2020上学期最新教科版四年级上册科学第一单元知识点
2020新教科版四年级科学上册(全册)知识归纳复习资料
2020新教科版四年级科学上册复习资料第一单元声音1.1声音有（高、低、强、弱）之分。
1.1有的声音听上去（悦耳），有的听上去（刺耳）。
1.2物体在力的作用下，不断重复地做（往返）运动，这种运动称为（振动）。
1.2声音是由物体（振动）产生的。
物体受到外力作用（不一定）发出声音，只有让它（振动）才行。
如果（停止振动）发声就会马上停止。
）1.2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出（声音）。
1.2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官（声带）。
1.2发声时，声带变紧，快速振动，声带（越紧），发出的声音（越高）。
1.3声音可以向（四面八方）传播。
1.3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生（波纹），这说明音叉（振动）了。
1.3声音以（波）的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质。
从（一个地方）传播到另外（一个地方）的。
1.3物体在振动时也会引起它周围物质的（振动），并通过这些物质把声音从一个地方传播到（另一个地方）。
1.3声音在不同物体中传播的情况是（不一样）的。
传播速度：（铝箔尺）＞（木尺）＞（尼龙线）＞（棉线）1.3（空气）是传播声音的重要物质，在（真空）的环境中（不能）传播声音。
1.3在月球上，由于没有（空气），即没有可以传播振动的（物质），两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用（无线电设备）。
1.3声音在固体、液体、气体的传播速度（不一样）的，（固体）＞（液体）＞（气体）。
1.3声音在空气中的传播速度为（340米／秒）。
1.4我们的耳朵可分为（外耳）、（中耳）、（内耳）。
我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓＞外耳道鼓膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经＞大脑1.4外耳由（耳廓）和（外耳道）构成，中耳由（鼓膜）和（听小骨）构成，内耳由（耳蜗）组成，耳蜗与（听觉神经）相连。
1.4耳廓的作用（收集声波）；鼓膜的作用将（声波）转化为（振动）：耳蜗的作用将（振动）转化为（信号）。
教科版四年级上册科学知识点归纳(精简版)
教科版四年级上册知识点归纳（罗老师精简版）第一单元声音1、声音是由物体振动而产生的，没有振动就没有声音。
2、物体振动时，也会引起它周围物质的震动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
3、耳的结构：外耳：耳郭和外耳道。
耳郭具有收集声音并将声音导入外耳道的作用，把手放到耳后可以收集到更多的声音，听到的声音更大。
中耳：鼓膜和听小骨。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生震动。
内耳：耳蜗等。
4、轻轻拨动钢尺发出的声音弱，用力拨动钢尺发出的声音强。
5、声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。
6、声音的高低可以用音高来描述。
物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
综合实验探究：2.实验二：声音在不同物体中的传播实验结论：物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
声音可以在气体、固体、液体中传播，真空不能传播声音。
3.实验三：模拟鼓膜的震动实验结论：“鼓膜”在声音的作用下产生震动。
声音的远近和强弱条件不同，引起“鼓膜”的震动也不同。
发生强，“鼓膜”震动的幅度大；发生弱，“鼓膜”震动的幅度小；距离近，“鼓膜”震动的幅度大；距离远，“鼓膜”震动的幅度小。
4.实验四：探索钢尺的音量变化实验结论：物体振动幅度越大，声音越强，物体振动幅度越小，声音越弱。
5.实验五：探索尺子的音高变化实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关。
物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
第二单元呼吸与消化1、人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。
2、人的呼吸实际上是进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
3、人体运动的过程中需要消耗大量的氧气，呼吸的次数比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。
4、根据食物的来源分为植物类食物和动物类食物，根据食物的食用方法分为生食和熟食。
教科版四年级上册科学第一单元知识点整理
教科版四年级上册科学第一单元知识点整
理
1. 科学实验方法
- 科学实验的步骤：提出问题、设计实验、进行实验、观察结果、得出结论。
- 实验要素：实验目的、实验材料、实验器材、实验步骤。
2. 科学观察
- 观察是获取科学知识的重要方法。
- 观察要点：时间、地点、对象、方法、结果。
- 观察记录方法：数量、形状、颜色、大小、质地、重量等。
3. 物体的性质和变化
- 物体的性质：颜色、形状、大小、硬度、重量、透明度等。
- 物体的变化：分解、合成、蒸发、溶解等。
4. 运动与力
- 运动：直线运动、曲线运动、往返运动、旋转运动等。
- 力：推力、拉力、支持力、摩擦力等。
- 力的作用方式：直接作用、间接作用、远距离作用等。
5. 水的常见形态和性质
- 水的常见形态：液体、固体、气体。
- 水的性质：透明、无色、可溶解、具有表面张力等。
6. 植物的结构和生长
- 植物的结构：根、茎、叶、花、果实等。
- 植物的生长过程：播种、发芽、生长、结果、繁殖等。
7. 动物的特征和生长发育
