16细胞小组的生命周期
2023年云南省昆明市第八中学初中学业水平考试八年级模拟卷生物试题(一)(含答案解析)
2023年云南省昆明市第八中学初中学业水平考试八年级模拟卷生物试题（一）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．“离离原上草，一岁一枯荣”，体现出的生物特征是（）A．生物的生活需要营养B．生物能对外界刺激作出反应C．生物能生长和繁殖D．生物具有遗传和变异的特性2．在观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，小雯觉得不清晰，则她应调整（）A．反光镜B．粗准焦螺旋C．细准焦螺旋D．物镜3．下图为动植物细胞立体结构模式图。
其中能控制物质进出细胞的结构是（）A．①B．③C．④D．⑦4．马铃薯是仅次于玉米和水稻的第三大主粮。
从结构层次上来看，下列与马铃薯属于同一层次的是（）A．血液B．心脏C．草履虫D．消化系统5．下列有关植物的生命周期的描述，错误的是（）A．种子的萌发需要充足的空气B．根尖吸收水的部位是成熟区C．枝条是由芽发育来的D．桃花中的胚珠发育为果实6．乐乐自制装置探究光合作用的相关问题，部分过程如下所示。
下列叙述错误的是（）A．实验前应将植物放在黑暗处一昼夜B．应将装置放在光下照射几小时C．叶片应放入酒精中水浴加热去除叶绿素D．本实验的变量是光7．蓝蓝在自制的水族箱中安装气泵为热带鱼提供充足的氧气。
有关呼吸作用的说法错误的是（）A．分解有机物B．产生二氧化碳C．储存能量D．产生水8．生物课上，同学们探究“花生中含有的能量”。
以下说法错误的是（）A．花生粒的大小对实验没有影响B．实验时应让花生燃烧完全C．测得数据可计算出花生所含的全部能量D．应多做几次实验取平均值9．端午节是我国的传统节日，人们在这一天吃粽子。
粽子中的淀粉最终被消化为（）A．麦芽糖B．葡萄糖C．氨基酸D．脂肪酸10．下列有关血液和血管的叙述，错误的是（）A．血液由血浆和血细胞组成B．感染新冠病毒后，体内白细胞数量会增加C．动脉中有动脉瓣防止血液倒流D．毛细血管的管腔只允许红细胞单行通过11．如图为呼吸系统组成示意图。
细胞的生活教案四维目标
细胞的生活教案四维目标一、知识目标1.1 掌握细胞的基本结构和功能。
1.2 了解细胞的生命周期和分裂过程。
1.3 了解细胞在生物体内的作用和重要性。
二、能力目标2.1 能够观察和描述细胞的形态和结构。
2.2 能够理解和解释细胞的生命周期和分裂过程。
2.3 能够分析和讨论细胞在生物体内的作用和重要性。
三、情感态度价值观目标3.1 培养学生对生命的敬畏和热爱，培养保护生命的意识。
3.2 培养学生对科学知识的兴趣和探索精神。
3.3 培养学生团队合作和实验精神。
四、学科交叉目标4.1 结合化学、生物等学科知识，探讨细胞的化学成分和生物功能。
4.2 结合数学知识，分析细胞的生命周期和分裂过程中的数据变化。
4.3 结合语文知识，撰写细胞的生命周期和分裂过程的实验报告。
细胞是生命的基本单位，是构成生物体的基本结构。
通过本教案，学生将能够全面了解细胞的生活，包括其基本结构和功能、生命周期和分裂过程，以及在生物体内的作用和重要性。
同时，通过实验和讨论，培养学生的观察和分析能力，以及对生命的敬畏和热爱。
一、知识目标1.1 掌握细胞的基本结构和功能。
细胞是生物体的基本单位，由细胞膜、细胞质、细胞核等组成。
细胞内含有各种细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等，这些细胞器各司其职，共同维持细胞的生存和功能。
学生将通过观察和实验，掌握细胞的基本结构和功能。
1.2 了解细胞的生命周期和分裂过程。
细胞的生命周期包括有丝分裂和减数分裂两种方式。
有丝分裂是细胞生命周期中最常见的一种分裂方式，包括有丝分裂前期、有丝分裂中期、有丝分裂后期和细胞质分裂。
减数分裂则是生殖细胞的分裂方式，包括减数分裂一和减数分裂二。
学生将通过学习和实验，了解细胞的生命周期和分裂过程。
1.3 了解细胞在生物体内的作用和重要性。
细胞在生物体内具有重要的作用，包括新陈代谢、生长发育、遗传信息传递等。
学生将通过案例分析和讨论，了解细胞在生物体内的作用和重要性。
二、能力目标2.1 能够观察和描述细胞的形态和结构。
生物单元整体教学设计
生物单元整体教学设计一、教学目标本教学设计旨在帮助学生全面了解生物单元的概念，掌握生物单元的组成和功能，培养学生的科学思维和实践能力，提高学生对生物学的兴趣和研究效果。
二、教学内容1. 生物单元的定义和概念2. 细胞的结构和功能3. 细胞的生命周期4. 细胞分裂和遗传5. 细胞的繁殖和生殖6. 细胞分化和功能三、教学方法1. 探究式研究：通过实验、观察、讨论等方式激发学生的探索兴趣，培养学生对生物单元的认知能力。
2. 互动式教学：利用问题解答、小组讨论、学生报告等形式，增加学生的参与度，促进学生之间的合作与互动。
3. 多媒体教学：运用多媒体技术展示生物单元的相关图表、动画和视频，直观生动地呈现教学内容，提高学生的研究兴趣。
