书本里的蚂蚁
书本里的蚂蚁读后感(四篇)
书本里的蚂蚁读后感最近，我看了一本书，给我留下很深的印象，这本书的名字叫《书本里的蚂蚁》，书中有只蚂蚁非常灵活而且也很可爱，小蚂蚁走来走去非常有意思!《书本里的蚂蚁》是一个非常有趣的故事，它主要讲的是：一只小蚂蚁在花朵上睡着了，这朵花被一个小女孩的带回家，夹在一本书里，小蚂蚁在这书里来回的走，是其它的文字在书里都在动，变成一个一个的好故事，最后，小女孩非常喜欢这本书，天天看上面的故事，不用再买书了。
读了这个故事，我真羡慕小蚂蚁，小蚂蚁真幸运!被小女孩弄到书中，交了很多朋友，小蚂蚁和朋友组成很多有趣的故事，我想：有一天我也有这样的小蚂蚁该多好呀!我想看什么故事就看什么故事，不用爸爸妈妈给我买书了。
书本里的蚂蚁读后感（二）我读了一篇文章《书本里的蚂蚁》。
这篇文章主要讲了一只黑黑的小蚂蚁静静地睡在了花蕊里。
路过的小姑娘采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里面，小蚂蚁当然也进了书本，夹成了一只扁扁的蚂蚁。
小蚂蚁每天在书里跑来跑去，使得这本书发生了变化，她们每天编出一个个精彩有趣的故事。
小姑娘也惊喜地发现这本她看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，，她一口气读完了这本书。
从此，小姑娘每天都能读到不同的故事，她爱上了读书。
小姑娘的惊喜是小蚂蚁带来的，是蚂蚁一样的中国文字带来的。
这些文字排着各种各样的队伍，演绎着一段又一段精彩的故事。
中国文字实在是太奇妙了。
我也想放一只蚂蚁到书里，这样这些字就会走路了。
有了这么一本会天天变化的书，我每天都能看到新的故事，该多好啊!妈妈告诉我，世界上没有会变成字的蚂蚁，也没有会天天变化的书，只有认认真真，注意观察，一定会看到事情的另一面，然后发现许多以前没有发觉的乐趣。
书本里的蚂蚁读后感（三）我们读了《书本里的蚂蚁》这个故事后，都觉得故事中的那只小蚂蚁和那些小小的字十分有趣，我也想和大家说说这个。
这次，我读了著名作家王一梅阿姨的童话《书本里的蚂蚁》，深有感触。
这个童话故事主要讲了这样一件事：有一天，一位小姑娘摘了一朵花并夹进了一本旧书中，而花蕊中的一只蚂蚁也被夹进了书里，被夹得扁扁的。
鄂教版四年级上册书本里的蚂蚁(共10张PPT)
师生对话、生生对话，共同解疑。 1.书本里为什么会有一只小蚂蚁？ 2.书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢？ 3.书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新 书？
第六页，共10页。
全班分成四组交流，同窗们 可以发表本人的看法，也可以给 他人提问题，协助他把过程说详 细。
第七页，共10
学习目的
1.认识本课“蕊、陈、趴、喂、碎〞 等生字，能正确、流利、有感情的 朗诵课文，背诵课文。
2.了解课文的内容，经过学习课文开 辟同窗们的视野，感受另一类童话 的魅力。
第二页，共10页。
学习生字
〔1〕“挺〞共〔 〕 画，〔 〕构造，读音〔 〕。
书本里为什么会有一只小蚂蚁？
说说这节课他有 哪些收获？
第八页，共10页。
拓展延伸，积累实际
回家找一些其他 的童话故事来读一读。
第九页，共10页。
第十页，共10页。
了解课文的内容，经过学习课文开辟同窗们的视野，感受另一类童话的魅力。
细碎
课文讲述的是一篇关于什么内容的童话？他能初步概括出文章的主要内容吗？
全班分成四组交流，同窗们可以发表本人的看法，也可以给他人提问题，协助他把过程说详细。
〔1〕“挺〞共〔 〕 画，〔 〕构造，读音〔 〕。
书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书？
说说这节课他有哪些收获？
花蕊
麻烦 挺 好 封 面 花蕊
第三页，共10页。
填空
〔1〕“挺〞共〔 〕 画，〔 〕构造， 读音〔 〕。
〔2〕“蕊〞共〔 〕画，〔 〕构造，读 音 〔 〕。
〔3〕“麻〞除了“má〞以外，另一个读音 是〔 〕。
第四页，共10页。
