高中物理《3.2弹力》导学案新人教版必修1

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(新人教版)物理必修一同步导学案：3.2 弹力

．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画
探究胡克定律。

发生形变的物体，
看接触处是否发
的方向．
面而指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持
1.
地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变
D.
由图可知这三个实验共同的物理思想方
如图所示，是探究某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图，下
列说法中正确的是 ( )
A.弹簧的劲度系数是2 N／m
弹簧的劲度系数是2×103N／m
当弹簧受F＝800 N的拉力作用时，弹簧伸长到x＝40 cm
作用时，弹簧长度为
注
的一些说法中，正确的是
一定有形变
墨水瓶放在课桌上，墨水瓶对课桌施加了弹力，
下压的力
”形光滑面和上，处
．如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计，物重G＝1N 和B的示数分别为( )
1N,0
0,1N
2N,1N
1N,1N
如图甲所示，将G＝50N的物体静止悬挂在轻质弹簧上，弹簧伸长了2.0cm 弹簧的弹力是多大？将弹簧从挂钩处摘下，在O点施
加一个竖直向上的50N的拉力(如图乙所示)，物体仍
然静止．那么，弹簧的伸长量是多少？
班级姓名：如图所示，细绳竖直拉紧，使小球和光滑斜面接触，并处于静止状态，则
B
．一根弹簧的伸长(Δl)和所受的外力(F)之
0.5 kg的重物后的长度变成了
取10。

物理：3.2《弹力》导学案(新人教版必修一)

二弹力【要点导学】1．物体在外力的作用下，所发生的或的改变叫形变，在外力停止作用后，能够的形变叫弹性形变。

2．发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力．3．弹力产生的条件：（1）两物体必须直接接触；（2）两物体接触处发生形变（相互挤压）．弹力是接触力．互相接触的物体间也不一定有弹力，要看接触处是否发生形变．有些形变不容易看出，可用假设法判定．4．弹力的方向是从施力物体指向受力物体，与施力物体的形变方向相反．具体地说：（1）绳的拉力方向总是沿绳而指向绳收缩的方向．（2）压力的方向垂直于支持面而指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体．5．胡克定律F=kx（1）上式适用于发生弹性形变（在弹性限度内）时，弹簧拉伸或压缩形变所产生的弹力的大小计算．（2）式中的k为弹簧的劲度系数，是弹簧本身的一种物理性质，与外力无关，其大小只与弹簧的长短、粗细及材料有关．（3）x为弹簧的形变量的大小。

【范例精析】例1一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（）A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B.地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C.物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D.物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变解析：地面受到向下的压力，这个压力的施力物是物体，所以应该是因为物体的形变产生了对地面的压力，故B是正确的选项。

物体受到向上的弹力，这个弹力的施力物是地面，所以应该是地面的形变产生了对物体的弹力，故C也是正确的选项。

本题正确的选项是BC。

拓展：通过本题可以看出，弹力也是成对产生的。

甲对乙挤压使乙产生形变，乙就会对甲产生弹力；同时乙对甲的弹力也使甲产生形变，甲的形变就对乙产生了弹力。

一个物体的形变只能对别的物体产生弹力，不能对自己产生弹力。

正确解答 C例2．如图3-2-1所示，一个球形物体静止于光滑水平面，并与竖直光滑墙壁接触，A、B两点是球跟墙和地面的接出点，则下列说法正确的是（）A.物体受重力、B点的支持力、A点的弹力作用B.物体受重力、B点的支持力作用C.物体受重力、B点的支持力、地面的弹力作用D.物体受重力、B点的支持力、物体对地面的压力作用解析：本题要排除二个干扰，一是地面的弹力就是B点的支持力；二是A点有没有弹力，在A点球虽然与墙壁接触但相互间没有挤压，所以在A点没有弹力。

