2014初三小班英语教案unit11 单元知识点总结
九年级英语u11单元知识点
九年级英语u11单元知识点九年级英语U11单元的主要内容涵盖了时态、被动语态、直接间接引语、虚拟语气等多个知识点。
在本单元的学习中，学生将进一步巩固和拓展他们在语法和语言技能方面的知识和能力。
下面将从不同角度介绍这些知识点。
时态是英语语法中重要的一部分，也是我们表达时间和动作顺序的基础。
在U11单元中，学生将进一步学习和运用过去进行时、将来进行时等时态。
过去进行时表示过去某个时间点或一个过去时间段内正在进行的动作。
比如，“I was studying when my friend called me yesterday.” 这个句子中，“was studying”就是过去进行时的用法。
通过学习过去进行时，学生能够更准确地描述过去发生的一些持续性动作。
将来进行时则表示将来某个时间点或一个将来时间段内正在进行的动作。
比如，“I will be studying when you come tomorrow.” 这个句子中，“will be studying”就是将来进行时的用法。
学生通过掌握将来进行时，能够更好地表达将来某个时间段正在发生的动作。
被动语态是一种特殊的语法结构，经常被用来强调动作的承受者而不是执行者。
在U11单元中，学生将学习和运用不同时态下的被动语态。
被动语态的构成为：be动词（根据时态变化）+ 过去分词。
比如，“The cake will be eaten by me.” 这个句子中，“will be eaten”就是将来进行时的被动语态。
学生通过学习被动语态，能够更好地理解和运用被动句式，使他们的英语表达更加灵活。
直接和间接引语是在表达他人说话或思想时的两种不同方式。
在U11单元中，学生将学习如何将直接引语转换为间接引语，进一步提升他们的口语和写作能力。
直接引语是直接引用他人的话或思想，以引号括起来。
比如，“He said, 'I am going to the party.'” 在将直接引语转换为间接引语时，需要注意动词和时态的变化。
九年级英语全一册unit11知识点汇总
九年级英语全一册unit11知识点汇总九年级英语全一册Unit 11知识点汇总Unit 11是九年级英语全一册的重要单元之一，主要涉及到介词和介词短语的运用，情态动词should的用法，以及一些常用的短语和习语。
本文将对这些知识点进行详细的汇总和解析。
一、介词和介词短语的运用1. in介词in表示在某个较大的范围内，通常用于表示位置、时间或状态。
例如：in the classroom（在教室里）、in two hours（两小时后）。
2. on介词on表示在某个表面上或平台上，也可表示在某个具体的日期或时刻。
例如：on the table（在桌子上）、on Monday（在星期一）。
3. at介词at表示在某个地点或某个具体的时间点上。
例如：at the bus stop（在公交车站）、at 9 o'clock（在9点）。
4. by介词by表示通过某种方式或手段，也可表示在某个时间之前。
例如：by bus（乘坐公交车）、by tomorrow（到明天为止）。
介词和介词短语的运用在语言学习中非常重要，正确的使用可以增强句子的表达能力和准确性。
二、情态动词should的用法情态动词should表示建议、劝告、命令或期望，常用于祈使句或陈述句中。
例如：You should study harder.（你应该更加努力学习。
）should的否定形式为should not或shouldn't，表示禁止或不应该做某事。
例如：You shouldn't eat too much junk food.（你不应该吃太多垃圾食品。
）应用should不仅能够增强表达的明确性，还能够使语言更加礼貌和客观。
三、常用短语和习语1. make sure这个短语的意思是确保某事，常用于保证某件事情发生或不发生。
例如：Make sure to bring your passport when you travel abroad.（出国旅行时确保携带护照。
九年级全一册英语第十一单元知识点总结
九年级全一册英语第十一单元知识点总结
第十一单元是九年级全一册英语中的一个单元，主要涉及到自然
灾害和我们的身心健康。
以下是该单元的知识点总结：
1.自然灾害词汇：地震（earthquake）、洪水（flood）、火山爆
发（volcanic eruption）、龙卷风（tornado）、台风（typhoon）等。
掌握这些词汇的拼写和意思。
2.描述自然灾害的表达：掌握如何用英语描述自然灾害。
例如，
描述地震时可以说“the ground shook”，描述洪水时可以说“the river flooded”等。
3.自然灾害防范：了解如何预防和减少自然灾害对我们的影响。
例如，建立地震避难所、加强早期预警系统、树立环保意识等。
4.身心健康词汇：锻炼身体（exercise）、均衡饮食（balanced diet）、良好的睡眠（adequate sleep）、心理健康（mental health）等。
了解这些词汇的意思和如何运用。
5.身心健康的重要性：了解身心健康对我们的重要性，如何保持身心健康。
例如，保持积极的心态、保持良好的作息时间、结交好朋友等。
6.健康问题的交流：学会用英语探讨和交流健康问题，表达自己的观点和建议。
例如，描述自己的健康状况、询问他人的健康问题、给出建议等。
7.阅读技巧：培养阅读技巧，例如猜词义、理解上下文、找出主旨等。
这些技巧可以帮助我们更好地理解和分析阅读材料。
这些是九年级全一册英语第十一单元的知识点总结。
通过学习和掌握这些内容，可以更好地理解和运用英语，同时也能增长关于自然灾害和健康的相关知识。
九年级英语Unit11知识点
Unit 11 Sad movies make me cry考点一、重点词组:1. make me sleepy使我困倦2. drive sb crazy使…发疯3. 在众人面前讲话speak in front of many people4. yes and no好坏参半好坏参半5. be friends with sb是某人的朋友6. feel left out感觉被忽视7. 睡眠很差sleep badly8. 不想吃东西don’t feel like e ating9. 毫无理由for no reason10. 既不…也不…neither…nor…11. 应召进宫be called to the palace12. 有很在的权力have lots of power13. 替代我的职位take one’s position14. 起初to start with15. 取考试成绩单get the exam result back16. 弄清，查明find out17. 做的差do badly18. 仍旧永远不幸福remain unhappy forever19. 一件快乐人的衬衫a shirt of a happy person20. 搜寻，寻找search for21. 回复国王return to the king22. 必胜的球队the winning team23. 在肩上on the shoulder24. 在球场上on the soccer field25. 错过进球miss scoring the goal 26. 使…失望let …down27. 开除kick sb off28. 相互支持support each other29. 而不是rather than30. 齐心协力pull together31. 点头同意nod in agreement32. 输了竞赛lose the competition33. 在考试中取得好成绩get good grades on an exam34. 与你的好朋友发生争吵get into a fight with your best friend二、课文重难点详解1. I’d rath er go to Blue Ocean because I like to listen to quiet music while I’m eating.【解析】’d rather 是would rather 的缩写形式，“宁愿；宁可；更喜欢”，后跟动词原形The brave soldier would rather die than give in.那个勇敢的士兵宁死不屈。
