引发学生思考并分享见解。
五、课堂作业1.完成课文默写和造句练习。
2.画出你心目中主人公的形象，并写下心中对他的评价。
六、教学反思通过本堂课的教学，学生在听、说、读、写多个方面得到锻炼，帮助他们理解课文内容，培养正确的价值观和情感态度。
同时，教师在教学过程中应注意引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
人教部编版一年级下册语文教案 -《四个太阳》
人教部编版一年级下册语文教案 -《四个太阳》一、教案背景《四个太阳》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，内容生动有趣，适合一年级学生阅读。
二、教学目标1.了解课文内容，能够初步理解故事情节和主题。
2.掌握生词词汇，能够正确地朗读课文。
3.能够用自己的语言复述课文内容。
4.提高学生对课文的理解能力，培养学生的阅读兴趣。
三、教学准备1.课文《四个太阳》相关教材及教具。
2.黑板、彩色粉笔、教学PPT等辅助教学工具。
四、教学过程第一步：导入1.通过简短的介绍引入课文《四个太阳》。
2.提问学生对太阳的认识，引导他们思考太阳的重要性。
第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.解释生词词汇，帮助学生理解课文内容。
3.分段理解课文，引导学生掌握故事情节和主题。
第三步：课文讨论1.提问学生关于故事的问题，引导他们深入思考。
2.分组讨论课文中的人物和事件，展开小组讨论。
第四步：课文拓展1.设计相关的绘画、手工或表演活动，让学生参与课文内容的再现。
2.帮助学生用自己的语言复述课文内容，加深印象。
第五步：课文评价1.引导学生评价课文，分享自己的感受和体会。
2.鼓励学生表达对课文的喜爱，培养他们对阅读的兴趣。
五、课后作业1.要求学生背诵部分课文内容。
2.完成相关的课后练习题，加深对课文的理解。
3.鼓励学生阅读其他相关故事，拓展阅读广度。
六、教学反思1.总结本节课的教学效果，找出存在的问题并改进。
2.根据学生的反馈调整教学方法和内容，不断提高教学质量。
通过本节课的教学，学生应该能够较好地理解课文《四个太阳》的内容，培养阅读兴趣，提高对课文的整体理解能力。
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）
部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（五篇）部编本一年级下册《四个太阳》教案设计（一）教学目标：1．认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学重点:1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。
（板书课题《四个太阳》，学生齐读。
）2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。
二、自主识字，感悟课文1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。
2．出示生字新词，检查生字读音。
（1）学生领读，同学、老师纠正错音。
（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。
（3）打乱顺序认读生字新词。
3．再读课文，给课文标上自然段。
三、再读课文，整体感知1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。
（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。
（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）四、品读领悟（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
（张贴绿绿的太阳图）2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。
3．指名读、齐读，进行朗读评价。
4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的夏天清凉）（二）学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。
2023最新-部编版一年级下册语文《四个太阳》教案【优秀5篇】