高中物理 3.2弹力精品导学案新人教版必修一

《3.2弹力》基础导学姓名班级组别使用时间【学习目标】1．知道弹力产生的条件．2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向．3．知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题．【学习重点】1．弹力有无的判断和弹力方向的判断． 2．弹力大小的计算．【学习难点】弹力有无的判断及弹力方向的判断．【自主学习】一、弹性形变和弹力（C 级）1、什么叫做弹性形变？什么叫做非弹性形变？（B 级）2、什么叫弹力？弹力产生的条件是什么？二、几种弹力（B 级）1、常见弹力有几种？举例说明，分析它们是怎样产生的以及它们的方向？三：胡克定律（涉及弹簧类问题很多，胡克定律是解决问题的关键）（C 级）1、胡克定律的内容：表达式：（你能分清各个字母的物理意义吗？）（B 级）2、不同的弹簧的劲度系数是不同的，生活中所说的弹簧的“硬”、“软”指的就是劲度系数。

弹簧的劲度系数与哪些因素有关？【合作探究】（B 级）1、一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，形变的因果关系正确的是A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B.地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C.物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D.物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变（B 级）2、如图所示图中的球和棒均光滑，试分析它们所受到的弹力？（用铅笔、直尺规范作图，完成后组内交流，如有疑难上课时提出师生共同解决）（B 级）3、一根长6cm 的橡皮条上端固定，下端挂0.5N 物体时长度为8cm ，要再拉长1cm 则再挂多重物体？劲度系数是多少？O B A m（A 级）4、.如图所示，是探究某根弹簧的伸长量x 与所受拉力F 之间的关系图，下列说法中正确的是 ( )A.弹簧的劲度系数是2 N ／mB.弹簧的劲度系数是m N /1023C.当弹簧受F 2＝800 N 的拉力作用时，弹簧伸长为x 2＝40 cmD.当弹簧伸长为x 1＝20cm 时，弹簧产生的拉力是F 1＝200 N【自我检测】（C 级单项）1、关于弹性形变的概念，下列说法正确的是( )A 、物体形状的改变叫弹性形变B 、一根铁丝用力折弯后的形变就是弹性形变C 、物体在外力作用后能够恢复原状的形变叫弹性形变D 、物体在外力作用后的形变叫弹性形变（B 级多项）2．关于弹力的方向，下列说法中正确的是( )A 压力的方向总是垂直于接触面而指向被压的物体B 支持力的方向总是垂直于支持面而指向被支持的物体C 绳对物体拉力的方向有可能不沿绳的方向D ．绳对物体拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向（A 级）（思考）3、一弹簧受到80N 的拉力作用时弹簧长度为14㎝，弹簧受到40N 的压力作用时，弹簧长度为8㎝，试求该弹簧的劲度系数与原长.教师个人研修总结在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

