SPSS整理练习题培训课件
SPSS高级第部分PPT课件
i1 j1i 1源自i1 j1SST = SSA + SSE
▪ 前例的计算结果
4164.608696=1456.608696+2708
构造检验的统计量
(计算均方MS)
1. 各误差平方和的大小与观察值的多少有关，为消除观 察值多少对误差平方和大小的影响，需要将其平均，
这就是均方，也称为方差
2. 由误差平方和除以相应的自由度求得
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三、方差分析的原理 （一）方差的分解 样本数据的波动，可通过离差平方和来反映，这个离差平方和可分解为组间方差与组
内方差两部分。组间方差反映出因子水平不同的影响；组内方差则是纯随机影响。 （二）检验统计量 检验因子影响是否显著的统计量是一个 F 统计量： 组间均方差 F 组内均方差
F 统计量越大，越说明组间方差是主要方差来源，因子影响是显著的；F 越小，越说明 随机方差是主要的方差来源，因子的影响不显著。
▪ 前例的计算结果
SST = (57-47.869565)2+…+(58-
47.869565)2
=115.9295
构造检验的统计量
(计算组间平方和 SSA)
1. 各组平均值 xi (i 1,2,, k ) 与总平均值 x 的离差平方
和
2. 反映各总体的样本均值之间的差异程度
3. 该平方和既包括随机误差，也包括系统误差
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方差分析模型常用术语
▪ 协变量（Covariates）
▪ 指对因变量可能有影响，需要在分析时对其作用加以 控制的连续性变量
▪ 实际上，可以简单的把因素和协变量分别理解为分类 自变量和连续性自变量
▪ 交互作用（Interaction）
▪ 如果一个因素的效应大小在另一个因素不同水平下明 显不同，则称为两因素间存在交互作用。当存在交互 作用时，单纯研究某个因素的作用是没有意义的，必 须分另一个因素的不同水平研究该因素的作用大小。
《SPSS系统分析例题》PPT幻灯片PPT
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实现步骤
图3-5 “Frequencies:Statistics”对话框（三）
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3.3.3 结果和讨论
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3.4.2 SPSS中实现过程
研究问题 求某班级学生数学成绩的全距，数据如表3-4 所示。
表3-4
某班级的数学成绩
数学成绩 99 88 79 59 54 89 79 56 89 99 23 89 70 50 67 78 89 56
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图3-8 “Descriptives”对话框（一）
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图3-9 “Descriptives：Options”对话框（一）
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3.5.3 结果和讨论
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3.6.2 SPSS中实现过程
研究问题1 求某班级学生数学成绩的四分位数，数据如 表3-1所示。
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实现步骤
图3-10 “Frequencies:Statistics”对话框（五）
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3.6.3 结果和讨论
研究问题1的程序运行结果如下表所示。
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研究问题2的程序运行结果如下表所示。
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研究问题3的程序运行结果如下表所示。
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3.7.2 SPSS中实现过程
研究问题 10个学生在某次数学、语文、化学考试中成 绩如表3-6所示，试求学生在3门课程上的频数 分布。