四、教学过程1. 导入：通过展示一张细胞结构的图像，引发学生对生物单元的疑问和思考。
2. 概念讲解：介绍生物单元的定义和概念，让学生对其有一个基本的认识。
3. 探究实验：组织学生进行细胞结构的观察实验，让学生通过显微镜观察细胞的组成和特征。
4. 小组讨论：将学生分组，让他们讨论细胞的生命周期和分裂过程，并给出相关例子和实验结果。
5. 实践操作：组织学生进行细胞分裂的模拟实验，让学生亲自操作，进一步了解细胞分裂的过程和遗传规律。
6. 学生报告：要求学生选择一个与生物单元相关的主题，做一次简短的报告，展示他们对该主题的了解和思考。
7. 多媒体展示：通过多媒体教学方式，展示细胞繁殖和生殖的相关动画和视频，加深学生对该内容的理解。
8. 综合评价：设计一次小组活动或个人答辩，对学生对生物单元的认知和理解进行评价。
五、教学评价与反思1. 设计反馈问卷：向学生发放教学反馈问卷，了解学生对本次教学设计的评价和建议，以便对教学进行改进。
2. 研究成果评价：根据学生的实验数据、报告和活动情况，综合评价学生对生物单元的掌握程度和研究效果。
3. 教学反思：教师根据教学评价结果和学生反馈，进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法，提高教学效果。
细胞是生命活动的基本单位教案
细胞是生命活动的基本单位教学目标•理解细胞是生命活动的基本单位，了解细胞的结构和功能。
•掌握细胞的分类和组成。
•能够描述细胞的生命周期和繁殖方式。
•培养学生对细胞重要性的意识，以及对科学研究中使用细胞的理解。
教学内容1. 细胞的定义与分类•介绍细胞是生命活动的基本单位，探讨为什么将其称为基本单位。
•分类讨论：原核细胞与真核细胞。
2. 细胞结构与功能•组成部分：核、质、膜、器官（线粒体、内质网等）。
•功能：代谢、自我复制、生长发育等。
3. 细胞的生命周期和繁殖方式•生命周期：有丝分裂和无丝分裂。
•繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖。
4. 细胞在科学研究中的应用•干细胞研究与应用。
•组织工程与再生医学。
教学方法•探究式学习：引导学生观察细胞的结构和功能，通过实验、图像等方式激发学生的好奇心和兴趣。
•小组讨论：分成小组，让学生互相交流和合作，共同探讨细胞的分类、结构、功能等问题。
•视频展示：播放精选的科普视频，引导学生深入了解细胞及其在科学研究中的应用。
教学评价方式•口头回答问题：教师针对教学内容提问，要求学生口头回答。
根据回答的准确度和全面性评价学生对知识掌握程度。
•实验报告：要求学生进行简单的细胞实验，并撰写实验报告。
通过评估实验设计、数据分析和结论总结来评价学生对细胞知识的理解。
•小组讨论成果展示：每个小组根据分配的主题进行讨论，并撰写小组报告。
通过评估报告质量和展示表现来评价小组合作能力和对知识的理解。
教案附注•教案可以根据教师实际情况进行调整和补充，确保教学内容的全面性和有效性。
•教案中的教学方法和评价方式可以根据教师的喜好和学生的特点进行灵活运用。
人教版七年级生物第二单元第一章第四节细胞的生活教学设计
（五）总结归纳
1.教学活动设计：对本章节的内容进行总结，帮助学生梳理所学知识。
2.教学内容：总结细胞的基本概念、结构和功能，强调细胞在生物体中的重要性。
3.教学方法：采用图表、思维导图等形式，帮助学生形成知识框架，提高记忆效果。
4.引导学生关注生活中的生物学现象，培养学生的科学素养和科学精神。
5.培养学生团结协作、积极向上的精神风貌，形成良好的学习氛围。
本章节教学设计旨在帮助学生掌握细胞的基本知识和技能，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、创新的能力。同时，注重情感态度与价值观的培养，使学生形成正确的生态观念和科学素养，为今后的学习打下坚实基础。
2.学生在空间想象能力和抽象思维能力方面有待提高，教师应运用生动形象的教学手段，帮助学生建立细胞结构模型。
3.学生在合作学习方面表现出一定的积极性，教师应鼓励学生开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.部分学生对生物学知识的学习兴趣浓厚，教师应关注这部分学生的需求，提供更多拓展性学习资源，激发学生的学习潜能。
3.能够运用所学知识解释细胞在生物体中的作用，以及细胞结构与功能相适应的生物学原理。
4.培养学生的实验操作技能，特别是显微镜的使用技巧，以及观察和描述细胞的能力。
（二）教学设想
1.创设情境：通过引入生活实例，如植物的生长、动物的发育等，激发学生对细胞生活的好奇心和探索欲望。
-利用多媒体展示细胞结构的动画，帮助学生形象化地理解抽象的细胞概念。
-设计互动问答，鼓励学生提出问题，引导学生思考细胞在生命活动中的重要性。
2.实践探究：组织学生进行显微镜观察实验，让学生亲身体验细胞的微观世界。
六年级生物上册《细胞的生活》教案、教学设计
5. **反思总结作业**：
-写一篇学习反思，总结自己在学习细胞知识过程中的收获和困惑，以及未来学习的计划和目标。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师将组织学生针对以下问题进行合作探究：
