2016届《创新设计》人教A版高考数学(文)大一轮复习课件 第11章推理与证明、算法初步与复数 第4讲复数
2016届《创新设计》人教A版高考数学(文)大一轮复习课件 第10章统计、统计案例及概率 第3讲
C.有99%的把握认为该电视栏目是否优秀与改革有关系
D.没有理由认为该电视栏目是否优秀与改革有关系 解析 只有K2≥6.635才能有99%的把握认为该电视栏目是否
优秀与改革有关系,而既使K2≥6.635也只是对“该电视栏
目是否优秀与改革有关系”这个论断成立的可能性大小的 结论,与是否有99%的人等无关.故只有D正确. 答案 D
答案 A
5.(人教A选修1-2P13例1改编)在一项打鼾与患心脏病的调查 中,共调查了1 671人,经过计算K2的观测值k=27.63,根
据这一数据分析,我们有理由认为打鼾与患心脏病是
________的(填“有关”或“无关”). 答案 有关
考点一 相关关系的判断 【例 1】 (1)在一组样本数据(x1, y1), (x2, y2), „, (xn, yn)(n≥2, x1, x2, „, xn 不全相等)的散点图中, 若所有样本点(xi, yi)(i 1 =1,2,„,n)都在直线 y= x+1 上,则这组样本数据的 2 样本相关系数为 A.-1 1 C. 2 B.0 D.1 ( )
(2) 对变量 x , y 有观测数据 (xi , yi)(i = 1,2 , … , 10) ,得散点图
(1) ;对变量 u,v有观测数据 (ui , vi)(i = 1,2, … , 10) ,得散点 图(2).由这两个散点图可以判断 ( )
A.变量x与y正相关,u与v正相关
B.变量x与y正相关,u与v负相关 C.变量x与y负相关,u与v正相关 D.变量x与y负相关,u与v负相关
诊 断 自 测
1.判断正误(在括号内打“√”或“×”)
精彩 PPT 展示
^ ^ ^ (1)通过回归方程 y=bx+a可以估计和观测变量的取值和变 化趋势. (√ )
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把直线与平面的平行、垂直关系作为考查的重点,以多面
体为载体的线面位置关系的论证是历年必考内容,其中既 有单独考查直线和平面的位置关系的试题,也有以简单几
何体体积的计算为载体考查直线和平面的位置关系的试
题.从内容上看,主要考查对定义、定理的理解及符号语 言、图形语言、文字语言之间的相互转换;从能力上来 看,主要考查考生的空间想象能力和逻辑思维能力.
第四步:转化为线面平行. 第五步:反思回顾,检查答题规范.
证明面面垂直问题
第一步:根据已知条件确定一个平面内的一条直线垂直于另一 个平面内的一条直线.
第二步:结合已知条件证明确定的这条直线垂直于另一平面内
的两条相交直线. 第三步:得出确定的这条直线垂直于另一平面. 第四步:转化为面面垂直. 第五步:反思回顾,检查答题规范.
法二
如图 2,取 AC 的中点 H,连接 C1H,FH.
(4 分)
因为 H,F 分别是 AC,BC 的中点,所以 HF∥AB, (6 分) 又因为 E,H 分别是 A1C1,AC 的中点, 所以 EC1 綉 AH, 所以四边形 EAHC1 为平行四边形, 所以 C1H∥AE,又 C1H∩HF=H,AE∩AB=A, 所以平面 ABE∥平面 C1HF,又 C1F⊂平面 C1HF, 所以 C1F∥平面 ABE. (10 分) (8 分)
何体的数据,通过计算也可得到线线垂直的关系,所以要 注意几何体中数据的正确利用.
【训练 2】 如图 1,在边长为 1 的等边△ABC 中,D,E 分别 是 AB,AC 上的点,AD=AE,F 是 BC 的中点,AF 与 DE 交于点 G.将△ABF 沿 AF 折起, 得到如图 2 所示的三棱锥 A 2 -BCF,其中 BC= 2 .
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(1)从这 5 天中任选 2 天,记发芽的种子数分别为 m,n,求事 件“m,n 均不小于 25”的概率; (2)从这 5 天中任选 2 天,若选取的是 4 月 1 日与 4 月 30 日的 两组数据,请根据这 5 天中的另 3 天的数据,求出 y 关于 x 的 ^ ^ ^ 线性回归方程y=bx+a; (3)若由线性回归方程得到的估计数据与所选出的检验数据的 误差均不超过 2 颗,则认为得到的线性回归方程是可靠的,试 问(2)中所得的线性回归方程是否可靠? 3 3 参考数据: xiyi=977, x2 i =434 i=1 i =1
探究提高
运用独立性检验的思想,可以考查两个分类变量是
否有关系,并且能精确地给出这种判断的可靠程度,此类题在 高考中常以选择题或解答题中的某一步的形式出现,并常与频 数分布表和频率分布直方图有关知识相交汇,难度一般中
等.求解时,一般按以下三个步骤来完成: (1) 根据样本数据
制成 2×2 列联表; (2) 根据公式计算 K2 的值; (3) 比较 K2 的值与 临界值的大小关系,作出统计推断.
南方学生 北方学生 合计
60 10 70
20 10 30
80 20 100
【例 3】 (2014· 辽宁卷 ) 某大学餐饮中心为了解新生的饮食习 惯,在全校一年级学生中进行了抽样调查,调查结果如下 表所示: 喜欢甜品 南方学生 60 不喜欢甜品 20 合计 80
北方学生
合计
10
70
10
30
20
100
“重”和“漏”,要避免此类错误,首先,要正确理解题意,
明确一些常见的关键词,如“至多”“至少”“只有”等,其 次,要熟练使用常用的列举法.只有有规律地列出基本事件, 才能避免“重”和“漏”.
