Snow Its Winter教案
Lesson18 Snow! It’s winter!教案
T: Where is Danny skiing?
S: On the snow.
2.Student book:
a. Note the phrase “put on ___”in the lesson. What do the class think it means?
b. Note the words “learn” and “teach”.
put on----- take off
get ready for
3.What do you like to do?
Self-examination after class
2. Review the seasons with a game.Write the words for the seasons out of order on the BB. Ask for volunteers to write them in the correct order and say them.
S: Danny is skiing.
b. Demonstrate “snow” and “ice”. Then lead a dialogue such as:
T: Danny is skating. Danny is skating on the ice. Where is Danny skating? On the ……
c. Play the audiotape as the Ss follow in their books.
3.Practice:
A .Drill the combinations skate—ice and ski—snow with vocabulary cards,.
六年级上册英语教案-Lesson14Snow!It'sWinter!｜冀教版(三起)
教案：六年级上册英语教案－Lesson14 Snow! It's Winter! ｜冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述冬天的天气和活动。
2. 能力目标（1）能够独立完成Task 1和Task 2中的任务。
（2）能够与他人合作完成Task 3中的任务。
3. 情感目标培养学生热爱生活，喜欢冬季活动的情感。
二、教学内容1. 单词：snow，winter，cold，ice，put on，go skating，go sledding，have a snowball fight。
2. 重点句子：It's winter.It's cold.Put on your warm clothes.Let's go skating.Let's go sledding.Let's have a snowball fight.三、教学重点与难点1. 重点：单词snow，winter，cold，ice，put on，go skating，go sledding，have a snowball fight和重点句子的学习和运用。
2. 难点：正确运用动词短语go skating，go sledding，have a snowball fight描述冬季活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，单词卡片，句子卡片。
2. 学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用Hello, how are you?打招呼，引导学生用I'm fine, thank you.回答，然后引入本课主题。
2. 引入（5分钟）教师向学生展示冬季的图片，引导学生用It's winter. It's cold.进行描述。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，并用图片和实物进行辅助教学。
lesson 14 snow! it’s winter!教学设计
lesson 14 snow! it’s winter!教学设计教学设计：Lesson 14 Snow! It's Winter!一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与冬天和雪相关的词汇和表达方式，如snow、winter、cold、羽绒服、帽子、手套等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和表达方式描述冬天的景象和感受，如堆雪人、打雪仗、滑雪等。
3. 情感目标：通过学习冬天的相关知识，培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然和季节变化的热爱。
二、教学内容1. 词汇：snow、winter、cold、羽绒服、帽子、手套等。
2. 表达方式：描述冬天的景象和感受，如It's cold in winter. We wear warm clothes. We can make a snowman.三、教学步骤1. 导入新课通过展示冬季雪景的图片，引导学生进入冬季和雪的主题。
可以向学生提问：What season is it? What do you see in the picture? 学生回答后，教师总结并引入新课。
2. 学习新词汇通过实物、图片等形式展示新词汇，让学生直观地了解词汇的含义。
教师可以组织学生开展小组活动，互相教读新词汇，加深记忆。
3. 学习表达方式通过例句和情景对话的形式，让学生学习如何描述冬天的景象和感受。
教师可以引导学生模仿例句造句，如I like winter because I can make a snowman. I feel cold in winter.等。
4. 巩固练习教师可以组织学生进行小组活动，模拟冬天场景进行对话练习。
学生可以自由发挥，运用所学词汇和表达方式描述冬天的景象和感受。
教师可以在课堂上进行巡视，给予学生必要的指导和帮助。
5. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
同时可以引导学生思考一些问题，如What do you like to do in winter? What do you need to keep warm in winter?等。
六年级上册英语-Unit3Lesson14Snow!It'sWinter冀教版
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识谈论冬天的天气和活动。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述季节和天气。
（2）能够通过图片和情景，正确运用所学知识进行交流。
3. 情感目标培养学生的环保意识，激发学生对大自然的热爱。
二、教学内容本课的主题是“Snow! It's Winter”，主要学习了与冬天相关的词汇和句子，如“snowflake”、“winter”、“cold”等，以及一般现在时的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识谈论冬天的天气和活动。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何正确运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、单词卡片、图片等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生对冬天的感受和喜好。
（2）学生自由讨论，分享彼此的感受和经历。
2. 引入（10分钟）（1）教师播放PPT，展示与冬天相关的图片，引导学生说出与冬天有关的词汇。