- 动物的特征：体形、皮毛、体温、动作等。
- 动物的生长发育：出生、生长、发育、变幼、变老等。
以上为教科版四年级上册科学第一单元的知识点整理，希望对你有所帮助。
新教科版四年级科学上册一至四单元复习知识点归纳总结
第一单元1、天气是指我们（居住的地区），在某个时间的（大气状况）。
天气总是在（发生变化），它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有生物。
2、（云量）、（降水量）、（气温）、（风向和风速）是天气的重要特征，是天气观察的重要数据。
3、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格。
天气日历中一般要记录（日期和时间）（气温）（云量和降水量）（风向和风速）。
4、气温是指（室外阴凉、通风地方的温度）{或（背阴处）}，每天应选择（同一）时间来测量气温。
通常情况下，一天中（午后2点[即14时]）的气温最高。
5、风向是指风（风吹来）的方向。
6、风向可以用（风向标）来测量。
风向标的（箭头）指向风吹来的方向。
如指向标的箭头指向西北，就是（西北）风。
7、我们可以用8个方位来描述风向，分别是（东、东南、南、西南、西、西北、北、东北）。
8、风的速度是以（风每秒行进多少米）来计算的。
（风速仪）是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为（13）个等级（即0—12级）。
简化的风速为3个等级（即0—2级）。
9、降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹、雾）等。
10、（雨量器）是测量降水量多少的装置。
气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。
如小于（10毫米）是小雨，10～25毫米是（中雨），25～50毫米是（大雨），50～100毫米是（暴雨），100～200毫米是（大暴雨），大于200毫米是（特大暴雨）。
11、云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。
通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。
靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），层云通常是（灰色）的。
层云变厚，就是雨层云，将会出现毛毛雨、大雨或雪。
高于层云，看上去像棉花堆一样的云叫（积云）,（积云）通常与晴好天气相联系。
积云发展成积雨云，形成雷阵雨。
纤细的羽状云是（卷云），卷云是由微小的（冰晶）组成。
卷云只有在（温度非常低）的高空才能形成。
12、在天气日历中，我们已经使用了（晴天）、（多云）、（阴天）等来描述和记录云量的观察。
四年级上学期科学教科版第一单元
第一单元声音1、声音的产生：由振动而产生。
敲击的力越大，振幅（振动幅度）越大，发出的声音越强。
敲击的力越小，振幅越小，发出的声音越弱。
人的发声器官是声带。
人发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
2、声音的传播：通过物体以波的形式传播。
传播媒介：可在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。
声音的传播方向是向四面八方的。
3、声音在不同物质中的传播速度不同（快到慢）：在固体中的传播速度> 液体> 气体。
4、耳朵的结构和功能（由外到内）：外耳（耳廓、外耳道）：耳廓收集声波。
外耳道传递声音到鼓膜。
中耳（鼓膜、听小骨）：鼓膜（薄且有弹性）将声音转化为振动。
听小骨传递振动到内耳。
内耳（耳蜗、听觉神经）：耳蜗将振动转化为听觉信号。
听觉神经将听觉信号传递到大脑。
5、耳朵如何听到声音：外界声音-耳廓清-外耳道-鼓膜-听小骨-耳蜗-听觉神经-大脑。
6、声音的强弱可用音量来描述：物体振幅越大，声音越强。
物体振幅越小，声音越弱。
口诀：音量大对强，小对弱。
7、声音的高低可用音高来描述：物体振幅越快，声音越高。
物体振幅越慢，声音越低。
口诀：音高快对高，慢对低。
8、音调的高低：与物体的长短、粗细、松紧状态有关。
9、同一把钢尺，钢尺伸出桌面的长度越长，振动频率越慢，音高越低。
伸出越短，振动频率越快，音高越高。
（物体的长短，长低，短高）10、不同粗细的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越低。
弦越细，振动频率越快，音高越高。
（物体的粗细，粗低，细高）11、同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低；弦越紧，振动频率越快，音高越高。
（松紧状态，松低，紧高）12、相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同的音调，发声体主要是碗，发出的声音音调从左至右依次降低。
水量：由少至多音调：由高至低13、过强或过高的声音有可能损伤我们的听力。
教科版小学科学四年级上册知识点归纳
教科版小学科学四年级上册知识点归纳1第一单元声音第一课《听听声音》1.我们周围的声音丰富多彩，有来自(动物)的叫声，有来自(自然界)的声音，还有来自(人类)生产生活发出的声音。
2.声音有(高低)、(强弱)等特点。
3.有些声音让我们觉得(悦耳、动听)，比如(黄鹏乌叫声);有些声音让我们觉得(刺耳、难听)，比如(汽车喇叭声)。
4.在车站、菜市场等地经常会听到(嘈杂)的声音。
第二课《声音是怎样产生的》1.声音是由物体(振动)产生的。
2.(弹拨)橡皮筋，橡皮筋会发出声音。
3.(拨动钢尺、击鼓、敲打音叉)都能发出声音，同时看到物体在(振动)。
4.吹竖笛是(空气)振动发出声音。
5.我们说话的声音是由(声带)振动产生的。
把手放在喉结处，能感受到(声带)的振动。
第三课《声音是怎样传播的》1.声音可以在(气体、液体、固体)中传播，声音的传播离不开(物质)。
2.在(真空)的环境中，声音(不能)传播。
3.我们制作的“土电话”，声音主要是通过(棉线)传播的。