2016届《创新设计》人教A版高考数学(文)大一轮复习课件 选修4-1 选修 第1讲相似三角形的判定及有关性质
2.相似三角形的判定与性质 (1)相似三角形的判定定理 相等 的两个三角形相似. ①两角对应______ 成比例 并且夹角_____ 相等 的两个三角形相似. ②两边对应_______ 成比例 的两个三角形相似. ③三边对应_______
(2)相似三角形的性质定理
①相似三角形对应高的比、对应中线的比和对应角平分线 相似比 . 的比都等于_______ 相似比 . ②相似三角形周长的比等于________ 相似比的平方 . ③相似三角形面积的比等于_____________
基础诊断
考点突破
3.直角三角形的射影定理 两直角边 在斜边 直角三角形斜边上的高是 _________ 上射影的比例中项;两直角边分别是它们 斜边 上射影与_______ 斜边 的比例中项. 在_____
如图,在Rt△ABC中,CD是斜边上的高, AD· BD , AC2 = ________ AD· AB , 则 有 CD2 = ________
AD 4 解析 在Rt△ADC中,AD=4,sin∠ACD= AC =5,得AC =5,CD= AC2-AD2=3,
2 AC 25 2 又由射影定理AC =AD· AB,得AB= AD = 4 .
25 9 ∴BD=AB-AD= 4 -4=4, 9 25 15 由射影定理BC =BD· AB=4× 4 ,∴BC= 4 . 15 答案 3 4
基础诊断 考点突破
规律方法
(1) 在使用直角三角形射影定理时,要注意将 “ 乘
积式”转化为相似三角形中的“比例式”.
(2) 证题时,要注意作垂线构造直角三角形是解决直角三角形 问题时常用的方法.
基础诊断
考点突破
【训练3】 如图,在Rt△ABC中,∠ACB =90° ,CD⊥AB于点D,AD=4,sin∠ 4 ACD=5,则CD=______,BC=_____.
2016年《创新教程》高考数学(理科)大一轮(人教A新课标)精讲课件:第11章 第3节 合情推理与演绎推理
4.观察下列不等式: 1 3 1+22<2, 1 1 5 1+22+32<3, 1 1 1 7 1+22+32+42<4, „„ 照此规律,第五个 不等式为________. ...
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第十一章
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整合·主干知识 聚焦·热点题型 提升·学科素养 提能·课时冲关
特 点
一 般 步 骤
共 性
部分 到______ 由______ 整体 、 个别 到______ 一般 的推理 由______ (1)通过观察个别情况发 现某些相同性质;(2)从 已知的相同性质中推出一 个明确的一般性命题(猜 想)
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A.大前提错误导致结论错 B.小前提错误导致结论错 C.推理形式错误导致结论错
D.大前提和小前提错误导致结论错
解析:图为对于函数y=ax,当a>1时为增函数. 当0<a<1时,为减函数,所以大前提错误.故选A. 答案:A
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2.演绎推理 一般性的原理 出发,推出_______________ 某个特殊情况 下 (1)定义:从_____________ 的结论,我们把这种推理称为演绎推理; 一般到特殊 的推理; (2)特点:演绎推理是由____________ (3)模式:三段论.“三段论”是演绎推理的一般模式,包 括:
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2016年《创新教程》高考数学(理科)大一轮(人教A新课标)精讲课件:第1章 集合与常用逻辑用语 1
Hale Waihona Puke 1 .设集合 U = {1,2,3,4,5,6} , M = {1,2,4} ,则 ∁ U M 等于 ( )
A.U B.{1,3,5}
C.{3,5,6} D.{2,4,6}
解析:∵U={1,2,3,4,5,6},M={1,2,4}, ∴∁UM={3,5,6}. 答案:C
2.设P,Q为两个非空实数集合,定义集合P*Q={z|z=a÷b, a∈P,b∈Q},若P={-1,0,1},Q={-2,2},则集合P*Q中 元素的个数是( ) A.2 C.4 B.3 D.5
1 1 P*Q=0,-2,2,该集合中共有
3 个元素.
答案:B
3 . (2014 · 重庆高考 ) 已知集合 A = {3,4,5,12,13} , B = {2,3,5,8,13},则A∩B=________. 解析:由集合交集的定义知,A∩B={3,5,13}. 答案:{3,5,13}
集合A中任意一元素均为集合B的元素, 真子 B A A B 或_____ 至少有一个元素不是集合A中 _____ 且集合B中_______________ 集 的元素
空集是任意一个集合的子集,是任何 空集 非空集合 的真子集 _________ ∅⊆A ,∅ _____ B(B≠∅)
3.
集合的运算 集合的并集 集合的交集 集合的补集
②a=-2时,a2+3a+3=1与(a+1)2相同,不符合题意. 当a2+3a+3=1,即a=-2或a=-1.
①当a=-2时,a2+3a+3=(a+1)2=1,不符合题意.
2016年《创新教程》高考数学(理科)大一轮(人教A新课标)精讲课件:第11章 第2节 算法初步
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通常,程序框图由程序框和流程线组成,一个或几个程序
框的组合表示算法中的一个步骤;流程线带有方向箭头,按照
算法进行的顺序将程序框连接起来. ②程序框图中图形符号的意义
图形符号
名称
功能
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整合· 主干知识
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1.算法 算法通常是指按照一定规则 ____解决某一类问题的明确和有限 __________
的步骤.
