道德与法治上学路上教案
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3、分别收集活动中讲到的安全规则；并粘贴在指示牌。
活动二、我能安全去上学
1、 展示一位小朋友的上学路线图；路上标记池塘、小卖
部、十字路口等各种危险地带。学生分组分配好任务；保护这 位小朋友平安去上学。学生A扮演小朋友去上学；在上学路 上；他会故意去一些危险地带；这时学生必须及时提醒他；哪 里不能去；为什么？（指名答）
活动一、我来当交警
1、 展示之前拍摄的本班几位同学上学路上的场景：
A同学：被路边的小卖部吸引
B同学:在马路中间玩耍（踢球）
C同学：在马路上看书
2、 如果你是交警；你能来劝一劝他吗？（请A、B、C三
位同学分别在课堂上重现自己上学路上的危险行为；
D、E、F分别扮演交警劝劝他们（戴上交警袖章）；一 定要说清楚为什么不能这么做；后果怎样）
2、收集活动中出现的安全规则；并粘贴在指示牌。
活动三、击鼓传花
教师击鼓；其他同学传花；鼓声停止时；花落到哪位同学 手里；这位同学就必须说一句安全提示语。
活动四、儿歌吟诵
小学生 上学校
马路中间不打闹
红灯停 绿灯行
不追跑 不玩闹
安全到校最重要
源自文库四、 拓展延伸
制作“平安上学”计划卡
同桌一起制作；完成后签名；并每天执行；比比谁做得最好。
1、 揭题：爸爸妈妈最希望的就是我们平安到校；那么今天 就和老师一起来认真学习“上学路上“这一课；做一个 不让爸爸妈妈担心的好孩子。
2、 出示课本图片（小男孩从家安全到达学校）,你们想不想 和他一样每天的上学路都平平安安呀？那你还记得自己 的上学路吗？
3、ppt展示学校照片；及学校周围的几条路。
提问：大家知道这是哪儿吗？仔细观察；并回忆一下你
1、了解生活中不同的上学路。
2、强化交通安全意识；并落实到具体行动中。
教学过程：
一、 回望反思
1、出示一张本班学生照片；询问：出门时和爸爸妈妈说再 见了吗？妈妈有没有和你说什么？并现场模拟道别场 景。（选另一位同学扮演妈妈及其他）
2、提问：同学们来上学时有没有和家人道别？
3、总结：出门时应礼貌道别
现实体验
平安上学
能做
不能做
©
在马路上玩巨
卫/•走路走n
在”#玩
•1
过马路看开
在马路上追赶如
签名：
5、总结：上学路不一样；平平安安进课堂。（强调安全进 课堂）
三、 活动探究
学生在平时生活中已经了解到一些安全知识；本活动的设计可 以强化学生安全意识；并落实到具体行动中来。
播放视频《上学路上》；说说看到什么了。（唤起学生生活中 的安全知识。）
提出为班级制作平安指示牌的想法；希望同学们能在以下的活 动中帮忙收集。
道德与法治 上学路上 教案
4、上学路上
教材分析：
新教材以其新颖独特的绘本形式呈现给学生一个丰富的儿童世 界；重视以“学生视角”为教学起点；密切联系学生的生活实际； 将道德与法治教育紧密渗透到学生的生活中去。本单元《我是小学 生啦》是一年级教科书的起始单元；是为了帮助学生顺利过渡到学 校生活。而《上学路上》这一课把每天上学之路；这些再平常不过 的现象重新提取信息；并把上学路上的经理、安全因素与个人、家 庭、社会紧密结合；让学生深刻感受到社会对自己的爱。
是从哪条路来学校的？和谁一起？上学路上经过了哪些地方？
和同桌讨论；并指名答。（如果学生说到一些危险地 带；提示他说说这里应该怎么做才安全。）
4、了解其他同学的上学路。
展示本班三位同学的照片；挑选表现好的同学A来抽取 数字；并说一说图片上这位同学B的上学路；以及路上 可能出现什么危险（说不出也不必强求）。
学情分析：
该教材的对象是一年级新生；本阶段学生活泼好动；对各类事物 充满新鲜感；但性格比较自我；对学校生活较陌生；学习、生活习 惯还有待养成。
教学目标：
1、让学生熟悉自己的上学路；并了解生活中其他不一样的上学 路。培养学生平安、快乐去上学的情感。
