人教版四上Unit4B talk

PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 4 Part B Let's talk教案

（3）学生分组玩该游戏。
3. 练习巩固。
Step 4 Summary&Homework
（1）Summary：
① 询问及回答某人或某物位置的句型：
问：Where are +人/物（第三人称复数）？
答：人/物（第三人称复数） + are in/on/ under/near …
② 猜测某人或某物位置的句型及其答语：
is the key?该名同学试着猜测：Is it on the book?/ Is it under the book?/
Is it in the book? 其他同学则根据他（她）的猜测做出正确的回答：Yes, it is./ No, it isn’t.
Step 2 Presentation&Practice
第五课时
—Is it...? —Yes, it is./ No, it isn’t.
—Are they...? —Yes, they are./ No, they aren’t.
教学反思
课前，我和学生进行了互动猜谜游戏，复习巩固了上一课时中所学的内容。同时，针对学生名词单复数使用容易出错的情况，我作了进一步的训练和指导，学生有很明显的进步。课中，我先予以师生示范对话，再让学生两两创编对话并表演，在模拟的场景中，既操练了问答物品位置关系的句型，又培养了学生的方位辨识能力及综合运用语言知识的能力。在巩固与拓展环节，通过游戏活动为学生提供了一个活泼、竞争的氛围，让学生在玩中学、学中用，体验到了英语学习的乐趣。本次课收到了较为理想的效果。
同桌两人分别在自己的教材上填好代表物品的首字母，然后运用句型“Where are ...?Are they in/on/under/near...?”一起完成寻找物品的活动，回答的学生根据问题作答，可以利用这个活动巩固对话部分所学语言。

PEP四年级上英语Unit4第4课时Part B Let’s talk优质课教案

PEP四年级上英语Unit4第4课时Part B Let’s talk优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit4第4课时Part B Let’s talk主要讲述了在动物园中，学生们看到了许多动物，并描述了它们的外貌特征。

本课时主要让学生掌握并能熟练运用有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin, giraffe等，以及描述动物特征的词汇，如big, small, black and white, fat等。

同时，本课时还要求学生能够运用所学的句子进行日常交流，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句子，对于动物这一主题，他们也有一定的了解。

但是，部分学生可能在发音和词汇运用上还存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin,giraffe等，以及描述动物特征的词汇，如big, small, black and white, fat等。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句子进行日常交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和描述动物特征的词汇。

2.难点：能够运用所学的词汇和句子进行日常交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定动物园的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示动物园的场景和动物图片。

2.动物玩具：准备一些动物玩具，用于课堂演示和互动。

3.任务卡：准备一些任务卡，用于引导学生进行任务型学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

人教PEP版四年级英语上册 Unit 4 Part B 第二课时教学课件完整版

rdifeg oafs blate hopen
ciktnhe
fridge sofa table phone kitchen
Ask and answer in pairs.
A: Where is the phone? B: It’s near the TV. A: Where are the flowers? B: They are … A: Where is/are the …? B: It’s/They’re …
七彩课堂 Draw a picture of your
home.
Make a short dialogue use the words and
sentences we have
伴你成长 Introduce your picture
to your friends.
leardge. The fridge is near the window. D: Look at the kitchen. It has a fridge. The fridge is near the window. The fridge is green.
Practice in groups.
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
人教 PEP 版英语四年级上册

