孔乙己(学案答案)
《孔乙己》学案(含答案)
孔乙己学案学习目标1.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
2.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。
3.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
学习重难点1.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。
2.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
学习过程一、预习新课叶圣陶说：“孔乙己是潦倒不幸的读书人。
”刘再复（美学家）：“贫贱而悲惨的‘多余人’，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。
”钱理群（北大教授）说：“值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。
”二、导学基础知识（一）作者简介鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。
后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。
1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。
从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。
自1918年至1926年，陆续创作并出版了小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》《而已集》。
1921年12月发表的中篇小说《阿Q 正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。
1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。
鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。
鲁迅先生一生著译近一千万字。
有《鲁迅全集》行世。
（二）写作背景《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。
科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。
要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。
九年级-语文下册5、《孔乙己》导学案附答案
科目：九年级语文（下）学案课题：5、《孔乙己》时间：年月日总课时序号：主备人：授课人：课型：新授课1.听老师范读课文，圈画课文的生字词。
颓唐（tuí）附和(hè) 分辩(biàn) 不屑置辩(xiè)咸亨酒店(hēng) 砚(yàn) 荤菜(hūn) 羼水（chàn）拭（shì）蘸(zhàn) 惋惜（wǎn）阔绰(chuò)2.理解文中的重点词语。
不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。
分辩：辩白，辩解。
格局：布置的格式。
缠夹不清：搅扰、夹杂不清。
之乎者也：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。
大抵：大多。
附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）格局：布置的格式。
阔绰：阔气。
污人清白：毁坏人家的名誉。
绽出：文中是突露出来的意思。
君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。
固，安守。
间或：偶然，有时候。
颓唐：精神不振作，情绪低落。
营生：谋生，筹划如何生活。
3.背景链接《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。
科举制度虽于1905年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。
要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路，鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。
1.品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。
2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
《孔乙己 》学案答案
第五课孔乙己第一课时[整体感知]1．语知归类①生字注音阔绰（chuò）羼（chàn）绽出（zhàn）间或（jiàn）拭（shì）蘸（zhàn）打折（shé）附和（hè）不屑置辩（xiè）颓唐（tuí）②词语积累阔绰：阔气。
绰：宽绰，如绰绰有余羼：混和，掺杂绽出：突露出来。
间或：偶然，有时候。
拭：擦蘸：在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来打折：打断附和：（言语动作）追随别人（多含贬义）。
不屑置辩：认为不值得争辩颓唐：精神萎靡，不振作大抵：大多。
污人清白：毁坏人家的名誉。
营生：谋生，筹划如何生活。
[同步练习] 一、1．C 2．踱排罩叫二、4．照应上文两种酒客的介绍；点明孔乙己不伦不类的特殊身份，揭示其经济地位与思想意识的矛盾性；表现其贫困潦倒而又摆读书八架子的性格。
