9《骆驼寻宝记》
9骆驼寻宝记
童话是一种用丰富的想像、 幻想和夸张来塑造形象、反映生 活、对儿童进行教育的文学体裁。 它以叙事的手法来表现中心、故 事中的人物和情节都是虚构的， 常采用拟人、象征、夸张、比喻 等手法，深入浅出地给儿童以教 益和启迪。
那么，这篇童话，对你有何启示？
检测词语：
鄙夷 （ bǐ） 携手 （ xié ） 嫉妒 （ jídù） 对峙 （ zhì） 温馨 （ xīn） 潺潺 （ chán ） 淙淙 （ cóng ）
坚 定 的 信 念
瘸着腿
冰 凌 湖
夹扁谷 仙女的考验
作者通过骆驼寻宝的故事， 表达怎样的思想感情？
课文描写了一个信念坚定， 意志顽强的骆驼形象，颂扬了坚 韧不拔、无私奉献的精神。
在写作上有哪些方法 值得我们学习？
• 启示一：无论做什么事，要想成功， 必须有坚定的信念，战胜困难的勇气 和坚忍不拔的毅力。
3.除了骆驼外，还有哪些动物加入寻宝行列？ 请在文中找出。作者用一半的篇幅来写众多动物 在寻宝途中的表现，作用是什么？
骆驼
不声不响， 默默无闻， 无私奉献， 坚定信念， 百折不挠， 最终寻到宝。
对比
众多动物
大喊大叫， 热闹非凡， 各怀私心， 缺乏毅力， 半途而废， 没有寻到宝。
作用：为下文刻画骆驼作铺垫，从反面衬托 骆驼的优秀品质。
骆驼寻宝记
陈伯吹
1.背景介绍 这篇童话生动地反映了社会现实。20 世纪80年代，我国处于社会转型期，许许 多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流 于浮躁——文中各种动物的表现就是这种 情况的写照——心想发家致富又不肯付出 努力，结果一事无成。而骆驼的思想境界 是十分高尚的，他的价值取向是值得充分 肯定的。
二、思考：骆驼是以怎 的形象出场的？ 描写 一瘸一拐 身姿雄伟 不大喊大叫 谦寻宝路上遇到了哪些困难？
9.骆驼寻宝记
道骆驼是沙漠商队中运输货物的重要工具。不过，今
天我们要学习的这篇课文，骆驼不是去运输商品，而 是去寻宝，寻什么宝呢？我们一起来学习陈伯吹的一 篇童话《骆驼寻宝记》。 看单元说明，我们学童话单单是为了学习童话吗？
我们要学习它的语言，学习它丰富的想象和夸张，那
生动、形象、美妙的故事帮助我们认识社会，理解人 生，引导大家做一个通达事理、明辨是非的人。
疑问，作者是要借骆驼的形象告诉人们，要想获得成功，必须付出艰
辛的努力；急功近利，急于求成，结果必将是一无所得。骆驼的思想 境界是十分高尚的，他的价值取向是值得充分肯定的。
你能读准下列字的音吗？
o 嗥：há chá n 潺： zhǔ 瞩：
鹧鸪: Zhè gū
huān 獾：
跛: bǒ
舔: tiǎn
獭：tǎ
夹扁谷 两山对峙的高山间 骆驼 挤、强行穿过 不顾 头皮破 肩骨伤 坚忍不拔
窄得只容一
匹瘦马挤过
腿脚流血 百折不挠 边挤边走 四个钟头
两里长
在它眼里什么才是宝贝？
仙女拿出各种各样的珠宝让 骆驼随意挑选，但它并没有向仙 女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是 要了适于在沙漠中生长的胡杨、
骆驼有没有找到宝贝？
骆驼终于得到
B、“珍宝关”美不美，大家一起来读文章第14段，认真感受一下这幅美丽的风景画。
C、骆驼忘记了饥渴，也忘记了寻宝道上的辛劳。它是否能经得起考验，经得起美丽、 舒服环境的诱惑？（能。）课文第１６段有一个词说得好。“得宝失宝”。不管做什么， 都应“坚持到底”，“谁笑到最后谁笑得最开心”，“量变积累到一定程度一定会发生 质变的”
式生动地反映了现实社会。二十世纪八十年代以来，我国处于社会转
9、《骆驼寻宝记》
梭梭草是一种耐风沙、抗干旱的小半乔 木，它不仅能防风固沙，更重要的是庞大 的根系能庇护一种珍贵的药材植物——肉 苁蓉寄生在自己的根部。大面积种植不仅 能起到治理生态的功效，而且经济效益极 为可观。
相关介绍：
骆驼刺，属豆科、落叶灌木，主要 枝上多刺，叶长圆形，根系一般长达 20米。从沙漠和戈壁深处吸取地下的 水份和营养，是一种自然生长的耐旱 植物，因为这种植物茎上长着剌状的 很坚硬的小绿叶，故叫骆驼剌，是草 本植物，是戈壁滩和沙漠中骆驼唯一 能吃的赖以生存的草。
检查预习：
3、根据各种动物的特征填空。
(1)、公象扇动着两只 比蒲扇还大 __________ 的耳朵。 (2)、金丝猴听到这个消息„„穿上 _________ 金光灿灿 的丝绒袄儿，又摘了十来个 香喷喷的水蜜桃 ，装 进 葛藤打结 的口袋里，往肩上一搭，也上路。 (3)、孔雀心疼自己 五光十色的金翠线彩屏 ，也 打个盘旋飞回去了。 (4)、长颈鹿是个“巨人”，一向‚高瞻远瞩‛ 可
沙枣（别名桂香柳、香柳、银柳），在我国 主要分布在西北各省区和内蒙古西部，少量的也 分布在华北北部、东北西部。大致在北纬34度以 北地区。沙枣为灌木或乔木，高3～10（15）米。 树皮栗褐色至红褐色，有光泽，树干常弯曲，枝 条稠密，具枝刺，嫩枝、叶、花果均被银白色鳞 片及星状毛。
