人教版《认识人民币》说课稿
人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》说课稿16
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》说课稿16一. 教材分析《认识人民币》是人教新课标数学一年级下册第五章第一节的内容。
本节课的主要目标是让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位换算，以及熟练运用人民币进行简单的购物计算。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生学习人民币的相关知识，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过使用人民币的经历，对人民币有初步的认知。
但是，他们对人民币的单位换算和购物计算可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，循序渐进地引导他们学习人民币的知识，提高他们的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识人民币的各种面值，了解人民币的单位换算，能够熟练运用人民币进行简单的购物计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识人民币的各种面值，了解人民币的单位换算，能够熟练运用人民币进行简单的购物计算。
2.教学难点：学生对人民币单位换算的理解和运用，以及购物计算的灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以帮助学生将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣；游戏教学法可以激发学生的学习积极性，培养学生动手操作的能力；小组合作学习法可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过向学生展示一些人民币的图片，引导学生关注人民币，激发学生学习人民币的兴趣。
2.学习人民币的各种面值：让学生观察人民币的图片，引导学生发现人民币的各种面值，并让学生尝试说出各种面值的人民币的名称和数额。
3.学习人民币的单位换算：通过具体的例子，让学生了解人民币的单位换算，如10元可以换成10个1元，100元可以换成10个10元等等。
《认识人民币》说课稿(通用15篇)
《认识人民币》说课稿(通用15篇)《认识人民币》说课稿1说设计思路：幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，所以我选择认识我们生活中必不可少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去认识1元、5元、10元三种钱币的特征，采用游戏的形式，使幼儿在玩中认识人民币的面值。
说活动目标：根据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。
1、知识与技能---------认识三种面值人民币，能正确辨认三种面值人民币，能用钱币购买相应价格商品。
2、方法与过程---------运用游戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《认识人民币》是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，现代教育理论主张让幼儿动手"做"数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践机会，这节课的设计我充分利用幼儿已有的经验，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过游戏认识钱币。
教学重点：认识三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购买相应价格商品教学方法：幼儿的数学学习应该是在数学活动中完成，幼儿掌握知识的最终目的在于应用，经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进行商品交换的游戏，让孩子们体会到认识人民币的乐趣，体验到数学的重要和有趣。
活动过程：这节课我设计了四个环节，第一个环节认一认，我准备了1元、5元、10元三种钱币（选择这三种是因为他在我们的生活中比较常见），带小朋友认识后，请小朋友通过观察想办法快速分辨钱币，这一个环节主要是认识钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象，第二个环节是个小游戏，通过这个小游戏孩子们可以进一步熟悉钱币，第三个环节我准备了很多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子准备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的基础上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜欢的玩具，这个环节要求小朋友要会分辨钱币面值才能买到自己喜欢的玩具，这主要是巩固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程，最后一个环节是小结，让小朋友知道人民币有很多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要，整节课都是以游戏的形式进行，做到了让孩子们"玩"中学，"做"中学。
《认识人民币》说课稿汇编(15篇)
《认识人民币》说课稿汇编(15篇)《认识人民币》说课稿1[教学内容] 本节课的教学内容义务教育课程标准实验教科书数学第二册第五单元“认识人民币”的第一课时，认识一元以内的人民币。
[教学目标]知识目标：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
能力目标：通过对人民币知识的系统整理，能对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步形成自主探究、合作交流的能力；通过模拟购物等活动，在简单的换钱、算钱、付钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，处理实际生活问题的能力，提高社会交往和社会实践能力。
情感目标：使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活之间的联系，感受人民币的价值，培养爱护钱币，节约用钱的思想意识。