5．因为“这件破长衫”舍不得脱掉，是他经济地位与思想意识矛盾的具体体现，也能深刻地揭示他懒惰死爱面子的性格。
6．第一处是首句，揭示了经济地位与思想意识的矛盾；第二处是酒客嘲笑他的伤疤和偷东西，他不是不回答，就是睁大眼强辩，表现他想清白做人又不免偷窃；第三处是他说的“窃书不能算偷”等语言“引得众人都哄笑起来”可看出他怕人嘲笑却又迂腐不堪，惹人发笑。
7．不让他写完，才能表现他在人们心目中地位极低，连小伙计都不理他，没给他写完的机会。
如果让他写完，就成了小伙计对他的卖弄感兴趣了。
8．“笑”字；用这个字一可以使孔乙己的悲剧更增悲凉意味；二是以乐境写哀境，使哀境更哀三是反映孔乙己的悲剧不是他个人的悲剧，而是整个社会的悲剧。
9．时间：某天上午9点左右或：一个寒潮初袭的清晨地点：北京，老王家中人物：老王10．（1）絮絮叨叨（2）漫不经心、不耐烦赶紧截住11．竟没有想到故乡已经下雪了；寒潮初袭时，竟对七旬老母少有牵挂。
12．含义：父母对儿女、儿女对父母的感情应是人间最温暖的，生活中往往是父母对儿女的牵肠挂肚，而儿女对父母少有牵挂。
孔乙己学案(含答案)
【学习目标】1．了解课文作者及写作背景。
2.掌握文章刻画人物形象的方法，了解孔乙己性格特征。
3.体会社会环境描写的作用，分析孔乙己悲剧的原因。
4.了解封建社会广大下层知识分子的不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味，培养积极的人生态度。
【学习重点】1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
2.体会环境描写的作用；理解文章的主题思想。
【预习导学】1.给下列加点字注音。
颓唐（）附和( ) 不屑置辩( ）咸亨酒店(）羼水（）蘸(）阔绰(）涨红（）绽出（）哄笑（）间或(）打折（）2.解释下列词语。
①不屑置辩：_______________②颓唐：_________________③之乎者也：_______________④附和：_________________⑤君子固穷：_______________3．本文的体裁是小说，文中刻画的典型社会环境是（），典型形象是（）。
文中的“我”（）（填是或不是）作者鲁迅【合作探究】一、学案引导，自主探究，指向目标。
（一）初读——感知孔乙已1. 在往来酒店的酒客中，除长衫主顾和短衣帮外，还有一个特别引人注目的人——孔乙己，他属于哪一类？长衫主顾？短衣帮？我们一起走进孔乙己。
速读课文，思考：孔乙己有哪些遭遇？结果怎样？如果你读懂了这篇小说，请你用下列格式说说孔乙己的事：在第_ 段，我读到了孔乙己__________ 的事。
（指导学生找到描写孔乙己的内容，并简要概括事件。
）（示例：第4段，酒客揭短，取笑孔乙己偷东西）2.孔乙己在什么地方活动？课文的哪些段落写了孔乙己的活动环境？明确：咸亨酒店；1—3段。
3. 请同学们默读1-3段，再想一想：这部分是小说的社会环境描写——介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况。
它在文章中有什么作用？从酒店的格局和人物中你看到了怎样的社会现实？明确：社会环境描写——交代故事发生的背景，为人物出场作铺垫。
二、聚集主题，合作探究，初达目标。
九年级下册语文《孔乙己》导学案及答案
九年级下册语文《孔乙己》导学案及答案无明显格式错误和明显有问题的段落。
第二单元感悟人生百态5、《孔乙己》导学案精彩开篇词XXX是中华民族20世纪的文化伟人，他是一位伟大的文学家、思想家和革命家。
他毕生以文艺作为改变“愚弱的国民”的武器。
在他所创作的三十多篇小说中，他最喜欢的是收录于小说集《呐喊》中的《孔乙己》。
XXX也说《孔乙己》写得好，日本有一位作家说XXX是最完美的艺术典型。
今天，我们就来认识一下XXX这个不朽的艺术形象。
研究目标1.品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。
2.研究用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
教学过程第一课时咂摸带笑的泪一、新课导入大凡读过XXX小说的人，大都知道《孔乙己》；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下XXX这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。
据XXX的朋友XXX回忆，XXX自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。
他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而XXX又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近XXX，体味一下XXX复杂的情感内蕴。
（板书课题：《孔乙己》）二、自学指导（一）——预与交流1.听老师朗读课文，圈画课文的生字词。
颓唐、附和、分辩、不屑置辩、咸亨酒店、砚、拭、蘸、荤菜、羼水、惋惜、阔绰。
2.理解文中的重点词语。
不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。
分辩：辩白，辩解。
格局：布置的格式。
缠夹不清：搅扰、夹杂不清。
之乎者也：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。
大抵：大多。
附和：（言语、行动）追随别人（多含贬义）阔绰：阔气。
污人清白：毁坏人家的名誉。
绽出：突显出来。
君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。
固，安守。
间或：偶然，有时候。
颓唐：精神不振作，情绪低落。