1.细胞分裂过程中，染色体是如何变化的？
2.细胞生长是如何进行的？
3.细胞分化是如何形成的？
学生分组讨论，分享各自的观点和发现。在此过程中，教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师设计以下练习题，检验学生对知识的掌握情况：
-教学中应注重通过模型、动画、实例等多种方式，帮助学生理解细胞的结构与功能。
2.掌握细胞的生活过程，特别是细胞的分裂、生长、分化。
-细胞的生命周期对于学生来说是较为复杂的知识点，需要通过直观的教学手段和循序渐进的引导来突破。
-教学中应设计一系列实验和观察活动，让学生亲身体验细胞的生命过程，加深理解。
-绘制细胞结构图，标出细胞膜、细胞质、细胞核等主要结构，并简要说明各自的功能。
2. **探究实践作业**：
-设计一个小实验，观察植物细胞的吸水和失水现象，并记录实验过程和观察结果，分析这一现象与细胞膜的选择透过性之间的关系。
-利用家中的材料，如显微镜、载玻片等，尝试观察不同物体的细胞结构，比如植物叶片、洋葱表皮等，并描述所观察到的细胞特点。
六年级生物上册《细胞的生活》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解细胞的基本概念，掌握细胞的结构、功能及生活过程。
-学生能够描述细胞是生物体的基本单位，了解细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。
细胞是生命活动的基本单位教案
细胞是生命活动的基本单位教案一、教学目标1.了解细胞是生命活动的基本单位。
2.掌握细胞的结构和功能。
3.理解细胞的分类和特点。
4.能够描述细胞的生命周期和分裂过程。
二、教学内容1.细胞是生命活动的基本单位。
2.细胞的结构和功能。
3.细胞的分类和特点。
4.细胞的生命周期和分裂过程。
三、教学重难点1.掌握细胞结构与功能之间的关系。
2.理解不同类型细胞之间的差异及其特点。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述来介绍基本概念和知识点。
2.实验法：通过实验来加深对知识点的理解和记忆。
3.互动式教学法：通过互动来增强学生对知识点的兴趣和参与度。
五、教学步骤第一步：引入（5分钟）引入“什么是生命？”这个问题，让学生自由讨论，引导他们从自身经验出发，认识到人体组成部分中最小最基本单位——“细胞”。
第二步：讲授（30分钟）1）什么是细胞？通过图片和文字，向学生讲解细胞的定义、形态和结构。
2）细胞的结构和功能介绍细胞的主要组成部分，如核、质、膜等，并讲解它们之间的关系和功能。
3）细胞的分类和特点介绍原核生物和真核生物，以及植物细胞和动物细胞之间的差异。
第三步：实验（30分钟）1）用显微镜观察细胞让学生通过显微镜观察植物和动物组织中不同类型的细胞，并记录下所见所闻。
2）染色体分裂过程模拟实验通过模拟实验来展示染色体在有丝分裂过程中的运动轨迹。
第四步：互动式教学（25分钟）1）小组讨论将学生分成小组，让他们就自己所观察到的不同类型细胞进行讨论，探究其结构与功能之间的关系，以及不同类型之间的差异。
2）知识竞赛通过知识竞赛来检测学生对所学知识点的掌握情况。
第五步：总结（10分钟）对本节课所学的知识点进行总结，强调细胞是生命活动的基本单位，以及掌握细胞的结构和功能对于理解生命现象具有重要意义。
六、教学评价1.学生是否能够正确理解细胞是生命活动的基本单位。
2.学生是否能够掌握细胞的结构和功能。
3.学生是否能够理解不同类型细胞之间的差异及其特点。
细胞的生活教案
细胞的生活教案一、教学目标1.了解细胞的基本结构和功能；2.掌握细胞的分类和特点；3.理解细胞的生命周期和分裂过程；4.能够应用所学知识解释细胞的生命活动。
二、教学内容1. 细胞的基本结构和功能1.细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核；2.细胞的功能：营养摄取、代谢、生长、分裂、遗传等。
2. 细胞的分类和特点1.细胞的分类：原核细胞和真核细胞；2.细胞的特点：大小、形态、结构、功能等。
3. 细胞的生命周期和分裂过程1.细胞的生命周期：有丝分裂和无丝分裂；2.细胞的分裂过程：有丝分裂和无丝分裂的过程和特点。
4. 细胞的生命活动1.细胞的代谢：物质的吸收、消化、合成和排泄；2.细胞的生长：细胞体积和质量的增加；3.细胞的分裂：细胞增殖和遗传信息的传递。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解细胞的基本结构和功能，让学生了解细胞的组成和作用；2.实验法：通过实验观察细胞的形态和特点，让学生亲身体验细胞的生命活动；3.讨论法：通过小组讨论，让学生交流和分享对细胞的认识和理解。
四、教学过程1. 细胞的基本结构和功能1.讲解细胞的基本结构和功能；2.展示细胞的结构模型和图像，让学生观察和比较；3.让学生自己制作细胞模型，加深对细胞结构的理解；4.通过实验观察细胞的渗透作用，让学生了解细胞膜的作用。
