辽宁省法库县东湖第二初级中学人教部编版七年级语文上册教学课件：22寓言四则《穿井得一人》、《杞人忧天》(共18张PPT)
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七年级语文上册教学课件-22 寓言四则-部编版
部编版七年级上册
22 寓言四则
新课导入
寓言
寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。 其篇幅大多简短，主人公可以是人也可以是拟人化的生物或 非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道 理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。 在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法。
学习目标
1.了解寓言的文体特点。 2.反复朗读，准确翻译课文，积累重点字词。 3.复述寓言故事情节以及理解寓言的寓意。 4.联系生活实际感悟寓言，并从中吸取经验 教训。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
打水浇田
停留
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
待，等到
挖掘井
宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水浇 田，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了 一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”
所以才说穿“井得一人”。
C宋君派人向丁家询问就是因为他好奇，不太相信从井中挖出一个人。
D这个故事启发我们，不要轻信传言，要实事求是，以讹传讹更要不得。
板书：
寓言故事： 宋国有个姓丁的人家打井节省了一个劳动力误传为从井
穿 中挖出了一个人。 井 寓意： 得 1说话要防止歧义。 一 2不要轻信传言，不要盲目传播未经考察的话。 人 3做事都要调查研究，才能弄清真相。不能轻信流言，
作业
1下列加点词的意思解释有误的一项是（） 1B讲述
A及其家穿井 及：待，等到
B国人道之
道：道理
C丁氏对曰： 对：应答，回答
D及其家穿井 穿：挖掘，开凿 2下列句子的翻译不正确的一项是（）
2A使宋国的国君知道这件事
A闻之于宋君----听说了宋国国君的这件事。
22 寓言四则
新课导入
寓言
寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。 其篇幅大多简短，主人公可以是人也可以是拟人化的生物或 非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道 理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。 在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法。
学习目标
1.了解寓言的文体特点。 2.反复朗读，准确翻译课文，积累重点字词。 3.复述寓言故事情节以及理解寓言的寓意。 4.联系生活实际感悟寓言，并从中吸取经验 教训。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
打水浇田
停留
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
待，等到
挖掘井
宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去打水浇 田，经常要有一个人在外面（专门做这件事）。等到家里挖了 一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”
所以才说穿“井得一人”。
C宋君派人向丁家询问就是因为他好奇，不太相信从井中挖出一个人。
D这个故事启发我们，不要轻信传言，要实事求是，以讹传讹更要不得。
板书：
寓言故事： 宋国有个姓丁的人家打井节省了一个劳动力误传为从井
穿 中挖出了一个人。 井 寓意： 得 1说话要防止歧义。 一 2不要轻信传言，不要盲目传播未经考察的话。 人 3做事都要调查研究，才能弄清真相。不能轻信流言，
作业
1下列加点词的意思解释有误的一项是（） 1B讲述
A及其家穿井 及：待，等到
B国人道之
道：道理
C丁氏对曰： 对：应答，回答
D及其家穿井 穿：挖掘，开凿 2下列句子的翻译不正确的一项是（）
2A使宋国的国君知道这件事
A闻之于宋君----听说了宋国国君的这件事。
部编版七年级语文上册第22课《寓言四则》优质课件(共143张PPT)
七年级语文上册
22 寓言四则
第一课时 第二课时
同学们，你们知道寓言是什么吗？
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来， 甚至能取出比袋子大得多的东西；
也有人说寓言是一种魔法，当它朝你走过来的时候，分明是一个故 事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严 肃认真；
预习检查
读一读
hè
赫拉
yé
耶
shì
舍然
bì
庇护
qǐ
杞
lǎ
喇叭
zhònɡ
中伤
ɡài jí xiù
溉汲 星宿
chú cǐ
躇步 跐蹈
预习检查 多音字
（ liàng）较量 量
（ liáng）测量
（qiáng ） 强大 强 （qiǎng） 勉强
（ jiàng） 倔强
预习检查 形近字
显hè（ 赫）
shè（ 赦）免
写作特色
❶构思精巧。
这则寓言的情节主要是通过对话的形式展开的，三问 三答，略有变化，有起有伏。正当赫尔墨斯的虚荣心越来 越强之时，他却听到了雕像者淡然的答话，情节陡转直下 便戛然而止，短小的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。
写作特色
❷绝妙的讽刺。
赫尔墨斯认为他身为神使，又是商人的庇护神，身价 一定会比别的神更高，不料却被雕像者当做“添头”白送， 雕像者的一句话反衬出自命不凡、妄自尊大的爱慕虚荣者 却是个一文不值的“添头”，这种讽刺，是何等的绝妙！
《伊索寓言》大多是动物的故事，以动物寓人。伊索寓言 形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。
知识备查
背景资料
宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居 住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的 秩序，公牛和鹰是他的标志。