[教学重点]：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
[教学难点]：元、角、分之间的换算关系。
[教学过程]（一）创设情境，让生活进入课堂1、出示例题第一幅图：商场。
2、提问：这是哪里呀？你们想去吗？在商品玲琅满目的商场里，用什么才能买到自己想要的商品呢？有了钱能买到哪些东西呢？谈话：钱的作用可真大，那小朋友们知道现在我们中国人用的钱叫什么吗？3、揭示课题：认识人民币。
齐读课题。
[设计意图：这一环节的设计是从生活情境出发，唤起学生生活中自己使用人民币的例子。
学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习兴趣，突出知识的生长点。
] （二）探索新知，关注学生的生活经验1. 认识1元人民币①认识1元纸币你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。
也可以找出不认识的问问同学，分组活动。
学生活动，教师巡视。
出示：1元纸币。
提问：这是多少钱呀？请学生上前交流。
说说是怎么看出这是1元的。
根据学生的回答，指出1元人民币上有个大写的数字1，边上还有它的单位：元。
让学生仔细看屏幕上的1元人民币，说说自己在上面还看到了些什么。
当学生指出国徽时，指出：国徽代表着我们伟大的祖国，小朋友们爱我们的祖国吗？那我们也要爱护人民币。
认识人民币说课稿小学数学认识人民币说课稿(15篇)
认识人民币说课稿小学数学认识人民币说课稿(15篇)熟悉人民币说课稿小学数学熟悉人民币说课稿篇一首先，我对本节教材进展一些分析：1、教学内容：《熟悉人民币》这一课是青岛版义务教育课程标准试验教科书其次册第五单元的内容。
熟悉人民币是小学数学教材中唯一的一个单元。
2、教材所处的地位和作用：在此之前，学生都有过用钱的经受，从小就知道钱是好东西，有相当一局部同学都已经熟悉人民币了。
3、教学目标：依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知构造心理特征，我依据教材的编排要求并充分考虑学生原有的根底，制定如下教学目标：（1）、在现实的情境中，熟悉人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
（2）、熟悉各种面值的人民币。
（3）、体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱惜人民币的意识，培育勤俭节省的习惯。
4、重点，难点以及确定的依据：本课中熟悉各种面值的人民币是重点，用钱、换钱，知道1元=10角，1角=10分是本课的难点。
教学中，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，在学生沟通、争论的根底上，教师启发引导，通过师生交谈、问答法、课堂沟通法，引导学生依据收集到的信息来理解学问。
教学中力求使每个学生都能在原有的根底上得到进展。
使学生学习对生活有用的数学，学习对终身进展有用的数学。
教师利用直观教具的演示，引导学生观看比拟，使学生在丰富感性熟悉的根底上探究新知，理解新知，应用新知，从而稳固和深化新知。
1、学生特点分析：小学生好动、好表现，留意力易分散，爱发表见解，盼望得到教师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的留意力始终集中在课堂上；另一方面要制造条件和时机，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
2、学问障碍上：学问把握上，学生原有的熟悉人民币的学问并不全面，这节课就是要系统学生的学问，熟悉各种人民币，所以应全面系统的去叙述。
3、动机和兴趣上：要让学生有明确的学习目的。
认识人民币说课稿15篇
认识人民币说课稿认识人民币说课稿15篇在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家收集的认识人民币说课稿，欢迎大家分享。
认识人民币说课稿1一、说教材本节课的教学内容是“认识人民币”。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
让学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识，提高社会实践能力，另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。
这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面作了精心的安排。
如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。
同时，联系学生的日常生活，教育学生将这些平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。
另外，教材还多处精心创设购物情境，让学生在买卖商品的活动中认识人民币，通过活动使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。
二、说教学目标1、通过对人民币的系统的整理，使学生对全套人民币能清晰的识别，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。
2、归纳出1元=10角、1角=10分，培养学生归纳推理的思维能力。
3、在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
4、渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯。
三、说教学重点、难点教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
教学难点：人民币的等价兑换。
四、说教法、学法现代教育理论主张让学生动手“做”科学，而不是用耳朵“听”科学。
小学数学《五、人民币的认识：认识人民币 说课稿》三篇
五、人民币的认识：认识人民币说课稿一教材分析《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册第五单元的教学内容。
教材从商店购物的场景出发，使学生想到“买东西就要用到人民币”。
认识面值比较小的人民币，分成两部分进行教学，先认识1元、1角、1分，并掌握它们之间的进率：1元=10角、1角=10分；然后认识5角、2角、5分、2分。
试一试让学生把一张一元换成两张5角、把5张2角换成一张1元，使学生进一步熟悉元与角间的进率，并为购物时付币作准备。
想想做做先辨认小面值的人民币，再练合币、取币，最后进行模拟购物。