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化学 100.00 45.00 56.00 67.00 78.00 87.00 89.00 97.00 76.00 100.00
实现步骤
图3-13 “Frequencies”对话框（二）
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3.7.3 结果和讨论
程序运行结果如下表所示。
spss初中级班培训PPT课件
▪ 显示精确数值 ▪ 不能直接输入公式
▪ 菜单 ▪ 快捷工具栏 ▪ 状态栏
文彤老师
SPSS统计分析系列培训
10
SPSS窗口简介
统计软件系列课堂
人大经济论坛—培训中心出品（）
▪ 结果浏览窗口
▪ 各种统计软件中最为美观的结果输出 ▪ 提供类似资源管理器的界面
文彤老师
SPSS统计分析系列培训
11
SPSS窗口简介
统计软件系列课堂
人大经济论坛—培训中心出品（）
▪ 语法窗口
▪ 编写SPSS程序时使用 ▪ 功能集中体现在菜单“RUN”中
▪ 脚本窗口
▪ 高级用户进行SPSS二次平台开发时使用 ▪ Script菜单：提供了基本的开发功能 ▪ Debug菜单：提供程序调试的常用功能
▪ 软件发展
▪ 60年代：美国斯坦福大学三位研究生研制 ▪ 70年代：SPSS总部成立于芝加哥，推出SPSS中小
型机版－SPSSX ▪ 80年代：微机版（V1~4）SPSS/PC+ ▪ 90年代： Windows版（V6~10） ▪ 本世纪：11~20版，中文版 ▪ 21版即将正式推出
文彤老师
SPSS统计分析系列培训
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统计软件系列课堂
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统计分析软件的基本使用方式
▪ 人机交互对话方式 ▪ 批处理（程序）方式 ▪ 菜单方式和对话框方式
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SPSS统计分析系列培训
13
统计软件系列课堂
SPSS的四种运行方式
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▪ 本培训视频的各课程之间有比较严谨的逻辑关系，建 议学员尽量按照课程顺序依次学习
使用SPSS统计软件基础课件演示教程PPT
SPSS中的t检验
在SPSS中进行t检验，用于比较两个样本或群体的均值是否存在显著差异。
SPSS中的方差分析
通过SPSS进行方差分析，用于比较多个样本或群体之间的均值差异。
SPSS中的非参数检验
学习在SPSS中执行非参数检验，用于比较中位数、百分位数等非正态分布数 据。
SPSS中的描述性统计分析
使用SPSS进行描述性统计分析，包括计算均值、标准差和百分位数。
SPSS中的频数分析
通过SPSS进行频数分析，了解变量的分布情况和频率。
SPSS中的中心趋势和离散程度 分析
通过SPSS计算变量的中心趋势和离散程度，包括平均值、中位数、方差和标 准差。
SPSS中的相关分析
进一步探索SPSS中的因子分析，包括因子旋转、解释和解读因子载荷。
SPSS中的线性回归分析
使用SPSS进行线性回归分析，预测和建立变量之间的线性关系模型。
SPSS中的因子分析
探索SPSS中的因子分析，识别变量之间的潜在维度和关联性。
SPSS中的聚类分析
利用SPSS进行聚类分析，将相似的观测或样本进行自动分类和分组。
SPSS中的判别分析
在SPSS中进行判别分析，探索如何预测和分类观测到不同群体。
SPSS中的贡献率分析
通过SPSS进行贡献率分析，了解不同变量对整体方差的贡献程度。
SPSS中的交叉表分析
利用SPSS进行交叉表分析，了解不同变量之间的关联性和交互作用。
SPSS中的多维尺度分析
在SPSS中执行多维尺度分析，将多个变量转化为少数几个维度进行分析和可视化。
SPSS中的因子分析进阶
使用SPSS统计软件基础课 件演示教程PPT
《SPSS培训教程》课件
01
02
03
宏观经济分析
对国民生产总值、财政收 支、货币供应量等宏观经 济指标进行分析，了解经 济运行的基本情况。
产业经济分析
对各产业的发展状况、产 业结构、产业政策等进行 分析，评估产业发展的趋 势和存在的问题。
微观经济分析
对企业经营状况、市场供 需、消费者行为等进行分 析，了解微观经济的运行 情况。
可视化与交互性
增强数据可视化的效果和交互性，提供更加直观 和易用的界面设计，提升用户体验。
THANKS
感谢观看
总结词
