幼儿园小班数学活动教案：水果在哪里教案(三篇)
小班数学教案水果在哪里
小班数学教案水果在哪里小班数学教案：水果在哪里引言：数学教育在幼儿园阶段起到了非常重要的作用，通过数学教育可以培养孩子的逻辑思维、空间想象力和数学技能。
而在小班阶段，孩子们对数学的学习主要以认知世界为主，通过观察和探索培养他们对数学概念的认识。
本篇教案以水果为主题，通过水果的分类和位置关系来引导幼儿的思维发展。
一、教学目标：1. 培养幼儿的观察和分类能力。
2. 帮助幼儿了解水果的种类和特点。
3. 引导幼儿理解和掌握水果的位置关系。
二、教学准备：1. 多种水果模型或图片。
2. 水果盒子或篮子。
3. 一个大地图或场景图。
4. 盖有数字的小卡片。
三、教学过程：1. 引入活动：老师拿出一个装有水果的篮子或水果盒子，让幼儿们观察里面的水果，并鼓励他们说出水果的名称和常见特征，例如颜色、形状和大小等。
2. 水果分类游戏：老师拿出多种水果模型或图片，将它们放在桌子上，然后请幼儿根据水果的相似之处进行分类，比如水果的颜色、形状或大小等。
鼓励幼儿们用自己的语言解释为什么他们将某些水果放在一起。
3. 图形与位置关系：老师向幼儿展示一个大地图或场景图，上面有一些水果的位置标记。
然后，老师会告诉幼儿一些位置数字，例如“苹果在1号位置”、“橘子在3号位置”，请幼儿根据提示找到相应的水果，并将水果放在对应的位置上。
通过这个游戏，幼儿可以加深对位置关系的理解。
4. 数字游戏：老师将盖有数字的小卡片放在桌子上，然后请幼儿以小组为单位进行游戏。
每个小组的任务是根据卡片上的数字在地图上或场景图上找到相应的位置，并将相应的水果放在该位置上。
每个小组完成任务后，可以交换卡片和位置，继续进行游戏。
5. 小结：老师可以与幼儿们一起回顾当天的课程内容，鼓励幼儿们分享他们在课堂上学到的新知识和经验。
并总结幼儿们学到的知识：水果可以根据颜色、形状、大小和位置来分类。
四、教学延伸：1. 在户外进行观察和分类活动：带领幼儿们到校园或公园等户外场所，观察不同的水果树和种植水果的地方。
小班数学教案水果在哪里
小班数学教案：水果在哪里一、教学目标1.通过本次课程的教学，使学生能够辨认和描述不同种类的水果。
2.培养学生的观察力和思维能力，提高他们对物体位置的认知。
3.培养学生的合作能力，让他们学会在小组中相互交流和合作。
二、教学内容和方法1. 教学内容•水果的种类：苹果、橙子、香蕉、葡萄等。
•水果的外形特征和颜色：圆形、椭圆形、颜色鲜艳等。
•水果在空间中的位置关系：上、下、左、右、前、后等。
2. 教学方法•观察与描述：通过观察不同种类的水果，描述它们的外形特征和颜色。
•探索与发现：通过游戏和实物模型，让学生自己寻找水果的位置关系。
•合作与交流：组织学生分小组进行活动，让他们合作解决问题并互相交流。
三、教学过程1. 导入活动•引导学生回顾上节课所学的关于水果的知识，例如水果的种类和名称。
•准备一些不同种类的水果，让学生观察并描述它们的外形特征和颜色。
2. 观察与描述水果•分发水果给学生，让他们根据老师提问，描述自己手上的水果的外形特征和颜色。
•老师和学生一起整理出一个水果的特征和颜色的列表。
3. 探索水果的位置关系•准备一副水果模型图，并按照不同的位置关系放置水果，例如上、下、左、右、前、后。
•让学生观察图中的水果位置关系，尝试回答问题，例如“苹果在橙子的左边吗？”等。
•小组讨论并记录正确的位置关系和答案。
4. 游戏和活动•分组进行游戏：每个小组分发几个水果模型，学生需要根据指令放置模型的位置，并回答问题。
•制作水果地图：每个小组制作一个简单的水果地图，让其他小组根据地图上的指示找到水果的位置。
四、教学反思通过本次教学活动，学生能够辨认和描述不同种类的水果，并掌握了水果在空间中的位置关系。
同时，学生通过小组合作的方式，培养了他们的观察力、思维能力和合作能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生自主观察和探索，培养他们的创造力和解决问题的能力。
小班数学优质课《水果在哪里》教案
小班数学优质课《水果在哪里》教案一、教学目标1.能够使用基本的方位词（左、右、前、后、上、下）进行指称。
2.能够辨认水果摆放的位置，并根据方位词进行指出。
3.能够对不同水果进行辨别，并简要描述其特征。
4.能够进一步发展小班幼儿的思维逻辑，引导幼儿进行推理判断，提高小班幼儿的记忆能力。
二、教学重点1.水果摆放的位置辨认2.方位词的使用三、教学难点1.幼儿的方位词使用是否准确2.幼儿对水果的辨别和记忆要求较高四、教学内容1.游戏与热身（5分钟）–随机点名小朋友，让他们说出自己喜欢的水果，并简单描述一下该水果的特征。
–向幼儿介绍即将开展的活动，耐心地解释和演示方位词，使其能够掌握基本的方位词。
2.指认水果的位置（10分钟）–在教室内摆放几种常见水果（如苹果、香蕉、梨子等），一旁设置相应的位置指示牌，让孩子们可以较为轻松地辨认位置。
–让幼儿们依次站到所指示的位置，阐述这个水果摆放在哪里，并简单说明所使用的方位词语。
–如果有孩子把方位词说错了，可以及时指出，并让其再次重复。
3.水果辨别（10分钟）–把上述的几种水果随机摆放在教室内，让小朋友开始自己寻找。
–要求幼儿先找到所说的水果，再用方位词简要描述它所处的位置。
当一个幼儿找到自己要找的水果时，可以让他帮助其他小朋友。
–所有孩子找到水果之后，让他们一起再次进行简单描述，加深印象。