本课的教学目标：知识与技能：主要是让学生认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并学会简单的取币、换币。
数学思考：运用学生的生活经验，在换币、取币的过程中培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。
解决问题：通过模拟购物，使学生初步认识商品有标价，感知购物的过程。
情感与态度：使学生学会主动他人交流合作，受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
针对教学目标，我确定本课的教学重点：认识人民币的特点及元、角、分之间的进率。
教学难点：人民币的换与取。
人民币是生活中常见常用的东西。
认识人民币的目的归根揭底就在于让学生学会应用。
因此，本课教学我充分运用学生已有的生活经验，创设各种情境，鼓励学生在实践活动中学会合作交流、自主探究，学会运用多种方式解决问题的策略。
本节课的教学设想：一、创设情境，激发兴趣《标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
本课自始至终以创设生活情境为主线，通过一个个问题地解决使学生在不断的活动中（认币、换币、取币、购物）认识人民币，初步学会付钱、找钱，并且体验到成功的乐趣。
1、创设生活情境，感受数学与生活的密切联系《课程标准》在第一学段提出的情感与态度方面的目标就提出要使学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动直观的数学活动，感受到数学与日常生活的密切联系。
人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》说课稿10
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》说课稿10一. 教材分析《认识人民币》是人教新课标数学一年级下册第五章第一节的内容。
本节课的主要目的是让学生了解和认识人民币，包括人民币的种类、面值以及使用方法等。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，为今后的日常生活和数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经有过使用人民币的经历，但对人民币的了解还不够系统和深入。
他们在认知方面具备了一定的观察、比较和操作能力，但对于人民币的抽象概念和数值关系还需通过教学进一步引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，对于人民币的熟悉程度和数学基础也有所不同。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别不同面值的人民币，了解人民币的单位换算，能够正确使用人民币进行简单的交易。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等方法，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对人民币的尊重和爱护，学会合理使用金钱，培养良好的消费习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识不同面值的人民币，掌握人民币的单位换算，学会正确使用人民币。
2.教学难点：学生对于人民币的抽象概念和数值关系的理解，以及在不同情境下运用人民币进行计算。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习人民币的知识；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用小组合作学习法，促进学生之间的交流与合作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：教师讲解人民币的起源、种类和面值，让学生了解人民币的基本知识。
3.课堂互动：教师设置人民币使用情境，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
4.游戏教学：教师人民币识别游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。
5.小组合作：教师布置人民币计算任务，学生分组完成，培养学生的合作能力。
6.总结与拓展：教师对本节课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
《认识人民币》优秀说课稿模板（通用5篇）
《认识人民币》优秀说课稿模板（通用5篇）《认识人民币》优秀说课稿模板（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《认识人民币》优秀说课稿模板（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识人民币》优秀说课稿1一、教材的地位和作用：《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第五单元的教学内容。
人民币是我国的法定货币，在人们的生活中起着重要作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用钱，提高社会实践能力；另一方面加深学生对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的紧密联系。
二、教学目标：知识与技能：初步认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，培养学生的观察能力、动手操作能力和社会实践能力。
过程与方法：通过换钱游戏、购物购票活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的动能和作用。
情感态度与价值观：感受数学与现实生活的联系及人民币的商品功能，培养学生爱护人民币，勤俭节约的良好习惯。
三、教学重点、难点：重点：认识各种面值的人民币；知道人民币的单位元、角、分。
难点：能正确区分不同面值的人民币；元、角、分之间的换算关系。
四、教法、学法：由于本节课是《认识人民币》的起始课，学生对人民币只有初步的认识，因此，我引入新的教学理念让学生经历“做数学”的过程。
采用学生动手操作、自主探究、合作交流的教学方法。
教学中，我先通过换钱游戏和购物购票活动，使学生初步感知人民币的币值和它的商品功能；再让学生在“动”中学，在“动”中思。
整个教学过程中我紧扣知识点，设计各种活动，力求达到让每一个学生想学、会学、学会、会用。