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案【优秀5篇】作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？这次为您整理了部编版一年级下册语文《四个太阳》教案【优秀5篇】，希望可以启发、帮助到大家。
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案篇一《四个太阳》是新课标人教版一年级语文下册《识字5》的第一篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，成功之处是从课文里我们体会到了小主人善良的心地和美好的心愿。
《四个太阳》一年级语文下册教案篇二教学目标：18、《四个太阳》教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学课时：分两课时进行。
第一课时上课时间：月日星期第节导学流程：一、导入：1、今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？二、引导学生学习生字。
1、组织学生自读课文，标出自然段。
2、听老师读课文说说你有什么感受？3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。
并向别的小朋友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思考还有什么能挂？用挂组词、说句子。
读文中的句子。
2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。
读读文中的句子。
3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。
4、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平时尝的什么是香甜的？读课文中的句子。
6、出示：温，温暖，什么是温暖的？让学生体会温暖，再认识：冻僵，联系冬天时的天气体会。
再认识“脸”回到课文，读句子。
7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。
部编版语文一年级下册四个太阳教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册四个太阳教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册四个太阳教案第1篇】教材分析：《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇十分有趣的课文，课文讲一个小朋友凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者纯真的心地和美好的愿望。
教学理念：1、这课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的基础；以读的训练为主线。
2、采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，并学会读书。
教学目标：能正确、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。
人文统一，对学生进行品德教育。
教学流程：一、谈话引入：同学们，你们对太阳有哪些了解？随着学生的汇报师相机板书课题：四个太阳二、让学生大声读课题两遍，引导学生质疑。
生A：生B：（设计意图：让学生带着自己很想知道的问题去读书，更能激发学生主动读书的欲望）三、点名学生汇报，了解学生读书的情况。
四、再读课文，指导感悟课文内容。
1、你喜欢哪种颜色的太阳就读哪个自然段。
（设计意图：充分运用儿童的好奇心，同时体现个性化的阅读理念。
）2、能说说你读懂了什么吗？为什么喜欢绿绿的.太阳？3、随着学生的喜好，扶着学生学习其中一个自然的段。
（1）点名读。
（2）评一评。
（3）师指导朗读。
（4）说一说，小朋友为什么要把这种颜色的太阳送给那个季节？假如是你，你会画个什么样的太阳送给那个季节？（设计意图：拓展学生的思维，同时训练学生的语言表达能力。
）师在黑板上贴上相应颜色的太阳。
（5）师评价。
五、细读课文，引导学生继续感悟课文内容。
（1）学着我们刚才的学习方法，读你喜欢的自然段。
（设计意图：由扶到放，给学生提供自主阅读的空间。
）（2）说说你喜欢的理由，说给你喜欢的小伙伴听听。
（设计意图：新课程理念强调，要把自主、合作、探究的学习方式落到实处。
面向全体学生，让每个学生都有开口说的机会。