九年级下册部编版语文第二单元阅读《孔乙己》公开课学案及答案
《孔乙己》学案及答案一、基础驿站1. 下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）A．咸亨．（hēng）羼．水（chàn）颓．唐（tú）B．舀．出（yǎo）拭．擦（shì）蘸．酒（zhàn）C．哄．笑（hǒng）蒲．包（pú）笔砚．（yàn）D．不屑．（xiè）阔绰．（chuò）门槛．（kǎi）2. 给下列加点字注音①踱．步（）②颓．唐（）③蘸．酒（）④阔绰．（）3.选词填空。
（1）只有穿长衫的，才进店面隔壁的房子里。
（走、踱、跨、迈）（2）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便出九文大钱。
（排、摸、掏、拿）（3）孔乙己着了慌，伸开五指将碟子住。
（盖、捂、罩、笼）4.解释下列加点的词。
（1）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩．．．．的神气。
不屑置辩：（2）孔乙己立刻显出颓唐．．不安模样。
颓唐：5．文学常识填空。
《孔乙己》作者，原名，字豫才，浙江绍兴人，是中国现代伟大的无产阶级、、，中国现代文学的奠基人。
《孔乙己》一文是鲁迅继后写的第二篇白话文小说。
二、综合园地6.指出下列各句运用的描写方法。
（1）他身材高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
（）（2）有一回对我说道，“你读过书么？”（）（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（）7.体会下列句子中加点字的用法。
Ａ、(孔乙己）便排．出九文大钱。
Ｂ、他从破衣袋里摸．出四文大钱……（一处用“排”，一处用“摸”，意味有什么不同？）8.你是怎样理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”这句话的？附答案：1. B A中“颓”应读“túi”；C中“哄”应读“hōng”；D中“槛”应读“kǎn”。
2. ①duó②tuí③zhàn④chuò3.踱排罩4.认为不值得争辩。
2022年部编版《孔乙己》精品导学案 附答案
《孔乙己》导学案．．．．．．．．作为中华民族．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20．．世纪的文化伟人，作为伟大的文学家、思想家和革命家的鲁迅，毕生以文艺作为实现他改变“愚弱的国民〞的武器。
在他一生所创作的三十多篇小说中，他最喜．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．欢的是收在小说集《呐喊》中的《孔乙己》；巴金也说《孔乙己》写得好；日本有一位作家．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．说孔乙己是最完美的艺术典型。
今天，我们就来认识一下孔乙己这个不朽的艺术形象。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1.．．品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2.．．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3.．．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．对塑造人物形象的作用。
4.．．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
第一课时．．．．．．．．．．咂摸带笑的泪一、新课导入．．．．．．大凡读过鲁迅小说的人，大都知道《孔乙己》；大凡读过《孔乙己》的人，无不在心中．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。
据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。
他为什么对《孔乙己》如此．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．孔乙己复杂的情感内蕴。
孔乙己(学案答案)
海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰。
学习目标：（1）重点分析孔乙己人物形象（2）理解文章主题思想第一课时【自主预习】一、基础知识：⒈掌握下列加点字的读音阔绰．（）舀．（）羼．水（）绽．（）打折．（）拭．（）笔墨纸砚．（）附和．（）蘸．（）咸亨．酒店( ) 不屑．置辩( ) 2．《孔乙己》选自小说集《》，作者原名是，字浙江绍兴人，他是我国伟大的家、家、家。
他的短篇小说《》是我国现代文学史上的第一篇白话小说。
⒊解题：《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。
本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇集《呐喊》。
鲁迅发表这篇小说提醒知识分子起来反对封建文化。
这就是《孔乙己》的战斗意义。
这篇小说人物形象鲜明，语言具有深刻、精炼、含蓄的特点。
【整体感知】1．作者为什么给这篇小说取名为“孔乙己”？2．文章开头两段，描写了人物活动的环境——咸享酒店，然后让主人出场，这样安排的好处是什么？3．理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。
第二课时【人物研讨】4．找出反映孔乙己特殊身份的句子；反映他对人们的作用的一句话；反映孔乙己结局的一句话。