相关介绍：
罗布麻因罗布泊而得名。在中国淮河、秦岭、 昆仑山以北各省（自治区）都有罗布麻分布。罗 布麻的纤维在已发现的野生纤维植物中，品质最 优，是纺织、造纸的原料。但其纤维长度不一致， 纺织时落麻率高，成纱率较低。罗布麻的根和叶 有药用价值。
是他已经跑了两天，这条路还是望不到尽头。
感知课文：
快速默读课文，并划分层次。
全文共19段，可以分为两个部分：
初一《骆驼寻宝记》课文原文
初一《骆驼寻宝记》课文原文《骆驼寻宝记》——哎，在那遥远的地方，有无价之宝哪!不知这位技蓝黑开叉大衣、穿雪白毛绒衬衫的燕子，从哪儿得到的这么一个叫大伙儿兴奋得睡不着觉的消息，到处传了开来，惹得大伙儿雄心勃勃，跃跃欲试，一分一秒钟都在想寻宝去。
大象背起两千斤香蕉，举起长长的鼻子，迈开圆柱子般的大腿，不减当年爬山越岭，沿着林婆婆河出发，去弄清楚“鳄鱼吃什么东西”的那股劲头，像个开路先锋般地出发了，“寻宝去!”花果山上孙悟空的一百零八代玄孙——金丝猴，他非常灵敏，听到这消息以后，马上穿起金光灿灿的丝绒袄，上水帘洞旁去摘下几十个香喷喷的水蜜桃，挠了挠腮，手往眉毛上一搭，眼珠滴溜溜地一转，使出学会他老祖宗一个跟头翻上十万八千里的万分之一的本领，一纵身出发了，“寻宝去!”比五层楼还高的长颈鹿，清早起来，在森林里高视阔步，慢腾腾地移动长腿，那副悠然自得的样子，很像一位高贵风雅的行吟诗人。
正当他抬起头，斯文地咬着一片阔叶子时，淘气的风孩子，鼓起了两腮，吹火筒般把这个消息吹进了他耳朵里。
他眨巴了一下大眼睛，马上撒开四条长腿，一蹦一跳地奔起来，“寻宝去!”穿一身黑衣裳的乌鸦，平时喜欢吵吵闹闹，“哇啦!哇啦!”地叫嚷，既不像杜鹃的夜哭，又不像鸱鸮的怪叫，谁都讨厌，咒骂她，“不吉利的东西!”虽然群众给她提过意见，可她有时候老脾气发作，按捺不住时还会“哇啦!哇啦!”地大喊大叫起来。
她自知“江山易改，禀性难移”，不如迁地为良，在大片黑松林旁的一棵高高的银杏树上，做了个窝儿，在此安家落户了。
这回她运气好，住得高，什么声波总会最先听到。
这样一个百年难以听到的好消息，她怎能憋得住，连忙“哇啦!哇啦!”地叫醒了她的丈夫和三个儿子，不顾旁边邻居们还在好梦正甜，一窝蜂似的飞出去，一边还“哇啦!哇啦”地叫，“寻宝去!寻宝去!”住在遥远北方的大黑熊，他在冬天来到之前，大显身手：爬树采野果，下水摸鱼、捉蛙，跑到田里去掰玉米棒子，冲向蜂窠里偷吃蜜，连路边的草丛也要抓上一把往嘴巴里塞，真是碰到什么便吃什么，比那狼吞虎咽还厉害，简直和蝗虫差不离，身体里全是脂肪，胖乎乎的，像一块黑岩石，就是偷吃懒做，不劳动，不锻炼，连房子也不会造，在朔风呼啸，白雪纷飞的当儿，急急忙忙胡乱地找个背风向阳的树洞，钻了进去，闭上眼睛“蹲仓”，人们说他是“冬眠”，懒洋洋地酣睡了一百零一夜，还以为春天远着呢，得好好地睡大觉。
9.骆驼luò tuó寻宝记(陈伯吹)
2．讨论交流
①初登场时骆驼的形象。
明确：描写特点
一瘸一拐高大
身姿雄伟
不大喊大叫谦虚
只默默地走踏实
“一瘸一拐”的形象并非完美，但这样写其实更能突出骆驼的高大，这说明骆驼是带伤上阵的。作者告诉我们，它去年冬天“为了送一位旅客”，“冻坏了一条腿”，这无疑增加了骆驼寻宝的困难。这里还用了侧面描写的方法：在鹦鹉的眼里，骆驼是“又傻又瘸的家伙”，不配和自己“一同去寻宝”。骆驼正是凭着这股执著的“傻劲”，瘸着腿，忍着痛，不顾路途遥远，克服了一个又一个的困难，闯过一个又一个难关。
朗读体悟：
朗读第14段，想象这段景物描写的画面，体悟历经磨难而今“柳暗花明”的胜利者的心情。
领悟深意：
1．浏览思考：骆驼有没有找到宝贝？在它眼里什么才是宝贝？
2．讨论交流
明确：仙女拿出各种各样的珠宝让骆驼随意挑选，但骆驼没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝，而是要了适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等，在骆驼眼里这些才是真正的宝贝，因为这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高许多，作者这样写立意十分明显，即通过骆驼的举动来告诉读者什么才是真正的宝贝。
四、课文朗读：
1.读准音，查词典，为本文应积累的词语正音、释义。
2.读顺文，并圈出最感兴趣的内容。
3.读懂意，指文章大意，并有感情地朗读对骆驼描写的部分。
第二课时
五，理解问题：
1．除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？
明确：有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列，最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。