2.程序框图与三种基本逻辑结构 (1)程序框图 ①程序框图的定义:程序框图又称流程图 ______,是一种用程序 文字说明来表示算法的图形. 框、流程线及________
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(ⅱ)WHILE语句
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1.给出下列命题,其中正确的是(
①一个程序框图可以只有顺序结构;
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2016年《创新教程》高考数学(理科)大一轮(人教A新课标)课时冲关第11章复数、算法、推理与证明5
第十一章 第5节对应学生用书 课时冲关理(六十一)第307页一、选择题1. 用数学归纳法证明1+2+3+…+n 2=n 4+n 22,则当n =k +1时左端应在n =k 的基础上加上( )A .k 2+1B .(k +1)2C.(k +1)4+(k +1)22D .(k 2+1)+(k 2+2)+…+(k +1)2解析:当n =k 时,左端=1+2+3+…+k 2.当n =k +1时,左端=1+2+3+…+k 2+(k 2+1)+(k 2+2)+…+(k +1)2,故当n =k +1时,左端应在n =k 的基础上加上(k 2+1)+(k 2+2)+…+(k +1)2.故选D. 答案:D2.(2015·岳阳模拟)用数学归纳法证明不等式1+12+14+…+12n -1>12764(n ∈N *)成立,其初始值至少应取( )A .7B .8C .9D .10解析:1+12+14+…+12n -1=1-12n 1-12>12764,整理得2n >128,解得n >7,所以初始值至少应取8.答案:B3.用数学归纳法证明:“(n +1)·(n +2)·…·(n +n )=2n ·1·3·…·(2n -1)”,从“k 到k +1”左端需增乘的代数式为( )A .2k +1B .2(2k +1) C.2k +1k +1 D.2k +3k +1解析:n =k +1时,左端为(k +2)(k +3)·…·[(k +1)+(k -1)][(k +1)+k ][(k +1)+(k +1)]=(k +2)(k +3)·…·(k +k )(2k +1)(2k +2)=(k +1)(k +2)·…·(k +k )[2(2k +1)], ∴应乘2(2k +1).故选B.答案:B4.对于不等式 n 2+n <n +1(n ∈N *),某同学用数学归纳法证明的过程如下:(1)当n =1时,12+1<1+1,不等式成立.(2)假设当n =k (k ∈N *)时,不等式成立,即k 2+k <k +1,则当n =k +1时,(k +1)2+(k +1)=k 2+3k +2< (k 2+3k +2)+(k +2)= (k +2)2=(k +1)+1, ∴当n =k +1时,不等式成立,则上述证法( )A .过程全部正确B .n =1验得不正确C .归纳假设不正确D .从n =k 到n =k +1的推理不正确解析:在n =k +1时,没有应用n =k 时的假设,不是数学归纳法.故选D.答案:D5.(2015·上海模拟)平面内有n 条直线,最多可将平面分成f (n )个区域,则f (n )的表达式为( )A .n +1B .2n C.n 2+n +22 D .n 2+n +1解析:1条直线将平面分成1+1个区域;2条直线最多可将平面分成1+(1+2)=4个区域;3条直线最多可将平面分成1+(1+2+3)=7个区域;……,n 条直线最多可将平面分成1+(1+2+3+…+n )=1+n (n +1)2=n 2+n +22个区域.故选C. 答案:C6.已知f (n )=(2n +7)·3n +9,存在自然数m ,使得对任意n ∈N *,f (n )都能被m 整除,则m 的最大值为( )A .18B .36C .48D .54解析:由于f (1)=36,f (2)=108,f (3)=360都能被36整除,猜想f (n )能被36整除,即m 的最大值为36.当n =1时,可知猜想成立.假设当n =k (k ≥1,k ∈N *)时,猜想成立,即f (k )=(2k +7)·3k +9能被36整除;当n =k +1时, f (k +1)=(2k +9)·3k +1+9=(2k +7)·3k +9+36(k +5)·3k -2,因此f (k +1)也能被36整除,故所求m 的最大值为36. 答案:B二、填空题7.用数学归纳法证明“2n +1≥n 2+n +2(n ∈N *)”时,第一步验证为________.解析:由n ∈N *可知初始值为1.答案:当n =1时,左边=4≥右边,不等式成立.8.(2014·徐州模拟)用数学归纳法证明“当n 为正奇数时,x n +y n 能被x +y 整除”,当第二步假设n =k (k ∈N *)命题为真时,进而需证n =________时,命题亦真.解析:n 为正奇数,假设n =k 成立后,需证明的应为n =k +2时成立.答案:k +29.若f (n )=12+22+32+…+(2n )2,则f (k +1)与f (k )的递推关系式是________. 解析:∵f (k )=12+22+…+(2k )2,∴f (k +1)=12+22+…+(2k )2+(2k +1)2+(2k +2)2;∴f (k +1)=f (k )+(2k +1)2+(2k +2)2.答案:f (k +1)=f (k )+(2k +1)2+(2k +2)210.用数学归纳法证明⎝⎛⎭⎫1+13⎝⎛⎭⎫1+15⎝⎛⎭⎫1+17… ⎝⎛⎭⎫1+12k -1>2k +12(k >1),则当n =k +1时,左端应乘上________,这个乘上去的代数式共有因式的个数是________.解析:因为分母的公差为2,所以乘上去的第一个因式是⎝⎛⎭⎫1+12k +1,最后一个是⎝⎛⎭⎫1+12k +1-1,根据等差数列通项公式可求得共有(2k +1-1)-(2k +1)2+1=2k -2k -1=2k -1项. 答案:⎝⎛⎭⎫1+12k +1⎝⎛⎭⎫1+12k +3…⎝⎛⎭⎫1+12k +1-1 2k -1三、解答题11.(2015·绵阳一模)已知数列{x n }满足x 1=12,x n +1=11+x n,n ∈N *.猜想数列{x 2n }的单调性,并证明你的结论.解:由x 1=12及x n +1=11+x n, 得x 2=23,x 4=58,x 6=1321, 由x 2>x 4>x 6猜想:数列{x 2n }是递减数列.下面用数学归纳法证明:(1)当n =1时,已证命题成立.(2)假设当n =k 时命题成立,即x 2k >x 2k +2,易知x k >0,那么x 2k +2-x 2k +4=11+x 2k +1-11+x 2k +3=x 2k +3-x 2k +1(1+x 2k +1)(1+x 2k +3) =x 2k -x 2k +2(1+x 2k )(1+x 2k +1)(1+x 2k +2)(1+x 2k +3)>0, 即x 2(k +1)>x 2(k +1)+2.也就是说,当n =k +1时命题也成立.结合(1)和(2)知命题成立.12.(2015·长沙模拟)设数列{a n }满足a 1=3,a n +1=a 2n -2na n +2(n =1,2,3,…).(1)求a 2,a 3,a 4的值,并猜想数列{a n }的通项公式(不需证明).(2)记S n 为数列{a n }的前n 项和,试求使得S n <2n 成立的最小正整数n ,并给出证明.解:(1)a 2=a 21-2a 1+2=5,a 3=a 22-2×2a 2+2=7,a 4=a 23-2×3a 3+2=9,猜想a n =2n +1(n ∈N *).(2)S n =n (3+2n +1)2=n 2+2n (n ∈N *), 使得S n <2n 成立的最小正整数n =6.下证:当n ≥6(n ∈N *)时都有2n >n 2+2n .①当n =6时,26=64,62+2×6=48,64>48,命题成立.②假设n =k (k ≥6,k ∈N *)时,2k >k 2+2k 成立,那么2k +1=2·2k >2(k 2+2k ) =k 2+2k +k 2+2k >k 2+2k +3+2k =(k +1)2+2(k +1),即n =k +1时,不等式成立; 由①②可得,对于所有的n ≥6(n ∈N *)都有2n >n 2+2n 成立.[备课札记]。
2016届《创新设计》人教A版高考数学(文)大一轮复习课件 探究课2
构建模板 求含参函数f(x)的单调区间的一般步骤 第一步:求函数f(x)的定义域(根据已知函数解析式确定).