5．在孔乙己身上表现出了很多的矛盾点。
默读课文，完成下面这个填空题。
孔乙己是站着喝酒但又的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白但又人。
孔乙己是穷得将要讨饭但又的人。
孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人。
孔乙己是以读书为傲但又的人。
孔乙己是个热心教小伙计“茴”字写法但又的人。
孔乙己是个使人快活但又的人。
6．孔乙己以上的各种行为分别表现出什么内容呢？明确：■孔乙己“站着喝酒”是因为：■孔乙己“穿长衫”是因为他：■孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他：■孔乙己“偷窃”是因为：■孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：■孔乙己“好喝懒做”是因为他：■孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他：■孔乙己“以读书为傲”说明他“唯有读书高”的观念根深蒂固。
■孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他：■孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他：■孔乙己“遭到冷遇”表明他连小孩都不愿理睬他；孔乙己“使人快活”表明他地位卑下已；孔乙己“无人关心”表明他：。
【孔乙己】导学案(B4排版有详细答案解析)
《孔乙己》教案意：“单在描绘一般社会关于苦人的薄凉”，进而“揭出病苦，惹起班别学号日期：2月 27日疗救的注意”。
一、方案4、依据故事情节发展和人物活动场景变换区分段落层次。
1、阅读课文两次。
第一部分（第 1—3 节）写孔乙己活动的典型环境——鲁镇咸亨酒店。
2、掌握以下加点字的读音第二部分（第 4—13 节）写孔乙己的典型性格和凄惨遭受，揭露其羼水（）颓唐（）笔墨纸砚（）不屑置辩社会本源。
．．．．( )第二部分又以故事情节的发展分为三层：附和（）蘸（）咸亨酒店（）第一层（ 4— 9 节）写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（情节．．．2、解说以下词语在文中的含义：的初步和发展）选用孔乙己在酒店的四个生活片段睁开情节：不屑置辩——①②颓唐——③④3、写作背景：小说写于 1918 年冬季，最先刊载在1919 年 4 月的《新重视于写封建文化、科举制度对孔乙己的迫害；青年》上，是鲁迅在五四前夜继《狂人日志》以后的第二篇白话小第二层（ 10—11 节）描绘孔乙己的不幸遭受。
（情节的热潮）说，后收入小说集《呼喊》。
当时辛亥革命刚颠覆封建帝制，可是中重视写封建制度对孔乙己的残害。
国社会封建权力仍旧根深蒂固。
在当时的文化教育领域，固然在 1906第三层（ 12—13 节）交待孔乙己的凄惨结局。
（情节的结局）年就取消了封建科举制度，但封建复古逆流仍旧很猖狂。
封建教育二、教案仍旧是社会教育的中心容。
鲁迅作为进步知识分子，以文章作为武（一）初读课文，自主研究器，从各个角度向封建礼教倡始攻击，深刻批评了“礼教吃人”的1、咸亨酒店饮酒的人有哪几种种类，各有什么特色？罪恶。
《孔乙己》就是这样一篇小说。
鲁迅经过描绘孔乙己这个受封建科举制度迫害和残害的基层念书人的凄惨遭受，揭穿和控告了封建教育制度和封建礼教的罪恶，揭露出封建社会中人情淡漠以及普通民众的麻痹、冷峻的精神世界。
正如鲁迅所说的写这篇小说的用2、小说开始介绍鲁镇县恒景酒店的格局和酒店里各样人物及其互相关系，有什么作用？3、文章开头两段，描绘了人物活动的环境——咸享酒店，而后让主人出场，这样安排的利处是什么？4、作者为何给这篇小说取名为“孔乙己”？“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。
孔乙己-学案-及标准答案
孔乙己-学案-及答案作者:日期: 2学具阔绰：阔气。
绰： 羼： ___________附和：（语言动作）追随别人（多含贬义）。
不屑置辩： __________________________________ 颓唐：精神萎靡，不振作。
君子固穷： ________________________________ 理会：理睬（多用于否定）。
2. 小说常识小说是文学体裁四分法中的一大样式。
它是通过塑造人物、描写背景、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁，它是拥有完整布局、发展及 主题的文学作品。
想象丰富，内容情节跌宕起伏，也反映了人们现实生活中的无奈， 以及无奈的那种向美好生活的渴望！附：四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧） 小说三要素是：人物、情节、环境。
人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
正面描 写包括外貌、语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人 物，又叫侧面烘托。
故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结 构：序幕—开端—发展—高潮—结局—（尾声）。
环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。
环境描写分为自然环境和社会环境。
自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫 的描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深 化作品主题。