2021新人教版高中物理必修一3.2《弹力》学案

3.2弹力[目标定位] 1.知道形变的概念，并会区分某种形变是弹性形变还是非弹性形变.2.知道弹力的定义及产生的条件，会判断两个物体间是否存在弹力，并会判断弹力的方向.3.掌握胡克定律并能用此定律解决有关问题．一、弹性形变和弹力1．形变:物体在力的作用下形状或体积的改变．2．弹性形变:物体在形变后，撤去作用力时能够恢复原状的形变．3．弹性限度:如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原状，这个限度就叫弹性限度．4．弹力:发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生的力．想一想:两个接触的物体间一定有弹力作用吗？答案不一定；弹力产生的条件是接触且发生弹性形变，两物体接触，不一定有弹性形变，所以不一定有弹力．二、几种弹力1．压力和支持力的方向总是垂直于物体的接触面；2．绳的拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向，绳中的弹力常常也叫张力．想一想:放在水平桌面上的书与桌面相互挤压，书对桌面产生的弹力F1竖直向下，常称作压力，桌面对书产生的弹力F2竖直向上，常称作支持力，如图321所示图321F1与F2分别是哪个物体发生形变产生的？答案书对桌面产生的压力是由于书的形变，对桌面产生向下的弹力，而桌面对书产生的支持力是由于桌面发生形变，对书产生向上的弹力．三、胡克定律1．内容:弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x 成正比．2．公式:F＝kx，其中k为弹簧的劲度系数，单位:牛顿每米，符号:N/m，它的大小反映了弹簧的软硬程度．想一想:对于同一根弹簧，被拉得越长，弹簧的弹力就越大，那么弹簧的弹力大小是否与其长度成正比？答案不是；弹簧的弹力在其弹性限度内与形变量成正比，不是与长度成正比.一、弹性形变和弹力1．形变:物体在外力作用下形状或体积的变化叫做形变．如果外力撤去后物体能够完全恢复原状，这种形变叫做弹性形变，不能完全恢复原状的形变叫做非弹性形变．一般情况下，若无特别说明，形变通常指的是弹性形变．2．弹力:发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力．3．产生弹力的条件:(1)两个物体直接接触；(2)接触面上发生弹性形变．注意:任何物体受力后都会发生形变，只是有的物体发生的形变较为明显，有的物体的形变不明显，用特殊的办法才能观察到．如图322所示，柔软的弹簧受力后发生明显的形变；桌面受到压力后会向下弯曲，但是肉眼不能直接观察到，用图示的方法可观察到桌面的形变．(其中M、N是两块平面镜)图322例1下列关于弹力的说法中正确的是()A．相互接触的两个物体间必然有弹力存在B．不接触的物体间也可能存在弹力C．只要物体发生形变就一定有弹力D．在相互接触且发生弹性形变的物体间才产生弹力解析弹力产生的条件是两物体相互接触且发生弹性形变．所以D正确，A、B、C错误．答案D针对训练(2013～2014江苏期中)在各项体育运动中，有弹力出现的情况比较普遍，如图323所示的就是一个实例．下列说法正确的是()图323A．跳板发生形变，运动员的脚没有发生形变B．跳板和运动员的脚都发生了形变C．运动员受到的支持力是跳板发生形变而产生的D．跳板受到的压力是跳板发生形变而产生的解析跳板和运动员的脚因为都受到力的作用，所以都要发生形变；运动员受到的支持力是跳板发生形变而产生的，跳板受到的压力是运动员的脚发生形变而产生的．B、C正确．答案BC二、几种弹力及方向弹力的方向与施力物体形变方向相反，作用在迫使物体发生形变的那个物体上，几种常见情况如下:1．面与面、点与面、点与点接触——方向:垂直公共接触面，如图324.图3242．轻绳——方向:沿绳收缩方向，如图325.图3253．轻杆——方向:可沿杆也可不沿杆，如图326.图3264．弹簧——沿弹簧形变的反方向，如图327图327注意:1.压力、支持力的方向都垂直于接触面，确定它们的方向关键是找准它们的接触面或接触点的切面.2.