高中英语 Unit3 Travel journal part4 Using Language学案(无答案)新人教版必修1
高一英语 unit 3 Travel JournalB1 P4
Imagine that you are a friend of Wang Wei.Write a short letter to her and ask her to describe:how she feels,what she is doing,and some place you want to know about.Then wish her on her journey by using at least two of these expressions:
A huge dam wall built on a river that can produce electricity for millions of people.A dam can also stop floods in places that get lots of rain.For these reasons, the Lancang-Mekong River now has dams.In our country, a lot of dams have been or are being bilt on the Changjiang and yellow Rivers.
Discuss:
1.What do you think a dam does to a river and the people who live on it 2.Make a list of at least two good things and two bad things a dam does. 3.Discuss your repot with your classmates
My dear brave little Wei, How I worry about you and Wang Kun! Are you enjoy your trip? I hope so. What are you doing now? Are you in Cambodia yet? When you get to Phnom Penh, tell me about the Buddhist temples there. Please send some photos with your next letter! Well, have fun and don’t forget to write to me! Say “Hello” to Wang Kun for me. Good luck on your journey. Take care! Your friend forever, Ju Lin
高中英语必修一Unit-3-Travel-journal知识点
stop doing 停止做某事16. as usual 像平常一样17. so…that 如此… 以至于…So + adj + a/an + n. + thatSuch + a/an +adj. + n. + that18. be familiar with 对…熟识（人作主语）be familiar to 为…所熟识（物作主语）二、学问要点1. Which kind of transport do you prefer to use: bus or train?prefer v.更宠爱；选择某事物(而不选择其他事物)(1)prefer sth.更宠爱……prefer (sb.) to do sth.更宠爱（某人）做……prefer that更宠爱［that从句中常用（should）+动词原形］prefer sth./doing...to sth./doing...与……相比更宠爱……；宁愿……，不愿……e.g. I would prefer meat to fish.我宠爱肉赛过（宠爱）鱼。
I prefer singing to acting. 我宠爱唱歌赛过演戏。
prefer to do...rather than do...宁可……也不……e.g. He prefers to stay at home rather than go shopping.他宁可呆在家里也不情愿去逛商店。
(2)preference n. 偏爱；爱好；宠爱give preference to sb./sth.给……以实惠；优待2. Then she persuade me to buy one.然后她动员我也买了一辆.persuade vt.劝服; 劝服; vi.被劝服persuade sb. (not) to do sth.persuade sb. into / out of doing sth.e.g. I persuaded him to do it. = persuade him into doing it.我已劝服他做这件事。
高中英语Unit3TraveljournalSectionⅣGrammar
英语 必修1
Unit 3 Travel journal
探究·语法精要
写作·能力提升
课时作业（十二）
6．—When you (go) off to Guangzhou? —Next Friday morning. 答案： are；going 7．Whenever I visit him，he (work) in his lab. 答案： is working 8．I think Mr Li (leave) here for Beijing to attend a meeting in two days. 答案： is leaving
(2)现在进行时表示将来除使用位移动词外，也可使用某些非位移动词(词组)， 如 do，buy，meet，have，play，publish，run out，take 等，此时句中一般有表 示将来的时间状语或上下文有将来情况的提示。
The young man is meeting his girlfriend this afternoon.这个年轻人今天下午 要去接他的女朋友。
英语 必修1
Unit 3 Travel journal
探究·语法精要
写作·能力提升
课时作业（十二）
[语法专练]
单句写作
1．When
(你动身到) that mountain village for a friendly visit?
答案： are you leaving for
2．They
(将带孩子去) to the zoo this Sunday.