PEP人教版英语四年级上册Unit4 Part B Let's talk

之所以对于建立武库这种事情这么热衷，之前在无双城建立无双武库，现在又要在帝都建立天荒武库这些事情，其实都是因为叶青羽在界域联盟受到启发而行。
过去将近一年时间在外界域的经历——尤其是在混沌之路上的经历，让叶青羽心中非常清晰地明白了一件事情，那就是天荒帝国与各大商会通商贸易，虽然很重要，也是提升帝国底蕴、关系到国计民生的大事，但说到底，一个界域能否真正在大千世界立足，最具有决定性的依旧是武道文明程度。
人教版 PEP 英语四年级上册
Unit 4 My home
Part B Let‘s talk & Ask, answer and write
Learning goals
✔ 能听、说、认读单词：
table, phone
✔ 能够运用句型：
— Where are …? Are they on/near …? — Yes, they are. / No, they aren’t. Open the door, please.
这是一个漫长的工程。叶青羽也不着急，每日里修炼之余，一项一项一点一点地完成。与此同时，他在心里，也计算着去清姜界会一会故人们的时间。
不知道为什么，这一段时间，他特别特别地想去清姜界一次，这种感觉，有点儿类似于传说之中巅峰武道强者将神念神魂推进到巅峰程度之后，会有一种“心血来潮”的异象，叶青羽总是有一种直觉，好像在清姜界之中，要发生什么大事。
Pair work
Count and say A: How many pens/pencils/crayons, …? B: Four pens/ five pencils/ six erasers, …
Where are the girl's crayons? Are they in the kitchen? No, they aren’t. They are in the study. Are they on the table? No, they aren’t. They are near the desk.

(PEP)四年级英语上册教案 Unit 4 Part B Let’s talk

Part B Let’s talk & Ask, answer and write教学目标能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。

能够在情景中运用句型“Where are…?”“—Are they on/ near…?—Yes,they are./ No, they aren’t.”询问物品的位置,同时作出判断。

能够在情景中恰当运用功能句“Open the door, please.”提出行动建议。

能够在游戏中进一步巩固和运用“询问复数物品的位置并作出应答”的句型。

教学重点能够听懂、会说句型“Where are they?”“—Are they…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”。