九年级英语unit 11 知识点
九年级英语unit 11 知识点Unit 11: Knowledge Points in 9th Grade EnglishIn Unit 11 of 9th grade English, students will be introduced to various knowledge points that are essential for their understanding and mastery of the language. This unit covers a range of topics, including grammar, vocabulary, reading comprehension, and writing skills. In this article, we will explore these knowledge points in detail, providing explanations, examples, and exercises for students to practice.1. GrammarGrammar is the foundation of any language, and it plays a crucial role in English. In Unit 11, students will focus on three important grammar topics: verb tenses, passive voice, and reported speech.1.1 Verb TensesVerb tenses indicate the time at which an action occurs. In English, there are several verb tenses, including simple present, simple past, present continuous, past continuous, present perfect, past perfect, and future tenses. Understanding and using verb tenses correctly is vital foreffective communication and comprehension. Let's look at some examples:- Simple Present: "She plays basketball every Saturday."- Simple Past: "I watched a movie last night."- Present Continuous: "They are studying for their exams."- Past Continuous: "We were playing soccer when it started raining."- Present Perfect: "He has visited three different countries."- Past Perfect: "She had already finished her homework before dinner."- Future Tense: "We will go on a trip next week."Throughout this unit, students will learn how to form and use different verb tenses in context through exercises and practice activities.1.2 Passive VoiceThe passive voice is used when the subject of a sentence is the receiver of an action rather than the doer. It is formed using a form of the verb "to be" plus the past participle of the main verb. Example:- Active Voice: "She wrote the novel."- Passive Voice: "The novel was written by her."Understanding when and how to use the passive voice is essential for clear and effective communication. Students will practice transforming active sentences into passive ones and vice versa.1.3 Reported SpeechReported speech is used to convey what someone said in the past. It involves a change in verb tense and pronouns. For example:- Direct Speech: "He said, 'I am going to the party.'"- Reported Speech: "He said he was going to the party."Students will learn the rules and practice transforming direct speech into reported speech.2. VocabularyUnit 11 introduces a variety of vocabulary related to different topics, such as sports, health, and education. Students will learn new words, their meanings, and how to use them in context. Vocabulary exercises and activities will help reinforce their understanding and application of these words.3. Reading ComprehensionReading comprehension plays a crucial role in language learning. In Unit 11, students will be exposed to various reading passages, such as newspaper articles, short stories, or biographies. They