探究·语法精要
写作·能力提升
课时作业（十二）
现在进行时
[语法感知]
用所给词的适当形式填空
高中英语必修一Unit3 Travel Journal
高中英语必修一Unit3 Travel Journal 摘要：高中英语必修—unit 3的话题是“travel journal”讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公王坤记录了这一过程。
学生通过追随这一段旅程，探讨与旅游相关的话题，这一堂课分三个部分，第一部分是阅读与讨论（reading and discussing），第二部分是听和说（listening and speaking），第三部分为写作（writing）。
关键词：高中英语教学语言运用教学反思1.教学内容分析本单元讲述了一段沿湄公河的自行车旅行，主人公王坤记录了这一过程。
学生通过跟随这一段旅程，探讨与旅游相关的话题。
通过本单元的学习，不仅可以使学生学到与旅游相关的语言知识，还会使学生对旅游产生兴趣，通过旅行了解各地文化，增强对祖国山河的热爱。
所以我在教学过程中不仅把注意力集中在语言知识练习和应用上，还注意引导学生加强对文化内容的理解，培养学生的综合语言运用能力。
本节课的内容是语言运用（using language），分为三个部分：阅读与讨论（reading and discussing）、听和说（listening and speaking）、写作（writing）。
第一个部分是阅读与讨论（reading and discussing）技能的综合。
读的内容是主阅读篇章故事的继续和延伸，记录了王坤和王薇姐弟两人在沿湄公河旅行途中在山间穿行，并在山上过夜的情形。
第二部分是“听和说”（listening and speaking）的整合，在内容上也是上一部分读和说的延续。
第三部分是“写作”（writing），是对沿湄公河而下的整个旅程的总结。
2.教学过程2.1procedures1：reading and discussing（20分钟）.2.1.1布置学生带着问题阅读文章，之后一起说答案。
接下来我让学生在文章当中画出一些带有感情色彩的语句，通过对这些语句的分析，可以得出文章中渗透的深层含义，从而对文章的信息内容有更加深刻的了解，并且能推断出王坤和王薇对这次自行车旅行的感受。
2019-2020年高中英语 Unit 3 Travel journal Periods 3-4 R
2019-2020年高中英语 Unit 3 Travel journal Periods 3-4 Reading学案新人教版必修1一、【学习目标】1.通过自主预习，能总结文章大意及分析Wang Wei 和Wang Kun对于本次旅行的态度。
2.结合文章内容，可以缩写或复述课文；并进而能制定并表达出自己的旅行计划。
3.划出文章中有用的短语及句子，并能进行分析与运用，达到掌握的程度。
二、【自主预习】Step 1: Fast-readingI. Read the text quickly and decide whether the statements are True or False.（）1. Dao Wei and Yu Huang belong to the Han nationality.（）2. Some of the Dai live in Western Yunnan.（）3. The Mekong River is in China and it includes the Lancang River.（）4. Though it 's not easy to travel along the Mekong River, Wang Wei insisted on doing so.（）5. The Tibetan Mountain where the Mekong River begins is 5,000 meters high. II． Match the main idea of each paragraphPara.1 The preparation before the trip and details about Mekong river. Para.2 Different attitudes between them.Para.3 Decide to take a great bike trip along the Mekong river.Step 2: Careful reading1.Multiple choice:We can infer from the text that________.A. their trip would be very difficult but interestingB. their trip would be easy because of their careful preparationsC. they knew very well about the Mekong River before the tripD. they would begin the trip from Yunnan2.Read the text again and answer the following questions.1.What was Wang Kun