4.数学逻辑推理（10分钟）–把水果分别放在不同的位置，然后让孩子们找出一个秘密。
–逐一指出水果的位置，并把所找到的信息告诉孩子们，要求孩子们找到这个秘密。
–通过这个游戏，引导幼儿进行思维逻辑推理，同时能够提高小班幼儿的记忆力。
5.巩固和诊断（5分钟）–在时间允许范围之内，可以采用电子画廊进行再次检验。
学生根据所摆放的水果提示，一下子找到位置并且给出方位词，将需要快速的完成。
–采用电子测验，通过在答题系统上进行测试来进行对该部分的掌握情况做出巩固和诊断。
五、教学总结在《水果在哪里》这个游戏中，孩子们既能够认知水果的种类，又能够发展方位词语，甚至还能够进一步开发思维，提高记忆能力。
小班数学教案水果在哪里（精选10篇）
小班数学教案水果在哪里（精选10篇）小班数学教案水果在哪里（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的小班数学教案水果在哪里，欢迎大家分享。
小班数学教案水果在哪里篇1【活动目标】1、了解几种常见水果的生长环境，区分长在树上和地里的水果。
2、乐意操作，敢于表述自己的想法。
【活动准备】1、水果乐园背景图;2、在藤架上的葡萄及西瓜的视频;3、幼儿操作材料。
【活动过程】1、图片导入(1)(出示水果乐园背景图)师：水果乐园里有许多水果，看看有些什么水果?(2)可是它们都找不到家了，我们帮它们找找自己的家在哪儿。
(3)幼儿回答，教师制作背景图。
小结：苹果、橘子长在树上，草莓长在地里。
2、探索操作(1)观察操作材料，引导幼儿说说，哪些水果是长在地里的，哪些水果是长在树上的?(2)引导幼儿大胆操作。
要求：把长在树上的水果贴在上面的表格内，把长在地里的水果贴在下面的表格内。
(3)交流分享引导幼儿说说自己的操作结果。
3、拓展延伸(1)师：水果除了长在地里和树上，长在别的地方有没有?(2)观看长在藤架上的西瓜和葡萄的视频。
(3)师：番茄和葡萄它们长在哪里的?我们再去找找还有哪些水果像葡萄和蕃茄一样长在藤上的，找到了告诉老师和小朋友。
【活动生成及建议】1、在活动前可以带孩子参观果园，拓展孩子的思维。
2、引导幼儿在家中收集更多的水果图片，将操作材料表格投放在区角活动中，让幼儿在区角活动时进行操作探索。
小班数学教案水果在哪里篇2活动目标1、在游戏中继续感知分类，认识区别大小。
2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。
活动准备1、图片：水果22、水果筐子、橘子、苹果、梨若干。
活动过程一、观看图片：水果1.教师：你们看到了哪些水果?2.提问：水果店里的水果是怎么摆放的?(引导幼儿说出分类摆放的相关经验。
)二、摆放水果1.教师：今天，我们也来开个水果店，好吗?可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗?(引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。
《水果在哪里》小班教案
《水果在哪里》小班教案《水果在哪里》小班教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是帮大家整理的《水果在哪里》小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《水果在哪里》小班教案1活动目标：1、初步感受上、下、里、外等空间方位。
2、能按要求扮演角色参加游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、设置一个家的场景。
白兔和黑兔的头饰。
2、实物水果。
3、《幼儿画册》。
活动过程：一、开始部分师：今天我们要到兔阿姨家去做客，做客的时候要注意些什么?二、基本部分1、看课件：兔阿姨出远门回来了，给兔宝宝带来许多水果，看一看，说一说有哪些水果。
2、看课件，师：兔阿姨把许多水果都藏在家里了，请小朋友找一找?找到以后告诉大家在哪里找到的。
3、继续看课件，我们再到另外的房间找一找，有没有藏着的水果了。
4、操作，完成幼儿用书上的作业。
按要求幼儿来藏水果。
三、结束部分游戏：捉迷藏。
将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑兔，一组幼儿扮白兔。
先请黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戏时交换角色。
教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《水果在哪里》小班教案2活动目标1、了解几种常见水果的生长环境，区分长在树上和地里的水果。
2、乐意操作，敢于表述自己的想法。
活动准备1、水果乐园ppt；2、在藤架上的葡萄及西瓜的视频；3、幼儿操作材料。
活动过程1、图片导入师：水果乐园里有许多水果，看看有些什么水果？可是它们都找不到家了，我们帮它们找找自己的家在哪儿。
幼儿回答，教师演示。
：苹果、橘子长在树上，草莓长在地里。
2、探索操作观察操作材料，引导幼儿说说，哪些水果是长在地里的，哪些水果是长在树上的？引导幼儿大胆操作。
小班数学教案：水果在哪里
小班数学教案：水果在哪里教案目标：通过游戏和互动的方式帮助小班幼儿学习和巩固位置概念，以及理解和使用方位词。