语文版七年级语文9 骆驼寻宝记
2.课文分成几部分？各部分的段意是什么？ 第一部分（1～10段）写各种动物纷纷踏上寻宝 的道路又全都半途而废的经过。
第二部分（11～19段）写骆驼历尽千辛万苦终于 寻到了宝贝。
3.除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？ 它们都寻到宝了吗？
第三单元
9 骆驼寻宝记
我的家乡 这么美就
好了
我们为什 么失败了？
1.领会童话蕴含的道理。 2.把握作者刻画形象的方法。 3.理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际， 探讨这一形象的现实意义。
陈伯吹，上海宝山人。原名陈 汝埙，曾用笔名夏雷。中国著名的儿 童文学作家、翻译家、出版家、教育 家。1983年创立陈伯吹儿童文学奖， 鼓励国内作家参与儿童文学创作，至 2007年已是第27届。陈伯吹先生被誉 为“东方安徒生”，他创作并翻译了 大量的儿童文学作品，为中国儿童文 学留下了宝贵的遗产。
表现动物们急切心情及渲染寻宝场面的语句，体会这样写
的好处。 急切心情：跃跃欲试，火烧火燎 渲染场面：水泄不通，灰尘滚滚，声音嘈杂狂奔乱窜
像疯子一样 写出了各种动物为了自己的私利而纷纷踏上寻宝之路
的混乱局面，同时也表明了作者的态度——贬斥。
2．本文在构思上有什么特点？
在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容做 了精心安排。全文写了二三十种动物，多而不乱， 杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写多种 动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆 驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿 插了鹦鹉和燕子，来和骆驼做比较，以突出骆驼 的形象。
3.学了这篇课文，你怎样理解骆驼寻宝？你有何 感想？写出来，和同学交流一下。
9、骆驼寻宝记分析
陈伯吹
“在那遥远的地方有一件无价之宝！”……
第一部分（1—10）： 写各种动物纷纷踏上寻宝 的道路又全都半途而废的 经过。
第二部分（11—19): 写骆驼历尽千辛万苦终于 寻到了宝贝。
一、 题目是骆驼寻宝记，作者为什 么花大量的篇幅写众鸟兽纷纷踏上寻宝 的路却又全都半途而返的经过?
骆驼寻宝成功的主要原什么?
坚定的信念，战胜困 难的勇气，坚忍不拔的毅 力和百折不挠的精神。
骆驼还有那些优秀的品质?请从他 来到珍宝关后的表现体会.
1.骆驼面对珍珠项链等珍宝都”一一谢绝了” 因为 他们对它来说”都是不合用的,就是对大家没有多大
的好处“可以看出他的无-- 私的奉献精神 。 提示
2.他希望得到的宝,应该是把他居住的沙漠变成象珍宝关一样的 好地方,他对仙女的的挽留,觉得”如果在这儿享福,而扔掉了吃苦 耐劳改造家乡的志气就等于”得宝失宝”说明骆驼寻宝不是为了自
赏析：运用肖像描写，刻画了骆驼的外形特点，表达了作者的 赞美之情。
骆驼有没有找到宝贝？ 在它眼里什么才是宝贝？
仙女拿出各种各样的珠 宝让骆驼随意挑选，但它并 没有向仙女要珍珠玛瑙之类 的宝贝，而是要了适于在沙 漠中生长的胡杨、沙枣、罗 布麻、沙芦草、芨芨草、梭 梭草等，在骆驼眼里这些才 是真正的宝，因为这些植物 可以把沙漠变成绿洲。骆驼 寻宝的动机比其他动物崇高 的多，作者这样写立意十分 明显，即通过骆驼的举动来 告诉读者什么才是真正宝。
己而是为了改造沙漠.还可以看出它的--高尚的思想品质。
提示
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3.骆驼终于得到了 宝：一些保水源， 耐碱的胡杨，沙地 造林的沙枣等。再 次说明骆驼寻宝不 是为了自己而是为 了改造沙漠。思想 高尚。
幻灯片 21
9骆驼寻宝记分析
2.骆驼具有怎样的特点？（从文中
可
以看出骆驼具有
的特点。）
在骆驼眼里什么才是真正的宝贝？作者这样写的
目的是什么？骆驼在寻宝途中遇到了哪些难关？
骆驼寻宝成功的主要原因是什么？
3.本文除骆驼之外的动物在寻宝路上表现如何？为什么
会有这些表现呢？作者在文章结尾还写到燕子和鹦鹉有
何用意？
作业：想象一下骆驼穿行热风洞的 情形和心理想法，描写一下当时骆 驼的所作所为所想,字数200左右。
鄙夷 （ bǐ）
温馨 （ xīn）
携手 （ xié ）
潺潺 （ chán ）
嫉妒 （ jídù） 淙淙 （ cóng ）
作用：为下文刻画骆驼作铺垫，衬托骆驼的
优秀品质。
正衬、反衬
象征
骆驼
众多动物
献有 ，崇 不高 怕理 困想 难， 的顽 人强 。执