轻杆的弹力方向较为复杂，一般根据物体的平衡及运动状态确定杆的弹力的方向．例2在如图328所示的各图中画出物体P受到的各接触点或接触面对它的弹力的示意图，各图中物体P均处于静止状态．图328解析甲属于绳的拉力，应沿绳指向绳收缩的方向，因此弹力方向沿绳向上；乙中P与斜面接触面为平面，P受到的支持力垂直于斜面向上；丙中A、B两点都是球面与平面相接触，弹力应垂直于平面，且必过球心，所以A处弹力方向水平向右，B处弹力垂直于斜面向左上方，且都过球心；丁中A点属于点与球面相接触，弹力应垂直于球面的切面斜向上，且必过球心O，B点属于点与杆相接触，弹力应垂直于杆向上．它们所受弹力的示意图如图所示．答案见解析图针对训练在如图329所示中，画出甲图球和乙图木杆受到的弹力和重力．(图中O点是物体的重心，P点是球的球心)图329解析点与点接触间的弹力方向与切面垂直，指向受力物体，因为受力物体是球状，所以一定过球心．受力示意图如下:答案见解析三、胡克定律1．内容:弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度成正比．2．公式:F＝kx，式中的k称为弹簧的劲度系数，单位是牛顿每米，符号是N/m.3．对胡克定律的理解(1)胡克定律成立的条件是:弹簧发生弹性形变，即必须在弹性限度内．(2)F＝kx中的x是弹簧的形变量，是弹簧伸长或缩短的长度，而不是弹簧的总长度．(3)F＝kx中的k为弹簧的劲度系数，反映弹簧本身的属性，由弹簧自身的长度、粗细、材料等因素决定，与弹力F的大小和伸长量x无关．(4)由F＝kx可知，弹簧上弹力的变化量ΔF与形变量的变化量Δx也成正比关系，即ΔF＝kΔx.例3竖直悬挂的弹簧下端，挂一重为4 N的物体时弹簧长度为12 cm；挂一重为6 N的物体时弹簧长度为13 cm，则弹簧原长为多少？劲度系数为多少？解析弹簧下端悬挂物体时弹簧要伸长，由胡克定律知:弹簧的拉力与弹簧伸长量成正比，即F＝kx，其中k为劲度系数，x为弹簧伸长量，x在数值上等于弹簧伸长后总长度L减去弹簧原长L0，即x＝L－L0.改变悬挂重物的重力，伸长量变化，这样可以列出两个方程，通过方程组可求出弹簧原长和劲度系数．设弹簧的原长为L0，劲度系数为k，设挂G1＝4 N的重物时弹簧的长度为L1，挂G2＝6 N的重物时弹簧的长度为L2，则L1＝12 cm，L2＝13 cm，由胡克定律得:G1＝k(L1－L0)G2＝k(L2－L0)代入数据解得:L0＝10 cm，k＝200 N/m即弹簧原长为10 cm，劲度系数为200 N/m.答案10 cm200 N/m弹性形变和弹力图32101．杂技演员有高超的技术，能轻松地顶接从高处落下的坛子．关于他顶坛时头顶受到的压力，产生的直接原因是()A．坛的形变B．头的形变C．坛子受到的重力D．人受到的重力解析头顶受到的压力是由于坛子形变而产生的，间接原因是坛子本身的重力，跟人的因素无关．答案A2．下列关于常见的几种弹力的说法中正确的是()A．绳拉物体时绳对物体拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向B．静止在水平路面上的汽车受到的支持力，是汽车轮胎发生了形变而产生的C．水杯放在水平桌面上对桌面施加的弹力，是桌面发生微小形变而产生的D．用细竹竿拨动水中漂浮的木块，木块受到的弹力是竹竿形变而产生的解析绳上弹力的方向总是沿绳指向绳收缩的方向，故A正确；静止在水平路面上的汽车受到的支持力，是地面发生形变而产生的，B错误；水杯放在水平桌面上对桌面施加的弹力，是水杯发生微小形变而产生的，C错误；用细竹竿拨动水中漂浮的木块，木块受到的弹力是竹竿形变而产生的，故D正确．答案AD几种弹力及方向3．按下列要求画出图3211中每个小球所受弹力的示意图．图3211要求:甲斜面对球的支持力．乙墙壁对球的支持力．丙大球球面对小球的支持力解析各物体所受支持力如图所示答案见解析胡克定律4．(2013～2014广东高一期中)关于弹簧的劲度系数k，下列说法正确的是()A．与弹簧所受的拉力大小有关，拉力越大，k值也越大B．与弹簧发生的形变的大小有关，形变越大，k值越小C．由弹簧本身决定，与弹簧所受的拉力大小及形变程度无关。