适用年龄：3-4岁教学准备：1. 五种不同的水果图片，如苹果、香蕉、橙子、草莓和葡萄2. 室内或室外学习场所教学步骤：引入活动：1. 与学生们互动，询问他们最喜欢的水果，并展示相关水果的图片。
简单介绍每种水果的形状、颜色和味道。
2. 提出问题：“大家知道这些水果在哪里吗？”鼓励学生们分享他们对水果位置的认识。
3. 引出今天的学习目标：“今天我们将会一起学习和玩一个有趣的游戏，通过找到水果的位置，巩固我们对方位词和位置概念的理解。
”活动一：水果找位置1. 在教室或者户外，将五种水果图片分别放在不同的地方。
确保每个学生都能看到这些水果。
2. 向学生解释玩法规则：“我会说出一个水果的名字，你们需要告诉我它在哪里。
例如，如果我说‘苹果在椅子上’，你们应该指向或者走到椅子旁边。
”3. 依次给出每种水果的位置描述，让学生们根据描述找到正确的位置。
4. 加大难度：逐渐增加描述的复杂性，如使用两个或多个方位词来描述水果的位置，例如“香蕉在桌子下面，橙子在盒子里面”。
5. 鼓励学生接手描述的任务，让他们互相给出位置描述，其他学生找到正确的水果位置。
活动二：方位词接龙1. 让学生坐成一个圆圈。
每个学生轮流说出一个水果，并描述它的位置。
2. 下一个学生需要接续上一个学生的描述，再加上一个新的水果和位置。
3. 例如，第一个学生说：“苹果在桌子上”。
第二个学生说：“苹果在桌子上，香蕉在椅子旁边”。
4. 学生们需要持续接龙，直到有人不能再回忆住之前的描述，或者描述的顺序错乱。
活动三：水果寻宝1. 在教室或者户外隐藏一些水果图片，其中包括之前学过的水果，也可以添加新的水果种类。
2. 将学生分成小组，每个小组派出一名代表来寻找水果。
3. 学生们需要使用方位词和位置概念来描述水果的位置，例如“桌子下面有一个草莓”或者“书架上面有一个苹果”。
幼儿园小班数学教案《水果在哪里》含反思
幼儿园小班数学教案《水果在哪里》含反思教学背景在幼儿园的数学教学中，常常通过游戏来引导幼儿探索和学习数学知识。
在小班幼儿园数学教学中，通过游戏活动的方式教授数学知识，更能激发幼儿们的学习兴趣和学习能力。
因此，我们设计了这一教案，以游戏的方式引导幼儿学习“位置关系”这个数学知识点，让幼儿在游戏中逐渐掌握这个概念。
教学目标1.能够理解和表述“在哪里”的基本概念。
2.能够比较物品之间位置关系的远近。
3.能够在不同环境下描述物品的位置，理解基本的位置词汇。
教学重点1.能够理解和表述“在哪里”的基本概念。
2.能够比较物品之间位置关系的远近。
教学难点1.能够在不同环境下描述物品的位置，理解基本的位置词汇。
教学准备1.水果图片卡片；2.教学板书。
教学过程1.导入环节（5分钟）教师与幼儿们互动，引导幼儿们以集体活动的方式帮助新同学找到同伴和教师。
2.游戏环节（20分钟）将5张卡片分别放在桌子上，老师首先询问幼儿：“水果在哪里？”打开第一张卡片，让幼儿指出这张卡片所代表的水果在哪里，然后张开卡片，让幼儿确认是否正确，如果幼儿回答错误，老师指出正确的答案，并让幼儿重新确认。
接着，打开第二张卡片，依次类推，把所有卡片的位置问完。
接下来，将卡片收回，让幼儿自己动手把卡片放在桌子上（假设水果在课桌上），然后老师提出问题：“梨子在苹果的左边还是右边？”让幼儿根据实际情况回答。
对于未答正确的幼儿，教师可以帮助他们想一想，引导他们找到正确的答案。
3.总结环节（5分钟）回顾这个游戏的规则和教学目标，以及幼儿们在游戏过程中的表现。
教学反思这次数学教学活动充分引导幼儿利用自然环境中的物体来建构对于位置关系的认识，激发幼儿们的学习兴趣和学习能力。
在游戏环节，引导幼儿自主探索和运用数学知识，充分发挥幼儿的想象力和创造力，促进幼儿的自由探究和合作交流。
实施教学过程中，教师要发挥好引导作用，尽量不去限制孩子们的想象力，在引导中促进孩子们自主思考和发挥，激发幼儿们的学习兴趣和学习能力，以便提高教学的效果。
小班数学教案《水果在哪里》
小班数学教案《水果在哪里》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容围绕“水果在哪里”展开。
通过引导幼儿观察、描述水果的位置，培养他们对空间方位的认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出上、下、左、右等基本空间方位。
2. 培养幼儿观察、描述物体位置的能力。
3. 增进幼儿对生活中数学知识的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用空间方位描述水果位置。
教学重点：掌握上、下、左、右等基本空间方位。
四、教具与学具准备1. 教具：水果卡片、磁性教具板、磁性水果。
2. 学具：每组一套水果卡片、磁性板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个水果篮子，引导幼儿观察篮子里的水果，并提出问题：“你们知道这些水果都在篮子的哪个位置吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几个水果，如苹果、香蕉、橙子，将它们摆放在磁性教具板上，然后引导幼儿用“上、下、左、右”描述水果的位置。
3. 随堂练习（5分钟）教师将磁性水果随机摆放在磁性板上，请幼儿上台用手指着水果，说出它们的位置。
4. 小组活动（10分钟）幼儿分成小组，每组发一套水果卡片和磁性板。
组内成员相互讨论，将水果卡片摆放在磁性板上，并用空间方位描述水果位置。