能够理解并正确朗读课文对话,发音准确、语调自然。

教学难点能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品或人物的位置,并进行回答。

能够正确使用单复数形式。

教学准备PPT课件、课文录音、视频等。

教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. A guessing game—“Where is my pen?”T: Look, it’s my pen. Now close your eyes, please.（将钢笔藏在一个地方）Open your eyes, please. Where is my pen now? You can ask me like this: Is it in/ on/ under… the…? Guess, please.S1: Is it in the desk?T:No, it isn’t.…3. Let’s chant.Present the chant. Ask students to read together.4. Lead-in.(课件出示：一个球分别在椅子上面/旁边/下面；紧接着把一个球换成三个）T: Look! It’s a ball. Where is the ball?Ss: It’s on/ near/ under the chair.T: What are these?Ss: They are balls.T: Where are the balls? Guess!Ss: Are they…?…Step 2: Presentation1. Teach the new words and sentences.(课件出示：教材Unit 4主情景图中Amy家的图片)T: Amy can’t find her cat. Let’s help her! Is she in the kitchen? Guess!Ss: Yes, she is. / No, she isn’t.T: Open the door. Let’s have a look! Follow me: Open the doo r. (Help students understand the sentence with the action.)Ss:…T: The cat is near the table. Table, table, ta/teɪ/-ble/bl/, table. Read after me.Write down the word “table” on the blackboard and teach it.T: (课件出示：table与desk的对比图) We eat beside the table, the desk is for studying and working.(课件出示：教材Unit 4主情景图中Amy家的图片)T: Look at the table. What’s on the table?Ss:…T: (With a gesture.) Yes, it’s a phone. Phone, phone, ph/f/ -one/əʊn/, …Ss: …T:Now, Amy can’t find her crayons. Let’s help her! Are t hey in the kitchen?Ss: No, they aren’t. They are in the study.T: Are they on the desk?Ss: No, they aren’t. They are near the desk.Write down the sentence structures “—Are they…? —No, they aren’t.” on the blackboard and teach them.2. Let’s talk.(1) Look and predict.Show the pictures of “Let’s talk” and lead students to predict. (课件出示：教材P41 Let’s talk板块的图片)T: Who are they?Ss: John and his mother.T: What’s in John’s hand in Picture 1?Ss: Keys.T: Follow me: k/k/-ey/iː/, key/k iː/, keys/k iːz/.Writ e down the word “key” on the blackboard.T: What are they talking about?Ss:They are talking about the keys. They can’t find the keys.(2) Watch the video and answer the questions.Play the video and show the questions. (课件出示：教材P41 Let’s talk 板块的视频)Ask students to underline the answers in the book.(3) Watch the video again and check the answers.T: Are the keys on the table?Ss:No, they aren’t.T: Are they near the phone?Ss: No, they aren’t.T: Where are the keys?Ss:They’re in the door.Write dow n the sentences “—Where are the keys? —They’re in the door.” on the blackboard and teach them.Step 3: Practice1. Read and act.(1) Ask students to read after the recording and pay attention to the pronunciation and intonation.(2) Let students practice the dialogue in groups.(3) Act out the dialogue.2. Ask, answer and write.(1) Show the picture of “Ask, answer and write”.（出示课件）T: Look! Sarah writes a letter “p” in the circle on the desk. It means “The pens are on the desk.” Please read what Sarah and Wu Yifan say.Read the dialogue of Sarah and Wu Yifan.(2) Ask students to play the game in pairs according to the dialogue.T:Look at the picture. You can write k (keys), b (book), p (pens), g (glasses) in the circles. Then your partner guesses where you write them. Guess them like Sarah and Wu Yifan.(3)Show the dialogues.Step 4: Consolidation & Extension1. A guessing game—“What is it? / What are they?”T: (课件出示：书房场景图) Look at this picture. This is a study. What can you see in the study?Ss: …T: Now, I will say a thing. Please guess what it is or what they are. Listen carefully. They are near the phone. What are they?S1: They are keys.T: No, they aren’t.S2: They are books.T: Yes, they are books.T: Please ask and answer in pairs as above. Which pair wants to show your dialogue?2. Play a game—“The cat catches mice.”Divide students into four groups: red cat, white cat, black cat and yellow cat.T: A cat that catches a mouse is a good cat. There are three mice in Amy’s home. Where are they? The group that can catch the most mice is the winner.—Where are the mice?—Are they in the…（bedroom/ living room/ study/ kitchen/ bathroom/…）?—Yes, they are. / No, they aren’t.—Are they under/ behind/ near…the…(bed/ phone/ table/ door/…)?—Yes, they a re./ No, they aren’t.板书作业1. Listen and imitate the dialogue for three times.2. Do the exercises.教学反思1.教学过程中采用了以旧知带新知的学习方法,在复习单数形式的问句和答语的基础上,再进一步学习复数形式的句型,从而使学生在掌握新知时有一个阶梯性的接受过程。

pep英语四年级上册第四单元b talk 教学反思

敬爱的各位领导、老师们：今天我想就pep英语四年级上册第四单元B Talk的教学反思做一次总结和共享。

在本篇文章中，我将从教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择以及学生的表现等方面对这次教学过程进行全面的分析和反思。

一、教学目标的设定1. 通过本次教学，学生能够掌握有关场景的英语口语表达。

2. 学生能够在语境中理解并正确使用新学习的单词和短语。

3. 学生能够能够在小组合作中，流利地进行英语对话。

二、教学内容的安排1. 通过对话、图片、实物等多种形式，引导学生了解关于聚会的一些常见场景。

2. 学生学习与聚会相关的新词汇和短语，例如：have a pic, play games, sing and dance等。

3. 学生在教师引导下，学习并理解本单元对话的内容，并进行角色扮演。

三、教学方法的选择1. 情境教学法：通过创设具体的情景，让学生在真实的语境中进行语言学习和交流，提高学生的语言运用能力。

2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，鼓励他们相互合作，达到共同学习、交流、提高的目的。

3. 游戏教学法：通过一些趣味性的英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四、学生的表现1. 在教学中，大部分学生表现出了对新知识的好奇心和学习的积极性，乐于参与课堂活动。