（2）学生听录音，模仿发音，跟读生词和句子。
3. 讲解与实践（15分钟）（1）教师讲解一般现在时的概念和用法。
（2）学生通过PPT和课本，学习本课的生词和句子。
（3）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行交流。
4. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师设计情景，让学生运用所学知识进行角色扮演。
（2）学生分组进行表演，展示自己的学习成果。
（2）学生回家后，完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：Snow! It's Winter1. 生词：snowflake, winter, cold, sunny, warm, play, outside2. 句子：It's winter.（现在是冬天。
Snow! It’s Winter教案
Snow! It’s Winter教案Snow!It’swinter教案课题Lesson7Snow!It’swinter!课型new课时one日期教学目标知识与技能.听懂，会说，认读并书写本课单词：winter2.能听懂,会说，认读:glove\hat\skate\ski\.3.能读懂课文，回答提出的问题过程与方法通过自然拼音法学生能认读和书写本课单词，通过回答三个问题，能了解课文的含义。
情感、态度和价值观寒冷的冬天学会保暖，关心他人，做合理的运动。
教学重点.听懂，会说，认读并书写本课单词：winter2.能听懂,会说，认读:glove\hat\skate\ski\.3.能读懂课文，回答提出的问题教学难点能读懂课文，回答提出的问题教学方法自然拼音法，情景教学法电教手段录音机教具简笔画秦皇岛经济技术开发区中小学教案附页教学过程Step1leadin.Greeting.2.Talkabout“wheredidyougoinNationalHoliday?”通过学回答引出，没去旅行的同学只能等到寒假再去了（winterholiday）。
Step2Presentation.learnthenewwords“winter”,围绕winter引出相关的四个拓展，clothesThings\likesto\weather板书图形汇总2.Teacherreadthetext,studentsonlylistenandanswerthe question“A.what’sthedate?”“B.How’stheweather?”“whatdotheywear?”Step3Groupwork.workingroupsfindtheanswersinthetext.2.Readthetextbythemselves.3.checktheanswersStep4Presentation.Talkabout“whatdoyouliketodoinwinter?”Iliketoplayinthesnow.Iliketo…Iliketoskateontheice.Iliketoskionthesnow.Step5homework.Repeatthefivesentences. 2.Theactivitybookoflesson7 板书设计Lesson7Snow!It’swinter! 课后反思作业设计Homework.Repeatthefivesentences. 2.Theactivitybookoflesson7 作业反馈检查反馈。
冀教版小学英语六年级上册 Lesson14 Snow! It’s Winter!教学设计
冀教版小学英语六年级上册Lesson14 Snow! It’s Winter!教学设计教学目标:1.知识与能力目标：（1）能够在教师提出的问题及图片的引导下，阅读课文，了解文章大意。
（2）能够听懂，会说词组put on,take off ,并能在日常生活中灵活运用。
（3）能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型I’m putting on/taking off…..I’m going to put on/take off….2. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。
3.学习策略：通过观察、练习，思考对两种时态结构和意义的区分，培养学生在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言规律的能力。
教学重点和难点:重点：掌握put on, take off的用法,正确区分be doing与be going to do结构难点：能利用所学知识进行情景交际练习。
现在进行时和一般将来时的结构及区别。
教学用具：课件，卡片及衣服实物教学过程：Step 1: Warm-upGreetingT: Hello, boys and girls. How are you ?Ss: Fine, thank you.T:How many seasons are there in a year?S:Four.T: What’s your favourite season?Ss: ……T: My favourite season is winter.I can put on my hat, scarf and gloves.(通过简单的问候，让学生很快进入语境，也为新授做铺垫)Step 2: New Concepts1、出示下雪图片T:How’s the weather in the picture? What season is it? 板书：Snow ! It’s Winter!教师出示一些衣服,边演示边说，It’s cold and snowy.I want to go out.I am going to put on my coat. .并重复此句型，板书，指名说，学生掌握后，教师边穿衣服边说: Now I am putting on my coat.T: What are you going to put on? (让自告奋勇的学生回答)T: Why?S: Because______.(学生一边穿衣服一边用I am\I’m putting on ____.句型说话。
六年级上册英语教案-Unit3Lesson14Snow!It’sWinter!冀教版三起
教案：六年级上册英语教案Unit 3 Lesson 14 Snow! It’sWinter!一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述冬天的天气和活动。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述天气和季节。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生的环保意识和团队合作精神，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍冬天的天气和活动，让学生学会用英语描述季节和天气。
重点句型为：What’s the weather like? It’s以及 Canyou ?Yes, I can. / No, I can’t.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述冬天的天气和活动。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何正确使用情态动词can。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）播放上一课的录音，让学生跟读。