will practice reading for gist, scanning for specific information, and understanding implied meanings. Comprehension questions and activities will be provided to assess their understanding and encourage critical thinking.4. Writing SkillsWriting skills are necessary for effective communication. Unit 11 focuses on different types of writing, such as informal letters, persuasive essays, or descriptive paragraphs. Students will learn how to structure their writing, use appropriate language, and convey their ideas clearly. Writing prompts and guidelines will be given to guide their practice and improvement.ConclusionUnit 11 of 9th grade English covers essential knowledge points in grammar, vocabulary, reading comprehension, and writing skills. By mastering these topics, students can enhance their understanding, fluency, and proficiency in the English language. Regular practice, exercises, and activities will support their learning journey and ensure their success in communication and comprehension.。
九年级英语unit11知识点
九年级英语unit11知识点Unit 11 Knowledge PointsIn Unit 11 of the 9th-grade English curriculum, several important knowledge points are covered. This unit focuses on vocabulary related to the environment, grammar structures such as the present perfect tense, and reading comprehension skills. In this article, we will explore these knowledge points in detail without using any irrelevant information or hyperlinks.Vocabulary:1. Environment-related vocabulary:The unit includes essential vocabulary words related to the environment, such as pollution, greenhouse effect, deforestation, renewable energy, and conservation. These terms are crucial for understanding environmental issues and discussing potential solutions.2. Collocations and phrases:In addition to learning new words, students should also be familiar with common collocations and phrases. Some examples includeenvironmental protection, carbon footprint, reduce waste, global warming, sustainable development, and alternative energy sources.Grammar:1. Present perfect tense:The present perfect tense is a fundamental grammar structure covered in Unit 11. It is formed by using the auxiliary verb "have/has" and the past participle of the main verb. This tense is used to connect the past and present, emphasizing the result or consequence of past actions. For example, "I have seen the movie" and "She has already finished her homework."2. Present perfect vs. past simple:A crucial aspect of the present perfect tense is understanding its distinction from the past simple tense. While the present perfect focuses on the experience and the impact on the present, the past simple indicates an action completed at a specific time in the past. For example, "I have been to France" (present perfect) vs. "I went to France last summer" (past simple).Reading Comprehension:1. Skimming and scanning:When reading texts in the English language, proficient comprehension skills are essential. Skimming is a technique used to quickly identify the main idea or topic of a passage, while scanning helps to locate specific information or key details. Developing these skills can significantly enhance reading comprehension.2. Context clues:Understanding context clues is crucial for grasping the meaning of unfamiliar words. By paying