2. 学生在小组合作中，能够积极地与同伴进行英语对话，展现了一定的口语交际能力。

3. 但是也有部分学生在课堂上表现得比较 passively，缺乏参与和表现的主动性。

五、教学反思与改进1. 教师需要更加重视学生个体差异，及时对不同学生的学习情况进行监测和辅导，积极引导学生参与课堂活动。

2. 在教学设计上，可以适当加入一些多媒体教学手段，如视瓶、音频等，吸引学生的注意力，提高教学效果。

3. 针对课堂上学生 passively 的情况，教师可以增加一些互动性强的课堂活动，促进学生的积极参与。

通过对本次pep英语四年级上册第四单元B Talk的教学反思，我认识到在教学过程中教师需不断地进行反思和总结，不断地对教学方法、教学内容进行改进和提升，以及更好地帮助学生提高英语口语表达能力。

四年级上册英语优质教案-Unit 4 My home PB Let’s talk 人教PEP版

Unit4 B Let’s talk 教案一、教学目标1. 能简单描述自己的房间。

2. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are.否定回答No, they aren’t.3. 培养学生在生活中做个细心的人。

二、教学重点1. 能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.2. 培养学生在生活中做个细心的人。

三、教学难点能听、说、认读单词phone和table，掌握句型Where are the ...? Are they ...? 并会做出肯定回答Yes, they are. 否定回答No, they aren’t.四、教具准备1. 教学课件。

2. John和他妈妈的小头像各一个，奖励机制要用。

3. phone和table的单词卡。

五、教学过程(一) Greetings.1. Daily greetings to the children.(二) Review.1. Warm-up.“Let’s sing”复习与本课有关的旧知，复习已学单词。

2. Lead in.T: This is John’s home. It’s so beautiful. What’s in his home?Ss: There is/are ...复习已学单词，教授新单词phone和table。

(三) Presentation.1. 以猫偷鱼的故事贯穿整堂课，T: Listen, who is coming? Ss: It’s a cat. T: Where is the cat? Is it on the sofa? 让学生做出回答，复习以be动词开头的单数名词一般疑问句以及它的肯定和否定回答方式。

Unit-4-My-home-PB--Let’s-talkPEP小学四年级英语上册同步练习

人教版pep（三年级起点）小学四上Unit 4 My home PB Let’s talk 同步练习一、用括号中所给单词的适当形式填空。

1．Let me clean the three ________ ( window ).2．He ______ ( have )two big eyes.3．I like my _________( classroom ).4．There are many ______ ( desk ) in my classroom.5．________ ( Are ) this your living room?二、上下文搭配。

( )1.Go to the living room. A. Have a snack..( )2. Go to the bedroom. B. Take a shower.( )3. Go to the study. C. Watch TV.( )4. Go to the bathroom. D. Have a sleep.( )5. Go to the kitchen. E. Read a book..三、选择。

1、Is this your bedroom ? _______________A. Yes, they are.B. No, they aren’tC. Yes, it is.D. Yes, it isn’t.2、Where are your pens ? _______________A. It’s on the deskB. Yes, it is.C. They are on the deskD. Yes, they are.3、Are the boys in the classroom? _______________A Yes, they aren’t. B. Yes, it is.C. No, it is.D. Yes, they are.4、Where is your mother ? _______________A Yes, he is. B. She is in the home.C. He is in the kitchen.D. Yes, she is.5. Are the keys in the door? Yes, _______________ .A they aren’tB it isn’tC they are6. Where is your sister? She ________in the study.A isB amC are7. What_______ you see in my room ?A doB canC areUnit4 My Home1．根据所给汉语写出相应的英语单词或短语。

(人教PEP)四年级英语上册课件 Unit4B let'talk let's chant

Homework
1、听录音，跟读let’s talk三次。 2、小组表演。（二选一）
1）表演课本let’s talk。
2）根据let’s talk自编对话并表演。
Open the door, plaren’t.
Are they on the table?
Where are the keys?
Are they near the phone?
No, they aren’t.
Look! They’re in the door.
My friends will come to my home. so I bought（买） many fruits for them.
Is it _____?
Are they _____?
John,let’s go home.
OK.
当他们到家以后，突然发现有一件东西不见了？
从他们进门就开始好好回忆一下! 每一步老师都会给你小小的提示哟！
你们太棒了！和同桌一起练习一下表演出刚才我和John的对话好吗？
你们表演的真好！John有点粗心，今天早上他把自己的几只钢笔也掉在家里了，你们能帮他找找吗？
提示
Is it …？ Are they …？ in on under near
Word to you
千万不要像John一样丢三落四！写完作业后马上整理好自己的东西，同时爱惜和保管好它们。