（2）老师出示一些与冬天有关的图片，引导学生用中文描述。
2. 导入（5分钟）（1）老师出示一幅冬天的画面，引导学生用英语描述。
（2）引入本课的主题：Snow! It’s Winter!3. 课堂展示（15分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习本课的生词。
（2）老师带领学生学习本课的重点句型：What’s the weather like? It’s以及 Can you ?Yes, I can. / No, I can’t.（3）进行角色扮演，让学生运用所学知识进行情景对话。
4. 练习与巩固（10分钟）（1）完成课本P57的练习题。
（2）老师出示一些与冬天有关的图片，引导学生用英语描述。
（2）引导学生思考：如何保护环境，减少污染。
六、板书设计板书设计如下：Snow! It’s Winter!What’s the weather like?It’sCan you ?Yes, I can.No, I can’t.七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
六年级上英语教案-Unit3Lesson14Snow!It’sWinter-冀教版
教案：六年级上英语教案Unit 3 Lesson 14 Snow! It’sWinter一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述冬天的天气和活动。
2. 能力目标（1）能够独立完成听力练习，提高听力技能。
（2）能够通过图片和情景，运用所学知识进行口语交流。
3. 情感目标培养学生的环保意识，让他们懂得保护环境，珍惜资源。
二、教学内容本课主要讲述了冬天的天气和活动。
主要生词有：snow（雪）、winter（冬天）、ice（冰）、cold（冷）、hot（热）、warm（温暖）、put on（穿上）、take off（脱下）、have fun（玩得开心）。
重点句子有：It’s winter.（现在是冬天了。
）和Look!（看！）等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：能够运用所学知识描述冬天的天气和活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的对话，营造轻松的英语氛围。
（2）学生听录音，跟读课本上的对话。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出与冬天有关的单词，如：snow、winter、cold等。
（2）教师播放录音，学生听录音，并跟读。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习生词。
（2）教师通过情景展示，引导学生学习重点句子。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的听力练习。
（2）学生两人一组，进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计Unit 3 Lesson 14 Snow! It’s Winter生词：snow（雪）、winter（冬天）、ice（冰）、cold（冷）、hot（热）、warm（温暖）、put on（穿上）、take off（脱下）、have fun（玩得开心）重点句子：It’s winter.（现在是冬天了。
六年级上册英语Unit 3 Lesson 14 Snow! It's Winter! 冀教版(三起)
六年级上册英语Unit 3 Lesson 14 Snow! It’s Winter! 冀教版（三起）一、教学目标1.学生能够熟练掌握本课时的目标语言：“snow”、“winter”、“cold”、“fly”等；2.学生能够在教师引导下，灵活掌握句型：“What’s the weather like?”，“It’s winter.”等；3.学生能够通过听、说、读、写等方式，提高自己的英语语感和表达能力；4.学生能够根据本课时的学习内容，自我思考、自由创作，培养创新思维和英语交流能力。
二、教学重点1.掌握目标语言和句型；2.提高听、说、读、写等英语基本技能。
三、教学内容1. 练习听力和口语让学生观看与教材内容相关的动画或图片，引导学生问答：“What’s the weather like?”，“It’s winter.”等句型。
引导学生练习正确的语音、语调和表达方式，贯通听、说、读、写四种英语基本技能。
2. 阅读课文带领学生认真阅读课文《Snow! It’s Winter!》并理解、分析、总结重点语言点和句型。
提醒学生注意一些细节和难点，如语法、用词、词汇搭配等。
3. 阅读理解结合课文，组织学生进行阅读理解，包括基础型、拓展型、应用型等不同难度的练习。
采用分组竞赛、游戏等方式热烈氛围，增强学生的自信心和合作能力。
4. 自主创作根据教师要求，学生在自己的笔记本上记录个人经历、生活感悟等内容，并尝试用英语来表达。
鼓励学生发挥自己的想象力，创造性地运用所学语言知识来完成写作任务。
四、教学方法1. 教师讲授法教师引导学生学习英语知识和语言表达方式，结合所提供的资料进行课堂讲解和演示，以达到学生理解、记忆和应用的目的。
2. 合作学习法教师根据教学目标，采用小组讨论、学生互助、同伴评价等方式，帮助学生迅速融入学习状态，提高学生的协作能力和英语交流水平。
3. 游戏教学法通过游戏、竞赛等趣味性的教学方式，调动学生的学习热情，增强学生耐心和勇气，让学生以愉快的心情深入学习。
Unit 3 Lesson 14 Snow!It's Winter!(教学设计)-2022-2023
Unit 3 Lesson 14 Snow! It’s Winter! 教学设计一、教学目标1.了解冬季的天气和自然现象；2.能够熟练阅读单词和句子，理解短文内容；3.学习运用本节课所学语言进行简短的交流。
二、教学内容1.生词：falling, icy, slippery, smooth；2.短语：all over、put on；3.句型：It snows. It’s snowing. It’s cold. Be careful!；4.语言技能：阅读、听说。
三、教学重点和难点1.重点：学习和掌握本课所涵盖的语言知识点；2.难点：学生能适应冬季天气，正确使用语言进行交流。
四、教学过程1. 小组讨论利用图片和网上资源，在小组内讨论冬季天气的表现和自然现象，由组长引导小组成员讨论。
2. 生词学习引导学生读出生词，并进行解释和记忆。
3. 听读课文播放课文录音，让学生跟读，并询问有关理解课文的问题。
4. 学习句型展示句型，并带着学生一起造句，培养学生的交际能力。
5. 听力活动播放冬季天气的录音，让学生听出描述的特征，比如：雪地上车轮滑不动了，路面很滑等。
6. 学习短语引导学生掌握“all over”和“put on”短语的用法，同时与学生分享冬季如何保暖。
7. 阅读和朗读让学生朗读课文，并带着学生一起讨论如何正确地朗读和理解短文。
8. 情景对话让学生用课文中的语言进行情景对话，例如：询问天气，提醒小伙伴小心行走等，提高学生实际运用语言的能力。
9. 总结复习根据课堂学习内容，简要总结和复习本课所学的语言知识点和技能。
五、板书设计生词1.falling2.icy3.slippery4.smooth句型1.It snows.2.It’s snowing.3.It’s co ld.4.Be careful!短语1.all over2.put on六、课后作业1.复习生词和短语；2.阅读课文并完成阅读理解题；3.描述自己在家里和学校如何应对冬季天气，并写成日记。
冀教版六上英语Lesson 14 Snow! It's Winter教案