社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系 等作描写，作用是交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背 景。
六个特点备课教师郝卫城学习 目标1.2. 3. 源。
了解孔乙己形象的社会意义、人物形象的刻画和社会环境的描写。
理清小说结构线索，品味小说的语言特色。
理解小说主题，通过人物活动的典型社会环境，了解孔乙己悲剧命运的根学习过程： 一、自学 1 .给下面的字注音。
（1） 读准字音 唠叨（） 绽（）出 （2） 辨别字形 亨（ 涨（ 辩（（3） 理解词义 砚（）台 间（）或（组词）） ）） 享（ 胀批注阔绰（_） 附和（）宽绰，如绰绰有余。
孔乙己答案
《孔乙己》学案答案1.通读课文，疏通字词阔绰．（chuò）踱．步（duó）荐．头（jiàn ）绽．出（zhàn ）砚．台（yàn ）间．或（jiàn ）哄．笑（hōng）附和．（hè）惋．惜（wǎn ）服辩．（biàn ）门槛．（kǎn ）蘸．酒（zhàn）羼．水（chàn）侍．候（shì）颓．唐（tuí）不屑．置辩（biàn ）2. 关于小说：再读小说，结合文本找出小说三要素。
环境：（1）社会环境：咸亨酒店（2）自然环境：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；”情节：开端：1-3段。
通过对叙述者“我”在咸亨酒店里当小伙计的描述，交代了故事发生的具体环境和社会背景，为主人公的出场及性格命运的展开做了铺垫。
发展：4-9段。
记叙孔乙己断腿前的四个生活场景，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，展示了他的不幸遭遇。
这是故事的发展。
高潮：10-12段。
孔乙己因偷窃而被丁举人打折了腿，在一个深秋的下午，用手“走”到酒店喝酒。
结局：13段。
交代孔乙己的悲惨结局：大约孔乙己的确死了。
人物：（1）主人公：孔乙己。
性格特点：孔乙己的性格具有两面性。
一方面孔乙己善良朴实，另一方面他迂腐顽固，真是令人哀其不幸，怒其不争。
孔乙己这样性格的人物，毫无疑问是一个悲剧形象。
（2）其他人物：人物A：掌柜，性格特点：势利、冷酷人物B：短衣帮，性格特点：麻木、冷漠人物C：小孩子，性格特点：天真人物D：小伙计，性格特点：冷漠3.孔乙己自身的可笑，是对封建文化、封建教育制度的嘲笑和讽刺、揭露和批判。
作者对孔乙己被侮辱被损害的内心痛苦与悲哀，寄予了一定的同情。
小伙计的笑，是不经意的“附和着笑”；邻居孩子的笑，并非恶意，是“听得笑声”“赶热闹”的笑；短衣帮的笑，是为孔乙己不伦不类的样子，故弄玄虚的语言，迂腐无能的性格而笑，以求得无聊生活中的片刻快活，这是“病态社会”所致，反映了当时社会里人与人的关系冷淡无情；掌柜及穿长衫人的笑，是以“欺凌、玩弄”为目的的笑，这是阶级本性所决定的。
孔乙己 学案4 含答案
孔乙己【导学目标】1．品味小说精巧含蓄的布局，理解小说的主题思想。
2．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。
3．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
4．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
5．了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。
【课时计划】2课时情景导入激发兴趣但凡读过鲁迅小说的人，大都知道《孔乙己》；但凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的深刻印象。
据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。
他为什么对《孔乙己》如此钟爱，而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢？今天，我们就一起走近孔乙己，体味一下孔乙己复杂的情感内蕴。
自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音颓(tuí)唐附和(hè) 分辩(biàn)不屑(xiè)置辩咸亨(hēnɡ)酒店砚(yàn)荤(hūn)菜羼(chàn)水拭(shì)蘸(zhàn) 惋(wǎn)惜阔绰(chuò)(2)词义不屑置辩：认为不值得辩论或申辩。
缠夹不清：搅扰、夹杂不清。
之乎者也：形容半文不白的话或文章，含讽刺意味。
大抵：大多。
附和：(言语、行动)追随别人(多含贬义)。
阔绰：阔气。
污人清白：毁坏人家的名誉。
绽出：文中是突露出来的意思。
君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。
固，安守。
间或：偶然，有时候。
2．作者名片鲁迅(1881～1936年)，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，又改为豫才。
浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，文学革命的旗手，中国现代文学的奠基人。
鲁迅的母亲姓鲁，取“愚鲁而迅达”之意。
在发表第一篇白话小说《狂人日记》时(1918年5月)，始以“鲁迅”为笔名。
他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。
九年级语文下册《孔已己》学案及答案
九年级语文下册《孔已己》学案及答案教师：小小酒店，演出世间百态；一碗浊酒，品出人间冷暖。