Unit 4 My home(B)Let’s talk(教案)人教PEP版英语四年级上册

Unit 4 My home（B）Let’s talk（教案）教材分析《人教PEP版英语四年级上册》Unit 4 My home（B）Let’s talk 重点介绍了家庭成员，家庭用品等内容，让学生了解家庭的重要性以及家庭成员之间的关系，培养学生综合运用语言进行简单交流的能力。

教学目标1.让学生能够准确理解家庭成员及其关系，能够运用目标语言进行简单的交流。

2.培养学生的口语交流能力，表达个人的意见和看法。

3.让学生关注生活常识，理解家庭用品的名称及其用途。

教学重点1.掌握目标语言Let’s talk 和介绍家庭成员的内容。

2.培养学生的口语表达能力，能够简单地描述人物和事物。

3.让学生掌握家庭用品的名称及简单用法。

教学难点1.教学过程中要注意学生的听力理解能力。

2.学生在运用语言进行简单交流时，要注意语言的准确性。

教学准备1.单词卡片 PPT 或黑板书写。

2.家庭用品的图片或实物样例。

3.讲师提前准备好Let’s talk 的问题。

教学步骤Step 1 热身游戏在教室里随机划分几个小组，让学生之间互相介绍自己的家庭成员，这是为了让学生尽快进入到本次教学内容中。

Step 2 新信息输入1.让学生先自己尝试着描绘一下教室里的用品，并打出自己新学会的单词，学生可以在小组中互相讨论答案。

2.提示学生通过观察家庭图片或实物，学习家庭用品的名称及其用途，学生可以通过问答来强化记忆。

Step 3 确认概念在本环节中，让学生知道家族成员的关系，包括他们的名字，并通过一系列的问答来帮助记忆和理解。

Step 4 模拟对话分组让学生来模拟简单的对话，让学生运用知识介绍自己的家庭和客厅等，老师可以准备一些黑板上的问题，通过问答来提升学生在口语方面的表达。

Step 5 延伸拓展在本节课中，还可以扩展一些有益的内容，例如家庭礼仪的意义，如何对家庭成员的礼貌行为等。

总结本节课主要介绍了家族成员及其关系，家庭用品的名称及简单用法，让学生通过写字和互动等方式，巩固并加深了对本次教学内容的理解。

人教版PEP小学英语四年级上册Unit 4 A talk 课件PPT

Is it in your desk?
Where is my pen?
Is it in your hand?
No, it isn’t.
Yes, it is!
Practice in pairs.
A: Where is my … ? B: Is it in your …? A: No, it isn’t. B: Is it in your …? A: No, it isn’t. B: Is it in your …? A: Yes, it is.
I have a cat. She’s cute.
Where is she?
Mmm. Is she in the living room?
Is she in the study?
No, she isn’t.
No, she isn’t.
Look! she’s in the kitchen.
Listen and read after it. Try to imitate
freely.
2. Role play the dialogue in groups.
Where is she?
Is she in the study?
Mmm. Is she in the living room?
No, she isn’t.
No, she isn’t.
Look! she’s in the kitchen.
Language points
1. —Where is she? —She’s in the kitchen.
【详解】问句是一个特殊疑问句。回答的时候不能像回答一般疑问句一样用yes或no，而要根据疑问词所问具体情
况回答。句型结构：Where + be动词 (is/are) + 主语? 回eg答. ：—主W语her+e bies动A词my?(is/are) + 介词短语. — She is in the living room. — Where is he? — He is in the kitchen.