冀教版六年级上册英语Lesson 14：Snow! It’s Winter！教学分析1、教材内容本课是冀教版小学英语教材第七册第三单元《Snow! It’s Winter！》。
这节课既是单元话题Winter in Canada的一个延续，也是学生了解加拿大天气、文化、风俗的一个开端。
本课的教学内容是让学生通过对天气、衣着等单词及日常用语的学习，进而能够流利地描述出四季的天气特征，穿衣习惯及喜爱做的事情等等。
2、分析学生六年级的学生语言水平已经发展到了一定程度，初步具有了一定的语言提炼、归纳和总结能力。
教师利用学生已有的储备知识结合本单元所学内容，采取师生、生生互相合作，充分调动学生的情绪，鼓励学生在真实情境中会话，进一步培养他们学习英语的兴趣与运用英语的基本技能。
教学目标1、知识与技能目标①学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇put on，take off，again。
②学生能认读、理解并运用下列句子：I’m putting on my winter hat. Now I’m going to put on my coat.2、情感态度目标通过学生对冬季的天气，穿衣习惯以及喜欢做的事情进行简单交流，培养学生热爱生活，热爱大自然。
3、学习策略目标学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运用所学英语进行表达和交流，能简单谈论不同季节关于天气、穿衣等话题。
教学重难点1、教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本课词汇again，put on，take off。
能灵活运用词组put on，take off进行简单交流。
2、教学难点：能区分一般将来时和现在进行时两种不同时态的句型结构和用法。
教学准备单词卡片，冬季服装，教学光盘等。
教学过程Step One: Class Opening and Revision1. Greeting: Say hello.2. Free talk：What day is today? How’s the weather? What’s your favourite season?（设计意图：与学生亲切交谈现在的天气，喜欢的季节等等，自然引入本课内容，同时拉近与学生的距离。
lesson 14 snow! it’s winter!教学设计
lesson 14 snow! it’s winter!教学设计Lesson 14: Snow! It's Winter! 教学设计I. Introduction (100 words)Winter is a season that brings with it many exciting activities and changes. In this lesson, we will explore the theme of winter, focusing on the beauty of snow and the various ways people enjoy this season. By the end of the lesson, students will have a better understanding of winter and be able to express their thoughts and experiences related to snow and winter activities.II. Warm-up Activity: Winter Vocabulary (200 words)To start the lesson, we will engage the students in a warm-up activity to introduce key winter vocabulary. The teacher can display flashcards or images of winter-related objects and ask the students to name them. This activity will help build students' vocabulary and lay the foundation for the upcoming lesson.III. Reading: Exploring Snow and Winter Activities (400 words)In this section, students will engage in a reading activity that explores the topic of snow and winter activities. The teacher can provide a short passage describing the beauty of snow and the enjoyment it brings. The students will then be given comprehension questions to assess their understanding of the reading. Additionally, the teacher can encourage a discussion among students to share their own experiences and favorite winter activities.IV. Listening: Winter Wonderland (400 words)Listening is an important skill to develop in language learning. To improve students' listening comprehension, we will incorporate an audio-based activity in this lesson. The teacher can play a recording that describes various winter scenes and activities, including the sound of snow falling, ice skating, and sledding. After listening, the students will be given a task to answer questions related to the audio. This activity will help students enhance their listening skills and expand their knowledge of winter activities.V. Writing: My Winter Adventure (400 words)In this writing activity, students will be encouraged to reflect on their own winter experiences and describe their favorite winter adventure. The teacher can provide a prompt to guide students in their writing, such as "Describe your most memorable winter adventure and explain why it was special to you." Students will be