2. 细胞的分类和特点1.讲解细胞的分类和特点；2.展示原核细胞和真核细胞的图像，让学生比较和分析；3.让学生自己制作细胞分类表格，加深对细胞分类的理解；4.通过实验观察细胞的形态和特点，让学生了解细胞的特点。
3. 细胞的生命周期和分裂过程1.讲解细胞的生命周期和分裂过程；2.展示有丝分裂和无丝分裂的图像和视频，让学生观察和比较；3.让学生自己制作细胞分裂图解，加深对细胞分裂过程的理解；4.通过实验观察细胞的分裂过程，让学生亲身体验细胞的生命周期。
4. 细胞的生命活动1.讲解细胞的代谢、生长和分裂；2.通过实验观察细胞的代谢过程，让学生了解细胞的营养摄取和代谢；3.通过实验观察细胞的生长过程，让学生了解细胞的生长和增殖；4.通过实验观察细胞的分裂过程，让学生了解细胞的分裂和遗传信息的传递。
人类寿命三种计算方法
人类寿命三种计算方法关于《人类寿命三种计算方法》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
长寿是我们每个人都所希望的，但对于如何做才能长寿，每个人都有着自己的观点，你知道中国人平均寿命是多少岁吗？中国男人与女人的平均寿命相关多少呢？今天小编就带大家一起来了解下关于寿命与长寿的知识。
有专家说，人体的自然性命有三种计算方法：一种是按性成熟期的8至10倍计算，人体的性成熟期是14至15岁，寿命该是112至150岁;第二是按生长期的5至7倍计算，人的生长期一般是20至25年，寿命该是100至175岁;三是按细胞分裂乘50至55次来计算，细胞每2.4年分裂一次，寿命该是120至132岁。
按上述计算，人人都应活过百岁，但百岁老人仍是今来稀。
世界上迄今活过200岁的有两人：男的是英国人卡恩，活209岁;女的是南美的玛卡兰殊，活203岁。
影响寿命的因素有14项第一是遗传，长寿父母与短寿父母基因的影响可延寿或折寿达20年。
第二是生态环境，空气清新、气候宜人与空气污浊、噪音超标的生活环境也可延寿和折寿20年。
第三，家庭美满与否也可加减寿命10年。
第四，烟瘾大，常酗酒，折寿20年。
第五，饮食与运动，合理饮食与适当运动延寿20年，反之，折寿16年。
第六，心胸开朗，豁达大度，延寿10年;心情恶劣，好发脾气，折寿10年。
第七，睡眠良好与否，增减8年。
第八，性生活适度，延寿5年，荒淫无度，折寿10年。
这些数字分析，当然颇有道理，也算是老生常谈。
但有一项谈及性别的，说男性应减2年，女性则增4年，大概是基于世界上长寿女性往往比男性为多，而以男性为中心的社会，男的所受压力较大之故。
影响人类寿命十大因素科学家研究认为，人的生理寿命是100-160岁。
但是，有诸多因素影响生理寿命，下面是10个最重要的相关因素。
体质强壮的人不一定比体弱多病者长寿，这是因为体弱多病者对某些病有一定的抗病能力，而且了解自身薄弱环节，有相应的保健措施;而强壮的人则往往忽视自己的身体。
高中生物必修一《细胞的生命历程》说课稿
高中生物必修一《细胞的生命历程》说课稿一、教学目标知识目标：1.学生能够理解细胞生命周期的基本概念，包括细胞增殖、分化、衰老和死亡。
2.掌握细胞分裂（有丝分裂和无丝分裂）的过程和特点。
3.理解细胞分化的实质及其对生物体发育的意义。
4.了解细胞衰老和凋亡的原因及生理意义。
能力目标：1.通过观察细胞分裂的模型和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.通过小组讨论和案例分析，培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。
3.运用所学知识解释生物现象，提升分析问题和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生尊重生命、理解生命过程的科学态度。
2.激发学生对生物学的兴趣，鼓励探索生命科学的奥秘。
3.树立生命活动是一个动态平衡过程的观念，理解生命活动的规律性。
二、教学内容具体内容：1.细胞增殖的意义和类型。
2.有丝分裂的过程（间期、前期、中期、后期、末期）及其特点。
3.无丝分裂的概念和实例。
4.细胞分化的概念、实质和意义。
5.细胞衰老和凋亡的原因、过程及生理意义。
重点：-有丝分裂的过程和特点。
-细胞分化的实质及其对生物体发育的意义。
难点：-有丝分裂各阶段的染色体行为变化。
-细胞分化机制的理解。
三、教学方法-讲授法：用于介绍细胞生命历程的基本概念和理论知识。
-讨论法：小组讨论细胞分化、衰老和凋亡的实例，促进学生之间的交流。
-案例分析法：通过分析具体案例，加深学生对细胞分裂过程的理解。
-实验法：观察洋葱根尖细胞有丝分裂实验，增强学生的实践能力。
-多媒体教学：利用动画、视频展示细胞分裂过程，使抽象概念直观化。
四、教学资源-教材：高中生物必修一《分子与细胞》。
-教具：细胞分裂模型、显微镜、洋葱根尖切片。
-实验器材：载玻片、盖玻片、染色剂、镊子等。
-多媒体资源：PPT课件、细胞分裂动画视频、相关图片和图表。