4.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会(越来越轻)，直至(听不见)。
5.声音是以(波)的形式传播的。
第四课《我们是怎样听到声音的》1.(耳朵)是我们的听觉器官，依靠它我们可以听到各种声音。
2.我们的耳朵分为(外耳、中耳和内耳)三部分。
3.强弱不同的声音，声音(强)则引起鼓膜振动幅度(大)。
4.外界的声音引起(鼓膜)的振动，(听小骨)将振动传达到(内耳)，并刺激(听觉神经)产生信号，(大脑)接收到信号，我们就听到了声音。
第五课《声音的强与弱》1.声音的(强弱)可以用(音量)描述。
2.音量的大小与物体(振动的幅度)有关。
振动幅度越(大)，声音越(强);振动幅度越(小)，声音越(弱)。
3.用不同的力(拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面)等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。
第六课《声音的高与低》1.声音的(高低)可以用(音高)描述，2.声音的高低与物体(振动的快慢)有关。
新教科版四年级科学上册全册每章知识点总结
新教科版四年级科学上册全册每章知识点总结第一章：物体与材料- 探究物体的大小、形状、质量等特征- 观察和描绘物体的颜色、透明度、光泽等特征- 了解物体由材料构成，如金属、木材、纸张等- 探索物体的特性，如固体、液体和气体等第二章：力与运动- 研究力的概念和力的作用方式，如推、拉、挤等- 探索物体的运动状态，如静止、匀速运动和加速运动等- 了解摩擦力对物体运动的影响- 了解重力和浮力对物体的作用第三章：日常生活中的能源利用- 了解能源的概念和分类，如人力、风能、太阳能等- 探索各种能源的利用方式，如人力车、风车、太阳能电池等- 了解能源的节约和保护，如合理使用电能和水资源第四章：动植物的生命活动- 了解动物和植物的特点和生命活动- 探究动植物的生长和繁殖方式- 了解动植物对生活环境的依赖- 认识植物的不同部分和功能，如根、茎、叶等第五章：人体的组织与生活- 研究人体的不同组织和器官，如肌肉、骨骼、呼吸系统等- 探究人体的感觉器官和感觉的功能- 了解保护和健康人体的方法，如正确的饮食和锻炼惯第六章：物质的变化- 了解物质存在的不同状态，如固体、液体和气体- 探索物质的溶解与不溶性- 观察和实验物质的燃烧现象- 了解酸和碱的性质，以及中和反应第七章：地球与环境保护- 认识地球的形状和结构，如地球的层次和地壳的构成- 探究地球的自然界和人类活动对环境的影响- 了解环境保护的意义和方法，如垃圾分类和节约用水第八章：天空中的太阳、月亮和星星- 研究太阳、月亮和星星的特点和运动规律- 了解昼夜交替和四季变化的原因- 探究日食和月食的现象和原理第九章：科技改变生活- 了解科技的概念和发展历程- 探索科技对生活的影响和改变，如交通工具的进步和通信技术的发展- 研究科技产品的使用方法和注意事项第十章：神奇的大自然- 研究大自然中的特殊现象，如彩虹、雾、霜等- 探究大自然的美景和生物多样性- 了解大自然对人类的启示和保护以上是科版四年级科学上册全册每章的知识点总结，希望能对研究有所帮助。
教科版科学四年级上册必背知识点
教科版科学四年级上册必背知识点第一单元天空的变化- 云是由水蒸气形成的，当温度下降或水汽达到饱和点时，水蒸气会凝结形成云朵。
- 晴天：天空湛蓝，阳光明媚。
- 多云天：天空有云朵，阳光不太明亮。
- 阴天：天空发灰，也叫“乌云密布”，经常下小雨或阴雨。
- 雨天: 天空下着雨，如细雨、大雨等等。
- 晴雨表：可以根据它来了解天气预报。
第二单元动物的种类和生活- 脊椎动物的共同特征：有脊椎、有四肢。
- 脊椎动物的分类：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟类和哺乳动物。
- 哺乳动物的生活性：哺乳动物有的生活在陆地上，有的生活在水中。
哺乳动物会分泌乳汁哺育子女，一般是胎生，生下来就有毛发，有保护作用。
第三单元动物园的小动物- 动物园是一个以展出、饲养、研究动物为主要任务的公共园地。
- 动物园的分区：食肉区、食草区、水生区等等。
- 动物园常见的鸟类：老鹰、鸵鸟、孔雀、企鹅等等。
- 动物园常见的哺乳类动物：大熊猫、老虎、长颈鹿、大象等等。
- 动物园常见的爬行类动物：鳄鱼、蛇、乌龟等等。
第四单元植物的变化和运动- 植物的主要部分：根、茎、叶、花、果。
- 植物向阳性：大部分植物喜欢充足的阳光，会向阳生长。
- 植物的都会运动：水蒸气和养分在植物茎叶间不断运动，这叫做“内涵运动”。
- 植物的对流运动：由光合作用引起，叶面的二氧化碳、水蒸气、氧气形成对流运动，这个过程叫做“呼吸”。
第五单元垃圾分类- 垃圾分类有助于保护环境和节约资源，是每个人都应该尽的义务。
- 垃圾分类的种类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。
- 可回收物指可以再利用的废弃物品，如纸张、塑料瓶等等。
- 有害垃圾包括废电池、废荧光灯管、废油漆、废药品等等。
- 湿垃圾是指易腐烂的生活垃圾，如剩菜剩饭、果皮等等。
- 干垃圾是指不能直接腐烂的垃圾，如塑料袋、旧衣服等等。
第六单元科学探究- 科学研究需要遵循科学方法，包括观察、提出问题、做假设、设计实验、收集数据、分析和得出结论。
2020秋教科版科学四年级上册第一单元知识点梳理 附复习要点 《天气》
2020秋教科版科学四年级上册第一单元知识点梳理第一单元天气第一单元《天气》1．我们每天都能感觉到天气带来的变化，天气影响着地球上的一切生物。
2．天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。
3．我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
（温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据）4．记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
5．在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量、降水情况，气温、风向和风速。