人教PEP版小学英语四年级上册Unit4 B Let’s talk课件

Warm-up
Review
Lead-in
Review Where is the bird? It’s _____ the house.
in
on
under
Presentation
Where is the ruler? It’s under the desk.
Presentatiቤተ መጻሕፍቲ ባይዱn
Where are the books? They are on the desk.
例句
—Where are the pens? Are they on the desk? —No, they aren’t.
Presentation
Where are the pencils? They are in the pencil-box.
Presentation
Where are the erasers? They are near the pencil-box.
Presentation
Let’s talk
人教PEP四年级上册
Unit4 My home
B Let’s talk B Ask, answer and write
Warm-up
Review
My home
Where, oh, where has the TV gone? Where, oh, where can it be? Where, oh, where has the TV gone? It's in the bedroom with me.
B
A
0
Practice
Ask, answer and write
Practice
活动

人教(PEP)英语教案4上Unit4 B talk

小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit4My home第四课时Part B Let’s talk一．学习目标：1.能听懂、会说：Where are…? Are they…? Yes,they are./No,they aren’t并能在实际情境中运用。

2.通过Let’s chant，使学生复习巩固Let’s talk中学过的语言。

二．学习重难点：听说认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中运用。

三．教学准备多媒体课件，教学光碟，单词卡片四．教学过程：Step1.Preparation1.做B Let’s do部分的练习：教师发出指令，学生表演。

请学生当小老师发指令，学生表演。

小组中进行游戏。

2. Guessing game: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。

说：Where is it? 假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isn’t. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用Is it…?来提问，被问到的学生回答：No, it isn’t. / Yes, it is.Step2.PresentationA.情境导入教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they…? 来猜一猜, 让学生用Yes,they are.No,they aren’t.猜出正确答案:They are story books.B.意义操练教师出示Let’s chant部分的图片。

告诉学生这是Sarah的一家人。

让学生就挂图部分提问, Where is Sarah’s mother / father /brother/sister? Mother is in the living room….Step3、PracticeA.听音答题先让学生边听录音，边思考：Where are the keys?B.听音正音1.听录音，跟读课文对话。

四年级上册英语课件-Unit4 My Home B let's talk 人教PEP(共25张PPT)

Unit3 My friends B let's talk
Tall
or short ?
She is short .
Strong or thin?
He is thin .
Boy or girl?
He is a boห้องสมุดไป่ตู้ .
He has glasses .
Riddle (谜语)
What has a tongue but cannot talk?
Ann
Lucy
Lily
Long hair or short hair?
Long hair
She has long hair.
A boy or girl?
或, 或者, 还是
A girl.
She is a girl.
Ann
Lucy
Lily
She has glasses ,
And her glasses are black.
什么东西有舌头但是却不会说话?
shoes
Read the text and answer the questions.
1.Mike’s good friend is aboy .(boy/girl)
has glasses.(have/has) 2.Mike’s good friend 3.His shoes are blue.(is/are) Wu Yifan .(Zhang Peng/Wu 4.Mike’s good friend is Yifan)
She is short and thin . She has two small eyes and a small mouth . Her shoes are red .

PEP四年级上英语Unit4第4课时Part B Let’s talk优质课教学设计

PEP四年级上英语Unit4第4课时Part B Let’s talk优质课教学设计一. 教材分析PEP四年级上英语Unit4第4课时Part B Let’s talk主要讲述了一个关于动物的日常生活场景。

本节课的主要内容是让学生掌握动物的名称以及它们的特点，如猫（cat）抓老鼠（mouse），狗（dog）会游泳（swim），熊猫（panda）喜欢吃竹子（bamboo）等。

通过本节课的学习，学生能够进一步运用所学知识进行日常交流，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流。

他们在学习过程中表现出对英语的浓厚兴趣，尤其是在学习与生活息息相关的内容时。

然而，部分学生对动物的名称和特点了解不多，因此在课堂上需要加强对这部分知识的普及。

同时，学生对本节课的主题易于产生共鸣，有助于提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如cat, dog, panda, swim, eat, sleep等。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，如描述动物的特点和日常生活。

3.情感目标：学生能够培养对动物的关爱之情，增强保护动物的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，如cat, dog, panda,swim, eat, sleep等。