given time to brainstorm and organize their ideas before writing their own paragraphs. This activity will improve students' writing skills and encourage self-expression.VI. Speaking: Winter Fashion Show (300 words)To practice speaking skills and promote creativity, we will organize a winter fashion show activity. Students will be divided into small groups and each group will be assigned a winter theme to design and present their outfits. They will have the opportunity to discuss and collaborate on their ideas, then present their final creations to the class. This activity will allow students to practice speaking fluently, improve their pronunciation, and develop their teamwork skills.VII. Conclusion (100 words)In this lesson, we have explored the theme of winter, focusing on snow and winter activities. Through reading, listening, writing, and speaking activities, students have engaged with the topic in various ways, enhancing their language skills and knowledge. By the end of the lesson, students should have a better understanding of winter vocabulary, be able to express their thoughts and experiences related to winter, and have developed their listening, writing, and speaking skills. Winter is indeed a magical season, and now our students are ready to embrace it with joy and enthusiasm.。
2019-2020年七年级英语下册 Lesson 41 Snow ! It’s winter !教案
2019-2020年七年级英语下册Lesson 41 Snow ! It’s winter !教案冀教版Lesson 41 Snow ! It's winter !LESSON OBJECTIVESAfter this lesson, students should be able to1. understand the meaning of the text2. remember and use the mastery vocabulary and know some important words for making travel plans3. write something about planning a trip4. understand and write down some missing words as heard in sentences or passages in different contextsCLASS OPENING （5 MINUTES'IIntroduce the topic for Unit 6. See “Teaching Techniques” at the back of this teacher's guide for information about introducing units.STUDENT BOOK （15 MINUTES）There is one reading for this lesson. The reading presents new vocabulary and reviews the vocabulary students have learned in previous lessons.The new vocabulary for this lesson includes the following words and phrases:Mastery Vocabularyenjoy yourself, have a good time, suitcase, travel0ral Vocabularybaggage, journey, luggage, pack （v.）There are many ways to teach immersion reading. Here are some step-by-step instructions for one way to teach the reading in this lesson. Also see “teaching Techniques” at the back of this teacher's guide for more general information about teaching readings.Step 1: Check to see if the students have previewed the text as required. You may ask them what places Brian, Danny and Jenny intend to visit.（The oceans, the mountains and cities like Toronto, Montreal and Vancouver.）Step 2: Play the audiotape. Have the class listen to the audiotape while looking at the textbook.Step 3: Ask three volunteers to play the roles of Jenny, Brian and Danny and act out the reading.Step 4: Divide the class into small groups. Ask each group to discuss and plan a trip around China. Instruct groups to make up a dialogue about their planned trip. Encourage the students to use words, expressions and sentence patterns from the text.Step 5: If you have time, have one or two groups perform their dialogues for the rest of the class.CLASS ACTIVITY: PACKING! （15 