朗诵课文思索：
课文讲述的是一篇关 于什么内容的童话？他能 初步概括出文章的主要内 容吗？
《书本里的蚂蚁》读后感范文5篇1
《书本里的蚂蚁》读后感范文5篇读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作探究的文体之一。
简洁说就是看完书后的感受。
下面是我收集整理的《书本里的蚂蚁》读后感范文5篇，欢送借鉴参考。
《书本里的蚂蚁》读后感范文5篇(一)我们读了《书本里的蚂蚁》这个故事后，都觉得故事中的那只小蚂蚁和那些小小的字非常好玩，我也想和大家说说这个。
这次，我读了闻名作家王一梅阿姨的童话《书本里的蚂蚁》，深有感受。
这个童话故事主要讲了这样一件事：有一天，一位小姑娘摘了一朵花并夹进了一本旧书中，而花蕊中的一只蚂蚁也被夹进了书里，被夹得扁扁的。
书本中的那些字以为蚂蚁也是一个字，它们也学着小蚂蚁的样，在书本中走来走去。
于是，随着这些字的不同组合，每天都变成了一个新的故事，小姑娘也就不用再接着买别的书了。
一只普平凡通的小蚂蚁，一到王一梅阿姨手中，就变得栩栩如生了。
这个故事以蚂蚁为主子公，讲了一段特别好玩的故事。
这样一写，我觉得原来乏味枯燥的文字，忽然充溢了活力，好像它们都会像故事里的文字一样奇妙地走动起来、跳动起来，引起了我读书的欲望。
书中的每一个小小的字，因为在夜间出来走动走动，不经意间就变更了排列的次序，组合的方式，句子的长短不一样了，段落的详略也不同了，从而，一个一个新的故事也就诞生了。
正因为这一点，我有时也觉得这些小小的汉字，就是一副我们小时候玩过的奇妙的积木了!而汉字的奇妙魅力还不止于此。
这个故事中提到，每天小姑娘能从这本书中读到不同的故事。
每当回想起这一个情景，我就会想起我们读书的情景，我觉得故事中小姑娘每天都能从同一本书中读到不同的故事，就好比是我们在读书时，刚起先你读一遍，或许没有什么特殊的印象。
但当你再读其次遍、第三遍时，你或许会有一点新的发觉，新的理解，你或许会觉得同一篇文章，今日读起来就仿佛是新的一个故事了。
《书本里的蚂蚁》，以奇异的故事情节激发我们的读书爱好，指引我们去相识这个世界，酷爱这个世界，我想，这便是王一梅阿姨童话的魅力和独特之处了。
书本里的蚂蚁 篇子
书本里的蚂蚁第一部分古老的墙角边，一朵红色的小花在风里轻轻地唱着歌。
一只黑黑的小蚂蚁，静静地趴在花蕊里睡觉。
小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里，小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只扁扁的蚂蚁。
第二部分字：“喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来字们细碎的声音。
蚂蚁：“是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁奇怪极了。
字：“我们是字。
我们小得像蚂蚁。
”字很不好意思地回答。
蚂蚁：“我，我是蚂蚁，噢，我变得这么扁，也像一个字了。
”黑蚂蚁挺乐意做一个字。
书本里有了一个会走路的字，小蚂蚁高兴地变成了一个。
第三部分第一天，黑蚂蚁住在第一百页，第二天就跑到了第五十页，第三天又跑到第二百页。
所有的字都感到很新奇，要知道，这是一本很旧的书，很久没有人翻动过了，而这些字从没想过要动一动，走一走，跳一跳。
书本里的旧字看到蚂蚁可以四处走，羡慕极了，它们心里想_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
第四部分有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。
啊！这本她原来看厌的旧书，写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。
第二天，小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的新故事。