22 寓言四则
第一课时 第二课时
同学们，你们知道寓言是什么吗？
有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来， 甚至能取出比袋子大得多的东西；
也有人说寓言是一种魔法，当它朝你走过来的时候，分明是一个故 事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严 肃认真；
预习检查
读一读
hè
赫拉
yé
耶
shì
舍然
bì
庇护
qǐ
杞
lǎ
喇叭
zhònɡ
中伤
ɡài jí xiù
溉汲 星宿
chú cǐ
躇步 跐蹈
预习检查 多音字
（ liàng）较量 量
（ liáng）测量
（qiáng ） 强大 强 （qiǎng） 勉强
（ jiàng） 倔强
预习检查 形近字
显hè（ 赫）
shè（ 赦）免
写作特色
❶构思精巧。
这则寓言的情节主要是通过对话的形式展开的，三问 三答，略有变化，有起有伏。正当赫尔墨斯的虚荣心越来 越强之时，他却听到了雕像者淡然的答话，情节陡转直下 便戛然而止，短小的篇幅把情节写得跌宕有致，耐人寻味。
写作特色
❷绝妙的讽刺。
赫尔墨斯认为他身为神使，又是商人的庇护神，身价 一定会比别的神更高，不料却被雕像者当做“添头”白送， 雕像者的一句话反衬出自命不凡、妄自尊大的爱慕虚荣者 却是个一文不值的“添头”，这种讽刺，是何等的绝妙！
《伊索寓言》大多是动物的故事，以动物寓人。伊索寓言 形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。
知识备查
背景资料
宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居 住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的 秩序，公牛和鹰是他的标志。
部编版七年级语文上册第22课《寓言四则》教学课件
那个人又说：“地陷下去怎么办？”
整体感知
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，
聚积的土块。 四方。
踩、踏。
终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 舍然，消除疑虑的样子。舍， 同“释”，解除、消除。
整体感知
译：开导他的人说：“地不过是聚积在一起 的土块罢了，填满了四方，没有一个地方是没有 土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎 么还担心地会陷下去呢？”
2 整体感知 4 主旨归纳
背景资料
这则寓言节选自《列子·天瑞》，题目是编者加的。《列 子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。 今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
《列子》是道教经典之一，其学说本于黄帝、老子，主张清 净无为。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。其 中很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。
《伊索寓言》大多是动物的故事，以动物寓人。伊索寓 言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。
背景资料
赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话 中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中 称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、 演说以及欺诈、盗窃。
他行走如飞，多才多艺，传说他首创字 母、数字、天文学、体育运动，发明古代的 竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
第六单元 放飞想象
24 寓言四则
学习目标
1.了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓 言的寓意。（重点） 2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻 画人物形象的方法。（难点） 3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待 问题。（素养）
文体知识
寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多 篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
整体感知
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，
聚积的土块。 四方。
踩、踏。
终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 舍然，消除疑虑的样子。舍， 同“释”，解除、消除。
整体感知
译：开导他的人说：“地不过是聚积在一起 的土块罢了，填满了四方，没有一个地方是没有 土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎 么还担心地会陷下去呢？”
2 整体感知 4 主旨归纳
背景资料
这则寓言节选自《列子·天瑞》，题目是编者加的。《列 子》，旧题为列御寇著。据后人考证，可能是晋代人的作品。 今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
《列子》是道教经典之一，其学说本于黄帝、老子，主张清 净无为。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。其 中很多故事都写得很生动，有较高的文学和思想价值。
《伊索寓言》大多是动物的故事，以动物寓人。伊索寓 言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。
背景资料
赫耳墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话 中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中 称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、 演说以及欺诈、盗窃。