）（3）带着你喜欢的心情读一读相应的自然段。
部编版一年级下册语文《四个太阳》的教学设计（通用8篇）
部编版一年级下册语文《四个太阳》的教学设计（通用8篇）部编版一年级下册语文《四个太阳》的教学设计（通用8篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的部编版一年级下册语文《四个太阳》的教学设计，希望能够帮助到大家。
部编版一年级下册语文《四个太阳》的教学设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、感悟作者通过画太阳所要表达的心愿是什么。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、感悟作者通过画太阳所要表达的心愿是什么。
教具准备：生字卡片，四个颜色不同的太阳。
教学过程：一、复习检查，巩固生字、词语。
1、抽读生字卡片，并组词。
2、开火车读生字卡片、词语。
二、初读课文，整体感知1、自由地、大声地朗读课文。
思考：书中的小画家，画了几个太阳，分别是什么颜色的？2、你喜欢哪个太阳？把那个段落读两遍。
3、请学生来选出自己喜欢的太阳，并告诉大家把这个太阳送给谁？并说说为什么喜欢这个太阳。
（老师帮忙把太阳贴在黑板上）三、品读课文，读中感悟（1）学习第一自然段。
1、请一个学生朗读第一自然段。
2、这是一个什么颜色的太阳？（绿绿的太阳）3、怎样把这个太阳送给夏天的天空？（挂在）4、为什么要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空呢？因为夏天很热，热到什么程度呢？（学生说词语、句子创设夏天热的情境）5、这个时候，一个绿绿的太阳，会让人们感到清凉。
绿绿的太阳，照到高山，让高山清凉；照到田野，田野也变清凉；照到街道，让街道清凉；照到校园，校园也变得清凉……绿绿的太阳让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
6、指明读第一自然段。
谁来把清凉带给大家？（读出“清凉”）7、给出朗读提示，再抽学生读。
师适时范读。
分男女朗读。
（1）学习第三自然段。
1、（过渡）夏天画个绿绿的太阳，那在冬天会画个什么样的太阳呢？（红红的太阳）2、抽读第三自然段。
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案三篇
部编版一年级下册语文《四个太阳》教案三篇篇一教学目标1、认识13个生字。
会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教前准备：四个太阳、课件教学过程一、猜谜导入，揭示课题。
1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。
(学生回答)(板书“太阳”)(设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。
)(1)谁来读读这个词?师：读的真好听，还有谁愿意试试?( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?(3)太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流(4)老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么?2、(教师板书“四个”)让我们一起读读课题：四个太阳质疑，读了题目你有什么疑问?二、初读课文。
1、学生自由读课文。
让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗?(提出自读要求)(1)谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢?(汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。
)(2)随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。
(1)借助拼音，自由读生词。
(出示带拼音的生词)你们想和这些词语宝宝交朋友吗?快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。
(学生自己读)(2)指名读(2—3个同学)(3)同桌互读词语你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。