如果有云，还要记录云的类型。
6．观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。
7．使用温度计时，要等到温度计里的液柱停止上升或下降后，才能读数。
8．气温是指室外阴凉通风地方的温度，这个地方的温度才能反映当地的气温。
9．测量气温时应该选择室外阴凉、通风的地方。
每天同一时间、同一地点来测量10．风可以通过自然界中的事物来感知，可以用风向和风速来描述。
11．风向是指风吹来的方向。
风向可以用风向标来测量，风向标箭头所指的方向就是风向。
我们一般用8个方位来描述风向。
12．风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级。
在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。
13．降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。
14．降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。
15．雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
16．云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的。
17．根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。
云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同的天气。
18．不同的天气状况怎样划分呢？一种简单的方法是：把天空当做一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
19．气象学家在对云进行描述时，通常根据云高度和形状把云分成三类：积云、层云和卷云。
(新教材)教科版四年级上册科学第一二单元知识点梳理
教科版（新教材）四年级上册小学科学第一单元基础知识梳理1听听声音1.风声、雨声、雷声等是自然界的声音。
2.歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。
3.狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。
4.乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2“1”。
5.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。
6.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。
例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。
2声音是怎样产生的1.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。
2.轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。
3.声音是由物体振动而产生的。
4.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到物体在振动。
5.吹竖笛的时候是空气在振动。
6.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的声带。
声带越紧，发出的声音越高。
发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。
3声音是怎样传播的1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。
2.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。
这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。
3.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。
4.将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。
5.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。
6.声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音。
7.声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体> 液体>气体。
8.做“土电话”时，要将线绳绷紧。
“土电话”说明线绳可以传播声音。
4我们是怎样听到声音的1.人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。
新教科版四年级科学上册全册每课知识点总结
新教科版四年级上册科学知识总结第一单元声音第1课时听听声音1. 我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。
2. 周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。
3. 不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听、嘈杂等。
4. 声音有高低强弱的变化。
第2课时物体怎样发出声音1. 声音是由物体振动产生的。
2. 物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音就会停止。
（例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声）3. 用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