六、板书设计板书中央写上“水果在哪里”，周围用磁性水果卡片展示不同位置的水果。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家中寻找水果，并用空间方位描述水果位置，记录在作业本上。
2. 答案示例：苹果在桌子的上方，香蕉在桌子的下方，橙子在桌子的左边。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物操作、小组讨论等形式，让幼儿掌握了空间方位描述物体位置。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解他们对知识的掌握程度。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注生活中的其他物体，用所学的空间方位知识进行描述，提高幼儿的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中问题的设置。
2. 例题讲解中教师的引导方法。
小班数学教案《水果在哪里》
小班数学教案《水果在哪里》教学目标1.教授小班幼儿认识常见水果的名称和形状。
2.培养小班幼儿的观察力和注意力，让他们学会在环境中发现水果。
3.培养小班幼儿的语言表达能力，让他们学会用简单的语言描述物品。
教学准备1.水果样品（3种以上），如苹果、香蕉、葡萄等。
2.空盒子（3个以上），如纸盒、塑料盒等。
3.提供幼儿熟悉的常用词汇卡片，如“看”、“找”、“在哪里”等。
4.黑板或白板，可准备相关图案、图片及字卡。
教学流程1. 大班活动1.通过相关问题，引入本次活动的主题，例如：“大家喜欢水果吗？” “谁来说一下你最喜欢的水果是什么？”2.展示3种以上水果样品，让学生逐个认识他们的名称和形状。
3.提问让学生进行简单数学思考，例如：“如果一共有3个苹果，我们准备分成2份，每份有几个苹果？”2. 集合1.给每个小班幼儿发放一个词汇卡片，在老师和助手的帮助下每个学生轮流说出卡片上的单词。
2.介绍本节课的目标和安排。
3. 实践活动1.拿出3个空盒子，称为“A盒子”、“B盒子”、“C盒子”，并将不同种类的水果放入其中。
2.带领学生分组，每组两人，一个人负责询问，“水果在哪里？”，另一个人负责找到水果，然后互换角色。
3.老师先模仿一次“水果在哪里？”找的过程，然后引导小班幼儿开始实践活动。
4.在实践过程中，老师向学生提问，锻炼他们的观察和语言表达能力。
例如“这个盒子里有什么？”“那个水果是什么颜色的？”等。
4. 结束活动1.让小班幼儿自主清理活动现场，把水果和盒子放回原来的位置。
2.老师归纳本节课的学习内容和方法，鼓励幼儿进行积极思考和表达。
总结通过这节小班数学教案《水果在哪里》，学生不仅可以通过实践活动认识常见水果的名称和形状，还可以培养他们的观察力和注意力，并学会在环境中发现水果。
在实践活动过程中，语言表达能力的锻炼也是非常重要的。
在教育活动中，注重幼儿的全面发展，培养他们在生活中应对各种问题的能力，有助于促进他们综合素质的提高。
2024年小班数学教案《水果在哪里》
2024年小班数学教案《水果在哪里》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《生活中的数学》，具体内容为《水果在哪里》。
通过本节课的学习，让学生能够运用简单的空间方位词描述水果的位置，掌握10以内的加减法运算，并培养观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够运用上下、左右、前后等空间方位词描述水果的位置，掌握10以内的加减法运算。
2. 能力目标：培养学生观察物体位置和空间关系的能力，提高逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：10以内的加减法运算，空间方位词的运用。
教学重点：观察物体位置，描述物体空间关系，运用加减法解决问题。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、数字卡片、磁性黑板、计数器。
学具：学生用书、练习册、水果卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个水果篮，引导学生观察篮子里的水果，让学生描述水果的位置，如“苹果在篮子的上面，香蕉在篮子的下面”。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过磁性黑板展示例题，引导学生运用空间方位词描述水果位置，如“苹果在橘子的上面，葡萄在橘子的下面”。
3. 随堂练习（15分钟）教师发放练习册，让学生独立完成练习题，巩固空间方位词的运用。
4. 加减法运算（10分钟）教师引导学生通过观察水果卡片上的数字，进行10以内的加减法运算，如“苹果卡片上有3个，香蕉卡片上有2个，一共有多少个水果？”5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，互相提问并解答加减法问题，培养合作意识和团队精神。
六、板书设计1. 板书空间方位词：上下、左右、前后。
2. 板书加减法运算：3+2=5，52=3。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第4页第14题。
答案：略。