这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，问：“你是一个字吗？”“是的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。
”会走路的字？小姑娘明白了，这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也就变来变去，每天编出一个新的故事。
_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
《书本里的蚂蚁》读后感8篇
《书本里的蚂蚁》读后感8篇《书本里的蚂蚁》是一个非常有趣的故事，它主要讲的是：一只小蚂蚁在花朵上睡着了，这朵花被一个小女孩的带回家，夹在一本书里，小蚂蚁在这书里来回的走，是其它的文字在书里都在动，变成一个一个的好故事，最后，小女孩非常喜欢这本书，天天看上面的故事，不用再买书了。
读了这个故事，我真羡慕小蚂蚁，小蚂蚁真幸运！被小女孩弄到书中，交了很多朋友，小蚂蚁和朋友组成很多有趣的故事，我想：有一天我也有这样的小蚂蚁该多好呀！我想看什么故事就看什么故事，不用爸爸妈妈给我买书了。
【篇二：《书本里的蚂蚁》读后感】【篇二：《书本里的蚂蚁》读后感】读了《书本里的蚂蚁》这个故事，觉得书本里的那只小蚂蚁和那些小子很有趣。
这个童话故事主要讲了这样一个故事：有一天，有位小姑娘摘了一朵花夹进了一本旧书里，正好把花里的蚂蚁也夹进了书里，被夹的扁扁的，书里的字以为他也是一个字，它们学小蚂蚁的样子在书里到处走来走去，每天有不同的故事，小姑娘从此不要买书了。
《书本里的蚂蚁》，以奇异的故事激发我们的读书兴趣，让我们去认识和热爱这个世界。
【篇三：《书本里的蚂蚁》读后感作文】【篇三：《书本里的蚂蚁》读后感作文】我读了一篇文章《书本里的蚂蚁》。
这篇文章主要讲了一只黑黑的小蚂蚁静静地睡在花蕊里，路过的小姑娘采下了这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里。
小蚂蚁当然也进了书里，变成了一只扁扁的蚂蚁，它每天在书里跑来跑去，使得这本书发生了变化，它们每天编一个精彩有趣的故事。
读完这本书后，我也想放一只蚂蚁到书里，这样每天都能看到新的故事，那该多好啊！妈妈高诉我，在这世界里没有会变成字的蚂蚁，也没有会天天变化的书，只有认认真真学习，注意观察身边每一件事，才能从中获得新的乐趣！我以后不管是看书，学习还是玩耍，都要注意观察，我一定会发现一个不一样的世界！【篇四：书本里的蚂蚁读后感】【篇四：书本里的蚂蚁读后感】一只普普通通的小蚂蚁，一到王一梅手中，就变得活灵活现了。
书本里的蚂蚁一年级八一路小学
书本里的蚂蚁一年级八一路小学
我读了《书本里的蚂蚁》我知道了小蚂蚁很小和字一样大。
有一天，一只小蚂蚁从花杆爬到了花心里，就在花心里睡着了。
这时来了一个小姑娘把小红花和小蚂蚁一起摘了，夹到了书里。
蚂蚁在书里跑来跑去，它觉得自己像是一个字，因为他被书压得扁了。
书本里的字也学着蚂蚁都走了起来，一本陈旧的书变成了一本新的书。
有一天，小姑娘把书再打开时，他看见书里的故事不一样了。
以后，每次打开书，书里的故事都不一样了。
原来是书里的字每天都在走来走去，小姑娘就每天都有新故事看了，她再也不用买书了。
我也很想有一本这样奇妙的书。
书本里的蚂蚁阅读理解
《书本里的蚂蚁》是一部充满想象力的童话故事集，由王一梅所著。
这本书主要讲述了小动物们之间真挚纯净的友情，赞扬了互相帮助、追寻梦想、甘于奉献的主人公。
其中，《书本里的蚂蚁》这篇童话故事是其中的代表作，它讲述了一只小蚂蚁走进书本，与文字和图画共舞，给书本带来了新的生命和趣味。
通过阅读《书本里的蚂蚁》，我们可以深入思考以下几个问题：
首先，这本书向我们传达了一种怎样的价值观？从故事中我们可以看到，主人公小蚂蚁通过自己的努力和智慧，不仅为自己创造了一个全新的生活，还帮助了其他小动物。
这告诉我们，只要我们勇敢地追寻自己的梦想，就一定能够创造出属于自己的美好未来。
同时，小蚂蚁与其他小动物的互相帮助也体现了友爱和团结的力量。
其次，我们应该如何对待书本中的知识和文化？小蚂蚁在书本中自由穿行，与文字和图画共舞，使得书本变得生动有趣。