五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：分组时考虑学生的性格和学习能力，每组安排一个小组长，负责协调讨论和记录。
《细胞的生命历程》单元概述教学目标及评价方法
单元主题：《细胞的生命历程》一、单元概述：在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。
二、21世纪技能这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：“主动性和自主学习”技能、“交流与合作”技能三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。
教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
四、评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
评价时间线五、评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。
表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。
每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。
六、评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。
评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应。
请在下面逐一列出这些评价工具的名称和具体内容，如果内容过多，可采用附件的形式添加到本文档的后面。
利用网络平台开发的评价工具请用链接的方式提供，并将工具内容同时附在这里。
说明：黑色字体的量规是资源中提供的量规，蓝色字体的量规是我自己创建的量规。
项目开始前：学习计划表项目开始前：头脑风暴项目进行中：自主学习量规：项目进行中：实验检查表模型建构量规、资料搜索与综述检查表与自我评价量规（略）。
同伴评价检查表:日期：被评价的学生：实施评价的学生：展示评价量规：单元学习评价量规（自创）反思问题检查表：姓名____________班级__________________七、总结请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。
在您的评价设计中，您认为哪些方面是最值得和同行分享的？。
主线式情境教学在高中生物学课堂中的应用
主线式情境教学在高中生物学课堂中的应用作者：王丽君来源：《新课程》2024年第06期主线式情境教学是一种以学生为中心的教学方法，旨在通过创设具有实际意义和挑战性的情境，激发学生的学习兴趣和探索欲望，帮助他们在真实或仿真的情境中主动获取知识和技能。
这种方法强调在教学过程中设置一个或多个核心问题（主线），围绕这些问题设计一系列相关活动，让学生通过实践、讨论、合作和反思等学习方式进行探索和学习。
本文以人教版高中生物学必修一“分子与细胞”为例，该内容涵盖了生命活动的分子基础、细胞的结构与功能以及细胞的增殖与遗传等核心概念。
主线式情境教学在高中生物学课堂中的应用，不仅可以提高学生对生物学知识的兴趣和理解，还可以有效地提升学生的综合素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
在“分子与细胞”的教学实践中，探索和实施主线式情境教学的有效策略，将是提高教学质量的关键。
一、创设贴近现实生活的教学情境在今天的生物学课堂上，我们将用一个生活中的实例来深入探索细胞的神奇世界。
设想一下，大家在户外活动时不慎摔倒，膝盖擦伤了。
这个简单的事件背后，其实隐藏着细胞层面上复杂而精细的生理过程。
学生A：是不是因为血液帮助伤口快速结痂了？教师：非常好。
血液的凝固确实是初步的防护过程。
但接下来，细胞层面上会发生一系列有趣的活动。
首先，我们的白血球会发挥什么作用呢？学生B：白血球会赶到伤口处，消灭入侵的细菌，防止伤口感染。
教师：非常正确。
随后，皮肤细胞也会加速分裂，新生的细胞逐渐取代受损的细胞，实现伤口的愈合。
这个过程中，我们可以看到细胞的哪些特性呢？学生C思考了一下：这显示了细胞具有再生能力和通过分裂增殖来修复组织的功能。
教师：完美。
这表明大家对细胞的基本功能有了一定的理解。
在接下来的课堂中，我们将采用角色扮演的方式扮演不同的细胞角色，希望同学们能通过模拟游戏深入体验细胞在伤口愈合过程中的作用和互动。
教师详细讲解伤口愈合过程中涉及的各种细胞类型及其功能，包括血小板的聚集形成初步血凝块、白血球的免疫反应消灭细菌、纤维母细胞在后期合成胶原蛋白帮助组织重建等。
观察螃蟹变化：生命周期教案
观察螃蟹变化：生命周期教案生命周期教案螃蟹是一种十分常见的海洋动物，它们的生命经历了许多变化和不同的生长阶段。
通过对螃蟹生命周期的观察，可以更好地了解它们的生长和发展过程，掌握正确的养殖方法和保护方式。
本教案主要介绍螃蟹生命周期的各个阶段和相关的知识点，以帮助学生全面了解螃蟹生命的变化。