他行走如飞，多才多艺，传说他首创字 母、数字、天文学、体育运动，发明古代的 竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
第六单元 放飞想象
24 寓言四则
学习目标
1.了解寓言的特点及有关《伊索寓言》的文学常识，理解寓 言的寓意。（重点） 2.学习寓言中巧妙、合理的想象，体会寓言通过对话描写刻 画人物形象的方法。（难点） 3.联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待 问题。（素养）
文体知识
寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多 篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
部编版七年级语文上册第22课《寓言四则》PPT
交代赫耳墨斯到雕像者店里的 缘由以及到来的方式。
“赫耳墨斯又笑着问道”，赫耳墨斯的“笑”有何含义？
赫耳墨斯听到宙斯的雕像价格不高，心中十分满意，而 又笑问赫拉雕像的价格，这一“笑”充分展示了他的骄傲 心理。
雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头， 白送。”
语言描写：“算添头，白送”这一回答，轻轻一笔，点出 了自命不凡者的实际价值，而作者的讽喻之意也暗含其中。
整体感知
再读课文思考： 文章主要写了什么？分为几个部分？
第一部分 （1）
第二部分 （2）
写赫耳墨斯到雕像者店里了解 自身的价值，三问三答后，得 到的是一文不值的结果。
用一句话点明寓意（爱慕虚 荣而不被人重视的人一文不 值），耐人寻味。
课文解读
赫耳墨斯想知道他在人间受到 多大的尊重，就化作凡人，来到一 个雕像者的店里。
赫尔墨斯和雕像者
《伊索寓言》
作家作品
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传 下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。 《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位， 对后世的寓言创作有着深远影响。伊索，公元 前6世纪的古希腊寓言家。他善于讲寓言故事， 并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。
背景链接
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》 （人民文学出版社1981年版）。《伊索寓言》是一部寓言故事 集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，奴隶出身，善于讲动物 故事，伊索用它们来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过 加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小 精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因
各是什么？
胜
败
善于审时度势， 在战胜狮子后，
“赫耳墨斯又笑着问道”，赫耳墨斯的“笑”有何含义？
赫耳墨斯听到宙斯的雕像价格不高，心中十分满意，而 又笑问赫拉雕像的价格，这一“笑”充分展示了他的骄傲 心理。
雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头， 白送。”
语言描写：“算添头，白送”这一回答，轻轻一笔，点出 了自命不凡者的实际价值，而作者的讽喻之意也暗含其中。
整体感知
再读课文思考： 文章主要写了什么？分为几个部分？
第一部分 （1）
第二部分 （2）
写赫耳墨斯到雕像者店里了解 自身的价值，三问三答后，得 到的是一文不值的结果。
用一句话点明寓意（爱慕虚 荣而不被人重视的人一文不 值），耐人寻味。
课文解读
赫耳墨斯想知道他在人间受到 多大的尊重，就化作凡人，来到一 个雕像者的店里。
赫尔墨斯和雕像者
《伊索寓言》
作家作品
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传 下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。 《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位， 对后世的寓言创作有着深远影响。伊索，公元 前6世纪的古希腊寓言家。他善于讲寓言故事， 并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。
背景链接
《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》 （人民文学出版社1981年版）。《伊索寓言》是一部寓言故事 集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，奴隶出身，善于讲动物 故事，伊索用它们来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过 加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小 精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因
各是什么？
胜
败
善于审时度势， 在战胜狮子后，
最新部编版七年级上册语文精品课件22 寓言四则
寓言
寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。 其篇幅大多简短，主人公可以是人也可以是拟人化的生物或 非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借小喻大，使深奥的道 理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。 在创作上常常采用夸张和拟人等表现手法。
最新部编版七年级上册语文精品课 件
hè
最新部编版七年级上册语文精品课 件
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡
处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
ruò
wú
1注音：若
亡
zhōng 天中
2 解释：（1）彼：他 （3）因：于是