这告诉我们，在学习的过程中，我们应该充满好奇心和想象力，将书本中的知识与实际生活相结合，让知识变得更加鲜活和有意义。
最后，我们应该如何看待生命的价值和意义？小蚂蚁在书本中发现了无限的可能性和乐趣，这告诉我们，生命是短暂而宝贵的，我们应该珍惜每一天，尽可能地发挥自己的潜能和创造力，让生命变得更加充实和有意义。
综上所述，《书本里的蚂蚁》这部童话故事集通过生动有趣的故事情节和形象鲜明的人物形象，引导我们深入思考生命的价值和意义，以及如何对待书本中的知识和文化。
通过阅读这本书，我们可以激发自己的想象力和创造力，拓展自己的视野和思维方式，从而更好地理解世界和自己。
《书本里的蚂蚁》-PPT标准课件
精读课文
学习7、8自然段 指名读第7、8自然段，其他同学边读边思考，发生了哪 些有趣的事？
精读课文
学习9、10自然段 （1）生自读9、10自然段，还有哪些更新奇的事情发生呢？ （2）做“文字窜门”游戏。 “他们向蚂蚁学习跳舞。”（改变文字顺序，变成一个意思 不同的新句子。） （3）练读9、10自然段，读出小姑娘的惊奇。
作业布置
1、正确抄写本课的词语。 2、朗读课文。
•
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
识记生字
形声字结构特点识记：睡 碎 挺 编 熟字加偏旁（熟字）：子+瓜=孤 雨+令=零 有+辶+阝=随 形近字比较：来一夹 狐一孤 偏一编
认读字词
“注意“零”在这里读 轻声。
孤零零 睡觉 随手 细碎 密密麻麻 编故事 墙角 花蕊
理解字词
孤零零：本文指孤单、孤独，没有依靠。 细碎：细小而零碎。 密密麻麻：非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形 容又多又密。 花蕊：花的雌蕊和雄蕊的统称。
•
11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
《书本里的蚂蚁》PPT完美课件【名师课件】
pā
ruǐ
我
趴 蕊会
写
ō
fēn
g
噢封
易读错
ruǐ ō
蕊噢
易写错
ō
噢 易错提 示： 右半部 分上面 的里面 是“米” 字。
fēn
封g 易错 ào
噢奥
整体感 知
同学们在朗读这个故事时， 要用欢快的语气，读出小蚂蚁对 在书中畅游的快乐。
整体感 知
趴在花朵里睡觉的小蚂 蚁都经历了什么有趣的事情 呢小？蚂蚁首先被无意带进
6.真正的实力是指：低调谦逊、平和 务实、 真诚友 善，对 于别人 的嘲讽 和歧视 能够 ，最终靠自己的能力成就一番事业且 不张扬 的一种 卓越品 格。 7．既不注重从纯粹思辨去寻求人生真 理，也 不崇尚 向彼岸 世界去 寻求生 命解脱
字走来走去 故事就变来 变去
说明这 些字在一起 很快乐，都 不想离开。
小姑娘再也没有买 过故事书
这些字没有一个想离家出 走的，它们全住在一起， 快快乐乐的，每天编出新 的故事。 指在家庭中的某一个
成员因与其他家庭成 员产生矛盾或因其他 原因而离开家的一种 行为。
总结概 括
主题思
想
这篇童话故事通过讲述一
只小蚂蚁被无意带进一本旧书
里，然后带领里面的字每天编
出不同的新故事，展现了作者
大胆的想象力。
总结概 括
书本里的 蚂蚁
结构导 图
小蚂蚁被夹 进书 变成会走路 的字
旧书变神奇
文字的 魅力
拓展运 用
《书本里的蚂蚁》
这本童话书作者是王一梅，绘画 是颜青。题材内容丰富多样，贴 近当代现实生活，时代气息浓郁， 注重在童真童趣中塑造栩栩如生 的人物形象，艺术表现手法各有 特色，各种人物“角色”都有鲜 明的性格特征，作品均具有较高 的审美情趣和文学艺术价值。
《书本里的蚂蚁》PPT课件
会走路的字
字
字
编出新的故事来
（2）特殊句
找一找，课文里有哪些拟人句？有什么作用？古老的墙角边,一朵红色的小花孤零零地开着,在风里轻轻地唱着歌。字有点不好意思地回答。小蚂蚁挺乐意做一个字。所有的字都感到很新奇。这些字从没想过动动手脚,走一走,跳一跳。现在,它们要学着小蚂蚁,跳跳舞,串串门,那有多快乐呀!旧书不再是一本安安静静的书了。作用：把蚂蚁和字当做人来写，想象新奇合理，使文章语言生动形象。
- .