4. 音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高，5. 振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
6. 吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
7. 人的发声器官是声带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
第3课时声音是怎样传播的1. 声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
2. 抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
3.把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
4.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹，将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
5.声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不样的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
6.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。
7.“土电话"是通过拉紧的棉线传播声音的。
新教科版四年级上册科学第一单元知识点
新教科版四年级上册科学第一单元知识点
本文档将介绍科版四年级上册科学第一单元的知识点。
这些知
识点涵盖了该单元的重要概念和内容，帮助学生更好地理解科学知识。
知识点一: 科学的定义
科学是一种通过观察、实验和推理来研究自然现象、揭示自然
规律的方法和知识体系。
知识点二: 生活中的科学
科学存在于我们的日常生活中。
通过科学方法，我们能够解释
和理解各种现象和问题，例如天气变化、植物生长和物体的运动等。
知识点三: 科学实验
科学实验是应用科学方法的重要方式之一。
它通过设计实验、
收集数据和分析结果来验证假设，从而得出科学结论。
知识点四: 科学观察
科学观察是科学研究的基础。
通过观察，我们可以收集信息、发现规律和提出问题，为科学实验和研究提供依据。
知识点五: 衡量和测量
衡量和测量是科学研究中的重要工具。
通过使用科学工具和仪器，我们可以测量和记录物体的长度、重量、温度等特征，以便更好地了解和研究它们。
知识点六: 科学安全
科学实验和研究需要遵守一定的安全规则和注意事项。
学生在进行科学活动时应保护自己的安全和健康，避免使用危险材料和工具。
以上是科版四年级上册科学第一单元的知识点介绍。
通过研究这些知识，学生将能够更好地掌握科学方法和概念，培养科学思维和观察能力。
注意：本文档总字数为800字以上。
2020新版教科版四年级上册科学第一单元知识点总结
2020新版教科版四年级上册科学第一单元知识点总结教科版四年级上册科学知识总结第一单元：声音第1课时：听听声音我们生活在一个充满声音的世界里，听到鸟鸣和花香。
周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音和人类生产生活发出的声音。
不同的声音有不同的特点，包括高低、强弱、悦耳、动听、刺耳、难听和嘈杂等。
第2课时：物体怎样发出声音声音是由物体振动产生的。
物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。
振动停止，声音也会停止。
例如，拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没有发声。
只有拨动橡皮筋，使它振动，才会发声。
用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。
振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。
吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。
人的发声器官是声带。
当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。
声带越紧，发出的声音越高。
第3课时：声音是怎样传播的声音以波的形式传播。
当声波遇到物体时，会使物体产生振动。
物体振动时也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另外一个地方。
抽出玻璃罩内的空气，我们不能听到闹钟的声音是因为玻璃罩内没有空气，闹钟振动产生的声音无法通过空气传播出来。
把耳朵贴在桌子的一端，听到的声音比不贴在桌面上更强。
用击打后的音叉轻轻触及水面，水面上会产生波纹。
将音叉浸入水中，音叉能发出声音，是因为音叉还在振动，而且引起它周围的水也在振动。
声音的传播需要一定的条件，声音在固体、液体、气体中都能传播。
但是在不同物体中传播的情况是不同的。
固体传声的本领最强，气体传声的本领最弱。
空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。
所以在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到声音，必须要使用电子通信设备。
“土电话"是通过拉紧的棉线传播声音的。
声音的传播方向是四面八方的。
2020年秋新教科版小学科学四年级上册知识点
2020年秋新教科版小学科学四年级上册知识点第一单元声音1.1声音有高、低、强、弱之分。
1.1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。
1.2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
1.2声音是由物体振动产生的。
（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。
如果停止振动发声就会马上停止。