五、教具、学具：突出学生自主探究的学习方式，我准备使用真币或挂图演示，每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。
人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》说课稿3
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》说课稿3一. 教材分析《认识人民币》是人教新课标一年级下册第五章第一节的内容。
本节课的主要目标是让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的单位及换算关系，培养学生熟练准确地计算人民币的兑换能力。
通过本节课的学习，学生能够了解人民币在实际生活中的应用，提高他们的生活技能。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有所接触，但他们对人民币的认识还不够系统和深入。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，引导学生逐步认识和理解人民币。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别人民币的各种面值，理解人民币的单位及换算关系，能够熟练准确地计算人民币的兑换。
2.过程与方法：学生会通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够了解人民币在实际生活中的应用，培养自己的理财观念，增强对国家货币制度的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会识别人民币的各种面值，理解人民币的单位及换算关系，能够熟练准确地计算人民币的兑换。
2.教学难点：学生能够理解人民币的单位及换算关系，熟练准确地计算人民币的兑换。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的生活情境，让学生在实际情境中认识和理解人民币。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.直观演示法：通过实物展示和操作，让学生直观地认识人民币，理解人民币的单位及换算关系。
4.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个超市购物的生活情境，让学生在实际情境中接触人民币，引出本节课的主题。
2.教学基本知识：教师通过讲解和演示，向学生介绍人民币的各种面值，让学生认识和理解人民币的单位及换算关系。
人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》说课稿5
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》说课稿5一. 教材分析《认识人民币》是人教新课标数学一年级下册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生认识人民币，了解人民币的种类和面值，以及掌握人民币的换算方法。
这部分内容与学生的生活实际密切相关，有助于培养学生的数学应用能力和理财观念。
教材从简单的人民币认识入手，逐步引导学生了解人民币的各个面值，并通过实际操作让学生掌握人民币的换算方法。
教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认识。
但他们对人民币的种类和面值的了解不够系统，换算能力也较弱。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际认知水平，循序渐进地引导学生掌握人民币的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别人民币的各种面值，并能正确进行人民币的换算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感、态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，增强对数学的兴趣，培养良好的理财观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的各个面值，以及熟练进行人民币的换算。
2.教学难点：人民币换算方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题进行教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示人民币的图片，引导学生回顾生活中的人民币，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：（1）介绍人民币的各个面值，让学生认识并说出各面值人民币的名称。
（2）引导学生了解人民币的换算方法，如100元=10个10元，1元=10个1角等。
（3）通过实际操作，让学生练习人民币的换算，如30元+20元=50元等。
3.巩固练习：设计一些换算练习题，让学生独立完成，检查学生对人民币换算的掌握情况。
4.课堂小结：总结本节课所学内容，强调人民币的认识和换算方法。
一年级数学《认识人民币》优质教学说课稿3篇
一年级数学《认识人民币》优质教学说课稿3篇《认识人民币》揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。
例1展示了全套人民币，使学生对我国法定货币有一个整体的了解。
以下是我整理的一年级数学认识人民币说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
一年级数学《认识人民币》说课稿一一、教材分析：本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教材第五单元《认识人民币》的第一课时。
这是在学生已有生活经验的基础上进行教学的，同时是学习人民币计算的基础。
本节课教材在编排上注意结合学生生活经验，主题图提供了三种生活场景，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。
例1展示了全套人民币，使学生对我国法定货币有一个整体的了解。
例2通过换钱活动梳理元与角，角与角之间的换算关系，归纳出主辅币之间的进率，为后面学习人民币的计算奠定基础。
二、学情分析a.学生在生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识;对人民币的附加价值缺乏了解。