一、生命周期的阶段螃蟹的生命周期经历了从卵到成蟹的多个阶段，分别是：1.卵阶段（1-2周）：螃蟹的卵是小而粘稠的，每只螃蟹会产出几百到几千个卵。
卵一般需要1-2周的时间孵化，同时需要适宜的温度和光线环境。
2.幼虫阶段（1-4周）：孵化完成，卵成为了小虫，这时它们还没有发育完全，需要借助蛋黄囊中的养分进行生长。
这一阶段的螃蟹可以通过触角来感知周围环境，并且会进行自由游泳。
幼虫一般需要1-4周的时间成长为真正的螃蟹。
3.过渡期阶段（1-2周）：幼虫期结束后，螃蟹进入了一个短暂的过渡期。
这时螃蟹的细胞开始大量分裂，身体的结构也发生了一些变化。
4.兼容期阶段（1-2周）：这个阶段的螃蟹进入了一个阶段，开始变得更加成熟。
它们会通过摇晃自己的身体来吞咽食物，同时也可以自由游泳寻找食物。
5.垂直浮游期阶段（0.5-1周）：这个阶段是螃蟹最接近成熟的时候。
它们的脚已经转换为了鳃，可以呼吸氧气。
同时，螃蟹也可以在水中向上或向下移动以寻找食物。
6.成蟹阶段：此时螃蟹发生了重要变化，它们变成了完全成熟的蟹。
成蟹的外壳变硬了，身体上长出了爪子。
成蟹在水中游动，同样也可以在陆地上行动。
二、相关知识点1.水温和光线对螃蟹的影响：孵化期和幼虫期的螃蟹需要适宜的温度和光线，这有利于它们的成长和发育。
在过渡期和兼容期，螃蟹需要更多的养分和食物。
在垂直浮游期和成蟹期，螃蟹需要更适合的环境来进行活动。
2.螃蟹的饮食：螃蟹在各个阶段都需要不同的饮食。
卵和幼虫期的螃蟹需要一个高度养分的环境，可以吃一些细小的植物和浮游生物。
过渡期和兼容期的螃蟹需要更多的蛋白质和海洋生物。
基于核心素养的细胞的衰老与凋亡教学设计
基于核心素养的细胞的衰老与凋亡教学设计一、教学目标：1. 能够理解细胞的衰老和凋亡对生物体的影响；2. 掌握细胞衰老和凋亡的基本机制和影响因素；3. 运用所学知识解释与阐述与细胞衰老与凋亡相关的现象和疾病。
二、教学内容：三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过介绍细胞的生命周期、老化与死亡等概念，引入细胞的衰老与凋亡主题，激发学生对话题的兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）（1）细胞的衰老和凋亡概念及特点通过ppt讲解细胞衰老和凋亡的概念及其特点，包括细胞衰老与凋亡的定义、特征及在生物体内的意义。
（2）细胞衰老和凋亡的分子机制介绍细胞衰老和凋亡的分子机制，包括端粒缩短、DNA损伤修复、慢性炎症与细胞内环境紊乱等。
（3）细胞衰老和凋亡的影响因素和调控机制探讨细胞衰老和凋亡的影响因素和调控机制，包括环境因素、遗传因素、内分泌与营养状态等。
（4）衰老和凋亡在疾病中的作用通过案例分析，介绍细胞的衰老与凋亡在疾病中的作用，如肿瘤、心脏病、神经退行性疾病等。
3. 实验探究（30分钟）开展实验：观察不同因素对细胞衰老与凋亡的影响，通过检测细胞的形态和功能等指标，让学生亲自操作，加深对细胞衰老与凋亡的理解。
分组讨论：请学生以小组为单位，就细胞的衰老与凋亡的影响因素及调控机制展开讨论，各小组汇报并进行讨论交流。
引导学生分析一些与细胞衰老与凋亡相关的疾病案例，如老年痴呆症、癌症等，并让学生讨论这些疾病与细胞衰老与凋亡的关系。
对本节课所学内容进行总结，强调细胞的衰老与凋亡在生物学中的重要性，并展开下节课预习内容。
四、教学手段：1. ppt课件2. 实验器材3. 经典案例4. 分组讨论五、教学评价：1. 学生实验报告2. 学生课堂表现3. 课后作业通过本教学设计，学生将能够深入了解细胞衰老与凋亡的基本概念、机制及在疾病中的应用，培养学生的科学研究意识、合作精神和创新能力，提高学生的综合素质和核心素养。
三年级科学上册(大象版)第2.4课动物的一生(教学设计)
七、课后作业
为了巩固本节课所学的动物生命周期的知识，布置以下课后作业：
1. 描述你最喜欢的动物的生命周期，包括它的出生、成长、繁殖和死亡的过程。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
（1）动物的生命周期：理解动物从出生、成长、繁殖到死亡的过程。
（2）生物的特征：掌握生物的基本特征，如呼吸、排泄、对外界刺激的反应等。
（3）观察和分析能力：通过观察动物的生命过程，学会用科学的眼光分析和总结。
（4）实验操作技能：学会使用简单的工具进行实验，如显微镜、放大镜等。
3. 动物生命周期案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解动物生命周期的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的动物生命周期案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物生命周期的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物生命周期知识解决实际问题。
8.教学指南：准备教学指南，包括教学目标、教学步骤、教学方法、教学评价等，以便教师在教学过程中参考和指导。