2. 拓展延伸：让学生回家后观察家里的水果篮，描述水果的位置，并与家长分享所学知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了空间方位词和10以内的加减法运算。
幼儿园小班数学活动教案水果在哪里教案
幼儿园小班数学活动教案水果在哪里教案教案名称：水果在哪里？教学目标：1.让幼儿认识常见的水果及其名称。
2.引导幼儿学会观察、比较和分类的能力。
3.培养幼儿的合作意识和沟通能力。
教学准备：1.水果图片或实物：苹果、香蕉、橙子、草莓等。
2.幼儿园活动室或者室外环境。
教学过程：1.导入（5分钟）引导幼儿回忆和复习已学过的水果名称，如苹果、香蕉、橙子等，并与幼儿热热闹闹地唱一首关于水果的歌曲。
2.观察与探究（10分钟）将准备好的水果图片或实物放在教学区域的桌子上，让每个幼儿逐个观察，然后问幼儿：a.这是什么水果？b.它的形状和颜色是什么样的？c.它属于什么类别的水果？d.它的味道是如何的？引导幼儿通过观察和描述的方式来分辨各种水果的特点。
3.游戏活动（15分钟）a.找水果：老师将水果的图片或实物藏在教学区域的不同角落，然后让幼儿一起寻找并带回到集合区域。
b.分类游戏：老师将水果的图片或实物放在集合区域的中央，然后让幼儿一起根据水果的种类进行分类，如将苹果放一起、香蕉放一起等等。
c.水果接力：将幼儿分成若干小组，每个小组的前面有一个篮子，让每个小组的第一个小朋友手里拿着一个水果，然后他/她将水果放入篮子中，接着将篮子交给下一个小朋友，直到最后一个小朋友，该小朋友将水果放入正确的分类篮子中。
4.概念总结与展示（5分钟）让幼儿回到集合区域，与老师一起总结今天学习的内容和新发现的水果特点。
同时，将分类好的水果展示给幼儿观看，强调每个水果的特点和属于的类别。
5.游戏延伸（10分钟）让幼儿自由玩耍的同时，引导幼儿观察和玩耍环境中的水果，例如，角落里的香蕉、墙上挂的苹果图片等等。
鼓励幼儿说出水果的名称和特点。
6.家庭作业（家长参与）：让幼儿与家长一起品尝各种水果，并在家中观察和描述水果的特点，与家长交流讨论，并在日记本上画出自己喜欢的水果图片。
课堂评价：通过观察幼儿在游戏活动中的参与度、分类准确率以及口头表达能力的表现来评价幼儿是否达到了教学目标。
幼儿园小班数学教案《水果在哪里》含反思
幼儿园小班数学教案《水果在哪里》教学目标1.帮助幼儿掌握水果的名称和外观特征；2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力；3.引导幼儿理解空间方向概念。
教学准备•水果模型或图片；•白板、水笔；•水果盘和蒸汽笼子。
教学过程导入通过展示水果模型或图片，让幼儿认识并口头描述各种水果的形状和名称，对于未知的水果可提示其特征或颜色等信息，激发幼儿对水果的兴趣。
操作活动活动1. 找“水果”1.引导幼儿分组，每组2到3人；2.观察水果放在哪里，水果盘或蒸汽笼子里；3.提问：“苹果在哪里？梨子在哪里？”让幼儿指着符合要求的水果；4.根据幼儿的反应，鼓励幼儿解释说明发现水果的方法。
通过活动，培养幼儿的空间认识、集体合作意识和思考智力。
活动2. 切水果1.将某些水果切成片状，放在盒子里；2.让幼儿猜猜水果是哪一种；3.随机抽取一位幼儿，让其从盒子里捞出水果，给出该水果的图片或模型，让其他幼儿在白板上画出切开后的样子。
4.提问：“这个水果的形状是什么？”通过活动，让幼儿了解水果的外观特征，探讨水果的切片形状。
教学反思本节课活动的开展主要是围绕水果的识别和寻找展开的，分别通过“找水果”和“切水果”两项活动开发幼儿的想象力、探究精神和协作意识。
通过这样的活动，幼儿能够更好地掌握水果的名称和外观特征，同时培养幼儿的观察能力和语言表达能力，在提高幼儿学习兴趣的同时还能够提高幼儿的动手能力。
教学过程中，我们注意到有些幼儿在活动中表现有些烦躁和不耐烦，这是由于年龄小，认知能力还不成熟所致。
在幼儿学习中，我们应多从幼儿的实际情况出发，创设各种适合幼儿的活动和情境，让幼儿在参与活动的过程中自己发现问题，积极学习，认真思考，促进幼儿的全面发展。
小班教案水果在哪里
小班教案水果在哪里教学目标：1. 让学生能够认识和说出常见水果的名称。
2. 帮助学生学会使用“在哪里”的问句来询问物体的位置。
3. 培养学生的观察和思维能力。
教学重点：1. 水果的名称。
2. “在哪里”的问句。
教学准备：1. 图片或实物水果。
2. 教学用具：黑板、彩色粉笔、教学挂图。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 师生互动：老师拿出水果，让学生说出水果的名称。
2. 唤起学生兴趣：老师用一句话引出新课题，比如“今天我们要学习关于水果的新知识”。
二、呈现新知识（15分钟）1. 呈现水果图片或实物，让学生认识并说出水果的名称。
2. 导入“在哪里”的问句，比如“苹果在哪里？”、“香蕉在哪里？”等。
三、学习活动（20分钟）1. 游戏环节：老师带领学生进行“找水果”游戏，学生根据老师的问句找出对应的水果。
2. 角色扮演：老师分组让学生进行角色扮演，模拟购物场景，学生用“在哪里”的问句询问水果的位置。
四、巩固练习（10分钟）1. 完成练习册上相关练习题。
2. 教师抽查学生，巩固学生对水果名称和“在哪里”的问句的掌握程度。
五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生在家中观察并说出家中常见水果的名称，以及用“在哪里”的问句询问水果的位置。