了解主辅币之间的十进关系，但没有上升到知识重点的高度。
有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。
b.有初步的在生活中学习数学的经历，但指向、方法不明确。
c.有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度欠缺，学生发展水平差距较大。
d.有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提升。
三、设计理念a.新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。
本节课在课堂上体现教学方法的开放性和创造性。
b.不同的人在数学上得到不同的发展。
c.“大班教学小班化”自主发展行动研究理念。
四、说教法：1.从生活出发，创设情境，感受与生活的紧密联系。
a.课一开始我就通过主题图让学生回忆自己的购物经历，关注学生的生活体验和购物经验，将数学融入现实生活当中，使学生感到数学是亲切的，是现实的，是触手可及的，从而引发学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望。
人教版数学一下第五单元《认识人民币》说课稿
人教版数学一下第五单元《认识人民币》说课稿一. 教材分析人教版小学一下第五单元《认识人民币》是小学数学课程中的一部分，主要目的是让学生了解和掌握人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值、换算等。
通过本单元的学习，学生能够熟练地识别各种人民币，掌握人民币之间的换算关系，为日后的生活和学习打下坚实的基础。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了数数、识数、基本的加减法等数学知识。
但是，对于人民币的认识还比较陌生，对人民币的换算关系了解不多。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们掌握人民币的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别各种人民币，掌握人民币的换算关系，能够运用人民币进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，学生能够深入了解人民币的知识，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到人民币在生活中的重要性，养成良好的金钱观念，培养节约、合理的消费习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别各种人民币，掌握人民币的换算关系。
2.教学难点：学生能够运用人民币进行简单的计算，以及理解和掌握人民币在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、引导发现法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、游戏等，帮助学生形象直观地理解人民币的知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，引出人民币的概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍各种人民币的种类、面值，讲解人民币之间的换算关系。
3.实践操作：学生分组进行人民币换算练习，教师引导学生动手操作，巩固所学知识。
4.课堂练习：设计一些有关人民币的计算题，让学生独立完成，检查学习效果。
5.总结提升：教师引导学生总结人民币的知识，强调在生活中合理使用人民币的重要性。
6.课后作业：布置一些有关人民币的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
《认识人民币》说课稿(15篇)
《认识人民币》说课稿(15篇)《认识人民币》说课稿1教材分析《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第5单元的教学内容。
人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
学生分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
设计理念数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。
适当调整教材的.呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。
课堂上以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。
教学目标1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
课前准备多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。
每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。
教学流程一、导入：从生活出发，创设情境，引出课题。
1．老师出示一件物品，吸引学生的注意力。
师：猜一猜，用多少钱买来的？2．日常生活，哪些地方要使用钱？（请学生回答。
）师：好的，下面我们来看一段录像。
教师边看边问：在什么地方？在干什么？3．出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么？”【渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。
人教版数学一年级下册《认识人民币》说课稿1
人教版数学一年级下册《认识人民币》说课稿1一. 教材分析《认识人民币》是人教版数学一年级下册的一章节，主要让学生了解和认识人民币的基本知识。
本章节内容主要包括人民币的单位、人民币的种类以及人民币的换算等。
通过本章节的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，为进一步学习货币知识和进行实际消费提供基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有一定的认知。