着 ， 无 私 奉
写作背景：这篇童话创作于1982年， 很有时代的特点，作者用童话的形式生 动地反映了当时的现实社会。二十世纪 八十年代以来，我国处于社会转型期， 许许多多的人存有一夜暴富的心态，然 而又流于浮躁——文中各种动物的表现 就是这种情况的写照：一心想发家致富 又不肯付出努力，结果一事无成。而骆 驼却凭着坚忍不拔的毅力，百折不挠的 精神，不懈的努力终于找到了自己的宝 贝：改造沙漠的植物。毫无疑问，骆驼 的思想境界是十分高尚的，他的价值取 向是值得充分肯定的。
赏析：运用肖像描写，刻画了骆驼的外形特点，表达了作者的 赞美之情。
一试身手： ①他踽踽独行，走了一程又一程，涉过了冷水滩，又趟过了冰 凌湖。 赏析：运用动作描写，生动形象地描写出骆驼的寻宝过程，表 现了它不怕艰险、勇往直前的品格，表达了作者的赞美之情。 ②骆驼说，这地方实在太美了，要是有个宝能把他居住的沙漠 变成这个样子就好了。 赏析：运用语言描写，说明骆驼寻宝是为了把沙漠变成绿洲， 为大家谋福利，表现了骆驼热爱家乡、无私奉献的高尚品质。
(经典语段训练)9.骆驼寻宝记
经典语段训练9. 骆驼寻宝记“在那遥远的地方有一件无价之宝！”好消息轰动了整个禽兽国。
飞禽走兽们个个跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝。
大公象扇动着两只比蒲扇还大的耳朵，听到了这个十分离奇的消息。
他可不愿错过这个好机会，便背上一千公斤香蕉出发了。
他还叫上老伴，好助他一“鼻”之力。
金丝猴听到这个消息，二话没说，穿上金光灿灿的丝绒袄儿，又摘了十来个香喷喷的水蜜桃，装进葛藤打结的口袋里，往肩上一搭，也上路了。
听到寻宝的消息，乌鸦飞出了窝，黑熊钻出了洞，就连正在吵架的老公鸡和老母鸡也言归于好，携手同行，加入了寻宝的行列。
那些牛呀马呀羊呀听说远处有宝，也都结伴前往，想碰碰运气。
一只大白鹅在兴冲冲地赶路，她盼着寻到宝贝后能一步登天，直上青云，与高傲的天鹅一比高低。
一群鸭子欢欢喜喜吵吵闹闹地挤在一起走，有的说找到宝以后平分，有的主张把宝卖掉，买个清水池塘，好让大伙儿舒舒服服、痛痛快快地洗澡。
1、本文段选自课文《》（从文体看，这是篇），作者。
2、选文第一句话在文中起什么作用？3、作者写了三十多种动物去寻宝的样子，但有详有略，请在略写的语句下边画“”。
并说说作者写这么多动物的目的是什么？4、仔细阅读文段，说说下列动物各有什么特点，作者是怎么抓住它们的特点进行描写的。
大公象：鸭子：5、选文大量用到拟人和夸张的表现手法，试举例说明。
6、骆驼寻宝路上的表现能给我们什么启示？请谈谈你的看法。
参考答案：1、《骆驼寻宝记》童话陈伯吹2、交代动物寻宝的原因，引发下文情节，激发读者阅读兴趣3、形象写出这些动物为一己私利纷纷踏上寻宝路的经过，与骆驼寻宝形成鲜明对比4、大公象——鼻子大，力气大鸭子——喜欢群居，戏水5、想象如“一只大白鹅在兴冲冲地赶路，她盼着寻到宝贝后能一步登天，直上青云，与高傲的天鹅一比高低”，写出鸭子寻宝的心态，切合儿童心理。
6、我们对于自己的追求，要执着、坚定，追求的目标要健康有益，这样才能使我们的生活丰富充实。
（意思相切即可）。
湖南省耒阳市冠湘学校七年级语文下册9《骆驼寻宝记》课件语文版
水泄不通（xiè） 狼嗥（háo） 鹧鸪（zhè gū） 旱獭（tǎ） 踽踽独行（jǔ） 淙淙（cóng 翡翠（fěi） 琥珀（hǔ pò）
火烧火燎： 垂头丧气：低着脑袋，无精打采。形容失意懊丧、萎 靡不振的样子。
言归于好：彼此重新和好。 高瞻远瞩：站得高，看得远。比喻眼光远大。 踽踽独行：形容独自走路孤零零的样子。
1、骆驼在寻宝途中遇到哪些困难？它是怎样对待 的？可以看出它的什么品质？ 2、题目是骆驼寻宝记，作者为什么花大量的篇幅 写众鸟兽纷纷踏上寻宝的路却又全都半途而返的经 过? 3、本文用一句简明的消息开头，有什么好处呢？
1、骆驼遇到的困难有：他忍着痛，瘸着腿，闯过 “冰凌湖”“热风洞”“夹扁谷”。在冰凌湖时， 尽管冰凌冷得钻心疼，但他还是鼓足勇气，一步一 步的向前走；在穿行热风洞时，尽管洞黑风灼，他 仍满怀信心，顽强穿行；而在夹扁谷是，他不顾头 皮破、肩骨伤、腿脚流血，以最大的耐性走过了夹 扁谷。 从中可以看出骆驼有坚定的信念、无所畏惧的勇气 和百折不饶的毅力。
本文节选自《20世纪世界儿童文学名著精粹·童 话卷》，有改动。这篇童话创作于1982年，写的很 有时代的特点，作者用童话的形式生动地反映了现 实社会。当时，我国处于社会转型期，许多人存有 一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发家致 富却又不肯付出努力，结果一事无成。
火烧火燎（liǎo） 嘈杂（cáo） 沙獾（huān） 嘀咕（dí） 鹌鹑（ān chún） 花坞（wù） 潺潺（chán） 玛瑙（mǎ nǎo）