第二步:求函数f(x)的导数f′(x).
第三步:根据f′(x)=0的零点是否存在或零点的大小对参数分类 讨论.
第四步:求解(令f′(x)>0或令f′(x)<0).
第五步:下结论. 探究提高 讨论含参函数的单调性,大多数情况下归结为对含 有参数的不等式的解集的讨论,注意根据对应方程解的大小进 行分类讨论.
热点三 构造函数法求解不等式恒成立问题
函数与导数的试题,在每年的高考中属于必考内容,一般
为压轴题,主要围绕函数的单调性、极值、最值、不等式 恒成立等问题展开,此类压轴试题难度较大,对逻辑推理
能力要求较强,不可小视.
【例4】 (2015·石家庄模拟)已知函数f(x)=xln x-(x-1)(ax-a
x x
1 -a)e,由(1-a)e· e=-1 得 a=2.
1 (2)由(1)知 f′(x)=(x -a+ln x)ex,若 f(x)为单调递减函数, 1 1 则 f′(x)≤0,即x -a+ln x≤0,所以 a≥x +ln x.令 g(x)= 1 1 1 x-1 x +ln x(x>0),则 g′(x)=-x2+x = x2 (x>0),由 g′(x) >0 得 x>1,故 g(x)在(0,1]上为单调递减函数,在[1,+∞) 上为单调递增函数,此时 g(x)有最小值为 g(1)=1,但 g(x) 无最大值.故 f(x)不可能是单调递减函数.若 f(x)为单调递 1 1 增函数,则 f′(x)≥0,即x -a+ln x≥0,所以 a≤x +ln x, 由上述推理可知此时 a≤1.故 a 的取值范围是(-∞,1].
1 3 2 【例 1】 (12 分)(2014· 广东卷节选)已知函数 f(x)=3x +x +ax +1(a∈R),求函数 f(x)的单调区间.
2016届《创新设计》人教A版高考数学(文)大一轮复习课件 探究课1
)<f(log13)<f(log47),即 c<b<a.
2
答案 B
热点突破
热点三 函数与方程的求解问题
函数的零点与方程的解、函数图象等问题密切相关,该部 分的重点主要包括以下四个方面:(1)函数零点所在区间的确
定;(2)函数零点个数的判断;(3)函数零点近似值的求解;(4)
由函数零点所在范围或函数零点个数求解参数的取值范围 等.在高考试题中多作为选择题或填空题进行考查,难度中等 偏下.
(
)
1 + x 1 1 + 2 ,x≥-1, |x 1| 解析 因为 y=2 = 所以图象为 B. x+1 2 ,x<-1,
答案 B
热点突破
热点二
函数性质的三个核心点
函数的性质是基本初等函数最核心的知识,主要包括:函数的 单调性、周期性、奇偶性、有界性,以及函数图象的对称性、 函数的定义域和值域等.对于函数性质问题,重在灵活运用, 巧妙构建,便可实现函数问题的巧思妙解.
【例 3】 (2014· 福建卷)已知函数 结论正确的是 A.f(x)是偶函数 C.f(x)是周期函数
2 x +1,x>0, f(x)= cos x,x≤0,
则下列 ( )
B.f(x)是增函数 D.f(x)的值域为[-1,+∞)
热点突破
解析 然
π π - A 项,f-2=cos 2=0,而
热点突破
由已知 f(0)=0,而 又
1 3 1 f(2)=f2+2=-f 2,
1 1 f2=log22×2+1 =log22=1, 1 f(2)=-f 2=-1,
所以
即 f(2 015)=-1,故 f(-2 015)=1. 综上,f(-2 015)+f(2 013)=1+0=1.
创新教程2016年高考数学大一轮复习第十一章第4节直接证明与间接证明课件理新人教A版
[变式训练] 1.已知 a、b、c 为正实数,a+b+c=1. 求证:(1)a2+b2+c2≥13; (2) 3a+2+ 3b+2+ 3c+2≤6. 证明:(1)方法一 a2+b2+c2-13 =13(3a2+3b2+3c2-1)
=13[3a2+3b2+3c2-(a+b+c)2] =13(3a2+3b2+3c2-a2-b2-c2-2ab-2ac-2bc) =13[(a-b)2+(b-c)2+(c-a)2]≥0, ∴a2+b2+c2≥13. 方法二 ∵(a+b+c)2=a2+b2+c2+2ab+2ac+2bc≤a2+ b2+c2+a2+b2+a2+c2+b2+c2,
[证明] (1)任取 x1,x2∈(-1,+∞), 不妨设 x1<x2,则 x2-x1>0. ∵a>1,y=ax 在 R 上为增函数,∴ax2-x1>0 且 ax1>0,∴ (ax2-ax1)(ax2-x1-1)>0.又∵x1+1>0,x2+1>0, ∴xx22- +21-xx11+-12 =x2-2x1x+1+11-x2x+1-12x2+1 =x13+x12-xx2+1 1>0,
• 提示:(1)分析法的特点是:从“未知”看 “需知”,逐步靠拢“已知”,其逐步推理, 实际上是寻求它成立的充分条件.(2)综合法 的特点是:从“已知”看“可知”,逐步推 向“未知”,其逐步推理,实际上是寻找它 成立的必要条件.
• (3)分析法易于探索解题思路,综合法易于过 程表述,在应用中视具体情况择优选之.
• [拓展提高] 用综合法证题是从已知 条件出发,逐步推向结论,综合法 的适用范围:
• (1)定义明确的问题,如证明函数的 单调性、奇偶性,求证无条件的等 式或不等式.