（2）之：助词,的 （4）往：前往
（5）晓：告知，开 导（6）之：代词,他
（7）耳： 罢了
22 寓言四则
RJ·七年级语文上册
1.了解几则寓言的故事情节和寓意。 2.学习改写及编写寓言，进一步培养发散思维能力。 3.联系生活实际感悟寓言，培养健全人格。
东郭先生和狼
最新部编版七年级上册语文精品课 件
蚂蚁和蝈蝈
最新部编版七年级上册语文精品课 件
不满足的鱼
最新部编版七年级上册语文精品课 件
最新部编版七年级上册语文精品课 件
天地崩坠，身亡所寄 天，积气耳，亡处亡气
日月星宿，亦积气中
地，积块耳，充塞四虚
要消除没有根据或不必要的担心 （天下本无事，庸人自扰之）
最新部编版七年级上册语文精品课 件
本文的讲了什么事？寓意是什么？ 杞人担心天坠地崩，身无所寄而寝食不安。开导他的 人认为，杞人的做法完全是庸人自扰，无根据地瞎担心。告 诉我们要消除没有根据或不必要的忧虑。
最新部编版七年级上册语文精品课 件
人教部编版七年级语文上册第22课《寓言四则——杞人忧天》课件(共15张PPT)品质课件PPT
古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自 己无处存身，便食不下咽，寝不安席。
小贴士：逐字逐 句，字字落实。
又有忧彼之所忧者，因往晓之， 曰:“天，积气耳，亡处亡气。若屈 伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧 崩坠乎?”
另外又有个人为这个杞国 人的忧愁而忧愁，就去开导他， 说:“天不过是积聚的气体罢了， 没有哪个地方没有空气的。你 一举一动，一呼一吸，整天都 在天空里活动，怎么还担心天 会塌下来呢?”
其人曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠邪？” 晓之者曰：“日月星宿，亦/积气中/之有光耀者，只使 /坠，亦/不能/有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若 /躇步跐蹈，终日/在地上/行止，奈何/忧其坏？”
其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝 食者。
1、杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？
明确：忧：天地崩坠，身亡所寄。 程度：废寝食者
2、这则寓言隐藏在背后的寓意是什么？
寓意：不要为一些不切实际的问题而忧虑。校经典剩余部分
• 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的 思、关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气 不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦 不亦远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者 有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身 远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微 品质。学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅 停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也 乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营 给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我 间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进 逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正 心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇 耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流 的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并 望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一 完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的 不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一 不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落 喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是 走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了 唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折， 奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成 表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想 功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决 涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开 它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能 意志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在 共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干��
小贴士：逐字逐 句，字字落实。
又有忧彼之所忧者，因往晓之， 曰:“天，积气耳，亡处亡气。若屈 伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧 崩坠乎?”
另外又有个人为这个杞国 人的忧愁而忧愁，就去开导他， 说:“天不过是积聚的气体罢了， 没有哪个地方没有空气的。你 一举一动，一呼一吸，整天都 在天空里活动，怎么还担心天 会塌下来呢?”