但是，他们对人民币的单位、换算等知识还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生学习和理解人民币的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握人民币的单位，了解人民币的种类，学会人民币的换算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够提高自己的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对人民币的认知兴趣，增强理财意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握人民币的单位，了解人民币的种类，学会人民币的换算。
2.教学难点：学生能够理解人民币的换算原理，并能运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段在本章节的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际操作中学习和理解人民币的知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习和掌握人民币的换算。
3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件，直观展示人民币的种类和换算过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个购物场景，让学生观察商品价格和人民币的运用，引发学生对人民币的兴趣。
2.探究新知：介绍人民币的单位，让学生了解人民币的种类，并通过实际操作让学生学会人民币的换算。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，加深对人民币知识的理解。
4.拓展应用：学生进行小组讨论，探讨如何合理使用人民币，培养学生的理财意识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调人民币的重要性和应用价值。
《认识人民币》说课稿（精选9篇）
《认识人民币》说课稿（精选9篇）《认识人民币》说课稿（精选9篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备说课稿，是说课取得成功的前提。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《认识人民币》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《认识人民币》说课稿篇1今天，我说课的课题是“认识人民币”，它是义务教育课程标准实验教科书第五单元《认识人民币》的第一课时，属于数与代数领域的知识。
这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。
教材首先通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面引出新课，接着认识1元、1角、1分三种人民币以及元与角、角与分之间的关系，然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。
并通过“试一试”让学生进行换币活动，使学生进一步熟悉元、角、分之间的进率，并为探索购物时怎样付币作准备。
最后通过“想想做做”的付币、取币、找币等活动，进一步认识1元以内的人民币，并能解决购物时可能遇到的一些简单问题。
根据《新课程标准》精神，结合教学内容和一年级学生的认知规律，我预设以下三个教学目标：1、让学生认识一元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并会进行简单的换算，学会用人民币进行购物。
2、让学生在实际的观察、购物等活动中，初步认识商品的价钱，并提高解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3、在认识人民币的学习过程中，培养学生与他人合作的态度，和学习数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育。
教学重难点是：认识一元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率，并学会简单的购物。
为了尽可能唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参与到数学活动中，我将制作一个多媒体课件，准备一些商品实物，学生准备一些人民币。
围绕教学目标，我将分三大环节组织教学。
第一环节创设情境，激活已有的生活经验。
低年级学生活泼好动，他们很喜欢卡通动物和人物，所以我借助多媒体展示米老鼠开文具店的情境图，组织学生观察并交流，感知购物需要人民币，从而引出课题“认识人民币”，通过活动激活学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到数学活动中去。
人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》说课稿13
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》说课稿13一. 教材分析《认识人民币》是人教新课标数学一年级下册第五章第一节的内容。
本节课主要让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的基本知识，培养学生对货币的认识和理解。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实践中学习和掌握人民币的知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的认知能力和观察力，他们对新鲜事物充满好奇，善于通过观察、实践来学习新知识。
但在人民币的认识上，部分学生可能还存在着一定的模糊认识，需要通过实践活动和教师的引导来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的基本知识，培养学生对货币的认识和理解。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱人民，爱护人民币的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币的各种面值，了解人民币的基本知识。
2.教学难点：培养学生对人民币的认识和理解，以及运用人民币进行实际交易的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、实践教学法和合作学习法。