• (2)已知条件明确,并且容易通过分 析和应用条件逐步逼近结论的题 型.在使用综合法证明时,易出现 的错误是因果关系不明确,逻辑表
2016年《创新教程》高考数学(理科)大一轮(人教A新课标)课时冲关第11章复数、算法、推理与证明4
第十一章 第4节对应学生用书课时冲关 理(六十)/第349页文(五十二)/第303页一、选择题1.(2015·太原模拟)命题“如果数列{a n }的前n 项和S n =2n 2-3n ,那么数列{a n }一定是等差数列”是否成立( )A .不成立B .成立C .不能断定D .与n 取值有关解析:因为S n =2n 2-3n ,所以n =1时a 1=S 1=-1,当n ≥2时,a n =S n -S n -1 =2n 2-3n -2(n -1)2+3(n -1)=4n -5,n =1时适合a n ,且a n -a n -1=4,故{a n }为等差数列,即命题成立.答案:B2.用反证法证明某命题时,对结论:“自然数a ,b ,c 中恰有一个是偶数”正确的反设为( )A .a ,b ,c 中至少有两个偶数B .a ,b ,c 中至少有两个偶数或都是奇数C .a ,b ,c 都是奇数D .a ,b ,c 都是偶数解析:a ,b ,c 恰有一个是偶数说明有且只有一个是偶数.其否定有a ,b ,c 均为奇数或a ,b ,c 至少有两个偶数.答案:B3.设a =3-2,b =6-5,c =7-6,则a 、b 、c 的大小顺序是( ) A .a >b >c B .b >c >a C .c >a >bD .a >c >b解析:∵a =3-2=13+2, b =6-5=16+5,c =7-6=17+6, 又∵7+6>6+5>3+2>0, ∴a >b >c .故选A. 答案:A4.(2015·宁波模拟)分析法又称执果索因法,若用分析法证明:“设a >b >c ,且a +b +c =0,求证b 2-ac <3a ”索的因应是( )A .a -b >0B .a -c >0C .(a -b )(a -c )>0D .(a -b )(a -c )<0解析:b 2-ac <3a ⇔b 2-ac <3a 2⇔(a +c )2-ac <3a 2⇔a 2+2ac +c 2-ac -3a 2<0 ⇔-2a 2+ac +c 2<0⇔2a 2-ac -c 2>0 ⇔(a -c )(2a +c )>0⇔(a -c )(a -b )>0. 答案:C5.设a ,b ,c 是不全相等的正数,给出下列判断: ①(a -b )2+(b -c )2+(c -a )2≠0; ②a >b ,a <b 及a =b 中至少有一个成立; ③a ≠c ,b ≠c ,a ≠b 不能同时成立, 其中正确判断的个数为( ) A .0 B .1 C .2D .3解析:①②正确;③中,a ≠b ,b ≠c ,a ≠c 可以同时成立,如a =1,b =2,c =3,故正确的判断有2个.答案:C6.(2015·福州模拟)设0<x <1,a >0,b >0,a ,b 为常数,a 2x +b 21-x 的最小值是( )A .4abB .2(a 2+b 2)C .(a +b )2D .(a -b )2解析:⎝⎛⎭⎫a 2x +b21-x (x +1-x )=a 2+a 2(1-x )x +b 2x 1-x+b 2≥a 2+b 2+2ab =(a +b )2.当且仅当x =aa +b 时,等号成立.答案:C 二、填空题7.有下列条件:①ab >0,②ab <0,③a >0,b >0,④a <0,b <0,其中能使b a +ab ≥2成立的条件的个数是________.解析:要使b a +a b ≥2,只要b a >0且ab >0,即a ,b 不为0且同号即可,故有3个.答案:38.设a >b >0,m =a -b ,n =a -b ,则m ,n 的大小关系是________. 解析:取a =2,b =1,得m <n .再用分析法证明:a -b <a -b ⇐a <b +a -b ⇐a <b +2b ·a -b +a -b ⇐2b ·a -b >0,显然成立. 答案:m <n9.关于x 的方程ax +a -1=0在区间(0,1)内有实根,则实数a 的取值范围是________. 解析:(1)当a =0时,方程无解.(2)当a ≠0时,令f (x )=ax +a -1,则f (x )在区间(0,1)上是单调函数.依题意,得f (0)f (1)<0, ∴(a -1)(2a -1)<0,∴12<a <1.答案:⎝⎛⎭⎫12,110.凸函数的性质定理为如果函数f (x )在区间D 上是凸函数,则对于区间D 内的任意x 1,x 2,…,x n ,有f (x 1)+f (x 2)+…+f (x n )n≤f ⎝⎛⎭⎫x 1+x 2+…+x n n ,已知函数y =sin x 在区间(0,π)上是凸函数,则在△ABC 中,sin A+sin B +sin C 的最大值为________.解析:∵f (x )=sin x 在区间(0,π)上是凸函数, 且A 、B 、C ∈(0,π), ∴f (A )+f (B )+f (C )3≤f⎝⎛⎭⎫A +B +C 3=f ⎝⎛⎭⎫π3,即sin A +sin B +sin C ≤3sin π3=332,所以sin A +sin B +sin C 的最大值为332.答案:332三、解答题11.如图,已知四棱锥S -ABCD 中,底面是边长为1的正方形,又SB =SD =2,SA =1.(1)求证:SA ⊥平面ABCD ;(2)在棱SC 上是否存在异于S ,C 的点F ,使得BF ∥平面SAD ?若存在,确定F 点的位置;若不存在,请说明理由.(1)证明:由已知得SA 2+AD 2=SD 2, ∴SA ⊥AD .同理SA ⊥AB . 又AB ∩AD =A ,∴SA ⊥平面ABCD .(2)解:假设在棱SC 上存在异于S ,C 的点F ,使得BF ∥平面SAD . ∵BC ∥AD ,BC ⊄平面SAD . ∴BC ∥平面SAD .而BC ∩BF =B , ∴平面SBC ∥平面SAD .这与平面SBC 和平面SAD 有公共点S 矛盾,∴假设不成立.故不存在这样的点F ,使得BF ∥平面SAD .12.(2014·郑州模拟)已知数列{a n }与{b n }满足b n a n +a n +1+b n +1a n +2=0,b n =3+(-1)n2,n ∈N *,且a 1=2,a 2=4.(1)求a 3,a 4,a 5的值.(2)设c n =a 2n -1+a 2n +1,n ∈N *,证明:{c n }是等比数列. (1)解:由b n =3+(-1)n2,n ∈N *,可得b n =⎩⎪⎨⎪⎧1,n 为奇数,2,n 为偶数,又b n a n +a n +1+b n +1a n +2=0,当n =1时,a 1+a 2+2a 3=0,由a 1=2,a 2=4, 可得a 3=-3;当n =2时,2a 2+a 3+a 4=0,可得a 4=-5; 当n =3时,a 3+a 4+2a 5=0,可得a 5=4.(2)证明:对任意n ∈N *,a 2n -1+a 2n +2a 2n +1=0, ① 2a 2n +a 2n +1+a 2n +2=0, ② a 2n +1+a 2n +2+2a 2n +3=0, ③ ②-③,得a 2n =a 2n +3, ④ 将④代入①,可得a 2n +1+a 2n +3 =-(a 2n -1+a 2n +1),即c n +1=-c n (n ∈N *).又c 1=a 1+a 3=-1,故c n ≠0,因此c n +1c n=-1.所以{c n }是等比数列.[备课札记]。
创新设计高考总复习数学人教A版理科PPT课件
=2|PF2|,则 cos∠F1PF2=( )
1
3
3
4
A.4
B.5
C.4
D.5
(2)设 P 是双曲线1x62 -2y02 =1 上一点,F1,F2 分别是双曲线左、右两个焦点,若|PF1|
=9,则|PF2|等于________.
