2.2-2.2.3 向量数乘运算及其几何意义 秋学期高中数学必修4(人教A版)学案

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2016年秋季学期新人教A版高中必修四2.2.3 向量数乘运算及其几何意义

2016年秋季学期新人教A版高中必修四2.2.3 向量数乘运算及其几何意义

0 或λ0=__ 0. 特别地,当λ=0或a=0时,0a=___
答案
2.向量数乘的运算律 λμ)a (1)λ(μa)=( ____. λa+μa . (2)(λ+μ)a=_______ λa+λb . (3)λ(a+b)=_________ (-a); -(λa) =λ 特别地,有(-λ)a=______ _____ λa-λb . λ(a-b)=_________ 思考 答案 你能理解λa的几何意义吗? 意义有两条,一是a的模变为|λ|倍;二是λ的正负改变λa的方向.

2 1 3 3 1 7 1 7 1 7 原式=23a-3a+2b-b-62a+2a+7b=23a+b-6a+7b
7 1 7 1 =6a+2b-6a-2b=0.
解析答案
(3)6(a-b+c)-4(a-2b+c)-2(-2a+c). 解 原式=6a-6b+6c-4a+8b-4c+4a-2c
C.|3a|
解析
向量的数乘运算结果仍为向量,显然只有|3a|不是向量.
解析答案
1
2
3
4
→ → → 2.已知向量 a、b,且AB=a+2b,BC=-5a+6b,CD=7a-2b,则一定 共线的三点是( C )
A.B、C、D
C.A、B、D
解析
B.A、B、C
D.A、C、D
→ → → → ∵BD=BC+CD=2a+4b=2AB,
答案 不一定.因为当b=0,而a≠0时,则不能表示为a=λb的形式.
答案
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题型探究
重点突破
题型一 向量的线性运算 例1 计算:
(1)6(3a-2b)+9(-2a+b); 解 原式=18a-12b-18a+9b=-3b.

2.2.3向量数乘运算及其几何意义(高中数学人教A版必修四)

2.2.3向量数乘运算及其几何意义(高中数学人教A版必修四)

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所以始终有一个实数λ,使b=λa。
自主探究
向量共线定理 : 向量b与非零向量a共线当且仅当有唯一 一个实数λ,使得 b=λa.即:
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b // a a 0


b a
(1)a为什么要是非零向量, 若a 0,上述定理成立吗 ? (2)b可 以 是 0吗 ?
D M C AC=_____________; MA=_____________;
A
B
MB=_____________;
定理应用 摇身一变
例2:如图,已知AD=3AB、DE=3BC,试证明AC与AE共线。
如图,已知 如图,已知AD=3AB AD=3AB、 、DE=3BC AE=3AC,试判断 ,试证明A BC 、 和 C、 DEE 共线。 三点位置关系 变式 变式2 1: :
实践出真知
运算律 设a、b为任意向量,λ、μ为任意实数,则有: : 结合律
①λ(μa)= (λμ) a ②(λ+μ) a= λa+μa
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第一分配律 第二分配律
③λ(a+b)= λa+λb 特别地, (-λ)a=-(λa)= λ(-a)
λ(a-b)= λa-λb
牛刀小试
知识回顾
1.向量加法三角形法则: 首 尾 a 相 连, 指 向 终 点 A 2.向量加法平行四边形法则:
b
b a
O.
o.
a+b B
a
统 一 起 B 点
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a+b
A
b C

高中数学 人教A版必修4 第2章 2.2.3向量的数乘运算及其几何意义

高中数学 人教A版必修4    第2章 2.2.3向量的数乘运算及其几何意义
当 (2)λa(a≠0)的方向 当
λ>0 时,与a方向相同 λ<0 时,与a方向相反 ;
特别地,当 λ=0 或 a=0 时,0a= 0 或 λ0= 0 .
填一填·知识要点、记下疑难点
2.2.3
2.向量数乘的运算律 (1)λ(μa)= (λμ)a . (2)(λ+μ)a= λa+μa . (3)λ(a+b)= λa+λb .
本 课 时 栏 目 开 关
果 a(a≠0)与 b 共线,当且仅当存在一个实数 λ,使 b=λa. 判断两个向量是否共线可转化为存在性问题.解决存在性问 题通常是假设存在,再根据已知条件找等量关系列方程(组) 求解.若有解且与题目条件无矛盾则存在,反之不存在. 例如,已知 e1,e2 是不共线的向量,a=3e1+4e2,b=6e1- 8e2,则 a 与 b 是否共线?
研一研·问题探究、课堂更高效
2.2.3