2019-2020年高中物理 3.2弹力导学案新人教版必修1 (I)

2019-2020年高中物理 3.2弹力导学案新人教版必修1 (I)一、导入新课，展示目标1.知道形变的概念，并会区分某种形变是弹性形变还是非弹性形变.2.知道弹力的定义及产生的条件，会判断两个物体间是否存在弹力，并会判断弹力的方向.3.掌握胡克定律并能用此定律解决有关问题．二、课前自学，提出问题1．弹性形变和弹力(1)形变：物体在力的作用下_____或_____发生的变化．(2)弹性形变：物体在形变后撤去作用力时能够_________的形变．(3)弹性限度：当形变超过一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复_____________，这个限度叫做弹性限度．(4)弹力：发生_________的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力．2．几种弹力及方向(1)压力和支持力的方向_____于物体的接触面．(2)绳的拉力沿着绳且指向绳______的方向．3．胡克定律(1)内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟____________________________成正比．(2)公式：F＝___，其中k为弹簧的_________，单位：牛顿每米，符号：______，它的大小反映了弹簧的软硬程度．三、学习过程1、师导生学，合作探究探究一、弹性形变和弹力[问题设计]图11．观察或体会下列现象，并回答相关问题．(1)用手拉弹簧、用力拉开弓的弦会看到什么现象？说明了什么问题？(2)如图1所示，取一个圆玻璃瓶，里面盛满水，用穿有透明细管的橡皮泥封口，使水面位于细管中，用手捏玻璃瓶，会看到什么现象？说明什么？(3)用手压橡皮泥，橡皮泥发生形变；脚踩在松软的土地上，留下了深深的脚印(形变)，这两种形变与前两种形变有什么不同？[要点提炼]1．弹力的成因：当两个物体相互_____或_____产生弹性形变时，由于物体要_________，才在接触位置对与它接触的物体产生弹力，所以弹力产生的直接原因是由施力物体发生_____引起的．2．弹力产生的条件：(1)两物体_________；(2)发生_________．探究二、几种弹力[问题设计]1．一铁块放在海绵上，铁块和海绵都发生了形变，从而在它们之间产生了弹力，如图2所示．海绵对铁块的支持力是如何产生的？方向怎样？铁块对海绵的压力是怎样产生的？方向怎样？2．如图3所示，用橡皮绳斜向上拉放在水平面上的物块．橡皮绳对物块的拉力是怎样产生的？方向怎样？图3[要点提炼]1．压力、支持力的方向：总是_____于接触面，若接触面是曲面，则垂直于______________；若接触面是球面，弹力方向延长线或反向延长线________．2．绳的拉力方向：总是________并指向绳收缩的方向．[延伸思考]图4 如图4所示，把一个球形物体A放在半球形容器B内，在图中画出A 受到的弹力．探究三、胡克定律[问题设计]某同学在竖直悬挂的弹簧下加挂钩码，做实验探究弹力与弹簧伸长量的关系，如图6所示．下表是他的实验数据．实验时弹力始终未超过弹性限度，弹簧很轻，自身质量可以忽略不计，g取10 N/kg.图6钩码质量/g010******** 弹簧总长度/cm 5.00 5.50 6.02 6.537.007.48 弹簧的伸长量/cm弹力大小/N(1)根据实验数据，完善上面的表格．(2)根据实验数据在图7所示坐标系中作出弹力F与弹簧伸长量x的关系的图象．(3)根据图象分析F与x有什么关系？[要点提炼]1．内容：在_________内，弹簧弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成_____．2．公式：F＝___.图73．说明(1)应用条件：弹簧发生形变时必须在弹性限度内．(2)x是弹簧的形变量，而不是弹簧形变后的长度．(3)F－x图象的斜率表示弹簧的劲度系数k.(4)弹簧弹力的变化量ΔF与形变量的变化量Δx也成正比，即ΔF＝kΔx.2、互动交流，突破疑难例1下列各种情况中，属于弹性形变的有( )A．撑竿跳高运动员起跳中，撑竿的形变B．当你坐在椅子上时，椅面发生的微小形变C．细钢丝被绕制成弹簧D．铝桶被砸扁例2下列关于弹力的几种说法，其中正确的是( )A．只要两物体接触就一定产生弹力B．静止在水平面上的物体所受重力就是它对水平面的压力C．静止在水平面上的物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D．只要物体发生形变就一定有弹力产生例3在如图8所示的各图中画出物体P受到的各接触点或接触面对它的弹力的示意图，各图中物体P均处于静止状态．例4竖直悬挂的弹簧下端，挂一重为4 N的物体时弹簧长度为12 cm；挂一重为6 N的物体时弹簧长度为13 cm，则弹簧原长为多少？劲度系数为多少？。

[精品]新人教版必修1高中物理3.2教案导导学案

必修一第三章 2、弹力（教案）一、教材分析《弹力》是人教版物必修一第三章第二节的教内容，本节习有关弹力的产生条件、弹力方向的判断方法，为以后分析物体受力打基础。

二、教目标知识与技能：1、解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图3、解形变概念，了解放大法显示微小形变4能说出胡克定律的内容并应用。

过程与方法：1、通过观察微小变的实例，初步接触“放大的方法”情感态度与价值观：1、通过探究弹力与形变的关系以及据的准确记录，培养生锲而不舍的探究的精神和求真务实的精神。

三、教重难点：1弹力的产生条件2弹力方向的判断四、情分析：本节内容比较抽象，要根据生实际，多联系生的生活实际举例子，尤其是体会弹力的方向，对微小形变的演示，尽可能的让生自己参与，教师指导。