第16页/共33页
解析 (1)由 x2-y2=2,知 a=b= 2,c=2.
)
(4)双曲线mx22-ny22=λ(m>0,n>0,λ≠0)的渐近线方程是mx22-ny22=0,即mx ±ny=0.(
)
第6页/共33页
解析 (1)因为||MF1|-|MF2||=8=|F1F2|,表示的轨迹为两条射线. (2)由双曲线的定义知,应为双曲线的一支,而非双曲线的全部. (3)当m>0,n>0时表示焦点在x轴上的双曲线,而m<0,n<0时则表示焦点在y轴 上的双曲线. 答案 (1)× (2)× (3)× (4)√
(2)(2018·西安调研)已知圆 C1:(x+3)2+y2=1 和圆 C2:(x-3)2+y2=9,动圆 M
同时与圆 C1 及圆 C2 相外切,则动圆圆心 M 的轨迹方程为____________.
第12页/共33页
解析 (1)由已知得双曲线方程为y42-x32=1,设双曲线的另一个焦点为 F′,则|PF|= |PF′|+4,△PAF 的周长为|PF|+|PA|+|AF|=|PF′|+4+|PA|+3,当 F′,P,A 三点 共线时,|PF′|+|PA|有最小值,为|AF′|=3,故△PAF 的周长的最小值为 10. (2)如图所示,设动圆M与圆C1及圆C2分别外切于A和B. 根据两圆外切的条件, 得|MC1|-|AC1|=|MA|, |MC2|-|BC2|=|MB|, 因为|MA|=|MB|,
2016年《创新教程》高考数学(理科)大一轮(人教A新课标)精讲课件:第11章 第4节 直接证明与间接证明
第十一章
2016年新课标高考· 大一轮复习讲义
整合·主干知识 聚焦·热点题型 提升·学科素养 提能·课时冲关
4.下列条件:①ab>0;②ab<0;③a>0,b>0;④a<0,b<0. b a 其中能使a+b≥2 成立的条件的个数是________. b a b a 解析:要使a+b≥2,只要a>0 且b>0,即 a,b 不为 0 且同 号即可,故有 3 个.
3.(2014·山东高考)用反证法证明命题“设a,b为实数,则 方程x2+ax+b=0至少有一个实根”时,要做的假设是( )
A.方程x2+ax+b=0没有实根
B.方程x2+ax+b=0至多有一个实根 C.方程x2+ax+b=0至多有两个实根 D.方程x2+ax+b=0恰好有两个实根 解析:“方程x2+ax+b=0至少有一个实根”等价于“方程 x2 + ax + b = 0 有一个实根或两个实根 ” ,所以该命题的否定是 “方程x2+ax+b=0没有实根”. 答案:A
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人教A数学
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第4节 直接证明与间接证明
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Ⅰ. 了解直接证明的两种基本方法 —— 分析法和综合法;了
解分析法和综合法的思考过程和特点. 过程和特点. Ⅱ.了解反证法的思考
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2016年《创新教程》高考数学(理科)大一轮(人教A新课标)精讲课件:第11章 第1节 复数
2 提示:不一定成立.比如 z1=1,z2=i 满足 z2 + z 1 2=0.但
z1≠0,z2≠0.
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1 . ( 文 )(2014· 重庆高考 ) 实部为- 2 ,虚部为 1 的复数所对
提示: 假命题.例如: z1 = 1 + i , z2 =- 2 + i , z1 - z2 =
3>0. 但z1>z2无意义,因为虚数无大小概念.
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2 质疑探究 2:若 z1、z2∈R,z2 + z 1 2=0,则 z1=z2=0,此命
(2)复数加法的运算律:
设z1,z2,z3∈C,则复数加法满足以下运算律: z2 +z1 ; ①交换律:z +z = _______
1 2
z1+(z2+z3). ②结合律:(z1+z2)+z3= __________ 质疑探究 1: z1 、 z2 为复数, z1 - z2>0 ,那么 z1>z2 ,这个命 题是真命题吗?
(2)实轴、虚轴 实轴 ,y轴叫做_____ 虚轴 ,实轴上的点 在复平面内,x轴叫做_____ 纯虚数 . 实数 ;除原点以外,虚轴上的点都表示_______ 都表示_____
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(3)复数的几何表示
2 2 a + b |a+bi| =r= ________(r≥0,a、b∈R). 即|z|=_______
2016年《创新教程》高考数学(理科)大一轮(人教A新课标)精讲课件:第11章 第5节 数学归纳法
第十一章
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4.凸k边形内角和为f(k),则凸k+1边形的内角和为f(k+1)
=f(k)+________.
解析:易得f(k+1)=f(k)+π. 答案:π
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1 1 1 1 3.已知 f(n)=n+ + +„+n2,则( n+1 n+2 1 1 A.f(n)中共有 n 项,当 n=2 时,f(2)=2+3
)
1 1 1 B.f(n)中共有 n+1 项,当 n=2 时,f(2)=2+3+4 1 1 C.f(n)中共有 n -n 项,当 n=2 时,f(2)=2+3
n 2 1 - a 1.用数学归纳法证明 1+a+a2+„+an+1= (a≠1, 1-a
+
n∈N*),在验证 n=1 成立时,左边需计算的项是( A.1 C.1+a+a2 B.式左边的特征易知选C.