MINUTES）In this activity, the students talk about what they would pack for a long trip. This exercise reviews vocabularyabout trips, and getting ready for them from previous levels. Here are some step-by-step instructions for this activity.Divide the class into small groups.Each group discusses what one person should take on a long trip. They must pretend that they only have one suitcase. Draw a box on the blackboard to show how big the suitcase is （You can make it any size you want. A bigger suitcase may make students wo rk hard to “fill” it. A smaller suitcase will provoke discussion about what a person really needs to take. ）Each group makes a list of things to take and writes it down.With another group, each group talks about its list. The groups may question each other about their decisions. Did they forget anything important? They may add those items to their lists.If you have time, generate a list on the blackboard with suggestions from each group, one by one, until no one has any more suggestions. Will it all fit in the suitcase? If there is too much, ask the students to help you choose items to cross off.ACTIVITY BOOK （5 MINUTES）Play the audiotape. The aural exercises for this lesson are:1. Listen to the audiotape. Fill in the blanks. Write the words you hear.Jim and the DogJim was walking along the street. He saw a big dog. The dog saw Jim. Jim stopped walking.A woman was standing near the dog. “Excuse me,” Jim said. “Does your dog bite?”“No,” the woman said, “my dog doesn't bite.”Jim walked on. Then, the dog jumped up and bit him.“Hey!” Jim said to the woman. “You said your dog doesn't bite!”“It doesn't,” the woman said. “That's not my dog.”CLASS CLOSING （5 MINUTES）Below is the suggested homework for this lesson. Aim to give students about thirty minutes of homework. Use your discretion in deciding how much reading or how many exercises to assign as homework. Base your decision on students' progress.the first reading in the readerthe remaining activity book exercisesthe next lesson in the student book-----如有帮助请下载使用，万分感谢。
LessonSnowIt'swinter教案
cold, snowy, skating, skiing
2.phrases:
put on----- take off
get ready for
do you like to do
Self-examination after class
b. Note the words “learn” and “teach”.
c. Play the audiotape as the Ss follow in their books.
:
A .Drill the combinations skate—ice and ski—snow with vocabulary cards,.
b. Play “What’s wrong ”with phrases about skiing ,skating, ice and snow.
I /we like to ____(skate ,ski)on the ___(ice, snow).Let’s ___on the ____.
Execises:
Teaching important
Practice the dialogue.
Teaching difficult
Practice the drill.
Prepare for the class
ctures
vocabulary cards
and the tape recorder
Class period
S: Danny is skating.
T:(Hold up the card for “skiing”)Look! Now Danny is skiing. What is Danny doing
Snow!It’sWinter教案
Snow!It’sWinter教案snow! it’s winter教案课题lesson 7 snow! it’s winter !课型new课时one日期教学目标知识与技能1. 听懂，会说，认读并书写本课单词：winter2. 能听懂,会说，认读:glove \ hat\ skate \ ski \.3. 能读懂课文，回答提出的问题过程与方法通过自然拼音法学生能认读和书写本课单词，通过回答三个问题，能了解课文的含义。
情感、态度和价值观寒冷的冬天学会保暖，关心他人，做合理的运动。
教学重点1.听懂，会说，认读并书写本课单词：winter2.能听懂,会说，认读:glove \ hat\ skate \ ski \.3.能读懂课文，回答提出的问题教学难点能读懂课文，回答提出的问题教学方法自然拼音法，情景教学法电教手段录音机教具简笔画秦皇岛经济技术开发区中小学教案附页教学过程step 1 lead in1.greeting .2.talk about “where did you go in national holiday ?”(学生说出国庆的活动，注意句子中过去式的运用)通过学回答引出，没去旅行的同学只能等到寒假再去了（winter holiday）。