1、背景资料
词语的顺序 汉语可以说是世界上最简洁的语言,它一个字就是一个语素,简单明白,灵活机动,表意清楚。为了明白地表达一个意思,每句话中的词语都按一定的顺序和结构组合在一起,这种顺序和结构都比较固定,不应颠倒。如“他爱我”和“我爱他”是同样的三个字,调换一下前后的顺序,表达的意思就不同。看来,词序的变动能使词组或句子具有不同的意义。
ｊｉā
ｊｉá
孤零零：无依无靠或没有陪衬。随手：顺手。乐意：心甘情愿。新奇：新鲜特别。细碎：细小零碎。
一朵小花（ ）地开着，一只小蚂蚁趴在花蕊里睡觉。小姑娘经过这儿，采下这朵花，（ ）夹紧了一本旧书里。“你好，你也是一个字吗？”（ ）的声音传来，原来是字在说话，小蚂蚁在书里遇到了很多字，它觉得自己现在也像一个字，它挺（ ）做一个字。从此，书本里有了一个会走路的字，小蚂蚁在书里走来走去，所有的字都感到很（ ）。它们也像小蚂蚁一样，跳跳舞、串串门，就编出了许多新的故事。
孤零零
随手
细碎
乐意
新奇
3、整体感知
（1）读课文，试着填一填。《书本里的蚂蚁》是一篇短小精致的( )。课文写一只蚂蚁被一个小姑娘夹进书本变成一个( ),小蚂蚁挺乐意做一个( ),它带着书本中那些沉闷的( ),跳跳舞、串串门,使那本旧书每天都能( ),让小姑娘得到了极大的快乐和满足。
小学语文《书本里的蚂蚁》文本解读
小学语文《书本里的蚂蚁》文本解读
（一）课文图解
书本里的蚂蚁
想象奇特 文字真神奇！
（二）简明解读
《书包里的蚂蚁》是一篇短小精致的童话故事。
课文写的是一只小蚂蚁卧在花蕊中，这朵花刚好被一个小姑娘采下夹进书中。
小蚂蚁在书本中变成了一个会走路的字，它带着书本中的哪些沉闷的字跳跳舞，串串门，使那本旧书每天都能编出新的故事来，小姑娘也得到了极大的快乐和满足。
这篇童话故事是按照故事发展的顺序写的，先写小姑娘将小蚂蚁夹进书本中，这是故事的起因；接着写小蚂蚁在书本中变成了一个会走路的“字”，它带着其他的字跳舞、串门，这样那本旧书就变得热闹起来；最后写小姑娘发现这本故事书每天都能让她读到新的故事，明白了因为书本的字每天都走来走去，故事也就变来变去。
课文以童话的形式告诉我们：文字可以有不同的组合，可以表达丰富的内容；同样的文字，不同的组合方式，呈现的内容也就不相同。
童话故事最大的特征是用丰富的想象力，用拟人、夸张等手法，让不会开口说话的动物、植物等等物体以人的思想、感情、言行，让它们能说话，能行动。
这篇童话故事也具有这样的特点，作者展开丰富的想象，让蚂蚁、文字等有思想，会说话，有行动，并能抓住蚂蚁和文字“小、黑”的共同特点进行合理想象，让它们动起来，每天都有不同的组合方式。
这样，作者要表达的主题，通过大胆而合理的想象，借助拟人的手法，很自然表达出来了。
【儿童故事】书本里的蚂蚁
【儿童故事】书本里的蚂蚁从前，有一只小蚂蚁，它住在一个美丽的花园里。
这个花园里到处都是绿草和五彩斑斓的花朵，蝴蝶们在花丛中翩翩起舞，小鸟们在树上唱着美妙的歌曲。
小蚂蚁每天都在花园里快乐地生活。
有一天，一阵大风吹来，花园的书本被风吹到天空中。