答案:C
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[ 证明]
1 1 (1)当 n=1 时,左边=1-2=2,
1 右边=2,等式成立; (2)假设当 n=k 时等式成立,即 1 1 1 1 1 1-2+3-4+„+ - 2k-1 2k 1 1 1 = + +„+2k, k + 1 k +2
2
1 1 1 D.f(n)中共有 n -n+1 项,当 n=2 时,f(2)=2+3+4
2
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2016届《创新设计》人教A版高考数学(文)大一轮复习课件 第10章统计、统计案例及概率 第5讲古典概型
基础诊断 考点突破 课堂总结
【训练2】 (2015·济南模拟)一个袋中装有5个形状大小完全相
基础诊断 考点突破 课堂总结
(2)设“抽取的卡片上的数字 a,b,c 不完全相同”为事件 B, 则事件 B 包括(1,1,1),(2,2,2),(3,3,3),共 3 种. 3 8 所以 P(B)=1-P( B )=1- = . 27 9 8 因此, “抽取的卡片上的数字 a, b, c 不完全相同”的概率为 . 9 规律方法 列举基本事件、随机事件,从中找出基本事件的总
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2.古典概型 (1) 定义:具有以下两个特点的概率模型称为古典概率模
型,简称古典概型.
①试验中所有可能出现的基本事件___________ 只有有限个 . ②每个基本事件出现的可能性_____ 相等 .
A包含的基本事件的个数 基本事件的总数 (2)概率公式:P(A)=_________________________.
基础诊断
考点突破
课堂总结
设事件 A=“取出的两个球颜色不同”,A 中的基本事件有: (a1,b1),(a1,b2),(a1,b3),(a2,b1),(a2,b2),(a2,b3),共 6 个. 6 3 3 所以 P(A)=10=5,即取出的两个球颜色不同的概率为5.
(2) 从袋中随机取一个球,将球放回袋中,然后再从袋中随机
基础诊断 考点突破 课堂总结
5.(人教A必修3P130练习3改编)3本不同的语文书,2本不同的 数学书,从中任意取出2本,取出的书恰好都是数学书的概
《创新设计》人教A高考数学(文)大一轮复习课件 第11章推理与证明、算法初步与复数 第3讲
该算法的功能是( ) A.计算数列{2n-1}的前10项和 B.计算数列{2n-1}的前9项和 C.计算数列{2n-1}的前10项和 D.计算数列{2n-1}的前9项和
•解析 (1)经过第一次循环得到S=2,n=1; 经过第二次循环得到S=5,n=2;经过第三次 循环得到S=10,n=3;经过第四次循环得到S =19,n=4;经过第五次循环得到S=36,n= 5;经过第六次循环得到S=69,n=6,∵输出 的结果不大于37,∴i的最大值为5,故选C.
解析 执行程序框图:当k=0时,S=0+
20=1,当k=1时,S=1+21=3,当k=2 时,S=3+22 =7,当k=3 时,结束循
环,输出S=7,故选C. 答案 C
• 3.(2014·福建卷)阅读下图所示的程序框图 ,运行相应的程序,输出的n的值为 ()
• A.1B.2 • C.3 D.4 解析 当n=1时,21>12满足条件;当n=2时,
第3讲 算法与程序框图
•最新考纲 1.了解算法的含义,了解算法的思 想;2.理解程序框图的三种基本逻辑结构:顺 序、条件、循环;3.了解程序框图,了解工序 流程图(即统筹图);4.能绘制简单实际问题的 流程图,了解流程图在解决实际问题中的作用 ;5.了解结构图,会运用结构图梳理已学过的 知识,整理收集到的资料信息.
将表达式的值赋给变 量
•(2)条件语句的格式及框图 •①IF-THEN格式
•②IF-THEN-ELSE格式
• (3)循环语句的格式及框图. • ①UNTIL语句
• ②WHILE语句
诊断自测
1.判断正误(在括号内打“√”或“×”) 精彩 PPT 展示
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i4n=1,i4n 1=i,i4n 2=-1,i4n 3=-i(n∈N).
+ + +
基础诊断
考点突破
课堂总结
1+3i 【训练2】 (1)(2014· 新课标全国Ⅱ卷) = 1-i A.1+2i C.1-2i
1+i 6 (2) 1-i +
(
)
B.-1+2i D.-1-2i
2+ 3i =________. 3- 2i 1+3i 1+3i1+i -2+4i 解析 (1) = = 2 =-1+2i. 1-i 1-i1+i
复平面
示复数的平面叫做复平
除了原点外,虚轴上的点 都表示纯虚数,各象限内 的点都表示虚数
x轴 叫实轴,y轴叫 面,____
虚轴 → 设OZ对应的复数为z=a
复数的模
→ +bi,则向量OZ的长度 叫做复数z=a+bi的模
a2+b2 |z|=|a+bi|=________
基础诊断
考点突破
课堂总结
2.复数的几何意义
答案 (1)D (2)0 规律方法 (1)复数的加法、减法、乘法运算可以类比多项式
运算,除法关键是分子分母同乘以分母的共轭复数,注意要把 i的幂写成最简形式.(2)记住以下结论,可提高运算速度: 1+i 1-i a+bi ①(1± i) =± 2i;② =i;③ =-i;④ i =b-ai;⑤ 1-i 1+i
2.两个虚数不能比较大小. 3.注意复数的虚部是指在a+bi(a,b∈R)中的实数b,即虚部 是一个实数.
基础诊断
考点突破
课堂总结
∴a-3=0,∴a=3. (2)由已知得3+bi=(1-i)(a+bi)=a+bi-ai-bi2= (a+b)+(b-a)i,
a+b=3, 根据复数相等得 b-a=b, a=0, 解得 b=.
∴a+b=3.
答案 (1)D (2)3
规律方法 处理有关复数的基本概念问题,关键是找准复数的 实部和虚部,从定义出发,把复数问题转化成实数问题来处 理.