2. 鼓励学生积极参与，完成作业。
六、课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调重点。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课主要通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习水果名称和“在哪里”的问句。
通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的观察和思维能力。
同时，布置作业和课堂总结也能够有效地巩固学生的学习成果。
幼儿园小班数学教案《水果在哪里》含反思
幼儿园小班数学教案《水果在哪里》含反思教案名称：水果在哪里适用对象：幼儿园小班教学目标：1.认得水果的名称与外形2.培育幼儿对水果的喜爱程度3.让幼儿理解“在哪里”的概念，把握基本的方位概念——前后左右4.提高幼儿察看本领与辨别本领教学准备：1.数码相机2.水果模型3.教学PPT教学步骤：一、导入1.老师出示水果模型，引导幼儿认得不同种类的水果，并让幼儿说出水果的名称。
2.老师出示教学PPT，让幼儿看图片猜想出图片中的水果是哪一种，然后说出水果的名称。
3.老师把教室的桌椅布置一下，将一些水果放在不同的位置上，引导幼儿通过察看找出水果。
二、课程内容1.老师把不同种类的水果放在桌子上并呈现给幼儿，让幼儿察看。
2.老师描述水果的位置，问幼儿：“苹果在桌上，桃子在哪里？”引导幼儿依据老师的指示找到桃子。
3.老师让幼儿本身描述水果的位置，问幼儿：“水果篮里有一个葡萄，这个葡萄在哪里？”引导幼儿描述水果篮的位置，描述葡萄在篮子里的位置，最后让幼儿本身找到葡萄。
4.老师引导幼儿通过察看找出隐匿的水果，例如放在椅子下面的橘子。
5.老师拿出数码相机，让幼儿一起拍照记录下水果的位置。
三、结束1.老师找出一张水果位置分布图，并引导幼儿辨认水果位置。
2.老师总结课堂内容，强化水果在哪里的概念。
3.让幼儿猜想下一节课会教什么内容。
教学反思：1.教学目标树立得较为明确，易于理解。
但是需要注意的是，在引导幼儿辨别方位时，需要注意语言的精准性。
2.教学准备充分，但是教学内容需要更充分的准备。
例如，同学可能问老师桌子的前面和后面。
3.教学PPT的制作存在不足之处，需要进一步完善。
4.教学使用了多种方式，例如引导幼儿本身描述水果的位置，通过拍照记录水果的位置，这些方式可以同学相互帮忙，加强点对不同位置的理解。
5.同学参加热诚较高，反应积极，但是个别同学认知困难比较严重，需要引导和辅佑襄助。
6.教案执行实测时有些问题。
例如，同学有些稀疏地放一些水果，需要更加认真掌控水果的摆放位置，让同学更好地辨别位置。
小班数学教案《水果在哪里》
小班数学教案《水果在哪里》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《有趣的分类》中的第三节《水果在哪里》。
详细内容包括：认识常见的水果，通过视觉、触觉等方式感知水果的特征；学习使用简单图形和颜色描述水果；掌握水果的分类方法。
二、教学目标1. 能认识并说出常见的水果名称，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 会用简单的图形和颜色描述水果的特征。
3. 能够按照一定的标准对水果进行分类。
三、教学难点与重点教学难点：用图形和颜色描述水果的特征，进行水果分类。
教学重点：认识常见水果，学会用简单的图形和颜色描述水果。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、磁性黑板、挂图、水果分类盒。
学具：彩笔、画纸、水果模型。
五、教学过程1. 实践情景引入挂图展示：展示一幅丰收的水果画面，引导学生观察并说出水果的名称。
角色扮演：邀请学生扮演水果店老板，介绍各种水果。
2. 例题讲解教师出示水果卡片，引导学生观察水果的颜色、形状等特征。
用彩笔在黑板上画出水果的简图，示范如何用图形和颜色描述水果。
3. 随堂练习学生分组，每组挑选一种水果，用彩笔和画纸画出该水果的简图。
分组讨论：如何用图形和颜色描述自己组的水果。
4. 水果分类教师出示水果分类盒，引导学生按照一定的标准（如颜色、形状）进行分类。
学生分组进行分类比赛，评选出分类最快、最准确的小组。
对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励积极发言、认真参与的学生。
六、板书设计1. 水果名称：苹果、香蕉、橙子等。
2. 水果特征：圆形、红色、黄色等。
3. 水果分类：按照颜色、形状分类。
七、作业设计1. 作业题目：用图形和颜色描述自己喜欢的水果，并进行分类。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学难点和重点的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的水果，尝试用所学知识进行分类和描述；鼓励学生在家中尝试制作水果沙拉，增强对水果的认识和喜爱。
幼儿园小班数学活动教案：水果在哪里教案(三篇)