2.难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交流，描述动物的特点和日常生活。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。

通过设置生活情境，引导学生参与课堂互动，完成各种任务，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：提前预习本节课的内容，了解相关动物的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示各种动物，引导学生谈论动物的特点和日常生活，激发学生的学习兴趣。

Unit 4 My home Part B Let's talk 教案人教pep四年级英语上册

Unit 4 My home第4课时Part B Let’s talk&ask, answer and write教学内容教学目标（一）语言知识目标1. 学能能够在真实的语境中，运用本课的句型来询问物品或人物的位置，并进行回答。

2. 学生能够正确使用名词的单复数形式，并且搭配相应的be动词is / are.（二）思维能力目标1. 学生能够听懂、会说核心句型“Where are they?” “—Are they…? —Yes, they are./ No, they aren’t.”。

2. 学生能够理解并正确朗读课文对话，发音准确、语调自然。

（三）学习能力目标1. 学生通过pair work等互动活动，学会与他人合作学习的能力。

2. 通过不同的课堂活动，学生能运用重点句型来进行物品或人的位置的询问及回答。

（四）文化品格目标1. 通过学习学生能够注意物品的摆放，不乱扔乱丢自己的物品。

教学过程Step 1: Presentation1. Greetings.2. PresentationT: Look at the picture, who are they?Ss: They are John and his mum.T: Great. And where are they now? Look at the picture carefully.Ss: They are at home.T: In fact, they are out of the home and prepare to open the door.T: Today let’s go to visit John’s home.3.What’s this? / What are they?T: John’s home is very beautiful. Look at these things. What is this?S1: It’s a phone.T: That’s right. It’s a red phone. We can use a phone to call our friends. (做出打电话状)(以参观John家为引入口，展示本节课的生词及Let’s talk部分会出现的词汇，并一同展示其音标及拼写)T: Look at this one, it’s a table. We can have dinner on it.T: And this is a sofa. It is often in our living room.T: This is a bed. It is in often our bedroom.(单数名词：phone, table, sofa, bed，适当可以扩展一下这个物品可能会出现在家里的哪个房间里)T：Look at these things. What are they?S2: They are keys.S3: They are pens.S4: They are glasses.S5: They are books.(复数名词：keys, pens, glasses, books，用红色它体突出复数部分的s或es，让学生能比较容易注意到)4.in/on/under/nearT: Wu Binbin can’t find his glasses. Let’s help him to find. Where are his glasses?(图1)S1:They are on the book.(图2)S2:They are in the boxes.(图3)S3:They are near the computer.(图4)S4:They are under the table.(用4张图展示眼镜的位置，复习并引出方位介词in/on/under/near)Step 2: Practice1.Before readingT: Look at John, what’s in his hand?Ss: Keys.T: Yes. And what is John going to do?Ss: Open the door.T: Good job. Let’s come in the door.2.Let’s listenT: Now they find something is missing. What’s missing? Let’s listen to the tape and find out the answer.(先让学生审图片，从图片中先获取一些信息，针对图片设置问题，可以让学生把关注点转移到图片上，带着问题再去做听力.)3.Watch and answerT: The keys are missing. Where are the keys?T: Let’s watch the video and find out the answer.(让学生带着问题去看视频，从视频中去找到想要的答案)Step 3: Let’s talk1.Look and answerT：Look at the picture, let’s find out the keys.T: Are the keys on the table?Ss: No, they aren’t.T: Are the keys near the phone?Ss: No, they aren’t.(让学生从图片中找答案)T: Look! The keys are in the door.(给出图片并结合句子，让学生明白in the door的位置)2.Listen and readT: Open your books. Let’s listen to the tape and read after it. Try to imitate it.(放录音，并让学生跟读，试着去模仿录音中的语音语调)T: Let’s read it again and read it out. Act out bravely. One is for John, one is for John’s mum.(让学生进行角色朗读)3.Note time笔记时间：1）询问及回答某人或物的位置Where are 人/物？人/物are in/on/under/near ...2)猜测某人或物的位置及回答Are 人/物in/on/under/near ...?肯定回答：Yes, they are.否定回答：No, they aren’t.Step 4: Ask, answer and writeT: Sarah and Wu Binbin are playing a game. There are keys, a book, pens and glasses. They put(keys可以替换成pens, glasses，另外book是单数，注意要用单数形式is)。