①λ(μa)=(λμ)a(λ,μ∈R)
如果 λ=0 或 μ=0 或 a=0,则①式显然成立; 如果 λ≠0,μ≠0,a≠0,则由向量数乘的定义有
本 |λ(μa)|=|λ||μa|=|λ||μ||a|, 课 时 栏 |(λμ)a|=|λμ||a|=|λ||μ||a|, 目 开 故|λ(μa)|=|(λμ)a|. 关
证明 → → 若 A、B、C 三点共线,则存在 λ∈R,使AC=λAB.
→ → → → ∴OC-OA=λ(OB-OA), → → → ∴OC=(1-λ)OA+λOB.
2.2.3
2.2.3
【学习要求】
向量数乘运算及其几何意义
本 1.了解向量数乘的概念,并理解这种运算的几何意义. 课 时 栏 2.理解并掌握向量数乘的运算律,会运用向量数乘运算律进行向 目 量运算. 开 关

人教A版高中数学必修4课件2.2向量数乘运算及其几何意义课件

人教A版高中数学必修4课件2.2向量数乘运算及其几何意义课件

讲授新课
注意:
实数与向量a,可以作积, 但不可以作加减法,即+a, -a是 无 意 义 的 .
讲授新课
实数与向量的积的运算律: a
讲授新课
实数与向量的积的运算律: a
讲授新课
实数与向量的积的运算律: a
2a
讲授新课
实数与向量的积的运算律:
a
2a
3( 2a )
讲授新课
实数与向量的积的运算律:
讲授新课
思考

反过来,如果 线向量,那么b
a

b是
a?
讲授新课
思考

反过来,如果 线向量,那么b
a

b是
a?
结那论么:如b 果aa,. b是共线向量,
讲授新课
结 论:

量b与
非零向
量a共
线,当且
仅当
有唯
一一个
实数,使
得b
a
.
讲授新课

3.
向量a
e1
e2
,
b
2e1
2e2
是否共线?
试用m, n表示DE, EF , FD.
2.2.3 向量数乘运算 及其几何意义
复习回顾

作出a
a
a和(a
)
(a
)
(a
)
向量,并指出相加后和的长度和方向有
什么变化?
复习回顾

作出a
a
a和(a
)
(a
)
(a
)
向量,并指出相加后和的长度和方向有
什么变化?
复习回顾
请作出a
a
a和(a
)

人教A版高中数学必修4课件:2.2.3 向量数乘运算及其几何意义

人教A版高中数学必修4课件:2.2.3 向量数乘运算及其几何意义
(1)由→a ,→b 共线,得→a =m→b ,建立等式求 λ. (2)A、B、D 三点共线,设A→B=λB→D,建立等式求 k .
类型三 用已知向量表示其他向量
例 3 如图,ABCD 是一个梯形,A→B∥C→D且|A→B|=2|C→D|,M, N 分别是 DC,AB 的中点,已知A→B=e1,A→D=e2,试用 e1,e2 表示 下列向量.
只能有kλk--λ= 1=0, 0, 所以 k=±1.
(1)欲证三点 A,B,D 共线,即证存在实数 λ,使A→B=λB→D, 只要由已知条件求出 λ 即可.
(2)由两向量共线,列出关于→e 1、→e 2 的等式,再由→e 1 与→e 2 不 共线知,若 λ→e 1=μ→e 2,则 λ=μ=0.
又因为 M,N 分别是 DC,AB 的中点,所以M→D+M→C=0,A→N +B→N=0.
所以 2M→N=D→A+C→B,所以M→N=12(-A→D-B→C)=-12e2-12e1. 结合图形,在梯形 ABCD 中,M→N=M→D+D→A+A→N,再用→e 1, →e 2 表示M→N.
【解析】 (1)证明:因为A→B=e1+e2,B→D=B→C+C→D=2e1+8e2 +3e1-3e2=5(e1+e2)=5A→B.
所以A→B,B→D共线,且有公共点 B, 所以 A,B,D 三点共线. (2)因为 ke1+e2 与 e1+ke2 共线, 所以存在实数 λ,使 ke1+e2=λ(e1+ke2), 则(k-λ)e1=(λk-1)e2, 由于 e1 与 e2 不共线,
人教A版必修4
考试标准
课标要点
学考要求 高考要求
向量的数乘运算
c
c
向量数乘运算的几何意义
b
b
知识导图