(4)去掉音节再读，还能读正确吗?(小老师教读，2—3名同学)(5)去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。
(6)自主识字，渗透识字方法。
人教版部编语文一年级下册《课文4：四个太阳》教学设计
人教版部编语文一年级下册《课文4：四个太阳》教学设计一、教学目标1.理解课文内容，能够流利地朗读课文。
2.能够初步理解课文中描述的图画，加深对故事情节的理解。
3.能够根据课文内容，发散想象，畅谈自己对太阳的认识。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.能够初步组织语言表达自己对太阳的认识。
三、教学准备1.教师：熟悉课文内容，准备相关教学教具。
2.学生：课本、学习用品。
四、教学过程第一部分：导入1.引导学生观察太阳图画，提出问题：“你们看到了什么？”2.让学生描述太阳的颜色、形状等特点。
3.引入课文主题：“我们将要学习一个故事，故事的主人公是太阳。
”第二部分：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。
2.学生分角色朗读课文，加深理解。
3.老师解释生词和语句，确保学生理解课文内容。
第三部分：讨论和思考1.让学生围绕课文内容展开讨论：“为什么课文中有四个太阳？”2.引导学生通过太阳故事联想和谈论自己对太阳的认识和想法。
第四部分：拓展活动1.让学生进行手工制作，制作太阳手工。
2.分组让学生编写关于太阳的小故事，并进行朗读。
第五部分：总结1.总结课文内容，再次强调学生对太阳的认识。
2.鼓励学生多看看周围的太阳，发现太阳的美好。
五、作业1.让学生背诵课文中的一段话。
2.绘制太阳图画，配以自己的理解。
3.完成太阳相关的练习题。
六、教学反思本节课注重培养学生对太阳的认知和想象力，通过多种活动方式帮助学生理解课文内容。
在教学过程中，要注意引导学生自主思考，发挥他们的想象能力，激发兴趣，让学生乐于接受知识。
以上是人教版部编语文一年级下册《课文4：四个太阳》的教学设计，希望能够帮助到您。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 4 《四个太阳》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 4 《四个太阳》一、教学目标1.能够听懂、会读课文《四个太阳》。
2.能够理解、会背诵课文《四个太阳》。
3.能够正确书写生字和句子。
二、教学重点1.听懂、读通课文《四个太阳》。
2.背诵短文《四个太阳》。
三、教学难点1.理解短文中的简单故事情节。
2.正确书写生字和句子。
四、教学过程1. 情境导入老师引导学生通过观察图片，简要带入课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 听读课文1.让学生跟读课文，注意语速和语调。
2.教师指导学生正确发音，强化重点字词。
3. 理解课文1.导读课文，《四个太阳》谁在找太阳？2.与学生一起探讨课文中的人物和情节，引导学生理解故事梗概。
4. 朗读课文学生分组朗读课文，培养学生朗读语感。
5. 课文操练学生跟读教师，注意语音语调。
6. 生字学习教师板书生字，带领学生一起认读、书写。
7. 句型操练教师展示课文中的句子，引导学生模仿朗读。
8. 背诵课文组织学生跟读、背诵课文，强化记忆。
五、达标检测通过针对性的问题回答，生字抄写等方式，测评学生课文理解和掌握情况。
六、课后作业1.背诵课文《四个太阳》。
2.抄写生字，完成作业本上的练习。
七、板书设计•《四个太阳》•生字：阳光、小鸟、花朵、树叶八、教学反思通过引导学生理解课文，并设计多元化的活动，可以提高学生对《四个太阳》的学习兴趣和主动性，同时要根据实际情况随时调整教学方案，确保教学进度顺利进行。
以上为第二单元 4 《四个太阳》的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
人教部编版一年级下册语文教案设计-4.《四个太阳》(第二课时)
人教部编版一年级下册语文教案设计-4.《四个太阳》（第二课时）一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解和感受村里人对太阳的寓意和神秘，培养学生对神秘事物的好奇心和探索欲望。
2.帮助学生理解“四个太阳”这个寓言故事里蕴含的道理，引导学生有正确的自信、值得信赖的品质。
二、教学重点1.理解和掌握寓言故事《四个太阳》的情节和寓意。
2.能够通过朗读、理解故事。
三、教学难点1.让学生感受太阳对人们生活的重要性和寓意。
2.引导学生理解《四个太阳》中的人物形象和故事情节。