attention to surrounding words, expressions, or sentence structure, students can infer the meaning of unknown vocabulary without relying solely on a dictionary.In conclusion, Unit 11 of the 9th-grade English curriculum focuses on vocabulary related to the environment, the present perfect tense, and reading comprehension skills. Mastering these knowledge points will enable students to communicate effectively, understand environmental issues, and improve their overall language proficiency. By dedicating time and effort to learning and practicing these concepts, students can enhance their English language skills and become more confident communicators.。
Unit11九年级知识点
Unit11九年级知识点解析随着初中学业的逐渐结束，九年级学生即将迎来重要的中考，Unit11作为英语教材中的最后一个单元，是对前十个单元知识的综合巩固和扩展。
这篇文章将从词汇、语法和写作三个方面对Unit11的重点内容进行详细分析。
一、词汇1. 单词拼写九年级阶段，词汇量已经相当庞大，需要对单词的拼写掌握得相当熟练。
Unit11单元中涉及了一些动物、植物和环境保护的相关词汇，如endangered, extinct, pollution等。
通过查阅词典、背诵和积累例句，能够帮助学生掌握这些生词的正确拼写，提高词汇应用能力。
2. 词汇运用在Unit11中，动词的用法是一大重点。
学生要掌握不同动词的搭配和用法。
如use for, protect from, contribute to等常见的短语动词的用法。
此外，要注意一些常见的名词和动词的搭配，如makea difference, take action等，通过做词汇练习和句型转换，能够帮助学生熟练掌握这些词汇的用法。
二、语法在Unit11中，语法知识主要涉及虚拟语气和形容词和副词的比较级和最高级。
1. 虚拟语气虚拟语气是英语中的一个难点，也是九年级语法中的一大重点。
在Unit11中，出现了一些虚拟语气的用法，如表示建议、要求、命令、愿望和怀疑等。
学生要能够通过练习和阅读理解等方式，掌握虚拟语气的基本用法和句型结构。
2. 形容词和副词的比较级和最高级形容词和副词的比较级和最高级是英语语法中的基础知识点，也是九年级考试中的重点内容。
在Unit11中，涉及了一些比较级和最高级的用法，如形容词的比较级和最高级用于进行比较，副词的比较级和最高级用于描述程度。
学生要通过练习和背诵，熟练掌握这些用法，运用到写作和阅读理解中。
三、写作写作是英语学习中一个重要的方面，也是要求学生能够综合运用语法和词汇知识的能力。
在Unit11中，写作要求学生能够描述自己的环保行动，并给出一些建议。
九年级英语11单元知识点
九年级英语11单元知识点Unit 11的重点知识包括以下几个方面：动词时态、被动语态、状语从句、名词性从句和感叹句。
下面将对这些知识点进行详细讲解。
动词时态（Verb Tenses）时态是指表示动作或状态的时间的一种语法形式。
在英语中，常见的时态有一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和过去进行时等。
一般现在时（Simple Present Tense）是用来表示经常性的动作、习惯、客观事实或普遍真理。
句子结构为：主语 + 动词原形（第三人称单数要加-s）。
一般过去时（Simple Past Tense）用于表示过去发生的动作或状态，常常与表示过去的时间状语连用。
句子结构为：主语 + 动词过去式。
一般将来时（Simple Future Tense）用于表示将来要发生的动作或状态。
常和表示将来的时间状语连用，也可以使用助动词will或be going to来构成。
句子结构为：主语 + will + 动词原形（be going to + 动词原形）。
现在进行时（Present Continuous Tense）表示现在正在进行的动作或状态。
be动词用于各种人称和数，后接动词的现在分词形式。
句子结构为：主语 + am/is/are + 现在分词。
过去进行时（Past Continuous Tense）用于表示过去某个时间点正在进行的动作或状态。
be动词采用一般过去时态，后接动词的现在分词形式。
句子结构为：主语 + was/were + 现在分词。
被动语态（Passive Voice）被动语态是指动作的承受者变为主语，动作的执行者变为介词短语，并且在be动词后加上动词的过去分词形式。
被动语态的构造：be动词（时态相同） + 过去分词。
状语从句（Adverbial Clauses）状语从句是一个句子，用来修饰或限制主句中的动作或状态。
有时间状语从句、地点状语从句、条件状语从句等。
状语从句用于主句的前后位置，没有固定的顺序。
九年级英语unit11小知识点
九年级英语unit11小知识点九年级英语Unit 11小知识点Unit 11是九年级英语课本中的一个单元，主要讲述了生活中的健康和运动的相关话题。
在此单元中，我们不仅学习了词汇和语法，还了解了一些有用的小知识点。
本文将为您介绍一些Unit 11的小知识点，以帮助您更好地理解和运用英语。
一、关于健康和运动的常用表达在Unit 11中，我们学习了许多关于健康和运动的常用表达。
例如，我们可以说：“I usually go jogging in the morning.”（我通常在早上慢跑。
）或者：“She eats a lot of fruits and vegetables every day.”（她每天吃很多水果和蔬菜。
）这些表达在日常生活中非常有用，可以帮助我们与他人交流我们的健康习惯和生活方式。
二、一些常见的运动和健康问题在Unit 11的阅读材料中，我们学习了一些与运动和健康相关的常见问题，例如“Why is exercise important?”（为什么运动很重要？）和“What can you do to stay healthy?”（你可以做什么来保持健康？）这些问题帮助我们了解了运动和健康之间的关系，并提供了一些有用的建议和方法。
三、条件状语从句的用法在Unit 11的语法部分，我们学习了条件状语从句的用法。
条件状语从句是一个复合句，由一个主句和一个从句组成，通过连接词“if”来引导从句。
例如：“If it rains tomorrow, we will stay at home.”（如果明天下雨，我们将待在家里。
）条件状语从句用来表示某种条件下发生的结果，帮助我们表达不同情况下的可能性和假设。
四、一些常用的谚语和俗语在Unit 11的阅读材料中，我们还了解了一些与健康和运动相关的谚语和俗语。
例如，“An apple a day keeps the doctor away.”（一日一个苹果，不需医生探望。
九年级英语unit11知识点梳理