五、教方法：案导、讲授法、实验法六、课前准备1教师准备：演示器材、案和课件2生准备：预习课本、做案，提出自己预习中的疑惑七、课时安排：1课时八、教过程（一）预习检查、总结疑惑（二）情境导入、展示目标引入教师指出，弹力与重力一样，是依性质而命名的一种力告诉生，本节课将围绕弹力展开对3个方面问题的讨论，以弄清弹力的由、弹力所遵从的规律（三）合作探究、精讲点拨1、研究问题1：什么是形变？教师指出，物是一门以实验为基础的，研究物问题的方法往往是从实验入手，从观察启步我们的研究也将这样进行关于什么是形变，将演示一组实验，请同们注意观察实验中物体发生的变和变发生的原因演示实验1：钢锯条在手的作用下弯曲演示实验2：弹簧被拉长或压短演示实验3：泡沫塑料块受力而被压缩、弯曲与扭转演示实验4：铜片被弯成直角状演示实验 5：面团在重力作用下下坠，形状变演示实验 6：纸张被手揉皱引导生思考：上述实验中观察到的现象是否普遍存在？比如，用手指按实验桌，桌面有形状变吗？请生再观察，观察物体形状的微小变，并讲解观察的方法——把微小效应“放大”的实验方法演示实验7：玻璃瓶的微小形变效应演示实验8：桌面的微小形变效应引导生对众多的实验现象作出归纳——这么多的实验现象告诉我们这样一个事实：当物体受到力的作用时会发生形状的改变引导生进一步思考：在实验中，物体发生的形状改变有哪些形式归纳出形变有拉伸、压缩、弯曲、扭转等不同形式，它们属于两类情况：一类是，受力发生形变，外力停止作用，物体可恢复原状；一类是，受力发生形变后，外力停止作用亦不再恢复到原状至此，对什么是形变的问题作一小结2、研究问题2：什么是弹力？这里安排4个演示弹力作用效果的实验，要求生仔细观察实验现象，注意弹力发生的条件演示实验9：弯曲的锯条将小球弹出演示实验10：压缩弹簧将与之相毗邻的物小车推出演示实验11：伸长着的橡皮筋将与之相连的物小车拉过演示实验12：扭转着的橡筋条使与之相系的螺旋桨转动根据实验现象，由生归纳出弹力发生的两个条件：（1）施力物体与受力物体必须直接接触；（2）施力物体必须发生了弹性形变教师指出，这是直接判断有无弹力存在的基本依据作出什么是弹力的结论3、研究问题3：弹力的方向、大小？以演示实验9～12中的弹力实验为据，逐一分析弹力方向与施力物体形变间的关系，由生归纳出弹力方向总是指向施力物体形变恢复的方向的规律教师与生一起对压力、支持力、绳的拉力的方向作具体分析，使生一方面弄清压力、支持力、绳的拉力都是作为弹力的一种效果而得名，同时，掌握判断它们的方向所依从的规律对于弹力的大小，只需定性地了解与施力物体形变程度有关，不作详细研究，并在初中已有知识的基础上，直接给出胡克定律的表达式：F=（四）反思总结、当堂检测（参看案）采取将弹力与上一节课过的重力作比较的方式，既总结了本课知识，又复习了前课内容最后，要求生们课后不仅要回忆本课到了哪些知识内容，还应体会本课研究物问题的方法和思路（五）发导案、布置预习九、板书设计1.形变2.弹力3.几种弹力的方向判断4.胡克定律5.练习十、教反思本课的设计采用了课前发预习案，生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。

高中物理第三章《弹力》学案新人教版必修1

3.2《弹力》学案【课标要求】1. 了解形变的概念。

2. 理解弹力是在物体发生弹性形变时产生的。

3. 知道什么是弹力及弹力产生的条件，能够正确判断弹力的有无和弹力的方向。

4．知道压力、支持力、拉力都是弹力，并能在具体问题中正确画出它们的方向。

5．知道形变越大，弹力越大，掌握胡克定律的内容和适用条件。

【重点难点】重点：弹力产生的条件及弹力方向的判定，胡克定律的内容及应用。

难点：接触物体是否发生形变及弹力方向的判定。

【课前预习】一、弹性形变和弹力1．物体在力的作用下形状或体积发生改变，叫做，有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做，如果形变过大，超过了一定的限度，撤去作用力后物体不能完全恢复原来的形状，这个限度叫做。