四、教学过程1. 导入播放一段与太阳有关的视频，让学生对太阳有一些直观的认识，并引导学生谈谈太阳对人类的重要性。
2. 授课1.讲解寓言故事《四个太阳》的故事情节，让学生跟读。
2.分析寓言故事中每个太阳的寓意，引导学生思考。
3.解释故事中主要人物的行为，并引导学生思考不同人物的品质和价值。
3. 练习1.学生小组讨论，就寓言故事中的道理展开讨论，指导学生举例说明。
2.学生进行朗读，师生互动，纠正发音错误。
4. 巩固1.学生口头复述故事情节和故事寓意。
2.请学生用自己的话表达故事中的道理。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《四个太阳》这个寓言故事的寓意，锻炼了学生的语文表达能力和思维能力。
希望同学们在日常生活中，能够树立正确的自信和价值观。
六、作业布置1.要求学生复述寓言故事《四个太阳》，并用自己的话说明寓意和道理。
2.鼓励学生写一篇小短文，表达自己对太阳的理解和感受。
七、教学反思本节课的教学设计结合了生活中的寓言故事，让学生在认识故事的同时，也能够理解故事背后的道理。
需要注意的是，教师要引导学生通过寓言故事来思考现实生活中的问题，培养他们的综合分析能力和综合表达能力。
部编版一年级语文下册第二单元《四个太阳》教案
部编版一年级语文下册第二单元《四个太阳》教案一、教学目标1.通过学习本课文，使学生能够体会太阳的重要性，了解太阳对人类和大自然的作用。
2.能正确朗读、理解课文内容，感受故事情节，启发学生对太阳的感情。
3.能够懂得一个人应该有强烈的自信心和勇气，能够应对困难，做到坚韧不拔。
二、教学重点1.学习《四个太阳》这篇课文，了解太阳的重要性。
2.学会正确朗读、理解课文，能够复述故事情节。
3.启发学生对太阳的情感，激发学生的想象力和表达能力。
三、教学难点1.启发学生对太阳的情感的表达。
2.帮助学生理解生活中如何体现自信心和勇气，以及如何应对困难。
四、教学准备1.课文《四个太阳》的教辅资料和课件。
2.课堂板书和学生练习册。
3.教师准备好的教学设计大纲。
五、教学过程1.导入利用引导问题引出太阳的重要性，激发学生对太阳的认识和情感。
2.学习课文1.教师朗读课文，并简要解释课文背景。
2.学生跟读，纠正发音和语调。
3.分析课文内容，让学生理解太阳对我们的生活的重要性。
3.课文赏析通过问题导向的方式，引导学生深入理解课文的含义和故事情节。
4.小组讨论让学生分成小组，讨论太阳在生活中的作用，并展示他们的讨论成果。
5.活动设计设计小活动，让学生动手实践，加深对太阳重要性的认识。
6.课堂总结复习课文内容，总结学生对太阳的感受和认识。
六、课后作业写一篇感想，表达自己对太阳的情感和认识。
七、教学反思检查学生对太阳的理解和表达能力，思考教学中的不足之处并改进。
通过以上教学过程，学生将会在轻松活泼的氛围中，不仅加深对太阳的认识，也培养了他们的自信心和勇气，为以后的学习生活打下坚实的基础。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 4《四个太阳》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 4《四个太阳》一、教学目标1.理解并能够流利朗读课文《四个太阳》。
2.理解课文的主题，并能够简单描述故事情节。
3.通过分组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.通过音韵训练，提高学生的语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.解读理解课文《四个太阳》。
2.学习《四个太阳》的相关词汇和句子。
3.进行朗读和讨论。
2. 教学难点1.理解课文中的比喻和夸张手法。
2.理解课文背后的寓意。
三、教学准备1.幻灯片或黑板。
2.课文《四个太阳》的印刷材料。
3.分组合作的任务卡片。
4.音韵训练的相关素材。
四、教学过程1. 温故知新老师可以通过谈论太阳的种类，引入《四个太阳》这篇课文，让学生对太阳有更多的了解。
2. 教学过程1.引入课文听力：播放录音，让学生跟读。
2.分组讨论：老师提出问题，让学生分组讨论解决。
3.词汇学习：帮助学生理解并记忆新词汇。
4.合作朗读：组织学生进行合作朗读。
5.总结归纳：讨论课文的寓意和启示。
3. 拓展延伸1.配合音韵训练，让学生进行口语表达练习。
2.鼓励学生自己创作故事，探讨夸张手法和比喻的运用。
五、课堂小结通过本节课《四个太阳》的学习，学生掌握了课文内容，培养了合作意识，提高了语言表达能力。
六、作业1.复习课文《四个太阳》。