情境教学法通过创设生活情境，让学生在实践中学习和掌握人民币的知识；实践教学法通过让学生实际操作，提高学生对人民币的认识；合作学习法通过小组讨论和交流，培养学生合作学习的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设购物情境，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。
2.学习人民币的基本知识：让学生观察人民币的图片，引导学生了解人民币的各种面值和特点。
3.实践活动：让学生进行人民币的实际操作，如模拟购物、计算金额等，加深学生对人民币的认识。
4.小组讨论：让学生分组讨论，交流自己在实践活动中的心得体会，培养学生合作学习的能力。
5.总结提升：教师引导学生总结人民币的知识，强调爱护人民币的重要性。
6.课堂练习：设计一些有关人民币的练习题，让学生巩固所学知识。
人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇）
人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇）人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《认识人民币》说课稿1一、教材与学情分析《认识人民币》是人教版小学一年级下册第五单元的内容，主要是向学生介绍人民币的单位（元、角、分），让学生们初步了解各种不同面值人民币，通过对人民币的认识，一方面使学生初步知道人民币的基础知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，另一方面，使学生加深对100以内数的概念理解，体会数学与生活的联系，为以后人民币的计算奠定基础。
新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但在日常生活中经常使用人民币，具有一定的购物经验，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
对于人民币的面值，大部分学生已经有了一定的认识，因此，在本课教学中我将采用教师引导、点拨、学生自主合作、探索交流的学习方法，让他们自己去整理、思考、讨论、展示，在这种自主探究和认识的过程中充分认识各种面值人民币。
根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：二、教学目标：1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位：元、角、分。
知道进率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、体验人民币中所蕴含的丰富的知识内涵（包括人文、历史等），尤其是人民币里所蕴含的数学价值，在数学鉴赏中提高学生的人文综合素质。
3、培养学生观察、分类、抽象、概括、类比、迁移的能力与思维品质。
4、引导学生学会在熟悉的材料中发现问题、培养问题意识。
三、设计理念（1）以活动为载体，培养学生自主学习通过“我来介绍人民币”，“我会分类整理”等环节，鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流给学生较大空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中，独立思考，与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
《认识人民币》教案 说课稿
《认识人民币》教案说课稿认识人民币-教案说课稿教案信息：科目：数学年级：三年级教学内容：货币认识-人民币教案目标：通过学习本课，学生能够认识和区分人民币的不同面额，并能初步理解人民币面额之间的大小关系。
教学重点：认识人民币不同面额的特点和价值；掌握人民币面额之间的大小关系。
教学难点：培养学生通过面额的大小来区分人民币的能力；帮助学生理解人民币作为一种国家法定货币的重要性。
教学准备：课件、人民币实物教学时间：40分钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张人民币纸币，引导学生观察纸币的图案和字样。
2. 提问：你们知道这是什么吗？学生回答“人民币”。
3. 教师鼓励学生谈谈对人民币的认识，以激发学生的兴趣。
二、呈现（10分钟）1. 教师出示不同面额的人民币纸币，并逐一向学生介绍每种面额的特点和图案。
2. 学生观察纸币上的数字、图案、颜色等，通过比较不同面额之间的差异来理解人民币的规格和特点。
三、操作（15分钟）1. 分发人民币实物给每个学生，让他们亲自观察和感受。
2. 鼓励学生根据纸币的大小、颜色、数字等特点进行分类，并用口头表达来描述纸币的不同面额。
3. 组织学生进行小组活动，让他们展示自己观察到的人民币特点，并与小组成员共同交流和讨论。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学到的内容，并强调人民币的重要性。
2. 教师帮助学生总结人民币面额之间的大小关系，并重点强调人民币的重要作用：作为国家法定货币，人民币在经济生活中的地位和作用。
五、拓展（5分钟）1. 提问：你们知道人民币可以用来做什么吗？学生回答“购物、交换、储蓄等”。
2. 教师展示一些常用的购物场景，并与学生进行简短的角色扮演，让学生亲身体会人民币的实际应用价值。
教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了人民币的不同面额和特点，并初步理解了人民币面额之间的大小关系。
通过实物观察和小组交流活动，学生的动手能力和合作意识得到了增强。
人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》说课稿19
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》说课稿19一. 教材分析《认识人民币》是人教新课标一年级下册第五章第一节的内容。
本节课的主要目的是让学生了解人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值以及使用方法等。
通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本概念，熟悉各种人民币的特征，提高他们的财经素养。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经接触过人民币，对人民币有了一定的认知。