九年级英语unit11知识点梳理九年级英语Unit 11知识点梳理九年级英语的Unit 11主要涉及到日常生活中常见的问题和与之相关的应对方式。
本篇文章将从三个方面对该单元的知识点进行梳理，包括“交通工具与交通信号的用法”、“求助与提供帮助”以及“日常生活问题解决”。
一、交通工具与交通信号的用法在生活中，人们经常会使用各种交通工具，如汽车、自行车和火车等。
了解这些交通工具以及交通信号的用法对我们的生活十分重要。
1. 如何描述交通工具: 我们可以用形容词和副词来描述交通工具的特点和速度，例如：“fast”（快速的）、“comfortable”（舒适的）、“modern”（现代的）等。
2. 交通信号的用法: 交通信号是保障交通安全的重要手段。
我们需要了解交通信号的颜色及其对应的含义，例如红灯代表停，绿灯代表行，黄灯代表准备停车等。
3. 交通工具的使用场景: 不同的交通工具适合不同的场合。
我们需要了解何时应该坐公共汽车、什么时候应该骑自行车以及什么时候应该选择步行。
二、求助与提供帮助在生活中，我们难免会遇到各种问题，有时我们需要向他人求助，有时则需要提供帮助。
因此，学习如何准确地表达求助和提供帮助的需求是非常重要的。
1. 求助的方式: 当我们遇到问题时，可以采用不同的方式向他人寻求帮助，如“Could you please help me?”（你能帮助我吗？）、“Excuse me, can you give me a hand?”（打扰一下，你能帮我一下吗？）等。
2. 提供帮助的方式: 当我们看到他人需要帮助时，可以主动地提供援助，如“Can I help you?”（我能帮你吗？）、“Let me give you a hand!”（让我帮你一下！）等。
3. 礼貌用语的使用: 在求助和提供帮助的过程中，我们要注意礼貌用语的使用，如“thank you”（谢谢你）和“you're welcome”（不客气）等，这样可以提升交流的效果。
九年级unite11知识点
九年级unite11知识点九年级Unit 11 知识点Unit 11是九年级英语课程中的一个重要单元，主要涉及食物和饮食习惯、选择健康饮食、给出建议和谈论饮食健康等话题。
下面将对该单元的知识点进行详细阐述。
主要知识点如下：1. 食物种类本单元可以学习到各类食物的英文表达，包括肉类、蔬菜、水果、饮料等。
通过学习食物的名称，学生可以扩展词汇量，提高词汇记忆能力。
2. 对食物的喜好和厌恶学生可以表达自己对食物的喜好和厌恶，例如I like apples. I don't like broccoli. 这样的句子结构可以帮助学生逐渐学会用英语表达自己的意见和观点。
3. 饮食健康和营养均衡本单元也关注饮食健康和营养均衡的话题。
学生将学习到一些健康和均衡的饮食习惯，并且了解到不同食物对身体的影响。
例如，吃太多糖和盐对身体健康不利。
4. 给出建议学生可以学会给予他人关于饮食方面的建议。
例如，对于那些喜欢吃垃圾食品的朋友，你可以用句型You should eat more vegetables and less junk food来给予建议。
5. 谈论饮食习惯和健康生活方式学生将学会谈论饮食习惯和健康生活方式，包括锻炼、保持良好睡眠等。
例如，可以用句型I think it's important to exercise regularly and get enough sleep来表达自己的看法。
通过以上知识点的学习，九年级学生可以更好地了解食物和饮食习惯，提高英语口语表达能力，并且养成良好的饮食习惯和健康生活方式。
希望以上内容对你有所帮助。
如需进一步了解其他知识点，请随时提问。
九年级英语第十一单元重点内容归纳(整理打印版)
九年级英语第十一单元重点内容归纳(整理打印版)本文档整理了九年级英语第十一单元的重点内容，以帮助同学们进行复和打印。
词汇- assistance：帮助assistance：帮助- pursue：追求pursue：追求- independently：独立地independently：独立地- confirm：确认confirm：确认语法重点- 定语从句：介绍和限制名词的从句，通常由关系代词（如who, which, that）引导。
定语从句：介绍和限制名词的从句，通常由关系代词（如who, which, that）引导。
- 动词不定式：在句中作为名词、形容词或副词使用的动词形式，通常带有to。
动词不定式：在句中作为名词、形容词或副词使用的动词形式，通常带有to。
- 状语从句：描述动作发生的时间、条件、原因等情况的从句，常由连词（如when, if, because）引导。
状语从句：描述动作发生的时间、条件、原因等情况的从句，常由连词（如when, if, because）引导。
句型模板1. 定语从句模板：The [noun] [that/who/which] [relative clause].定语从句模板：The [noun] [that/who/which] [relative clause].- 例句：The book that I borrowed from the library is very interesting.2. 动词不定式模板：[Subject] + [verb] + [noun/adj/adv] + [to-infinitive].动词不定式模板：[Subject] + [verb] + [noun/adj/adv] + [to-infinitive].- 例句：I want to learn how to play the piano.3. 状语从句模板：[Main clause], [subordinate conjunction] + [subordinate clause].状语从句模板：[Main clause], [subordinate conjunction] + [subordinate clause].- 例句：He will go to the party if he finishes his homework.阅读理解文章主题：自然灾害及应对措施文章结构：介绍自然灾害的种类，如地震、台风、洪水等，并简要说明相应的应对措施。
九年级英语unit112d知识点
九年级英语unit112d知识点Unit 11 2D知识点掌握在九年级英语学习中，Unit 11是一个比较重要的单元，其中2D知识点的掌握对于学生们的英语学习是至关重要的。
下面我将从几个方面介绍九年级Unit 11 2D知识点的重要性和如何有效掌握。
首先，Unit 11 2D知识点主要涉及到情态动词can、could和be able to的用法。
情态动词在英语学习中非常常见，掌握这些情态动词的用法是学生们达到流利表达的关键之一。
Can和could都表示能力或有可能性，能够用来表示某人拥有做某事的能力。
例如，“I can swim”和“I could swim when I was younger.”他们不仅可以表达现在和过去的能力，还可以用来表示请求或邀请。
Be able to也可以用来表示能力，但更接近于一种更正式的表达方式。
这些情态动词在句子中的具体用法和搭配需要我们反复积累和运用，可以通过大量阅读和写作来提高自己的理解和运用能力。
其次，Unit 11 2D知识点还涉及到实义动词与情态动词的区别。
在英语中，实义动词和情态动词在用法上有一些差别。
情态动词通常用作情态动词后面的动词原形，而实义动词则以动词的不同时态、形式出现。
因此，在使用这些动词时，我们要根据上下文和句子的需要来选择合适的词汇。
比如，“I can swim.”这里的can是情态动词，表示能力，而“He swims every day.”中的swims则是实义动词，表示一个动作的发生。