通过SPSS分析品牌形象数据，评估品牌形象对消费者选择的影响。
详细描述
本案例将介绍如何使用SPSS软件对品牌形象调查数据进行统计分析，包括描述性 统计、因子分析和回归分析等，以评估品牌形象对消费者选择的影响，为品牌管 理和营销策略提供指导。
案例三：市场细分研究
总结词
通过SPSS分析市场细分数据，识别不同消费群体的特征和需求。
支持多种数据格式导入，如Excel 、CSV、数据库等。
数据整理
对数据进行清洗、筛选、排序等 操作，确保数据质量。
变量处理与数据转换
变量转换
支持变量类型转换、变量计算、变量 重新编码等功能。
数据转换
对数据进行拆分、合并、重塑等操作 ，满足数据分析需求。
描述性统计分析
频数统计
统计各变量的频数、频率、百分比等。
04
SPSS在社会科学研究中的应用
问卷调查数据分析
描述性统计分析
因子分析
对问卷调查数据进行描述性统计分析 ，如求平均值、标准差、频数等，以 了解数据的基本特征和分布情况。
通过因子分析找出问卷中潜在的结构 ，简化数据，便于后续的深入分析。
SPSSPPT学习课件PPT课件
可在控制销售能力与各种其它经济指标的情 况下研究销售量与广告费用的关系等。
2021/6/22
1
15
第15页/共128页
偏相关系数的计算
控制了变量z，变量x、y之间的偏相关和控制了两个变量z1、 z2， 变量x、y之间的偏相关系数计算公式分别为：
2、非参相关分析
如果数据不满足正态分布的条件，应使用Spearman 和Kendall 相关分析方法
1）Spearman相关系数是Pearson相关系数的非参形式，是根据数 据的秩而不是根据实际值计算的。它适合有序数据或不满足正态分 布假设的等间隔数据。计算时，必须对连续变量值排秩，对离散变 量排序。其计算公式为：
rxy,z
rxy rxzryz (1 rx2z (1 ry2z )
r xy,z1z2
r r r xy,z1 xz2,z1 yz
(1
rx2z
2
,
z1
)(1
r2 yz2
,
z`
)
rxy,z是控制了z的条件下，x、y之间的偏相关系数。
rxy是变量x、y间的简单相关系数或称零阶相关系数。rxz、ryz分 别是变量x、z间的和变量y、z间的简单相关系数，依此类推。
单击确定
图8－2双变量相关选项对话框
注：如在这一步单击 “粘贴”,打开Syntax对 话框，然后，单击 Syntax窗口的Run图标 即可开始分析。
CORRELATIONS /VARIABLES=weight coronary /PRINT=TWOTAIL NOSIG /STATISTICS DESCRIPTIVES XPROD /MISSING=PAIRWISE .
《spss使用教程》课件
01
01
02
03
04
CHAPTER
SPSS在数据分析中的应用
描述市场状况
使用SPSS对市场数据进行统计分析，可以描述市场状况，了解市场趋势和消费者需求。
预测市场趋势
通过SPSS的预测模型，可以对市场趋势进行预测，帮助企业制定合理的营销策略。
竞争分析
利用SPSS对竞争对手进行分析，了解竞争对手的市场份额和营销策略，从而调整自身策略。
情感分析
数据收集
收集消费者对品牌的评价数据，包括品牌知名度、美誉度、忠诚度等。
因子分析
通过因子分析找出影响品牌形象的主要因素，为品牌定位和传播提供依据。
关联规则挖掘
挖掘品牌形象之间的关联规则，发现品牌形象之间的相互影响和关联。
通过SPSS分析品牌形象，了解品牌在消费者心中的认知和评价，为品牌管理和市场推广提供指导。
总结词
数据导入、整理数据
详细描述
在SPSS中，您需要先导入数据才能进行分析。数据可以来自多种来源，如Excel、CSV、数据库等。在导入数据后，您需要检查数据的完整性，并进行必要的整理，如删除重复项、处理缺失值等。
数据编码、数据标签化
总结词
对于某些变量，可能需要进行数据编码或标签化。例如，将分类变量（如性别）转换为数字代码，或将数字变量（如年龄）转换为更易于理解的标签（如儿童、青少年、成人）。
数据收集
收集消费者调查数据，包括消费者的基本信息、购买行为、产品评价等。
描述性统计分析
对数据进行描述性统计分析，如计算频数、均值、标准差等，了解数据的基本特征。
信度分析
通过信度分析检验问卷的一致性，确保数据可靠性。
因子分析
通过因子分析找出影响消费者行为的主要因素，简化数据结构。
SPSS上机练习题及讲解
SPSS 上机练习题1、为了解某幼儿园学生身高情况，随机抽取幼儿20名，测得体重（Kg ）分别为：16、14、12、13、11、17、15、10、19、17、10、12、10、12、13、11、11、15、14、14。
请用SPSS 算出算术平均数、标准差、中位数。