鲁迅先生曾说，《孔乙己》写出了“一般社会对一个苦人的薄凉”。
学习目标：1.整体感知课文，认识孔乙己的这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。
2．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
3.了解小说精巧的布局，了解作者对腐朽的封建科举制度及病态社会的批判，感念社会的进步，培养学生悲天悯人的情怀。
学习重点：1．把握小说主题。
2．分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。
学习难点：结合时代背景，深层领会小说的思想意义。
学习过程一、基础知识1.给下列加点的字注音咸亨（）酒店砚（）附和（）羼（）蘸（）舀（）打折（）了绽（）出2.解释下列词语分辩：格局：阔绰：污人清白：绽出：君子固穷：间或：不屑置辩：颓唐：营生：二、理解探究1.阅读课文理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。
2.小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?试从中归纳出孔已己的形象。
3．讨论归纳小说的主题思想。
三、合作释疑1.小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？2.文中有几处写到众人的哄笑?他们为什么而笑?作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意?3..孔乙己到咸亨酒店仅仅是为了寻口酒喝，以此来麻醉失落的灵魂吗?请大胆谈出自己的看法。
4.作者没有采用小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来叙述。
这样安排角色的作用是什么?四、课内精读阅读课文选段，回答问题。
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。
忽然间听得一个声音，“温一碗酒。
”这声音虽然极低，却很耳熟。
看时又全没有人。
站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
①他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。
第二单元 孔乙己学案【部编版语文九年级(初三)下册】
5 孔乙己学习目标1.掌握课文涉及的文学常识。
2.分析孔乙己形象及其典型意义。
3.感受鲁迅小说的语言魅力。
学习过程一、积累知识,夯实基础1.给下列加点字注音。
踱．进( ) 羼．水( ) 哄．笑( )间．或( ) 颓．唐( ) 模．样( )2.解释下列词语,注意加点字的写法。
(1)阔绰．(2)不屑置辩．(3)附和．(4)服辩．3.这篇文章选自《》,作者是。
你还学过他的什么文章?也写在下面的横线上。
二、整体感知,梳理思路4.默读课文,填写下列句子,探究孔乙己性格中的矛盾表现。
孔乙己是站着喝酒而的人。
孔乙己是穷困潦倒而的人。
孔乙己是以读书人自居而的人。
孔乙己是使人们快活而的人。
你认为造成孔乙己这种性格的原因有哪些?5.这篇小说是从什么角度来讲述故事的?这样写有什么好处?三、品析语言,深入理解6.孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”(1)“窃书”到底算不算“偷”?“偷”和“窃”到底有没有区别?(2)分析这一段中省略号和感叹号的用法。
7.我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
(1)“大约”和“的确”是否矛盾?(2)分析这句话中破折号的作用。
参考答案一、积累知识,夯实基础1.duóchàn hōng jiàn tuímú2.(1)生活奢侈,讲究排场。
(2)认为不值得分辩。
(3)不加分辨地跟着别人说或做。
(4)认罪书。
3.呐喊鲁迅《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》《社戏》《故乡》二、整体感知,梳理思路4.穿长衫从不拖欠酒钱偶然做些偷窃的事可有可无一是封建科举制度的戕害;二是麻木、冷漠的社会环境;三是孔乙己自身的性格弱点。
5.作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻,不动声色地讲述着孔乙己的凄惨遭遇,让人体会到,连这样一个小孩子都这样冷漠,可见当时社会的世态炎凉。
而且,以第一人称讲述故事还可以使故事显得更真实。
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《孔乙己》学案设计主备人：李明修新授课 2011。
12。
11学习目标：（1）重点分析孔乙己人物形象（2）理解文章主题思想第一课时《孔乙己》学案设计学习目标：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。
2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。
3、了解环境描写的作用。
4、培养欣赏文学作品的能力。
学习内容及步骤：一、解题本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。
在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。
封建教育仍然是社会教育的核心内容。
鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。
1917年在十月革命启示下，李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。