复数的概念
R,b∈R)的数叫复
a, 数,其中实部为__ b 虚部为___
复数相等
a+bi=c+di⇔
a=c且b=d ____________
基础诊断 考点突破 课堂总结
内容
意义 a+bi与c+di共轭⇔
备注
共轭复数
a=c且b=-d (a,b, _______________
c,d∈R) 建立平面直角坐标系来表 实轴上的点都表示实数;
离,也就是复数对应的向量的模.( √ )
基础诊断
考点突破
课堂总结
1 2.(2014· 新课标全国Ⅰ卷)设z= +i,则|z|= 1+i 1 A.2 3 C. 2
解析 ∴|z|=
答案 B
(
)
2 B. 2 D.2
1-i 1-i 1 1 1 ∵z= +i= +i= 2 +i=2+2i, 1+i 1+i1-i
课堂总结
解析
2i1-i 2i (1)i + =-i+ 2 =-i+i-i2=1,故选D. 1+i
3
i1+2 3i 2 21 007 (2)原式= + 1+2 3i 1-i 2 1 007 1 007 4×251+3 3 =i+ = i + i = i + i = i + i =0. -2i
的点位于复平面的
A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 2-i2 (2)复数z= i (i为虚数单位),则|z|=
A.25 C.5 B. 41 D. 5
(
)
(
)
基础诊断
考点突破
课堂总结
解析 (1)实部为-2,虚部为1的复数为-2+i,所对应的点位 于复平面的第二象限,故选B. 4-4i-1 3-4i 3-4ii 4+3i (2)∵z= = i = i· i i = -1 =-4-3i, ∴|z|= -42+-32=5.
1 1 2 + 2= 2 2
2 2 ,故选B.
基础诊断
考点突破
课堂总结
1-i 2 3.(2014· 湖北卷)i为虚数单位, 1+i =
(
)
A.1 C.i
解析
B.-1
1-i 2 -2i 因为 = 2i =-1.故选B. 1 + i
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考点二 复数的运算
2i 【例2】 (1)(2014· 安徽卷)设i是虚数单位,复数i + = 1+i
3
( A.-i C.-1 B.i D.1
)
-2 3+i 2 2 014 (2) + =________. 1 - i 1+2 3i
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+di≠0).
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(2)复数加法的运算定律 复数的加法满足交换律、结合律,即对任何z1,z2,z3∈C,有 z1+z2=z2+z1,(z1+z2)+z3=z1+(z2+z3). (3)复数加、减法的几何意义 → → ①复数加法的几何意义:若复数z1,z2对应的向量 OZ1 , OZ2 不 → → 共线,则复数z1+z2是以 OZ1 , OZ2 为两邻边的平行四边形的对 → 角线OZ所对应的复数. → → → ②复数减法的几何意义:复数z1-z2是 OZ1 - OZ2 = Z2Z1 所对应 的复数.
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[思想方法] 1.复数的代数形式的运算主要有加、减、乘、除及求低次方 根.除法实际上是分母实数化的过程. 2.复数z=a+bi(a,b∈R)是由它的实部和虚部惟一确定的, 两个复数相等的充要条件是把复数问题转化为实数问题的
主要方法.对于一个复数 z =a+bi(a,b∈R),既要从整体
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解析
(1)设z=-a+bi(a,b∈R+),则z的共轭复数 z =-a-
bi,它的对应点为(-a,-b),是第三象限的点,故选B. (2)在复平面内,复数z=a+bi与点(a,b)一一对应. ∵点(a,b)关于原点对称的点为(-a,-b),则复数z2=-2+ 3i.
答案 (1)B (2)-2+3i
第4讲 复数
最新考纲 1.理解复数的基本概念;2.理解复数相等的充要条 件;3.了解复数的代数表示法及其几何意义;4.会进行复数代
数形式的四则运算;5.了解复数代数形式的加、减运算的几何
意义.
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知识梳理
1.复数的有关概念
内容
意义 形如________ a+bi (a∈
备注 若b=0,则a+bi为实 数;若a=0且b≠0, 则a+bi为纯虚数
的角度去认识它,把复数看成一个整体,又要从实部、虚 部的角度分解成两部分去认识.
3 .在复数的几何意义中,加法和减法对应向量的三角形法
则,其方向是应注意的问题,平移往往和加法、减法相结 合.
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[易错防范] 1.判定复数是实数,仅注重虚部等于0是不够的,还需考虑它
的实部是否有意义.
复数集 C 和复平面内所有的点组成的集合是一一对应的, 复数集C与复平面内所有以原点O为起点的向量组成的集合
也是一一对应的,即
(1)复数z=a+bi (2)复数z=a+bi(a,b∈R)
Z(a,b) a,b∈R). 复平面内的点_______(
→ 平面向量OZ.
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3.复数的运算 (1)复数的加、减、乘、除运算法则
10 【例1】 (1)设i是虚数单位.若复数a- (a∈R)是纯虚数, 3-i 则a的值为 A.-3 C.1 B.-1 D.3 ( )
3+bi (2)若 =a+bi(a,b∈R),则a+b=________. 1-i
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解析
103+i 10 (1)复数a- =a- 10 =(a-3)-i为纯虚数, 3-i
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5.(人教A选修1-2P63B1改编)已知(1+2i) z =4+3i,则z= ________.
解析 4+3i 4+3i1-2i ∵z= = 1+2i 1+2i1-2i
10-5i = 5 =2-i,∴z=2+i.
答案 2+i
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考点一 复数的概念
D.-i
答案 B
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4 . (2014· 山东卷 ) 已知 a , b∈R , i 是虚数单位.若 a + i = 2 - bi,则(a+bi)2= A.3-4i B.3+4i ( )
C.4-3i
D.4+3i
解析 ∵a+i=2-bi,∴a=2,b=-1, ∴(a+bi)2=(2-i)2=3-4i,故选A. 答案 A
解析
(1)由(z-3)(2-i)=5,
52+i 52+i 5 得z= +3= +3= 5 +3=5+i, 2-i 2-i2+i ∴ z =5-i.故选D. 2-i 2-i 2 1 1 (2)z= = = 5 =5-5i. 2+i 2+i2-i 1 故复数z的虚部为-5. 1 答案 (1)D (2)-5
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诊 断 自 测
1.判断正误(在括号内打“√”或“×”)
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(1)复数z=a+bi(a,b∈R)中,虚部为bi.(× )
(2) 复 数 中 有 相 等 复 数 的 概 念 , 因 此 复 数 可 以 比 较 大 小.( × ) (3)原点是实轴与虚轴的交点.( √ ) (4)复数的模实质上就是复平面内复数对应的点到原点的距
设z1=a+bi,z2=c+di(a,b,c,d∈R),则
①加法:z1+z2=(a+bi)+(c+di)=(a+c)+(b+d)i; ②减法:z1-z2=(a+bi)-(c+di)=(a-c)+(b-d)i;