2、随机抽取8名高血压病人，试用一种新降血压药，在用药前后分别测得舒张压（mmHg ）如下表，请用SPSS 分析并指出该药是否有降压作用？编号1 2 3 4 5 6 7 8 用药前94 95 98 100 94 98 95 100 用药后 80 90 108 95 96 80 85 95 配对T3、随机抽取某幼儿园男生10名和女生8名，测得身高值（Cm ）分别如下表。
请用SPSS 分析并回答该幼儿园男生与女生身高是否有差异？ 两独立样本T 检验男生 95 95 98 100 96 98 95 100 90 98 女生8090989596808595Equalvariances assumed表示假设两个组方差相等的情况，Equal variance not assumed 表示两个组方差不等的情况。
判断步骤：先看F值对应的sig值是否小于0.05，如果大于0.05，则通过第一行的t值对应的sig值来判断数据直接是否存在显著差异；如果小于0.05，则通过第二行的t值对应的sig值来判断数据直接是否存在显著差异。
4、随机抽取某幼儿园5岁女生10名，测得体重（Kg）分别为：10、12、10、12、13、11、11、15、14、14。
请用SPSS分析并指出该幼儿园5岁女生与全国平均水平（12Kg）是否有差异？8、随机抽取医院新生儿体重10名，测得体重（Kg）分别为：3.5、2.5、3.3、3.6、4、2.8、3、3.2、3.7、2.9。
请用SPSS分析并指出该医院新生儿体重与全国平均水平（3Kg）是否有差异？方法：One-simple T5、某医师用甲乙两种药物治疗哮喘，疗效情况如下表，请用SPSS分析并指出甲乙两种药物疗效是否有差异？药物治疗人数有效人数甲药60 48乙药55 26卡方检验：四格表注意数据的建立6、某医师对90例矽肺病人均用X线和病理两种方法进行诊断，结果如下表，请用SPSS分析并指出两种诊断方法结果是否有差异？X线诊断病理诊断+ -+ 12 50- 30 8配对卡方检验35487、某高校学生近视眼发病程度与四种血型的抽样调查数据如下表，请通过SPSS分析，说明该高校学生四种血型之间近视眼发病程度是否有差异？A B AB O近视程度轻度12 5 15 35重度10 9 8 15多个构成比较的卡方检验9、随机抽取某幼儿园1班10名、2班8名及3班9名同学，测得身高值（Cm）分别如下表。
SPSS培训课程讲义(0522)
SPSS数据分析高级应用培训班培训资料（仅供培训使用）目录第1讲统计工具与SPSS软件 (1)1.1 统计工具含义 (1)1.2 统计工具作用 (1)1.3运用统计工具注意事项 (1)1.4 统计工具与SPSS软件关系 (1)第2讲 SPSS入门 (2)2.1 SPSS历史沿革 (2)2.2 SPSS基本界面 (2)2.3 常规功能设臵 (3)2.3 数据变量（详细介绍在课堂上演示） (3)2.3.1 计量尺度 (3)2.3.2 常量与变量 (3)2.3.3 变量标签 (3)2.3.4 变量缺失值 (4)第3讲数据采集与整理 (5)3.1数据编辑器简介 (5)3.2 数据文件的建立 (5)3.3 数据的编辑 (5)3.3.1 查看数据信息 (5)3.3.2 数据定位 (5)3.3.3 插入与删除变量和观测量 (5)3.3.4 实用数据文件操作 (6)3.4 单选题、多选题与开放题的数据录入，检查异常值 (8)3.5 SPSS函数 (10)第4讲描述性统计分析 (13)4.1 常用统计量 (13)4.1.1 描述集中趋势的统计量（将融合在后续演示中） (13)4.1.2 描述离散程度的统计量（将融合在后续演示中） (13)4.1.3 描述分布形态的统计量（将融合在后续演示中） (13)4.2 常用统计表 (13)4.2.1 在线处理分析报告(OLPA) (13)4.2.2 个案摘要报告 (14)4.2.3 行形式摘要报告和列形式摘要报告（略，学员可独立学习） (14)4.3 频数分析 (14)4.4 描述性分析 (15)4.5 探索性分析 (16)4.6 常用统计图（课堂现场演示） (16)5.1 统计推断理论（课堂现场讲授） (17)5.2 均值比较 (17)5.2.1 均值过程 (17)5.2.2 单样本t检验 (18)5.2.3独立样本t检验 (19)5.2.4配对样本t检验 (20)5.3 相关分析 (22)5.3.1 简单相关分析 (22)5.3.2 偏相关分析 (23)5.3.3 距离分析 (25)5.4 回归分析 (27)5.4.1 线性回归分析 (28)5.4.2 曲线回归分析 (29)5.4.3 非线性回归分析 (31)5.5 方差分析 (32)5.5.1 单因素方差分析 (32)5.5.2 多因素方差分析 (35)5.5.3重复测量方差分析 (37)5.5.4 协方差分析 (39)第6讲多元统计分析 (42)6.1 聚类分析 (42)6.1.1 理论背景 (42)6.1.2距离和相似系数 (42)6.1.4 K-Means聚类 (46)6.1.5 分层聚类 (47)6.3 判别分析 (48)6.3 因子分析 (54)6.3.1 基本概念 (54)6.3.2 基本步骤 (54)6.3.3 实例演示 (55)6.4 主成分分析 (57)6.4.1 基本概念 (57)6.4.2 基本步骤 (57)6.4.3 实例演示 (59)第7讲定性数据分析 (60)7.1 列联表 (60)7.1.1 基本概念 (60)7.1.2 实例演示 (61)7.2 Logistic回归 (62)7.2.1 基本概念 (62)7.2.2 实例演示 (63)8.1 组成要素 (65)8.2 ARMA模型 (65)8.2.1 ARMA模型及基本原理 (65)8.2.2 ARMA模型的基本形式 (65)8.3 实例演示 (66)第9讲其他统计分析 (67)9.1信度分析 (67)9.1.1 基本分类 (67)9.1.2 实例演示 (67)9.2生存分析 (68)9.2.1 生存分析的目的 (68)9.2.2 生存数据 (69)9.2.3 生存时间函数 (69)9.2.4 生存分析的基本方法 (70)9.2.5 实例演示 (71)第10讲综合案例分析 (76)10.1 案例背景 (76)10.2 RFM模型简介 (76)10.3 实例演示（课堂演示） (77)第11讲 SPSS编程简介 (78)11.1 程序编辑窗口操作入门 (78)11.1.1 Syntax 与UI (78)11.1.2 生成和运行syntax (78)11.2 syntax 基本规则 (80)11.2.1 syntax简介 (80)11.2.2 命令分类 (82)11.3 结构化语句 (84)11.3.1 分支语句（条件语句） (84)11.3.2 循环语句 (84)11.4 实例演示 (85)第1讲统计工具与SPSS软件1.1 统计工具含义统计学是通过搜索、整理、分析数据等手段，以达到推断所测对象的本质，甚至预测对象未来的一门综合性科学。
spss数据整理及t检验 ppt课件
7
2019/11/6
研究生SPSS上机实习
8
二、数据文件的转换
• 用赋值方法生成新变量（Compute） • 对变量值重新划分（Recode）
2019/11/6
研究生SPSS上机实习
9
（一）用赋值方法生成新变量 （Compute）
• 练习1 根据已建数据库中的入院日期 date_in和出院日期date_out，计算住院天 数，并生成新变量住院天数day
SPSS数据文件的整理、转换、 合并及t检验
三峡大学医学院 邓青
2019/11/6
研究生SPSS上机实习
1
一、数据文件的整理
（一）排序（Sort Cases） • 练习：将例1.1中的数据按“性别”和
“年龄”从小到大排序，观察到什么？
2019/11/6
研究生SPSS上机实习
2
• 方法：从菜单选择Data Sort Cases，打开Sort Cases对话框，将变量“性别”和“年龄”分别选 入Sort by 栏，默认升序排列(Ascending)，单击 OK按钮。
身 高 值 129 05.1 32 0141.0 0.01100 5.8032 Valid N 12(l0istwise)
• 最小值和最大值分别为95.3和124.0厘米， 均数和标准差分别为110.11和5.803厘米。
2019/11/6
研究生SPSS上机实习
36
三、频数表资料与Weight(加权)
2019/11/6
研究生SPSS上机实习
5
• 条件符号的含义 &: and; | : or ; ~= : not。
数字和符号可从对话框中直接选择。如果从
键盘选入，应处于英文输入状态，以减少出
SPSS习题1课件
七
1、什么是非参数检验？ 2 、在SPSS的哪个过程中可进行非参数检验？共包括几种方法？ 3 、100名健康成年女子血清蛋白含量如下：