step 2 presentation1.learn the new words “winter”,围绕winter引出相关的四个拓展，clothesthings \ likes to \weather 板书图形汇总(借助这一活动，学习冬天里用到的单词。
)2.teacher read the text ,students only listen and answer the question “a. what’s the date ?”“b. how’s the weather ?”“what do they wear ?”step 3 group work1.work in groups find the answers in the text .2.read the text by themselves .3.check the answersstep 4 presentation1.talk about “what do you like to do in winter ?”i like to play in the snow .i like to …i like to skate on the ice .i like to ski on the snow .step 5 homework1.repeat the five sentences .2.the activity book of lesson 7板书设计lesson 7 snow! it’s winter !课后反思作业设计homework1.repeat the five sentences .2.the activity book of lesson 7 作业反馈检查反馈。
snowItsWinter英语教案及反思
snow It's Winter英语教案及反思为帮助各位小学英语教师做好snow It's Winter这课的课前准备，下面店铺为大家带来snow It's Winter英语教案及反思，供你参考! snow It's Winter英语教案教学目标：知识与技能1、能够听说读写单词 again , put on, take off2、使用句型I like to____.表达个人喜好。
3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。
过程与方法运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争情感态度与价值观让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。
促使学生在日常生活中使用英语交际。
教学重点：本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again , put on, take off 及句型I like to____.。
教学难点：运用所学知识描绘自己的行为及动作。
教具学具：一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。
教学过程：一、Class Opening and Review1、Play “Simon Says”学习“put on, take off“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Put on your scarf. Take off your mitts.2、学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服(可以用自己喜欢的方式) I am wearing ____. I like red .My sweateris red.3、(Ask and answer)问答练习(a)How many seasons are there in a year?(b)What’s your favorite season?(c)What do you wear in winter/spring/summer/fall?(d)What do you like to do in spring/summer/fall/winter?二、New conceptsa、skate, ski, learn, teach 教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“I like to skate on the ice. Can you skate? Do you want to learn? I can teach you.并用单词卡片学习“skate, learn, teach”b.用同样的方法教学“ski, I like to ski on the snow.” 学生模仿并结合实际说句子。
Unit 3 Lesson 14 Snow! It's Winter! 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 3 Lesson 14 Snow! It’s Winter!教案一、教学目标：1. 知识目标1）能听懂、会说并认读下列单词：scarf, gloves, coat, hat ...2）能听懂、会说并认读句子：I’m ...2. 能力目标能在正确的语境中使用现在进行时。
二、教学重难点：1. 教学重点单词：scarf, gloves, coat, hat ...的正确认读。
2. 教学难点能正确运用现在进行时。
三、教学准备：Cards, stickers, pictures. etc.四、教学过程：1.Greetings老师与学生相互问好。
2. Warming-upLet’s say a chant:Sunny, sunny, it’s sunny.Cloudy, cloudy, it’s cloudy.Windy, windy, it’s windy.Snowy, snowy, it’s snowy.T: now, I have some pictures, please look at the picture and tell me the weather and the clothes you wear in such weather.老师出示天气图标和相应的衣服，学生组织语言：“It’s…. I’m putting on your…”。
3. Lead-inT: Today, we are going to learn Unit 3 Lesson 14.教师介绍情境Jenny的爸爸在哈尔滨出差，let’s see how’s the weather in Harbin. learn the new word weather.look at the flash and answer my question.T: Now, answer my question, please.Ss : It's snowingT: Yes, very good, now, follow me ,please .Ss read after the teacher .T: Now let’s look at the flash again, please answer my second question:How’s the weather in Beijing?Ss: “…It’s raining.”learn the new word rain, and explain raining. Then, ask what clothes should we put?T: Now, let’s lo ok at the flash and read after it.Ss read the text after T and then read in pairs .4.Let’s do!使用现在进行时造句。