小蚂蚁好奇地走过去，想看看书本里面到底有什么奇妙的事情。
当它翻开书本时，它看到了一个全新的世界。
书本里的世界非常巨大，高山和深海，还有茂密的森林，小蚂蚁半信半疑地想：“这是不是一个神奇的梦境？”小蚂蚁决定勇敢地探索这个未知的世界。
小蚂蚁一步一步地走着，它发现了一个很大很大的湖。
湖水清澈见底，小鱼们在水中欢快地游动，小蚂蚁看得目瞪口呆。
它想要学会游泳，于是找了一个小树枝当作划桨，小蚂蚁小心翼翼地爬上去，摇起了小树枝。
小蚂蚁太小了，树枝太大，它控制不住自己的平衡，最后摔进了湖里。
小蚂蚁被湖水冲到湖底，它吓得眼珠子都要瞪出来了。
幸好，它的好朋友小鱼救了它，把它送到了岸边。
小蚂蚁在书本的世界里遇到了很多稀奇古怪的事情。
它发现了神秘的洞穴，还和可爱的小动物们一起玩耍。
它走过大草原，爬上陡峭的山坡，穿过茂密的丛林。
在这个大世界里，小蚂蚁不仅变得勇敢，还变得聪明。
小蚂蚁在书本的世界里生活了很长时间，它越来越想念花园的家，想念和其他蚂蚁们一起吃饭、玩耍的日子。
于是，深夜里，小蚂蚁暗中离开了书本的世界，回到了花园。
回到花园的小蚂蚁发现，花园并没有改变，依然是那个美丽而温暖的地方。
小蚂蚁心里暖暖的，感到无比的幸福和满足。
从那以后，小蚂蚁再也不轻易离开花园，它告诉其他蚂蚁们，家是最温暖的地方，外面的世界再大再奇妙，也比不上家的温馨和安全。
于是，小蚂蚁和其他蚂蚁们一起，在花园里过着幸福快乐的生活，它们相互关爱，共同努力，一起创造美好的未来。
这是一只聪明勇敢的小蚂蚁的故事，它告诉我们，外面的大千世界虽然美丽，但家才是我们最珍贵的地方。
无论外面的世界多么诱人，我们都要记得回家，珍惜和家人在一起的时光。
(完整word版)书本里的蚂蚁
书本里的蚂蚁教材分析这是一篇内容简单浅显但情节非常有趣的童话故事。
本文语言生动活泼，富于时代感，充满童趣，能够激发儿童的想象力和创造力。
课文前两自然段交代了故事的起因 :一只小小的蚂蚁，因为在一朵小花里睡觉，在浑然不觉中，被一个路过的小姑娘把这花儿采下。
它随花一起被夹进了书本里，变成了扁扁的蚂蚁。
第三至第七自然段为我们讲述了这只小蚂蚁到书本里后发生的有趣的事。
通过与书本中文字的对话，好奇的小蚂蚁很乐意地成为了书本中一个“会走路的字” 啦。
自从他住进书本之后，在它的感染带动下，书中所有的字也学着它每天走来走去，串门、跳舞。
于是，“旧书不再是一本安安静静的书了。
”课文最后四个自然段讲的是采花小姑娘翻看这本旧书，惊喜地发现她每天都可以读到一个全新的故事。
作者借助奇特的想象和贴切的比喻，通过精巧的构思，把“书本里的蚂蚁”这个拟人化的形象表现得那么灵动而又神奇。
一本陈旧的无人翻阅的书，因为一只小小蚂蚁的到来，而让整本书里的文字全都变成了会走路的字，充满了生命的活力。
这些文字因为过着快乐多姿、充满诗意的生活，让书天天变得丰富多彩，富有“魔力”。
多么神奇的蚂蚁，多么可爱的文字呀。
它让我们感受到另类童话的魅力，也让我们感受到中国文字的魅力。
教学建议 :虽然《书本里的蚂蚁》这课是本单元的一篇略读课文，但以童话这种儿童文学样式出现在本单元是很独特，很有意味的。