2.完成相关的练习题。
七、教学反思本节课以《四个太阳》为主题，通过分组讨论和合作朗读等方式，让学生更好地理解课文内容，也激发了他们的学习兴趣。
在今后的教学中，可以更多地引入类似的互动学习方式，提高学生的课堂参与度。
以上是关于人教部编版一年级下册语文教案设计- 4《四个太阳》的详细内容。
愿学生在这样的教学氛围下茁壮成长，乐在学习的道路上！。
人教部编版一年级下册语文教案设计 第一单元第4课《四个太阳》
人教部编版一年级下册语文教案设计第一单元第4课《四个太阳》一、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文中的故事情节，掌握相关生字词的意思。
2.能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，能够正确表达对课文的理解和感受。
3.情感目标：引导学生明辨是非，培养学生正确的价值观和道德情感。
二、教学重难点1.教学重点：掌握课文《四个太阳》的故事情节，理解生字词的含义。
2.教学难点：能够运用所学知识，正确表达对课文的理解和感受。
三、教学准备1.课文《四个太阳》的课本2.教师准备好相关故事情节的图片或故事实物3.黑板、彩色粉笔、教学设计稿四、教学过程一、创设情境引入1.教师播放一段与太阳有关的视频，引起学生兴趣。
2.让学生谈论太阳对我们生活的重要性。
二、整体教学设计1.学习导入：通过图片、文字的呈现引起学生对课文主题的好奇。
2.学习过程：教师带领学生整体阅读课文，注重生字词的解释和理解。
3.学习巩固：设计相关语文练习巩固学生对课文内容的理解。
4.学习拓展：引导学生思考课文中的道德意义，进行相关讨论。
三、课堂评价1.设计适当的评价方式，如小测验、口头表达等。
2.细致评价学生对课文内容的理解和表达能力。
五、板书设计1.《四个太阳》2.人教部编版一年级下册语文教案设计3.教学目标、教学重难点六、课后作业1.完成相关练习题2.思考课文中的道德启示，写一段感悟反馈七、教学反思1.总结本节课的教学过程中亮点和不足，为下节课的教学做准备。
以上是本节课《四个太阳》的教案设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
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《四个太阳》教学设计一、教材简析1、思想内容：本课是一篇散文，全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。
“我”为每个四季画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。
课文4个自然段，按照“夏天、秋天、冬天、春天”的顺序叙述。
段落结构相似，都是先写什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好，体会到小作者的想象之美,从中感受到小作者的美好心愿。
2、语言表达：这首诗简短、浅显易懂，课文共4个自然段，全文语言优美、结构工整、具有反复的特点，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。
课文的每个段落结构相近，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好，在写法上采用并列的型式，读起来琅琅上口，语言明快，节奏感强，读起来亲切舒缓，非常适合学生朗读。
其间运用形象的拟人化的手法，生动充满儿童情趣。
3、识字写字：本课需要认识“太、阳、道、送”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写7个生字和横撇弯钩1个笔画。
其中“金”和“为”的笔顺是难点“阳”的书写是教学难点，双耳旁是学生第一次书写，以及帮助学生掌握本课新的笔画“横撇弯钩”的书写要点。
二、学习目标1、认识“太、阳、道、送”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳、”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2、能正确、流利地朗读课文，特别注意读好长句子的停顿。
3、读懂课文，初步感知课文内容，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。
4、培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。
三、教学重点难点重点:会写会认本课“太、阳、校”等7个生字，了解课文内容。