第二层（11-19自然段）：写骆驼千辛万苦终于 寻得了宝物，立即投入造福家乡的行动。
3、大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、 羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独 角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等动物都“火烧火燎” 地加入了寻宝的行列。 最终它们又毫无例外地退出了寻宝的队伍，没有寻到宝。
骆驼寻宝记（精选13篇）
骆驼寻宝记（精选13篇）骆驼寻宝记篇1一、导入课文：本学期你们学过童话吗？你能用一两句话介绍一个丑小鸭的故事吗？写这只普通的丑小鸭的言外之意是什么？（写一个人的人生）所以我们学习童话的意义所在是认识社会，认识人生。
今天我们还要学习一篇童话〈〈骆驼寻宝记〉〉二、感知内容：1、教师范读课文。
要求：我读到几种动物去寻宝？同学们要用笔粗略记下来。
）教师只读到“骆驼一路前去……”2、在学生没有读到课文的情况下，以下的内容让学生去猜。
思考题：1、其它动物坚持到底了吗？2、骆驼寻宝会有怎样的遭遇？它是怎样对待的？3、结果会如何？三、讨论：学生自己在想象；发表个人的想法。
四、给学生发下文章，学生自己出声任意读教师没有读到的内容。
教师重申提示学生思考的以上的三个小题。
（1、2、3）提示：1、动物们都一个个走回头路了。
没有坚持下去。
2、骆驼不灰心，踽踽独行，涉过了冷水滩，趟过冰凌湖，穿行热风洞。
尤其是穿行热风洞它用了四个小时，进行详写。
3、它闯出了峡谷，来到了珍宝关。
真是应了那句“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，它来到了美丽的“世外桃源”。
教师过渡语言：1、让我们一起来朗诵一下这美丽的仙境。
2、一骆驼艰难跋涉到来的目的是寻宝，它马上开始找宝了吗？（学生可能众说纷纭，但教师一定提示：它碰到了仙女。
3、面对仙女送到手的宝物，骆驼的态度如何？（学生能答出来所给的宝物）这一段是骆驼面临命运的抉择的时候。
同学们，越是在舒适幸福的环境中或者一帆风顺时，人都会迷失，而骆驼却是这样面对的。
（插入有关作者介绍）4、骆驼的正是具有坚强屈的精神，找到了“宝”？这个宝是什么呢？5、我们生活中的宝又是什么呢？（朗诵诗歌）五、作业：同学们的收获还真不少，那你想不想也成为象陈伯吹那样优秀的童话作家？那老师给大家个机会。
课后创作一篇童话，题目自拟，内容不限，留待下节课我们进行评比，看谁的想像力最丰富，联想最奇特。
骆驼寻宝记篇2骆驼寻宝记演出单位剧本导演主演化妆服装布景道具音效场务演员第一场乌鸦（开着一辆破旧的宣传车，大声的叫嚷着）：兄弟们，好消息，在那遥远的地方有一件无价之宝。
9、骆驼寻宝记
句序为：BCAD
1．整体感受，把握文章组织材料的 特点。
2. 联系生活实际，感受和理解“骆驼” 这一形象的深刻含义。
•
骆驼
•
郭沫若
• 骆驼，你，沙漠的船，
• 你，有生命的山！
• 在黑暗中，你昂头天外，
• 导引着旅行者，走向黎明的地平线。
骆驼寻宝记
陈伯吹（1906--1998）江 苏宝山（今属上海市）人。 儿童文学作家、翻译家、 文艺理论家。著有儿童文 学《阿丽思小姐》、《骆 驼寻宝记》、《一只想飞 的猫》，论文集《儿童文 学简论》、《他的漫步》 等。
童话是儿童文学的一种。通 过丰富的想象、幻想和夸张来塑 造形象、反映生活，对儿童进行 思想教育。多采用夸张、拟人、 象征等表现手法 。
3、请浏览15、16、17自然节，思考：骆驼 来到珍宝关，仙女给他的宝和他最终带回 的宝一样吗？
不一样。仙女给他珍珠项链、金牌、翡 翠、玛瑙等值钱的东西。骆驼最终带回的是 胡杨、沙枣、罗布麻等等。
4、思考：为什么骆驼放弃了珍珠项链、翡 翠、玛瑙而带回了胡杨、沙枣、罗布麻？
骆驼寻宝，并不为自己而是为了大家， 所以他带回的是能够为大家谋福利的宝。
文中写到了对寻宝三种不同的态度，你 发现了吗？在我们的生活中也会有各种的
你对待宝又会度，象征了三类人： 骆驼：执着，无私奉献的人。 啄木鸟：踏踏实实，视本职工作为宝的人。 其他动物：害怕困难，自私自利，想谋取好处的人。
骆驼寻宝记
不畏艰险
骆驼
胸怀大众
词语释义
• 彼此重新和好：言归于好 • 形容十分拥挤，好像连水都不能泻出：水泄不通 • 形容独自走路孤零零的样子：踽踽独行 • 形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮：豁然开朗 • 像花朵锦绣汇集在一起。形容色彩缤纷、
语文版七年级语文下册骆驼寻宝记课文全解
语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》课文全解9.《骆驼寻宝记》【重点难点提示】1．深入理解童话的思想内涵，在情感态度和价值观等方面受到教育。