再次，Unit 11 2D知识点还包括介词into和out of的用法。
介词在英语中是一类常见的词语，用来表示人、事物之间的关系和位置。
在Unit 11中，我们需要理解into表示进入某个位置或状态，而out of则表示从某个位置或状态离开。
例如，“She walks into the room.”表示她进入了房间，“He walked out of the building.”表示他走出了建筑物。
九年级unit11知识点总结
九年级unit11知识点总结九年级Unit 11知识点总结Unit 11是九年级英语教材中的一个重要单元，主要涵盖了“Great scientists”（伟大的科学家）这一主题。
本单元主要介绍了一些知名的科学家，以及他们对科学领域做出的重大贡献。
以下是对Unit 11中重要知识点的总结。
1. Scientists' Achievements（科学家的成就）本单元介绍了几位伟大的科学家，包括 Isaac Newton, Albert Einstein 和 Marie Curie。
学生们应该了解他们的研究领域，以及他们对科学做出的具体贡献。
2. Isaac Newton and His Achievements（艾萨克·牛顿及其成就）艾萨克·牛顿是物理学的先驱，他的三大运动定律对现代科学有着深远的影响。
学生们需要了解他的运动定律的基本原理，以及它们在日常生活中的应用。
3. Albert Einstein and His Theory（阿尔伯特·爱因斯坦及其理论）阿尔伯特·爱因斯坦是相对论的创立者，被誉为现代物理学的奠基人。
学生们应该了解相对论的基本概念，如相对性原理和质能方程（E=mc²），并理解它们对物理学的重要性。
4. Marie Curie and Her Discoveries（玛丽·居里及其发现）玛丽·居里是放射性研究的开创者，也是第一个获得两次诺贝尔奖的女性科学家。
学生们应该了解她对放射性元素的研究，以及她的发现对医学和科学领域的贡献。
5. Vocabulary and Phrases（词汇和短语）学生们需要掌握本单元中出现的一些重要词汇和短语，如gravity（重力）、theory（理论）、discover（发现）等。
同时，他们也应该能够正确使用这些词汇和短语来描述科学家和他们的成就。
6. Reading Comprehension（阅读理解）通过阅读课文中的相关资料，学生们需要学会提取关键信息、理解上下文，并回答与课文内容相关的问题。
九年级英语u11知识点总结
九年级英语u11知识点总结近年来，随着全球经济的迅速发展和信息交流的广泛普及，英语已经成为一门至关重要的语言。
九年级英语Unit 11是我们中学英语课程的重要部分，本文将为大家总结该单元的重要知识点，帮助同学们深入掌握并提高英语水平。
课文阅读理解技巧在九年级英语Unit 11当中，阅读理解是一个非常重要的技巧。
要提高阅读理解能力，我们需要注意以下几点：首先，我们要注意文章的结构。
通常一篇文章包含导言、主体和结尾，而每一部分都有其独特的特点。
对于导言，我们要迅速抓住关键信息，了解文章大意，以便更好地理解主体部分。
同时，我们还要关注关键词，通过找到并理解这些词的含义，可以更好地把握全文的意思。
其次，我们要注重细节。
很多时候，文章中隐藏着一些重要信息，通过细读我们可以找到这些信息，并利用它们来回答问题。
细节包括事实性的内容、数字、日期等等。
最后，我们要培养批判性思维。
很多时候，文章会引入一些观点或者观点冲突，我们在阅读的过程中要思考作者对这些观点的态度，并利用自己的逻辑推理来判断其合理性。
词汇积累与运用词汇是语言学习的基础，九年级英语Unit 11的词汇积累也是我们提高英语水平的重要一步。
以下是一些词汇的积累和运用技巧：1.使用词汇表：词汇表是我们进行词汇积累的好工具，每次学习新的单元时，我们可以先浏览一下词汇表，熟悉一些重要的词汇。
同时，我们还可以通过积累和记忆一些例句来更好地理解和运用这些词汇。
2.巧用词根和词缀：英语中的词根和词缀是非常有用的，它们可以帮助我们理解词语的含义，并推测一些生词的意思。
比如，"dis-"表示否定，"un-"也表示否定，"re-"表示重复等等。
3.活学活用：词汇的积累要善于活学活用，我们可以通过写作、口语以及与他人交流时积极运用所学的词汇，这样可以帮助巩固词汇，提高语言表达能力。
语法知识梳理除了词汇积累之外，九年级英语Unit 11还包括一些重要的语法知识，下面是一些重点梳理：1.被动语态：被动语态是英语中的一个重要语法现象。
九年级英unit 11知识点
九年级英unit 11知识点九年级英语Unit 11知识点探究导语：英语学习是我们学生日常学习中必不可少的一项内容，而九年级英语Unit 11作为我们学习英语的一个重要阶段，它涵盖了许多知识点。
本文将会探讨这些知识点，以帮助大家更好地理解和掌握这一单元内容。
一、词汇运用词汇是语言的基础，正确运用词汇能够使我们的语言更加准确和流利。
在Unit 11中，我们学习了许多与动词和名词相关的词汇。
例如，动词的时态和语态变化、动词的不定式和动名词的用法等。
这些知识点需要我们通过大量的练习来巩固。
二、语法结构语法结构是构建句子的基本要素。
在Unit 11中，我们主要学习了定语从句和名词性从句的用法。
定语从句是用来修饰名词或代词的从句，而名词性从句则可以充当名词在句子中的功能。
掌握这两种从句的用法，能够使我们的句子更加丰富和准确。
三、阅读理解阅读理解是我们在学习英语过程中不可或缺的一环。
在Unit 11中，我们会遇到一些阅读材料，例如短文和广告等。
通过阅读理解，我们可以提高我们的阅读能力，培养我们的理解和分析能力。
四、口语和写作口语和写作是运用英语进行沟通和表达的重要方式。
而在Unit 11中，我们需要用英语来交流和描述一些地点和旅行经历。
通过练习口语和写作技巧，我们可以提高我们的表达能力，使我们的口语和写作更加地道和准确。
五、文化背景学习英语不仅仅是学习一门语言，还涉及到了丰富的文化背景。
在Unit 11中，我们可以了解到一些中国的传统文化，如端午节和中秋节等。
通过了解和学习这些文化背景，我们可以更好地理解和运用英语，同时也能够增进我们对中国文化的了解和认知。
六、归纳总结通过对Unit 11知识点的深入学习，我们不仅可以掌握英语的一些基本知识，还能够提高我们的语言技能和交际能力。
在学习过程中，我们要注重实践和应用，通过大量的练习来巩固和提高我们的水平。
同时，我们也要注重培养学习英语的兴趣，通过阅读和讨论来拓宽我们的视野。
九年级英语Unit11知识点总结
九年级英语Unit11知识点总结1.rather adv 可修饰形容词及它的比较级a little, much, a bit, even, still注意：副词可用来修饰动词,形容词,副词。
2. prefer to do sth rather than do sth=prefer doing sth to(doing) sth=would rather do sth than do sth=would do sth rather than do sth宁愿….而不愿All students prefer to take the bus rather than walk.=All students prefer taking the bus to walking.=All students would rather take the bus than walk.=All students would take the bus rather than walk.Would rather用法1)would rather“宁愿；宁可；更喜欢”,后跟动词原形would rather do sth. = prefer to do sth. 宁愿做某事I would rather stay at home because it’s cold outside.否定句：would rather not do sth 宁愿不做某事2).一般过去时表示现在或将来的愿望I’d rather you went tomorrow (now). 我宁愿你明天(现在)去。