7.43 7.88 6.88 7.80 7.04 8.05 6.97 8.05 7.12 7.35 7.95 7.56 7.50 7.88 7.20 7.43 7.20 7.12 7.20 6.70 7.50 7.35 7.88 7.43 7.58 6.50 7.43 7.12 6.97 7.20 7.35 7.50 7.20 6.43 7.58 8.03 6.97 7.43 7.35 7.58 7.35 7.58 6.88 7.65 7.04 7.12 8.12 7.50 7.04 6.80 7.04 7.20 7.65 7.43 7.65 7.76 6.73 7.20 7.50 7.43 7.35 7.95 7.35 7.47 6.50 7.65 8.16 7.54 7.27 6.72 7.27 7.65 7.27 7.04 7.72 6.88 6.63 6.73 7.27 6.73 7.58 7.35 7.50 7.27 7.35 7.27 7.35 8.18 7.03 7.43 7.35 7.95 7.04 7.15 7.27 7.72 8.43 7.50 7.65 7.04 试用Chi-Square过程检验健康成年女子血清蛋白含量是否服从正态分布 ？ 4、对一台设备进行寿命试验，记录10次无故障工作时间，并从小到大排 列如下： 420 500 920 1380 1510 1650 1760 2100 2300 2350
SPSS 习题1
一
1. SPSS for Windows 软件有几种运行方式？什么是混合运行 方式，它有什么特点？
2. SPSS for Windows 有几种类型的窗口，每个窗口主要功能 是什么？
SPSS培训
一般将市场特征变 量（多数情况下多 选题为市场特征变 量）拖入“行” 单击“摘要统计量”（选中红色 虚线区域后，此键才可以选择）
SPSS与市场调查分析
Page 33
【方法一】：交叉分析(2)
【步骤2】：在“摘要统计量”中，选择 统计量的“列N%”（注意，不要选择“列 相应%”），加入到右边的“显示”
数据有异常值
数据前后矛盾
变量类型不符合分析要求
数据需要分组 ……
SPSS与市场调查分析
Page 10
变量类型设置与调整（1） —变量视图界面
设置主要目的 • SPSS某些操作对变量类型有特定要求 • 需要针对同一行数据的某些变量进行函数计算（如平均值、总计值等。企业运营 • 希望统计结果更清晰，显示出选项的具体内容，而不是题号
数据分组（4）
【步骤4】：确认“旧值和新值”设置结果
1、单击“更 改”
2、单击“确认”（只有
点击”更改“后，确定键才 可单击）
SPSS与市场调查分析
Page 17
目录
1.
调查分析
2.
3. 4. 5.
数据预处理
单选题分析 多选题分析 数据输出
SPSS与市场调查分析
Page 18
频数分析（1）
【步骤1】：点击“分析”—》“描述统计”—》“频率”
【方法二】：交叉分析（2）
与单选题的交叉分析类似，但多了一个针对“行”变量的“定义范围”设置
【步骤2】：选择“多响应集”和其它变量，分别加入到“行”或“列”变量中
一般将市 场特征变 量（多数 情况下多 选题为市 场特征变 量）放入 “列”
一般将市 场细分维 度变量放 到“行”
SPSS与市场调查分析
最全SPSS练习题ppt课件
睡眠剥夺时间
被试
12 24 36 48
-------------------------------------------------------
Repeated Measures
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
• 11、选择两种类型的文章：不熟悉（A1）/熟悉（A2）， 使用3种生字密度：5：1（B1）、10：1（B2）、20：1 （B3），将24名五年级学生随机分为六组，测得数据见 表，试问文章类型之间、生字密度之间有无差异。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
1.为研究某合作游戏对幼儿 合作意愿的影响，将18名 幼儿随机分到甲、乙、丙3 个组，每组6人，分别参加 不同的合作游戏，12周后 测量他们的合作意愿，数 据见表，问不同合作游戏 是否对幼儿的合作意愿产 生显著影响？
相关分析：Analyze － Correlate － Bivariate
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
• 15、4名工人操作3台机器，1天的日产量数据见下表 ，试问机器之间、工人之间在日产量上是否有差异？
• 5、10名学生的两门考试成绩如下，请按各50％的比例计 算总分。
SPSS初中级培训课件
有人批评他们互相矛盾，你认为他们是否矛盾呢？
2001年 行业 IT行业 制造业 零售业 合计 平均年薪 （万元） 10 6 4 5.67 从业人数 （10万人） 10 20 30 60 平均年薪 （万元） 9.5 5.5 3.5 5.7 2002年 从业人数 （10万人） 13 27 20 60 变动 －5％ －8.3% －12.5% ＋0.6%
统计误用的几个例子
据建设部公布的2005年城镇房屋概况统计数据，北京人均住宅建筑面积为32.86平方米。按照这个数据，一 个三口城镇之家，居住面积可达97平方米，这当然是相当不错的居住条件了。所以，乍一看这数据，肯定会 有不少人为北京人有这样好的居住条件而羡慕。