高中数学必修4(人教A版)教案—2.2.3向量数乘运算及其几何意义

高中数学必修4(人教A版)教案—2.2.3向量数乘运算及其几何意义

2. 2.3向量数乘运算及其几何意义一、教学内容分析实数与向量的积及它们的混合运算称为向量的线性运算,也叫向量的初等运算,是进一步学习向量知识和运用向量知识解决问题的基础。

实数与向量的积的结果是向量,要按大小和方向这两个要素去理解。

向量平行定理实际上是由实数与向量的积的定义得到的,定理为解决三点共线和两直线平行问题又提供了一种方法。

特别:向量的平行要与平面中直线的平行区别开。

二、教学目标设计1.掌握实数与向量的积的定义以及实数与向量的积的三条运算律,会利用实数与向量的积的运算律进行有关的计算;2.理解两个向量平行的充要条件,能根据条件判断两个向量是否平行;3.通过对实数与向量的积的学习培养学生的观察、分析、归纳、抽象的思维能力,了解事物运动变化的辩证思想。

三、教学重点与难点重点:实数与向量的积的定义、运算律,向量平行的充要条件;难点:理解实数与向量的积的定义,向量平行的充要条件。

四、教学用具准备多媒体、实物投影仪五、教学流程设计1.设置情境:引入:位移、力、速度、加速度等都是向量,而时间、质量等都是数量,这些向量与数量的关系常常在物理公式中体现。

如力与加速度的关系F m a =r r,位移与速度的关系 s v t =r r。

这些公式都是实数与向量间的关系。

师:我们已经学习了向量的加法,请同学们作出a a a ++r r r 和()()()a a a -+-+-r r r向量,并请同学们指出相加后,和的长度与方向有什么变化?这些变化与哪些因素有关?生:a a a ++r r r 的长度是a r 的长度的3倍,其方向与a r 的方向相同,()()()a a a -+-+-r r r的长度是a r 长度的3倍,其方向与a r的方向相反。

师:很好!本节课我们就来讨论实数与向量的乘积问题,(板书课题:实数与向量的乘积) 2.探索研究1)定义:请大家根据上述问题并作一下类比,看看怎样定义实数与向量的积?(可结合教材思考)可根据小学算术中3333335++++=?的解释,类比规定:实数λ与向量a r的积就是λa r ,它还是一个向量,但要对实数λ与向量a r相乘的含义作一番解释才行。

2.2.3 向量的数乘运算及其几何意义 课件(37张PPT) 高中数学必修4(人教版A版)

2.2.3  向量的数乘运算及其几何意义  课件(37张PPT) 高中数学必修4(人教版A版)

)
解:设
AB AB


AB 为 上的单位向量, AB
'
AC AC


AC ' 为 AC 上的单位向量


则 AB AC 的方向为∠BAC的角平分线AD的方向 AC AB (如图) y
解:( 1 )原式 4a 12b 6c 9a 12b 6c 13a
(2)3x 3a 2x 4a 4x 4a 4b 0
x 3a 4b 0
x 3a 4b
对于向量 a (a≠0), b ,以及实数λ。 问题1:如果 b=λa 那么,向量a与b是否共线? 问题2:如果 向量a与b共线 那么,b=λa ?
∴ A、B、D 三点共线
定理
向量
b
与非零向量
a
共线

有且仅有一个实数 ,使得
b a.
E
例4.如图:已知 AD 3 AB , DE 3BC , 试判断 AC 与 AE 是否共线.
解: AE AD DE 3 AB 3 BC
C A B D
3AB BC
外心 ;
② AB AC 一定过边 BC 的中点;通过 ABC 的 重心 ; ③ OA OB OC 0 , O 是 ABC 的 重心 ;
C
C
D
C
M O A BA B
O M
A
B
(4) (
AB
| AB | | AC |