I’d rather you came next Saturday. 我宁愿你下星期六来。
3).用过去完成时表过去的愿望I’d rather you hadn’t said it. 我真希望你没有这样说过。
I’d rather you hadn’t done that. 我宁愿你没这样做。
(完整word)九年级英语Unit11知识点总结,文档
(完满word)九年级英语Unit11知识点总结,文档-------------------九年级英语 unit11知识点总结--九年级 -- - - --- 1. SO+be 动词 / 助动词 / 神情动词 +主语---- 表达前面所陈述的情况也适合别的一人，意为“某某也相同〞 --- 知识点本源：--- A.I ?m hungry,Amy. 我饿了，艾米 .---- B.So am I.Why don ’ t we get something to eat. 我也饿了，我们为什么不弄点吃的东西呢？- 场 --- 助动词举例 :do,did,does,have,has...考 -线 be 动词举例 : am,is ,are ,was ,were...--- 神情动词举例 : can,could,may,should,must,...-- -- 例句： --- ① He goes to school every day. So do I. 他每天上学，我也这样。
-- - - ② He is fourteen. So am I. 他十四岁，我也十四。
--- ③ He can speak English. So can I. 我也会。
--- - 对别人情况加以肯准常常用 so+主语 +助动词--- 如：-- -- ① The students work hard. So they do. 他们学习努力，他们确实努力。
-- 号 - ② He is good at maths. So he is. 〔他善长数学，他确实善长数学。
〕-学 订 练习---- ① I went to the movies yesterday.______________(Dale 也去了。
)-- -- ② Dale ’ s brother is a student. _________________( 我也是。
) --③ I have finished my homework. _________________(Dale 也完成了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 11 Sad movies make me cry本单元主要词组及短语课文重难点详解Section A1.肯定句：would rather do sth. =prefer to do sth. 否定句：would rather not do sth 宁愿不做某事【拓展】would rather do sth than do sth（than 所连接的词语必须与前面的词语在词性和结构上保持一致=would do sth rahte than do sth =prefer to do sth. rather than do sth. 宁愿做某事而不愿做某事2.Make 的用法总结【make 构成的短语】make tea 泡茶make faces 做鬼脸make sure 查明，弄清make kites 制作风筝make the bed 整理床铺make sentences 造句make a noise 制作噪音make mistakes 犯错make money 赚钱make progress 取得进步make friends with…与……交朋友make a telephone 打电话make fun of 取笑make one’s at home 随便，不拘束make a milk shake 制作一份奶昔make a living谋生make up 组成，编造be made up of 由……组make a plan 制定计划make one’s plan制定某人的计划make a decision 做决定make one’s mind 下定决心make one’s bed 整理床铺make tea 沏茶【拓展2】make 构成的词组(1) be made of +材料(看得出原材料) “被用……制成”(2) be made from+材料(看不出原材料)(3) be made in +产地“在某地制造……”(4) be made up of …=consist of“被……构成”【拓展3】make 构成的句型(1) make sb/sth + 形容词“让某人或某物…”make you happy(2) make sb./sth do sth “使某人/物做某事”make me laugh(3)be made to do sth “被让去做某事”【拓展3】make it习惯用语，及时赶到，到达目的地●make it 办成功，做到，赶到I think we’ll just make it.●及时到达；赶上The train leaves in five minutes, we’ll never make it!●约定（时间）【2014江苏淮安】20. 吃太多的巧克力会令我们更容易发胖吗？Does eating too much chocolate __ easier __ to get fat? 【2014山东菏泽】2.—We decide to make ____ a rule for us room-mates to turn off the lights at 10:30pm.A. thatB.thisC.itD.one3. 【解析1】sure①adj.确信的，确实的；一定的make sure 确保，核实，查收，弄清楚be sure to do sth 一定要做某事be sure not to do sth 千万不要做某事be sure +that 从句相信；对......有把握be sure about /of+n/pron 确信......., 对.......有把握( ) you need to take notes at meeting so make sure ____a pen and a piece of paper with you.A. bringB. bringingC. to bringD. Brought②adv.当然；确实地；无疑地=Certainly = Of course—Can I borrow these magazines?我能借这些杂志吗? —Sure / Certainly / Of course. 当然可以。