and Wang Wei’s idea of a good trip?2.Who planned the trip to Mekong?3.Where is the resource of Mekong and which sea does it enter?4.What can you see when you travel along the Mekong?5.What difficulties did Wang Kun and Wang Wei find about their journey?6.What do you think about Wang Kun and Wang Wei?3: Summary_________ middle school, Wang Kun and his sister had ___________ taking a great bike trip. After _____________ college, with cousins they finally got the ________ to take the trip. Once Wang Wei had_______________, nothing could change her mind. Finally, they agreed to start their journey at _____________ more than 5,000 metres. From the atlas they learnt that the Mekong begins in a glacier on a ____________. At first it is small and the water is _____ and ________ . As it enters Southeast Asia, its _____slow and at last it flows into the ____________.III. 写写记记：仔细读读课文，你会发现他们的哟！1. 梦想进行大型自行车旅行______________2.大学毕业____________________3.有机会干某事______________________4. 从它开始的地方到它结束的地方__________________________________ __5. 使某人对某事感兴趣________________6. 干某事的最好方式__________________7. 改变某人的主意____________________8. 在……的高度________________9. 下定决心干某事______________10. 关心,在乎__________________11. 坚决的表情_________________12. 穿过深谷___________________三、【合作探究】IV．难句剖析：请先补写完整下列重点句子，再观察思考其结构后进行仿写练习。
Unit3Traveljournal全面版
Unit 3 Travel journal单元备课方案本单元表达了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公王坤以旅行日记的形式详细记录了这一过程。
学生经过追随这一段旅途，商讨与旅行相关的各种话题，如：如何为旅行做准备，如何选择合适的旅行方式，如何确定旅行路线、计划或日程等等。
经过本单元的学习，不但可以使学生学到与旅行相关的语言知识和语言技术，还可以使学生对旅行产生浓厚的兴趣，经过旅行增强对祖国大好河山的热爱和对世界各地文化的认识，从而培育学生的跨文化交际能力。
Warming Up “热身”部分：不是一开始就向学生体现新的知识，而是让学生从他们所熟悉的旅行知识下手，指引学生对旅行的话题进行思虑。
本部分练习 1 涉及的是旅行工具的选择，学生需要对每一种旅行工具的优弊端进行比较。
练习 2 涉及的是旅行地点、方式、花费和时间的选择。
经过这两个练习的热身，可以达到以下几个目的：一是让学生对旅行前的筹划有所认识，重修原有知识构造，二是复习与话题相关的单词和短语，在表达过程中，重新认识此刻进行时的用法，调整脑筋中已有的关于这一语法项目的信息构造，增添用此刻进行时表示未来的信息。
Pre-reading“读前”部分：主要指引学生接触旅行话题的另一个方面——旅行资源。
旅游资源包含好多，如海洋、顶峰、民居等等。
本单元所谈到的河流也是旅行资源中的一种。
本部分有三个问题：第一个问题是让学生回答在平常生活中如何对河流进行有效的利用，关键是要指引学买卖识到河流的另一种利用形式：河流作为旅行资源的开发。
第二个问题是让学生自己选择自己感兴趣并愿意沿其路线旅行的河流并说出选择的原由。
这一问题的目的是指引学生回答河流作为旅行资源需要具备什么特色。
第三个问题与下边阅读部分的课文密切相关，为理解课文做准备。
要修业生经过地图查察湄公河的流向，并列出湄公河流经的国家，一方面对主人公旅行的路线以及见闻有一个大体的认识，从而更好地理解课文，另一方面也启示学生关注路过国家的文化信息，增强文化意识。
高一英语Unit 3 Travel Journal---Using language教案
高一英语Unit 3 Travel Journal—Using language教案教学目标1.了解旅行日记的写作风格和格式要求。