幼儿园小班数学活动教案：水果在哪里教案(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园小班数学活动教案：水果在哪里教案一幼儿园小班数学活动教案：汽车开回家教案附教学反思二幼儿园小班数学活动教案：熊妈妈过生日教案附教学反思三幼儿园小班数学活动教案：水果在哪里教案一小班数学活动水果在哪里教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步感受上、下、里、外等空间方位，能按要求扮演角色参加游戏，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看水果在哪里教案吧。
活动目标：1、初步感受上、下、里、外等空间方位。
2、能按要求扮演角色参加游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、设置一个家的场景。
白兔和黑兔的头饰。
2、实物水果。
3、《幼儿画册》。
活动过程：一、开始部分师：今天我们要到兔阿姨家去做客，做客的时候要注意些什么？二、基本部分1.看课件：兔阿姨出远门回来了，给兔宝宝带来许多水果，看一看，说一说有哪些水果。
2. 看课件，（教师将水果藏在桌子上、椅子下、篮子里和篮子外）师：兔阿姨把许多水果都藏在家里了，请小朋友找一找?找到以后告诉大家在哪里找到的。
3.继续看课件，我们再到另外的房间找一找，有没有藏着的水果了。
4.操作，完成幼儿用书上的作业。
按要求幼儿来藏水果。
三、结束部分游戏：捉迷藏。
将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑兔，一组幼儿扮白兔。
先请黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戏时交换角色。
幼儿园小班数学活动教案：汽车开回家教案附教学反思二小班数学活动汽车开回家教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，正确感知数量3，了解数字3的实际意义，体验寻找和发现的乐趣，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看汽车开回家教案吧。
活动目标1、正确感知数量3，了解数字3的实际意义。
2、体验寻找和发现的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
小班数学：水果在哪里
小班数学活动：水果在哪里
活动目标：
1.对空间方位活动感兴趣，愿意主动参加游戏。
2.能大胆表达自己关于水果方位的理解，积极动脑、动口、动手。
3.感知、区分里、外，理解里、外的实际意义。
活动准备：
PPT;各种磁性教具若干；在活动室设置一个游戏场景（如：草丛、山洞、椅子等）
活动过程：
1.出示PPT：学习以指定物体为中心判断里外。
（1）教师出示水果，请幼儿说说有些什么水果。
（2）幼儿观察并表述：盘子里面放了些什么水果。
（3）幼儿每人选择一个自己喜欢的水果，并与伙伴说说自己在盘子里面还是盘子外面拿了什么水果。
2.放水果：巩固以指定物体为中心判断里外。
根据教师提出的方位要求，将手中的水果放到盘子里或者是盘子外面，边放边说“我把xx放到盘子里（外）面”。
3.找水果：以自定物体为中心判断里外。
（1）教师介绍游戏场景，交代游戏要求。
（2）幼儿在场景中找水果，并说出：我在xx里（外）面找到了xx。
4.藏、找水果：巩固理解里、外、上、下空间方位。
（1）教师讲解游戏玩法：局部幼儿藏水果，其他幼儿找水果，找到后要说出：我在xx里（外、上、下）面找到了xx。
（2）请个别幼儿尝试，教师适时点评，协助幼儿熟悉游戏玩法。
（3）幼儿藏、找水果，教师巡回观察、指导。
小班教案：水果在哪里
一、教案概述教案名称：小班教案——水果在哪里教学目标：1. 帮助幼儿认识和了解常见的水果，提高他们的观察力和认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养幼儿对水果的兴趣，引导他们养成健康饮食的好习惯。
教学内容：1. 认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子、草莓等。
2. 学习水果的名称和特点。
3. 开展水果分类、水果拼图等实践活动。
教学资源：1. 水果实物、图片、视频等资源。
2. 水果分类、拼图等教具。
教学过程：1. 导入：教师展示水果实物，引导幼儿观察并说出水果的名称。
2. 教学水果名称和特点：教师展示水果图片和视频，讲解水果的特点，如颜色、形状、口感等。
3. 水果分类：教师将水果实物分发给幼儿，让他们按照水果的种类进行分类。
4. 水果拼图：教师展示拼图模板，引导幼儿动手操作，将水果图片拼成完整的图案。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本节课所学的水果名称和特点，巩固记忆。
二、教学活动活动一：认识水果1. 教师展示水果实物，引导幼儿说出水果的名称。
2. 教师讲解水果的特点，如颜色、形状、口感等。
活动二：水果分类1. 教师将水果实物分发给幼儿，让他们按照水果的种类进行分类。
2. 教师检查幼儿的分类结果，纠正错误并指导正确分类。
活动三：水果拼图1. 教师展示拼图模板，引导幼儿动手操作，将水果图片拼成完整的图案。
2. 教师鼓励幼儿相互合作，共同完成拼图任务。
三、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 评估幼儿对水果名称和特点的掌握程度，如颜色、形状、口感等。