但是，他们对人民币的认识还比较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生的年龄特点决定了他们好动、注意力不易集中，因此，在教学过程中需要采用生动、有趣的方法吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种人民币，了解人民币的种类和面值，学会正确使用人民币。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、爱护人民币的观念，提高他们的财经素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，包括人民币的种类、面值和使用方法。
2.教学难点：让学生学会正确使用人民币，提高他们的实际操作能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以让学生在真实的情境中感受人民币的使用；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放人民币的歌曲，引导学生关注人民币，激发他们的学习兴趣。
2.教学人民币的基本知识：讲解人民币的种类、面值和使用方法，让学生了解人民币的基本概念。
3.实践操作：让学生拿出自己的人民币，进行观察、分类和交流，加深对人民币的认识。
4.游戏环节：设计“人民币找零”游戏，让学生在游戏中学会正确使用人民币。
5.总结提升：通过提问、讨论等方式，检查学生对人民币知识的掌握情况，引导学生树立正确的价值观。
七. 说板书设计板书设计如下：•种类：纸币、硬币•面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元等•使用方法：正确使用、合理消费八. 说教学评价教学评价主要采用课堂表现评价、小组合作评价和课后作业评价。
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人教版《认识人民币》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家下午好！今天我说课的内容是人教版一下《认识人民币》下面我将从以下五个方面进行说课
一、教材与学情分析
《认识人民币》是人教版小学一年级下册第五单元的内容主要是向学生介绍人民币的单位（元、角、分）让学生们初步了解各种不同面值人民币通过对人民币的认识一方面使学生初步知道人民币的基础知识和懂得如何使用人民币提高社会实践能力另一方面使学生加深对100以内数的概念理解体会数学与生活的联系为以后人民币的计算奠定基础新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系一年级儿童年龄虽小但在日常生活中经常使用人民币具有一定的购物经验对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的对于人民币的面值大部分学生已经有了一定的认识因此在本课教学中我将采用教师引导、点拨、学生自主合作、探索交流的学习方法让他们自己去整理、思考、讨论、展示在这种自主探究和认识的过程中充分认识各种面值人民币
根据教材和学情分析我制定了以下教学目标：
二、教学目标：
1、认识各种面值的人民币知道人民币的单位：元、角、分知道进率：1元=10角、1角=10分
2、充分感受、体验人民币中所蕴含的丰富的知识内涵（包括人文、历史等）尤其是人民币里所蕴含的数学价值在数学鉴赏中提高学生的人文综合素质
3、培养学生观察、分类、抽象、概括、类比、迁移的能力与思维品质
4、引导学生学会在熟悉的材料中发现问题、培养问题意识
三、设计理念
（1）以活动为载体培养学生自主学习
通过“我来介绍人民币”“我会分类整理”等环节鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流给学生较大空间开展探索性学习让他们在具体的操作活动中独立思考与同伴交流亲身体验学习成功的乐趣（2）在游戏中巩固深化
根据一年级学生的年龄特点创设了比比谁举的快人民币王国化妆舞会等有趣的游戏环节激发学生主动参与数学活动
（3）探寻数学课中的人文情怀
以人民币这一特殊的材料为载体把数学作为一种文化来上努力寻找“人文性”和“数学味”的结合点让学生深刻地感受到人民币的博大精深、人民币中所蕴涵的丰富的知识内涵以激发学生对事物的好奇心与兴趣以及对数学学科的热爱；同时又能具有浓郁的数学味尽量挖掘出人民币中所蕴涵的数学知识并有所拓展
四、重难点突破
本节课的重点是认识人民币的单位元、角、分知道1元=10角难点是人民币的等价兑换
我是通过以下四方面进行重难点突破的：
（1）利用学生已有经验提炼方法
第一步请学生独立认一认手中的人民币把会认的放在白纸上不会认的放在白纸外第二步请学生上台来介绍自己认识的一张人民币
以及说说认识的方法我预设学生可能会出现以下三种方法：1）看汉字；2）看数和汉字；3）看数字第三步由老师随机点认人民币在点认的过程中依次引出人民币的三个单位：元、角、分第四步用刚才掌握的方法再来认一认白纸外的人民币这里我考虑到学生虽然已经认识
了不少面值的人民币有的学生认识全部的人民币但对认识人民币的
方法并没有一个明确的概念通过师生间的互动交流完成对已有经验
的归纳与提炼及时巩固达到人人都能掌握认识人民币最基本的方法——看汉字和数！
（2）通过分类整理系统认识
虽然学生通过刚才的归纳提炼已经掌握认识人民币的最基本方法但是对人民币还缺乏一个整体的感知所以接下来我会请学生对手
中的人民币进行分类整理我预设学生可能会出现以下几种分类方法： 1）根据单位分类
2）根据材质也就是纸币硬币分类
3）根据面值分类
这里我会首先出示根据单位分类的成果请学生分别找出单位是元单位是角单位是分的人民币有些并且在黑板上进行板书帮助学生系统了解人民币三个单位对应的面值
出示纸币和硬币分类成果时请学生说说硬币、纸币的优缺点
出示面值分类成果让学生感知同一面额的可能会既有纸币又有硬币
通过实际操作让全体学生参与学习过程在学习过程中有意识地培养学生注意观察、细心观察的良好习惯
（3）拓展深化培养人文情怀
出示所有的人民币请学生来思考除了用看汉字和数的方法还有没有其他的方法可以来判断人民币的面值我预设学生可能会出现的方法是看颜色鼓励学生从多种角度出发认识人民币培养学生思维多样化
同桌合作再来观察人民币找找人民币中藏着的知识让学生深刻地感受到人民币的博大精深和所蕴涵的丰富的知识充分展现数学课堂中的人文情怀
（4）联系生活掌握元角关系
在这一环节中尊重数学知识来源于生活的原则引导学生进入情境在活动中激起学生的兴趣联系已有的生活经验探索元和角之间的十进制关系
五、练习设计
考虑到一年级学生的特点练习设计都是以游戏为载体与实际生活相联系
（1）比比谁举得快
老师报学生找到相对应的人民币并举起来
（2）化妆舞会
请学生猜猜带着面具的人民币进一步巩固认识人民币的方法这里特别出示了一组颜色较相近的人民币2元和2角让学生体会到最准确的判断方法还是看数和汉字！
（3）换钱
书P48这一设计是在认识人民币基础上通过换钱游戏让学生掌握元和角之间的十进制关系以及角与角之间的关系。