2．了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。
3．尝试学习创作富有生活哲理和思想内涵的童话故事。
4．掌握续写的写作要领，学会续写作文。
难点1．学习运用丰富的想像、夸张和拟人的手法。
2．理解童话是幻想和现实巧妙结合的儿童文学样式。
3．童话中形象的塑造。
儿童文学专为少年儿童创作并适合他们阅读的各种体裁的文学作品。
包括童话、寓言、诗歌、戏剧、小说、科学幻想故事、历史故事等。
是向少年儿童进行思想品德教育，知识教育的形象化教材。
她接近儿童心理，充满智慧和幻想，富于思想性、知识性、故事性和趣味性，生动活泼，通俗易懂，以启迪少年儿童的智力，培养他们纯洁的心灵、共产主义道德品质和健康的艺术兴趣。
童话页 1 第童话是一种用丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。
它以叙事的手法来表现中心、故事中的人物和情节都是虚构的，常采用拟人、象征、夸张、比喻等手法，深入浅出地给儿童以教益和启迪。
想像想像属于形象思维。
是作者在已有的材料和生活经验的基础上，概括已知的事物，推测未知的事物，补充不足的环节，在更广阔的领域创造出更完整的艺术形象。
幻想为表达主题的需要，在一定条件下创造虚幻的境界。
好的幻想，有深厚的现实基础，能使作者的思想感情得到升华，使作品反映的生活境界、精神境界更广，含义更深邃，感染力更强。
夸张这里指艺术夸张，是文学创作的一种表现手法。
在写作过程中，作家为了强调和突出事物的某些特点，往往借助于艺术想像对它进行放大描写，以达到引人注目，增强艺术效果的目的。
但必须以客观现实生活为基础，做到夸张其辞，而又合乎情理，不失其真。
拟人化也是文学创作的一种表现手法。
赋予自然界的物体以人的生命和思想感情，使之人格化，用以渲染气氛、烘托性格、抒页 2 第发感情或寄寓理想。
七年级语文下册第三单元9骆驼寻宝记教案语文版
答案：在《骆驼寻宝记》中，作者运用了丰富的象征手法。例如，骆驼象征坚韧不拔的精神；宝藏象征真正的财富，即知识和智慧；恶劣环境象征人生中的困难和挑战等。这些象征手法使得故事具有更深的寓意，帮助读者更好地理解故事背后的道理。
3. 例题三：请从故事中举例说明骆驼的坚韧不拔品质。
答案：故事中“真正的财富是知识和智慧”这一寓意意味着，外在的物质财富并非人生最重要的追求，而是内在的精神财富更为珍贵。知识和智慧能够帮助人们更好地面对生活中的困难和挑战，实现自身价值，带来真正的幸福。这一寓意鼓励人们在人生道路上不断学习、积累知识和智慧，以便更好地迎接未来的挑战。
5. 例题五：请谈谈你对《骆驼寻宝记》中“坚持、勇敢、智慧”等品质的理解。
- 骆驼的故事对个人的启示
- 骆驼的故事在团队合作中的应用
四、教学方法与手段
一、教学方法
1. 互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动参与课堂，提高学生的课堂参与度和积极性。
2. 情境教学法：利用多媒体手段，如图片、视频等，创设情境，让学生置身于故事情境中，增强学生的情感共鸣，提高学生的理解能力。
3. 小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的自主学习能力。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如：“骆驼在寻宝过程中展现了哪些品质？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示坚持、勇敢和智慧等品质在实际生活中的体现。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
3. 创设情境，让学生置身于故事情境中，体验角色的心情和经历，从而帮助学生更好地感悟故事所传达的道理。
9《骆驼寻宝记》
陈伯吹
骆驼寻宝记
►第一课时
了解作者
► 陈伯吹（1906—1997）现代儿童文学作家。
童话作品有《波罗乔少爷》《一只想飞的猫》 《阿丽思小姐》，童话集《幻想张 彩色的翅 膀》，小说《毛主席派人来了》《直上三千 八百坎》短篇小说集《中国铁机》，散文 《战士和小八路》，散文集《三门峡工地两 少年》，诗集《礼花》。
►1、除了骆驼外，还有哪些动物加
入了寻宝行列？他们都寻到了宝了 吗？ ►明确： 有大象、金丝猴、乌鸦、牛、 马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老 虎、金钱豹等三十多种动物加入寻 宝的行列。最终都退出了寻宝的队 伍。
2、题目是《骆驼寻宝记》，作者为 什么花大量的篇幅写其他动物纷纷踏 上寻宝的路却又全都半途而返的经过?