但是，到底有多少北京居民真正享受到了这一平均数所描述出的生活质量呢 ？对于很多人来说，这个人均数 字可能只是一个遥不可及的目标。 在我们生活中，小两口挤一间房甚至几个人挤一间房的也非常普遍。 然而，在统计报告中，这些人却能分享一个非常体面的平均数。这个平均数，实际上掩盖了很多人居住条件 差的事实。 我们在很多场合都喜欢拿平均数说话，可平均数能说明什么呢？在统计学上有一个“平均数陷阱”的说法。 比如，有一家公司打出招聘广告，说其公司人均月薪在3000元以上。但是新聘人员上岗后，发现月工资只有 500元。他说公司不守信用，但是公司告诉他，他们的人均月薪的确是这么多，经理月薪30000元，经理女秘 书月薪20000元，两名中层主管月薪10000元，其他员工月薪500元。这个平均月薪，掩盖了普通员工月薪低 的事实。
什么时候使用统计分析？
面临问题
量化研究
商业、经济、管理、 营销、工程、医学、 政治、教育、社会、 人口、心理……
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统计分析 解决方案
统计学，用一句话说
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四、为了探讨不同教法对英语教学效果的影响，将一个 班级随机分成3组，接受3种不同的教法，英语成绩见 下表，试问不同的教法之间是否存在着差异。
第一组 78.00 72.00 66.00 69.00 70.00
九、将14只大白鼠随机分为两组，一组做成白血 病模型组，一组为正常鼠，然后测量两组鼠脾脏 DNA含量（mg/g）,问正常鼠和白血病鼠脾脏中 DNA含量是否不同？
表 白血病模型鼠和正常鼠脾脏中DNA含量（mg/g）
白血病组 12.3 13.2 13.7 15.2 15.4 15.8 16.9
正常组 10.8 11.6 12.3 12.7 13.5 13.5 14.8
第二组 61.00 72.00 65.00 66.00 62.00
第三组 80.00 70.00 76.00 72.00 72.00
六、用免疫酶法观察鼻咽癌患者，头颈部其他恶 性肿瘤患者及正常成年人血清中的EB病毒壳抗 原的免疫球蛋白A(VCA-IgA)抗体的反应情况如 下表：问三组阳性率有无差别？
A1
B1
3，6，4，3
B2
4，6，4，2
B3
5，7，5，2
A2 4，5，3，3， 8，9，8，7 12，13，12，11
八、为研究学生的平时作文成绩x与高考作文成绩y的关系， 随机抽取10名考生，数据见下表，试进行相关分析。
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 80 78 90 92 82 72 90 84 64 76 y 29 24 30 32 28 25 27 30 15 25
SPSS操作练习
一、某年级有80名学生，男女生各40人，分成
两个班级，下表中是某次一门课程的成绩， 请分性别、班级进行统计描述。
性别 班级
1 男生
2
1 女生
2
考试成绩 82，72，74，86，93 84，75，87，78，85 81，77，74，80，70 84，79，77，69，80 75，73，89，72，70 85，83，94，85，82 85，83，68，79，82 75，84，73，96，67
二、正常人的脉搏平均 数为72次/分。现测得 15名患者的脉搏：71，55，76，68，72， 69，56，70，79，67，58，77，63，66 ，78 试问这15名患者的脉搏与正常人的脉 搏是否有差异？
三、将条件相近的学生配成对，再随机分成两组，采用两种 不同的训练方法进行训练，训练一周后，测得两组学生跳 高成绩如下表，试问两种训练方法的效果是否相同？
十、某单位研究代乳粉营养价值时，用大白鼠作实 验，得到大白鼠进食量和增加体重的数据见表。求 直线回归方程并对回归系数作假设检验。
表 8只大白鼠的进食量和体重增加量
鼠号
1
2
3
4
5
6
7
8Байду номын сангаас
进食量（g） 800 780 720 867 690 787 934 750
增量（g） 185 158 130 180 134 167 186 133
分组
阳性例数 阴性例数
鼻咽癌患者
188
16
头颈部其他恶性肿瘤患
10
23
者
正常成年人
49
333
七、选择两种类型的文章：不熟悉（A1）/熟悉（A2），使 用3种生字密度：5：1（B1）、10：1（B2）、20：1（ B3），将24名五年级学生随机分为六组，测得数据见表 ，试问文章类型之间、生字密度之间有无差异。