难点:读懂课文，初步感知课文内容，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。
四、课前准备教师：准备多媒体课件、准备四幅太阳的图画、准备金黄的落叶的图片、准备田字格磁帖学生：自学字词，熟读课文。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）歌曲导入，揭示课题1、欣赏《种太阳》的歌曲今天，老师给同学们带来了一首歌曲，请大家认真听。
（课件播放种太阳的音乐），在这段音乐里你都听见了什么？——（生：太阳！）板书：太阳2、强调词语”太阳“的读音“阳”这个字是二声，特别注意与太阳连读时的读音。
（师范读，全班齐读）同学们，歌曲说想要播种太阳让世界更美好，有位小画家也画了不一样的太阳，他画的是什么样的太阳呢？让我们一起走进本篇课文。
（老师板书补全课题4 四个太阳，齐读课题）【设计意图：通过听音乐的歌曲来导入本课目的是激发学生的兴趣，提高学生的积极性，在激发低年级学生学习兴趣的同时，可以拉近与学生的距离，拉近学生与文本之间的距离，使其对太阳有初步的了解和认识。
在导入的过程中对词语“太阳”的读音进行了强调，帮助学生正音，将识字教学落到实处】（二）初读课文，整体感知1、自读课文，感知内容看了课题你有什么疑虑吗？（引导针对课题质疑）。
生：天空中只有一个太阳，可是题目说有四个太阳。
那是怎么回事呢？我们一起读一读课文，到文中寻找答案吧。
自由读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，开始吧。
（学生自由读课文，师巡视，表扬读完坐得端正的学生）【设计意图：通过提出问题激发学生的兴趣，并引导学生带着问题来读课文，培养学生的阅读兴趣。
】2、认读词语（出示词语，学生认读）课文读完了，瞧，课文里的生词宝宝已经迫不及待的要跟同学们见面了(课件出示生词：太阳、街道、金黄、送给、秋天、忙着、尝尝、香甜、温暖、应该、颜色、因为)，我们快来看看都有哪些生词宝宝，先来自己试着读出他们的名字吧！（学生自由读生词）正确读出生词宝宝（指名请同学分行读生词，生读生词，适时纠正读音，并表扬读生词的学生）请一位同学来当我们的小老师，领读全班同学。
（指名请同学教其他同学读生词）3、识记生字和生词宝宝打完招呼后，生字宝宝也来了（课件出示：太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因、为），看看这次你还能正确叫出生字宝宝的名字吗？先来自己试着读一读吧！（学生自由读生字）谁来试一试？（教师指名请同学分行读生字，学生读生字，适时纠正读音，并表扬读生词的学生）这三个同学读的可真棒呀！（教师表扬读的同学）其他同学想不想来试着读一读呢？男生女生比赛读，看是男生读得好还是女生读得好，先请我们的小男子汉来。
（男女生赛词，随机纠正、评价）同学们表现的这么棒，接下来我们就一起来玩一个开火车的小游戏，看哪个小组的火车开的最顺利！“火车火车开起来，谁来开？”教师请小组开火车，奖励火车开的好的同学生字宝宝的名字你们都记住了，那字宝宝的样子你有什么好的方法能更快的记住他们呢？（指名请学生起来回答，表扬回答的同学）【设计意图：通过多种方式认读练读生词生字，巩固对生字词的认识和掌握；依据学生学习能力的不同提出不同层次的要求，通过男女生比赛、小火车游戏激发学生兴趣，利用学生的好胜心理培养学生积累词语的习惯。
】4、学习舌字旁和页字边同学们，请你们小眼睛仔细看屏幕，瞧，哪个字变红了？（课件点击：“甜”和“颜”变红）第一个字是什么？（全班一起回答）那你知道他的偏旁是什么吗？教师板书“舌字旁”，教师提问“舌字旁”和什么有关系？指名请同学回答。
（“舌字旁”和舌头有关系）教师补充总结“甜”字是一种味道，品尝味道和舌头有关。
教师范读，学生齐读两遍。
提问第二个变红的字是什么，偏旁是什么？（颜偏旁是页字边，如果学生说页字旁纠正读法应为页字边）师板书“页字边”并范读，请同学齐读【设计意图：通过观察字体颜色变红，学生主动发现生字新的偏旁，运用合适的方法记忆偏旁（比如甜字的舌字旁和舌头有关系），通过观察和反复练读巩固对新偏旁的掌握】5、书写生字“为”小眼睛再仔细看看屏幕上又有哪个字变红了？（课件点击“为”变红）（1）交流书写要点请学生用小眼睛仔细观察一下“为”字在田字格中的位置。
再来一起边看边书空说一说“为”的笔顺。
（2)教师范写请学生看着教师在黑板范写，并伸出小手书空，跟老师一起写一写生字。
教师一边范写一边强调重点。
第一笔点写在在左上格，顿笔写点；第二笔竖撇略高于点,在竖中线右侧落笔穿过中心点写到左下格；第三笔横折钩在横中线起笔，横稍稍向上走，顿笔写折，稍微往里面斜一点，钩要快速钩上去，出尖；在竖中线的位置收笔；最后一笔点要写在靠近中心点的位置。