鲁迅积极投入反帝反封建的战斗，继《狂人日记》之后，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态，以“引起疗救的注意”。
【自主预习】一、基础知识：⒈掌握下列加点字的读音阔绰（）舀（）羼水（）绽（）打折（）拭（）笔墨纸砚（）附和（）蘸（）咸亨酒店( ) 不屑置辩( ) 2．《孔乙己》选自小说集《》，作者原名是，字浙江绍兴人，他是我国伟大的家、家、家。
他的短篇小说《》是我国现代文学史上的第一篇白话小说。
⒊解题：《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说。
本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇集《呐喊》。
鲁迅发表这篇小说提醒知识分子起来反对封建文化。
这就是《孔乙己》的战斗意义。
这篇小说人物形象鲜明，语言具有深刻、精炼、含蓄的特点。
【整体感知】1．作者为什么给这篇小说取名为“孔乙己”？2．文章开头两段，描写了人物活动的环境——咸享酒店，然后让主人出场，这样安排的好处是什么？3．理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。
第二课时【人物研讨】4．找出反映孔乙己特殊身份的句子；反映他对人们的作用的一句话；反映孔乙己结局的一句话。
5．在孔乙己身上表现出了很多的矛盾点。
默读课文，完成下面这个填空题。
孔乙己是站着喝酒但又的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白但又人。
孔乙己是穷得将要讨饭但又的人。
孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又的人。
孔乙己是以读书为傲但又的人。
孔乙己是个热心教小伙计“茴”字写法但又的人。
孔乙己是个使人快活但又的人。
6．孔乙己以上的各种行为分别表现出什么内容呢？明确：■孔乙己“站着喝酒”是因为：■孔乙己“穿长衫”是因为他：■孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他：■孔乙己“偷窃”是因为：■孔乙己“穷得将要讨饭”是因为：■孔乙己“好喝懒做”是因为他：■孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他：■孔乙己“以读书为傲”说明他“唯有读书高”的观念根深蒂固。
■孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他：■孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他：■孔乙己“遭到冷遇”表明他连小孩都不愿理睬他；孔乙己“使人快活”表明他地位卑下已；孔乙己“无人关心”表明他：。
7．综合矛盾，统一矛盾，全面归纳孔乙己的性格。
明确：（科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。
）孔乙己是一个好逸恶劳，穷困潦倒，饱受凌辱、迂腐不堪却不失善良本性的没落的读书人。
8．孔乙己性格特征归根到底是通过肖像、语言、细节、神态的描写展现出来的，请大家找一下：肖像：语言：细节：神态：第三课时【合作探究】9．分析孔乙己悲惨遭遇的原因。
社会原因：自身原因：10．《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么?⒒课文多次写到旁人的说笑、哄笑，这些笑中包括小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑，他们的笑各是什么样的笑？12．为什么那些人对一个不幸者没有同情，没有帮助，相反只知道哄笑取乐?13．以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？14．怎样理解“我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了”这句话？15．说说小说如何巧妙地运用对比手法。
16．理解小说的主题思想。
【学后反思】《孔乙己》学案部分答案“孔乙己”是从“上大人孔乙己”截取下来的。
这六个字是“上古大人孔氏一人而已”的缩写，“已”改作“己”，因此成了一句叫人“半懂不懂的话”。
用“孔乙己”作为满口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅号，并作为小说的题目，即切合人物身分，又是对培养孔乙己式人物的封建教育制度的蔑视和讽刺，巧妙地暗示了小说批判的对象。
因此，这个题目既表现了人物性格，又突出了文章的中心。
六个生活片断是：(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；(3)孔乙己为偷书作辩解；(4)孔乙己教小伙计识字；(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；(6)侧面交代孔乙己被打断腿。
找出反映孔乙己特殊身份的句子；反映孔乙己对人们的作用的一句话；反映孔乙己结局的一句话。
明确："孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人"；"孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过"；"我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了"。
⒉提问：在孔乙己身上表现出了很多的矛盾点。
默读课文，完成下面这个填空题。