骆驼有没有找到宝贝？ 在它眼里什么才是宝贝？
仙女拿出各种各样的珠宝 让骆驼随意挑选，但它并没有 向仙女要珍珠玛瑙之类的宝贝， 而是要了适于在沙漠中生长的 胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、 芨芨草、梭梭草等，在骆驼眼 里这些才是真正的宝，因为这 些植物可以把沙漠变成绿洲。 骆驼寻宝的动机比其他动物崇 高的多，作者这样写立意十分 明显，即通过骆驼的举动来告 诉读者什么才是真正的宝。
写一写：面对一个个走回头路的动物，骆驼
会想些什么？请你走进它的内心世界，叙述其 心理活动。
►
骆驼心想：我一定不能受它们的影响，必须 坚持走下去，直到发现那些能让沙漠变绿洲 的植物的种子为止，绝不能像它们那样，一 遇到困难就退缩，半途而废。不然我真是愧 对“沙漠之舟”的称号。
2、描写事物要抓住它的特点。
►课后作业
►思考：课文中没有出现的动物有
老鼠、猫等等，如果它们去寻宝， 又会怎样上路，怎样退场呢?
第二课时
语文版七年级语文下册(相关课外阅读)9.骆驼寻宝记
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9 骆驼寻宝记
一、内容简介
编选《共和国儿童文学金奖文库》的目的，是为了集中介绍新中国成立60年来儿童文学创作的优秀成果，把它们更好地推广到少年儿童读者中去，同时，也是为了留下较为系统、完整、弥足珍贵的资料，便于儿童文学工作者借鉴、研究。
“金奖文库”所收作品，力求思想性、艺术性与儿童性完美统一，具有较为久远的艺术生命力，并为少年儿童所喜闻乐见，在小读者中产生较为广泛的影响。
编选作品强调质量第一，选精拔萃，努力选编代表新中国儿童文学主流的优秀之作；同时顾及作家代表性的广泛和不同的艺术风格、特色。
二、作者简介
陈伯吹（1906—1997），原名陈汝埙，1906年8月生于江苏宝山（今上海宝山）。
陈伯吹是我国著名的儿童文学家、出版家、教育家、翻译家，是我国现代儿童文学的先驱者和奠基人之一。
陈伯吹早年曾在乡村小学任教，1923年起开始儿童文学创作。
他1930年任北新书局《小学生》半月刊主编，1934年任儿童书局编辑部主任，1945年主编《小朋友》杂志。
新中国成立后，陈伯吹先后担任少年儿童出版社副社长、人民教育出版社编审，兼任北京师范大学教授。
“文化大革命”十年，他被迫停笔。
陈伯吹怀着、“为小孩子写大文学”的执著愿望，一生创作了大量儿童文学作品，其主要代表作有《阿丽思小姐》、《华家的儿子》、《波罗乔少爷》、《一只想飞的猫》、《骆驼寻宝记》，另外还著有《三门峡工地两少年》（散文集）、《飞虎队与野猪队》（小说集）等；论文集有《儿童文学简论》《作家和儿童文学》等；著、译、编儿童文学作品及理论近300万字。
七年级语文下册第三单元第9课骆驼寻宝记教学说明素材语文版
教学说明课文说明这篇童话创作于1982年，写得很有时代特点，作者用童话的形式生动地反映了现实社会。
20世纪80年代以来，我国处于社会转型期，许许多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁——文中各种动物的表现就是这种情况的写照——一心想发家致富却又不肯付出努力，结果一事无成。
而骆驼却凭着坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神，不懈的努力终于找到了自己的宝贝：改造沙漠的植物。
毫无疑问，骆驼的思想境界是十分高尚的，他的价值取向是值得充分肯定的。
学习本文要注意的是，本文语言平易且富有儿童情趣，内容并不复杂，但在构思和组材上颇具匠心。
全文可分为两个部分。
第一部分(1—10段)，写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
故事一开头，作者就用极简练的语言概括地写出了禽兽国的各种动物急切地要去寻宝的情景。
听说是“无价之宝”，所以引得“飞禽走兽们个个跃跃欲试，火烧火燎地要去寻宝”。
“火烧火燎”生动地写出了动物们急切的心情。
而“遥远”二字又为下文动物们纷纷半途而废埋下了伏笔。
接着作者以形象的语言写了三十余种动物是怎样各怀私心、踏上寻宝道路的。
其中有的写得详，有的写得略，有的则一笔带过；有的单写，有的合写，写法灵活多变。
作者准确地抓住了各种动物的特点，写出了他们踏上寻宝道路和退出寻宝道路的种种表现，写得形象逼真，极富感染力。