4.【解析】(1) happen v“发生”不及物动词，没有被动语态，主语是物，强调某事发生的偶然性(1) “sth.+happen+地点/时间”，“某地/某时发生了某事”What’s happening outside? 外面发生什么事了?(2) sth. happen to sb. 某事发生在某人身上 A car accident happened to him yesterday.What happened to you?=What was wrong with him?(3) sb. happen to do sth. 某人碰巧做某事She happened ________(be) out when we called.【拓展】take place 发生，指事情有计划有安排地发生【2014山东菏泽】Look, so many people are running out of the station. I wonder what ____.A. is happenedB.was happeningC.is happeningD. had happened5.【解析】friend n 朋友→friendly adj. 有好的(反）unfriendly →friendship n 友谊【记】We are good ________. She is ________ to others. I believe our _________will last forever. (friend)【2014上海中考】I plan to enter for a summer camp with a friend of_________. (me)(1) make friends 交朋友(2) make friends with sb. 与某人交朋友(3)be friendly to 对….友好(4)be friends with sb是某人的朋友【2014江苏扬州】—My friend has achieved his goal after years of hard work.—Great! ________.A. One tree can't make a forestB. Where there is a will, there is a wayC. Many hands make light workD. A friend in need is a friend indeed6.【解析】leave out 不包括；不提及；忽略to be /feel left out (感觉）被遗忘；（感觉）被忽略No one speaks to him, he always feels left out. 没人跟他讲话，他总是觉得被人冷落。
( ) He had been asked to the party and was feeling left _____. A.behind B.out C.off D.over 【拓展】leave (left;left)短语;leave out 搁置；不考虑leave behind 忘带，留下leave for 出发leave off 停止做某事7.【解析1】feel like doing sth.=want to do sth. “想要做……”, 此处like为介词，意为“相似；类似；像”。
【拓展】feel like 的其他用法(1) 表示“摸起来像……It feels like silk. 这东西摸起来像丝绸。
(2) 表示“感觉像(是)……”My legs feel like cotton wool. 我感觉两条腿软得像棉花一样。
(3) 表示“有……的感觉”I’m surprised that he feels like that. 我奇怪他会有这种感觉。
(4) 表示“给人的感觉（像）是……”I was only there two days, but it felt like a week.(5) 表示“想吃或喝……Do you feel like a drink? 你想喝点什么吗?Ⅱ.feel like 还表示：“觉得好像，摸起来像”It feels like silk. 它摸起来像绸缎。
8. 【解析1】call in 召来，叫来Call in the doctor at once. 马上去请医生来。
(1) call sb. in “召来；叫来”。
I called the police in. 我叫来了警察。
(2) call sth. in “下令收回；要求退回”。
He only waited two minutes before he was called in.call短语归纳call back 唤回，叫回；call up (给……)打电话；call away 叫走，叫开9.【解析2】examine v (仔细）检查，检验→n examination examine sb. On /in sth对某人进行......的考试( ) The students will be examined ______ all subject at the end of the term.A.inB.atC.withD.for10.【解析1】worry v 担心→worried adj. 焦急的be worried about =worry about 担心We are all worried about my grandpa’s health. 我们总是担心我爷爷的健康【2014浙江衢州】24. It’s a bad habit to ______ what you can do today until tomorrow.A. write downB. talk aboutC. worry aboutD. put off【解析2】try v 试图，设法，努力【拓展】(1)try on 试穿(2) try to do sth 努力做某事【侧重尽力做】(3) try doing sth 试图做某事【侧重尝试做】(4)try one’s best to do sth= do one’s best to do sth 尽某人最大努力做某事【2014 浙江衢州】Many children are left alone in the countryside. Let’s try our best them.A. helpB. helpingC. to helpD. Helps【解析3】take one’s position 取代某人的位置=take one’s place He takes my position/place.11.【解析】wealth n 财富→wealthy adj. 富有的(比较级wealthier ;最高级wealthiestbe wealthy in ......丰富Health is better than wealth 健康胜于财富12.. 【解析】be followed by 被跟随follow v 跟随，跟着→following adj. 下述的，接着的follow sb. to do sth 跟随某人做某事as follow 如下follow one’s example 效仿他人的作法follow one’s nose凭直觉行事Lightning was quickly followed by heavy thunder. 闪电过后，很快就是雷声滚滚（打雷跟在闪电之后）13..【解析】disappoint vt.1. 使(人)失望 2. 使破灭；使落空→disappointed→disappointing(1) disappoint sb.“使某人失望”(2) disappointed指人，表“感到失望的”常用表达有：①be disappointed at sth. 对......感到失望②be disappointed with sb.; 对某人感到失望③be disappointed to do sth.; 很失望做某事（3）disappointing指物，表“令人失望的”to one's disappointment表示“使某人失望的是”，Section B1.【解析】could have done表示“过去本能够做某事但未做”, 包含“责备”意义。