其人曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠邪？” 晓之者曰：“日月星宿，亦/积气中/之有光耀者，只使 /坠，亦/不能/有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若 /躇步跐蹈，终日/在地上/行止，奈何/忧其坏？”
其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝 食者。
1、杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？
明确：忧：天地崩坠，身亡所寄。 程度：废寝食者
2、这则寓言隐藏在背后的寓意是什么？
寓意：不要为一些不切实际的问题而忧虑。校经典剩余部分
• 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的 思、关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气 不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦 不亦远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身 饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者 有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身 远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微 品质。学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅 停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也 乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营 给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我 间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进 逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正 心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇 耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流 的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并 望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一 完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的 不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一 不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落 喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是 走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了 唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受不了的磨难与挫折， 奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成 表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想 功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决 涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开 它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能 意志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在 共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干��
人教版语文七年级上册(2016部编) 第六单元 第22课《寓言四则》课件 (共45张PPT)
先问宙斯雕像的价格， 大有跟最高的神一比高低的 想法；知道价钱不高后，他 十分满意。问赫拉雕像的价 钱之后，他更觉得自己是商 人的庇护神，人们对他会更 尊重些。
赫尔墨斯三次问话，神态、语 气一样吗？为什么要“笑着问道” ，这“笑”有什么含义？
一个简单的“笑”，传神地写 出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲 笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉比宙 斯还要贵，暗想商人会把自己的身 价抬得很高，这正是他虚荣心的吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。 2. 积累文言词语。【重点】 3.分析寓言的故事情节,领悟所蕴含的道理【难点】
《吕氏春秋》概况
《吕氏春秋》，又称《吕览》，是在秦国
丞相吕不韦的主持下，集合门客编撰的一部先
秦杂家代表著作。全书二十六卷，分为十二纪、 八览、六论，共一百六十篇，二十余万字。注 重博采众家学说，以道家黄老思想为主，兼收 儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各家言论， 所以《汉书· 艺文志》等将其列入杂家。吕不韦 自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理， 所以称之为《吕氏春秋》。
一、劝喻性
二、讽谏性
语喻借道思 言今此理。 “ 简，喻寓寓 寓 洁惯彼于言 ” 锋于，简， 是 利运借单通 “ 。用小的常 寄 拟喻故是 托 人大事把 ” 的，之深 的 手借中刻 意 法古，的 ，
文学常识：
寓言早在我国春秋战国时代就已经 盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故
事流传下来。外国寓言作品，著名的有
b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、唱着 凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以 后还会发生什么故事？
蚊子撞到蜘蛛网上，一动也不能动。它有战 胜狮子的经历，而今要死在蜘蛛的手里，真是 难过极了，懊悔极了。它懊悔自己战胜狮子以 后太得意忘形了。 这时，蜘蛛一步步向蚊子爬了过来，张开 大嘴，蚊子闭上眼睛等待着那可怕的时候。就 在这时，从那棵高大的松树上掉下一滴松脂， 不偏不倚正好落在蜘蛛身上，顷刻，蜘蛛就被 松脂包住了，再也动弹不得。由于松脂的重量， 蜘蛛网被拉破了，蚊子也因此得救了。
七年级语文上册课件(人教部编版)：22 寓言四则(共32张PPT)
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• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