（3）学生临写请学生拿出一支铅笔，先摆正写字姿势（头正，肩平，身直，足安；一拳一寸一尺）学描红一个再写一个。
(4)评价指导生写为字，师巡视并适时指导，展示一位同学的课本上的生字，并请同学评价，教师评价反馈强调“为”的横折钩的横和竖撇要注意起笔位置，最后一把点注意位置。
请同学们修改并再写一个字。
生写完，再次展示学生的课本评价反馈。
【设计意图：教学中引导学生观察生字的占格位置、字形结构特点，了解书写规则，并按照书写规则正确写字，提高学生的写字能力。
】6、小游戏巩固生字词每个小太阳后面都藏着一个生字宝宝，只要同学们能够又快又准地读出后面的生字，咱们就能把这些小太阳送回家了。
同学们，你们想读吗？（生：想。
）我们来抢读，读完后马上坐好。
好，第一个……（课件依次出示以上生字，学生抢读）（三）再读课文，深入研读1、自读课文，抓住重点过渡：跟字宝宝和生字宝宝打完招呼，它们又回到了课文里，现在我们一起走进课文，请同学们端好课本，自己读读课文，找一找小作者画了四个什么样的太阳。
（学生自读课文，教师巡视学生朗读情况）课文读完了，哪位同学找到答案了？看看哪位同学找的又对又全。
（生：小作者画了绿绿的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳。
）课件根据学生回答逐步展示四个太阳教师鼓励评价你找的真仔细啊！瞧，老师把他们都带来了！（同学说老师依次贴太阳）2、学习第一自然段，品读绿绿的太阳。
（1)体会绿绿的太阳带来的清凉教师设疑：那第一个绿绿的太阳应该送给谁呢？（生：绿绿的太阳应该送给夏天。
）教师追问从哪一段知道的，并请同学把这一段读给大家听（评价，鼓励，随机纠正）教师渲染：炎热的夏天，大火球一样的太阳照射着大地，你感觉怎么样？（学生体会夏天的炎热。
教师（课件出示夏天图片：夏天太阳火辣辣地烤着大地，小动物和植物都晒得蔫蔫的。
）再次追问学生此时有一个什么样的太阳最好。
学生回答绿绿的太阳。
学生体会有了绿绿的太阳，感觉是怎么样的？（感觉很清凉，感受绿绿的太阳带来的清凉）。
（2）理解“到处”一词绿绿的太阳都会给哪些地方带去清凉，请学生在文中第一自然段找答案。
（生：绿绿的太阳给高山、田野、街道、校园带去了清凉）。
请学生发挥想象说一说绿绿的太阳还会给哪些地方带去清凉。
（生：森林、小河、公园……）绿绿的太阳把清凉带到每一个地方，每一个角落，我们数也数不过来，你能用文中的一个词语来表示这些地方吗？（学生从第一自然段找到答案——到处）。
教师总结很多很多地方说也说不过来就可以用到处一词。
(课件出示第一自然段：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
指名请学生朗读，通过朗读感受清凉，读出清凉的感觉。
在感悟的基础上，示范读长句子，指导学生朗读。
）板书清凉【设计意图：通过引导学生抓住词语“到处”体会绿绿的太阳给每个地方都带来了清凉，教给学生学会抓关键词理解句子的方法，为后面运用这种方法学习打下基础。
教师渲染把学生带入情境之中，引导学生通过多种形式的读书活动，进一步体会绿绿的太阳给夏天带来的清凉，感受小画家的美好心愿】过渡：夏天悄悄地过去了，一阵风吹来，瞧，落叶都落下来了，秋天到了。
3、学习第二自然段，品读金黄的太阳（1)体会绿绿的太阳带来的清凉提出疑问秋天应该送个什么样的太阳。
（生：应该给秋天送个金黄的太阳，并请同学读一读第二自然段的句子）。
教师追问为什么秋天要送金黄的太阳呢？（生：秋天果实都熟了）。
引出第二句果园里，果子熟了。
教师总结引导金黄太阳照射过的水果会更加香甜，果农们该多开心啊。
（2)体会落叶的热情邀请金黄的落叶也没闲着，它们正在干吗呢！谁来读读这一段，读出落叶的热情和丰收的喜悦。
（课件出示文段：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
指名读，指导朗读读出金黄的落叶的热情）设置情景：假如你就是落叶，你怎样邀请小伙伴品尝水果呢？（指名请学生回答，进一步体会金黄的落叶的热情）追问小伙伴又会如何回答呢？（指名请学生回答，训练说话，通过练习对话学会应邀也需懂礼貌）通过再次朗读第二自然段，感受金黄的太阳带来的水果的香甜，感受丰收的喜悦。
教师总结：金黄的太阳送给秋天真是太好了，他给给我们带来了什么？（生：香甜）板书香甜【设计意图：以上教学，引导学生运用练习说话的方法，切身体会金黄落叶的热情和金黄的太阳带来的丰收的喜悦，通过有感情朗读等方法，让学生体会金黄的太阳带来的丰收的喜悦，更深层的体会小画家的美好心愿】过渡：时间过得真快，不知不觉寒冷的冬天来到了。