作者用“灰尘滚滚”“声音嘈杂”“狂奔乱窜”“像疯子一样”，以贬斥的态度写出了这些动物为了一己私利而纷纷踏上寻宝道路的混乱局面。
动物们退出寻宝道路也写得十分符合他们的特点，麻雀、斑鸠、白鹅、鸭子、鸡等小动物本来就飞不远走不快，所以说他们“开小差”；而生性好斗的金钱豹和大灰狼竟然因为一点小事就相互“撕咬起来”，结果弄得两败俱伤，“狼狈得不成样子，也都无心寻宝，灰溜溜地回去了”；同是“兽中之王”的狮子和老虎也因“各怀私心”而“准备恶斗一场”，他们之所以没有打起来，是因为看见各自的孩子正友好相处而感到惭愧，“低下头，掉转身往回走了”。
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思考：带着以下问题，快速浏览课文。
1、课文除了骆驼还写了哪些动物
2、文章可以分为几个部分，各部分讲了什么内容
1、自读课文，整体感知
第一部分（1～10）： 写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半 途而废的经过。 第二部分（11～19） 写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
“在那遥远的地方有一件无价之宝！”……
受点风沙，怕弄 脏衣服，就放弃 了自已的事业。 一步登天，直上青 云，与天鹅比高低。 一群，挤在一 起，买个清水 池塘……洗澡
金黄色的 毛，喜欢 吃香喷喷 的水蜜桃。 外形和羽 毛像天鹅。 喜欢戏水， 喜群居。
大 白 鹅 鸭 子
黑熊
钻出洞，饿了想去 蜂场吃一顿。 与犀鸟一起寻宝， 靠犀鸟之路。 见别人去寻宝，不觉 眼红，拖着肥胖的身 子上岸，不久又下水 吃水生植物。
脊背突起似山峰， “沙漠之舟”能载 重， 风水干旱何所惧， 戈壁滩上真英雄。 （打一种动物）
童话是儿童文学的一种。通过
丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、 反映生活，对儿童进行思想教育。多 采用夸张、拟人、象征、比喻等表现 手法 。
陈伯吹（1906--1998）江苏 宝山（今属上海市）人。 著 名儿童文学作家、翻译家、 教育家。有短篇小说集《中 国铁木儿》、童话集《幻想 张着彩色的翅膀》、诗集 《礼花》和散文集《三门峡 工地两少年》 著有儿童文学 《阿丽思小姐》、《骆驼寻 宝记》、《一只想飞的猫》， 论文集《儿童文学简论》、 《他的漫步》等。
骆驼寻宝记
我们可以 买个青水 池塘
寻宝 去呀！
快走呀！
1、 “火烧火燎”地去寻宝，一路上吵吵闹闹、狂奔乱窜、 “象疯子一样”一片混乱的样子。
阅读课文第一部分，小组合作，完成下面的
表格
动物 表现
特点
大象 背上一千公斤香蕉，叫 比蒲扇还大的 上老伴助一“鼻”之力， 耳朵，力气大， 最终半途而废。 鼻子长。
金 丝 猴
你追我赶，互不 力量大， 相让，狮吼虎啸。 好争斗， 动物之王。
打架斗殴：
3、生性好斗的金钱豹和大灰狼竟然因为一些小事 就相互“撕咬起来”结果两败俱伤，“狼狈的不 成样子，也都无心寻宝，灰溜溜地回去了。”
孔雀
心疼自己五光十色的 金翠线彩屏，也打个 盘旋飞回去了。
孔雀有五 彩屏。
鹦鹉
黄绿交织的彩羽， 多话。
喜欢吃蜜。
独角 犀 河马
视力不好。
躯体庞大， 在 尽 头 ！
好 饿
2、 遇到困难，如黑熊：“它一想起蜜, 更无心寻宝了,心想还是回去钻进篱笆闯 进蜂场饱吃一顿再说 。”活灵活现地写 出黑熊的现象 。
长 颈 鹿 狮 子 和 老 虎
巨人，一向 高瞻远瞩。
脖子长、 看得远。
踽踽（ jǔ ）
哞哞（ mōu ）
潺潺（ chán）
一瘸（ qué）一拐
淙淙（ cóng ）
形容由狭窄幽暗一变而为 豁然开朗： 开阔明亮。
嫉（ jí ）妒 嘈（ cáo ）杂 瀚（ hàn ）海
花坞（ wù ） 狼嗥（ háo ） 对峙（ zhì）
花团锦簇： 像花朵锦绣汇集在一起。 形容色彩缤纷、灿烂绚丽。
彩色羽毛， 爱模仿说 话。
孔雀
别 把 我 的 衣 服 搞 坏 了
3、其它动物在寻宝的路上为 什么会有这些表现？为什么要 写这些动物的表现？
动物的这些表现源于他们寻宝的动机，
可以说它们是各怀私心走上寻宝之路的 原因：都是为下文突出刻画骆驼作铺
垫，从反面衬托骆驼。
作业
1、抄写生字词 2、思考：课文中骆驼 的形象是怎么样的？