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阅读《巴蜀英才》P114《杞人忧天》，完成练习。
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13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五2021/9/102021/9/102021/9/10 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/102021/9/10September 10, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/10
人教部编版七年级语文上册第22课《寓言四则》课件(共37张PPT)[优秀课件资料]
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课文解读
节省
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这句话是什么意思？
意思是他家打井省了一个劳动力。
课文解读
2. 产生误传的关键一句是什么？为什么？
具体的 人
“吾穿井得一人”
节省
劳动力
从这个故事中，你明白了什么道理？（寓意） 1、说话要防止歧义。 2、不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。 3、对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。
整天在地上活动， 为什么担忧它坏呢？
阅读课文，对照注释，结合积累的文言知识，理解课文内容。
其人
舍
然
那 “舍”通“释”，解除、消除 ……的样子
晓那个之人者消除疑亦虑， 非舍常然高大兴，喜。
大喜，
非常
开导的人
也
开导的人也消除疑虑非常高兴。
理解课文
1.这个故事的起因是什么？
有个杞国人担心某一天天崩地陷，自己没有地方依托，急得吃 不下饭，睡不着觉。
学习指导二:《赫耳墨斯和雕像者》
3.墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着 问道”，这“笑”有什么含义？
第一问：探询 第二问：“笑”，写出他满意又得意的心态。 第三问：他觉得有把握胜过所有的神， 显得很狂妄。
蚊 子
和
狮 子
挑战书
尊敬的狮子大王： 我想向您讨教武艺，请于明日上午九时到动物王国
理解课文
2.开导者最初是怎样劝说的？
告诉他，天就是大气聚集在一起，人活动在天中，不用担心。
理解课文
3.杞人又产生了什么新的忧虑？ 日月星宿会坠落下来。大地会塌陷下去。
理解课文
4.如何看待《杞人忧天》中那个“晓之者”的解释？
寓言中那位好心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能 代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法 ，还是值得称赞的。
人教部编版语文七年级上第六单元第二十二课《寓言四则》 (共65张PPT)(优质版推荐)
）
思考
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”是什么意思？
意思是：我家打井省了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？
姓丁的人家打井挖出了一个人。
3.这则寓言故事说明了一个什么道理？
道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹 传讹。
为什么会造成这样的讹传？
丁氏对此表述不够清楚，这是其一；“有闻而 传之者”未经调查分析就传播开去，这是其二； “国人”似乎也乐于接受这种离奇的传闻，于是 愈传愈广，这是其三。
杞国有一个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下 饭。
另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是聚积的气 体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还 担心天会塌下来呢？”
那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰就不会掉下来吗？”
躇(chú )步跐( cǐ )蹈
杞国有人忧/天地崩坠，身/无所寄，废/寝食者。又
有/忧彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳， 无处/无气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/ 忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/积气，日月星宿，不 当坠/耶？”晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/ 有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人/曰： “奈/地坏何？”晓者/曰：“地，积块/耳，充塞/四 虚，无处/无块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈 何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？
想与地位最高的神一比高低，非常的自负。
3.赫耳墨斯三次问话的神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道” ，这“笑”有什么含义？
部编人教版七年级上册语文《22 寓言四则》教学课件
（2）考查形式
①感悟类：谈自己的认识和感受，强调要有自己的观点和看 法。 ②启发类：阅读文章，阐述文中的人物、事件及作品运用的 表现手法对你有何启发。 ③辨析类：阅读材料，辨析某种看法或观点的是非，并说明 自己的看法。
（3）答题技巧
①要准确深刻地领会原文的内容、思想和情感 倾向。 ②要紧扣原文和试题所问来分析作品，无论是 谈对作品的阅读体验，还是谈自己的体会、认 识、启示等，都要从作品出发，按问题的具体 设问形式进行回答。
真题演练
（中考真题）《猫说》这则寓言故事告诉了我们什么？给了我 们怎样的启示？
余家苦鼠暴，乞诸人，得一猫。形魁然大，爪牙铦且利。余私
计鼠暴当不复虑矣。以其未驯也，絷维以伺，候其驯焉。
群鼠闻其声，相与窥其形，类有能者；恐其噬己也，屏不敢出
穴者月余日。既而以其驯也，遂解其维絷。适睹出壳鸡雏，鸣啾啾
焉，遽起而捕之。比家人逐得，已下咽矣。家人欲执而击之，余曰：
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是 马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等 不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临 之，曰：“天下无马！”
鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》）
【参考答案】
主观因素：自己要有真本领，并且要在关键的场合大胆把自 己的才华展露出来，必要时要学会毛遂自荐。
《蚊子和狮子》改写 一只蚊子看到一头狮子，心想：“这头狮子这么肥，它的血一定 很好喝！”于是，蚊子飞过去，对狮子说：“喂，狮子，我们来比赛 吧。要是谁能围绕这棵大树跑100圈，谁赢了，就把对方吃掉，好不 好？”
