《幼儿园音乐教育与活动设计》模拟试卷B

《幼儿园音乐教育与活动设计》模拟试卷 B
考试形式：闭卷 考试时间：90分钟
姓名： ___________ 学号： _______________ 成绩： ___________
注：第一部分做在试卷上，其余答案统一做在答题纸上。

一、填充题：（每空1分，共28分）
1、 关于音乐起源的较具代表性的理论有 _____________ 、—________ 、 ____________ 和 ___________ 。

2、 ________ 是培养旋律感和内部听觉表象能力的一种重要方法。

3、 音乐才能主要包括 _________________ 、 ___________________ 和 ___________________ 。

4 、 歌唱教育活动中节奏感培养的具体方法
有 ________________ 、 _______________ 、 ________________ 、 _______________ 和 ________________ 。

5、 “多通道参与” 主要有 _____________ 、 ________________ 禾廿 ____________________ 三种参与形 式。

6、 音乐欣赏活动的材料是指 ______________ 禾廿____________ 。

7、 幼儿园的音乐游戏从形式来分可以分为 、 ____________________ 和 8、学前儿童音乐教育的价值取向可以分为以 _____________________ 为本位的学前儿童音乐教育和 以 ____________ 为本位的学前儿童音乐教育两种。

二、 概念题：（每题5分，共20分）
1、 幼儿园音乐教育活动：
2、 韵律活动：
3、 专门的音乐教育活动：
4、 总谱法：
三、 简答题：（每题8分，共40分）
1、 如何理解音乐教育与儿童身心发展的关系？
2、 简述奥尔夫音乐教育体系的基本内容和特色
3、 如何建构幼儿园音乐教育活动的目标体系？
4、 简述“预知学习”方法的概念和要点
5、 歌唱的基本知识和技能包括哪些方面？
四、 设计题（12分）
以歌曲《小朋友想一想》为例，运用系列层次活动和预知学习的有关理论来设计这一 歌曲材料，可以进行哪几个层次的活动？请具体谈谈你的活动设计步骤和流程。

小
朋 友 想 一 想 仁C 2/4
1 2 3 1 1 2 3 1 32_
3 4 1 5 6 1 5 - 小朋友， 想一 想， 什么
动物 鼻 子 长？
9、 从心理活动的不同领域来分，目标可以分为 三
万面。

10、 幼儿园音乐教育活动的组织结构可以分为 式。

____________ 、 ____________ 和 ______________
_________________ 和 __________________ 二种形
鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。

5_6 5 14 3 25_6 5 6_ 1 3 2 1 1 -II
参考答案：（ B 卷）
一、填空题：
1、模仿说、游戏说、巫术说、表现说
2、默唱
3、旋律感、节奏感、听觉表象能力
4、运用身体动作、运用视觉材料、运用嗓音、运用特别选择的音乐材料、改变熟悉的歌曲材料
5、视觉辅助材料参与、动作辅助材料的参与、言语辅助材料参与
6、音乐作品、辅助材料
7、歌舞游戏、表演游戏、听辨反应游戏
8、教育、音乐
9、认知目标、情感与态度目标、操作技能目标
10、三段式结构、单段式结构
二、概念题
1、是以幼儿为主体,以适合幼儿的音乐为客体,通过教师设计和组织的活动是主、客体相互作用，以培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展为过程的教育活动。

2、是指在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来表现音乐的活动。

3、所谓“专门的音乐教育活动” 是指由教师根据学前儿童音乐教育的目标和任务，有目的、有计划地安排专门的时间和空间场地，选择以音乐为主的课题内容和材料，组织全体儿童参加的活动。

4、通过使用儿童可以接受的“变通总谱”来表现配器的总体布局。

三、简答题
1、答：音乐教育能促进儿童感知能力的发展；音乐教育能促进儿童情感和意志能力的发展；
音乐教育能促进儿童的个性发展；音乐教育能促进儿童的社会性发展。

2、答：“元素性”音乐教育思想；“节奏第一”的观点；课程内容包括嗓音造型、动作造型、声音造型；教学组织形式及方法；教材和教具。

3、答：目标的纵向层次结构
——总目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。

目标的横向分类结构
——从心理活动的不同领域来分：认知目标、情感与态度目标、操作技能目标；
——从音乐活动的不同内容来分：歌唱活动目标、韵律活动目标、打击乐活动目标、音乐欣
赏活动目标。

4、答：预知学习是指通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识、技能（即儿童已预知的经验）应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法,它是教师引导下的一种自我学习和相互学
习。

（1）学生通过教师引导下的自学所掌握的知识更深刻和巩固。

（2）学生在这种过程中对教师所提供的知识吸收得更主动。

（3）通过教师有目的地将一个较为复杂的学习对象分解为多个相互紧密联系的学习。

5、答：姿势、呼吸、发声、咬字吐字、音准、协调一致、保护嗓音。

四、设计题
幼儿园小班音乐《问答歌》教案
活动目标：
1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。

2、学习用歌唱问答的形式来交流。

3、培养幼儿良好的听说习惯。

重点：学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。

难点：学习用歌唱问
答形式来交流
活动准备：音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片（毛绒玩具）
活动过程：
（一）、导入：律动游戏：我来问你来答。

（学习节奏和歌词）
1、师：小朋友想一想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。

幼儿跟教师学说歌词二至三遍
2、师：小朋友想一想，什么动物耳朵长？（兔子）教师边出示玩具边回答：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。

（二）、学唱问答歌。

1、师：刚才的游戏老师还可以把它唱出来呢，来听我唱唱看吧！
2、教师范唱一遍（语速适中，动作表演）
3、师：小朋友，这首歌好听吗？（好听），“现在小朋友一起跟老师学唱这首歌吧！” 幼儿学唱歌曲二遍。

（引导幼儿拍手学唱，采用分句教）
4、理解问答歌形式师：小朋友你们唱的真好，这是一首有趣的歌，一个问，一个答，所以我们叫它问答歌。

教师和幼儿采用问答形式唱一遍。

幼儿分两组演唱歌曲，一组问，一组答，合作演唱歌曲（幼儿面对面坐）
（三）、延伸：仿编问答歌。

1、师：我们唱了这么有趣的歌，森林里的其他小动物听到了，它们也想让小朋友把它们编到我们的歌里去。

你们猜猜是谁来了？
2、教师仿编：小朋友想一想，什么动物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最
3、仿编（长颈鹿，猴子）长颈鹿，重点把握三个字的节奏，要唱的快一点。

4、集体唱仿编歌曲。

（四）教师小结：本次活动内容
今天我们学习了这首问答歌曲，小朋友们不但唱得很好，而且还知道了谁的鼻子长？谁的耳朵长？谁的尾巴大？谁的脖子长？小朋友们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，你们可以继续接着编，明天来幼儿园唱给大家听好吗？
五、结束：放音乐，出活动室。