9.安全指南：准备安全指南，包括实验操作的安全注意事项、突发事件的应急处理方法等，确保学生在实验过程中的安全。
10.学习评估工具：准备学习评估工具，包括课堂提问、小组讨论、实验报告、观察报告等，用于评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
三年级科学上册（大象版）第2.4课 动物的一生（教学设计）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
湖北省鄂东南联考2023-2024学年高一上学期期中考试 生物含解析
2023年秋季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校期中联考高一生物试卷（答案在最后）考试时间：2023年11月15日上午10：30—11：45试卷满分：100分一、选择题：本题共18小题，每小题2分，共36分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．细胞学说是现代生物学基础理论之一，具有极为重要的意义。
细胞学说的建立漫长而曲折，凝聚了多位科学家的不懈努力，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程。
相关叙述错误的有几项（）①罗伯特胡克观察植物的木栓组织发现了许多活细胞②列文虎克用自制显微镜观察不同形态的细胞得出生物是细胞构成的结论③马尔比基用显微镜观察了细胞的微细结构，如细胞膜和细胞质④施莱登通过完全归纳法得出植物细胞都有细胞核这一结论⑤耐格里通过观察分生区细胞，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果A．2B．3C．4D．52．细胞是生命系统的最小层次，生物体的生命活动离不开细胞。
下列有关细胞与生物体关系叙述错误的是（）A．人的缩手反射活动是由神经元（神经细胞）单独完成的B．病毒的生命活动离不开活细胞C．变形虫能独立完成各项生命活动D．布偶猫奶糖必需依赖各分化的细胞密切合作才能完成舔毛动作3．拟南芥的植株小、结实多、生命周期短、基因组简单、遗传操作简便，是遗传学研究常用的一种模式植物。
该植物的根中有一种共生细菌S，该细菌能提高拟南芥的耐盐能力。
下列叙述错误的是（）A．拟南芥与共生细菌S的遗传物质中都不含核糖和尿嘧啶B．核糖体是拟南芥与共生细菌S共有的一种含核糖核酸的细胞器C．拟南芥和共生菌S都有细胞膜、细胞质、核糖体、DNA，体现了统一性D．拟南芥与共生菌S细胞内都有复杂的生物膜系统4．藻类的概念古今不同，中国古书上说：“藻，水草也，或作藻”，可见在中国古代所说的藻类是对水生植物的总称。
而在中国现代植物学中，仍然将一些水生高等植物的名称中贯以“藻”字，也可能来源于此。
下列有关藻类植物的叙述，正确的是（）A．衣藻是一种含叶绿体的单细胞生物，它与蓝藻的主要区别有核膜B．池塘中蓝藻大爆发而出现“水华”现象，池塘中所有的蓝藻构成了一个群落C．黑藻叶和蓝藻结构具有统一性，都有叶绿体，能进行光合作用D．蓝藻又名蓝细菌，是因为其与绝大多数细菌一样是异养生物5．姜是一种兼具经济价值和食用价值的植物，含有粗纤维、蛋白质、核黄素、铁、硒等，硒对乳腺癌、肝癌、皮肤癌、胃肠道癌等具有一定的治疗作用。
小学科学《细胞》教学设计
小学科学《细胞》教学设计小学科学《细胞》教学设计一、引言细胞是生命的基本单位，也是生物体结构和功能的基本单位。
学习细胞的知识对于小学生来说是非常重要的，这不仅有助于他们理解生物体的生长和发育过程，也可以为他们将来学习生物学打下基础。
本教学设计旨在使小学生能够理解细胞的基本概念、结构、功能以及变化过程。
二、教学目标1、理解细胞的基本概念和结构。
2、了解细胞的基本功能和作用。
3、理解细胞周期和细胞分裂的过程。
4、通过实验和活动，培养小学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学内容1、细胞的基础知识讲述细胞的基本概念、细胞的形态和结构，让学生了解细胞是生命的基本单位，认识细胞的重要性和必要性。
2、细胞的组成和功能讲解细胞膜、细胞核、细胞质等细胞组成部分的功能，让学生了解细胞各部分的作用和功能，理解细胞的整体性和协调性。
3、细胞的变化和死亡讲述细胞的生命周期，包括细胞的分裂、生长、发育和衰老，让学生了解细胞生命周期的各个阶段以及细胞死亡的原因和形式。
4、细胞实验通过实验来演示细胞的形态、结构和功能，如制作洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞等，让学生观察、分析和解决问题。
四、教学方法1、讲解式教学：通过教师的讲解，让学生了解细胞的基本知识和概念。
2、探究式教学：引导学生进行探究性学习，通过问题解决的方式，让学生深入了解细胞的结构和功能。
3、实验式教学：通过实验演示细胞的形态、结构和功能，让学生在实践中掌握知识，培养他们的实验技能和观察能力。
4、互动式教学：通过课堂互动，让学生参与讨论和交流，促进知识的共享和深入理解。