2.掌握表达旅行经历的常用词汇和短语。
3.学习运用适当的过去时态描写旅行经历。
4.提高学生的写作能力和语言表达能力。
教学重点1.学习旅行日记的写作技巧和格式要求。
2.掌握运用适当的过去时态描述旅行经历。
3.思路清晰、文字连贯的写作能力。
教学步骤第一步：导入新课1.利用图片或小视频引导学生回忆自己曾经的旅行经历，并引发学生的兴趣。
第二部：预习导入1.让学生预读课文并回答以下问题：–What is a travel journal?–What is the purpose of writing a travel journal?–What are some common features of a travel journal?第三步：讲解旅行日记的写作格式和技巧1.根据学生的回答，讲解旅行日记的写作格式要求，包括日期、地点、天气、景点和个人感受等方面的描述。
2.介绍一些常用的表达旅行经历的词汇和短语，并给出示例句子。
3.引导学生练习如何把旅行经历用适当的过去时态描述出来。
第四步：示范写作和讲解1.展示一个范例旅行日记，并解读其写作技巧和语言表达方式。
2.与学生一起分析范例旅行日记，找出其中的亮点和不足之处。
3.强调写作时需要注意的事项，如遣词造句的准确性、语法和拼写错误的避免等。
第五步：练习和讨论1.让学生以小组为单位，互相检查和修改自己的旅行日记草稿。
2.让学生轮流朗读自己的旅行日记，并让其他同学提出反馈和建议。
3.引导学生讨论旅行日记的特点和价值，以及怎样写出一篇出色的旅行日记。
第六步：作业布置1.让学生完成自己的旅行日记，并收集一些关于旅行的图片或照片，准备下节课展示。
教学反思本节课通过导入新课、预习导入、讲解旅行日记的写作格式和技巧、示范写作和讲解、练习和讨论以及作业布置等步骤，帮助学生了解旅行日记的写作要求和技巧，并提升他们的写作能力和语言表达能力。
高一Unit3 Travel journal要点解析
ｄ 舡 Ｉ 【 考纲释 义 】 ｔ决定 ； ｖ ． 确定 ； 定决心 下
Ｗ ｅ １ ｈ ｖ ｏ ｄ ｔｒ ｎ ａｅ ｆｒ ｔ ｅ ’ ａ ｅ ｔ ｅ ｅ ｍｉ ｅ ａ ｄ ｔ ｈ １ ｏ
ｍａｉｇｐ ａｅｗ ｔ ｈ ｒｐｒｎｓ 她 经 不 住 劝 ｋｎ ｅｃ ｉ ｅ ａｅ ｔ ｈ ． 说 只好 与她 的父母言 和 。
【 知识 拓展 】
１ 表示 “ 持说 ： 决认 为ｆ 与别 人 的 ． 坚 坚 多 观 点 不 同） ， ｔａ 从 句 ， 句 的谓 语 动 词 ” 接 ｈｔ 从 使用 陈述语 气 。 ２ 表示 “ 决 主 张 ； 持 要 求 ” 接 ｔａ ． 坚 坚 ， ｈｔ 从 句 ， 句 的谓语 ｓｏ ｌ 可 省略） 从 ｈ ｕｄ（ ＋动词 原
３ ｉｓ ｔ ｎ／ｕ ｏ ＋ ｆｏｎ ）ｓ ． 持 ．ｎ ｉ ｓｏ ｐｎ ｄ ｉｇ ｔ 坚 ｈ （ ） 做 某事
ｍｅ 他 强烈 要求我 去 国外 进修 ，并最 终说服 ．
了我 。
Ｓ ｅ ｃ ｕ ｄ ｔｈ ｌ ｅｎ ｅ ｓ ａ ｅ ｎ ｏ ｈ ｏ ｌ ｎ’ ｅｐ ｂ ｉ ｇ ｐ ｒｕ ｄ ｄ ｉ ｔ
ｎｌ ｅｌ ｅ ． 她 当 电影 明 星的愿 望终 于实 ａ ｙｒａ ｚｄ ｌ ｉ
现 了。
【 识拓 展 】ｆ ａ ｙ ａ ｌｓ 与 ｉ ｅｅ ｄ 知 ｉ ｌ ， ｔａｔ ｎｔ ｎ ｎｌ ｈ
三者 都可 以解 释为“ 后” ｉ ａ ｙ表示某 一 最 ｆ ｌ ｎｌ 动 作发 生 的顺 序 是 在 “ 后 ” 无 感 情 色彩 ， 最 ， 用 于过 去 时 ， 多 置 于句 首 。ａ ｌｓ 表 示 经 且 ｔ ａｔ 过一 定 困难之 后某 事才 发生 ． 调努 力 的结 强 果 ， 有较 强 的感情 色彩 ， 带 用过 去 时 。ｉ ｔｅ ｎ ｈ ｅｄ表示事 物发展 的 自然 顺序 的 “ ｎ 终结 ” 有 ， 时可与 ｆ ａｌ 互 换 。ｉ ｅｅ ｄ还 可 用 于预 ｉ ｌ ｎ ｙ ｎｔ ｎ ｈ 测将 来 ，ｎ ｌ ｉ ｌ ｆ ａ ｙ和 ａ ｌｓ 没有这 种用法 。 ｔ ａｔ
英语人教必修一Unit-3-Travel-Journal-【教学设计】
Unit 3 Travel Journal教材分析本单元的话题是旅游，学生对此话题较为熟悉，应该有较浓厚的兴趣。
整个单元讲述的是主人公“王坤”以旅行日记的形式详细地记录自己沿着湄公河而下的自行车旅行。
学生通过追随作者的旅行，学习及探讨与旅游相关话题和内容，如：了解旅游常识，如何设计旅行计划，如何为旅行做准备，旅行的意义等。
通过本单元的学习，学生不仅能掌握与旅游及地理相关的主题词汇，理解和运用现在进行时表示将来的语法项目，还会通过探讨旅游话题了解世界各地的文化，增强对祖国河山的热爱和国际意识，进而开拓学生思路，培养学生的跨文化交际能力。
Warming up 部分先让学生分享国庆假期的游玩经历，引导学生探讨节假日旅行的利与弊。
通过对比分析几种常见交通方式的利弊，择优选择自己旅行的最佳出行方式，并尝试为自己设计旅行计划。
Reading部分先通过Pre-reading的问题，引导学生关注世界各大河流及人类对河流的利用，和理解湄公河在东南亚的地位及对东南亚各国人民的重要作用。
课文主要介绍了主人公王坤和王薇的梦想及骑自行车沿着湄公河旅行的计划和准备。
在整体理解课文主要内容后重点引导学生分析王坤和王薇两位主人公的性格及对旅行的不同态度。