人教PEP版英语四年级上册课件Unit4B Let's talk-附教案说课稿

Are they under the
g
table?
No,they aren't.They are in the table.
Exercise
连词成句。
1.are,pen,the,Where (?) Where are the pen?
2.are,the,in,door,They (.) They are in the door.
3.Are,near,phone,the,they (?) Are they near the phone?
4.Are,under,the,they,table (?) Are they under the table?
句子：
—Where are the keys? —Are they on the table? —No,they aren't.They're in
Look and say
near under behind
on
The TV is in the fridge .
The box is on the table .
Presentation
Lead in
Let's talk
Who are they?What's in John's hand?
Can you guess what happened ? （进入房间后发生了什么？）
the table.
同步教案
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说课稿
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导学案

英语四年级上册 U4 B talk 教案

Unit4 My home第五课时Part B Let’s talk学习内容本课时主要学习：Part B Let’s talk教材分析本课时是一节对话课，所学习的主要句型是复数形式的一般疑问句Are they…? A部分中已经讲授过单数形式的一般疑问句Is she…?本课的主要词汇也已经在B Let’s learn中讲授过。

学情分析学生虽然首次接触复数形式的一般疑问句Are they…?，但是在A部分中已经学习了单数形式的一般疑问句Is she…?的问答，而且主要词汇都已学过，学习起来应该不难，关键要为学生创造练习的计会，要引导学生把学到的句型运用的现实生活中。

学习目标1．能力目标（1）能听懂、会说本课的对话。

（2）学会运用句型“Where are...? Are they...? Yes, they are. / No, they aren’t.”并能在实际情境中运用。

2．知识目标（1）能熟练朗读并模仿本节课对话。

（2）能表演本节课对话。

（3）能在实际生活中运用本节课句型“Where are...? Are they...? Yes, they are. / No, they aren’t.”来创编对话。

（4）了解知识点链：on the table→Are they on the table? →Yes, they are. / No, they aren’t. →They are not on the table.语篇提升：--- Is she in the living room?--- Yes, she is. / No, she isn’t.---Are they on the table?--- Yes, they are. /No, they aren’t.3．情感目标在日常生活中养成保管好，整理好自己的物品，不丢三落四的好习惯。

学习重点、难点重点：听说认读句型Where are...?---Are they...?--- Yes, they are. / No, they aren’t.难点：一般疑问句: Are they…?的问答，以及aren’t 的发音。

四年级上册英语教案Unit4 B Let’s talk 人教PEP

三、目的预设
1.能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进展角色表演。
2.可以运用句型Where are …? Are they in/ on/ under/ near…?询问物品的位置，并能用Yes, they are. /No, they aren’t. They’re in/ on/ under/ near …作答。
三、兴趣操练
〔Practi活动和Ask, answer and write共同检测目的2的达成情况)
同桌两人运用句型Where are …? Are they in/ on/ under/ near…? Yes, they are. /No, they aren’t. They’re in/ on/ under/ near …完成藏找物品的游戏。可适当扩大对话使其完好流畅哦！
(×)1.My home is big.
(√)2.Ihave two bedrooms and a kitchen in my home.
(√)3.My computer is on the desk.
(√)4.My bedroom is small.
(×)5.My books are on the bed.
—Yes, they are./No, they aren’t.They’re in/on/under/near…
七、课前预习作业
听Unit4BLet’s talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。
八、课后稳固作业
阅读短文，判断句子正〔√〕误〔×〕。
This is my home. It’s not very big. But it’s very clean and nice. There is a living room, a bathroom, a kitchen and two bedrooms in my home. My bedroom is small but clean. I have a bed, a desk and a chair. My computer is on the desk. Some books are near the computer. I often read books in my bedroom.