五、教学评估1、知识点测试：通过小测验或问答形式，评估学生对细胞的基本概念和知识的掌握情况。
2、能力习得评估：通过问题解决任务或小组讨论等形式，评估学生运用细胞知识解决问题的能力。
3、实验评估：对学生的实验操作技能、实验报告撰写以及实验中的问题解决能力进行评估。
4、课堂参与度评估：观察学生的课堂参与度，包括提问、回答问题以及与同学和教师的互动情况。
2022-2023学年重庆市缙云教育联盟高三9月月度质量检测生物试题(PDF版)
20229291730重庆市2022-2023学年（上）9月月度质量检测高三生物【命题单位：重庆缙云教育联盟】注意事项：1.答题前，考生务必用黑色签字笔将自己的姓名、准考证号、座位号在答题卡上填写清楚；2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，在试卷上作答无效；3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回；4.全卷共9页，满分100分，考试时间75分钟。
一、选择题：本大题共20小题，每题2分，共40分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．德尔塔冠状病毒是新冠病毒变异毒株，最早于2020年10月在印度发现，下列关于该病毒的叙述正确的是（）A．能引起人患肺炎，它没有细胞结构，因此它不是生物B．为研制疫苗要先在人工配制的富含有机物的普通培养基上培养病毒C．没有细胞结构，必须寄生在活细胞内D．能引起人患肺炎，能独立完成生命活动2．内质网-高尔基体中间体（ERGIC）是脊椎动物细胞中在内质网和高尔基体之间存在的一种具膜结构。
ERGIC 产生的囊泡可与溶酶体融合完成细胞自噬；含脂膜结构的病毒如新冠病毒在ERGIC中组装，最后通过囊泡运输至细胞膜释放。
下列分析错误的是（）A．构成ERGIC的膜结构可来自粗面内质网B．ERGIC的功能受细胞内信号分子的精细调控C．ERGIC能够清除受损或衰老的细胞器D．特异性抑制ERGIC的功能可以有效治疗新冠肺炎3．如图所示，某植物细胞利用①把细胞内的H+运出，导致细胞外H+浓度较高；②能够依靠H+浓度差产生的势能把H+和蔗糖分子运入细胞。
下列叙述错误的是（）A．该植物细胞内的pH 比细胞外的低，H+运出细胞的方式是主动运输B．图中的蔗糖进入细胞时是主动运输C．该细胞跨膜运输H+所需ATP 来自有机物的氧化分解2022.09D．转运蛋白①既可以催化ATP 水解，又可以转运H+4．下列关于细胞的生命历程中分裂、分化、衰老、凋亡等现象的叙述，正确的是（）A．细胞凋亡过程中没有新的蛋白质的合成B．清除细胞内过多的自由基有助于延缓细胞衰老C．任何细胞在分裂前，均涉及细胞核DNA复制过程D．细胞分化过程中因遗传信息改变而产生多种多样的细胞5．正常情况下，人体具有维持内环境相对稳定的能力。
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ch16第十六课：细胞小组的生命周期
引言：－女孩向舅舅拜年
－不成长代表发育出了问题
（一）小组生命的成长
〃一年为时段，在关系、服事、上成长
〃小组的生命周期分四个阶段
（二）第一阶段：认识探索期－陌生组员相认识
1. 参加小组的组员有怎么样的心理？
〃我与人之间：我是否感到属于这小组？被接纳？
〃我的决策权：任由摆布？有参与权、意见被接纳？
〃我与小组之间：时间适合我？认同要求？
2. 组长（组员）在这阶段中要怎么做？
〃清楚的向组员解释小组存在的，要经常分享。
〃组长要注意：以游戏彼此认识、分享对小组的期望、提醒组员要守
、多有联谊性活动。
〃六至八周，每阶段约三个月
（三）第二阶段：冲突变迁期－学习处理差异冲突
1. 各种冲突差异：不同观点，性格
2. 组员会有以下评估：
〃我与人之间：我真的需要爱和接纳组内每一个吗？
〃我的决策权：我在小组事情上能有更大参与权？
〃我与小组之间：小组理想的目的可以达成吗？
3. 组长要做的事：
〃不要害怕冲突，要有的态度
〃先自我反省，然后才直接沟通
〃重要秘诀：聆听与
（四）第三阶段：合群外展期－凝聚一块同服事
1. 分两个时期：合群与外展
〃合群：能彼此接纳，开放分享
〃外展：组员珍惜小组关系，愿意调整
2. 组长要注意的事：
〃教导坦诚的回应与分享
〃带小组同订，努力领人
〃培训方面：趁关系密切加强灵命建立
〃小组聚会中：给组员发言
〃带组员计划外展活动，并参与服事
3. 理想是把新人带入小组中
（五）第四阶段：倍增退修期－培养新组员，预备分殖
1. 一些组员想到要分组会不舍，不安
2. 组长当注意的事：
〃把分组倍增的经验变为一个的经验
〃组长尽快和区长区牧讨论分组情况
〃分组前举行一个惜别会
3. 若一个小组经过几年仍不能分殖，怎么办？
4. 倍增退修期约为6－8周，办活动，处理组员仍有的差异。
思想问题：1. 小组生命的周期四阶段有何意义？特点？
2. 想像你开始带一个小组，如何使小组经过这四个阶段而成长？要注
意或做些什么？
答案：（一）人数
（二）目的，秘密
（三）3. 正面，沟通
（四）1. 付出 2. 目标
（五）2. 愉快。