）1.2拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
1.2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官－声带。
（ P5)1.2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
1.3声音可以向四面八方传播。
1.3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
1.3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生报动，声音就是这样通过各种物质。
从一个地方传播到另外一个地方的。
1.3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
1.3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
传播速度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线＞棉线1.3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
1.3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。
1.3声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》气体。
1.3声音在空气中的传播速度为 340米／秒。
1.4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓》外耳道膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经》大脑1.4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达听钟鼓膜。
鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。
1.4外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。
1.4耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振动：耳蜗：将振动转化为信号。
1.4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
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小学科学四上复习资料
第一单元声音
1-1声音有高、低、强、弱之分。
1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。
1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。
1-2声音是由物体振动产生的，如果停止振动发声就会马上停止。
1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。
1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。
（P5)
1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。
1-3声音可以向四面八方传播。
1-3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。
1-3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。
1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。
1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到声音，不能互相通话，必须要使用无线电设备。
1-3声音在固体、液体、气体的传播速度：固体＞液体＞气体。
1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。
鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。
1-4耳廓的作用：收集声波。
鼓膜：将声波转化为振动。
1-4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。
听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。
大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。
1-5声音的强弱可以用音量来描述。
音量是由物体振动的幅度决定的。
振动幅度越大，声音越强。
振动幅度越小，声音越弱。
1-6声音的高低可以用音高来描述。
音高是由物体振动的快慢决定的。
振动越快，发出的声音就越高。
振动越慢，发出的声音就越低。
1-6越短、越小、越少、越细的物体，振动越快，发出的声音越高。
越长、越大、越多、越粗的物体振动越慢，发出的声音越低。
1-6敲击大小不同的两支音义，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。
1-6 击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。
1-6尺子伸出桌面越短，发出的声音越高，尺子伸出桌面越长，发出的声音越低。
1-7拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高，琴弦越粗，声音越低。
1-8敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。
1-8拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高，皮筋越松，声音越低。