阅读童话该是一件既有趣又快乐的事，人们都说“儿童是天生的艺术家”，这是因为儿童天真烂漫，想象力丰富奇特，更容易走进童话的世界，感受到故事的情趣。
加之这一单元的文化主题是“儿童生活”，本身就与孩子自身的生活密切相关，跟他们眼里、心中憧憬的美妙的童话世界息息相通。
这篇趣味盎然的童话带给孩子一种别样的“生活经历”，这些“美丽的经历”会伴随着他们不断地成长。
因此在教学时更应在课堂拉近与孩子的距离，和孩子一起学习时，尽力创设学生感兴趣的情境，让孩子投入到作品的角色中去体验、去感悟，使课堂有更多精彩的生成，让课堂充满生活的气息，使语文课堂教学更加生活化。
王一梅《书本里的蚂蚁》读书笔记
王一梅《书本里的蚂蚁》读书笔记王一梅《书本里的蚂蚁》读书笔记（通用6篇）王一梅《书本里的蚂蚁》读书笔记1最近，我看了一本书，给我留下很深的印象，这本书的名字叫《书本里的蚂蚁》，书中有只蚂蚁非常灵活而且也很可爱，小蚂蚁走来走去非常有意思！《书本里的蚂蚁》是一个非常有趣的故事，它主要讲的是：一只小蚂蚁在花朵上睡着了，这朵花被一个小女孩的带回家，夹在一本书里，小蚂蚁在这书里来回的走，是其它的文字在书里都在动，变成一个一个的好故事，最后，小女孩非常喜欢这本书，天天看上面的故事，不用再买书了。
读了这个故事，我真羡慕小蚂蚁，小蚂蚁真幸运！被小女孩弄到书中，交了很多朋友，小蚂蚁和朋友组成很多有趣的故事，我想：有一天我也有这样的小蚂蚁该多好呀！我想看什么故事就看什么故事，不用爸爸妈妈给我买书了。
王一梅《书本里的蚂蚁》读书笔记2我们读了《书本里的蚂蚁》这个故事后，都觉得故事中的那只小蚂蚁和那些小小的字十分有趣，我也想和大家说说这个。
这次，我读了著名作家王一梅阿姨的童话《书本里的蚂蚁》，深有感触。
这个童话故事主要讲了这样一件事：有一天，一位小姑娘摘了一朵花并夹进了一本旧书中，而花蕊中的一只蚂蚁也被夹进了书里，被夹得扁扁的。
书本中的`那些字以为蚂蚁也是一个字，它们也学着小蚂蚁的样，在书本中走来走去。
于是，随着这些字的不同组合，每天都变成了一个新的故事，小姑娘也就不用再继续买别的书了。
一只普普通通的小蚂蚁，一到王一梅阿姨手中，就变得活灵活现了。
这个故事以蚂蚁为主人公，讲了一段非常有趣的故事。
这样一写，我觉得本来乏味枯燥的文字，顿时充满了活力，似乎它们都会像故事里的文字一样神奇地走动起来、跳动起来，引起了我读书的欲望。
书中的每一个小小的字，因为在夜间出来走动走动，不经意间就改变了排列的次序，组合的方式，句子的长短不一样了，段落的详略也不同了，从而，一个一个新的故事也就诞生了。
正因为这一点，我有时也觉得这些小小的汉字，就是一副我们小时候玩过的神奇的积木了！而汉字的神奇魅力还不止于此。
《书本里的蚂蚁》PPT 图文
我幸，今生在最美的时光遇见了 你。张 爱玲说 ，因为 爱了， 所以慈 悲。因 为懂得 ，所以 宽容。 总有那 么一个 人，即 便全世 界都不 爱你， 也会为 你低眉 ，为你 垂泪， 为你留 一盏温 暖的灯 ，默默 守护在 你身旁 ，在清 浅的时 光里， 陪你看 草长莺 飞，陪 你数散 落星辰 ！