六年级上英语教案-Unit3 Lesson 14 Snow! It’s Winter-冀教版
六年级上英语教案 - Unit 3 Lesson 14 Snow! It’s Winter -冀教版课程目标•学生能够理解并描述关于冬季和降雪的常见词汇和短语。
•学生能够使用英语描述他们在冬季中所经历的活动和气候。
•学生了解如何提出问题并以礼貌的方式回答问题。
•学生通过交流与合作的方式发展他们听、说、读、写的英语能力。
教学重点•冬天的相关词汇和短语•如何形成问题并回答问题教学难点•学生能够自如地用英语描述冬季活动•学生能够用礼貌的方式提出问题并回答问题教学方法•案例学习•听说读写及课堂交流教材分析本课程是六年级上册英语第三单元第十四课。
该课程主要介绍了冬天的相关词汇和短语，以及如何形成问题和回答问题。
在教学中，需要重点强调学生的听、说、读、写和交流能力的提升，让学生在实际交流中运用所学知识，提高英语表达技能。
教学过程1. 课前准备在课前准备中教师可以与学生一起谈论冬季，询问学生他们对冬季的期望和喜爱之处。
教师可以带来一些与冬季相关的物品，如雪糕、手套、冰刀等，并要求学生用英语描述这些物品。
2. 新知导入教师可以通过一张图片展示下雪的场景，在学生眼前营造出冬季的气氛。
然后教师可以介绍与冬季相关的一些词汇和短语，并要求学生跟着读。
这些单词包括Snow（雪）、Winter（冬季）、Cold（寒冷的）、Coat（外套）、Hat（帽子）等。
3. 语言学习在学习过程中，教师可以让学生使用英语描述他们自己在冬季时所喜欢的活动，如滑雪、滑冰、打雪仗等。
然后让学生组成小组，针对这些活动提出问题，并以礼貌的方式回答问题。
例如：•What do you like to do in winter?•I like to ski in winter.此外，教师还可以要求学生跟着教师的读音练习句子的语音，以提升他们的口语表达技能。
4. 巩固练习为了巩固所学知识，教师可以让学生完成一些练习题，如朗读、填空和连线等。
5. 课堂总结在课堂总结中，教师可以让学生描述今天所学的新单词、短语和句型，并总结今天的教学内容。
8Lesson14Snow!It’sWinter!教学设计
案，为发展学生的阅读能力打下良好的基础。
3.Show the pictures one by one. Ask the Ss to read the passage and answer the questions.【设计意图】学生通过观察图片、回答问题，加深对现在进行时句型的理解，为下面与将来时句型进行对比做好铺垫。
4.Ask the Ss to pay attention to “I’m going to put on …” Let them guess the meaning of the sentence.设计意图：教师通过运用现在进行时句型进行提问，引导学生初步感知一般将来时的句型及现在进行时与一般将来时的区别。
在讲解过程中，引导学生再次阅读图片，通过猜测句子汉译从中体会一般将来时句型的含义。
5.Show Picture 4 and Picture 5 one by one in situation, let the student read and answer the question.What is Danny going to do?【设计意图】通过在情境中呈现第四幅图和第五幅图，引导学生根据具体情况做出合适的推断。
6.Ask the Ss to guess: What is Danny going to do?【设计意图】结合第六幅图片内容，引导学生发散思维，发挥想象，对故事进行续编，学生可以运用所学一般将来时句型进行表达。
7.Read Part 2 aloud.【设计意图】跟读课文第二部分，模仿音频语音语调的同时，对这一部分的课文进行整体回顾。
Step 3 ExplanationShow four sentences. Then let Ss pare and find the differences between the sentences. Ask the students to focus on Picture 2 and Picture 4, the students find out how to express the thing that will happen in the future.【设计意图】学生通过教师恰当的语言提示，进行自主探究、对比归纳，总结出句子中蕴含的规律，从而理解并掌握一般将来时基本句型。
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Snow! It’s Winter教案
Snow! It’s Winter教案
课题Lesson 7 Snow! It’s Winter ! 课型 new 课时 one 日期教学
目标知识与技能 1. 听懂，会说，认读并书写本课单词：winter
2. 能听懂,会说，认读:glove \ hat\ skate \ ski \.
3. 能读懂课文，回答提出的问题
过程与方法通过自然拼音法学生能认读和书写本课单词，通过回答三个问题，能了解课文的含义。
情感、态度和价值观寒冷的冬天学会保暖，关心他人，做合理的运动。
教学重点 1.听懂，会说，认读并书写本课单词：winter
2.能听懂,会说，认读:glove \ hat\ skate \ ski \.
3.能读懂课文，回答提出的问题
教学难点能读懂课文，回答提出的问题教学方法自然拼音法，情景教学法电教手段录音机教具简笔画秦皇岛经济技术开发区中小学教案附页教学过程 Step 1 lead in 1.Greeting . 2.Talk about “Where did you go in National Holiday ?” (学生说出国庆的活动，注意句子中过去式的运用) 通过学回答引出，没去旅行的同学只能等到寒假再去了（winter holiday）。
Step 2 Presentation 1.learn the new words “winter”,围绕winter引出相关的四个拓展，clothes Things \ likes to \weather 板书图形汇总 (借助这一活动，学习冬天里用到的单词。
) 2.Teacher read the
text ,students only listen and answer the question “A. What’s the date ?” “B. How’s the weather ?” “What do they wear ?” Step 3 Group work 1.Work in groups find the answers in the text .
2.Read the text by themselves .
3.Check the answers Step 4 Presentation 1.Talk about “What do you like to do in winter ?”
I like to play in the snow . I like to … I like to skate on the ice . I like to ski on the snow . Step 5 homework 1.Repeat the five sentences . 2.The activity book of lesson 7 板书设计Lesson 7 Snow! It’s Winter ! 课后反思作业设计
Homework 1.Repeat the five sentences . 2.The activity book of lesson 7 作业反馈检查反馈。