Learning about Language以文本核心单词与词组为直接学习内容，加强学生的英英释意习惯，让学生学会利用字典及参考书进行自主归纳与学习。
在本课时的词汇学习中强调在语境中正确理解和运用词汇；Using Language集听、说、读、写于一体。
先通过读旅行日记的第二部分来了解其文体特征及内容、听一段关于王坤与老挝女孩的一段对话、探讨自己对老挝感兴趣的话题，写一封email询问王坤的旅行情况；Grammar是学习现在进行时表示将来的用法，并进行操练。
引导学生通过观察对比例句，总结归纳现在进行时表将来的用法及规律，并在生活情境中正确运用该语法项目。
在本单元的Learning Tip中给学生提出写旅行日志的方法和好处，鼓励学生外出旅行时写旅游日志(travel journal).教学目标(1)学习理解旅行日记Journey down the Mekong的行程及主人公的所见所闻；(2)能够熟练掌握并运用现在进行时表示将来的语法项目；(3)帮助学生掌握正确的旅游常识，及培养学生的安全意识及保护自然的责任感。
高中英语 Unit 3 Travel Journal Part 4 Using Language学案
Part4--Using Language一、【学习目标】1. 在本节课结束时，能够弄清书本P22课文的内容大意，并回答相应的问题。
2.听懂听力材料中对话的主旨大意，并填出段落中缺失的单词。
3.掌握的写作方法，在一定的时间内写一封围绕旅游话题的。
4.掌握以下重要词汇、短语以及句型。
重点词汇和短语：look like, the setting sun, as usual, reliable, at one point, put up, stay awake, expect, view重点句型结构：can hardly wait to...二、【自主预习】I. Reading:Read the passage “Journey down the Mekong” on page 22 in our textbook and then finish the following exercises:Answer the following questions:1.What items are Wang Kun and Wang Wei carrying with them?2.How does Wang Kun feel about the trip now? What do you think changed his mind? II. ListeningListen to the tape and finish exercise2 and exercise 3 on page 23.Ш. SpeakingWhat else would you expect Wang Kun and the girl to talk about? Discuss it in groups. You may use the following expressions.Ⅳ. 写写记记1. __(adj.)可靠的，可信赖的__（反义词）依赖，依靠（vi.）2. (v.)期待，期望（n.）3. look 看起来像4. be in 穿着5. 落日6. change........ 把.....换成......7. as 像往常一样 8. 一度，在某一时刻9. 搭起；建造；举起；X贴 10. ___awake 保持清醒状态11.leave sth. 忘了带；将......抛在后面三、【合作探究】1. Our legs were so heavy and cold that they felt like blocks of ice.At one point we were so high that we found ourselves cycling through clouds.①两个句子中都出现了相同的结构：_________________________. (如此…以至于)He is always so busy ____________________________________ with his family.(spend)他很忙以至于几乎不能和家人一起过周末。
高中英语unit3traveljournalsectionⅳ—writing高一英语
针对训练 写作指导 写作模板
Paragraph 1:
After reading the diary,the son’s eyes 1. filled with tears (充
满了泪水) and he remembered the days when he used to sit together
A minute later the father went to his room and came back with an old tattered (破旧的) diary,which he had kept since his son was born.On opening a page,he asked his son to read that page.When the son read it,he saw the following words in the diary:
you forever”.