因为有缘，你我同住同修，同见 同知， 相互依 靠，相 互取暖 。生死 契阔， 与子成 说;执子 之手， 与子携 老。爱 ，最长 情的告 白，不 是千万 句“我 爱你” ，也不 是春花 秋月前 的山盟 海誓， 天长地 久。而 是愿意 用其一 生的光 阴来陪 伴你， 来包容 你！即 便在寡 味的日 子里， 也会用 爱去 浇灌， 用心去 呵护， 为你种 出一朵 妖艳之 花，㶷 烂至极 。
1 像我这样的人……
最近总是单曲循环的播放着这首 《像我 这样的 人》， 听很久 都不会 觉得腻 ，或许 这首歌 最大的 魅力就 是共鸣 。
像我这样的人…… 比如：
“像我这样优秀的人
人生在世，草木一秋。一闪一灭，转 瞬之间 。你我 都轻如 云烟， 渺如微 当花瓣 离开花 朵，暗 香残留 ，香消 在风起 雨后， 无人来 嗅”忽 然听到 沙宝亮 的这首 《暗香 》，似 乎这香 味把整 间屋子 浸染。 我是如 此迷恋 香味， 吸进的 是花儿 的味道 ，吐出 来的是 无尽的 芬芳。 轻轻一 流转， 无限风 情，飘 散，是 香，是 香，它 永远不 会在我 的时光 中走丢 。
9、下雨天，留客！天！留我不留？
明年逢春好不晦气 终年倒运少有余财
此地安能居住 其人好不悲伤
明日逢春，好不晦气； 此地安能居住？ 终年倒运，少有余财。 其人好不悲伤！ 明年逢春好，不晦气； 此地安，能居住； 终年倒运少，有余财。 其人好，不悲伤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
活动目标：
1.了解汉字的几种基本笔画和整体特征。
2.知道故事和书籍是由汉字的不同组合形成的。
活动准备：
课件《书本里的蚂蚁》。
活动过程：
一、说一说：汉字
1.教师打开课件【汉字及笔画】，请幼儿认一认里面的汉字。
2.教师：你觉得这些字有什么一样的地方吗？
3.教师：我们的汉字基本上都是有一些特定的笔画组成的，这些笔画有横、竖、撇、捺、横折、竖折等
蚁长得像汉字，你们想知道发生什么事情了吗？
2.教师播放课件【第一段】。
3.教师：小蚂蚁是怎样跑到书里来的？为什么书里的字说自己像蚂蚁？为什么蚂蚁说自己像字？
4.教师：后来发生了什么事情？为什么说旧书不再是一本安安静静的书了呢？
三、继续欣赏故事《书本里的蚂蚁》
1.教师播放课件【第二段】。2.教师：小姑娘发现旧书有了什么变化？她看到小蚂蚁了吗？蚂蚁是怎么说的？
3.教师：小姑娘后面明白了书为什么变化了吗？书为什么会变来变去呢？
4.教师小结：原来，汉字的位置持续变化，持续重新组合就能产生新的词、新的故事、新的书！真神奇源自啊！四、【资料包】：整体欣赏。
等。
4.点击“笔画”，向幼儿介绍横、竖、撇、捺四种笔画。
5.教师：你们觉得我们的汉字长得像什么呢？
6.教师：因为中国的汉字一个个都是方方正正的，所以人们也把汉字叫做方块字，或者戏称为豆腐块。
二、欣赏故事《书本里的蚂蚁》
1.教师：我们知道汉字又叫做方块字，都是方方正正的。不过，接下来的故事里，汉字长得像蚂蚁，蚂