3. 关注幼儿在水果分类和拼图活动中的表现，评估他们的动手操作能力和团队协作精神。
四、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起完成一幅水果画，加深对水果的认识和了解。
2. 课外活动：组织一次水果品尝会，让幼儿品尝各种水果，培养他们的饮食习惯。
3. 主题展览：邀请家长参与，展示幼儿在课堂上的作品，增进家长对幼儿学习的了解。
小班教案：水果在哪里
一、教案简介教案名称：小班教案——水果在哪里课时：25分钟年级：小班教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种水果的名称和特点。
2. 培养幼儿的观察能力和思维能力。
3. 培养幼儿的口语表达能力和团队协作能力。
教学内容：1. 认识水果：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。
2. 观察水果的特点：颜色、形状、大小等。
3. 口语表达：用“我在哪里找到了什么水果？”进行表达。
教学资源：1. 水果图片卡片。
2. 水果实物。
3. 水果地图。
教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的水果实物，引导幼儿说出水果的名称。
2. 游戏：教师出示水果地图，引导幼儿在地图上找出各种水果，并说出它们的特点。
3. 小组活动：将幼儿分成小组，每组发一张水果地图，让幼儿在小组内讨论并在地图上找出水果。
4. 口语表达：教师邀请幼儿用“我在哪里找到了什么水果？”进行表达。
二、教学评价评价方式：观察幼儿在游戏和小组活动中的表现，以及对口语表达的掌握程度。
评价内容：1. 幼儿是否能正确说出水果的名称和特点。
2. 幼儿在小组活动中的团队协作能力。
3. 幼儿在口语表达中的流畅程度。
三、教学拓展1. 组织一次水果品尝会，让幼儿品尝各种水果，并说出自己的口感感受。
2. 邀请家长参与，让家长与幼儿一起进行水果分类游戏。
3. 开展水果手工艺活动，让幼儿用水果皮、果肉等制作手工艺品。
四、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重引导幼儿观察水果的特点，提高幼儿的观察能力。
2. 教师应鼓励幼儿积极参与小组活动，培养幼儿的团队协作能力。
3. 教师在教学过程中应注重培养幼儿的口语表达能力，引导幼儿用语言描述水果。
五、教学反思1. 教学内容是否适合小班幼儿的认知水平。
2. 教学方法是否生动有趣，能吸引幼儿的注意力。
3. 教学评价是否全面，能全面反映幼儿在课堂上的表现。
4. 教学拓展活动是否有利于幼儿的全面发展。
5. 教学过程中是否有需要改进的地方，以便提高教学质量。
六、教学准备1. 教具准备：水果图片卡片、水果实物、水果地图、水果手工艺材料等。
托班综合教案《水果在哪里》
托班综合教案《水果在哪里》
水果可以为我们补充大量的维生素和丰富的营养，通过活动识别常见的水果，并说出水果摆放的方向，引导孩子在活动中大胆说出自己的想法。
欢迎各位老师阅读整篇文章。
活动目标:
1 通过观察,指认常见的水果.
2 能说出水果放置的方向.
活动准备:
桌柜、茶几及各种常见的水果等教具
活动过程:
1 出示桌柜茶几水果教具,引出课题;教师:"小朋友,今天我们一起去宝宝家玩,你们看宝宝家漂不漂亮?哇,有好多水果哟,你们能告诉我,有哪些水果吗?"请幼儿说出水果的名称.
2 请幼儿仔细看看,这些水果在哪地方放的,请幼儿说出水果放置的方向.
3 教师以宝宝的口气,谢谢小朋友帮他找到水果并告诉他,请小朋友吃部分水果。
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幼儿园小班数学活动教案：水果在哪里教案(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班数学活动教案：水果在哪里教案一
幼儿园小班数学活动教案：汽车开回家教案附教学反思二
幼儿园小班数学活动教案：熊妈妈过生日教案附教学反思三
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幼儿园小班数学活动教案：水果在哪里教案一
小班数学活动水果在哪里教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步感受上、下、里、外等空间方位，能按要求扮演角色参加游戏，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看水果在哪里教案吧。
活动目标：
1、初步感受上、下、里、外等空间方位。
2、能按要求扮演角色参加游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、设置一个家的场景。
白兔和黑兔的头饰。
2、实物水果。
3、《幼儿画册》。
活动过程：
一、开始部分
师：今天我们要到兔阿姨家去做客，做客的时候要注意些什么？
二、基本部分
1.看课件：兔阿姨出远门回来了，给兔宝宝带来许多水果，看一看，说一说有哪些水果。
2. 看课件，（教师将水果藏在桌子上、椅子下、篮子里和篮子外）
师：兔阿姨把许多水果都藏在家里了，请小朋友找一找?找到以后告诉大家在哪里找到的。
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