12/11/2021
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with his father.His father would 2. patiently answer
(耐心
地回答) the same question many times 3. without feeling angry (不感
到生气) while his father asked him the same question just four
Paragraph 2: Feeling ashamed(愧疚),
12/11/2021
针对训练 写作指导 写作模板
本文为记叙文,文中主要人物是父亲和儿子,故事情节简单、感 人且具有教育意义。对于这种话题的文章,续写部分的方向较为明 确。根据第一段的提示语可知,第一段应该表达儿子读了日记之后 的情感思绪。根据第二段的提示语可知,儿子感到很愧疚,所以接 下来他应该是做了一些什么事情来向父亲道歉并且表达愧疚之心。
高中英语unit3traveljournalsectionⅳusinglanguage高一英语
to look at us.In the late afternoon we found it was so cold that our water bottles froze.However, the lakes shone like glass in the setting sun and looked wonderful.Wang Wei rode in front of me as usual(照常)．She is very reliable(可靠的) and I knew I didn't need to encourage her.To climb the mountains was hard work but as we looked around us, we were surprised by the view(风景)③. We seemed to be able to see for miles.At
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我知道我不需要鼓励她。上山很艰难，但是当我们环顾四周，(眼前 的)景色让我们感到惊讶。我们似乎能看到几百里以外的地方。在某 个时刻，我们发现自己置身高处，仿佛骑车穿越云层。然后我们开始 下山。这非常有趣，特别是天气逐渐变得暖和多了。在山谷里，五彩 斑斓的蝴蝶翩翩飞舞在我们身旁，我们还看到牦牛和羊群在吃草。到 了这里我们不得不把帽子、外衣、手套和长裤脱掉换成 T 恤衫和短 裤。
我们很快就要到达云南的大理。在那里，我们的表兄弟刀卫和宇 航将加入我们的行列。我们迫不及待地想要见到他们！
[助读讲解] ④for company 作伴。⑤as 引导时间状语从句，I thought...travelled 为主句，其中 how far 引导的宾语从句作 thought about 的宾语。⑥where 引导定语从句，修饰先行词 Dali。⑦can hardly wait to do sth.迫不及待要做某事。
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Unit3 Travel journal part4 Using Language
学习目标：
1.通过精读、泛读获取文章相关信息；
2. 培养发现问题、解决问题的能力以及合作学习精神。
Part 4 Using Language
一、Reading and comprehending
Read the text on P22 and finish the following exercises.
Please write T or F for each item.
1.They reached Tibet in winter. ( )
2.Wang Wei always rode in front of me. ( )
3.When we reached a valley, it became warmer.( )
4.They went to sleep early in their tent. ( )
5.Their cousins will join them in Dali.( )
根据课文第一段填空
It was ________ unforgettable night in the mountain. Our legs were so
heavy and cold _________ they felt like blocks of ice. _________ we looked
like was a snowman. Along the way children __________(dress) in long
wool coats stopped to look at us. Our water bottle was frozen. __________,
the lakes shone like glass. Wang Wei is a _________(rely) person so I didn’t
need to encourage her. ________(climb) the mountain was hard work but we
were really surprised _________ the view.
二、语言点练习。