AC
)( R) 通过三角形ABC的
内心 _________
B B’ A (P) C’ D C x

高中数学人教A版必修4:第二章 2.2 2.2(1).3 向量数乘运算及其几何意义

高中数学人教A版必修4:第二章 2.2 2.2(1).3 向量数乘运算及其几何意义

与b显然共线,但实数λ不唯一,任一实数λ都能使b=λa成立.
(2)a是非零向量,b可以是0,这时0=λa,所以有λ=0,如
果b不是0,那么λ是不为零的实数. 3.向量的线性运算
向量的加、减、数乘运算统称为向量的线性运算.对于任
意向量a,b及任意实数λ,μ1,μ2,恒有λ(μ1a±μ2b)= λμ1a±λμ2b .
(2)λa的结果为向量,所以当λ=0时,得到的结果为0
而不是0.
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3
2.向量共线的条件
向量a(a≠0)与b共线,当且仅当有唯一一个实数λ,使 b=λa . [点睛] (1)定理中a是非零向量,其原因是:若a=0,b≠0
时,虽有a与b共线,但不存在实数λ使b=λa成立;若a=b=0,a
1
[新知初探]
1.向量的数乘运算 (1)定义:规定实数λ与向量a的积是一个向量,这种运算叫 做向量的数乘,记作: λa ,它的长度和方向规定如下: ①|λa|=|λ||a|; ②当λ>0时,λa的方向与a的方向 相同 ; 当λ<0时,λa的方向与a的方向相反.
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5
2.若|a|=1,|b|=2,且a与b方向相同,则下列关系式正确
的是
()
A.b=2a
B.b=-2a
C.a=2b
D.a=-2b
答案:A
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6

高中数学第二章平面向量2.2平面向量的线性运算2.2.3向量数乘运算及其几何意义习题课件新人教A版必修4

高中数学第二章平面向量2.2平面向量的线性运算2.2.3向量数乘运算及其几何意义习题课件新人教A版必修4

思考题 2 已知 λ∈R,则下列命题正确的是( )
A.|λ a|=λ|a| C.|λ a|=|λ|·|a|
B.|λ a|=|λ|·a D.|λ a|>0
【答案】 C
题型二 向量共线定理的应用 例 3 设两个非零向量 a 与 b 不共线: (1)若A→B=a+b,B→C=2a+8b,C→D=3(a-b),求证:A、B、 D 三点共线; (2)试确定实数 k,使 ka+b 与 a+kb 共线.
要点 2 向量数乘的运算律 设 a,b 为任意向量,λ 、μ 为任意实数,则有 (1)λ(μa)=(λμ)a; (2)(λ+μ)a=λa+μa; (3)λ(a+b)=λa+λb. 要点 3 共线向量定理 向量 b 与非零向量 a 共线,当且仅当有唯一一个实数 λ,使 得 b=λa.
1.向量与实数可以求积,能求加、减运算吗? 答:不能,如 λ+a,λ-a 无意义.
-λ,y=λ,即 x+y=1. 【答案】 1
例 5 如图所示,D 是△ABC 的边 AB 上的中点,则向量C→D =( )
A.B→C-12B→A B.-B→C+12B→A C.-B→C-12B→A D.B→C-12B→A
【解析】 解法一 ∵D 是 AB 的中点,∴B→D=12B→A, ∴C→D=C→B+B→D=-B→C+12B→A. 解法二 由C→D=12(C→B+C→A)=12[C→B+(C→B+B→A)]=C→B+12 B→A=-B→C+12B→A. 【答案】 B
【解析】 (1)真命题,∵ 2>0,∴ 2a 与 a 同向. 又| 2a|= 2|a|,∴ 2a 的模是 a 的模的 2倍; (2)真命题.∵-3<0, ∴-3a 与 a 方向相反且|-3a|=3|a|. 又∵6>0,∴6a 与 a 方向相同且|6a|=6|a|. ∴-3a 与 6a 方向相反且模是 6a 的模的12;