2．发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做所以，弹力的产生条件为：①②二、常见弹力的方向3．弹力的方向：弹力的方向是从施力物体指向受力物体，与施力物体形变的方向（填相同或相反）；弹力是发生形变产生的（填施力物体或受力物体）。

具体地说：①绳子拉力(绳子对所拉物体的弹力)的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。

②压力的方向垂直于支持面指向被压的物体。

③支持力的方向垂直于支持面指向被支持的物体。

④“支持面”就是两物的接触面。

深入考察一般物体的接触情况，大致有以下几种：A．平面与平面接触：弹力与平面垂直；B．点与平面接触：弹力通过接触点垂直于平面；C．点与曲面接触：弹力通过接触点垂直于过点的切面；D．曲面与曲面接触：弹力通过接触点垂直于公切面(相当于点与点接触)。

三、胡克定律4．在弹性限度内，弹簧的弹力大小跟弹簧的伸长(或缩短)的长度成正比，这个规律叫做，表达式为F=kx，式中F为弹力大小，x为弹簧伸长(或缩短)量。

k为弹簧的，其大小由弹簧本身的结构(如材料、长度、弹簧丝粗细、截面积、匝数等)决定。

其单位是N／m，如k=1000N／m，表示使弹簧伸长或缩短1m需用1000N的力。

高中物理物理3.2《弹力》教案(新人教版必修1)

第二节弹力教案教学目标(一)知识与技能1.知道弹力是接触力，本质是电磁力。

2.知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度3.知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件4.知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会确定它们的方向5.知道弹簧形变与弹力的关系，掌握胡克定律(二)过程与方法6.观察演示实验，把看到的现象与已有的经验结合起来，细细体会弹力的产生。

7.通过观察桌面微小形变的演示实验，体会物理研究中的放大思想。

8.在实验中学会数据的处理能力。

(三)情感态度与价值观9.在探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，把亲自探究出的规律与平时对弹力的认识相结合，体会物理规律的价值10.真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用教学重点1.弹力产生的条件及方向的判定2.胡克定律教学难点1.弹力有无的判断及弹力方向的判断教学过程设计思路：1、据上节内容复习形变概念；2、提问什么样的物体能发生形变及手压桌面、推墙是否有形变；3、演示实验：放大桌面微小形变；逻辑推理结合实验给出结论：任何物体均能发生形变；4、根据生活观察归纳总结出弹性形变与范性形变。

5、提问什么物体发生的弹性形变，演示手拉直弹簧引出弹性限度。

提问橡皮泥上放蚂蚁体会弹性限度；6、感觉体会三个实验，得出弹力概念，并总结弹力产生的条件；7、弹力产生的实验分析；8、通过让学生到黑板创作图，纠正物体同时受支持力与弹力的错误观点，总结日常所说的压力、支持力、拉力等从性质上讲均为弹力；9、弹力有无及弹力方向的判断；10、实验探究得出胡克定律并运动；11、提出疑问并总结弹力与四大基本作用力的有关系。

师：前面的学习中我们已经了解到力可以使物体发生形变，大家还记得什么是形变吗？生：如果物体的形状或体积发生变化，那么我们说物体发生了形变。

师：很好！大家都知道了形变的概念，那大家知道什么样的物体能发生形变吗？学生思考回答，大部分答案都是我们日常生活中见到的能发生明显形变的物体师：刚才大家举了好多例子，那我来问大家一个问题：如果你用手去压桌面或推墙面，桌面和墙面会发生形变吗？生：不知道，看不出来。

第二中学高中物理 3.2弹力导学案(无答案)新人教版必修1(2021年整理)