狮子想：“蚊子那么小，飞一圈要飞很久，而我只需要几步就能 跑完一圈。它那么瘦，有多少体力？能跑得了几圈？它根本就不是我 的对手。即使输了，它能吃掉我？真是一只傻蚊子！”狮子笑着对蚊 子说：“好啊！你输了，我也不吃你，只是以后我睡觉时，叫你的兄 弟姐妹别来烦我就行！”
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学习过程
重点词汇
⑴溉汲：从井里打水浇地。溉：音gai，浇灌。汲： 音ji，从井里打水。 ⑵及：等到。 ⑶国人道之：都城的人谈论这件事。国：古代国都 也称“国”。 ⑷闻之于宋君：这件事被宋君听到了。之：代词， 指“丁氏穿井得一人”一事，是“闻”的宾语。于： 介词：当“被”讲，引进主动者。宋君：宋国国君。 ⑸问之于丁氏：向丁氏问这件事。于：介词：当 “向”讲。 ⑹使：使用，指劳动力。
学习过程
果：果然，果真。 日月星宿（xiù）不当坠耶：日月星辰不就会坠落下来 了吗？星宿，泛指星辰。 奈地坏何：那地坏了（又）怎么办呢？ 地积块耳：大地是土块堆积成的罢了。 四虚：四方。 躇（chú）步跐（cǐ）蹈：泛指人的站立行走。躇， 立。步，走。跐，踩。蹈，踏。 舍然：释然，放心的样子。
学习过程
答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖
到了一个活人。”
•
像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么
都没听到的好。
学习过程
• 学习《杞人忧天》
1.通读全文，结合助读系统，理解重点词汇的意义。
崩坠：崩塌，坠落。 身亡所寄：没有地方存身。亡，同“无”。寄，依附，依 托。 又有忧彼之所忧者：又有一个为他的忧愁而担心的人。之， 的。忧，忧愁、担心。 晓：开导。 无处无气：没有一处没有气。 屈伸：身体四肢的活动。 终日在天中行止：整天在天空气体里活动。行止，行动和 停留。
学习过程
3.交流译文，准确翻译
宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经 常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别 人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传 播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人” 这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君 派人向姓丁的问明情况，姓丁的答道，“得到一个空闲的人力， 并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说， 还不如什么都没听到的好。
2.大声朗读，力争读书人物的语气和心理变化。
•杞人——忧虑、恐惧 •晓之者——真诚、耐心劝导
学习过程
3.结合注释和工具书，将课文译成现代汉语。
杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处依托，便食不 下咽，寝不安席。
另外又有个人为这个杞国的忧愁而忧愁，就去开导他， 说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。 你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天 会塌下来呢？”
•
天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有
空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里
活动，怎么还担心天会塌下来呢？
•
日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使
掉下来，也不会有什么伤害。
学习过程
• 写出预习中的困惑
谢谢同学们观看
语文主题学习名师团队 郭瑜老师
学习过程
4.请借助助学系统，翻译下列句子。 （1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 （2）天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日
在天中行止，奈何忧崩坠乎？ （3）日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，
亦不能有所中伤。
学习过程
•
杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处依
托，便食不下咽，寝不安席。
那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来 吗？”
开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西， 即使掉下来，也不会有什么伤害。”
学习过程
3.结合注释和工具书，将课文译成现代汉语。
那人又说：“如果地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处， 没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动， 怎么还担心地会陷下去呢？” 经过这个人一解释，那个杞国人才放下心来，很高兴；开 导他的人也放了心，很高兴。
学习过程
2.自由朗读课文，在初步感知文意的基础上，试 着用“/”标出停顿，小组合作交流。
宋之丁氏，家无井/而/出溉汲，常/一人/居外。 及/其家/穿井，告人/曰：“吾穿井/得一人。”有/ 闻而传之/者：“丁氏/穿井/得一人。”国人/道之， 闻之于/宋君。宋君/令人/问之于/丁氏。丁氏对曰： “得/一人之使，非得/一人/于井中也。”求/闻之/ 若此，不若/无闻也。
七年级上册 第六单元 第6课时 单元预习课
磨刀不误砍柴工
《穿井得一人》《杞人忧天》
学习内容
教材：《穿井得一人》 《杞人忧天》
学习目标
1.自由朗读短文，结合课下注释和工具书， 读准字音。
2.疏通文意，积累文言实词。
学习过程
• 学习《穿井得一人》
1.通读全文，结合助读系统，理解重点词汇的意义。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及 其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传 之者；“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋 君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之 使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻 也。
学习过程
4.请借助助学系统，翻译下列句子。
（1）宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
（2）宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使， 非得一人于井中也。”
（3）求问之若此，不若无闻也。
学习过程
•
宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要
出门去打水，经常派一人在外专管打水。
•
宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的