高一数学人教A版必修4课件2.2.3 向量数乘运算及其几何意义

高一数学人教A版必修4课件2.2.3 向量数乘运算及其几何意义

3.解读运算律 λ(a+b)=λa+λb 的几何意义 (1)当 a,b 中有一个等于 0,或 λ=0 或 1 时,等式显然成立. (2)当 a,b 都不等于 0,且 λ≠1,λ≠0, 当 λ>0,且 λ≠1 时,如图, ������������=a,������������ =b,������������1 =λa,������1 ������1 =λb,������������=a+b,������������1 =λa+λb, 由作法知������������ ∥ ������1 ������1 , 所以|������1 ������1 |=λ|������������ |, 所以|������������1 |=λ|������������|,且������������1 与������������方向也相同, 故有 λ(a+b)=λa+λb 成立. 当 λ<0 时,同理可证. 综上,λ(a+b)=λa+λb 成立.



知识精要
典题例解
迁移应用
【例 1】 计算:(1)3(6a+b)-9 ������ + ������ ; (2) (3������ + 2������)- ������ + ������ -2 ������ + ������ ; 2 2 2 8 (3)2(5a- 4b+c)-3(a-3b+c)-7a. 思路分析 :可综合运用向量数乘的运算律求解 . 解:(1)原式=18a+3b- 9a- 3b=9a; (2)原式 =
1 2 1 1 1 3 3
1
2������ + ������ -a- b=a+ b-a- b=0;

高中数学 第1部分 第二章 2.2 2.2.3 向量数乘运算及其几何意义课件 新人教A版必修4

高中数学 第1部分 第二章 2.2 2.2.3 向量数乘运算及其几何意义课件 新人教A版必修4

3.共线向量定理的理解. (1)定理本身包含了正反两个方面:若存在一个实数λ,使b =λa(a≠0),则a与b共线;反之,若a与b共线(a≠0),则必存在 一个实数λ,使b=λa. (2)该定理中之所以规定a≠0,是因为:当a=0时,若b= 0,这时λ不唯一;若b≠0,则不存在λ值使b=λa. (3)该定理的作用主要是论证两条直线平行或三点共线问 题.
根据向量加法的三角形法则、平行四边形法则以及数乘 的定义,回答下列问题:
问题1:3(2a)与2·(3a)是否等于6a? 提示:是的. 问题2:(3+2)a=3a+2a成立吗? 提示:成立. 问题3:2(a+b)与2a+2b是否相等? 提示:相等.
若设λ,μ为实数,则 (1)λ(μ a)= (λμ)a ; (2)(λ+μ)a= λa+μ a ; (3)λ(a+b)= λa+λb . 特别地,(-λ)a= -(λa) = λ(-a) , λ(a-b)= λa-λb .
[例1] 计算:(1)6(3a-2b)+9(-2a+b); (2)12[(3a+2b)-23a-b]-76[12a+37(b+12a)]; (3)6(a-b+c)-4(a-2b+c)-2(-2a+c).
[思路点拨] 按照数乘向量的运算律进-12b-18a+9b =(18-18)a-(12-9)b =-3b. (2)原式=32a+b-13a-12b-172a-12b-172a =(32-13-172-172)a+(1-12-12)b =0. (3)原式=6a-6b+6c-4a+8b-4c+4a-2c =(6-4+4)a+(-6+8)b+(6-4-2)c =6a+2b.
B.2b-a
C.b-a
D.a-b
解析:原式=16(2a+8b)-13(4a-2b)
=13a+43b-43a+23b