明确：孔乙己是站着喝酒但又穿长衫的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白但又偶尔偷窃的人。
孔乙己是穷得将要讨饭但又好喝懒做的人。
孔乙己是穷困潦倒偶尔偷窃但又从不拖欠酒帐的人。
孔乙己是以读书为傲但又把"半个秀才也没捞到"当作灵魂伤疤的人。
孔乙己是个热心教小伙计"茴"字写法但又遭到冷遇的人。
孔乙己是个使人快活但又无人关心的人。
⒊提问：孔乙己以上的各种行为分别表现出什么内容呢？明确：■孔乙己"站着喝酒"是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。
■孔乙己"穿长衫"是因为他追求功名，不愿与"短衣帮"为伍。
■孔乙己"竭力争辩维护清白"是因为他死爱面子，想清白做人。
■孔乙己"偷窃"是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得以而为之。
■孔乙己"穷得将要讨饭"是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为"万般皆下品"，不愿劳动。
■孔乙己"好喝懒做"是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。
■孔乙己"从不拖欠酒帐"说明他质朴、忠厚。
■孔乙己"以读书为傲"说明他受封建教育毒害，"唯有读书高"的观念根深蒂固。
■孔乙己把"'半个秀才也没捞到'当作灵魂伤疤"，表明他中封建科举的毒甚深。
■孔乙己"热心教伙计'茴'字写法"表明他的空虚、无聊、迂腐。
■孔乙己"遭到冷遇"表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。
■孔乙己"使人快活"表明他地位卑下，已沦为笑料。
■孔乙己"无人关心"表明他结局可悲。
⒋提问：综合矛盾，统一矛盾，全面归纳孔乙己的性格。
明确：科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人嘲笑，迂腐可笑却又不失善良本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。
孔乙己是一个好逸恶劳，穷困潦倒，饱受凌辱、迂腐不堪却不失善良本性的没落的读书人。
⒌提问：孔乙己性格特征归根到底是通过肖像、语言、细节、神态的描写展现出来的，大家找一下有关描写孔乙己肖像、语言、细节、神态的语句。
明确：肖像：身材高大--完全有可能自食其力；皱纹间常夹些伤痕--常受凌辱、吊打；又脏又破--懒；一部乱蓬蓬花白的胡子--年纪大；已经不成样子--生活极度困苦，却无人同情；语言：满口之乎者也--麻木不仁；君子固穷--自欺欺人、死要面子细节：排出几文钱--拮据而穷酸、显示阔气；坐着用这手慢慢走去了--境遇悲惨，但仍好喝神态：不屑置辩的神气一自命清高；恳切地说厂--心地善良⒍提问：分析孔乙己悲惨遭遇的原因。
明确：社会原因：①封建科举制度的毒害，不能"进学"的读书人成为任人践踏的牺牲品。
②封建等级制度和封建思想的侵蚀，使民众麻木不仁，他们常以嘲笑更不幸的人取乐。
③丁举人等封建统治者的狠毒冷酷，摧残了孔乙己的肉体，将他推上了绝路。
自身原因：孔乙己深受封建教育和科举制度的毒害，一心只想通过科举向上爬，即使沦落到形同乞丐的地步，也不肯放下读书人的架子；他轻视劳动，好吃懒做，因偷窃而被打折了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟。
⒐提问：《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个"悲"字出现，贯穿全文的一个字是什么?作者这样安排线索用意何在?明确：小说以"我"为见证人，以"笑"为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。
这样让悲剧在喜剧的气氛中进行，以"喜"衬"悲"，增强了小说的悲剧效果。
⒒提问：课文多次写到旁人的说笑、哄笑，这些笑中包括小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑，他们的笑各是什么样的笑？明确：小伙计的笑是解脱的笑。
掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑。
小孩的笑是天真无邪的笑。
提问：为什么那些人对一个不幸者没有同情，没有帮助，相反只知道哄笑取乐?明确：封建秩序是封建社会的基础，在这样等级森严的封建统治下，民众的活力、热情、同情心都被扼杀，变得麻木不仁，自私冷漠。
在短衣帮的心目中也以为既然"学而优则仕"，那么连半个秀才也捞不到的孔乙己当然是劣货，只值得奚落和取笑。
他们意识不到自己与孔乙己同样是封建秩序中倍受压迫的社会底层，同样可悲可怜，所以他们对孔乙己这样一个不幸者不但没有同情和帮助，相反只知道哄笑取乐，在他们劳累而苦闷的生涯中寻求片刻的快乐。
⒓提问：以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？明确：这哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。
一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐境写哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧．作品反封建的意义就更加深刻了。
我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。
又是"大约"，又是"的确"，岂不矛盾?不然，仔细想想，这话是很有道理的。
孔乙己既然是个可有可无的小人物，没有人关心他，谁能确切地知道他是死了，还是活着，只能说"大约"。