2、引导学生认识上学路上怎样做才安全；培养安全意识。
教学重难点：
活动二、我能安全去上学
1、 展示一位小朋友的上学路线图；路上标记池塘、小卖
部、十字路口等各种危险地带。学生分组分配好任务；保护这 位小朋友平安去上学。学生A扮演小朋友去上学；在上学路 上；他会故意去一些危险地带；这时学生必须及时提醒他；哪 里不能去；为什么？（指名答）
活动一、我来当交警
1、 展示之前拍摄的本班几位同学上学路上的场景：
A同学：被路边的小卖部吸引
B同学:在马路中间玩耍（踢球）
C同学：在马路上看书
2、 如果你是交警；你能来劝一劝他吗？（请A、B、C三
位同学分别在课堂上重现自己上学路上的危险行为；
D、E、F分别扮演交警劝劝他们（戴上交警袖章）；一 定要说清楚为什么不能这么做；后果怎样）
2、收集活动中出现的安全规则；并粘贴在指示牌。
活动三、击鼓传花
教师击鼓；其他同学传花；鼓声停止时；花落到哪位同学 手里；这位同学就必须说一句安全提示语。
活动四、儿歌吟诵
小学生 上学校
马路中间不打闹
红灯停 绿灯行
不追跑 不玩闹
安全到校最重要
源自文库四、 拓展延伸
制作“平安上学”计划卡
同桌一起制作；完成后签名；并每天执行；比比谁做得最好。
1、 揭题：爸爸妈妈最希望的就是我们平安到校；那么今天 就和老师一起来认真学习“上学路上“这一课；做一个 不让爸爸妈妈担心的好孩子。
2、 出示课本图片（小男孩从家安全到达学校）,你们想不想 和他一样每天的上学路都平平安安呀？那你还记得自己 的上学路吗？
3、ppt展示学校照片；及学校周围的几条路。
提问：大家知道这是哪儿吗？仔细观察；并回忆一下你
1、了解生活中不同的上学路。
2、强化交通安全意识；并落实到具体行动中。
教学过程：
一、 回望反思
1、出示一张本班学生照片；询问：出门时和爸爸妈妈说再 见了吗？妈妈有没有和你说什么？并现场模拟道别场 景。（选另一位同学扮演妈妈及其他）
2、提问：同学们来上学时有没有和家人道别？
3、总结：出门时应礼貌道别
现实体验
平安上学
能做
不能做
©
在马路上玩巨
卫/•走路走n
在”#玩
•1
过马路看开
在马路上追赶如
签名：
5、总结：上学路不一样；平平安安进课堂。（强调安全进 课堂）
三、 活动探究
学生在平时生活中已经了解到一些安全知识；本活动的设计可 以强化学生安全意识；并落实到具体行动中来。
播放视频《上学路上》；说说看到什么了。（唤起学生生活中 的安全知识。）
提出为班级制作平安指示牌的想法；希望同学们能在以下的活 动中帮忙收集。
道德与法治 上学路上 教案
4、上学路上
教材分析：
新教材以其新颖独特的绘本形式呈现给学生一个丰富的儿童世 界；重视以“学生视角”为教学起点；密切联系学生的生活实际； 将道德与法治教育紧密渗透到学生的生活中去。本单元《我是小学 生啦》是一年级教科书的起始单元；是为了帮助学生顺利过渡到学 校生活。而《上学路上》这一课把每天上学之路；这些再平常不过 的现象重新提取信息；并把上学路上的经理、安全因素与个人、家 庭、社会紧密结合；让学生深刻感受到社会对自己的爱。
是从哪条路来学校的？和谁一起？上学路上经过了哪些地方？
和同桌讨论；并指名答。（如果学生说到一些危险地 带；提示他说说这里应该怎么做才安全。）
4、了解其他同学的上学路。
展示本班三位同学的照片；挑选表现好的同学A来抽取 数字；并说一说图片上这位同学B的上学路；以及路上 可能出现什么危险（说不出也不必强求）。
学情分析：
该教材的对象是一年级新生；本阶段学生活泼好动；对各类事物 充满新鲜感；但性格比较自我；对学校生活较陌生；学习、生活习 惯还有待养成。
教学目标：
1、让学生熟悉自己的上学路；并了解生活中其他不一样的上学 路。培养学生平安、快乐去上学的情感。
2、引导学生认识上学路上怎样做才安全；培养安全意识。
教学重难点：