人教A版高中数学必修四向量数乘运算及其几何意义教案

人教A版高中数学必修四向量数乘运算及其几何意义教案

2.2.3 向量数乘运算及几何意义(2)一、教学目标:(1)理解并掌握共线向量定理,并会判断两个向量是否共线。

(2)能运用向量判断点共线、线共点等。

二、教学重、难点:(1)共线向量定理(2)共线向量定理应用。

三、教学过程:(一)复习:1.实数与向量的积的定义:一般地,实数λ与向量a 的积是一个向量,记作a λ,它的长度与方向规定如下:(1)||||||a a λλ=;(2)当0λ>时,a λ的方向与a 的方向相同;当0λ<时,a λ的方向与a 的方向相反;当0λ= 时,0a λ=.2.实数与向量的积的运算律:(1)()()a a λμλμ=(结合律);(2)()a a a λμλμ+=+(第一分配律);(3)a b λλλ+(a+b )=(第二分配律).3.向量共线定理:定理: 如果有一个实数λ,使b a λ= (0≠),那么向量b 与a 是共线向量;反之,如果向量b 与a (0≠a )是共线向量,那么有且只有一个实数λ,使得b a λ=.(二)新课讲解:1.向量共线问题:例1、例2、例3、教材P89面例6. ,2351253 共线和求证:向量(满足、已知向量+=--+证明三点共线的问题 .2.)0(B 三点共线、、C B A ⇒≠= λ .3证明两直线平行的问题. CD //AB CD AB CD //AB CD AB 直线直线不在同一直线上与⇒⎪⎭⎪⎬⎫⇒=λ是否共线?与,试判断,已知AE AC BC DE AB AD 3 3==A BC D E例4。

四、课堂练习: P90面6题五、小结:1.掌握向量数乘运算的定义;2.掌握向量数乘运算的运算律,并进行有关的计算;3.理解两向量共线(平行)的条件,并会判断两个向量是否共线、点共线。

课后思考1.2.3...35,4,2,为梯形求证:四边形中在四边形ABCDbaCDbaBCbaABABCD--=--=+=。

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A 级 基础巩固
一、选择题
1.下列各式计算正确的个数是( )
①(-7)×6a =-42a ;②a -2b +2(a +b )=3a ;③a +b -(a +b )=0.
A .0
B .1
C .2
D .3
解析:根据向量数乘的运算律可验证①②正确;③错误,因为向量的和、差及数乘运算的结果仍为一个向量,而不是实数.
答案:C
2.如图,在△ABC 中,点D 是边AB 的中点,则向量DC →
=( )
A.12
BA →+BC →
B.12BA →-BC → C .-12BA →-BC →
D .-12
BA →+BC → 解析:因为D 是AB 的中点,所以BD →=12
BA →
, 所以DC →=BC →-BD →=BC →-12
BA →
. 答案:D
3.已知非零向量a ,b ,且AB →=a +2b ,BC →=-5a +6b ,CD →
=7a -2b ,则一定共线的三点是( )
A .A ,
B ,D
B .A ,B ,
C C .B ,C ,
D D .A ,C ,D
解析:因为AB →=a +2b ,BC →=-5a +6b ,CD →
=7a -2b ,
所以AC →=AB →+BC →=-4a +8b ,BC →+CD →=2a +4b =BD →=2AB →
, 所以A ,B ,D 三点共线.
答案:A
4.设P 是△ABC 所在平面内的一点,BC →+BA →=2BP →
,则( ) A.PA →+PB →
=0
B.PC →+PA →=0
C.PB →+PC →
=0 D.PA →+PB →+PC →=0
解析:如图,因为BC →+BA →=2BP →

所以P 是线段AC 的中点,
所以PA →=-PC →,即PC →+PA →
=0.
答案:B
5.在平行四边形ABCD 中,AC 与BD 相交于点O ,E 是线段
OD 的中点,AE 的延长线交DC 于点F ,若AB →=a ,AD →=b ,则AF →