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§3.2 弹力班级姓名学号【学习目标】1．知道什么是弹力以及弹力产生的条件2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的图示（力的示意图）中正确画出他们的方向3．知道形变越大，弹力越大,理解胡克定律，知道弹簧的弹力跟弹簧伸长（或缩短）的长度成正比，弹力产生的条件、弹力的方向【学习重点】1．弹力及弹力产生的条件,2．判断是否存在弹力及弹力的方向，【学习难点】1．弹力及弹力产生的条件,2．判断是否存在弹力及弹力的方向,预习案1．形变：叫做形变。

2．弹性：在撤去外力后，物体具有的性质.3．弹性形变:撤去外力后, 可以的形变叫弹性形变.4．弹性限度:物体在形变时如超过了，在撤去外力后，物体不能恢复原状.5．弹力：发生的物体由于要恢复原状,会对与它产生力的作用,这种力叫弹力。

任务1、阅读课本完成自主学习；任务2、你还有那些地方没弄明白？探究案学习札记探究1 弹性形变和弹力1．产生原因:（1） (2）2．弹力的定义：。

【思考与讨论】判断说明：以下各种情况弹力产生的原因是什么?①木块对桌面的压力：发生了形变;②桌面对木块的支持力：发生了形变；③绳子对物体的拉力：发生了形变。

探究2 几种弹力1．压力的定义：。

江苏省高中物理 3.2 弹力导学案新人教版必修1

江苏省2013-2014学年高中物理 3.2 弹力导学案新人教版必修1 课题：3.2弹力班级姓名：【学习目标】备注1．理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件。

2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。

3．理解形变的概念，了解放大法显示微小形变。

【重点、难点分析】弹力产生的原因和条件，弹力有无的判断及方向的确定，探究胡克定律。

【课前预习】1．物体在外力的作用下，所发生的或的改变叫形变，在外力停止作用后，能够的形变叫弹性形变。

2．发生形变的物体，由于要，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力．3．弹力产生的条件：（1）两物体必须；（2）两物体接触处发生形变（相互挤压）．弹力是接触力．互相接触的物体间也不一定有弹力，要看接触处是否发生形变．有些形变不容易看出，可用假设法判定．4．弹力的方向是从施力物体指向受力物体，与施力物体的形变方向相反．具体地说：（1）绳的拉力方向总是的方向．绳中的弹力常常叫做。

（2）压力的方向垂直于支持面而指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体．5．胡克定律F=kx（1）上式适用于发生弹性形变（在弹性限度内）时，弹簧拉伸或压缩形变所产生的弹力的大小计算．（2）式中的k为弹簧的劲度系数，是弹簧本身的一种物理性质，与外力无关，其大小只与弹簧的长短、粗细及材料有关．（3）x为弹簧的形变量的大小。

【课堂研讨】例1.一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（）A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B.地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C.物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D.物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变拓展：如图所示，分析静止的光滑小球A是否受到墙的弹力作用．例2．以下是力学中的两个实验装置，由图可知这三个实验共同的物理思想方法是（ )A．极限的思想方法B．放大的思想方法C．控制变量的方法 D．猜想的思想方法例3．请在图中画出杆和球所受的弹力．(1)杆靠在墙上；(2)球用细线悬挂在竖直墙上．(3)细杆放置在半球形容器内，接触点分别为A、B两点．例4.如图所示，是探究某根弹簧的伸长量x与所受拉力F之间的关系图，下列说法中正确的是 ( )A.弹簧的劲度系数是2 N／mB.弹簧的劲度系数是2×103N／mC.当弹簧受F2＝800 N的拉力作用时，弹簧伸长到x2＝40 cmD.当弹簧伸长x1＝20cm时，弹簧产生的拉力是F1＝200 N例5.一弹簧受到80牛的拉力作用时弹簧伸长为14㎝，弹簧受到40牛的压力作用时，弹簧长度为8㎝，试求该弹簧的劲度系数与原长．【学后反思】课题：3.2弹力班级姓名：1．下列有关弹力的一些说法中，正确的是( )A.只有弹簧才有可能施加弹力B.施加弹力的物体一定有形变C.墨水瓶放在课桌上，墨水瓶对课桌施加了弹力，但墨水瓶并没有发生形变D.压力就是竖直向下压的力2. 如图所示，一个球放在“V”形光滑面和上，处于静止状态，请分析球受弹力的情况并画出示意图。

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