( )
A.13a +b
B.12
a +b
C .a +13b
D .a +12
b 解析:由已知条件可知BE =3DE ,
所以DF =13
AB , 所以AF →=AD →+DF →=AD →+13AB →=13
a +
b . 答案:A
二、填空题
6.若|a |=5,b 与a 的方向相反,且|b |=7,则a =______b .
解析:因为|a |=5,|b |=7,所以|a ||b |=57
, 又方向相反,所以a =-57
b . 答案:-57
7.设向量a ,b 不平行,向量λ a +b 与a +2b 平行,则实数λ=________.
解析:因为λ a +b 与a +2b 平行,
所以λ a +b =t (a +2b ),即λ a +b =t a +2t b ,
所以⎩⎨⎧λ=t ,1=2t ,解得⎩⎪⎨⎪⎧λ=12,t =12.
答案:12
8.已知△ABC 和点M 满足MA →+MB →+MC →
=0,若存在实数m
使得AB →+AC →=mAM →
成立,则m 的值为________.
解析:因为MA →+MB →+MC →
=0,所以点M 是△ABC 的重心,所以AB →+AC →=3AM →
,所以m =3.
答案:3
三、解答题
9.(1)已知3(x +a )+3(x -2a )-4(x -a +b )=0(其中a ,b 为已知向量),求x ;
(2)已知⎩
⎪⎨⎪⎧3x +4y =a ,2x -3y =b ,其中a ,b 为已知向量,求x ,y . 解:(1)原方程可化为3x +3a +3x -6a -4x +4a -4b =0,
即2x +a -4b =0,所以x =2b -12
a . (2)⎩⎨⎧3x +4y =a ,①2x -3y =
b ,②
由②得y =23x -13
b , 代入①,得3x +4⎝ ⎛⎭
⎪⎫23x -13b =a , 所以3x +83x -43
b =a ,即17x =4b +3a , 所以x =417b +317
a , 所以y =23⎝ ⎛⎭⎪⎫417
b +317a -13
b =851b +217a -13b =217a -317b .
10.已知e ,f 为两个不共线的向量,且四边形ABCD 满足AB →
=e +2f ,BC →=-4e -f ,CD →
=-5e -3f .
(1)将AD →
用e ,f 表示;
(2)求证:四边形ABCD 为梯形.
(1)解:根据向量的线性运算法则,有AD →=AB →+BC →+CD →
=(e +2f )+(-4e -f )+(-5e -3f )=(1-4-5)e +(2-1-3)f =-8e -2f .
(2)证明:因为AD →=-8e -2f =2(-4e -f )=2BC →

所以AD →与BC →同向,且AD →的长度为BC →
长度的2倍,
所以在四边形ABCD 中,AD ∥BC ,且AD ≠BC ,
所以四边形ABCD 是梯形.
B 级 能力提升
1.如图,△ABC 中,AD ,BE ,CF 分别是BC ,CA ,AB 上的中线,它们交于点G ,则下列各等式中不正确的是( )
A.BG →=23
BE →
B.CG →=2GF →
C.DG →=12AG →
D.13DA →+23FC →=12
BC → 解析:因为G 是△ABC 的重心,
所以BG =23BE ,CG =2GF ,DG =12
AG , 所以BG →=23BE →,CG →=2GF →,DG →=-12
AG →
, 所以13DA →+23FC →=DG →+GC →=DC →=12
BC →
.所以C 不正确. 答案:C
2.若AP →=tAB →(t ∈R),O 为平面上任意一点,则OP →
=________(用OA →,OB →
表示).
解析:AP →=tAB →,OP →-OA →=t (OB →-OA →),OP →=OA →+tOB →-tOA →=(1-t )OA →+tOB →
.
答案:(1-t )OA →+tOB →
3.设a ,b 是不共线的两个非零向量.
(1)若OA →=2a -b ,OB →=3a +b ,OC →
=a -3b ,求证:A ,B ,C 三点共线;
(2)若8a +kb 与ka +2b 共线,求实数k 的值;
(3)若OM →=ma ,ON →=nb ,OP →
=α a +β b ,其中m ,n ,α,β均
为实数,m ≠0,n ≠0,若M ,P ,N 三点共线,求证:αm +βn
=1. (1)证明:因为AB →=OB →-OA →
=(3a +b )-(2a -b )=a +2b , 而BC →=OC →-OB →=(a -3b )-(3a +b )=-(2a +4b )=-2AB →,
所以AB →与BC →
共线,且有公共点B ,所以A ,B ,C 三点共线.
(2)解:因为8a +kb 与ka +2b 共线,
所以存在实数λ,使得8a +kb =λ(ka +2b ),
即(8-λk )a +(k -2λ)b =0.因为a 与b 不共线,
所以⎩⎨⎧8-λk =0,k -2λ=0,
解得λ=±2,所以k =2λ=±4.
(3)证明:因为M ,P ,N 三点共线,O 为直线外一点,
所以存在实数x ,y ,使得OP →=xOM →+yON →
,且x +y =1.
又因为OP →
=α a +β b ,且a ,b 不共线,
所以OP →
=xma +ynb =α a +β b ,所以xm =α,yn =β,
所以αm +βn
=x +y =1.。

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